朋辈辅导在大学生心理危机干预中的作用
大学朋辈心理辅导制度
大学朋辈心理辅导制度朋辈心理辅导是一种特殊的心理辅导形式，是指由受过专业培训、具有一定心理学知识和助人技能的学生,在专业心理辅导老师指导下开展的心理关怀和助人过程，它是专业心理辅导的有效补充。
为推进并规范我校朋辈心理辅导工作，特制定我校朋辈心理辅导制度。
一、朋辈心理辅导的宗旨“朋辈”，意指“朋友和同辈”，在大学生的日常学习、生活中，自觉开展心理健康知识普及、心理问题探讨、心理矛盾化解、心理危机干预，推动同学间的互助、关怀、支持，以达至助人自助、协同成长之愿景。
二、朋辈心理辅导的意义1.能更广泛地服务同学。
专业的心理辅导是一种“坐诊式”的心理帮助，一般专业心理辅导老师帮助的仅是少数主动求助的学生，工作有其局限性。
而朋辈心理辅导员就生活在同学中，能够及时、主动的帮助周围有心理困扰的学生,广泛地为学生服务。
2.能更及时地发现问题。
学生的心理问题往往是长期积累的结果，每一个将要出现问题的学生，在平时的生活和学习中都会有一些具体的异常表现。
而心理辅导老师不可能关注到每个学生的每个问题，故很难发现，但朋辈心理辅导员却恰恰能够弥补这一不足。
3.能更灵活地开展工作。
专业心理辅导在时间、地点、语言等方面有其专业的独特性，如辅导预约制度、辅导环境要求等，而在校学生通常以宿舍、班级和社团等集体方式联系在一起，这就为开展朋辈心理辅导提供了条件，可以灵活、简便地开展朋辈心理辅导工作。
4.能更快捷地实施助人。
有效的专业心理辅导关键在于建立起帮助关系，而大学中的同学间在年龄、生活背景、学习内容等方面的相近性,对相关问题的感同身受,更好地为快速建立心理帮助关系、实施助人自助提供了有利条件。
三、朋辈心理辅导的定位1准专业性。
朋辈心理辅导是同龄人之间互相开展的心理互助活动。
提供心理帮助者并没接受相对系统的专业学习和长期的实践训练，而只是通过专业心理辅导老师的短期培训，凭借自己的天赋、兴趣及强烈的助人意愿为他人提供心理帮助活动。
5.重要力量。
朋辈辅导在学生心理危机干预中的应用
朋辈辅导在学生心理危机干预中的应用【摘要】近年来，国家对学生的心理健康教育越来越重视，因此朋辈心理辅导被越来越多的引入学校。
朋辈辅导员比专业心理辅导教师有着扎实的群众基础、同理心和共情心理较强、亲和力和亲近感较强等特点，同时朋辈辅导在学生心理危机干预中有着明显的效率高、覆盖面广、灵活性强和生活化四大优势。
【关键词】朋辈辅导学生心理危机干预应用一、引言人的健康成长往往需要两个条件：其一是充足的、外在的物质条件，其二是健康的、内在的心理条件。
因此拥有一个健康的心理对学生健康成长的重要性可见一斑。
近年来，随着社会的发展，学生的心理问题层出不穷，教育部就此提出各个学校都要开设心理健康课、开设心理咨询室，然而由于历史条件和现实原因，我国各个阶层学校的心理健康教师或者心理咨询师都比较缺乏，面对这种局面，朋辈心理辅导被引进学校，它不仅在一定程度上解决了专业心理咨询师资以及心理健康教育师资匮乏的问题，而且还在很大程度上起到了对学生心理危机干预的作用。
二、朋辈辅导的含义朋辈辅导起源于20世纪90年代初期英国的牛津大学，主要用于高校心理健康教育实践。
朋辈的含义是“朋友”和“同辈人”，“朋友”是指那些值得信赖的人，“同辈人”是指年龄相同或者相仿的人。
辅导是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题而寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。
因此朋辈辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的朋友和同学给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理咨询功能的帮助，它可以理解为非专业心理工作者作为帮助者在从事一种类似于心理咨询的帮助活动。
[1] 从事朋辈辅导工作的人被称为朋辈辅导员。
三、朋辈辅导员与专业心理咨询师相比所突出的特点朋辈辅导员与专业心理咨询师相比，具有非常明显的三个优点：群众基础扎实、同理心和共情心理较强、亲和力和亲近感较强。
1.群众基础扎实朋辈辅导员与专业心理咨询师相比，朋辈辅导员具有良好的群众基础和良好的人际关系。
朋辈心理咨询在大学生心理危机干预中作用的探讨.
JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION●国家教育行政学院学报2007.8大学生正处在人生发展的关键时期。
如何帮助大学生增强心理调适能力、优化个性心理品质、预防和缓解心理问题、提高心理健康水平,是高校心理辅导工作必须研究和解决的重要课题。
在中西方的各类学校中,在为青少年学生提供心理咨询与辅导服务方面都存在着专业人员明显不足的的问题。
在此情况下,更加需要同辈学生或朋友提供支持和帮助。
在大学中,大学生们讨论个人问题时,更多的是寻求同辈而不是成人的帮助。
因此,朋辈咨询员和他们的当事人有可能从这种相互作用中获益①。
一、对朋辈心理咨询的认识朋辈心理咨询是学校心理咨询模式之一,具有实施方便、推广性强、见效快的特点,是学校心理健康教育工作可以利用的巨大资源。
这里的“朋辈”包含了“朋友”和“同辈”的双重意思。
朋辈心理咨询又称同辈心理咨询或同辈辅导。
Sussman ②将同辈辅导定义为:由受过半专业训练并受督导的学生运用语言或非语言的互动交流,对需要帮助的同辈提供倾诉、支持或咨询的服务。
朋辈心理咨询虽然不能完全与专业意义上的心理咨询相比,但它却是帮助大学生摆脱心理困境、获得外部支持的一种重要方式。
朋辈心理咨询是在同辈及朋友之间进行的。
因为朋辈通常会有较为接近的价值观念、共同的生活方式与生活理念、所关注的问题相同等特点,所以朋辈心理咨询比较符合大学生的心理需求,其过程也是一种民主性的助人与自助的过程。
与专业心理咨询相比,朋辈心理咨询有如下特点:一是接纳度高③。
朋辈心理咨询员与受助者之间年龄相仿、体验相似,因此容易被受助对象接纳。
另外,朋辈心理咨询员的言语表达方式与受助者相近,因而不会对受助者产生专业压力。
二是有较高的说服力和影响力。
青少年更愿意接受同辈之间的观点和看法。
因此,如果由同辈出面进行指导、说服或教育,许多问题就容易被大学生接受。
同时,朋辈心理咨询员的榜样作用也是不可忽视的。
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的作用
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的作用作者：薛菲菲来源：《速读·中旬》2016年第05期摘要：朋辈心理辅导是指受过培训和督导的工作者向前来寻求帮助的当事人以言语或非语言的方式，与当事人一起对存在的心理问题进行分析和商讨，帮助当事人更有效地处理学习，生活中的心理问题，即为其提供倾听，支持及帮助的过程。
大学生正处于青春期心理断奶期，常常把同龄人的评价，帮助和肯定看得很重。
因此，朋辈心理辅导已成为大学生心理健康教育中专业心理咨询辅导的一种重要补充，发挥这很大的作用。
关键词：大学生；朋辈心理辅导；心理健康教育一、朋辈心理辅导内涵及其分类朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式，是指非专业工作者就当事人所提供的情况和要求，设身处地，专注的倾听，合理的劝导，理智的分析和真诚的安慰的过程，它以不同形式为当事人带来更有效的效果，是一种积极的人际互动过程。
朋辈心理辅导因具有年龄相近，身份相同以及关注问题相同等特点，而深受大学生们的欢迎。
朋辈心理辅导可以分为个体辅导和团体辅导两大类型。
个体辅导是一对一的关系，是辅导人员与当事人两者发生的单一交往。
团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式。
二、朋辈心理辅导在大学生各方面的应用。
1.学习压力问题辅导学习是大学生的主导活动，大学生最常见的就是学习压力问题，它始终贯穿着每一个大学生的学习生活。
学习压力问题具体表现在：学习目标不明确，不能集中精力学习，理想与现实落差较大等方面。
而作为朋辈心理辅导员，和当事人之间是一种友情关系，他们容易沟通，容易接纳，容易引起共鸣，这是其他人无法代替的。
朋辈心理辅导员应从大学生的学习观念入手，调节其心理问题。
心理辅导员的首要任务是通过沟通和交流，让大学生对其所处阶段的学习情况，学习任务，学习内容和学习目标有一个较为清晰的认识，促使学生打开心结，并通过学习和思考，完善地规划自己的人生道路。
其次，既然有压力，就要正确认识压力并对其进行压力疏导。
朋辈心理互助对高职院校大学生心理健康教育的意义
朋辈心理互助对高职院校大学生心理健康教育的意义朋辈心理互助可以提供专业性的心理支持。
身处于同一学校、同一专业的朋友的身上，大学生更容易感受到彼此的共鸣和理解。
在心理健康教育过程中，通过朋辈之间的心理咨询和交流，可以得到更加具体和针对性的建议和帮助，有助于解决学生在生活和学习中所遇到的心理问题。
朋辈心理互助也能够提供心理支持的连续性和及时性，因为朋辈之间更容易保持频繁的联系和互动，便于及时解决和应对心理困扰。
朋辈心理互助的专业性和连续性可以弥补学校心理健康教育的不足，提高学生获取心理支持和帮助的机会和效果。
朋辈心理互助有助于提高学生的自我认知与自我管理能力。
在朋辈心理互助中，学生需要先了解和分析自身心理问题，然后再向朋友寻求帮助。
