小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》优秀说课稿
部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》优秀说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》。
在这堂课中，我将引导学生通过阅读和理解课文，感受世界的奇妙，激发他们对大自然和生活的热爱。
以下是这堂课的教学设计。
一、教学目标1.知识与技能：指导学生掌握本课的生字新词，培养学生阅读理解能力，想象能力，表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生深入理解课文内容，体会世界的奇妙。
3.情感态度与价值观：引导学生感受自然的美，生活的美好，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会世界的奇妙。
2.教学难点：引导学生理解“世界是奇妙的，只要我们用心观察，就会发现世界真的很奇妙”的含义。
三、教学方法我将采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法，通过多媒体辅助教学，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学过程1.导入新课我将用一些简单的自然现象作为话题开启这堂新课，引导学生思考：世界是什么样的？是否如我们所看到的那样简单？然后引出这堂课的主题——《我们奇妙的世界》。
2.学习新课首先，我将指导学生初读课文，通过阅读，整体感知课文内容。
接着，我将组织小组合作，引导学生深入研读课文。
在这个过程中，我将在各个小组之间巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。
同时，我会根据学生的学习情况及时调整教学策略。
通过小组讨论，学生们可以提出自己的问题和疑惑，并尝试寻找答案。
最后，我将组织全班交流分享，让学生们展示自己的学习成果。
3.课文理解与品析在这个环节中，我将引导学生深入理解课文内容。
我将通过多媒体展示一些与课文内容相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我会设计一些有趣的问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，“我们的地球有哪些奇妙之处？”、“在你的生活中是否也有过类似的奇妙体验？”等等。
这些问题旨在帮助学生加深对课文的理解和体验世界的奇妙之处。
《我们奇妙的世界》说课稿
22.《我们奇妙的世界》说课稿统编三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》说课稿各位评委老师上午好，今天我说课的内容是统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
本次说课我将以“抓语文要素落实统整，融信息技术品悟表达”为主题，从以下五大板块来展开我的说课。
一、多维角度说教材本单元为统编小学语文三年级下册第七单元。
单元编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文和一篇习作，一个语文园地。
单元内容形成了一个有机整体。
本单元的人文主题是探索；语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，并要求“初步学习整合信息，介绍一种事物”。
统编教材整组编排，单元间和单元内也都承载着一定的联系，应聚焦本单元内容主题的线索，注重语文要素的贯穿，从整体出发，打开单元统整教学的视野。
1.单元间前后勾连本单元中关于“把事物讲清楚”这一要素的训练，教材从三年级上册开始就进行了一些有意的安排，学生已经学会了“借助关键语句理解一段话的意思”、怎样把一段话写清楚，而本单元要求学生依托已有的基础，学会怎么把事物写清楚，教材在编排时，遵循了学生的年龄和认知特点，由借助现成的关键句到写清楚一段话，再到写清楚事物的几个方面，呈现了学生能力训练的梯度发展，学生整合信息的能力也层层递进。
2.单元内横向联结“从几个方面把事物写清楚”这一语文要素在三篇课文的课后练习中呈现了递进式联系，《我们奇妙的世界》说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地？《海底世界》在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的？《火烧云》说说课文写了火烧云哪些特点，你是从哪些语句了解到的？通过这三课的学习，逐步实现了“从几个方面把事情写清楚”的能力发展。
二、以生为本说学情分析完教材，我们还需要准确地把握学情。
其实对于三年级学生来说，本册的第三单元已经提出了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的学习要求，而本单元的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”则是进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。
新人教版 小学语文部编本三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿2018年12月第1版
