人教版2011小学语文第十一册教案

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小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析

小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析篇一教学目标：1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学过程：第一课时（一）导入著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。

”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。

（板书：20穷人）（二）介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。

他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。

他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

（三）初读课文，整体感知1.默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？2.检查自学情况（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。

板书：桑娜渔夫（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。

（很善良）板书：善良学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书）（3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）（三）学习第一段1.自读“等待丈夫”一部分内容。

读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。

从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。

②感受到桑娜勤劳能干。

引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。

从这里可以看出桑娜勤劳能干。

③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”等处可以看出。

）2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

小学语文人教版第十一册教案

小学语文人教版第十一册教案1 桂林山水五里界小学邱腊梅知识与技能目标：1、学会本课8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、连绵不断。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、了解桂林山水的特点。

过程与方法目标：1、借助工具书学习本课生字新词。

2、在学习课文中，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

3、图文结合，培养学生的审美能力。

情感态度价值观目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：1、感受漓江水、桂林山的独特的美。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学方法：朗读法、情境教学法、小组合作法。

教具：小黑板、投影片、录音机、磁带教时：二课时第一课时教学内容：1、检查生字词。

2、理解课文内容，感受桂林山水的美。

教学过程：一、教师调动，激发兴趣。

师：上学期，我们游览了神奇的双龙洞，迷人的张家界，今天我们再次踏上旅程去欣赏闻名天下的桂林山水。

板课题：1 桂林山水二、师生互动，共同参与。

1、学生听录音，看投影，感受桂林山水。

2、桂林山水给你们留下怎样的印象？美3、作者是怎样向我们展示它的美呢？4、学习写漓江水的第二段。

（1）指名学生读课文第二节，其他同学想：这一节介绍了桂林水的哪些特点呢？（2）教师板书：静清绿（3）指导朗读排比句，注意排比句的用法和啊的变调。

（4）这一节按什么顺序写的？为什么还写大海和西湖？（5）指导背诵。

5、小组合作学习第三节，教师下位指导。

6、小组代表交流。

7、学生提出不理解的字词：如峰峦雄伟危峰兀立怪石嶙峋8、学生自由读并背诵。

三、学生主动，发展创造。

展示图画，口述桂林山水的特点。

第二课时学习内容：学习课文第一，四节，领悟课文的表达方法，总结课文教学过程：一、教师调动，学习兴趣上节课我们分别欣赏了桂林山水的美丽，那你们想象一下，这样的山和水配在一起会是一幅怎样的画面呢？二、师生互动，共同参与。

小学语文第十一册教案

第一单元教学计划教学内容；第一课至语文百花园一。

教学要求：1、随课文会认生字20个，会写生字27个。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽。

奇妙的情境，品位童话的语言，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

4、指导学生初学文言文，初步培养学生的学习兴趣。

5、教学“语文百花园”，以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素养。

教学重点：注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。

教学难点：学生抓住课文的重点部分，体会课文所表达的思想感情和蕴涵的道理。

教学时间：11课时。

1. 稻草人教学要求：1、认识5个会认字，11会写字，掌握新词。

2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

教学重点；了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎样做的，结果如何。

教学难点；理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教具准备：教学时间：两课时第一课时教学内容：初学课文，了解课文大意。

