奴隶英雄(教学设计).
奴隶英雄语文教案
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
七、教学资源
1. 课文文本《奴隶英雄》。
2. 与奴隶英雄相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 重点词语和句式的PPT或黑板报。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，深入分析奴隶英雄的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与练习：
（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）学生进行相关的练习。
5. 总结与拓展：
（1）总结奴隶英雄的形象特点和价值意义。
（2）引导学生欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
四、课后作业
1. 熟读课文《奴隶英雄》。
十、教学评价
1.在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生对课文重点词语和句式的掌握程度。
4. 学生的课后作业完成质量和创新性。
5. 学生对文学作品欣赏能力的提高和对奴隶英雄精神的认同。
重点和难点解析
一、教学目标
二、教学内容
三、教学重点与难点
四、教学过程
2. 运用课文中的重点词语和句式，写一段关于奴隶英雄的话。
五、教学评价
1. 学生朗读和理解课文的程度。
2. 学生分析奴隶英雄形象特点的能力。
3. 学生掌握课文中的重点词语和句式的程度。
4. 学生对文学作品欣赏能力的提高。
六、教学策略
1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，营造有利于学生学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
（1）感受奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
（2）培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
小学六年级语文《奴隶英雄》优选教学设计三篇
小学六年级语文《奴隶英雄》优选教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学六年级语文>优选教学设计一教学目标:1 分角色.有感情地朗读课文.2 通过表演形式,理解课文内容,感悟斯巴达克勇武机智.富于反抗精神的英雄形象.课时安排:1课时教学过程:一初读课文,引导发现课文特点.1 今天,我们要学的课文是>.2 出声地读课文.注意正音,把句子读正确,读流利.3 汇报自己的发现.老师说明剧本的特点,指导读剧本的方法.剧本,与平常所见的文章表达形式不同:一般在开头,先说明故事发生的时间.地点.剧中人物和布景等,然后写人物对话.故事中情节的发展变化,人物的动作.感情.语气等,一般都在括号里用小字注明.用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容,所以在阅读剧本的时候,不能只看大家印的人物对话,应该把开头的说明.人物的对话和括号里的小字联系起来阅读.二再读课文,理解内容,体会感情.1. 思考:什么是奴隶,奴隶的生活命运怎样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服?2.剧本讲了什么事?三分角色朗读课文,体会剧中的情景.1 指导分角色试读.注意读出剧情和人物的思想感情.2 分角色排练,准备表演. _至_人自愿结组四进行表演,相互评议.小学六年级语文>优选教学设计二教学目标:理解课文内容,体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性.学习从人物语言.神态.动作了解人物的内心.分角色有感情地朗读课文.教学重.难点:从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运,体会奴隶起义的原因.教学构想:本篇课文的教学以自学为主,先让学生初读课文,了解课文大意,在此基础上提出问题,解答问题,最后分角色朗读课文,进一步体会感情.教学准备:投影片.道具学生学习过程:一.激趣导入1.板书课题,齐读课题.2.题目中的奴隶英雄指的是谁?(中等生)3.简介时代背景:两千多年前,罗马是奴隶制社会,罗马人征服别的国家就把当地居民变成奴隶.奴隶被称为〝会说话的工具〞,他们是主人的财产和商品,没有任何权利和自由.二.初读课文,了解大意.1.指读课文,思考:课文讲了一件什么事?2.这件事发生在什么时间?什么地点?3.这篇课文与以前学过的课文相比有什么不同?4.根据剧情的发展,把这个剧本分成四个部分,看看各部分讲了什么内容?(全班学生)⑴通过两个男女观众的对话,反映当时的社会情况,交代斯巴达克的身份和特点.⑵斯巴达克打死了狮子,司令官下令让他和十个奴隶打,带上武器.⑶斯巴达克启发奴隶诉说苦难,激发他们的仇恨,鼓动他们起来反抗.⑷奴隶在斯巴达克的带领下冲出铁门,举行起义.三.体会人物内心,理解课文中心.1.分角色有感情朗读.2.自己读一读,哪个地方给你留下深刻的印象?你从中体会到什么?(互相交流)3.你认为斯巴达克是一个怎样的奴隶?他是怎样由奴隶变为英雄的?讨论交流.4.总结中心.四.小组组织同学上台表演,评出优胜奖.作业设计:表演课本剧给家长看.板书设计:奴隶英雄没有人身自由仇恨.反抗没有生活保障勇猛起义没有生命保障小学六年级语文>优选教学设计三教学目标1.阅读课文,了解内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性.2.学习从人物的语言.神态.动作了解人物的内心.3.了解剧本的特点.4.分角色有感情地朗读课文.教学重点.难点1.从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运.2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因.教学时间二课时教学设计第一课时一.教学目标(一)初读课文,了解课文内容.(二)学习生字.词.(三)根据剧情发展,将这个独幕剧分为四部分,了解各部分内容.二.教学重点.难点(一)阅读课文,体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运.(二)将课文分为四部分,了解各部分内容.三.教学过程(一)导入新课.1.简介背景.两千多年前,罗马是奴隶制社会.罗马人征服别的国家,就把当地居民变成奴隶.奴隶被称为〝会说话的工具〞,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人.奴隶不受法律的保护,奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪.在罗马城里有斗兽场,所谓〝斗兽场〞是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场.奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役,把壮最骁勇的挑出来做〝角斗手〞,放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗,供奴隶主娱乐.这种角斗极其野蛮残酷,角斗结果〝角斗手〞全部死亡或留下最后一个人.2.斯巴达克.斯巴达克是奴隶角斗手,后来成为奴隶起义的.他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争.这次起义严重地打击了奴隶主的统治.马克思和列宁都给予高度的评价.(二)学生默读课文.思考:这篇课文讲的是一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点?(学生读完课文后,思考回答.课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事.奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后,又与十个奴隶角斗,供奴隶主娱乐.斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后,带领奴隶冲出角斗场,英勇起义,广大奴隶纷纷响应.时间是公元前73年春天的一个下午.地点是罗马城里,科里色姆斗兽场上.)(三)自学生字.词.(四)课文开头介绍布景,读了这段文字后,你有什么体会?(〝斗兽场四面有很高的铁栅栏,铁门锁着.场内空空的,铁栅栏外是一排比一排高的座位.座位上坐满了罗马贵族男女.开幕的时候,他们正在谈话.〞启发学生阅读时注意加粗的词语.从这个布景的介绍,让学生体会到:斗兽场是供奴隶主娱乐的场所,他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗,让奴隶互相残杀,这是多么残忍的行为.他们把奴隶和野兽关在斗兽场内,〝四面有很高的铁栅栏〞,还要用〝铁门锁着〞,使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里,他们坐在〝一排比一排高的座位〞上来观看,而且〝坐满〞了,说明来观看的贵族很多,他们边看边聊天.他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的.)(五)按照剧情的发展,将课文分成四部分,说说各部分的主要内容.(第一部分:从开头至男说〝斯巴达克〞.通过两个男女观众的对话,反映了当时的社会情况,交代了斯巴达克的身份和特点.第二部分:从〝这时司令官陪着贵妇人上场〞至女说〝这才好看〞.讲斯巴达克打死了狮子,司令官又下令让他和十个奴隶打,并且都要拿着武器.第三部分:从〝武官把一杆标枪丢进栅栏里去〞至斯巴达克说〝弟兄们!动手!〞讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难,激起他们对奴隶主贵族的仇恨,鼓动他们起来反抗.第四部分:从〝一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开〞至〝幕落〞.讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门,举行起义.)(六)指四名学生读课文.第二课时一.教学目标(一)阅读课文,进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活,认识奴隶只有起义才有出路.(二)学习从人物的语言.神态.动作了解人物的内心.(三)分角色有感情地朗读课文.二.教学重点.难点(一)学习课文,进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因.(二)学习从人物的语言.神态.动作了解人物的内心.三.教学过程(一)导读课文第一部分.1.指名读〝布景〞,边读边思考,从这段话里,你体会到了什么?2.让学生说说对〝布景〞的体会.3.学生默读第一部分,读后讨论:(1)从男女观众的对话中,你对斯巴达克有什么初步印象?(了解到斯巴达克是一个奴隶,是角斗士.他很勇猛,是个大力士.他斗得过狮子,能空手打死牛,空手打死老虎.)(2)斯巴达克是怎样被捉住的?(〝奴隶主派一百多人围着打他,从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来.)(3)从他被捉来的过程中,你体会到什么?(他具有强烈的反抗精神,他们一百多个人对付他一个人,虽然把他捉了来,但是他还打死了他们49个人.)(4)从男女观众的对话语言中,你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的?(男女观众是贵族,他们是站在奴隶主立场上说话的.他们是来观看奴隶与野兽.奴隶与奴隶角斗的,他们根本不把奴隶当人看待,他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的,他们的本性是残忍的.)(二)导读课文第二部分.1.学生默读课文.2.说说课文中哪些语句给你的印象最深刻,为什么?3.狮子和斯巴达克打起来了,打得非常激烈,最后斯巴达克打死了狮子,看台上的观众有什么表现?他们说了些什么?这说明什么?(启发学生读这一部分内容时,要体会到,斯巴达克打死了狮子,司令官又令他和十个奴隶打,并且都要拿着武器.贵族们强迫奴隶跟狮子斗,以此取乐,已经够残忍的了.可是他们还不满足,还要让奴隶们拿着武器互相残杀,使这种野兽的娱乐更为残酷.这进一步说明,他们根本不把奴隶当人看,他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上,他们残忍的本性是赤裸裸的,也进一步暴露了奴隶社会的黑暗,奴隶的命运是多么悲惨.)(三)导读课文第三部分.1.学生默读课文第三部分.2.从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活?(奴隶没有人身自由,〝用铁链锁着〞,〝用鞭子打着,逼着赶着〞做工;吃不饱;生命没保障,被〝打死了十来个,饿死了十来个〞.)3.课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的?他的语言.神态表现出了他怎样的心情?(斯巴达克说〝拿我们不当人〞,说这话时的神态是〝咬着牙,狠狠地说〞的.从他的语言.神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨,对自己所处的奴隶地位的强烈不满.表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨.)4.斯巴达克为什么说:〝罗马人不是我们的主人,是我们的仇人!〞?(斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中,深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人,奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争.奴隶们要想生存下去,只有杀掉我们共同的仇人.所以当斯巴达克号召奴隶们〝一齐来反抗〞时,广大奴隶一致响应.)(四)导读课文第四部分.1.齐读课文.2.说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召?(五)认识剧本的特点.(剧本开头写时间.地点.人物.布景,括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作.情感.说话语气,最后写幕落即剧演完了,幕布落下来.)(六)概括课文的中心思想.(通过斗兽场上发生的故事,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神.)(七)分角色有表情地朗读课文.(八)作业.1.思考课后练习第2题.2.练习有表情地朗读课文.。
《奴隶英雄》语文教案
《奴隶英雄》语文教案《奴隶英雄》是一部动人的文学作品，具有深刻的人性思考和社会关怀。
通过对《奴隶英雄》的阅读与分析，可以让学生了解奴隶制度的黑暗与残酷，反思人性的光辉与勇敢。
以下是一份针对《奴隶英雄》的语文教案，供参考：一、教学目标1.知识与能力目标：a.了解奴隶制度的制度机制及其对奴隶所产生的影响；c.运用文学知识和语言表达能力，撰写与小说相关的作文。
2.过程与方法目标：a.培养学生的阅读理解能力和批判思维能力；b.培养学生的团队合作和表达能力；c.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学准备1.教学资源：a.《奴隶英雄》文本；b.多媒体投影仪和音视频设备；c.小组讨论指导问题。
2.教学环境：教师需要提供一个适合小组讨论的环境，保证学生能够自由交流并发表自己的观点。
三、教学过程1.导入（10分钟）a.教师引入《奴隶英雄》的主题和背景，鼓励学生思考奴隶制度对人性的影响；b.呈现一些关于奴隶制度的图片或视频片段，鼓励学生描述和讨论。
2.分组阅读与讨论（15分钟）a.将学生分成小组，每个小组分配一段话题相关的章节进行阅读；b.在阅读过程中，教师可提供一些指导问题，引导学生深入思考文本内容，并提出自己的观点；c.每个小组选择一名代表进行总结汇报，分享小组的讨论结果。