这个过程需要学生进行自我反思和自我评估，对自己的心理困扰进行梳理和把握，有助于学生更好地认识自己的个性特点、情绪状态和行为习惯，增强自主管理能力。
与朋友的交流和互助中，学生需要表达自己的真实感受和想法，这要求学生积极沟通和表达能力。
通过与朋友的互动和反馈，学生可以更好地认识到自己在与人交往中存在的问题和不足，从而调整和改进自己的交际方式和行为表现。
朋辈心理互助促使学生更加清楚地认识到自己的心理特点和行为习惯，培养自我认知与自我管理的意识和能力，有助于提升学生的心理健康水平。
朋辈心理互助有助于培养学生的社交支持和合作精神。
在大学生活中，学生经常面临各种眼界和问题，如学业困扰、人际关系紧张等。
通过朋辈心理互助，学生可以得到彼此的支持和理解，共同面对和解决困境，提高应对压力和困难的能力。
朋辈心理互助中的分享和帮助过程，也要求学生展现出社交支持和合作精神，关心和帮助他人。
这不仅有利于学生之间的凝聚力和友谊的建立，还有助于培养学生的社交支持网络和合作意识，提高学生的社交能力和人际关系水平。
朋辈心理互助通过培养学生的社交支持和合作精神，可以有效地帮助学生建立良好的人际关系，增强自信心和归属感。
浅谈大学生朋辈心理辅导
浅谈大学生朋辈心理辅导1. 前言在当前大学生日益增多的心理问题中，朋辈心理辅导逐渐受到了关注。
作为一种比较新颖的心理辅导模式，朋辈心理辅导在大学生的心理健康问题中发挥着越来越重要的作用。
本文将针对大学生朋辈心理辅导进行探讨。
2. 大学生心理问题的背景随着高等教育的普及，大学生人数不断增长。
大学作为一个高等教育的阶段，侧重于培养学生的知识和素质，同时也是一个学习和社交场所。
在这个阶段，学生面临着诸多的生活和学业压力，这些压力对大学生心理健康的影响日益显现。
研究发现，大学生心理问题的主要表现包括焦虑、抑郁、适应困难等。
在这些问题中，焦虑是大学生心理健康问题的主要表现。
随着社会和经济的发展，大学生在学术、职业和个人方面都面临着更多的挑战。
因此，如何缓解大学生的心理问题成为了当前一个重要的议题。
3. 什么是大学生朋辈心理辅导朋辈心理辅导作为一种新型的心理辅导方式，其核心在于利用同龄人之间的经验和资源，帮助他人解决心理问题。
朋辈心理辅导与传统心理治疗的区别在于，前者是以同龄人之间的相互帮助为基础，后者则是基于专业心理师的专业知识进行治疗和辅导。
大学生朋辈心理辅导并不要求朋辈需要具备一个完整的心理学知识体系，只需要具备一定的心理素质，如情感、认知和行为等方面的素质，就可以成为一个有效的心理辅导者。
这些素质不仅是为了自我生活和个人发展，而且是为了帮助他人解决心理问题。
4. 大学生朋辈心理辅导的应用大学生朋辈心理辅导的应用可以分成两个方面来看。
一方面是朋辈之间的互助和支持，另一方面则是对大学生心理健康的积极影响。
4.1 朋辈之间的互助和支持朋辈之间的互助和支持是朋辈心理辅导的最基本的功能。
大学生群体是一个相对封闭的群体，同龄人之间保持着比较紧密的社交网络。
因此，朋辈在大学生之间选择心理辅导者和被辅导者成为了可能。
朋辈之间选择心理辅导者和被辅导者的过程中，考虑到朋辈之间的亲密程度、志愿参加的积极性、经验和素质等因素。
论朋辈辅导在心理危机干预中的作用
目前 ．高 职 院校 心 理 危 机 干 预工 作 普遍 存 在 一 些 问题 ． 专 业 化 师 资 不 足 、 如 学生 主动 咨 询 意 识 薄 弱 、危 机 发 现不 及 时等 。 入 朋 辈 辅导 理 念 。 有 助 于 进 一 引 将 步完 善 高 职 院 校 心 理 危 机 干 预 体 系 一 般 高 职 院 校 已开 设 普 通 心 理 学 、心 理 健 康 教 育 等 课 程 ． 知识 模 块 看 ． 程 内容 从 课 涵 盖 心 理 成 长 与 心 理 学 基 础 知 识 有 些 高职 院校 还 开 设 了专 业 心 理 学 ．如 卫 生 类 院 校 开 设 护 理 心 理 学 、医 学 心 理 学 等
义
机 干 预 的 预 警 工 作 中 朋 辈 辅 导 员 平 时 要 向周 围 同 学 宣 传 普 及 心 理 健 康 知 识 、
心 理 援 助 途 径 ．更 要 深 入 观 察 并 及 时 反 映 周 围 同 学 的 心 理 动 态 教 师 不 可 能 顾 及 到 每 一 个 学 生 的 每 一 时 刻 ．启 动 朋 辈 危 机 干 预恰 能够 弥 补 这 一 不 足 ．真 正起
种 危 机 干 预 活 动 心 理 危 机 干 预 的主 要
到 防 范 监督 作 用 朋 辈辅 导 员 需 要 定 期 收 集 周 围 同 学 关 心 的 或 遇 到 的 心 理 问
题 ．以 书 面 形式 向 心 理健 康 教 育 机 构 反
馈 这 就 可 以增 强 学 校 心 理 危 机 干 预 工
目的 有 两个 ： 是 避 免 自伤 或 伤 及 他 人 ： 一 二 是恢 复 心理 平 衡 与 动 力 容 易 诱 发 高 职 生 产 生 心理 危 机 的事 件 主 要 有 ：情 感 问题 ， 失 恋 ； 如 就业 问题 ， 求 职 受 挫 ； 如 家
浅谈大学生朋辈心理辅导
