三年级英语上册 Unit3 Whats your name第三课时教案 湘少版
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版（三起）教学目标语言知识目标1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
3.学习介绍自己的姓名。
情感态度价值观目标通过本节课的学习，让学生了解到姓名的重要性和个人隐私的概念。
教学重点1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
教学难点学习介绍自己的姓名，并能够正确书写自己的英文名字。
教学过程活动一：导入新课首先，教师引导学生自我介绍，并表扬他们的勇气。
然后，老师介绍本课的主要句型：What’s your name? My name is _______. 并告诉学生‘What’s’ 是‘What is’的缩写形式，并且在口语中很常用。
活动二：新词学习教师出示单词“name”，并通过图片和板书向学生解释单词的意思。
然后请学生发音后跟读，注意发音。
活动三：学习句型通过介绍What’s your name? My name is…这两个句型，教师引导学生了解句型的构成及使用情况。
然后要求学生分角色进行示范对话，让学生在语言中感受到句型的使用情境，为后续尝试创造语境打好基础。
活动四：实践训练在小组内进行角色对话，模拟介绍自己的情境。
要求学生用英文介绍自己和同桌，并且正确书写英文名字，老师在此过程中随机抽查几组学生进行口语表演。
活动五：课堂练习要求学生在主题为What’s your name?的图片中，画出自己的形象，并搭配名字，以此检测学生对所学内容的掌握情况，同时也是对学生绘画能力的考验。
教学总结通过本节课的学习，每个学生都可以被认识，也可以认识别人。
同时，本课的学习可以加深学生对姓名的重视和理解，并且提高学生口语交流的能力。
课后作业1.完成“课堂练习”板书内容，实践画出自己的形象，并搭配名字。
2019年三年级英语上册Unit3What’syourname教案2湘少版
2019年三年级英语上册Unit3What’syourname教案2湘少版一、教学目标1、会读、听、背、写新词汇：I、am、I’m、what、is、what’s =what is、your、my、name。
2、掌握并熟练运用句型“What’s your name？”、“My name is ……”、“I’m……”。
二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“What’s your name？”和“My name is……”。
三、教学过程Step 1 Warming up1、Free talk：与学生相互问候。
利用第1、2课所学的问候语，与学生相互问候、对话，起到复习的作用，加强锻炼。
2、读26个英文字母。
读完之后纠正错误、点评鼓励。
Step 2 Presentation and drill.教学新句型T: 点评学生刚刚读的字母表的表现，赞扬一些以前表现不是很好的学生，通过与他们做关于名字的对话，引出这节课新授的内容。
（展示投影和板书What’s your name）S：回答问题。
T：通过展示书本中人物的对话，展示本节课的重点内容“What’s is your name？”。
在展示重点句型的同时，教会学生读新的单词。
教完这个句子的几个单词后，通过图片对话和韵律小诗来加深对句型的印象。
然后对话的学习，学习句型——“My name is……”和I am …。
学习完回答句型之后，教会学生读句型中的新单词（以带读、全班读、分组读的方式来熟读新单词）T：在教会学生句型的问答之后，让他们两两相互对话，加深对句型的学习。
（在说清楚要求之后，在让学生开始练习）游戏环节：请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问What’s your name?，如回答“I’m…”正确就顺利通过；如错误则被罚下。
通过这个游戏，可以加强对新句型的学习，寓学习于游戏。
三、练习通过小组形式来继续练习新句型What’s your name ?，俩俩对话。
最新湘少英语三上Unit 3 What's your name？优质课电子教案
教学目标( 一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name2.句型:能用“What’s your name?”询问他人姓名,并能够对该询问做出“My name is…”的回答。
能力目标1. 能在实际生活中用What’s your name询问他人姓名并作出回答。
2. 能听懂、会说A 部分的对话。
3. 能听懂一些基本的课堂用语并根据指令作出反应。
2学情分析三年级学生刚刚开始学习英语,学习英语的兴趣浓厚,能积极参与老师的教学活动,敢于大胆开口说英语。
学生能听懂一些简单的课堂用语,能用英语和老师进行简单的问候和交流。
3重点难点能听懂、会说整体认读句型“What’s your name?”并能够在实际情境中进行运用。
理解you和your 的区别;掌握your和my的用法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动Step1.热身复习Warming-upGreetingsClass begins!Good morning,boys and girls!Nice to meet you!First,let’s sing a song!大屏幕出示歌曲Hello.Sit down,please!Free talk:教师走到学生中间与学生交流:Hello,boy!Nice to meet you!Good morning,girl.Hello,I’m Miss Yan,Nice to meet you!4.出示名字卡片:(1)Boys and girls!We’ve learned some words of nam es.Do you remember?Now,let’s read them together!(2)教师走下台和学生对话,并同时把姓名卡片分发给学生。
Hello,I’m Miss Yan.Hi,I’m Miss Yan..Good morning,I’m Miss Yan.(2)Ok,Now,look at my mouth.Guess and say the words loudly!学生看老师口型猜单词。
湘少版-英语-三年级上册-Unit 3 What's your name lesson3 教案
