2018-2019-小学新标准英语第三册教学设计及反思-实用word文档 (2页)

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新标准英语三年级起点第三册Modle5 Unit1 Do you want some rice-教学设计和反思

新标准英语三年级起点第三册Modle5 Unit1 Do you want some rice-教学设计和反思

新标准英语三年级起点第三册Modle5 Unit1 Do you want some rice?教学设计和反思新标准英语三年级起点第三册Modle5Unit1. 要求学生通过学习谈论有关食物的话题,掌握一定的语言功能,达到用英语进行日常交际的目的。

本单元主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 题材非常生活化,是学生感兴趣的话题。

学情分析学生们已经有了一年多的英语学习经历,具有一定的英语知识基础。

因此在教学过程中针对学生活泼好动的天性,尽可能创设良好的语言环境,让学生在学习语言知识的过程中,有充足的练习机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力,将语言能力在活动中得以充分的体现。

教学目标知识目标:让学生通过掌握本课的句子,巩固本单元所学的单词。

能力目标:(1)培养学生对话的能力,提高学生英语的语言运用能力。

(2)能运用本课的词汇、句型,模仿课文录音。

询问对方的需要并给予回答:Do you want …….? Yes,I do./No,I don’t.情感目标:(1)通过小组合作,培养学生的团结合作精神和竞争意识。

(2)会用本课的对话进行交际,询问父母、同学和朋友的需要,培养学生讲文明、懂礼貌、乐于助人的情感。

教学重点和难点1重点:Do you want to some……?以及做出回答2难点:单词chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food 及句型的灵活运用。

教学过程4.句型学习5.课外作业1.Sing the song “Row a boat ”and do the action 。

2.复习单词:rice,noodles...3.说韵诗: Noodles and rice are very very nice 。

出示课件,显示与课文情景相仿的语言环节,引导学生回答,并操练1.听录音,找生词并学习2.听录音,学课文3.让学生分角色表演。

新标准英语小学四年级第三册教学设计及反1

新标准英语小学四年级第三册教学设计及反1

新标准英语小学四年级第三册教学设计及反思Module 8 unit 1 What are you going to do ?一、背景分析:这是外研社<<新标准英语>>四年级第三册第八模块,第一单元的学习活动。

英语课程倡导“任务型”的教学模式,让学生通过感知、体验、实践、合作、探究等方式,实现任务的目标,感受成功。

课文设计一些学生喜闻乐见的运动会的场景和运动项目。

真实的情景,有趣的语言会使学生兴趣盎然地参与到英语的学习之中。

二、教学目标1、语言知识目标:基本能听懂,会说本课的重点语言:what are you going to do for Sports Day ? I am going to \run the100 meters \swim\ pl ay baskteball…能用英语表达自己的打算,并为运动会制定报名表。

2、语言技能目标:A、在创设情景中,能使用句型What are you going t o do for sports? I am going to…进行交流。

B、能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。

C、培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力,在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。

D、会运用good luck come on等词对别人表示祝福。

3、情感态度目标:创设任务情景,让学生乐于参与和表达,学会与他人和谐相处、互相合作。

三、教学重难点1、理解掌握sports day\ come on \good luck\ winner 等词的意义并懂得在实际语境中运用。

2、理解并懂得在日常生活中灵活运用what are you going to do for sp orts day? I am go ing to ….等句型进行交际。

四、教学准备课件、磁带、短语卡片五、教学过程Step1: Warm-up1、Greeting:T:Good morning everyone , how are you today ?Ss:Fine , thank you !T: Today we are happy , Let’s play a chant , Ok ?2、Chant “Every Day ”(幻灯片出示We’re going to play football. We’re going to play football e very day./show/1/25/ce2bfc09d0e1d11c.htmlWe’re going to play basketball. We’re going to play basketball every day./show_page.asp?classid=127&parentid=45We’re going to swim. We’re going to swim every day. (师做动作)We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every d ay. /show/1/25/a343cd837ca514b8.htmlWe’re going to run.We’re going to run every day. (师做动作)(先带领学生读两次,然后单独出示里面有关运动的词组的卡片,让学生读这些词组,并边读边做动作。