浅谈大学生朋辈心理辅导【摘要】大学生朋辈心理辅导在大学生心理健康中起着重要的作用，可以帮助他们应对目前存在的问题。
本文首先定义了大学生朋辈心理辅导的特点，然后分析了其实施方式和效果评估。
同时也探讨了未来发展方向。
结论部分强调了加强大学生朋辈心理辅导的必要性，并提出了未来的发展方向。
通过这篇文章的介绍，读者能够了解到大学生朋辈心理辅导的重要性，以及未来发展的方向，从而更好地关注和支持大学生的心理健康。
【关键词】大学生、朋辈心理辅导、重要性、问题、定义、特点、实施方式、效果评估、未来发展、加强、发展方向1. 引言1.1 大学生朋辈心理辅导的重要性大学生朋辈心理辅导的重要性可以从多个角度进行分析。
大学生阶段是一个人心理发展的重要时期，他们面临着来自学业、人际关系、职业规划等方面的压力，很容易出现心理问题。
而同龄人之间的互相理解和支持对于解决这些问题起着至关重要的作用。
朋辈心理辅导可以提供情感支持、心理调节和解决问题的技能培养，使大学生更好地适应大学生活。
朋辈心理辅导有助于促进大学生之间的互相交流和互相理解，建立良好的人际关系。
通过朋辈心理辅导，大学生可以分享彼此的心理困扰和烦恼，交流情感和经验，从而减轻心理压力，增强信心和自尊，培养积极的心理素质。
朋辈心理辅导还可以帮助大学生培养自我管理和自我解决问题的能力，提高他们的心理韧性和适应能力。
在面对困难和挑战时，大学生可以通过积极的思维方式和解决问题的技能，更好地化解心理障碍，保持心理健康。
大学生朋辈心理辅导在大学生心理健康中起着至关重要的作用，有助于提高大学生的心理素质和生活质量，值得大力推广和实施。
1.2 目前大学生心理健康存在的问题1. 心理压力：大学生面临着学业压力、就业压力、人际关系压力等多重压力，这些压力可能导致他们产生焦虑、抑郁甚至焦虑症等心理问题。
2. 情感困扰：大学生的情感经历较为复杂，他们在恋爱、友情、家庭关系等方面可能会遇到困扰，缺乏应对这些情感问题的有效途径，会导致情感困扰加重。
朋辈辅导在学校团体心理辅导活动中的作用
一线快递 ■〔关键词〕朋辈辅导；团体心理辅导；支持〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684（2019）28-0069-02朋辈是一种新型的建设性的人际关系，朋辈辅导是同伴之间运用一定的专业知识、生活经验和助人技巧所进行的同龄人之间的心理互助、激励、支持、指导、训练和咨询活动，其目的是使学生建立良好的社会支持系统，克服成长中的障碍，有效调控行为，形成良好的个性品质，了解自己和他人，增进社会适应能力和充分发挥潜能［1］。
中国台湾学者庄涵茹认为，朋辈辅导是指学校咨询人员鉴于服务的需求，运用与受辅导对象年龄接近或稍长、有相似经验的学生，经挑选并予以短期的训练，以期这些半专业的朋辈辅导员，能够对其他学生提供倾听、同理与经验分享，以协助同学探索自我、适应环境，增进自我成长的一种咨询方式［2］。
朋辈辅导也是美国学校教育中最具成本效益的教育策略之一。
1996年，芭芭拉（Barbara）在《朋辈为什么重要》一文中指出，对于美国青少年的教育，单靠讲课、灌输是无法将正确的价值观体系传递给他们的，只有通过朋辈互助去讨论和探索才能有助于他们学会合作、关爱他人、诚实守信和敢于负责。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中也指出：开展中小学心理健康教育要坚持教师的主导性与学生的自主性相结合的原则。
要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。
通过多年的实践和探索，越来越多的人认识到朋辈心理辅导在各大中小学校心理健康教育工作的重要作用，这既弥补了专业人员教育的不足，又能使更多的学生获得有益的心理健康知识。
基于上述理论基础和实践经验，也为了更好地发挥朋辈辅导在学校心理健康教育工作中的作用，我校（河北省邯郸市第三中学南校区，下同）首次尝试选取学生志愿者担任团体心理活动的主持人。
经过前期的选拔和面试，共选择了20名志愿者参与活动。
朋辈心理辅导员在心理危机干预中的作用
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刍议朋辈心理咨询在心理危机干预中的作用
刍议朋辈心理咨询在心理危机干预中的作用目前大学生面临着各种严峻的挑战，在心理上承受着各种压力。
如何帮助大学生预防和解决心理问题，提高大学生的心理健康，是高校心理咨询工作必须思考及重视的。
朋辈心理咨询在大学生心理健康教育中发挥着至关重要的作用。
主要概述了朋辈心理咨询的含义、特点以及朋辈咨询员在大学生心理危机干预中的作用。
标签：朋辈心理咨询；心理危机干预；心理健康教育伴随经济的快速发展，价值观的日益多元化，大学生面临社会发展变化所带来的巨大压力与严峻挑战，一些人由于社会生活经验的欠缺和心理素质发展的缺陷，容易引发心理健康问题，个别学生甚至会以自杀或他杀的极端形式来解决自己的心理问题，给自己、他人、家庭和学校都造成了极其不良的影响。
因此，大学生心理健康教育及心理危机干预已经成为各高校不容忽视的重要课题。