Unit3 第3课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 语音：能认读、画写字母Hh, Ii, Jj, Kk,同时了解其在单词中的发音规律。
2. 词汇：通过语音学习，能理解、会说单词hat, ice cream, juice, kite。
3. 句型：熟练运用“What’s your name?”询问他人的姓名，并能够对该询问做出“My name is.../I’m…”的回答；能在情景中理解“ Read and say! ”。
（二）应用目标1. 能利用形象记忆法记忆字母Hh, Ii, Jj, Kk。
2. 能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话。
二、教学重、难点1. 重点：能熟练运用本单元的单词和句型创设情景向他人询问姓名；掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的认读、书写顺序以及发音规律。
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备字母卡片、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)1. Greetings(教师坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。
）2. Free talkS1: Good morning. What’s your English name?S2: Hello, I’m... What’s your English name?Step 2 新课呈现（Presentation）1. Part E: Let’s read and draw（1）教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh, Ii, Jj, Kk及hat, ice cream, juice, kite。
（培养学生仔细听、认真模仿的好习惯。
单词只要求听懂、理解即可，以后还会滚动学习。
）（2）教师用肢体语言表现出各字母，要学生说出相应的字母。
之后，学生做，学生猜。
（3）学生用画图方式来记忆字母。
三年级上册英语教案-Unit 3 What's your name 第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name 第三课时湘少版（三起）教学目标1.能够用英语自我介绍并说出自己的名字。
2.能够听懂和使用如下单词：name, my, your。
3.能够听懂和使用如下句型：What’s your name? My name is ___________。
教学准备教师需要准备：1.教案和教学用具。
2.黑板、白板或屏幕。
3.学生教材和练习册。
教学过程1. 热身1.（教师）学生们，上一次我们学习了第二单元的内容，你们现在是否还能从中学到东西呢？请你们用一句话来介绍你们自己。
2.（学生）我叫李华，我来自湖南，我喜欢游泳和看电影。
2. 新知教学Part 11.（教师）大家好！今天我们第三单元的内容是“What’s your name?”，它的意思是“你叫什么名字？”。
我们先来学习两个单词——name和my。
2.（教师）请跟我一起说——name。
学生们跟着老师一起说，重复多次。
3.（教师）请跟我一起说——my。
学生们跟着老师一起说，重复多次。
4.（教师）请看黑板上的句子：My name is Li Hua。
大家来读一遍，然后我们再重复一遍。
5.（学生）My name is Li Hua。
My name is Li Hua。
6.（教师）请注意句子中的my和name，我们把它们放在句子的不同位置，可以得到不同的句子，例如：My name is Xiao Ming。
My name is Zhang Wei。
请大家跟我一起读这些句子。
Part 21.（教师）现在，我们来学习一个新句型——What’s your name？它的意思是“你叫什么名字？”请大家跟我一起读出来。
2.（教师）请看板书上的句子：What’s your name？请大家跟我一起读这句话。
3.（学生）What’s your name？4.（教师）请看板书上这个符号“_”，请大家把自己的名字填写在这个符号的位置上，然后把句子完整地读一遍。
三年级上册英语教案-Unit3《What’syourname》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。
学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。
2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。
3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。
第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。
2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。
3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。
2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。
3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。
4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。
板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。
湘少版三年级上英语教案Unit 3 What’s your name
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
参考资料
湘少版课本及教参
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、ice cream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
„„
5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
1、师生问候，唱英语歌曲
2、分角色进行对话表演。
板书设计
Unit 3 What’s your name?