3.全班交流与讨论（20分钟）a.将各小组的代表汇报小组讨论的结果和观点；b.教师引导学生之间进行讨论和辩论，鼓励不同的观点和意见，并帮助学生理解和尊重其他同学的观点。
4.文学鉴赏（20分钟）b.分享学生对于小说中形象描写的理解和感受，鼓励学生用自己的语言描述。
5.写作训练（15分钟）学生根据自己对《奴隶英雄》的理解和感受，选择一个角度或人物，撰写一篇短文，表达自己的观点和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生可以深入了解奴隶制度的残酷和黑暗，思考人性的光辉与勇敢。
通过小组讨论和全班交流，学生可以拓展自己的思维和观点，提高团队合作能力和表达能力。
小学五年级语文下册《奴隶英雄》优秀教学案例
本案例强调小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、分享和总结。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成学习任务。
4.反思与评价提升学习效果
在教学过程中，教师关注学生的自我反思和相互评价，帮助他们总结学习方法，发现自身不足。这种反思与评价机制有助于提高学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力，促进共同成长。
3.通过图片、视频等资料展示，让学生对奴隶英雄的背景有更直观的了解，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生共同朗读课文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.对课文中的重点词汇、成语进行讲解，帮助学生理解词义，学会运用。
3.分析课文中的句子结构，讲解写作手法，提高学生的写作能力。
4.对课文内容进行逐段解析，引导学生理解奴隶英雄的勇敢、智慧与担当，培养他们的价值观。
在教学过程中，教师将关注学生的情感体验，以人性化的语言引导他们关注奴隶英雄的内心世界，从人物性格、故事情节等方面入手，帮助学生掌握文本内容。同时，结合课文背景，拓展相关知识，让学生了解古代奴隶社会的风貌，增强历史感悟。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《奴隶英雄》的基本内容，掌握重点词汇、成语和句子结构，能流利、准确地朗读课文。
2.引导学生认识奴隶社会的残酷现实，感悟自由、平等、尊重的重要性，树立正确的人生观和价值观。
3.培养学生的同情心，让他们学会关爱他人，尊重生命，关注社会弱势群体。
4.培养学生对国家、民族历史的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习语文的过程中，既能提高自己的语文素养，又能树立正确的人生观和价值观。
奴隶英雄沪教版五年级下语文优秀教学案例
3.互动环节：设置互动话题，让学生分享自己对英雄人物的认识和感悟，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：组织学生进行小组讨论，让他们在团队合作中共同探讨问题，培养团队协作精神。
2.讨论话题：引导学生围绕奴隶英雄的品质和价值展开讨论，鼓励他们发表自己的见解。
10.专业素养与人文关怀的结合：本案例体现了教师深厚的专业素养，教学内容严谨，教学策略得当。同时，教师运用人性化的语言，关注学生的情感需求，将人文关怀融入教学过程中，使学生在学习过程中感受到温暖和鼓励。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和评价，使学生在合作中相互学习，共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固课堂所学，提高学生的自我学习能力。
2.通过自评、互评、教师评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价，让学生认识到自己的优点和不足。
3.关注学生的情感态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。
在教学过程中，我以故事叙述、情景再现、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受英雄人物的的伟大精神。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，设计了一系列具有针对性的教学活动，如查找资料、绘制思维导图、角色扮演等，旨在提高学生的语文素养，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
在教学实践中，我发现学生对于奴隶英雄这一主题表现出极大的兴趣，他们在课堂上积极发言，课堂氛围十分融洽。通过本节课的学习，学生不仅了解到了屈原和荆轲这两位英雄的事迹，还对他们所处的历史背景有了更深入的认识，对于培养学生的爱国情怀和品质起到了积极的推动作用。
三、教学策略
奴隶英雄教案（通用4篇）
奴隶英雄教案（通用4篇）奴隶英雄篇1【教材说明】《奴隶英雄》这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事。
它揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
【学习目标】1、分角色在感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
3、学习独幕剧的写法。
【教学重点、难点及关键】重点与难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。
关键：从品读斯巴达克与奴隶们的对话中，体会斯巴达克的勇武、精明、富于反抗的精神。
【教法设计原则】以教师为引导者、学生为主的教学理念。
整堂课注重学生的探求，教师不断地引导学生主动地参与学习。
通过网络优势，引导学生网上寻求学习资源，调动学生主动参与学习的热情。
【学法设计原则】学生通过自读、自悟、小组合作学习，利用网上资源优势，学习课文，增加学习信息容量，辅助教学。
【教学时数】一课时【教学过程】一、查一查1、引导学生上网查一查与课文内容相关的资料。
2、学生交流汇报查找的情况，同时发在网上，大家通过网上共享信息。
（这一部分的设计，旨在让学生利用网络的资源优势。
共享信息与课本里学不到的知识，从而达到开阔视野，增长见识的目的。
把相关的资料查找出来，进行交流，也可以为读文创设一个理想情境。
）二、读一读1、初读课文，初步感受独幕剧的故事大意。
2、再读课文，小组合作交流课文的重点问题。
思考讨论：剧本中讲的是一件什么事；这件事发生在什么时间，什么地点；斯巴达克起义的原因是什么；剧本表现了斯巴达克是怎样的一个英雄？3、汇报交流讨论的结果。
把讨论结果上传老师的电脑里。
老师检查完成情况以及掌握学生的认知程度。
汇报的同时，电脑显示课文插图的画面，以创设学文情境。
4、教师小结。
点明课文的中心。
5、练习朗读。
指导朗读。
自读，小组合作读，指名分角色朗读。
（这一步的设计意图是：人机交互使用，辅助课堂中学生对课文的理解，也让老师能通过网上检查学生对课文的理解，了解学生理解课文的程度，从而使学生学得更加快些，理解更加准确些。
语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案
语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案一、教材内容1.1 文本简介《奴隶英雄》是一篇感人至深的故事，讲述了奴隶奥比的生命历程。
从被卖到美国到最终逃亡，奥比经历了许多艰难险阻，但他始终没有放弃希望和追求自由的信念。
1.2 教学目标通过阅读本文，学生能够：1.了解奴隶制度的残酷和黑暗，体会奴隶的苦难；2.理解奥比的追求自由的信念和勇气，培养学生自强不息，勇往直前的精神；3.感受情感和人性在人类命运中的重要作用，学会尊重他人、宽容、爱心等品格；4.培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