我们奇妙的世界说课稿（一线教师纯手写）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《我们奇妙的世界》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《我们奇妙的世界》是人教版小学语文三年级上册第四单元第二十二课的内容。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对着奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼中却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
生动的语言是本文的最大特色。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：（1）认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
（2）有感情的朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
（3）能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
（4）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
3、重点、难点分析重点:认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
有感情的朗读课文.难点：理解“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
部编版小学三年级语文下册《我们的奇妙世界》说课稿及教学反思课件PPT
六、说教学过程
环节一：谈话交流，导入奇妙 兴趣是一把金钥匙。在上课伊始，请学生分享自己眼中的世界，并与学生亲切谈话：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变
得绚丽多彩。刚才的交流中，老师看出了你们眼中的世界五彩斑斓，是一幅美丽的画卷！是呀，大家是不是也觉得我们的世界非常 美丽和奇妙呢，今天就让我们一起去领略这个奇妙的世界吧。顺势引入课题《我们奇妙的世界》。触动学生头脑中对大自然的情感 ，以谈话激起学生的好奇心和探究欲，为下文教学铺垫。 环节二：分层朗读，梳理奇妙
二、说学情
针对三年级学生的学习特点，对于本文抓关键词感悟世界的奇妙，具有一定 的见解。但是在深入体会语句以及本文背后的情感仍有难度，因此需要教师 加以启发，引领点拨。
三、说教学目标
基于以上教材学习分析，并结合新课标的要求，我制定如下目标：知识 与能力目标：正确读写本课生字词，正确流利有感情地朗读课文。过程 与方法目标：通过朗读和体会，了解世界的奇妙所在。（这也是本课的 教学重点）情感态度与价值观：懂得留心观察，产生热爱大自然的感情 。（这也是本节课的教学难点
本环节旨在创造开放而又有活力的语文课堂，以“探索家”和“新闻发布会”两种不同形式的活动真正提高学生的学习兴趣和能 力。请学生以喜欢的方式读课文，边读边细细品味世界的奇妙体现在哪儿？预设交流讨论分以下步骤：
步骤一扶：探索天空之奇妙一方面，创设探索情境，鼓励学生在入情入境的朗读中化身探索家，学生不难发现太阳升起、云彩飞 行、雨点降落、落日余晖、群星闪烁等奇妙现象。另一方面，深入推敲。首先，当学生读出“天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色” 这一句时，引导他们抓住“粉红色、蔚蓝色”等表示颜色变化的词语，联系生活，开启想象的门闸；在此基础上，出示图片、提示 学生闭眼想象旭日东升的画面，进而指导学生带着画面感，边读边感受太阳升起时的奇妙。接着，聚焦“云彩”。
部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》的说课稿
部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》的说课稿一、说教材《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇优美的文章，通过生动细腻的描写，向我们展示了一个奇妙的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。
二、说教学目标1.知识与技能：o认识本课的生字新词，理解词义，积累词语。
o有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然的奇妙。
o体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：o通过朗读、感悟、想象等方法，理解课文内容。
o通过小组合作、讨论探究，体会大自然的奇妙。
3.情感态度与价值观：o培养学生对大自然的热爱之情。
o教育学生要善于观察、发现大自然的美。
三、说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解大自然的奇妙，体会作者的思想感情。
2.教学难点：通过对课文内容的理解，培养学生对大自然的热爱之情，并善于观察、发现大自然的美。
四、说教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.想象法：通过引导学生想象，帮助学生理解课文内容，加深对大自然的奇妙的认识。
3.讨论探究法：通过小组合作、讨论探究，帮助学生理解课文内容，培养学生的合作意识和探究精神。
4.多媒体辅助教学法：通过多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教学过程（一）导入新课，揭示课题1.教师导语：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《我们奇妙的世界》。