新标准英语第三册教案

新标准英语第三册教案
Contents
Methods
Purposes
Warming-up
1、Song a song.
3、Greeting with students
3、The ABC song.
4、Greetings
营造活跃轻松的课前气Байду номын сангаас,培养他们对英语的兴趣,使学生带着积极各活跃的心态投入课堂.
Presentation
Homework
1、Listen, point, and read Module 1 Unit 2 Activity1 three times.
4、Copy the new words.
5、Make the happy archives.
巩固所学知识,培养英语实际运用能力。
第三课时:
Procedures
2.Look at the letters.And talk about them.
引导学生看图,了解字母与单词的关系。
3.I am the super star.
Have some ss to come to the front to sing and act.
设计我是超级巨星的活动激发学生的兴趣,巩固所学习的歌曲。
引出新课
Set the task
学完这节课后做一个调查,调查身边的同学朋友和家人喜欢的玩具。
布置任务,使学生更有针对性的学习.
1、Learn the text
1、Listen the tape
2、Listen and repeat.
3、Listen and answer the questions。”Does panpan like dolls?What does he like?What about the baby panda ?

小学新标准英语第三册教案

小学新标准英语第三册教案

教案号:1MODULE1 NumbersUnit 1…seventeen, eighteen nineteen,twenty!教学准备与分析:1、教学内容:第一模块第一单元活动2、教学目标:基本能听懂,会读,会说Numbers 13-20等数词;掌握并运用英文数字13-20;复习颜色词3、教学重点、难点:单词:数字13-20 :thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.运用任务:1、AB练习2和练习3;2、AB练习4;3、进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字,请学生上前根据指令给数字涂色,如:“Thirteen is purple ”等。

4、设计“How old are they?”的游戏,请学生参加。

老师可以把1-20的数字都包括进去。

5、学生或老师准备好道具,在课后表演本课搭积木的故事。

教学方法:直观教学法学法指导:游戏活动法教具准备:录音机,磁带,挂图,单词卡片等教学程序:1、热身复习:(1)新学期开始,老师向学生问好,并请学生们相互问好。

(2)老师带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。

(3)带领学生温习第一册书中的歌曲“Ten fingers on my hands”。

特别强调歌词中的数字,可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指,以此温习数字1-10。

2、任务呈现与课文导入热身活动后,老师根据歌曲内容把话题引入数字,根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法,例如:表述年龄:I’m ten.I’m eleven.表述时间:I get up at seven o’cock.表述物品的个数:Nine boys .Twelve pupils.等等。

老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄(标注了年龄的卡通人物卡片)。

外研版《新标准英语》第三册Module 3 Unit 1 She’s writing a letter优秀教案及教学反思

外研版《新标准英语》第三册Module 3 Unit 1 She’s writing a letter优秀教案及教学反思

外研版《新标准英语》第三册Module 3 Unit 1 She’s writing a letter优秀教案及教学反思本单元是通过Sam用照片介绍自己的朋友来学习描述正在进行的动作,涉及到一种新的时态,即:现在进行时。

这是四年级的学生继一般现在时之后的第二个重要时态。

这是本学期的一个重点内容,也是学生比较难理解的地方,其主要构成是主语+系动词(am,is ,are)+动词的ing形式,表示动作正在进行。

学情分析全班共有51个学生,男生26人,女生25人。

该班学生学习英语的热情较高,大部分学生大胆积极,好动,好奇心强,能踊跃发言。

在认知特征上,优生的素质较好,上进心强,对比来说学困生在某些方面还不够自信,不愿主动开口说英语,需要多加帮助和鼓励。

本节课知识的最主要障碍点是:①学生在造句时忘记现在进行时be动词的变化②忘记现在进行时动词后缀ing 。

教学目标一.知识目标:1、听说认读相关单词“write, letter, picture, friend, little, read”,能听懂、掌握句型She’s writing a letter/talking to her friends. He’s taking pictures/playing with a toy train. 并能在实际情境中正确的、灵活的使用。

