三年级小学语文语习作6教案

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小学语文三年级下册教案5篇

小学语文三年级下册教案5教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。

其实，最了解你的莫过于你自己了。

有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。

有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的'生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二课时（习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。

现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。

你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。

奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作小学语文三年级下册教案6【教学目标】1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。

理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。

三年级上语文第六单元语文园地教学设计

三年级上语文第六单元语文园地教学设计教学设计：
一、教学目标：
1. 通过学习和实践，学生能够掌握本单元所学内容，包括字、词、句等知识点，同时培养阅读、写作和口语交际能力。

2. 通过游戏等形式，学生能够体验语文学习的乐趣，培养学习语文的积极性和主动性。

二、教学内容：
1. 字词学习：本单元学到了哪些生字和词语？你还记得它们的含义和用法吗？
2. 句子学习：你学到了哪些好的句子？你能试着写出来吗？
3. 阅读理解：你学到了哪些阅读技巧？在实践中如何运用？
4. 写作和口语交际：你有哪些写作和口语交际的小经验和小技巧？
三、教学步骤：
1. 导入：通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，我们学过了第六单元的内容，你们觉得有哪些有趣的地方？”
2. 知识点回顾：通过PPT等形式，呈现本单元所学的知识点，包括生字、词语、句子等，让学生复习巩固。

3. 阅读理解：选取本单元的一篇文章，进行阅读理解的练习。

通过问题引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。

4. 写作指导：通过选取本单元的一篇课文或范文，进行写作指导。

引导学生掌握写作的基本技巧和方法。

5. 口语交际训练：通过小组讨论或角色扮演等形式，进行口语交际训练。

引导学生培养口语表达和沟通交流的能力。

6. 游戏环节：设计一些有趣的语文游戏，如猜字谜、成语接龙等，让学生在游戏中学习语文，体验学习的乐趣。

7. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结和评价，让学生知道自己学到了什么，哪些地方还需要加强。

同时鼓励学生在今后的学习中积极运用所学的知识和技能。

部编人教版小学语文三年级上册第六单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)

第六单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。

编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。

本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。

二、单元教学重难点1.借助关键句理解一段话的意思。

本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。

如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。

《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。

《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

2.学会围绕一个意思去写。

学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下写作。

这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。

3.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。

三、单元课时安排17.古诗三首……………………………………………………………2课时18.富饶的西沙群岛……………………………………………………2课时19.海滨小城……………………………………………………………2课时20.美丽的小兴安岭……………………………………………………2课时习作：记一次游戏……………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时17 古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。

小学三年级作文教案

小学三年级作文教课设计我的妈妈训练要求在口语的基础之上规范书面语经过母女之间平常生活的描绘表现母女之间的诚挚动人的亲情。

要求作文格式规范语言流利感情真切。

设计理念作文教课应切近学生实质让学生易于动笔、易于表达。

指引学生关注现实热爱生活表达真情实感。

并经过讲堂作文这一有效形式提升学生作文水平易语文修养达到训练目的。

教课方式联合小学三年级学生实质状况采纳启迪式、换位思虑式、情况带入式等综合教课方式让学生经过自己的听、读、看、思、说、写的训练在赏识、感悟、思虑、实践中达成作文教课任务。

教课过程一、衬着氛围创建情境。

1. 第一提出问题——对于妈妈的歌曲。

抛砖引玉随马上学生带入“爱”的氛围拉近师生距离引出话题。

二、明确要求锁定话题。

老师给出题目《我的妈妈》三、指引学生拓展思路。

明确作文话题后组织同学们议论谈谈自己与父亲母亲之间的难忘的、动人的事同时表达自己对父亲母亲的爱。

进而训练学生口头表达能力同时引起其余同学的联想与思虑。

四、指导方法实践训练。

1.老师板书总结方法提示学生作文中应注意的地方1).题目我的妈妈 2).开头妈妈的整体形象、整体印象、等等3).中间经过案例来说明4).结尾表达自己的感情2.提示学生各样表达技巧、修辞技巧的运用相貌描绘、语言描绘、动作描绘??比喻、拟人、夸张??3.好词好句的拓展与累积三年级学生累积的词汇量还太少好词好句的出示能帮助学生提升作文水平易语文修养。