教学要求：整体把握课文内容。

教学重难点：理清文章的脉络。

教学过程；一、谈话引入，布置学习任务。

二、简介作者和他作品《稻草人》。

三、初读课文，整体把握课文内容。

1、默读课文，整体把握课文内容。

小组讨论课文讲了一个什么故事，然后在小组中简要地讲述这个故事。

2、小组合作探究，全班汇报交流学习情况，3、师小结，质疑问难。

四、指导朗读课文。

五、作业：熟读课文，抄写生字词。

第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。

教学要求：总要求的第3点。

教学重难点：与总重难点同教学过程：一、复习引新，布置学习任务。

二、细读课文，理解感悟。

1、自主学文，思考。

（1）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（2）联系上下文，体会他感情为什么有这样的变化。

2、小组合作探究，交流学习情况。

小学语文第十一册文言文教案2

小学语文第十一册文言文教案2。

一、文言文的特点我们需要了解文言文的特点。

文言文与现代汉语相比，语言比较复杂，许多字词的意义与用法与现代汉语有所不同。

例如，“尔”、“彼”等词语用法较为复杂，需要在学习过程中仔细理解。

此外，在文言文中也经常出现一些虚词，如“之”、“乎”、“于”等，在句子结构中的作用也与现代汉语不同。

学习文言文需要通过不断的积累和练习，才能够熟练掌握其中的规律和用法。

二、对教材的认识小学语文第十一册是一本非常重要的教材。

在学习文言文时，需要充分利用这个教材的优势，比如教材中的课文为著名的古文名篇，可以帮助学生更好地了解文言文的历史与文化背景。

此外，教材中的课文循序渐进，选材丰富，适合不同层次和水平的学生学习。

因此，在学习文言文时，要认真对待教材中的每一篇课文，从中学习到更多的知识和技巧。

三、学习方法与技巧1.多读多看学习文言文最重要的方法之一就是多读多看。

读多了，才能够更好地了解文言文的用法和规律。

同时，也可以通过阅读名篇，逐渐提高自己的文学素养，增长知识和见识。

如果可能的话，也可以尝试阅读一些文言文的译作，或者通过电视和电影等媒介来了解更多的文言文翻译与拍摄。

2.注重词语的积累学习文言文需要积累大量的词语。

因为文言文的词汇量比现代汉语要大得多，所以需要学生把重点放在词语的积累上。

在每一篇课文中，都需要认真地查看每个生词和生句，逐渐积累起来。

要注意的是，这里的“积累”并不是机械地背诵，而是通过不断地运用和记忆，逐渐形成自己的语感和习惯。

3.注重语法的训练学习文言文也需要注重语法的训练。

因为文言文的语法与现代汉语不同，在实践中容易出错。

例如，“尤”一词的用法相对比较复杂，容易使人分不清。

因此，在学习过程中，要注重实际语境的运用，通过不断修改和调整，逐渐掌握其中的规律。

四、总结小学语文第十一册文言文教案是一本非常好的教材。

在学习文言文时，我们需要了解文言文的特点，认真理解教材中的每一个课文，同时也需要采用正确的方法和技巧来进行学习。

小学语文第十一册教案

1 桂林山水教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３．学会本课生字新词，理解重点词句。

４．有感情地朗读、背诵课文。

教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。

教学时间２课时。

第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。

）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

）（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

）（特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：没有斑点，非常纯净。

）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

小学语文第十一册教案

小学语文第十一册教案小学语文第十一册教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文第十一册教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文第十一册教案1小学语文第十一册教案，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为80 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

小学语文第十一册教案2教学目标：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心,报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。

3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。

4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

教学重点：教学过程：一、阅读图片，情感铺垫（5-6分）一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。

3、这是一个好学上进的孩子）师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗？（引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。

）师述：孟郊唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。

这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。

下面我们就来欣赏这首古诗。

二、节奏朗读，引入情感（5分）出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。

（用反复诵读的方式来激动学生的情感）（1）请学生来朗诵。

游子吟孟郊慈母/手中线,游子/身上衣。

临行/密密缝,意恐/迟迟归。

谁言/寸草心,报得/三春晖。

（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案

小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案小学语文第十一册/Article/UploadFiles/200512/20051222184819286.rar”>点击浏览该文件小学语文第十一册教案|人教版由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计福建林润生设计一、竞赛引入，揭示课题教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。

这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

二、初读课文，整体感知教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。

请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

同学读书、画句、朗读、思考、交流。

以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。

我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

(5)这一天终于到来了。

3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

三、再读课文，加深情感体验1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。

找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。

理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计(精选13篇)

人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计（精选13篇）人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计（精选13篇）人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计篇1教学内容7、彩色的翅膀教学目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程个性化补充（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。

比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

）（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。

只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。

所以，把昆虫带往宝石岛。

）2.读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

11人教版第11册语文教案(全册65页)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 11人教版第11册语文教案(全册65页) 人教版第 11 册语文教案(全册) 1、桂林山水第 1 课时总第个教案授课时间学情分析：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

教学目标：1．初读课文，了解课文内容。

2．学习课文 1、 2 自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。

教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。

桂林是世界闻名的游览胜地。

那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。

quot;桂林山水甲天下quot;道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

1．出示书中插图（或投影）； 2．播放《桂林山水》录像； 3．教师范读课文； 4．学生谈谈感受。

（二）学习第一自然段 1．指名读第一自然段，大家思考：1 / 4文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2．重点体会quot;人们都说：‘桂林山水甲天下’quot; （提示：这里的quot;都quot;字，道出了桂林山水在人们心中的位置。