二、教学过程2.1 教学手段讲授课堂和小组研讨相结合。
2.2 教学步骤第一步：导入介绍奴隶制度的基本概念，通过图片或案例让学生了解奴隶生活的现实困境。
第二步：阅读1.教师让学生独立阅读《奴隶英雄》；2.学生根据阅读的内容，填写文本大意和个人感受的读后续记；3.学生逐段分析文本，揭示主旨思想；4.学生分组讨论各自的分析结果。
第三步：文本解析1.教师组织学生共同分析文本，讲解部分生词、生僻词的意思；2.学生讲述自己的分析结果，并与教师和同学交流心得。
第四步：思考与讨论1.学生分组讨论人物形象、奴隶制度、人性等题目；2.每个小组把讨论结果呈现在黑板上，并与全班同学分享。
第五步：课堂检测教师设置与文本相关的测试题目和文本分析问题，验证学生的阅读理解能力和分析能力。
三、教学安排3.1 场地和设备教师应当准备一间宽敞的阅读室，并配备合适的课件展示器、投影设备以及多媒体教学平台等。
3.2 教学时间教学时间约为2-4课时，可以按照实际情况适当调整。
四、教学评价4.1 教学效果的评价1.学生能够正确理解文本，把握主旨思想；2.学生能够理解奴隶制度的罪恶和黑暗，体会奴隶的苦难，并加深对人权、公正和平等的认识；3.学生能够尝试进行文本分析，从多角度探讨问题；4.学生能够增强阅读能力和表达能力。
4.2 教学过程的评价1.师生互动频繁，学生参与积极；2.教学步骤紧凑，分析透彻；3.教学手段多样化，让学生体验到多种学习方式；4.学生掌握能力程度有一定差异。
《奴隶英雄》公开课教案
《奴隶英雄》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《奴隶英雄》的故事背景、人物关系和情节发展。
2. 分析并欣赏奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
3. 引导学生从故事中认识到奴隶制度的不合理，培养同情心和批判精神。
4. 提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：《奴隶英雄》故事。
2. 人物分析：主角奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
3. 情节讨论：故事中的重要情节及其意义。
4. 主题探讨：奴隶制度的不合理和奴隶英雄的形象。
三、教学方法1. 朗读法：引导学生朗读课文，感受故事氛围。
2. 讨论法：分组讨论故事情节和人物品质，促进学生思考。
3. 案例分析法：分析奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质。
4. 小组合作法：分组进行主题探讨，培养团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《奴隶英雄》故事文本。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
3. 课前分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
五、教学过程1. 导入新课：介绍《奴隶英雄》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：全班学生共同朗读故事，感受故事氛围。
3. 人物分析：分析奴隶英雄的勇敢、智慧、正义等品质，引导学生欣赏。
4. 情节讨论：分组讨论故事中的重要情节及其意义，分享心得体会。
5. 主题探讨：分组进行奴隶制度的不合理和奴隶英雄的形象的主题探讨，培养学生同情心和批判精神。
6. 总结反馈：对学生的讨论、发言进行点评，给予鼓励和指导。
7. 课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言的积极性，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论、主题探讨中的合作态度和贡献程度。
3. 课后作业：检查学生的阅读任务完成情况，评估他们对课文内容的理解和吸收。
七、教学拓展1. 推荐相关读物：为学生推荐其他关于奴隶英雄的故事或相关历史资料，拓展知识面。
2. 观看相关影视作品：推荐学生观看与奴隶英雄相关的电影、电视剧，增强对故事的理解和感受。
小学六年级《奴隶英雄 》教案设计
小学六年级《奴隶英雄》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解斯巴达克起义的相关历史背景。
1.2学习课文《奴隶英雄》，理解课文主要内容，体会奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英勇精神。
1.3掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
2.2通过朗读、表演，提高学生的口语表达和表现力。
3.情感态度与价值观：3.1感受奴隶们不屈不挠的反抗精神，培养勇敢、正义的品质。
3.2增强对历史的尊重和敬仰，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会斯巴达克的英勇精神。
1.2掌握课文中的生字词。
2.教学难点：1.1了解斯巴达克起义的历史背景。
1.2理解课文中的抽象词语。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍斯巴达克起义的历史背景，引导学生关注奴隶们的悲惨命运。
1.2学生分享自己了解到的关于奴隶制度的知识，激发学习兴趣。
2.课文学习2.1学生自读课文，了解课文大意。
2.3学生讨论课文中的重点句子，体会斯巴达克的英勇精神。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，引导学生理解字词在文中的含义。
3.2学生通过组内合作，用生字词造句，巩固记忆。
4.课堂活动4.1学生分组，每组选派代表进行课文朗读，其他同学倾听并给予评价。
4.2学生根据课文内容，进行角色扮演，展现奴隶英雄的英勇事迹。
5.拓展延伸5.1教师引导学生思考：奴隶英雄斯巴达克给我们带来了哪些启示？5.2学生分享自己的观点，进行讨论。
6.2布置作业：写一篇关于奴隶英雄斯巴达克的读后感。
四、教学反思1.本节课通过学习《奴隶英雄》一文，让学生了解奴隶制度的历史背景，感受奴隶们的悲惨命运，培养学生的同情心和正义感。
2.通过讨论、分享、表演等课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.教师在教学中注重启发引导，让学生在思考中学习，培养学生的自主学习能力。
沪教版小学五年级语文下册《奴隶英雄》教学设计4篇
沪教版小学五年级语文下册《奴隶英雄》教学设计沪教版小学五年级语文下册《奴隶英雄》教学设计精选4篇（一）教学目标：1. 通过学习《奴隶英雄》，能够了解奴隶的悲惨遭遇和奴隶起义的背景；2. 能够理解奴隶英雄斯巴达克斯的坚持和正义感；3. 培养学生对人权平等和正义的关注和思考；4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备：1. 教材《奴隶英雄》2. 多媒体课件3. 班级图书馆或借阅书籍4. 练习题和作文题教学步骤：导入活动：（5分钟）首先通过展示相关图片和介绍奴隶制度的历史背景，引发学生对奴隶制度的认识和思考。
阅读教材：（15分钟）1. 通过多媒体课件，展示故事情节和相关的图片。
2. 将学生分成小组，鼓励学生进行表演阅读或分角色阅读，加深对故事情节和人物角色的理解。
讨论与思考：（15分钟）1. 引导学生讨论主人公斯巴达克斯的人格特征和行为表现，了解其背叛奴隶主和发起起义的原因。
2. 引导学生讨论奴隶起义对当时社会的影响，以及对奴隶制度的批判和反思。
阅读理解与分析：（15分钟）1. 给学生发放相关的练习题，让学生通过阅读理解题来测试对故事内容的理解能力。
2. 引导学生进行讨论，解答练习题，并提供个人观点和分析。
写作练习：（20分钟）1. 让学生进行个人写作训练，根据故事内容，写一篇关于奴隶英雄的英文短文。
2. 鼓励学生表达自己的观点和情感，同时帮助学生理清写作思路和提高写作规范能力。
课堂总结：（5分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结故事的主题和所学到的知识，强调学生对人权平等和正义的重要性。