好词平易、慈爱、温柔、严肃、伟大、勤奋、朴素、急急忙、慢吞吞、暖烘烘、瘦削xuē、凝níng聚、操劳、憔倅、惬(qiè)意、哽咽、神气实足、东张西望、宝贵非常、操劳、如愿以偿、喜不自胜、绝不踌躇、夺眶而出、平易可亲、语重心长、笑容可掬、内心不安、精神焕发??好句“慈母手中线游子身上衣。

临行密密缝意恐迟迟归。

谁言寸草心报得三春晖。

”——孟郊《游子吟》母亲的爱是一缕阳光和蔼而暖和让我的心灵即便在冬季也不会感觉严寒。

部编三年级上册语文第六单元教案及单元教学计划

津洋口小学2018秋三年级语文学科导学案主备教师覃冬艳授课教师吴春霞胡春生罗翠刘拥军第六单元单元概述本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。

《古诗三首》中的《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》分别赞颂了长江的雄伟气势、西湖的迷人风采和烟波浩淼的洞庭湖。

《富饶的西沙群岛》反映了西沙群岛的风景优美、物产丰富。

《海滨小城》描绘了一幅幅海滨小城的美丽画面。

《美丽的小兴安岭》不仅描绘了小兴安岭各个季节的美丽景色，而且还介绍了那里丰富的物产。

本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，体会句子中加点词语运用的巧妙。

3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。

4．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

5．引导学生借助关键句理解一段话的意思。

6．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

7．能通过看图片，写几句话。

能用一段话写自己的家乡。

能围绕一个意思写一篇习作。

8．摘抄自己觉得写得好的句子。

重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写古诗《望天门山》。

3．引导学生借助关键句理解一段话的意思。

4．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

难点1．习作时能围绕一个意思写。

2．引导学生学习作者观察和写作的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。

《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时津洋口小学2018秋三年级语文学科导学案主备教师覃冬艳授课教师吴春霞胡春生罗翠刘拥军17 古诗三首本文包括三首脍炙人口的古诗。

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿；《望洞庭》从月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜下的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。

小学三年级作文优秀教案（通用6篇）

小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。

（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

部编苏教版三年级语文下册《习作6》精品教案

习作6第一课时教学目标1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。

2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。

3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。

这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。

二、谈论做梦1.请同学们自由组合，分成若干个小组。

在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。

2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。

被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。

3.教师评价。

三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。

2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。

如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。

四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。

2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。

那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。

大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。

教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。

小学语文部编版三年级上册第六单元《语文园地六》教案合集五篇

小学语文部编版三年级上册第六单元《语文园地六》教案合集五篇语文园地六教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

2．了解本课新学生字有什么共同特点。

3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4．在背诵中积累，增长知识。

教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。

2．加深对偏旁相同的生字的理解。

3．学习ABB式词语，根据词语写句子。

学会围绕一句话写一段话。

4．背诵古诗。

课前准备：生字卡片、挂图、照片。

教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。

1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。

1．请几个同学上台讲述自己的发现。

2．老师点评。

3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。

三、导入。

1．课件播放ABB式词语。

2．生自由轻声读词语，让学生思考。

3．让学生自由朗读课件上面的词语。

4．指名读。

四、引导学生。

1．生自由选择两个词语造句。

2．师指名讲述。

3．老师点评。

4．齐读巩固。

五、扩展知识。

1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。

2．老师点名，根据开头说一段话。

3．老师点评。

六、日积月累1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生模仿读。

4．比赛读。

5．师生合作、表演。

6．竞赛背诵。

教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。

语文园地六教学目标：1．通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用2．自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。