2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。

二.情感目标:激发学习兴趣,树立自信心,使学生能积极参与各项学习活动。

三.能力目标:养成能大胆开口说英语的良好习惯,培养学生的口语交际能力。

教学重点和难点教学重点:能听、说、认读单词和短语,使用She’s/He’s doing sth.句型描述某人正在进行的某种活动。

教学难点:让学生理解现在进行时表示动作正在进行,其主要构成是主语+系动词(am,is ,are)+动词的ing形式,表示动作正在进行.教学过程Step 1. Warm—upa. Greetingb.让学生根据以前学过的内容做动作。

新标准英语Module6Unit1

新标准英语Module6Unit1

新标准英语第三册Module6 Unit1 教学设计一、教材分析:本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6 Unit1 Can you run fast?学生在熟悉一定的动词及动词词组后用该句型进行对话和表达。

二、学情分析:本单元的内容贴近学生的生活实际,学生较感兴趣;四年级的学生活跃、好动,彼此间喜欢交流。

因此,师生,生生之间的自然交流,询问个人的真实情况能激发他们的兴趣,提高他们的学习积极性。

三、教学目标1.知识目标:能熟练地听说读写run fast jump high jump far ride fast及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Y es, I can. 否定回答No ,Ican`t.2.能力目标:①能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。

②能用can或can’t谈论自己的能力。

3.情感目标:通过各种活动,使学生之间相互了解。

激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学重点会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast教学难点能运用can you 句型进行对话。

动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。

教学方法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说法、愉快教学法相结合的方法.教学媒体:单词卡片(使用意图:方便,有效,快捷的教学单词)图片(使用意图:直观,形象,生动的画面复习、教学新词)小贴片(使用意图:鼓励学生感受成功的喜悦,同时让学生获取更多知识信息)多媒体及网络环境(使用意图:课堂教学的直观性和趣味性,加大课堂密度,拓展教学内容,提高教学效果)教学过程:Step1 Greetings: 师生问好,并引导学生自我加油:Come on, come on, let’s come on!Step2Warming up:1.Chant: Say the chant of “make a cake”.2.Listen, say and do:学生跟着老师一起说并做动作:Stand up!----Row a boat!----Take pictures!---Write a letter!----Swim!---Read a book!----Sit down!Step3New teaching:1.Show the topic” Can you run fast?”2.Show the teaching aims3.Check up their homework: Have the studentsread the words of Module 6 Unit1.4.Have matches: 跑步比赛----跳高比赛----跳远比赛通过比赛引出并学习”run fast, jump high, jump far”,然后老师做动作引出”run fast”并学习。

外研版三年级起第三册教案与课后反思

外研版三年级起第三册教案与课后反思

外研版三年级起第三册教案与课后反思
外研版三年级起第三册教案与课后反思
教材分析
本节课的教学内容是外研社《新标准英语》第三册第七模块第一单元。

它在这套教材的地位中起着举足轻重的作用,要求学生会使用“be going to ”讲述自己的计划和即将发生的事情。

学情分析
本课的教学对象是四年级第一学期的学生,学生年龄还较小。

唱Module 3 Unit 2 的歌曲《I’m listening to music》作为新课导入既复习常用短语,为本节课内容作辅垫,又活跃课堂气氛,激发起同学们学习英语的兴趣。

教学目标
1、知识目标
(1)能听懂、会说并认读下列单词:children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语: by plane、get up
(2)能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.
2、能力目标
能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。

3、情感目标
(1)培养学生将学到的知识运用于真实的`生活场景中的能力,
使学生具有一定的社会交流意识,引导学生关注生活,热爱生活。

(2)激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点和难点
教学重点:
(1)单词children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语by plane、get up的认读。

(2)运用“be going to”句型描述即将做的事情。

难点:结合实际在真实的语境中运用“be going to”句型。

新标准英语三年级起点第三册Module5Unit1教学反思

新标准英语三年级起点第三册Module5Unit1教学反思

新标准英语四年级第三册第五模块第一单元Do you want some rice?教学反思王秀蚕我这一堂课教授的内容是新标准英语第三册第五模块第一单元,教学的重点是谈论食物。

首先我以简单的猜谜游戏作为课前的热身活动,既复习了第三、四模块的现在进行时,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,并为新课的导入作好了铺垫。