巩固作业：布置阅读课外书籍，例如《雾都孤儿》，并让学生写一篇读后感。
沪教版小学五年级语文下册《奴隶英雄》教学设计精选4篇（二）课时安排：第一课时：导入，讲解课文《宽容》的背景和主题（10分钟）第二课时：分析课文结构，理解课文内容（20分钟）第三课时：学习课文的生词和词语解释（15分钟）第四课时：理解课文中的寓意，讨论宽容的重要性（25分钟）第五课时：分角色朗读课文，感受作者的情感表达（20分钟）第六课时：练习写作，以宽容为题材撰写短文（30分钟）教学目标：1.理解课文《宽容》的背景和主题。
奴隶英雄语文教案
奴隶英雄语文教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解奴隶英雄的概念及其在历史中的地位。
培养学生的文学素养和阅读理解能力。
提高学生对奴隶英雄故事的理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍奴隶英雄的定义和背景。
分析奴隶英雄的故事和成就。
探讨奴隶英雄对历史和社会的影响。
第二章：英雄的定义与背景2.1 教学目标理解英雄的定义和特点。
了解奴隶社会的背景和历史。
2.2 教学内容讨论英雄的定义和特点。
介绍奴隶社会的背景和历史。
第三章：古代中国的奴隶英雄3.1 教学目标了解古代中国的奴隶英雄及其成就。
分析古代中国奴隶英雄的故事和品质。
3.2 教学内容介绍古代中国的奴隶英雄。
分析奴隶英雄的故事和品质。
第四章：古希腊的奴隶英雄4.1 教学目标了解古希腊的奴隶英雄及其成就。
分析古希腊奴隶英雄的故事和品质。
4.2 教学内容介绍古希腊的奴隶英雄。
分析奴隶英雄的故事和品质。
第五章：奴隶英雄的影响和启示5.1 教学目标探讨奴隶英雄对历史和社会的影响。
思考奴隶英雄的故事对当代的启示。
5.2 教学内容探讨奴隶英雄对历史和社会的影响。
思考奴隶英雄的故事对当代的启示。
第六章：文学作品中的奴隶英雄6.1 教学目标分析文学作品中的奴隶英雄形象。
理解文学作品对奴隶英雄故事的塑造和传达。
6.2 教学内容选取文学作品中的奴隶英雄形象进行解读。
分析作品对奴隶英雄故事的描绘和表达。
第七章：奴隶英雄的故事与文化传承7.1 教学目标探讨奴隶英雄故事在文化传承中的作用。
了解不同文化背景下的奴隶英雄故事。
7.2 教学内容分析奴隶英雄故事在文化传承中的地位。
介绍不同文化背景下的奴隶英雄故事。
第八章：奴隶英雄与道德教育8.1 教学目标探讨奴隶英雄故事在道德教育中的意义。
引导学生从奴隶英雄故事中汲取道德教育。
8.2 教学内容分析奴隶英雄故事中的道德观念。
引导学生从故事中汲取道德教育。
第九章：奴隶英雄主题的拓展阅读9.1 教学目标扩大学生的阅读范围，提升阅读能力。
进一步加深学生对奴隶英雄故事的理解。
小学五年级语文下册《奴隶英雄》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《奴隶英雄》的基本情节，理解课文主要内容，认识并学会本课生字词，如“奴隶、英雄、起义”等，理解词语的含义，并能正确书写。
2.培养学生通过阅读，分析课文内容，提炼关键信息的能力，学会运用文本中的信息进行思考，提高阅读理解能力。
3.创设情境，让学生角色扮演，体验奴隶英雄的勇敢与智慧，培养学生的同理心，提高学生的情感体验。
4.通过课堂讲解、示范、指导，让学生掌握阅读、写作、口语表达的基本方法，形成良好的学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《奴隶英雄》，培养学生勇敢、坚强、正义的情感态度，让学生认识到勇敢面对困难、坚持正义的重要性。
6.写作练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一篇关于奴隶英雄的作文。
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调奴隶英雄的勇敢、坚强、正义品质。
8.课后作业：布置与课文相关的阅读、写作、口语表达等作业，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示与奴隶制度相关的图片、视频资料，引导学生关注奴隶英雄所处的时代背景，激发学生对新课的兴趣。
3.深入理解奴隶制度的历史背景，体会奴隶英雄的勇敢与智慧。
4.培养学生的问题解决能力，提高阅读理解、写作和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等资料，展示奴隶制度的背景，让学生了解奴隶英雄所处的时代环境，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的认知发展水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.学生分享：让学生结合自己的生活经验，谈谈对奴隶英雄的认识和期待。
奴隶英雄语文教案
奴隶英雄语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《奴隶英雄》。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解奴隶社会的背景及奴隶英雄的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析奴隶英雄的形象特点。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解奴隶社会的历史背景。
（3）培养学生的语文表达能力，学会从不同角度分析和评价人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对奴隶英雄的敬仰之情，传承中华民族优秀文化。
（2）树立正确的价值观，认识到奴隶英雄身上的正能量。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《奴隶英雄》。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）了解奴隶社会的背景及奴隶英雄的特点。
2. 教学难点：（1）分析奴隶英雄的形象特点。
（2）深入了解奴隶社会的历史背景。
（3）从不同角度分析和评价人物。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍奴隶社会的背景，引导学生了解奴隶英雄的概念。
（2）提问：同学们，你们听说过奴隶英雄吗？他们对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《奴隶英雄》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，深入了解奴隶社会的历史背景。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析奴隶英雄的形象特点，总结他们的共同品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结奴隶英雄的特点及他们对我们的生活产生的影响。
四、课后作业1. 熟读课文《奴隶英雄》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于奴隶英雄的小作文。
3. 深入了解我国历史上的奴隶英雄，下节课分享你的了解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、团队协作等，给予相应评价。
《奴隶英雄》公开课教案
《奴隶英雄》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《奴隶英雄》，使学生了解奴隶社会的背景，掌握奴隶英雄的相关知识，提高学生的历史文化素养。
2. 过程与方法：引导学生运用自主学习、合作探讨的学习方法，分析奴隶英雄的品质和贡献，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习奴隶英雄的事迹，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、教学内容1. 奴隶社会的背景介绍2. 奴隶英雄的定义与特点3. 我国历史上的奴隶英雄举例4. 奴隶英雄的精神内涵5. 奴隶英雄对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：奴隶英雄的定义、特点及其对后世的影响。
