2018年秋部编新人教版九年级上册语文 1《沁园春 雪》导学案
2018年新人教版部编本九年级上册语文沁园春-雪教案
2018新人教版部编本九年级上册语文《沁园春雪》说课稿《沁园春雪》是1999年10月我校组织市级公开教学周活动期间我上的一堂课。
现就教材、教法、学法及教学程序四个方面加以说明。
一、说教材1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标《沁园春雪》编排在人教版初中语文第五册第六单元，是教读课文，居单元之首。
这个单元还有以送别为题材的古代歌行体抒情诗《白雪歌送武判官归京》，具有强烈时代精神的当代诗歌《恩总理，你在哪里》和《青纱账--甘蔗林》，还有充满革命激情的外国散文诗《海燕》。
本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。
2、教材的教学目标和重点难点的确立根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；③引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
前两点侧重能力目标，后一点侧重德育目标。
这是符合美闺著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。
词的下阙第三层是全词点睛之笔，表现全词主旨，因而定为教学重点；词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今--这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点二、说教法本课主要使用诵读法，提问法和练习法。
诵读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词--听读全词--导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。
语文人教版九年级上册(2018年新编)第1课《沁园春雪》(教学设计)
01《沁园春·雪》教学设计【教学目标】1.熟读并背诵本词，同时感知词中意象，品味词的意境。
（重点）2.赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写作手法。
（难点）3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。
（重点）【重点难点】1.诵读中把握本词朗读节奏，体会作者的情感。
2.抓住关键词句，品读写景特色，感知意象，品味词境。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入同学们，在讲授新课前，我们先回忆一下，我们学过的写雪的诗词。
请大家都来讲讲。
你们说的诗句都非常恰当。
我也为大家选了几句诗，我们一起来欣赏。
（出示PPT课件）今天我们要学习伟大的无产阶级领袖、新中国缔造者之一毛泽东同志写的一首词《沁园春·雪》。
此词作于1936年2月，此时的中央红军经过艰苦卓绝的长征后，又面临日寇铁蹄肆虐国土。
毛泽东同志当时正在陕西清涧袁家沟，准备率红一方面军渡黄河东征，开赴抗日前线，而对茫茫雪景，他豪情满怀，指点江山，俯仰古今，挥笔写下此词。
二、预习交流1.朗读课文,圈画文中生字词。
沁． (qìn ) 塬． (yuán) 今朝． (zhāo) 折．腰 (zhé ) 成吉思汗．(hán) 滔． (tāo ) 莽． (mǎnɡ) 妖娆． (ráo ) 大汗．淋漓（ hàn）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
(1)娇艳美好。
(妖娆)(2)批能建功立业的英雄人物。
(风流人物)(3)弯腰行礼，这里指倾倒。
(折腰)(4)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
(红装素裹)3.作者简介毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
《沁园春·雪》导学案 (7)(部编人教版九年级语文上册第1课)
《沁园春·雪》高效导学案课题：1、沁园春雪课型：讲读主备：审核：审定：姓名：班级：学习目标：1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、掌握一些词中字词的注音及意义。
4、学会借景抒情的表达手法。
5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
一、预习导学：1、了解写作背景及作者简介2、给加点的字注音：沁．园春（）莽．莽（）红装素裹．（）折．腰（）略．输（）稍逊．（）成吉思汗．（）今朝．（）分．外妖娆（）稍逊风骚．（）数．风流人物（）3、根据下列词中的注音写汉字：红 zhuāng 素裹（）顿失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）一代天 ji āo（）4、诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
5、背诵比赛6、结合课文内容回答下列问题：①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。
②作者对雪景的描述，由哪个词领起？③作者望见了哪些景观？7、《心园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。
上下阕的过渡句是________ ，________ 。
全篇的主旨句是________ ，________ 。
上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_______ ，。
8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ”。
9、简答①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
应怎样理解这个词？二、研讨展示：1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
人教版语文九年级上(2018部编版)《沁园春雪》导学案
【课题】沁园春雪【学习目标】1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．学会借景抒情的表达手法。
3．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
【使用说明与学法指导】1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。
2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识。
3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。
预习案1、给黑体字注音：（10分，每个空1分）沁园春（）莽莽（）红装素裹（）折腰（）稍逊（）成吉思汗（）今朝（）分外妖娆（）稍逊风骚（）数风流人物（）2.根据下列词中的注音写汉字：（4分）红zhuāng 素裹（）顿失tāo tāo （）江山多jiāo （）一代天jiāo（）3、下列各句中，括号中的成语使用恰当的一句是(3分)A．北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得（绘声绘色）。