3．能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。

4．朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：进一步明确关键句子的重要作用。

小学三年级语文上册习作6教案：如何利用比喻和拟人让我的文章更加形象？

小学三年级语文上册习作6教案：如何利用比喻和拟人让我的文章更加形象？在小学语文教学中，写作是非常重要的部分，而写作的关键就是如何使文章更加形象，生动。

本课我们将学习如何使用比喻和拟人来让我们的文章更加形象。

一、比喻是什么？比喻是一种修辞格，是通过对比两个不同事物之间的相似之处来进行概括或比较的一种修饰。

在写文章时，我们可以使用比喻来使文章更加形象生动。

二、如何使用比喻来使文章形象生动？比喻表达主观的语言，这是因为每个人都有自己的生活体验和感性经验，所以每个人的比喻都是不同的。

在写作中使用比喻，可以让读者形象地想象出你所写的事物，产生连想的效果。

通过比喻给读者留下形象深刻的印象，使文章更加生动、形象、富有感染力。

比如，当我们要描述一朵花时，常说“花儿像是一位穿着白纱裙的女子，轻盈飘逸；像是一位含羞带怯的小姑娘，万籁俱寂，动人心魄。

”这样的情景，给读者留下了深刻生动的印象，而不是空洞的陈述。

又如，当我们要描述一条小河时，可写为“小河像是一位清秀美丽的女孩，静静地躺在山丘的怀中，听着日光下清澈的鸟鸣声，享受着那微微清凉的秋风。

”这样的描述，可以让读者感受到小河所散发出的青春朝气和充满生命的活力。

三、拟人是什么？拟人是一种修辞手法，是借助人的行为和情感来描写物事，使其具有生命和灵性。

四、如何使用拟人来使文章形象生动？在使用拟人的时候，可以生动的表现事物的内在和外在的活动，既增强写作的语言魅力，同时也让文章更富表现力和感人性。

拟人手法能给读者留下更深刻的印象，因为它能温暖我们的心灵，产生感动和共鸣。

如：当描述一只活泼的小狗时，我们可以写成“这只小狗活泼嬉戏，如同一个不停歇的快跑玩耍的小孩，跑来跑去，咆哮着发出来一串又一串欢叫声。

”再如：当描述大海的时候，可以写成“大海如同一个四海之音的音乐家，他身上洋洋洒洒地配置着人们无法解译的音符，引领着着全人类的梦想，满怀大海之水承载的生命。

”比喻和拟人是两种很好用的修辞手段，使用技巧和方法都需要我们在日常的写作中去勤加练习。

部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计-第六单元(童年的水墨画、剃头大师、肥皂泡)单元教案

部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计目录第六单元单元说明童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。

前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。

作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。

略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。

本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。

如《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。

《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。

《我不能失信》则是联系生活实际，理解包含道理的句子。

还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。

习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。

教学要点和课时安排18童年的水墨画教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。

指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。

2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。

4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。

教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

南安市第一小学三年级语文下册第六单元习作身边那些有特点的人教案+反思新人教版

6。同桌交流，互评互改。
7。学生汇报，师点评.
第二课时
教学过程
一、谈话导入
上节课我们选取身边特点鲜明的人，借助生动鲜活的具体事例的方法完成了自己的习作。这节课我们围绕同学们的习作情况进行交流,并修改我们的习作.
二、读文交流,集中评改
1.自读修改：做到语句通顺，标点正确,无错别字。
2.品读欣赏，师生互评。
四、课外积累:
将你收集有关“守信”的故事读给大家听。
《飞向太空》教学设计
教学目标
1、知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。
2、过程与方法：观察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的了解。
3、情感态度与价值观：认识太空、了解太空的基础上，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步，并引导学生树立远大的理想。
13、守信
学习目标：
1、学会21个字，认识11个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？
教学难点：理解小珍失约、宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态?感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
(3）我以前没有干过这一行。我好像有剃头的天分。（用关联词将两句话合成一句话）
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(4）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药,怕做噩梦。（仿照例句，围绕一个意思把句子补充完整）
A.说明了“我”有剃头的天分。