Hh Ii Jj Kk
hat ice cream juice kite
教学反思
我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣
授课时间
第4周9月25日星期二上午第2节（总）第7课时
教学内容
Unit 3 What’s your name?（一课时）
教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”。
Unit-3-What’s-your-name教学设计
听磁带，读读背背课文A部分。预习C部分。
小学英语虽然不是考试科目，但是适当的练习和作业是很有必要的。
Blackboard Design:
Unit 3 What’s your name?
A：What’s your name?
B：My name is…（填上自己的名字）
My name is Peter.（贴上人物图片）
将学生按大组分好之后，根据老师的指令，从每组第一个同学开始站起来读出教师出示的句型卡片，读出后迅速坐下，后面一个学生马上站起来读。
（先分组比赛，然后各组一起来比赛。）
4.新授课文
⑴听力训练
播放教学光碟中课文Part A朗读部分的人物名。
T: What have you got?
《Unit 3 What’s your name?》教学设计
教学内容：湘教版小学英语三年级上册
课题：Unit 3 What’s your name? Period 1
设计说明：通过各种灵活多样的教学活动，如玩游戏、听说训练、表演等方式引导学生，让他们在玩中学、在乐中学，激发他们对英语的学习兴趣，激发他们喜欢学习英语、敢于使用英语与他人交流、乐于用英语交流的情感。在保持他们对英语持久的兴趣的同时，加强听说读写训练，从而提高学生对英语知识的掌握和综合语言运用能力。
教学重难点
1.教学重点：运用“What’s your name?”询问身边的人。
2.教学难点：在适当的场合灵活运用“What’s your name?”来询问新朋友的名字。
教学用具
DVD教学光碟、人物头饰、单词卡片
教学步骤
具体操作过程
设计意图
Warming-up
Greeting:
(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第三课时》教案设计2
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3 第三课时》教案设计2一、教学目标1.学习单词和短语：monkey, elephant, hippo, giraffe, lion, tiger, parrot, under, jump, run2.能听懂并读出单词和短语3.能够听懂老师的指令，并进行相关动作4.能够模仿老师问答，回答简短问题二、教学准备1.PPT或黑板、彩笔2.手偶或图片3.单词卡片三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示手偶或图片，让学生猜测各自的名称。
学生可以根据特点猜测，为学生创设轻松的语言交流氛围，同时激发学生的兴趣。
2. 学生自主学习（10分钟）老师出示各种动物的图片或手偶，让学生观看，这时应该语音模仿老师的发音。
然后老师应该展示每个动物的单词卡，让学生学习和记忆每个动物的名称。
最后老师播放录音让学生跟读。
3. 教师导学和示范（10分钟）老师提问学生会用哪几个部分（指脚、手、鼻子，等）对这些动物进行描述。
学生可以通过这种方式教学来表述自己的想法，例如：elephant has a long nose。
老师可以通过示范帮助学生理解描述。
4. 学生互动讲解（10分钟）学生可以选择一张动物卡片，然后统计这种动物拥有哪些特征，例如：“Lion has a big mouth and long tail.” 经过一组或两组之后，老师可以要求某个学生回答，例如：“What does lion have?” 学生应该理解并回答，海狮拥有大嘴和长尾巴。
5. 课堂小游戏（10分钟）老师在黑板或PPT上绘制矩形和圆形的两个形状，然后留意其它形状。
老师提问，学生需要往矩形形状跳或往圆形形状跑。
当老师说出单词的时候，学生必须往特定的形状跳或跑。
6. 学生开展对话（10分钟）老师会在黑板或PPT上显示一些适合年龄的问题，比如“What can giraffes do?” 或“Can monkeys jump high?”. 然后老师进行模仿和激发学生作答和交流。
2023三年级英语上册Unit3What'syourname教案1湘少版
重点：
1. 能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄等基本信息。
2. 能够询问并回答他人的姓名，礼貌地进行日常交流。
难点：
1. 正确使用英语语法和词汇进行自我介绍。
2. 掌握询问和回答他人姓名的正确方式，以及日常交流的礼貌用语。
解决办法：
1. 通过模仿和角色扮演，让学生多次练习自我介绍的句型，加深对语法和词汇的理解和记忆。