B．桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，令人陶醉，令人（流连忘返）。
C. 美国政府在台湾问题上的（危言危行），只能搬起石头打自己的脚。
D．高考复习阶段，有些同学天天开夜车，搞得白天上课精神不好，这样就象（缘木求鱼）一样，效果是不会好的。
4、你了解的作者毛泽东及背景（4分）作者简介：作者毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
他被视为现代世界历史中最重要的人物之一。
写作背景：1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。
1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。
一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。
第1课《沁园春 雪》导学案 部编版语文九年级上册
1 沁园春·雪学习目标1.有感情、节律地朗读这首词，掌握本文生字词。
2.借助各种手法，欣赏词所描绘出的画面，理解词中所表达的情感。
3.进一步体会这首词所表现出的一代伟人的革命气概和博大胸怀。
【了解文学文化常识】1.作者作品毛泽东（1893—1976年），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
诗人，马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
著有《毛泽东诗词》《毛泽东文集》等。
2.写作背景《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。
当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
3.知识链接词：又叫曲子词、诗余、长短句等。
句式长短不一，用来配乐歌唱。
用来演唱词的调子，叫做词牌，规定词的格式。
包括词的段数、字数、句数、平仄声调和韵脚。
这首词，《沁园春》就是词牌名，“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
《沁园春》词牌因此而得名，它规定了词有114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。
雪，是题目，表明词的内容是“咏雪”，与词牌没有关系。
【掌握基础知识】1．掌握下列加点字的注音并规范书写。
惟余莽莽．．（ tāo ）．．（ mǎng ）顿失滔滔稍逊．风骚．（ xùn sāo ）成吉思汗．（ hán ）数．风流人物（ shǔ）今朝．（ zhāo ）2.词语解释。
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
天骄：天之骄子。
3.文学文化常识填空《沁园春雪》这首词写于年月，其中沁园春是，雪是。
2018年秋部编本人教版九年级语文上册1《沁园春》教案
1沁园春·雪1．有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2．感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。
3．掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。
4．感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
第1课时一、导入新课同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最欣赏毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。
毛泽东留给我们的印象主要是作为政治家、革命家的一面，今天，我想和同学们一起了解毛泽东的另外一面——诗人毛泽东。
美国著名记者安娜·路易斯·斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。
”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。
”特别是他的一首《沁园春·雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精品，气吞山河、气度非凡”。
今天咱们就来学习这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。
二、教学新课目标导学一：朗读训练，体会情感1．借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。
《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春〃雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
2．结合写作背景，请同学们试读这首词两遍。
提问(1)：请同学们各抒己见，说说读这首词时应注意哪些问题。
示例：①“望”字重读，语气要激昂豪迈。
②读上阕时，应带着赞美、带着陶醉。
③读“惜秦皇汉武,,只识弯弓射大雕”时，应微微摇头，微微上扬嘴角,,【学法指导】怎样读古诗词？①抓住中心，明白背景。
【部编版】九年级语文上册第一单元导学案：1《沁园春·雪》(含答案)
九年级上学期语文《沁园春•雪》导学案班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：一、学习目标1．感受词中精炼的语言及丰富的表现力；2．理解写景、抒情、议论相结合的写法；3．体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负及壮志豪情。
二、知识链接1．作者：毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
2．写作背景：这首词写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。
)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
3.词：词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
宋词有豪放派和婉约派。
豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。
婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。
常见的词牌名：沁园春、水调歌头、蝶恋花、菩萨蛮、念奴娇、采桑子、西江月、卜算子、虞美人、满江红、浪淘沙、浣溪沙、望江南、如梦令、钗头凤、点绛唇、木兰花、渔家傲、摸鱼儿……词按段的多少分为单调（只一段，也叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片），三叠（三段）、四叠等。