2. 教学难点：奴隶英雄精神内涵的提炼和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奴隶社会的背景、奴隶英雄的定义与特点。
2. 案例分析法：分析我国历史上的奴隶英雄事例。
3. 讨论法：引导学生探讨奴隶英雄的精神内涵及其对后世的影响。
4. 小组合作法：分组进行课题研究，分享学习成果。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍奴隶社会的背景，引发学生对奴隶英雄的关注。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解奴隶英雄的定义与特点。
3. 案例分析：讲解我国历史上的奴隶英雄事例，引导学生分析其贡献和品质。
4. 讨论交流：分组讨论奴隶英雄的精神内涵，分享学习心得。
5. 成果展示：各小组汇报讨论成果，总结奴隶英雄对后世的影响。
6. 总结提升：提炼本节课的核心知识点，激发学生对奴隶英雄的敬仰之情。
7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通交流、解决问题能力等。
3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《奴隶英雄》相关章节内容。
2019S版上册语文教案：奴隶英雄.doc
2019S版上册语文教案：奴隶英雄一、教学目标阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才有出路。
学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点学习课文，进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因。
学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
三、教学过程导读课文第一部分。
1.指名读“布景”，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么?2.让学生说说对“布景”的体会。
3.学生默读第一部分，读后讨论：从男女观众的对话中，你对斯巴达克有什么初步印象?斯巴达克是怎样被捉住的?从他被捉来的过程中，你体会到什么?从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的?导读课文第二部分。
1.学生默读课文。
2.说说课文中哪些语句给你的印象最深刻，为什么?3.狮子和斯巴达克打起来了，打得非常激烈，最后斯巴达克打死了狮子，看台上的观众有什么表现?他们说了些什么?这说明什么?导读课文第三部分。
1.学生默读课文第三部分。
2.从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活?3.课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的?他的语言、神态表现出了他怎样的心情?4.斯巴达克为什么说：“罗马人不是我们的主人，是我们的仇人!”?导读课文第四部分。
1.齐读课文。
2.说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召?认识剧本的特点。
概括课文的中心思想。
分角色有表情地朗读课文。
作业。
1.思考课后练习第2题。
2.练习有表情地朗读课文。
奴隶英雄教学设计
奴隶英雄教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于奴隶英雄教学设计的文档，希望对你能有帮助。
奴隶英雄教学设计1教学目标1、自主学习生字新词。
2、分角色朗读课文，进一步了解剧本的特点：通过台词巧妙推动情节发展，表现人物特点的写法；能从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容。
3、感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教学重难点1、选择合适的方法概括独幕剧的主要内容。
2、感受通过台词巧妙推动情节发展，表现人物特点的写法。
3、选择合适的方法概括独幕剧的主要内容教学工具教学课件教学过程一、简介背景，激发情感。
1、介绍背景两千多年前，古罗马是一个奴隶制国家。
同学们可能不了解奴隶制社会是怎样的。
那是一个没有平等、没有自由的世界，很多穷苦的人沦为奴隶，他们是主人的财产和商品，没日没夜地干活，稍有不慎就被毒打、不给饭吃，甚至被打死。
他们没有任何权利，连子女也属于主人，也不受法律的保护，奴隶主可以任意买卖、甚至杀死自己的奴隶而不犯法。
奴隶们有苦难言，只能默默承受。
2、而在这些奴隶中，出了一位英雄。
（板书课题）读题。
3、通过预习，我们知道，这位英雄是——（生：斯巴达克）他的名字很长，谁再来读一读？一起读正确。
4、阅读历史类的课文，我们在预习时可以去查查主要人物的资料，谁去查过斯巴达克的资料了，来说说对他的了解。
老师也去查阅了资料，（媒体出示资料）：二、初读课文，整体感知。
1、这是一个独幕剧本，以前我们也曾经学过剧本，谁来说说学习剧本的方法？预设：（1）整体阅读剧本，了解剧情。
（2）朗读对白，品味人物语言。
（3）在剧情中，在人物的对话里，感受人物的特点。
2、今天，我们就用这样的方法来学习这个剧本。
课文虽是独幕剧，地点没有改变，但情节始终在发展，为什么称斯巴达克为奴隶英雄呢？轻声读读课文，读准字音，读通句子，用简洁的语言来说一说。
1、交流：（1）检查字词，（媒体出示）读准字音（2）回顾剧本与一般课文的不同之处：开头交代时间、地点、主要人物以及布景；正文中主要是人物的语言，括号里的是一些说明、提示或描述性的内容。
《奴隶英雄》教学设计
《奴隶英雄》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学会本课生字。
解剧本的特点。
2、过程与方法：分角色有感情地朗读课文。
从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
3、情感态度与价值观：了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
二、教学重难点1、从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。
2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。
三、教学时间二课时四、教学过程第一课时一、板书课题：奴隶英雄。
二、检查预习。
1、“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克）2、课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。
）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马）三、知识介绍。
1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。
罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。
2、斯巴达克是奴隶起义的领袖。
列宁称赞斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
3、这篇课文是个独幕剧的剧本。
剧本开头写时间、地点、人物、布景。
括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。
最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。
四、按照“思考·练习”1自学课文。