新课导入我是用“ Noodles and rice are very very nice.”这首小学生比较喜欢的韵文,溶入了课堂氛围。

我从小学生已经学过的食物、水果入手,开始很自然的将学生引到了本堂课的正题? Food 、Chinese fast food 。

在接下来的整个新授过程中,我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体,为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

我在教授单词和句型时候,将单词溶在旧句型中,将重点句溶在会话中;把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来,并与句型练习相串联,使单词与句型成为一个有机的知识链,让学生在新旧知识的融合中自然掌握。

这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。

我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣,让学生乐中学,学中乐。

在新的知识点呈现之前,我利用课文挂图来呈现课文内容,并让他们带着问题来看课文。

通过听两遍录音,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解,然后又利用问答的形式进一步理解和掌握课文。

通过有趣的传小星和猜谜游戏让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了。

创设情境,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习动机,启迪了学生的思维,同时也避免了老师机械、重复的讲解。

接下来的调查和自编对话活动把本堂课推向了高潮,学生为了充分展示自己,全身心地投入到语言实践中去。

这一环节在游戏中总结了本堂课,真正地做到了“任务”的操练和完成。

即使学生充分发挥了自主学习的主体作用,激发参与意识,又充分调动了学生学习英语的积极性,并培养了学生的合作意识。

外研版小学新标准英语(三年级起)第三册 全册 教案

外研版小学新标准英语(三年级起)第三册 全册 教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日elephant tiger cat…)Step 2 Leading in and presentation1. (show PPt.)——twenty birds .⑴.T: Look at these birds. How many birds can you see? Let’s count.S: One, two…twenty.T: Right!(add a bird )But now between twenty and one. Don’t forget it.⑵.T: (回到20只小鸟的图片,再增加两只小鸟)Now, answer it.)20 + 2 = 22Twenty and two is twenty-two (T teaches it.)2、Practice : Do sumsT:Let’s do sums.(一手拿着数字20的卡片)Twenty and three(另一手拿着数字3的卡片)is twenty-three(将两张卡片靠近).⑴、Group work学生按照教师的示范在小组内练习⑵、请个别学生完成以下六个题目:20+4 20+5 20+6 20+7 20+8 20+9T: Who wants to try? If you do right, you will get 2 points.3.Practice: Rush-to-answer(快答环节)T: I’ll show some numbers, please say the numbers quickly and loudly.教师出示一组数字卡片:21-29,采用指定小组读的形式。

T:(将卡片面向Sam group)Sam…Sam: …(快速读出数字)Step 3 New lesson1. T: We usually play poker. And in America, the children play game with animal cards. Do you want to know the animal card. One side is the number, the other side is the animal. I need someone to I get 5 cards, and pointT: Open the book, turn to page 4, listen and point.⑵. T: Listen again, and think about three questions:1、Weiwei explain the questions:T: Who can answer the first question?S1: His friend get 2 points.T: The second question?…⑶. Read the text after T.⑷. Read the text after the tape.(5)Listen and point,and then write the numbers.Step 4 Consolidation1.Game:Play cardsT: Let’s play cards like Weiwei and …(用动作示范两副卡片混合在一起),I get 1、2、3、4、5 cards,╳╳ also gets five cards. If I .╳╳: Have you got a …? T: No, I ’t. (示意╳╳将卡片放在一桌上)…T: I’ve got …points.╳╳: I’ve got …points.╳╳T: I’m the winner.T: Understand?S: Yes.T: OK, let’s start. Go…课时教学计划主备人:施教时间: 年 月 日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日课时教学计划主备人:施教时间:年月日。

最新新标准外研社小学英语第三册教学计划与教案

最新新标准外研社小学英语第三册教学计划与教案

全册备课一、教学现状分析学会学习和发展是素质教育的要求。

英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育。

基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。

小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

二、教材分析三册教材共同分为11 个模块,内含一个期末分析模块,每个模块分两个单元。

一般的,第一单元呈现要学习的语言内容,第二单元提供任务型练习,包括一首歌谣或小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅行等活动,如何表达数字13-20以及12个月份。