按字数的多少分小令（５８字以内），中调（５９～９０字以上）。
毛泽东的这首词是用古典的形式写成的现代诗歌。
2018年新人教版部编本九年级上册语文沁园春雪导学案
2018新人教版部编本九年级上册语文《沁园春•雪》导学案学习目标：1、背诵默写本词。
2、品味优美语言。
3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受壮阔宏伟的雪景及毛泽东的宏大气魄。
一﹑自主探究1、查找资料，介绍文章的写作背景。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
2、介绍作者毛泽东：3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语。
4、朗读并背诵全文。
5、结合书下注解再读课文，初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。
上阙：下阙：三、合作探究1、上阕分几层意思？理出写景顺序。
2、逐层分析上阕结构：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？③“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？（三）、学习下阕，指名学生朗读。
1、提问：下阕可分几层？2、逐层理解下阕：①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？（四）再读两遍课文用心体会作者的情感。
四、内容小结：这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。
二、合作探究（一）整体感知本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。
2018年秋九年级语文上册 第一单元 1 沁园春雪教案 新人教版
1 沁园春·雪知识与技能1．理解、积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”“一代天骄”等词语。
2．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。
过程与方法1．大声地、流利地、有感情地朗读。
2．品味凝练准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。
情感、态度与价值观了解诗人，领会其赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。
重点1．领悟写景、议论、抒情三者相结合的写作特点。
2．通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
难点掌握凝练贴切的诗歌语言，提高鉴赏诗词的能力。
1．情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
1．毛泽东的生平简介。
2．北方的雪景图片。
2课时毛泽东是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个为中华民族卧薪尝胆、奋发有为的人，一个虽历经沉沦却仍能傲世独立、纵横捭阖的人，一个在戎马生涯中不断写就传世佳作、文武兼备的人，一个虽有这种或那种缺点，却仍有无限魅力的人。
当外寇入侵、民族危亡压倒一切的时候，他在最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，站在了西北高原茫茫的黄土地上，写出了这传世杰作。
这就是毛泽东。
今天就让我们学习这位文武兼备的开国领袖的词作《沁园春·雪》。
(板书课题)毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。
主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
1．听读课文，初谈感受。
古人讲：“书读百遍，其义自见。
”我们从听读入手，来领会全诗。
播放朗读录音，同学们认真听，标出需注音的字词，并说说听读后的感受。
(1)字词积累。
A．读准下面加点字的注音。
2018新人教版部编本九年级上册语文沁园春雪教案
2018新人教版部编本九年级上册语文《沁园春•雪》教学设计【教学目标】1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
3．学会借景抒情的表达手法。
【教学重难点】1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
【教学过程】一、预习1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
沁qìn 莽莽mǎng mǎng 分外妖娆fèn ráo 数风流人物 shǔ折腰zhé成吉思汗hán 稍逊风骚xùn sāo 还看今朝zhāo2．解释下列词语。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
大河上下：指黄河的上游和下游，犹言整条黄河。
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。
意思是黄河水结冰了。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。
高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
“原”指高原，即秦晋高原。
蜡象，白色的象。
须：等到红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
分外妖娆：格外艳丽多姿。
3．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
部编人教版语文九年级上册导学案(全册)
1 《沁园春·雪》学案学习目标：1.有感情地朗诵诗词，把握本词的感情基调。
2.品读意象，领略词的意境美。
3.感受作者的伟大胸襟，树立远大理想抱负。
学习重点：有感情地朗诵诗词，把握本词的感情基调。
学习难点：品读意象，领略词的意境美。
【新知预习】1．给下列划线字注音。
沁园春（）莽莽（）分（）外妖娆（）数（）风流人物折（）腰成吉思汗（）稍逊（）风骚（）还看今朝（）2．了解作者。
毛泽东，字（），笔名子任。
湖南湘潭人。
伟大的（）、（）和（），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
【课堂探究】1. 请给本词标注停顿与重音，并尝试有感情诵读。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2.作者望见了怎样的雪景？用一个词概括，并说出理由。
3.在词里，作者把空间写得如此广阔，景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？请找出关键词品读。
4.毛泽东笔下的雪世界又让我们看到他一个怎样的人呢?【拓展延伸】讨论：谁是真正的英雄？作为新时代的接班人，你学了这首词后，有什么感悟?【学习评价】自评☆☆☆师评☆☆☆参考答案：【新知预习】1．给下列划线字注音。