那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。

quot;甲天下quot;就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。

）（三）学习第二自然段 1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

3．交流讨论静：感觉不到它在流动。

（感觉）清：可以看见江底的沙石。

（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。

（想象） 3．体会词语和句子。

小学语文第十一册写作教案2

小学语文第十一册写作教案2作为小学生，学习语文并不仅仅是为了应对考试，更是培养语言能力、思维能力的一个过程。

小学语文第十一册的写作教案，不仅帮助学生掌握写作的基本技能和方法，更重要的是通过锻炼写作能力，促进学生全面发展，提高其综合素质。

一、教学目标1.了解文章的基本结构和写作要素，掌握文章写作的一般方法和技巧。

2.能够分析、剖析、理解文章，独立完成一篇优秀的文章。

3.提高学生的写作素养和思维能力，展示自己的独特风格。

二、教学重点和难点1.学生能够理解文章结构，掌握文章写作的一般技巧。

2.学生可以通过模仿、分析优秀的文章，提高自己的写作水平。

3.学生能够使用有效的写作方法和工具，提高写作质量。

三、教学内容第一单元：寓言1.了解寓言的定义和结构特点。

2.理解故事背后的寓意和主要思想。

3.练习写寓言故事，培养学生的寓言创作能力。

第二单元：记叙文1.了解记叙文的结构特点和写作方法。

2.学会分析记叙文，把握主要的情节和人物。

3.练习写不同种类和风格的记叙文，提高学生的写作技巧和水平。

第三单元：描写1.了解描写的定义和写作方法，包括人物描写、环境描写等。

2.学会分析和理解优秀的描写文章，了解有效的描写方法。

3.练习写不同种类的描写文章，提高细节把握和感官描述能力。

第四单元：议论文1.了解议论文的框架和写作方法，包括提出观点、分析论证等。

2.学会分析和辨析议论文，理解论点和论证过程。

3.练习写有分析论证和推理能力的议论文，提高学生的思维能力和辩证水平。

四、教学方法1.组合式教学法：通过比较和分析不同类别的文章，让学生了解不同种类的写作方法和技巧。

2.独立写作法：通过让学生独自完成文章，锻炼其自主思考和创作能力。

3.互动式讨论法：通过讨论、辩论和交流，让学生积极参与，激发其兴趣和创作热情。

五、教学评价本课程将以学生的作品为主要评价标准，包括文体规范、结构完整、观点清晰和表达能力等方面。

还将以作文讲评和课堂表现为辅助评价手段，对学生的语言能力和思维能力进行综合评价。

人教版小学语文第十一册《中华少年》优秀教学设计

人教版小学语文第十一册《中华少年》优秀教学设计人教版小学语文第十一册《中华少年》优秀教学设计教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

A案课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

读通，把课文读得字正腔圆1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。

2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。

3．把全班同学分成四个大组，分别承担甲、乙、丙、丁四个角色，一齐分角色朗读课文。

教师适时纠正、指导。

读懂，把课文读得有声有色。

1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。

2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出高原──雪莲、宝岛──乳燕、草原──雄鹰、黄土坡──红高粱。

自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2自然段：共同的家园放声朗读。

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。

第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。

教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？春天的故事响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

人教版小学语文第十一册备课

人教版小学语文第十一册备课篇一：人教版第十一册语文全册教案1山中访友教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词2．有感情地朗1．通过入情入境的朗读感受读，背诵自己喜欢的部分。

3．感受所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

4．学习的表达方法。

教学重点：对“山中朋友”的深厚感情。

2．学习表达感情的方法。

教学难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟充满诗意的画面。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。

4、让我们跟随一起探访他的好朋友。

二、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀与心情。

（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

（1）读读这句话，从什么地方最能看出的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。

（2）带着满怀的好心情朗读这句话。

四、再读课文捕获感知1、带着，满怀的好心情出门访友。

小学语文人教版第十一册教学计划

小学语文（人教版）第十一册教学计划一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文３２篇（其中精读课文１７篇，略读课文１１篇，选读课文４篇），８个基础训练。

教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。

体现了由实践到认识，再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。

本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

三、教学要求１、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

２、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

３、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

默读课文有一定的速度。

进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

６、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

７、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

８、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

人教版语文第十一册教学计划

人教版语文第十一册教学计划人教版语文第十一册教学计划人教版语文第十一册教学计划一、教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。

回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

语文第十一册教案(人教版)