2023三年级英语上册 Unit 3 What's your name教案1 湘少版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：三年级英语上册Unit 3 "What's your name?"。该单元主要围绕介绍自己和询问他人姓名展开，培养学生基本的日常英语交流能力。课程内容包括学习如何用英语进行自我介绍，如何询问并回答他人姓名，以及如何礼貌地进行对话。
8. 评价工具：准备评价工具，如评价表格、评价卡片等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对Unit 3 "What's your name?"的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？它在日常交流中有什么作用？”
2. 作业评价
作业评价主要是对学生提交的作业进行认真批改和点评。教师应该仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并给出具体的修改建议。在评价作业时，教师应该注重学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励。同时，教师还应该对学生的作业进行总结和分析，了解学生对所学知识的掌握情况，以便于调整教学方法和策略。
5. 教学工具：准备投影仪、音响设备、黑板等教学工具，以便于教师展示教材内容、呈现多媒体资源，并进行板书和讲解。
三年级上册英语教案-Unit 3What’s your name三课时湘少版
Unit 3 What’s your name ?P eriod 1教学目标1、能听懂、会说、认读新单词what , is , my , your , name .2、能用What’s your name ?询问他人姓名，并能对该询问做出My name is ...的回答。
3、听懂、会说A部分的对话。
4、听懂课堂基本用语。
教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新句型What’s your name ?并能在实际情景中进行运用。
难点：you和your的区别，your和my的用法。
课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。
教学步骤Step 1 Greetings1、师生课前问候。
2、Sing the song Hello ! and Good Morning .3、Free talk .4、Step 2 Presentation1.New sentences⑴ my your name / What’s your name ? My name is ...教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。
T : This is my name . My name is ... What’s your name ?帮助学生回答：My name is ...教师板书：My name is ... What’s your name ?教师按顺序带读，一边读一边做动作。
⑵句型操练。
利用磁带的地道发音带读。
情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。
2、The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：初步了解课文。
Listen and count .不打开书，只听音。
听音前，教师给出任务：你听到了几个人的名字？分别是哪几个？Listen and find打开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚才听到的是否准确。
第二步，熟悉课文。
Unit3What'syourname？(教学设计)教科版(广州)英语三年级上册
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 课题：Unit 3 What's your name?2. 教材内容：本节课主要学习如何进行自我介绍和询问他人姓名。
通过学习，学生能够掌握句型 "What's your name?" 和 "I'm", 并能用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。
2. 教学难点：（1）字母AH的正确书写。
（2）运用英语进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、姓名贴纸。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（2）学生跟读，模仿发音。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解字母AH的正确书写方法。
（2）学生跟随教师书写，巩固所学知识。
4. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行自我介绍和询问他人姓名。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书课题：Unit 3 What's your name?板书内容：What's your name?I'm七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自我介绍的短文。