1、指名读“思考·练习”1，明确自学要求。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、讨论交流。
（1）怎样根据剧情的发展，把这个剧分为四个部分？（从开头至男说“斯巴达克”，是第一部分；从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分；从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们！动手！’”是第三部分；从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。
）（2）说说每一部分的主要内容。
（第一部分，通过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二部分，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三部分，斯巴达克与奴隶们交谈，启发他们起来反抗；第四部分，奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。
五年级语文下册《奴隶英雄》教学设计
五年级语文下册《奴隶英雄》教学设计
教学目的：
1 分角色、有感情地朗诵课文。
2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于对抗精神的英雄形象。
课时安排：
1课时
教学过程：
一初读课文，引导发现课文特点。
1 今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。
这篇课文和以前读过的文章有什么不同?请同学们仔细读课文，自己去发现。
2 作声地读课文。
注意正音，把句子读正确，读流利。
3 报告自己的发现。
教师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。
剧本，与平时所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。
故事中情节的开展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。
用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在浏览剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联络起来浏览，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。
二再读课文，理解内容，领会感情。
1 用教师指导方法读课文，想一想，什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服?
2 指导有感情地朗诵斯巴达克与众奴隶对话和起义的局部，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。
三分角色朗诵课文，领会剧中的情景。
1 指导分角色试读。
注意读出剧情和人物的思想感情。
2 分角色排练，准备表演。
10至15人自愿结组，集思广益研究读好。
四进行表演，互相评议。
1/ 1。
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32．奴隶英雄（第十册）关于教学设计【教学目标】1、自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解“斗兽场、奴隶、残杀、连滚带爬”等词语；进一步把握剧本的特点；对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。
2、分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容；学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。
3、感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
【教学重点】分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容；学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。
【教学难点】感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
【教学准备】老师：课件、上网了解故事背景和斯巴达克的有关内容学生：预习课文、查找资料并了解斯巴达克【教学设计】一、导入学习1、介绍背景师：两千多年前，罗马是奴隶制社会。
罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。
奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。
奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。
在罗马城里有斗兽场，（媒体出示图片）所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。
奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。
这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
说明：由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。
因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。
这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。
2、师：今天我们就来学习一个关于他们的故事。
（媒体出示课题）3、质疑。
二、整体感知1、师：默读课文，一要把课文读正确，二要注意这是一个课本剧，边读边思考它的写作形式有哪些特点。
2、交流指导学生读准“栅栏”、“俘虏”的读音。
3、师小结：一般在开头说明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后写人物的对话。
括号里是对人物动作、语气、神态的描写，在读时要联系起来阅读与思考，展开想象，揣摩人物的内心活动，体会人物的思想感情。
4、师：剧中主要写了哪两类人？（一类是斯巴达克和其他奴隶；还有一类是贵族，包括司令官、贵夫人和许多观看的贵族男女。
）板书：贵族斯巴达克5、师：再轻声读课文，思考：这个课文剧主要写了什么事呢？（媒体出示）贵族们在斗兽场看（），还看（），结果（）。
6、交流。
说明：学生之前也曾接触过独幕剧，通过初读，一是引导学生复习剧本的特点，从而指导这类课文的学习方法；二是帮助学生梳理剧本的脉络，了解故事的主要内容，为进一步学习做好准备。
三、研读课文1、师：斯巴达克和贵族各给你留下什么印象？在文中找找句子读一读，品一品。
2、交流对斯巴达克的印象1）（媒体出示句子）：他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。
难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？弟兄们，我们都是一样的人，是不是？奴隶？不！罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！我们要报仇！要把他们杀死！弟兄们！一齐来反抗！弟兄们！动手！不愿做奴隶的人们！起来！2）师：斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是怎样的？（“咬着牙，狠狠地说”的）3）师：从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。
表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。
板书：反抗勇武、富于反抗精神通过品读体会斯巴达克对贵族的恨和勇于反抗的英雄气概。