（板书课题）请大家齐读课题。
2.学生齐读课题。
3.教师引导：看到这个课题，你想知道些什么呢？（学生自由发言）4.教师小结：看来大家对这篇课文都非常感兴趣。
那就让我们一起走进这个奇妙的世界吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字新词掌握情况。
（出示生字新词卡片）指名读、齐读、开火车读。
重点指导“呈”“雕”“模”等字的读音和书写。
3.指名分段读课文，其他学生认真听，边听边想：这篇课文主要写了什么？可以分为几部分？每部分主要写了什么？4.学生交流汇报。
《我们奇妙的世界》公开课教案说课稿及同步练习
《我们奇妙的世界》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教材分析《我们奇妙的世界》是一部介绍自然界中各种奇妙现象的科普读物。
本套教材通过生动的图片和有趣的故事，引导孩子们探索大自然的奥秘，培养他们的观察力和想象力。
本节课我们将学习教材中的第一章，主要内容有：天空、大地、水、天气等自然现象。
二、学情分析学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对自然界中的现象充满好奇。
但部分学生可能对一些专业术语不够了解，需要教师进行讲解。
学生对事物的认知多依赖于直观的图片和实例，在教学过程中应注重图片展示和实例分析。
三、教学目标1. 知识与技能：了解天空、大地、水、天气等自然现象，学会用科学的视角观察和思考。
2. 过程与方法：通过观察图片、实例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学重点与难点重点：了解天空、大地、水、天气等自然现象。
难点：对一些专业术语的理解和运用。
五、教学方法1. 图片展示：通过展示天空、大地、水、天气等自然现象的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实例分析：以具体的自然现象为例，讲解其产生原理，让学生直观地理解。
3. 小组讨论：分组讨论自然现象的特点和原因，培养学生的思考力和表达能力。
4. 互动提问：引导学生主动思考和回答问题，巩固所学知识。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
教案内容：1. 导入：教师通过展示自然现象的图片，引导学生关注教材内容，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍天空、大地、水、天气等自然现象，讲解其产生原理。
3. 实例分析：以具体的自然现象为例，讲解其产生原理，让学生直观地理解。
4. 小组讨论：分组讨论自然现象的特点和原因，培养学生的思考力和表达能力。
5. 互动提问：引导学生主动思考和回答问题，巩固所学知识。
6. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
人教部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三：扶放结合，研读奇妙 本环节旨在创造开放而又有活力的语文课堂，以“探索家”和“新闻 发布会”两种不同形式的活动真正提高学生的学习兴趣和能力。请学生 以喜欢的方式读课文，边读边细细品味世界的奇妙体现在哪儿？预设交 流讨论分以下步骤：
步骤一扶：探索天空之奇妙一方面，创设探索情境，鼓励学生在入情入 境的朗读中化身探索家，学生不难发现太阳升起、云彩飞行、雨点降落 、落日余晖、群星闪烁等奇妙现象。另一方面，深入推敲。
首先，春日组读出“极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开 花”这句时，在提示学生用自己的话在夏日组汇报中，紧扣关键词“颜色诱人”，体会各色水果的 奇妙。
再次，引导秋日组汇报，发现秋天鸟儿衔泥、秋风吹落叶等现象，并 且通过抓住“树枝颤动，树叶飘落”等词领略秋风劲吹！
在以后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一：谈话交流，导入奇妙 兴趣是一把金钥匙。在上课伊始，请学生分享自己眼中的世界，并与学 生亲切谈话：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。 刚才的交流中，老师看出了你们眼中的世界五彩斑斓，是一幅美丽的画 卷！是呀，大家是不是也觉得我们的世界非常美丽和奇妙呢，今天就让 我们一起去领略这个奇妙的世界吧。顺势引入课题《我们奇妙的世界》。 触动学生头脑中对大自然的情感，以谈话激起学生的好奇心和探究欲， 为下文教学铺垫。
继而，在学生分享夜空群星闪烁这一画面时，围绕比喻，指引他们说 出将“群星闪烁”比喻成“蜡烛”，淋漓尽致地展现群星多且发光的特 点。最后，全班齐读，感知这充满诗意的天空奇妙之景。
步骤二放：发布大地之奇妙创设“奇妙大地”新闻发布会这一情境。鼓 励学生根据自己的兴趣，文中提取有用信息，做好发言的准备。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课第1篇】教学目标：1.运用学过的方式自主识字学词，主动积累有新鲜感的词语或句子;2.通过自主阅读、交流讨论等方式，能找出课文中的关键词，以思维导图的形式呈现课文从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。
3.抓住关键词句，感受比喻让事物的“奇妙”有了画面感，学习用这种方式表达生活中的美。