对语法不要求讲解,更不要求学生掌握,只要求学会初步运用。

三、教学目标通过学习本册教材使学生:1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。

4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。

6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。

7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施1、创造良好的学习气氛;2、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;3、合理确定教学要求。

不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。

新标准英语外研版(三年级起点)第三册Module 4 Unit 1 What are they doing -教学设计和反思

新标准英语外研版(三年级起点)第三册Module 4 Unit 1  What are they doing -教学设计和反思

新标准英语外研版(三年级起点)第三册Module 4 Unit 1 What are they doing ?教学设计和反思课题新标准英语外研版(三年级起点)第三册Module 4 Unit 1What are they doing ?作者及工作单位隆安县浪侨小学易彩娟教材分析本 Module 的主题是“in the park”,它延续 Module 3 继续学习现在进行时态。

主要讲述英国小朋友Amy和中国小朋友Daming在公园里,由于Amy不知道公园里的人们在做的活动,就围绕本课的重要目标语句“What are they doing?”与Daming进行问答。

学情分析学生在前面一个模块已经学会了“He’s doing... 及She’s doing...”的表达,所以我在设计这一课时,以What’s he doing?引出本课的重要目标语句What are they doing?以旧带新,让学生在复习中学习。

教学目标1.知识目标a. 会读认识理解本课新单词和词组:let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park,lake, row, boat, men, chess, drink,hungry.b. 学会用句型Look at ……引起他人观察的注意,用What are they doing? 描述多人正在进行的活动,以及会用 They are doing……进行回答。

2.能力目标学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际3.情感目标乐于用合作的方式解决英语中的难题。

教学重点和难点1、重点:学习目标语句What are they doing ?及其回答They’re doing…,能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。

2、难点:运用句型:What are they doing? They’re …….What are they drinking? They’re drinking …….。

新标准英语第三册(供三年级起始用)Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思

新标准英语第三册(供三年级起始用)Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思

新标准英语第三册(供三年级起始用)Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思新标准英语第三册(供三年级起始用)Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思1.通过与学生的对话和检查作业觉得大部分学生还是掌握了本节课的知识的。

2.学生认知发展分析:学生对正在进行时的认知能力还不错,跟日常生活紧密联系,就是在运用上还需要一个过程。

3.学生认知障碍点:am/is/are的用法和动词加ing 的方法是学生的学习障碍教学目标1、四会:She’s, he’s2、三会:单词:write letter picture friend little read短语:take pictures talk to play with listen to3、句型:This is …Be+v-ing教学重点和难点1、教学重点:词汇 :write letter picture friend little read take pictures talk to play with listen toThis is my friend.Shes writing a letter.2、难点:句型1、This is…2、主语+be动词+现在分词+其他教学过程Step 1 Warming-upT:What do you do at the weekend ?S:I play basketball / play table tennis wacth TV/play football/swim等。

Step 2 Presentation1、T: I like playing basketball, too.Look Implaying basketball.(老师使用这种方法呈现更多新语言)。

2、T:please show us what you like doing . But how? You can show us a photo of you doing that. Youdon’t know how to say,right?Okay,le’s learn the text first.Step 3 Text teaching1、Look at the picture on the blackboard and listento the tape inAct. 12、Help Ss know the meaning of the text.(what is Lingling/ Amy/Daming/Tom doing?)3、向学生简单说明正在进行时的用法、结构,老师课边说边做动作,帮助学生理解。

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小学新标准英语第三册教学设计及反思
教材分析
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;
2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);
3、能就所学的内容进行简单的日常会话,能唱简单的英文歌曲;
4、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;
5、能书写字母和单词;
学情分析
1.教师始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

2.构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

如:在学习单词环节中,设计多种游戏,使课堂教学不枯燥,充满乐趣。

3.强调感性学习,注重对语言的体验。

如:整体课文学习完之后,让学生小组联系,学生能够学以致用。

4.充分利用多媒体的现代化教学手段,优化教学过程。

这节课我是在多媒体教室进行的,把课文内容用图片,动画的形式活灵活
现的展示在学生的面前。

教学目标
1. 能听、说、认、读5个单词(wtiteletterpicturefriendlittle)及四个活动短语(take pictures write a letter talk to friendplay with)。