（指名感情朗读，男生读。
）3、交流对贵族的印象。
1）师：斗兽场是什么地方？现在呢？说明什么？抓住关键词句感受斗兽场是“兽”斗的地方，现在是人与人之间斗，必须有人死，贵族把奴隶当作动物。
而且要他们拿武器，自相残杀，体会贵族的残忍。
2）（媒体出示图片）引导学生看看贵族这些人的表情以及说的话，进一步体会贵族的残忍。
3）师：奴隶的生命犹如一根草根，他们赤手空拳打狮子，用武器互相残杀，这惨不忍睹的一切在奴隶主贵族眼里，不过是“好看”而已。
板书：残忍4、分角色读。
（包括括号里的内容）5、概括全文。
说明：这一板块引导学生把多种表达形式联系起来阅读和思考，展开想象，在大脑“屏幕”上演戏、看戏；同时，从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动，体会人物的思想感情。
另外，适时地补充图片，能让学生更加深刻地感受到贵族的残忍。
四、复习巩固1、再分角色读人物的对话。
2、（媒体出示句子）对于斯巴达克在起义中表现了英勇的斗争精神和卓越的军事才能，马克思称他是“古代无产阶级的真正代表”；列宁说：“斯巴达克是大约2000年前最大一次奴隶起义中的一位最杰出的英雄。
”五、拓展作业1 、抄写词语奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬2、找好朋友分角色排课本剧。
*3、（媒体出示网址）：/history/gushi/28267.shtml说明：通过因特网让学生进一步了解斯巴达克的故事，体现了课堂教学的延伸。
附板书：32、奴隶英雄贵族斯巴达克残忍反抗勇武、富于反抗精神关于说课一、教材分析《奴隶英雄》是上海教育出版社第十册第七单元中的第二课。
这个单元的课文都是关于古今中外英雄人物的，意在让学生走近英雄人物，了解他们的英雄事迹，感受他们的英雄气概，激发对他们的崇敬之情。
本文写了斯巴达克在古罗马斗兽场被逼先与狮子搏斗，得胜后，又跟十个奴隶搏斗，他便动员奴隶们起来反抗并带领奴隶们举行起义的故事，揭露了奴隶主贵族的残忍和奴隶社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的勇武、富有反抗精神。
全文分成四个部分：首先课文阐述了当时的社会情况，交待了斯巴达克的身份和特点。
然后写斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，并且都拿着武器。
接着又叙述了斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主的仇恨，鼓励他们起来反抗。
最后讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。
这一部分的内容直接反映了剧本的主旨：揭露奴隶主的残忍本性，歌颂斯巴达克勇武、富有反抗的精神。
课文是一个独幕剧，与平常所见的文章表达形式有所不同。
剧本开头先说明了故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后再写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，则在括号里加以注明。
斯巴达克作为奴隶英雄，可歌可泣的事迹数不胜数，作者写这个独幕剧，特意选择斗兽场这一地点，选择斯巴达克带领奴隶们举行起义这一特定的事件来展开故事。
全文情节紧凑，主题鲜明，扣人心弦。
二、学情分析五年级的学生虽然也知道不少英雄人物的故事，但是这篇课文讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生的奴隶起义的故事，学生缺乏对那段历史的了解，不清楚当时的社会背景，与文本有很大的距离。
另外，这是一个独幕剧，它的表达形式与平常所见文章不同，学习方法也不一样，学生没有很多学习的经验，不能很好地把括号里表示人物的动作、感情、语气等内容和对话联系起来阅读和思考，因此，他们难以深刻地体会人物的思想感情，阅读起来有障碍。
三、教学目标根据课程标准，本年级的教学目标，制定了本课的教学目标。
目标一：自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解“斗兽场、奴隶、残杀、连滚带爬”等词语；进一步把握剧本的特点；对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。
五年级的学生理解词语的能力还要继续培养。
有些可以在语境中加以理解；而有些词语的理解要老师帮助提供资料，如“斗兽场”、“奴隶”等。
目标二：分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容；学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。
这是剧本，表达形式与一般课文不同，学生学习起来有难度。
在学生自读课文时，要引导其阅读方法，要将括号里的内容和对话联系起来阅读，边读边思，边读边谈谈感受。
目标三：感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
括号里的内容是作者为表达的需要精心设计的。
要体会人物的思想感情，就要把多种表达形式联系起来阅读和思考，展开想象，引导学生在大脑“屏幕”上演戏、看戏；同时，从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动。
四、教学设计为了更好地突出重点，突破难点，让学生体会人物的思想感情，我在教学中做了以下尝试：（一）补充资料走近文本由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。
因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。
这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。
另外，我在学生适时地补充了图片，生动直观地让学生进一步感受到贵族的残忍，使其对人物体会更加深刻。
（二）引导方法加深体会根据本文的内容、形式特点，我在布置自学要求时引导学生关注课文的表达形式，让他们与一般课文比较，看看有哪些不同。
接着，我简单介绍了剧本的阅读方法，降低了文体上的阅读障碍。
然后，让学生自读自悟，边读边想象，鼓励其读出不同人物不同的情感。
在学习时，我有意识地设计问题，引导学生把多种表达形式联系起来阅读和思考，展开想象，在大脑“屏幕”上演戏、看戏；同时，从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动，体会人物的思想感情。
指导有感情的朗读应该是教学的主要手段和活动。
朗读要体现人物地位、性格和情感的变化。
读贵族所说的话，要表现出他们的凶残；读奴隶们说的话，要掌握他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的情感变化过程；读斯巴达克对十个奴隶说的话，应亲切有力，具有号召力。
最后奴隶们团结起来冲杀出去，要读得兴奋、激昂。
读括号里的场景说明，总的要用解说、描述的语调，情感要随剧情发展有所变化。
为了进一步加深体会，最后我又两次让学生有感情地朗读课文，此时，学生的感受通过朗读就能自然而然地表达出来，课堂的气氛达到高潮。
关于训练材料1、根据要求写关联词1）罗马人（）我们的主人，（）我们的仇人。
2）他们不拿我们不当人，（）整天逼我们做苦工，（）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。
2、仔细阅读斯巴达克与十个奴隶的对话，再联系上下文完成填空。
1）斯巴达克说的“他们”是指，“我们”是指。
2）课文题目“奴隶英雄”是指，称他为“奴隶英雄”是因为。
3、按要求改写句子难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？陈述句：4、阅读并完成练习最大的财富时间：一天下午地点：年轻人家门口人物：年轻人老石匠布景：一个年轻人坐在小木屋的门口怨天怨地。
年轻人：（）如果我有一大笔财富，那该多好啊！（一个老石匠从他门前路过，听见他又在嘟嘟嚷嚷，唉声叹气，就停住脚步。