沁园春qìn 莽莽mǎn g mǎn g分fèn外妖娆ráo 数shǔ风流人物折zhé腰成吉思汗hán 稍逊xùn 风骚sāo 还看今朝zh āo2．字润之无产阶级革命家、战略家、理论家【课堂探究】1.停顿与重音示例：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望．/长城内外，惟．余/莽莽；大河/上下，顿．失/滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高．．．。
人教版九年级上册(2018部编版)《沁园春.雪》教案
-主题思想：认识诗文所表达的家国情怀、民族精神，理解作者毛泽东的爱国情怀。
举例：《沁园春.雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，要求学生理解“竞折腰”的象征意义，体会诗人对国家命运的关切。
2.教学难点
-诗词鉴赏：学会从艺术特色、表现手法等方面欣赏诗词，对诗词进行深入剖析。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《沁园春.雪》所表达的家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《沁园春.雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏大自然的美景时，有没有过被深深感动的时刻？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毛泽东笔下的雪景带给我们的感动。
五、教学反思
在本次《沁园春.雪》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，值得我去思考和改进。
首先，关于诗歌的朗读。在课堂上，我发现部分学生在朗读时，对诗歌的节奏和语气把握不够准确，这影响了他们对诗歌美感的体验。在今后的教学中，我需要更加注重对学生朗读技巧的指导，让他们在朗读中更好地感受诗歌的韵律和情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《沁园春.雪》的基本概念。这是一首描绘雪景并抒发作者豪情壮志的诗歌。它体现了诗人对自然美景的热爱和对国家命运的关切。
人教版九年级语文上册(2018部编版)教案：《沁园春雪》
举例：分析“长城内外，惟余莽莽”中的“莽莽”，理解其表现出的雪景壮阔之美。
（3）诗词主题的探讨：深入挖掘《沁园春雪》所表达的家国情怀和民族自豪感，引导学生感悟诗词的主题。
举例：讨论诗词中如何表达对祖国的热爱和对民族历史的尊重。
2.教学难点
（1）诗词背景的把握：学生对毛泽东及其创作背景的了解可能不够深入，这是教学的一个难点。
解决方法：教师可以通过讲述、图片展示等方式，让学生更直观地了解诗词的历史背景。
（2）诗词修辞手法的分析：对仗、夸张等修辞手法的运用是诗词的难点，学生可能难以理解。
解决方法：教师可以结合具体诗句，进行详细的解析和举例，如“山舞银蛇，原驰蜡象”中的对仗手法。
最后，关于学生小组讨论环节，我认为整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思维过程，通过提出更具启发性的问题，激发学生的思考热情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《沁园春雪》的基本背景和诗歌的基本概念。这首诗是毛泽东在特定历史背景下创作的，它体现了作者对自然景观的深刻感受和对国家命运的思考。
2.案例分析：接下来，我们来看诗歌的具体内容。通过分析诗中的关键字和句子，如“千里冰封，万里雪飘”，我们能够感受到作者对雪景的描绘和抒发的情感。
（3）诗词创作的启发：如何引导学生借鉴《沁园春雪》的写作手法进行创作，是教学的另一个难点。
解决方法：教师可以设置一些简单的创作任务，如让学生尝试用对仗手法写一句描述雪景的诗句，逐步引导学生发挥创意。
（4）情感态度的培养：如何让学生真正感悟到作者的家国情怀，并内化为自己的情感态度，是教学的难点。
部编版语文九年级上册第一单元《沁园春 雪》学生导学案
学生导学案
课题
沁园春雪（毛泽东）
课时
1课时
学习目标
1．把握这首词的意象，学习通过解读意象分析作者情感的基本方法。
2．了解这首词写景、抒情和议论相结合的特点，学习通过理解议论抒情句，分析作者思想情感的方法。
3．感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。
课前任务
课前学习任务
1．结合工具书，给课后"读读写写"的词语正音并理解词义。
学习任务二
概括雪景，拟写小标题：选择1-2幅画面，陈述画面是如何展现特点的。
1
2
命名依据：
命名依据：
学习任务三
补全下面对联的下联：
望雪景壮美如画，绘江山如此多娇。
_______________, __________________《沁园春·雪》的发表，为什么会引起那么大的轰动？
2．朗读课文，尝试标出重音和节奏。
学习任务一
大声朗读《沁园春·雪》，确定这首词的感情基调并浅析其原因。
穿插写作背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月在陕北清涧县袁家沟创作的。当时，红军长征到达陕北不久，毛泽东在一场大雪之后，登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对“千里冰封”的大好河山，感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词。
人教版语文2018部编版九年级上第一单元《沁园春.雪》导学案
【课题】沁园春.雪【学习目标】一、识记重点字词，理清文章结构二、了解文章写景议论抒情相结合的表达方式，体会诗歌的意境美，语言美。
三、感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。
1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。
2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识，并完成除探究案6题之外的题目。
3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。
【知识链接】写作背景: 《沁园春·雪》写于1936年2月。
当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。
毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表。
1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。
柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
作者简介：字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。
1976年9月9日在北京逝世。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这一句，使用散文化的语言描述这三句词中的美景。
.