《桂林山水》教学设计【教学设计说明】本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。

在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。

本课教学，要重视语言文字的学习。

抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

一、教学要求1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

2.学习“从中心句入手”学课文的方法。

3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教法特点1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

3.采用先扶后放，扶放结合的方法。

第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。

在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

【教学主要步骤】一、启发谈话，导入新课。

同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。

桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。

每年都有成千上万的游客前往参观旅游。

为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。

（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。

怎么学呢？逐一揭示操作步骤。

1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生默读课文，找出并划出中心句）。

读后讨论交流，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下。

（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。

”（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。

先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

人教版小学语文第十一册《长征》第一课时教学设计,教案教学设计七律长征第一课时

《人教版小学语文第十一册《长征》第一课时教学设计,教案教学设计:七律长征第一课时》摘要：教材依据人教版学语十册三单元十课《长征》，教学准备幻灯片若干张、《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》相关幻灯片，生《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》等教材依据人教版学语十册三单元十课《长征》课是毛泽东志红军长征胜利结束写下首诗全诗生动地概述了二万五千里长征艰难历程赞颂了国工农红军革命英雄主义和革命乐观主义精神全诗共四句句与四句是概述与分述关系编者图是让学生把心放进认真用心体会红军无畏精神和英勇豪迈气概二是理诗句含义感悟领悟长征艰难珍惜今天美生活设计理念是语课堂教学主要工具古语云破万卷下笔如有神说明感知至关重要课依据重要性进行教学设计先让学生感知律诗了长征艰难险阻感受红军战士无畏革命精神和革命乐观主义精神再让学生细、品、精、学词、学句感悟长征伟感悟红军战士英勇豪迈感知今天幸福生活不易教学目标、情感目标引导学生了长征艰难险阻感受红军战士无畏和英勇豪迈、知识目标学词学句体会诗情感3、能力目标正确、流利、有感情地律诗悟情悟感教学重律诗体会长征艰难感悟红军战士无畏与英勇豪迈教学难律诗学词学句体会诗词所表达情感从受到教育教法选择、感知、理律诗、感悟动交流对感悟学法指导、法初、细、精、品、合作、动学习律诗教学准备幻灯片若干张、《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》相关幻灯片、五岭山、乌蒙山、金沙江、渡河、岷山相关幻灯片教学程、启发学生讲述长征故事而导入师学们知道长征吗？长征有许多感人故事请学们讲讲己知道长征故事生《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》等﹙学生讲师放相关幻灯片﹚师对长征知道很多今天我们学习毛泽东主席长征胜利写首诗感受红军战士无畏和英勇气概﹙板题长征﹚二、初感知律诗、学生作感知批、分组动、交流、整理批3、教师抽交流对感知教师启发、指导、助学生感知交流生红军历了许多艰难山山水水但红军战士却看作是很平常事他们真勇敢我真佩生蜿蜒盘旋五岭山红军眼里就像翻腾着得细波浪﹙师放五岭山幻灯片﹚生3高雄伟乌蒙山就像红脚下滚动泥丸﹙师放乌蒙山幻灯片﹚生渡悬崖峭壁金沙江红军心欢快异常﹙师放金沙江幻灯片﹚师上放渡河、岷山幻灯片引导学生交流、感知与情感三、品律诗学词句体会律诗情感、引导学生用情感品律诗品押韵难闲丸暖寒颜﹙韵脚﹚、引导学生用感情品律诗体会关键词语含义只等闲看作很平常事逶迤蜿蜒盘旋磅礴气势雄伟暖欢快心情寒令人心寒开颜张开笑脸3、品词句领悟情感引导学生用感情反复品感情体会领悟红军战士无畏英勇气概三、品拓展师长征是国历史乃至世界历史奇迹了诗你们有何感想呢？请学们再精律诗用心体会长征义作今天我们你感想如何呢？学生诗批我感悟抽名学生交流﹙围绕学习红军长征无畏精神珍惜今天新福生活努力学习顽强拼搏﹚五、结课容师生动结六、作业学习了长征谈谈己对长征感想板设计长征山水艰险红军战士五岭山蜿蜒盘旋细浪等闲视乌蒙山气势雄伟泥丸无畏金沙江悬崖峭壁欢快英勇气概渡河水流湍急悲壮革命乐观主义岷山千里积雪开颜教学反思、体现了心语课堂教学、体现了师生动、交流、合作教学方法3、突出了课重突破了课难、基体现了三位教学目标5、幻灯片设计部具有动画性。