随着心理健康教育工作的深入开展，心理咨询逐渐被大学生认可，成为学生解决心理问题、实现自我发展的重要手段。
同时，朋辈心理咨询作为心理健康教育的新方式，在心理危机干预中发挥重要的作用。
一、对心理危机干预的认识心理危机（mentalcrisis）是指个体面临重大生活事件时，既不能回避，又无法用通常解决问题的方法来应对时所出现的一种心理失衡状态[1]。
在大学校园环境中诱发心理危机产生的原因既有内在原因，也有外在原因。
内在原因主要包括大学生对危机事件的不合理应对方式、错误认知、自身的人格特征以及缺乏社会支持系统。
外部原因既可能是突发事件，也可能是一些日积月累的未解决事件所造成。
在大学生中常见诱发心理危机的问题主要有：大一新生的不适应问题；人际关系问题，尤其是大学生与舍友相处时出现的各种问题；情感问题，如失恋问题；家庭问题，如家庭贫困、父母离异、失去至亲等；学业问题，如挂科、延迟毕业；就业问题，如不能找到称心如意的工作或就业过程中屡屡受挫；过多使用网络，甚至网络成瘾；身体缺陷或重大疾病；因违反学校纪律受到处罚。
大学生心理危机主要表现在以下几个方面：在情绪上，悲观、绝望、自卑、抑郁、孤僻、焦虑；在行为上，逃学、离校出走、不敢与人交往，严重者会采取自杀等逃避手段。
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用
朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用鲜于乐娇(广东技术师范学院广东•广州510665)摘要:近年来，高校学生心理问题进一步凸显，大学生心理健康教育问题引起社会广泛关注，朋辈心理辅导作为心理健康 教育的一种特殊形式，在大学生心理健康教育中特别是在心理危机干预预防中发挥着越来越重要的作用。
文章从朋辈心理辅导 的特点、具体运作途径、有待进一步解决的问题进行分析，以拓展高校心理健康教育工作的新思路，进一步增强心理健康教育工 作的实效性。
关键词：朋辈心理辅导；大学生；心理健康教育；途径中图分类号：B844.2 文献标识码：A文章编号=1009-8534(2017)01-0063-02作者简介：鮮于乐娇，广东技术师范学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
随着髙等教育迈向大众化阶段，大学生心理健康教育问 题层出不穷，实际工作中遇见越来越多的棘手问题。
在我国髙 校心理健康教育工作起步较晚，赶上髙校在校生规模不断扩 大，学校心理咨询中心专任教师已远远不能应对广大学生实 际需求。
朋辈心理辅导的运用，能够弥补髙校专业心理咨询师 不足的局面，广泛的深人到身边同学，及时帮助有困难的人，让大学生健康学习生活，实现助人自助。
一、高校朋辈心理辅导由于髙校心理健康教育实践活动推广使得朋辈心理辅导 技术广泛运用，它是专业心理咨询活动的必要和重要补充。
上 世纪60年代，在美国髙校，出现学生咨询辅导服务专业咨询 人员紧张的状况，为了解决这一实际难题，一些学者开始试探 在髙校对学生进行针对性训练，再将学习技术及成果帮助存 在困惑有需要的学生，由于年龄相仿处于同一辈，朋辈辅导员 在日常学习和生活中，开展具体的咨询辅导活动也更加方便 顺畅。
朋辈心理辅导在大陆地区髙校直到上世纪90年代才开 始受到关注。
朋辈心理辅导作为一种有效形式，由于它自身的 优越和特征，能够切实给大学生带来极大帮助。
正在引起人们 的广泛关注，并成为开展髙校日常心理健康教育工作的重要 途径。
朋辈辅导在中小学心理危机干预中的应用
一、学校心理危机及其干预中小学生正处于青春期，埃里克森认为该阶段的主要发展任务是获得勤奋感和克服自卑感体验能力的实现以及过渡统一性危机，获得稳定的自我。
自我的期待、情感的困惑、自我的焦虑等各种因素交织在一起，让中小学生们承受着沉重的压力，而他们的心理发展不够成熟的现状使他们还不能靠自身的心理能量顺利化解面临的压力，因而构建学校心理危机干预系统，及时了解学生心理动态，促进中小学生心理健康发展，在中小学的心理危机干预中就显得尤其重要。
(一)心理危机的概念capalan(1964)把心理危机定义为：面临突然或重大生活事件(如亲人亡故，突发威胁生命的疾病、灾难等)个体既不能回避，又无法用通常的方法解决问题时所表现的心理状态。
如果在心理危机状况下，个体能成功把握心理危机或及时得到适当有效的干预，学会新的应对技能，不但能获得心理平衡，还能获得心理的进一步成熟和发展，这危机便变成了机遇。
心理危机是中小学生自杀的重要原因之一，如何构建合理有效的心理危机干预系统，将可能引发心理危机的事件解决在萌芽状态，减轻对学生心理健康的影响，是学校心理危机干预的重点。
(二)学校心理干预系统学校心理危机干预是指建立在学校教育和学校管理基础上的心理危机干预。
学校心理危机干预的对象主要是在学校学习的中小学生、从事学校教育的教师和管理人员，以及与他们相关的亲属或亲属人群。
根据中小学生心理发展特点及心理危机干预技术的专业要求，我们把学校心理危机干预体系分为三大阶段：预防阶段、干预阶段及提升阶段。