八、课后反思重点关注细节：作业设计1. 抄写生词抄写生词是英语学习中常见的作业形式，它可以帮助学生巩固记忆，提高书写能力。
Unit 3.《What's your name？》(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上
Unit 3.《What’s your name？》（教学设计）-2022-2023学年英语三年级上册湘少版（三起）教学目标1.学生能够熟练运用“What’s your name？”和“My name is…”进行日常交际。
2.学生能够积极参与课堂学习，表达自己的观点。
3.学生能够自信地展示自己的英语实力，增强自信。
4.学生能够运用所学的英语知识，完成与名称相关的简单任务。
教学重点1.正确、熟练地运用“What’s your name？”和“My name is…”进行日常交际。
2.学生自主学习、自主探究的能力培养。
3.意识到语言是沟通的工具，加强语言应用的能力。
教学难点1.熟练运用“What’s your name？”和“My name is…”进行日常交际。
2.学生自主学习、自主探究的能力培养。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）在黑板上写上“Hello, my name is …”，并在旁边画上一个人的图像，请学生读出并发音，引导学生表达出自己以及老师的名字。
Step 2. Presentation（15分钟）1.呈现包含“What’s your name？”和“My name is…”的对话及其相关图片，让学生自主观察并理解对话意义和语法结构（blackboard提示或复盘）。
2.演示对话，模仿并练习对话，其中一个学生扮演“Tom”，另一个扮演“Jack”，全班跟读，“Tom”表达自己的名字，“Jack”听懂并表达自己的名字。
3.培养学生初步语言运用能力，让学生自由组合其他句型并齐读出来。
Step 3. Practice （20分钟）1.教师颁发小组练习卡片，学生根据卡片上的要求，与同组成员进行语言交流。
2.老师选出其中一两组进行示范，并指导学生合作，互相帮助，共同提高。
3.完成练习后，让学生进行个人总结，谈谈对话时自己的收获与不足，并带领学生进行展示，以增强学习效果。
Step 4. Production （15分钟）学生自由发挥说出自己和家人的名字，采用卡片或其他形式呈现，提高学生兴趣，更好地培养英语口语。
Unit 3 What's your name(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 3 What’s your name - 教学设计一、教学内容本教学设计针对2022-2023学年英语三年级上册Unit 3 What’s your name。
教学内容主要包括：1.问候语的表达2.自我介绍的基本句型：My name is…二、教学目标本课程的教学目标如下：1.能够听懂、说出英语中的问候语并正确使用2.能够正确理解、运用My name is…的基本句型进行自我介绍三、教学重点与难点1.重点：My name is…的基本句型，提高学生的口语表达能力。
2.难点：问候语的表达，学生需结合上下文正确表达并理解。
四、教学方法本课程运用情境教学法、交际教学法和任务教学法相结合的教学方法。
1.情境教学法：通过情境营造学习氛围，让学生在情境中积极学习。
2.交际教学法：重视语言功能和实际应用，不断推动学生进行英语交际。
3.任务教学法：通过任务设置，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。
五、教学过程A 阶段1.呈现目标语言：在黑板上展示问候语以及My name is…的基本句型，让学生熟悉并理解。
2.观看视频：播放相关视频，让学生对这些语言进行理解和模仿。
3.多种练习：老师随机出示照片，让学生根据照片进行问候并自我介绍，并在一起进行讨论。
B 阶段1.口语对话练习：老师指定两名学生进行模拟对话，其他学生观看并评价。
2.探究运用：老师将学生分组并给出对话场景，要求学生在情境语境中进行对话，展示及口语表达。
3.加强巩固：对于已有理解基础的学生进行创意融合小作品展示，将所学知识进行创意化表达。
C 阶段1.知识点小测验：对学生进行简单的小测验，以检验学生的掌握情况，巩固所学知识。
2.打卡行动：老师设置学生打卡行动，学生需在一天内寻找3个机会进行英语交流，并打卡记录。
打卡完成即可领取活动奖励。
六、教学评价通过老师对学生的口语表达及其他评价标准，进行全程跟踪，综合评价学生英语交际能力的提升。
同时，学生也可以自主反思，总结自己今天在语言学习中的优缺点，并对自己的语言交际进行提升改进。
三年级英语上册 Unit3 Whats your name第三课时教案 湘少版
