全国高等教育自学考试中外教育简史模拟题(二)

全国高等教育自学考试中外教育简史模拟题（二）课程代码 00464一、单项选择题（本大题共20小题）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、在古代文献记录中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为C.国学 2.《学记》中的“学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困，然后能自强。

”指的是（ B.教学相长 ）原则3.唐朝中央官学的主干有国子监领导下的六学二馆，除弘文馆，另外一馆是 B.崇文馆4.北宋历史上先后出现了三次兴学运动，其中主张改革太学，首创“三舍法”的是（ B. “熙宁元丰兴学” ）5. “稷下学宫”是战国时期哪国的高等学府？（B.齐国6. 魏晋南北朝的取士制度是（ B.九品中正制 ）7.魏源在其著作（ A.《海国图志》 ）提出的“师夷长技以制夷”，成为鸦片战争时期中国向西方学习的主要目的。

8. 我国近代学制中采用美国六•三•三分段的学制是（ C．壬戌学制 ）9.“思想自由，兼容并包”是（ D.蔡元培 ）改革北大时提出的办学方针。

10.黄炎培职业教育的最终目的是（ D.使无业者有业，使有业者乐业）11. 斯巴达教育的基本特点是强调（ D.军事体育教育 ）12. 法国人文主义教育家拉伯雷的经典著作是（C.《巨人传13.班级授课制思想的萌芽可以追溯到古罗马时期的教育家（ C.昆体良 ）14.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ D.教育适应自然原则 ）15.洛克认为人的好坏乃是（ B.后天教育 ）的结果。

16. 17—18世纪期间，英国非国教派教育家创办的新型学校称为（B．学园 ）17. 公元（　C．14～16 ）世纪，西欧先后发生了文艺复兴运动和宗教改革运动。

18.英国进入20世纪所制定和颁布的第一个重要的教育法案是（ C.《巴尔福教育法》 ）19.20世纪60年代美国掀起了一场声势浩大的课程改革运动，召开了35位科学家和心理学家参加的会议，会后通过了由布鲁纳形成的报告，名为（ C.《教育过程》 ）20. 美国现代教育家康南特的教育理论属于（ A．要素主义教育流派 ）附加：1.凯兴斯坦纳的劳动学校主张按儿童将来的( D．职业)兴趣组织教学。

2.英国的综合中学主要是在20世纪哪一年代大量发展起来的? ( D．70 )二、多项选择题（本大题共5小题）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

21. “六书”中除了《诗经》、《礼》、《乐经》、《春秋》外，还有（ A. 《尚书》 D.《易经》 ）22. 颜元作为清末实学教育思潮的主要代表，对传统教育做了深刻的批判，下列属于颜元批判内容的是（A.揭露传统教育严重脱离实际 B.批判传统教育的义、利对立观C.抨击八股取士制度23. 实施“四大教育”问题上，晏阳初提出运用的三大方式包括（ A.学校式 B.军队式C.家庭式A. 24.古希腊“智者”确定的“三艺”包括（ 文法B.修辞C.辩证法25. 联邦德国中等教育为便于学生分流而设立（ A.普通中学B.实 D.文理中学三、填空题（本大题共10小题）请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

26. 在西周具有国家根本大法性质的是_礼 _。

27. 科举制度中，考生的来源有两种途径：一是__生徒、______；二是__.乡贡__。

28. “存天理、灭人欲”是朱熹提出的_道德教育_______的根本任务。

29.元代在教学管理制度上，仿效宋代的三舍法实行_分斋升等 。

30. 洋务运动时期教育的内容是__创办新式学堂______和留学教育。

31. 昆体良在公元70年授__拉丁语雄辩术_，主持罗马第一所国立学校。

32.中世纪大学按领导体制可分为两种类型：.学生大学、先生大学(教师大学。

33. 美国独立前，在1636年设立的第一所高等学校是哈佛学院。

34. 美国各州的教育政策的制定和实施主要通过__立法、行政、司法 实行。

35. 1918年苏俄正式公布了新政权的第一个教育法则，简称是统一劳动学校章程。

四、名词解释36、启发诱导是孔子关于教师如何教的方法问题。

在孔子看来，学生掌握知识是一个主动探索和领会的过程。

因此，他在教学过程中非常重视调动学生学习的主体意识，主动精神。

孔子强调的启发诱导教学原则的第一层意思是，在教学过程中，教师要注意把握住讲解问题的最佳时机，及时施教。

关键的问题是激发学生的学习动机，把教学变成学生主动探索的过程，否则，越殂代疱，搞填鸭式，满堂灌，代替思考和表达就会导致教学过程的失败。

孔子强调启发教学的第二层意思就是，启发诱导必须有明确的目的，必须培养学生举一反三，触类旁通的逻辑推理能力。

孔子善于启发诱导，获得弟子对他的称赞：“夫子循循然善诱人。

”37、书院是我国封建社会自唐末以后一种重要的教育组织形式。

“书院”的名称始于唐朝。

当时有两种场所被称为书院。

一种是由中央政府设立的主要用作收藏、校勘和整理图书的机构，例如丽正修书院。

另一种是有民间设立的主要供个人读书治学的地方。

这类书院或者直接以个人名字称呼，或者以所在地命名。

38、德国18世纪初出现的一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。

它重视近代科学知识和实用知识的传播。

39、《巴特勒教育法》，也称《1944年教育法》，由英国教育委员会主席巴特勒提出。

主要内容:（1）加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育；（2）加强地方教育行政管理权限，设立由初等教育、中等教育和继续教育组成的公共教育系统（3）实施5-15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育；（4）法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。