1.预防阶段预防心理危机的发生本身就是最成功的干预。
预防的功能主要有三方面：一是通过开展系列心理课程，将可能产生心理危机的人次尽可能减少，将心理危机化解于萌芽状态；二是通过心理测评建立心理档案，给予可能产生心理危机的高危群体“必要帮助”，及时化解他们的心理压力；三是根据可能发生的心理危机，为将来开展心理危机干预工作做铺垫，包括组建机构和相关人员的培训。
朋辈心理辅导的作用
朋辈心理辅导的作用引言：在当代社会中，越来越多的人面临着心理问题。
面对压力、焦虑和困惑，人们需要寻求帮助与支持。
朋辈心理辅导作为一种有效的心理支持方式，在帮助他人解决问题并促进其自我成长方面发挥着重要作用。
本文将探讨朋辈心理辅导的意义和影响。
一、亲近感与信任建立亲近感与信任是朋辈心理辅导的基础。
与传统专业心理咨询相比，朋辈心理辅导往往更容易建立这种情感连接。
因为在同龄关系中，身份认同和经历相似性可以增加彼此之间的共鸣和信任。
亲密关系有助于被援助者打开内心世界，分享个人经验、痛苦和困惑。
受援者可能更愿意接受来自平等伙伴的关怀和支持，并更加开放地表达自己内心深处的情绪。
二、共享经验与智慧分享朋辈之间存在着类似的经历，他们能够分享彼此的成功和失败，提供建议和观点。
这种共享经验让受援者感到他们并不孤单，并为他们所面临的问题提供了可能的解决方案。
朋辈心理辅导的另一个优势是能够利用旁观者的视角来看待问题，从而给出更多新鲜和独特的见解。
因为朋友不像专业心理咨询师那样受过专业培训，他们可能能够提出一些更加客观和实际可行的建议。
三、自我认同与情绪支持在朋辈心理辅导过程中，受援者往往寻求自我认同与情绪支持。
通过倾听和关心对方，帮助他们深入探索个人困惑并思考未来发展方向，则可以增强自我认知水平。
此外，在谈论问题时获得情绪上的支持也是非常重要的。
面对压力和困惑时，受援者需要有人陪伴并倾听他们的内心感受。
朋辈之间能够相互安慰和鼓舞，减轻压力，并使他们感到被理解、被接纳。
四、促进个人成长与发展朋辈心理辅导不仅可以提供实质性的帮助，而且对受援者的个人成长和发展具有积极影响。
通过与他人交流和接受支持，他们能够更好地认识自己、培养社交技巧和解决问题的能力。
在朋辈支持的环境中，受援者可能会更多地思考自己的目标和价值观，并树立起追求成功和幸福的动力。
这种积极的成长心态促使他们采取行动并寻找自我完善的机会。
结论：朋辈心理辅导作为一种重要的心理支持方式，在建立亲近感与信任、共享经验与智慧分享、提供自我认同与情绪支持以及促进个人成长与发展等方面都起到了积极的作用。
大学生朋辈心理辅导
大学生朋辈心理辅导在大学生活中，面临的压力和困惑常常会让人感到无助。
寻求心理辅导是一个很好的方式来处理这些问题，而朋辈心理辅导则可以提供一种舒适和亲近的环境，让大学生们感到更加放松和接受帮助。
本文将探讨大学生朋辈心理辅导的重要性以及实施该服务时需要注意的一些方法。
1. 了解朋辈心理辅导的重要性在现代社会中，心理健康问题变得越发普遍。
而大学生正处于转变和探索自我的关键时期，在面对诸如学业压力、人际关系、情绪困扰等方面时尤为脆弱。
因此，提供给他们一个能够倾诉和分享难题的机会就显得尤为重要。
2. 构建支持体系朋辈之间存在着共同点和相似经历，并且可能更容易接触并展开真挚交流。
因此，利用这样的优势来构建一个有利于大学生进行心声宣泄、解决问题以及获得支持与指导的朋辈心理辅导支持体系就变得非常必要。
这一支持体系可以包括学生社团、学生会、心理辅导组织等，以便提供给大学生多种选择加入的机会。
3. 提供培训与资源为了构建一个良好的朋辈心理辅导体系，有必要对将从事此工作的同龄人进行适当培训。
这些培训可教授他们基本的心理咨询技巧和急救疏导能力，并向他们介绍心理健康资源，以便于更好地帮助其他需要援助的大学生。
4. 尊重隐私和保密在进行朋辈心理辅导时，确保每位参与者的隐私和信息保密是至关重要的。
即使朋友彼此之间已经很亲近，并且信任也已建立，但仍然需要注意对交谈内容进行尊重和保护。
通过明确告知每位参与者关于隐私政策以及应遵守的规则，确保所有人都能感到安全放心。
5. 提供有效沟通和倾听技巧在朋辈心理辅导中，有效沟通和倾听技巧是至关重要的。
参与者需要学习如何表达自己的问题和情感，并且辅导者需要学会倾听、理解以及提供适当的支持与指导。
这对于建立信任和促进积极变革至关重要。
6. 引导性问题和反馈在朋辈心理辅导中，使用引导性问题可以帮助参与者更清晰地思考问题并找到解决方案。
关键是让他们自我发现，而不仅仅是提供答案。
此外，给予积极的反馈也是很重要的，以增强参与者改变行为或态度的动力。
高校心理健康教育中的朋辈辅导
高校心理健康教育中的朋辈辅导
朋辈辅导是指通过同龄人之间互相交流、关注、帮助和支持，改善学
生心理问题的一种心理健康干预方式。
在高校心理健康教育中，朋辈辅导
起到了很大的作用。
首先，朋辈辅导可以让学生更加愿意接受帮助。
在高校中，学生可能
会因为面对“专业人士”而心存恐惧，担心被人看作弱者，因此不愿意寻
求帮助。
但是，朋辈辅导可以消除这种压力，使得学生更加自然地去接受
心理帮助。
其次，朋辈辅导也可以更好地理解学生的需求。