Unit 3 What’s your name? 教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：Period 3教学目标：1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is教学过程：Step 1 Warming up师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么？教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations创设情景，自由会话。
完成“Let’s fun”的表格。
评价。
家庭作业，听磁带，读课文。
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版一. 教学目的1.掌握基本英语问候语及日常用语。
2.熟练运用新单词。
3.能够听懂、阅读与口语相结合的简单短语和句子。
二. 教材分析1.本单元主要教授人称代词I，you，he，she的运用，以及单词name，goodbye，hello等。
2.教材中渐进式的结构安排，使语言的练习难度得以平衡，既考虑到孩子的听说难度，也考虑到孩子的阅读写作难度。
三. 教学重难点1.教学重点：人称代词的运用，以及单词name，goodbye，hello等的掌握。
2.教学难点：如何让学生逐渐习惯听说读写相结合的教学方式，并在其中感受到英语学习的乐趣。
四. 教学方法1.原则上采用学生为主导的教学方式。
2.通过形式多样的听说读写练习，帮助学生巩固所学内容。
五. 教学过程Unit 3 Part A Let’s learnPart A是本节课的第一部分，主要让学生了解本单元所学内容。
1.教师展示人称代词I，you，he，she，并进行口语问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Tom.–A: What’s his name?–B: His name is Jack.2.教师介绍单词name，goodbye，hello。
3.教师带领学生模仿正确的发音，并进行问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Amy.–A: Goodbye.–B: Goodbye.4.教师带领学生进行单词书写练习。
Unit 3 Part B Let’s talkPart B是本节课的第二部分，主要让学生在综合运用听说读写的过程中进一步巩固所学内容。
1.教师通过配对游戏让学生找到正确的人称代词。
–I - 我–you - 你–he - 他–she - 她2.教师引导学生进行角色扮演，模仿正确的日常问候语。
–A: Hello. What’s your name?–B: My name is John. And you?–A: I’m Lily. Nice to meet you.–B: Nice to meet you too.3.教师采用听说练习，让学生熟练掌握日常用语。
Unit 3 What's your name(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少
Unit 3 What’s your name（说课稿）一、教学内容：本节课是英语三年级上册 Unit 3 的学习内容，主要涉及到询问和回答名字的基本句型：“What’s your name?”和“My name is ___.”二、教学目标：1.知识目标：•学生能正确理解和流利应用句型“What’s your name?”和“My name is ___.”；•学生能正确拼写并正确发音一些常见的英文名字。
2.能力目标：•培养学生听说能力，增加学生的英语交际能力；•培养学生敢于表达、自信的良好的语言环境。
3.情感目标：•培养学生的学习兴趣，增强学生的大胆表达和自信心；•培养学生遵守规则的意识，建立良好的学习规范和习惯。
三、教学重点与难点：1.教学重点：•手把手教学生如何正确问候和回答自己的名字；•帮助学生记住和拼写一些常见的英文名字。
2.教学难点：•如何区分My和I的用法•如何正确表示常见的英文名字，如Tom, Mary等。
四、教学方法和手段：1.教学方法：•TPR教学法：在教学过程中，老师将动词、名词、形容词等内容进行肢体语言的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识；•操作演练法：在课堂上由老师指导学生进行实际操作，通过反复练习，帮助学生更好地掌握知识。
2.教学手段：•PPT呈现法：用PPT充分展示学习过程中的关键步骤和示范；•小组互动法：组织学生进行小组互动，加强学生之间的交流和互动。
五、教学步骤：1.打招呼与导入（5分钟）首先，老师向学生问好并让学生简单自我介绍，为下面的复习做好铺垫。
2.概念讲解（15分钟）对“What’s your name?”和“My name is ___.”这两个重点句型进行讲解，指导学生正确发音和理解其含义。
3.进行示范演练（20分钟）老师对两个句型进行示范，然后让学生跟读，通过多次反复练习，让学生更好地掌握。