教学重难点：1.能找出课文中的关键词，以思维导图的形式呈现课文从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。
2.抓住关键词句，感受比喻让事物的“奇妙”有了画面感，学习用这种方式表达生活中的美。
教学准备：1.学生：课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等)。
2.教具准备：PPT、预学案教学过程:一、激发兴趣，导入新课。
1.师：孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找、去发现。
让我们通过一段视频去感受感受。
【PPT四季图】2.师：看完这段视频，你觉得我们的世界是怎样的一个世界生：奇妙(板书)师：“奇妙”的意思是生：奇特、美妙……3.师：是的，刚才我们用自己的眼睛，感受了世界的奇妙。
这节课，就让我们跟随英国作家：彼得·西摩，去感受他眼中奇妙的世界吧。
(补充板书：22.我们……的世界)——齐读。
二、反馈预学，巩固字词【PPT】出示词语呈现蔚蓝雕饰变幻光辉光芒刀剑模型诱人圆润冰柱普通1.师：课前，孩子们通过微课，进行了预学。
文中的词语，都会读了吗谁来为大家读一读(读准确、学生纠错)2.师：词语读得准确，老师从你们的预学中发现，这两个生字，有书写错误的情况。
我们一起来看看。
3.【PPT】区分：幻、幼师：仔细观察这两个字，你有什么要提醒大家的吗4.【PPT】生字：型、形(1)教写师：再看，这两个字，你有什么办法记住呢(预设：组词法、字的结构)师小结：你们真会学习。
其实，我们还可以通过意思来记住这两个字。
“型”是指物体的类型;“形”是指物体的形状。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课精选3篇
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课精选３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课第【1】篇〗《这个奇妙的世界》说课稿(部编本三年级下册)p学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、教学理念1、联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。
学生们生活在大千世界里，对自然界的现象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2、注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的学习习惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文学习的方式，积极引导学生能主动探究学习。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3、关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，感受大自然的奇妙。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生逐步热爱大自然热爱生活，提高文化品位和审美情趣。
三、教学目标1知识技能与能力（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解课文内容，体会世界的奇妙。
2过程与方法（1）在教师创设的情境下，学会自主积累。
（2）通过多媒体，激发学生学习课文的兴趣，并将细心观察生活的兴趣从课内转向课外。
四、教学思路为了实现教学目标，本课主要采取“以生活观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂。
”的教学策略。
五、课时安排本课安排2课时第一课时：结合学生生活体验激情导入，指导自学本课生字词，指导朗读课文，初步感知课文，学习作者描写天空的部分，体会写法。
第二课时：理解课文内容，体会作者抓住事物特征的写法，组织学生合作探究，明确作者的观察体验，引导学生形成热爱大自然、热爱生活的情感。
22《我们奇妙的世界》说课稿3篇
人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。
一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
《我们奇妙的世界》说课稿
《我们奇妙的世界》说课稿一、说教材《我们奇妙的世界》是第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总一分一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、说教学目标结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是:1.知识与能力:自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法:联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观:了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、说教法学法文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学,就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗一、说教材《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有7个自然段。