经过专业培训的辅导
员虽然可以提供很好的帮助，但是可能不能完全理解学生的真正需求和经历。
而朋辈辅导可以更好地理解学生的心理问题，因为他们更容易找到相
似点，建立起共鸣和信任。
最后，朋辈辅导可以提高学生的心理素质。
参与朋辈辅导的学生可以
通过对于他人问题的思考和解决，提高自己的心理素质和应对能力。
同时，还可以培养学生对于身边人的关注和关爱，增强共情能力。
因此，高校心理健康教育中的朋辈辅导是非常重要的，可以帮助学生
更好地保持心理健康，提高学生的幸福感和生活质量。
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用随着社会的不断发展，高校学生的心理健康问题越来越受到关注。
在针对心理健康问题的诊治和预防中，朋辈资源是一种重要的资源。
在高校心理健康教育队伍建设中，运用朋辈资源可以起到很好的作用。
本文将探讨朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用。
朋辈资源的定义朋辈资源是指与同龄人或文化背景相似的人交往和沟通的过程中获得的帮助、资讯和社会支持。
朋辈资源是指社会支持体系中的一种重要形式。
这种支持主要表现为社会情感支持、情感交流和情感认同。
朋辈资源凭借相对的背景和相似的生命体验，有利于提供有效的支持和帮助。
因此，在高校心理健康教育队伍建设中，朋辈资源可以发挥重要的作用。
朋辈资源在高校心理健康教育队伍建设中的运用在高校心理健康教育队伍建设中，朋辈资源的运用可以从以下几个方面来探讨。
朋辈资源在心理咨询中的应用高校心理咨询工作非常重要，它能够对学生的心理健康问题进行及时的诊治和干预。
朋辈资源作为一种特殊的资源，在心理咨询中也可以发挥积极的作用。
通过朋辈活动，可以为学生提供心理支持和帮助，让学生在轻松愉悦的氛围中增强信心，克服心理障碍，增强能力和自信心。
在心理咨询中，朋辈资源可以通过自愿普及心理知识、自我宣传和传递咨询机会来发挥作用，增加学生的咨询接触率。
在学生之间，朋辈间心理咨询也是很普遍的，这些问题如果没有及时解决，也会影响到学业和生活，而朋辈资源的运用则可以帮助学生解决这些问题。
朋辈资源在心理健康促进中的应用心理健康教育工作的一个重要内容就是心理健康促进。
朋辈资源在心理健康促进中也具有一定的作用。
通过开展朋辈活动，可以促进学生之间的交流和分享，增加学生的自信和自我认同感，从而降低学生的焦虑和抑郁情绪。
在毕业生就业过程中，朋辈可以通过分享、讲座、面试技巧辅导等方式来帮助学生，帮助学生理解所学专业，从而更好的就业。
朋辈资源在心理危机干预中的应用心理危机是高校学生中比较常见的问题。
朋辈辅导在大学生心理危机干预中的应用
朋辈辅导在大学生心理危机干预中的应用当代大学生面临着巨大的压力和挑战，各种心理危机事件频发，严重影响学生的身心健康发展。
目前高校的心理危机干预体系存在着理咨询机构不健全，专业师资力量薄弱、导员缺乏危机干预相关知识、学生心理危机自我干预能力薄弱等问题。
而朋辈心理辅导具有覆盖范围更广泛、发现问题更及时、解决问题更高效等优势，对完善高校心理危机干预体系起到了十分积极的作用，对提高大学生心理健康水平有着重要的意义。
标签：朋辈辅导大学生心理危机危机干预随着经济的快速发展，生活节奏的日益加快，竞争的日趋激烈，大学生面临着来自社会方方面面的压力和挑战。
近年来，大学生因心理问题出现自杀或他杀的事件屡见不鲜，给自己和家庭、学校及社会都带来了及其不良的影响。
如何进行科学高效的心理危机干预，是广大高校亟需解决的重要问题。
朋辈辅导作为大学生心理健康教育领域的一种有效途径，有着普通心理咨询无法比拟的优势，在危机干预过程中发挥着重要作用。
一、当前高校心理危机干预现状1.心理咨询机构不健全，专业师资力量薄弱目前很多高校都建立了心理咨询中心，但有不少高校对心理健康工作重视不够，经费跟不上，导致很多心理咨询中心形同虚设，或心理咨询专职老师数量较少，或缺少对心理咨询专职老师进行进一步的培养[1]。
目前不少高校专职心理咨询老师的配备并不能满足实际需要，并且一般心理咨询老师只能接触到主动寻求帮助的学生，而这部分学生只占所有需要帮助学生的一小部分。
2.辅导员缺乏危机干预相关知识目前高校辅导员工作繁重，学科背景不一，大多缺乏心理危机干预的相关知识。
学生问题涉及面广而杂，因此辅导员对学生心理危机的识别、判断和干预能力较弱[2]。
有的辅导员仅凭个人经验就判断某个学生不会自杀，轻视的后果可能是无法挽回的。
也有的辅导员小题大做，误判个别可能存在“心理问题”的学生有自杀倾向，过分关注，从而导致学生心理压力增大[3]。
3.学生心理危机自我干预能力薄弱虽然大部分高校都开设了大学生心理健康教育的相关课程，但仍有不少学生对心理咨询存在偏见，有的学生认为只有“心理有问题”或者得了“精神病”的人才会去做心理咨询，有的学生不信任心理咨询老师，怕自己的秘密被泄露出去，因此憋在心里不向任何人倾诉[4]。
大学生心理健康教育中的朋辈心理辅导
大学生心理健康教育中的朋辈心理辅导朋辈心理辅导作为高校心理健康教育体系中必不可少的一部分已经逐渐被各高校重视，但是如何充分发挥这支队伍的优势让其更好地服务自己和他人是高校心理健康教育工作的难题。