【配套K12】苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案

苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版三年级下册习作6教学设计一．教材简析：本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

教材共分三部分。

第一部分交代了例文的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。

文章虽短，但层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。

第三部分是习作要求。

要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。

二．学情分析三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。

看图习作以前练过，但是参考图片写写自己对周围时间的看法则是第一次，所以，结合学生学习情况，教师在作前指导、学生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积累个人的感受，更好地促其表达个人的看法。

三．教学目标：1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。

2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

四．教学重难点重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。

难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一腔。

2、有理有据有情地表达自己的观点。

【教学准备】1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。

2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。

3、教师可搜集描述周围社会现象的相关图片，如：乱砍伐树木，不节约用水，捕杀有益动物，浪费粮食，破坏公共设施等题材的图片，以便拓宽学生的视野。

也可以让学生自己搜集。

苏教版小学三年级上册语文习作一、二、三、四、五、六、七单元同步作文范文辅导

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部编版习作六：身边那些有特点的人-教学设计教案三年级语文下册(带反思)

习作身边那些有特点的人教学目标1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。

2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。

3．能够根据习作内容，拟个合适的题目。

4.通过自己评、伙伴评、大人评的方式修改习作，乐于与他人分享习作，爱上习作。

教学重点能发现身边有特点的人，尝试用“一件事”或“多个表现”突出人物特点。

教学难点尝试运用“会说话”“有表情”“动起来”等方法写清楚人物特点。

教学准备教师：多媒体课件学生：说一说你身边有特点的人课时安排2课时教学过程第一课时一、绘本导入，激发兴趣。

1.阅读绘本《神奇的旅程》片段2.师：上课前，咱们先来欣赏一段“神奇的旅程”。

3.师总结过渡：绘本里的这段神奇旅程真是让我们既羡慕又佩服，故事里的主人公手持一只神奇的画笔，用勇敢、顽强和智慧一次次化险为夷。

其实，我们每个人的内心都深藏一个探险梦。

在课前，我们都查阅了一些野外探险常识，今天的习作课，我们一起来圆这个梦想，进行一次假想探险。

（设计意图：通过一个充满想象力的绘本故事，引导学生明确此次习作的主题，激发学生的创作欲望。

）二、启发思路，引导选材1.选择人物，组成团队师引导：孩子们，我们并不是专业的探险家，要想完成这次探险，离不开团队合作，首先来看看哪些人将成为你的探险团队伙伴。

（1）观察比较两组人物师提问引导发现：对比两列人物，你发现各有什么特点预设：第一列都是经验丰富的专业人员；第二列是不同性格的身边的同龄人。

（2）自由选择，说理由。

师提问引导：请从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。

你想选择谁，为什么？小组交流。

全班交流。

预设1：我会选择经验丰富的探险爱好者和好奇心强的的妹妹，因为经验丰富的探险爱好者会在探险过程中给我们提供专业的引领，而好奇心强的人，会给这场探险带来更多的快乐。

预设2：我会选择见多识广的向导和心细而胆小的同学，因为向导可以为我们辨别方向；心细而胆小的同学会比较谨慎。

三年级下册第六单元作文教案

三年级下册第六单元作文教案作文教案。

主题，我的家乡。

教学目标，通过本节课的学习，使学生了解家乡的地理位置、自然风景、人文
风情等，培养学生对家乡的热爱和对家乡的认同感。