第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗”激发学生的阅读兴趣。
第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法1.激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。
教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。
于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2.突破重点教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3.强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课第【1】篇〗《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
三年级下册语文《我们奇妙的世界》说课
三年级下册语文《我们奇妙的世界》说课
《我们奇妙的世界》是人教部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇散文，主题为“探索、发现”，体裁不同，结构清晰。
这篇文章通过具体描绘天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读理解文章的主题和内容，同时把握作者的写作手法。
首先，教师可以让学生自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
然后，通过激趣导入和细读教材的方式，帮助学生打开思路，畅所欲言，达到由说到写的地步。
此外，运用范文引路的方法，给学生展示一篇关于“天空”和“大地”的例文，让学生理解如何通过具体的事件和细节来展现人物特点。
接着，教师可以引导学生运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，初步学会用人物的语言、动作、神态等具体描写方式来写作。
最后，通过评中学写，改中学写的方式，让学生在写作的过程中实现自我修正和完善。
总的来说，本堂课旨在培养学生的观察力和写作技巧，同时也激发他们对写作的兴趣和爱好。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案推荐3篇
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗一、教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。
表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
课文篇幅较长，但结构清晰。
第1自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第2～16自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。
通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。
第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。
本文的最大特色是语言特别生动。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。
通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。
二、教学目标1.会认“呈、蔚”等8个生字，读准“劲”，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
三、重点难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，整体感知1.导入，激发兴趣。
（1）教师出示自然界美景，询问学生感受。
（2）总结：从老师展示的中，我们可以感受到我们生活的世界是五彩缤纷、奇妙无穷的，!这简直就是一个“（）的世界”。
（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.字词过关。
呈chénɡ现变幻huàn 雕 diāo饰诱yòu人光辉huī圆润rùn光芒mánɡ冰 bīnɡ柱刀剑jiàn 普pǔ通 tōnɡ模mó型 xínɡ识记方法：a后鼻音：“呈、乘、型”b加一加:呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土c同音字：幻（变幻）——换（替换）诱（诱人）——幼（幼稚）芒（光芒）——忙（忙碌）d拆一拆：“雕”3.初读课文。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课【第1篇】《我们奇妙的世界》试讲稿一、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣师：上课！同学们好！上课之前请大家观看PPT上的。
PPT播放地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等，生观看。
师：老师刚才看大大家都用惊异的表情观看了土坯南，现在请同学们将你刚才的体会写到这个括号当中。