《巴特勒教育法》是英国教育制度发展史上一个极其重要的法令，对英国战后教育发展的基本方针和政策产生了重要的影响。

五、简答题4040．简述《四书集注》。

《四书集注》是《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》、《孟子集注》之合称。

南宋朱熹编著。

朱熹从34岁开始为“四书”集注，历40余年，终其毕生之力。

广宗绍熙元年（1190年）朱熹至漳州，始合刊《四书》。

其注释特点是训诂简略，而重在义理之发挥，旨在阐述其理学思想。

自注之外，又集二程及其门徒的言论。

明清科举考试均以此书为依据，故为各类学校制定教材。

41、中世纪西欧早期教育的类型及特征。

类型：（1）中世纪西欧早期的文化和教育几乎全部为教会所垄断，教育、科学和文化处于衰退状态。

（2）教会教育是中世纪教育的主干，封建主的世俗教育是中世纪教育的的另一方面。

（3）基督教教会控制下的教育设施有修道院学校、主教学校和堂区学校等三种。

（4）世俗教育主要有宫廷学校教育和骑士教育。

特征：教会教育的主要特征是以宗教神学为核心，对学生进行宗教教育，教育内容侧重七艺，即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐。

但宗教神学是全部学科的王冠，七艺是为解释宗教神学服务的，教育的主要目的是培养僧侣，教育权被教会所把持。

42、简述夸美纽斯的教育思想。

（1）提出和论述了教育的内发论的思想。

（2）提出了教育适应人的发展的思想。

（3）提出了泛智教育的思想。

（4）提出了全面的学校教育体系。

（5）提出了一系列关于教学和学校管理思想。

43、简述公立学校运动背景和内容。

（1）美国19世纪30年代掀起的一次重要的普及义务教育运动。

贺拉斯•曼等人成为重要的推动者。

（2）主要是指依靠公共税收维持，由公区教育机关管理，面向所有公众的免费的义务教育运动。

（3）最初发生在初等教育领域。

主要特点:一是建立地方税收制度，兴办公立小学；二是颁布义务教育法，实行强迫入学，强迫入学的年龄与入学的时间随着义务教育的推行逐步延长；三是采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的开展。

随着公立初等教育的发展，也相应地促进了美国师范学校的发展。

（4）19世纪上半期，美国公立学校运动的进行主要是在中世纪后期至20世纪初期，美国公立学校运动的进行主要是在中学。

公立中学实行免费的原则，为更多的人提供了接受中等教育的机会。

六、论述题44、．如何评价资产阶级维新派的教育思想。

“以政学为主义，以艺学为附庸”的思想，是资产阶级维新派在教育改革方面的基本思想，也称“政本艺末”思想。

梁启超对这个问题作了专门论述。

梁启超认为政学就是研究古今中外治理天下之法。

“以政学为主义”就是以它为体，把它放在教育内容的首位，也就是说教育目的首先是在培养政才，管理国家的人才。

" “以艺学为附庸”就是要求把艺学放在次于政学的地位。

所谓艺学就是指自然科学和生产技术，也就是当时所说的“格致之学”。

为什么要把艺学放在次于政学的地位呢?梁启超认为如果国家有了政才，而无艺才，执政者可以振兴艺事，甚至也可以借才而用，因为政才可以指挥艺才。

相反，国家只有艺才，没有政才，则国家没有管理之才，艺才再多也不知怎样用。

在梁启超看来，中国当时急需的人才是政才而不是艺才，艺才再多也不能解决挽救国家危亡的问题。

“以政学为主义，以艺学为附庸”，作为一种教育思想，它是资产阶级维新派从推动变法运动的需要出发，对教育改革提出的要求。

它要求教育要把培养政才放在首位，其目的就是要用这种政才取代封建官吏，从而改变官吏的政治素质，达到变法图强的目的。

45、述评蒙台梭利的自由教育思想。

蒙台梭利是意大利著名的医生、女教育家。

她在弱智儿童和幼儿教育研究方面，成绩显著，对世界各国的影响极为深邃。

她的自由教育思想史继承了裴斯泰洛齐、福禄贝尔等前人的教育经验，并运用当时的医学、生理学、实验心理学等原理构建而成的。

她竭力反对传统的学校教育和旧式的家庭教育，主张通过多种活动和训练，让儿童的天性得以自由发展，成长为独立自由的人。

她认为儿童发展时期是人的一生中最重要的时期，幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，在他们的身体内蕴藏有一种生命的冲动力。

正是这种内在的自发冲动，才赋予他们积极的生命力，促使他们不断发展。

但幼儿的发展还必须要有一个适宜的外部环境，才能更好地呈现内部的创造潜力，构筑起他的精神世界。

对环境的注重，既是蒙台梭利教育法的特点，也是她倡导新教育的三要素之一。

因为旧教育只包括教育和儿童两个要素，而新教育包括了教师、儿童和环境三个要素。

蒙台梭利还强调探索儿童的心灵，尊重热爱儿童，精心设计各种教具材料，开展对儿童心理和生理发展的研究，其中有许多见解是具有合理性和积极意义的。

蒙台梭利教育法已经成为现代幼儿教育的主要方法之一。

但是在她的教育思想中也存在一些片面的观点，如某些神秘主义、形式主义的成分和不易发挥教师应有的作用等。