教学重点和难点，家乡的地理位置、自然风景、人文风情。

教学准备，图片、地图、家乡风物等。

教学过程：
一、导入新课。

教师出示家乡的图片，让学生看看这些图片，看看这些地方是不是很熟悉，然
后让学生说说自己家乡的地理位置、自然风景和人文风情。

二、学习新课。

1. 地理位置。

教师出示地图，让学生找到自己家乡的位置，然后让学生说说家乡的地理位置，包括东、西、南、北，以及靠近哪些城市、靠近哪些水域等。

2. 自然风景。

教师出示家乡的自然风景图片，让学生欣赏，然后让学生描述家乡的自然风景，包括山、水、田野、花草等。

3. 人文风情。

教师出示家乡的人文风情图片，让学生欣赏，然后让学生描述家乡的人文风情，包括建筑、民俗、习俗等。

三、巩固新课。

教师出示一些家乡的风俗文化，让学生说说这些风俗文化是怎么样的，然后让
学生说说自己最喜欢的家乡风物。

四、作业布置。

让学生回家写一篇《我的家乡》，描述自己家乡的地理位置、自然风景、人文
风情等。

教学反思，通过这节课的学习，学生对家乡有了更深的了解，培养了对家乡的
热爱和对家乡的认同感。

2024年度部编版小学语文三年级上册(全册)教案

部编版小学语文三年级上册(全册)教案
2024/3/24
1
2024/3/24
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 识字与写字教学 • 阅读理解能力培养 • 作文表达能力提升 • 口语交际能力培养 • 综合性学习活动设计
2
2024/3/24
01
课程介绍与教学目标
3
教材内容与结构
教材概述
教材结构
2024/3/24
4
教学目标与要求
教学目标
识字与写字
阅读
习作பைடு நூலகம்
口语交际
通过本册教材的学习，学生应该能够掌握一定的语文基础知识，提高阅读、写作和口语交际能力，培养审美情趣和良好的学习习惯。
2024/3/24
要求学生能够认识常用汉字，掌握基本的笔画和笔顺规则，能够正确、工整地书写汉字。
要求学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
在朗读课文的过程中，引导学生理解课文内容，把握文章的主旨和中心思想。
感受课文情感
指导学生通过朗读体会课文所表达的情感，培养学生的语感和情感表达能力。
12
文章大意概括能力训练
提取文章关键信息
训练学生从文章中提取关键信息的能力，包括时间、地点、人物、事件等要素。
2024/3/24
概括文章主要内容
要求学生能够用简洁的语言概括文章的主要内容，培养学生的概括能力。
分析文章结构
引导学生分析文章的结构，理解文章的层次和逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。
13
阅读理解题解题技巧
审题技巧
指导学生认真审题，明确题目要求和考查点，避免答非所问。

小学语文部编版三年级下册习作指导(六七八单元)

三年级语文下册习作指导第六单元——《身边那些有特点的人》【习作内容】本次作文是写一个自己身边有特点的人，通过一两件具体的事来突显人物的特点。

可以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，也可以抓住人物的其他特点来写。

题目自拟。

【写法指导】第一步：审题本次作文是写一个有特点的人，要抓住人物的某一个特点来写。

第二步：主题通过具体事例实现人物的某个性格特征。

第三步：选材校园人物：爱拖堂的老师，“小书虫同学”，“智多星”同桌，班上的“迷”……家庭人物：偷懒的爸爸，爱唠叨的妈妈，时尚的爷爷，爱跳广场舞的奶奶……社会人物：乐天派的小店老板，热心肠的保安爷爷……邻居、亲戚：“手机控”表格，“故事大王”叔叔，对门的“幽默王子”，爱臭美的表妹……身边啊还有哪些有特点的人呢？第四步：方法（以例文为例）抓住人物的语言、动作进行描写，突出人物的性格特征。

【审题要求】说说本次习作对我们提出了哪些要求？“那些有特点的人”习作主题要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。

同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。

本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。

【写作指导】（1）聚焦“特点”，选定人物。

所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。

要从平时与自己经常打交道的人中，选择具有鲜明的个性特点的一个人，作为写作的对象。

（2）打开思路，选择事情。

这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。

我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。

（3）一人一事，内容具体。

写事就是为了体现出所写人的性格、品质。

我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。