2. 能听懂what are you doing?并会用I am(Shi is /He is)…来回答。

小学新标准英语第三册教学计划

小学新标准英语第三册教学计划

小学新标准英语第三册教学计划一、学情分析:二年级共有学生约200人。

此年龄阶段(7-8岁)学生活泼好动,注意力难以长时间集中,所以在备课与教学中应充分考虑到此阶段儿童的特点。

本期的教学重点应继续培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,对英语有初步的认识与感知,能听懂教师的口令,并做出反应,能用简单的英语进行交流。

学生的年龄较小,正确引导学生逐步地养成良好的学习习惯。

对于英语特别感兴趣的学生引导他们向英语特长发展。

大多数的家长比较重视并能积极配合学校的教学。

二、教材分析:本套教材是外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司在根据《英语课程标准》充分调研和科研论证的基础上共同退出的我国第一套中小学"一条龙"英语教材。

其特点是:体现素质教育原则,"题材-功能-结构-任务"的教学路子,为学习者努力营造语境,精心设计内容,学练结合,符合语言教学规律。

具有新颖性和可操作性。

以学生为中心,按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,具有科学性。

本册供小学二年级上学期使用。

全书分十一个模块,内含一个复习模块。

每模块分两个单元。

第一模块呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。

三、单元重点难点分析:系统学习英语字母和一些歌谣,同时学习如何表达学校的课程,如何表达时间以及日常活动,以及不同季节、天气的表达。

Reciting the alphabet; Talking about clothes; Talking about time; Talking about routines; Talking about weekend activities; Asking about weekendactivities and talking about oneself;Comparing customs; Talking about the seasons; Talking about festivals.四、教学进度:Week 1 Module 1 Unit 1; Module 1 Unit 2Week 2 Module 1 Exercises; Module 2 Unit 1Week 3 Module 2 Unit 2; Module 2 ExercisesWeek 4 Module 3 Unit 1; Module 3 Unit 2Week 5 Module 3 Exercises; Module 4 Unit 1Week 6 Module 4 Unit 2; Module 4 ExercisesWeek 7 Module 5 Unit1; Module 5 Unit 2Week 8 Module 5 Exercises; Module 6 Unit 1Week 9 Module 6 Unit 2; Module 6 ExercisesWeek 10 Module 7 Unit 1; Module 7 Unit 2Week 11 Module 7 Exercises; Module 8 Unit 1Week 12 Module 8 Unit 2; Module 8 ExercisesWeek 13 Module 9 Unit 1; Module 9 Unit 2Week 14 Module 9 Exercises; Module 10 Unit 1Week 15 Module10 Unit2; Module 10 ExercisesWeek 16 Review Module Unit 1Week 17 Review Module Unit 2Week 18 Examination五、教学措施:1.面向全体学生,尊重学生。

新标准英语三起三册Module5的教后反思

新标准英语三起三册Module5的教后反思

新标准英语三起三册Module5的教后反思基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,培养文化意识及爱国主义精神。

基于这一理念,我把好吃的、学生都非常喜爱的快餐带入课堂,以“感受东西方文化的差异”为主线,在课中精心创设尽量真实的语言环境,步步设疑,从老师听到那么多学生喜欢吃的食物后感到有点饿,想吃汉堡包,到你知道哪些洋快餐和中式快餐,再到我们借助什么工具来吃,请同学来感受刀的使用,最后通过课文了解中西方文化在其他方面的差异。

这一系列的教学环节,不仅活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与中来学习语言,感受中西方文化的差异,培养学生跨文化的意识。