PPT出示：（）的世界师：同学们的回答非常多样，多彩、神奇……都是围绕着“奇妙”展开的，接下来，我们就一起来看看《我们奇妙的世界》。
（教师板书课题）（二）初读课文，整体感知师：请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边画出不认识的生字词，借助工具书和课后生字表，读准字音，查清词语的含义，标出不理解的词句。
生读。
师：大家读完了，接下来老师来检查一下大家对于生字词的解决情况。
请大家以小组为单位，一组一个自然段，朗读课文。
生读。
师：大家读得非常流利，掌握了课文当中的大部分生字词。
请大家看PPT，说一说这些字怎么念。
PPT展示：呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型生念。
师：大家读得比较准确，在这里老师需要强调一下，“呈润乘”是翘舌音，“幻剑”是前鼻音，“芒通型”是后鼻音，大家在读的时候一定要注意。
生读。
师：接下来我们来看看，有几个生字，我们该怎么样来记忆？PPT呈现：呈蜡烛乘普生：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘”，这几个字可以通过熟字加偏旁的形式记忆。
“普”组词为“普通”，可以通过组词扩展的形式记忆。
师：了解了生字词后，我们来初步的了解一下文章。
请大家通读课文，说说，课文从哪些方面介绍了世界的奇妙？生：天空、大地。
师：文章是按照怎样的顺序描写？文章的开头和结尾段落具怎样的特征？每一段话又有怎样的特征？生：文章是按照“总——分——总”的顺序来写的。
文章开头的第一段概括写世界是奇妙的，文章的最后一段总结只要仔细观察、寻找，世界上奇妙的事物就是无穷的。
《我们奇妙的世界》说课课件
反馈意见
通过与学生进行交流和收集学生 对课程的评价，发现学生对课程 整体满意，认为内容丰富有趣，
能够学到很多知识。
教学策略调整与优化建议
1 2 3
教学方法改进
在讲解过程中，可以更多地采用案例分析和互动 讨论的方式，以增强学生的参与度和学习的主动 性。
教学内容拓展
针对学生的不同需求和兴趣，可以增加一些与主 题相关的最新研究成果和实际应用案例，以拓宽 学生的视野和知识面。
修辞手法与表达效果
总结词
本文使用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
详细描述
作者通过使用修辞手法，生动形象地描述了天空和大地的奇妙之处，使读者更加深刻地感受到大自然的神奇和美 丽。
长难句分析
总结词
本文中的长难句包括多个从句、非谓语动词等复杂句型，需要仔细分析。
详细描述
通过分析这些长难句，可以更好地理解文章的思路和结构，有助于学生提高阅读理解能力。
教学目标与重点
知识目标
让学生了解自然界中存在的奇 妙事物和现象。
能力目标
培养学生的观察力、探究能力和表 达能力。
情感目标
让学生感受到大自然的美丽和神奇 ，培养对自然的敬畏之情和环保意 识。
教材与学情分析
教材分析
本课选自小学语文三年级下册，课文通过描述天空和大地的奇妙之处，展现了 大自然的美丽和神奇。课文配有精美的插图，有助于学生理解。
教学节奏调整
根据学生的接受能力和学习进度，可以适当调整 教学节奏，确保学生能够跟上课程进度，充分理 解和掌握课程内容。
学生表现及提升空间分析
学习能力提升
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握基本的知识和技能，还能够培养和提高自己的学习 能力，如独立思考、解决问题和团队合作等能力。
部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》的说课稿
部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》的说课稿一、说教材《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册一篇课文。
文章以生动活泼的语言，从天空和大地两个方面，介绍了世界的奇妙。
作者按天空、大地、动植物、以及我们人类的变化的顺序，具体形象地描绘出大自然的奇妙。
二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的两个自然段。
3. 理解课文内容，感受世界的奇妙，激发学生热爱美、探索美的兴趣。
三、教学重点难点教学重点：掌握本课的生字词；理解课文内容，感受世界的奇妙，激发学生对美、探索美的兴趣。
教学难点：引导学生通过观察、想象，感受世界的奇妙，激发学生对美、探索美的兴趣。
四、教学准备：相关课件、生字卡片等。
五、教学时数：两课时。
六、教学过程：第一课时：（一）导入新课：同学们，你们有没有发现，我们生活的这个世界是多么的奇妙啊！有变化万千的天空，有生机勃勃的大地，有千奇百怪的动植物，还有我们人类。
今天，就让我们一起去探索这个奇妙的的世界吧！（二）初读课文，整体感知：1. 学生自由朗读课文，找出不认识的生字并标出来。
2. 听课文录音，思考：课文是从哪几个方面来写世界的奇妙的？3. 学生回答问题后，教师揭示答案：课文从天空和大地两个方面来写世界的奇妙。
4. 教师板书：天空、大地。
并引导学生了解文章的结构。
5. 再读课文，画出文中不理解的词语和句子。
6. 检查自学情况：出示生字卡片，指名认读生字并组词。
齐读课文。
7. 学生质疑并解决疑问。
教师重点指导学生学习“曾”字的写法。
学生练习书写“曾”字。
教师巡视指导。
纠正错误姿势，培养良好的书写习惯。
学生组词巩固生字。