4.单独操作与小组练习（30分钟）让学生自己编对话，并进行小组内的同伴练习，老师通过不断巡视、指导，帮助学生纠正错误和加强练习。
Unit 3.《What's your name？》(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上
Unit 3.《What’s your name？》（教学设计）一、教材分析本课是英语三年级上册第三单元，主要内容是学习问候语和自我介绍。
本单元目标是使学生掌握简单的问候语和介绍自己的基本句型。
二、教学目标1.知识目标学习“Hello”、“Hi”、“My name is…”等问候语和自我介绍的基本句型。
2.能力目标训练学生用正确的语音语调和表情完成简单的问候和自我介绍。
3.德育目标培养学生礼貌待人的态度和语言习惯。
三、教学重难点1.教学重点（1）问候语和自我介绍的表达方式。
（2）正确的发音和语调。
2.教学难点表达方式与发音的训练，以及深入运用所学内容的能力。
四、教学内容和方法1.教学内容1）学习生词Hello，Hi，name，What’s2）学习对话A: Hello! B: Hi! A: What’s your name? B: My name is Tom.2.教学方法1）互动式教学教师引导学生进行互动，学生通过模仿老师和同学，学习到正确的语音和语调。
2）多媒体教学通过多媒体教学，播放英语问候语和自我介绍的录音，让学生更好地听取和模仿。
3.教学流程A．导入（5分钟）1.老师问候学生，学生回答2.老师问学生会说什么英语问候语，了解现有语言知识水平B．学习新知（25分钟）1.听录音学习并模仿问候语和自我介绍2.学生理解新的单词和短语3.学生进行实际运用问候和自我介绍C.巩固（15分钟）1.角色扮演：两个学生进行情景模拟，新学与已学相结合2.培养学生在学习中思考，分析问候语和自我介绍问题出现的原因，并进行反思D.作业（5分钟）回家后询问家人的姓名，并进行问候4.教学评估1.学生是否理解新单词和短语2.学生能否成功运用所学语言进行简单场景模拟3.学生是否能用流利、准确的语音语调表达问候语和自我介绍五、教学准备1.录音机、课件、单词卡片等教具2.学生的听力、口语练习材料六、教学反思此次教学设计采用了互动式教学和多媒体教学法，让学生在实际情景中进行互动，材料选择有针对性，学生学习兴趣浓厚。
三年级英语上册 Unit 3 What’s your name教案2 湘少版
Unit 3 What’s your name？第一课时一、教学目标1、会读、听、背、写新词汇：I、am、I’m、what、is、what’s =what is、your、my、name。
2、掌握并熟练运用句型“What’s your name？”、“My name is ……”、“I’m……”。
二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“What’s your name？”和“My name is……”。
三、教学过程Step 1 Warming up1、Free talk：与学生相互问候。
利用第1、2课所学的问候语，与学生相互问候、对话，起到复习的作用，加强锻炼。
2、读26个英文字母。
读完之后纠正错误、点评鼓励。
Step 2 Presentation and drill.教学新句型T: 点评学生刚刚读的字母表的表现，赞扬一些以前表现不是很好的学生，通过与他们做关于名字的对话，引出这节课新授的内容。
（展示投影和板书What’s your name）S：回答问题。
T：通过展示书本中人物的对话，展示本节课的重点内容“What’s is your name？”。
在展示重点句型的同时，教会学生读新的单词。
教完这个句子的几个单词后，通过图片对话和韵律小诗来加深对句型的印象。
然后对话的学习，学习句型——“My name is……”和I am …。
学习完回答句型之后，教会学生读句型中的新单词（以带读、全班读、分组读的方式来熟读新单词）T：在教会学生句型的问答之后，让他们两两相互对话，加深对句型的学习。
（在说清楚要求之后，在让学生开始练习）游戏环节：请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问What’s your name?，如回答“I’m…”正确就顺利通过；如错误则被罚下。
通过这个游戏，可以加强对新句型的学习，寓学习于游戏。
三、练习通过小组形式来继续练习新句型What’s your name ?，俩俩对话。
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Unit 3 What’s your name? 教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
课时安排：三课时
教学过程：
Period 3
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step 3 Read the sentences.
Step 4 Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’s fun”的表格。
评价。
家庭作业，听磁带，读课文。