并让学生知道有一些文化是我们中国独有的,让他们感受到中国文化的博大精深,培养爱国主义精神。

在本节课中我采用任务型教学途径,设计的教学活动尽量贴近学生真实的生活,因此我把讲述中西方文化差异这一比较枯燥的活动做了一下调整。

我设计了两个和同学们年龄相仿的人物----一个叫Billy,一个叫大河;一个英国,一个中国偏远的农村;一个想非常想了解中国的文化,一个非常想知道外面的世界。

这两个本身就存在对比的任务,更能激发同学们帮助他们的热情,并渗透了德育教育。

在完成整个任务的过程中,学生能用上他们所学的知识和技能,在合作中培养了他们综合运用语言的能力。

如果只用小组汇报的形式来结束此环节就很难体现活动的真实性,所以我利用录音机把他们说的话都记录下来,然后给他们邮寄过去,使整个活动有头有尾,浑然一体。

此外,我还抓住一些小的契机对学生进行教育。

如在讲授洋快餐的`时候,针对学生对洋快餐的过分喜好,适时的告诉他们这些食物中含有过多的油和脂肪,不宜多吃,要讲究膳食平衡,多吃清淡的食物才对身体有益处。

模板,内容仅供参考。

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小学英语公开课的教学设计与反思
一、设计思路
本课话题是谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。

在实际生活中很有实用性,关键是让学生掌握如何用英语表达自己的喜好。

所以在设计过程中我比较注重学生的参与和口语表达。

二、教学任务
本模块教学内容与实际生活联系比较密切,主要语言功能是学会用英语表达自己的喜好。

三、教学目标
1、学会单词“football, basketball, table tennis,
morning exercises ”。

2、掌握句型I like … I don’t like …
3、能灵活运用重点句型。

4、培养学生的注意力和观察力,激发积极思维,挖掘学生运用语言的能力。

四、教学重、难点
1、能正确运用所学句型I like…” 和“I don’t like…..”进行拓展性的情景会话。

2、谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

3、掌握单词like don’t football basketball morning exercises
五、教具准备
单词卡片录音机图片。

新标准英语第三册教案

新标准英语第三册教案

新标准英语第三册教案
教案标题:《新标准英语第三册教案》
教案目标:
1. 通过本教案,学生将能够掌握《新标准英语第三册》所涵盖的英语知识和技能。

2. 培养学生的听、说、读、写能力,提高他们的英语综合运用能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣和动力,培养他们的学习策略和自主学习能力。

教案内容:
本教案将按照《新标准英语第三册》的教学内容和教学目标进行安排,包括以下几个方面:
1. 教学目标分析:
- 确定本册教材的教学重点和难点。

- 分析学生的学习特点和英语水平,制定相应的教学目标。

2. 教学资源准备:
- 确定教学所需的教材、教具、多媒体资源等。

- 制定教学计划和时间安排。

3. 教学活动设计:
- 设计适合学生学习的多样化教学活动,如听力训练、口语练习、阅读理解、写作训练等。

- 结合课堂教学和课外拓展,提供丰富的学习资源和任务。

4. 教学评估与反馈:
- 设计合适的评估方式,如作业、测验、口头表达等,对学生的学习情况进行
评估。

- 及时给予学生反馈,帮助他们发现问题、弥补不足。

5. 教学策略和方法:
- 结合学生的学习特点和英语水平,选用适合的教学策略和方法,如任务型教学、合作学习、情景教学等。

- 注重培养学生的学习策略和自主学习能力,激发他们的学习兴趣和动力。

教案评估:
通过教案的实施和评估,可以检验教学目标的达成情况,并对教学过程进行总结和改进。

以上是《新标准英语第三册教案》的大致框架和内容,具体的教案撰写需要根据教材的具体内容和学生的实际情况进行具体设计和安排。

希望对您的教案撰写提供一些指导和建议。

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小学新标准英语第三册教学设计及反思
教材分析
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;
2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);
3、能就所学的内容进行简单的日常会话,能唱简单的英文歌曲;
4、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;
5、能书写字母和单词;
学情分析
1.教师始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

2.构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

如:在学习单词环节中,设计多种游戏,使课堂教学不枯燥,充满乐趣。

3.强调感性学习,注重对语言的体验。

如:整体课文学习完之后,让学生小组联系,学生能够学以致用。

4.充分利用多媒体的现代化教学手段,优化教学过程。

这节课我是在多媒体教室进行的,把课文内容用图片,动画的形式活灵活
现的展示在学生的面前。

教学目标
1. 能听、说、认、读5个单词(wtiteletterpicturefriendlittle)及四个活动短语(take pictures write a letter talk to friendplay with)。

2. 能听懂what are you doing?并会用I am(Shi is /He is)…来回答。

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