诗重在读，只有在吟咏中才能把握诗丰富的内涵。
四
达标检测
6、达标检测
10分钟
达标检测
1、根据课文默写填空
（1）望长城内外，___________;__________,_________
（2）_________________,______________描绘出在大雪飘飞中山势和丘陵绵延起伏的样子，化静为动，充满着生机和活力。
2独学
10分钟
自主学习
1、走近作者、了解背景：
2、了解文体：本文体裁是词，词又叫诗别体，长短句。《沁园春雪》的体裁是______，其中，“沁园春”是____________，题目是______
3、让我们一起走进《沁园春.雪》，从字里行间，领悟其不朽魅力。
（1）初读课文，给加点字注音
沁园春（）惟余莽莽（）分外妖娆（）
感知文本内容领略词的意境美
4.群学
12分钟
速读上阕，思考下列问题，并在小组内交流。
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写，给你怎样的感受？用优美的语言描写此时的景象。
2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？使用三文化的语言描述三句诗的意境。
学生自己做，检测学生自学预习情况
组长组织检查，纠错，落实
3.对学
6分钟
同伴合作交流（学习《沁园春雪》上阕）
1、揣摩关键词，“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
2、品味关键字，对于这样的历史人物，词人用了一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，应怎样理解这个词？
深入文本的字里行间去发现、解决问题
2、学会借景抒情的表达手法。
3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
重难点
体会诗歌语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵
感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
前置
预习
1.自读下阕，能正确流利地诵读课文。
2.借助课下注释理解本文，整理出自己不明白的词句。
稍逊风骚（）成吉思汗（）
(2)根据下列词中的注音写汉字。
红zhuāng素裹（）顿失tāotāo（）
江山多jiāo（）一代天jiāo（）
（4）再读课文上阕，用原文填空
A、上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是————————————————————
B、上阕中，想象雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美景的句子是——————————————————————、
1、有感情地朗读《沁园春.雪》，然后再填空
（1）《沁园春.雪》的体裁是———，其中，“沁园春”是__________，题目是____________
(2)上下阕的过渡句是—————————————————
(3)诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指——————，句中指————————
（4）依次写出“秦皇汉武”，“他唐宗宋祖”的姓名是——————、——————、————-——、————————
课堂
流程
环节
学习内容
学法指导
一
学习
目标
1.目标先明确
2分钟
1、体会诗歌语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
明确目标，圈出关键词
二
自主
学习
2独学
10分钟
自主学习
《沁园春.雪》的确如一幅恢弘的画卷，让我们流连忘返。让我们再来一次温馨之旅吧。
4.群学
10分钟
速读下阕，思考下列问题。在小组内展开交流
1、找出全词点明主旨的句子并理解
2、课文主要表达了作者怎样的思想感情？
3、你认为谁才是真正的英雄？
选取重点段落回读，强化对文章的感悟欣赏
三
展示
交流
5.展示交流
5分钟
下面这首词的内容也和雪有关。（课后第三题）
《减字木兰花广昌路上》反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。
3、在上阕，作者把空间写的如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
深入文本的字里行间去发现、解决问题
三
展示
交流
5.展示交流Biblioteka 6分钟赏读，品味语言和写法。
1、上阕对北方雪景的描写逼真传神，其中既有静景描写，又有动景描写，一字一词都会让我们感受到祖国河山的壮美。请展示你的发现。
体会作者对祖国壮丽山河的赞美之情，以及他作为革命家的英雄气概、伟大抱负和坚定信心。
前置
预习
1.自读课文，能正确流利地诵读课文。
2.借助课下注释理解本文，整理出自己不明白的词句。
3.搜集整理毛泽东有关情况和写作背景。
课堂
流程
环节
学习内容
学法指导
一
学习
目标
1.目标先明确
2分钟
明确目标，圈出关键词
二
自主
学习
1沁园春雪》导学案
学习
目标
1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
3、体会作者对祖国壮丽山河的赞美之情，以及他作为革命家的英雄气概、伟大抱负和坚定信心。
重难点
了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝练而富有表现力的文体特点。
2、根据《沁园春雪.》上阕，填写下表。
层次
描绘画面
描绘方式
景物的特点
修辞手法
一
北国雪景
概括描写
————
————
互文
二
北国风光
————
长城：———
大河：—————银蛇舞
——蜡象驰
夸张
————
————————
三
————
想象描写
红妆素裹
交相辉映
————
闭卷检测
当堂明确
学习效果
《沁园春雪》
学习
目标
1、体会诗歌语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
C、写出上阕中表明“变化之速、寒威之烈”的一个句子————
（5）解释词语
折腰：文采、风骚：
惟余莽莽：
红妆素裹：
风流人物：
学生自己做，检测学生的自学预习情况
组长组织检查，纠错，落实
3.对学
5分钟
同伴合作交流（学习《沁园春雪》上阕）
1、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
2、文中“望”领起的诗句是什么
（5）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指——————，全句表达的感情是————————————————
（6）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑后，又对满堂学子深情的说道“————————————————————————”
2、再读课文，体会“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起的作用。