教师范写“曾”字并指导书写要领学生仿写“曾”字师生共同评价书写效果教师纠正书写姿势和执笔方法学生仿写其余生字组词巩固生字同桌互相评价书写效果取长补短教师巡视指导及时纠正错误姿势培养良好习惯。
教师引导学生用“奇妙”一词说一句话。
【部编版语文三年级下册】(说课稿)22 我们奇妙的世界
22 我们奇妙的世界说课稿一、说教材《我们奇妙的世界》是统编小学语文三年级下册第七单元的一篇精读课文，作者是英国的彼得·摩西。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、说教学目标1.会认“呈、雕”等8个生字，掌握多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个生字。
正确读写“奇妙、呈现”等词语。
2.联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
4.了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
三、说教学重难点1.理解课文，体会情感，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
（重点）2.了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
（难点）四、说教法学法文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从“初读”到“精读”“品读”，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
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《我们奇妙的世界》说课稿
一、教材分析
《我们奇妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析
结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：
1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析
文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。
四、学情分析
根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。
提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
五、教学流程设计
依据本课的目标，我设计了三个环节来进行教学，即“初读感知”“精读领悟”“情感升华”，共需两个课时。
第一环节：初读感知。
1.激趣导入。
通过倾听一段关于大自然的音乐，启发谈话，引入到本课的教学。
2.初读课文，整体感知。
通过初读，让学生把握文章的脉胳，知道作者是从“天空”和“大地”两个方面来写大自然的奇妙的。
同时，检查学生对生字、词的把握情况，以便更好地理解课文。
3.再读课文，加深巩固。
通过再读，加深学生对课文结构、课文内容的印象，巩固理解。
以上属于第一层次的教学，也是第一课时的教学。
第二环节：精读领悟。
1.首先让学生去精读课文的2～8自然段，并思考：天空向我们展示了它的哪些宝藏？学生自读交流后，教师进行小结，并让学生谈谈作者是怎样把它们写生动、写具体的。
这样设计的目的，是希望通过对课文的精读，领悟作者的写作方法，感受作者字里行间所传达出的对大自然的热爱。
2.在学习“天空”部分的基础上，放手让学生通过“合作、探究、交流”的方式进行自学，并在教师的引导下，反馈自学成果，加深对作者写作方法的理解。
3.学习课文的最后两个自然段。
先让学生自由地读，然后思考交流：最后两段在文章中所起的作用，以及与文章第一段的关系。
在教师引导下，完成这一步后，再让学生谈谈读完这两段，从中明白了什么。
这样设计，旨在通过读，进一步体会作者的写作方法，理解首尾呼应对文章主旨的突出作用。
同时，明白这篇小散文带给我们的启示：留心观察，做生活的有心人，这样才能发现美，发现这个世界的奇妙。
4.有感情地朗读全文。
通过有感情地朗读，加深对文章内容的理解和感悟。
第三环节：情感升华。
课堂应是学生积极参与的的课堂，应是学生开拓思维的课堂。
因此，在把握课文内容的基础上，我安排了“仿述”的环节，让学生说一说他们眼中奇妙的世界。
这样做，既活跃了他们的思维，又锻练了他们的口语能力。
之后，还安排了一段小小的视频，从而更让他们懂
得：蓝天白云、山川河流、飞鸟走兽……只要留心观察，你眼中的世界就一定是个奇妙的世界。
以上两个步骤，既是对文章内容的拓展，又是在情感层面的升华。
以上三个环节，都是希望在“以读促悟，以悟促读，读悟结合”的原则上突破难点，达成目标。
六、板书设计
语文教学是一门艺术，而这种艺术的集中体现就在板书上。
板书的要求是力争做到实、新、精。
本文以“总——分——总”的顺序重点展示了“天空”和“大地”的奇妙，这是作者留心观察世界的感悟，也是教学文本的核心内容。
为体现这一核心，我采用了图画式板书，引导学生从课文所体现的两个方面内容有所领悟，即“留心观察，感悟奇妙”。
借助板书这一窗口，学生可以直观形象地解读文本内容，理解作者所传达出的对生活的启示。
总之，一节好的语文课应该是开放而又有活力的，既要注重培养学生的字词、朗读、说写等基本能力，又要重视学生对文本的独特体验和情感领悟。
在本课的教学中，难免还存在许多的不足，恳请各位同仁予以指出，使我们共同进步。
附板书设计：
这个奇妙的世界
天空大地
（留心观察，感悟奇妙）
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。