文章从四个角度进行分析，首先阐述了朋辈心理辅导的含义与特点，其次从两个方面分析了高校开展朋辈心理辅导的必要性，然后概括了目前高校中朋辈心理辅导的常见模式（心理委员、朋辈心理咨询员、心理健康协会），最后从三个角度提出了提高大学生心理健康教育中朋辈心理辅导有效性的策略。
标签：大学生；心理健康教育；朋辈心理辅导大学新生希望摆脱对家长、老师的依赖，证明自己已经长大，虽然他们也知道未来的人生路上还有许多时刻需要亲人的陪伴。
大学生在学校里通过结交朋友，拓展人际交往来寻找可以相互倾诉的人，他们在摸索过程中，急需相对专业的同辈站在同龄的角度上与他们一起体验其中的酸甜苦辣。
再加上现在高校校园心理咨询老师稀缺，无法满足庞大学生群体的需求，学校也需要一支来源于大学生群体，能够站在同龄人的角度上，以专业的角度深入学生群体引导有需要的学生尽快走出困惑，摆脱不良情绪。
因此，在高校中构建朋辈心理互助体系，加强朋辈心理辅导力量势在必行。
一、朋辈心理辅导的含义与特点大学生朋辈心理辅导指的是在一定选拔基础上的大学生经过短期专业的心理咨询与辅导技能培训，对身边有需要的同龄同学、朋友、亲人等提供心理咨询与辅导形式的帮助活动。
大学生朋辈心理互助是一种特殊的心理辅导形式，不同于一般意义上的聊天，它建立在对来访者的尊重、真诚、积极关注、共情、热情基础上，认为来访者经过朋辈心理互助成员的引导，凭借自己的自我潜能，可以自己改变自己。
朋辈心理互助成员与来访者所构建的互相信任的氛围是重要前提条件。
朋辈心理互助的形式一般有团体辅导、一对一个体辅导、网上心理咨询、电话咨询等多种形式。
二、高校中开展朋辈心理辅导的必要性朋辈心理辅导相信个体的潜能是无限的，个体可以通过同辈群体的引导找到解决问题的方法，它通过同辈间的聆听、认同、陪伴、经验借鉴等方式充分挖掘个体的潜能，激发个体的积极性与创造性，构建一种和谐、温馨、积极的关系氛围，发挥参与者的“他助-互助-自助”心理辅导机制，凸显出朋辈群体尤其是大学生群体自身的优势。
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朋辈辅导在大学生心理危机干预中的作用①唐东存，周雅楠（天津交通职业学院，天津300110）①本文系2017年天津市高校思想政治理论课教学成果推广建设项目阶段性研究成果。
作者简介：唐东存（1979—），男，汉族，天津人，大学本科，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
周雅楠（1983—），女，汉族，天津人，大学本科，讲师，研究方向：大学生心理健康教育。
大学生心理危机干预是高校开展心理健康教育的一项重点工作，充分发挥朋辈辅导的作用可以实现事半功倍的效果。
一、朋辈辅导（一）朋辈心理辅导概念朋辈（peer ），包含朋友和同辈的意思；朋辈心理辅导（peer psychological counseling），又称同辈心理辅导，是通过选拔、培训，让年纪相仿的一群学生对处于“同一辈分”的学生给予心理开导、安慰、支持的心理帮助。
朋辈心理辅导起源于二十世纪六七十年代，因专业人员匮乏不能满足社会需要，美国在精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询的运动和革命。
一些学者培训在校学生协助开展心理辅导工作，之后逐步建立朋辈辅导机构。
朋辈辅导是一种特殊的心理辅导形式，它改变了只有专业的心理咨询师才能进行心理辅导的状态，是高校心理咨询体系的延伸，是一个积极的人际互动过程。
（二）朋辈心理辅导的特点1.组抗性小。
阻抗（Resistance ）是指咨询者在心理咨询过程中，以公开或者隐蔽的方式否定咨询师的分析，拖延、对抗咨询师的要求，从而影响咨询的进展，甚至使咨询难以进行的一种现象。
学生往往因为年纪、身份等因素和咨询老师存在一定的距离感，从而产生阻抗。
朋辈辅导恰恰从年龄、身份、价值观等方面与来访学生更加贴近，这让求助者更加放松，愿意说出内心的感受和秘密，从而很大程度上减少阻抗。
2.覆盖面广。
朋辈辅导员的队伍中很多是班内的心理委员，日常生活、学习在一起，接触较心理老师相比更加频繁，距离更近，了解也更详细，更容易倾听求助者心声，更加及时提供开导、安慰、支持的心理帮助。
从而拓宽了心理辅导和心理危机干预工作的覆盖面，也便于老师及时掌握学生的心理动态。
3.及时性高。
如今，虽然各高校都建立了心理咨询中心，但受观念、误解等方面的影响，仅有一小部分学生主动求助。
因此，当学生出现心理问题甚至是危机时很第一时间被老师发现。
朋辈辅导员和学生有着共同的生活圈，可以在日常发现心理问题或危机的征兆，及时将情况及变化反馈给老师，大大提高了心理危机干预的时效性。
二、心理危机干预心理危机（psychological crisis ）是指个体由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显变化，尤其是出现了用现有的生活和经验难以克服的困难，致使当事人陷于痛苦、不安，常伴有绝望、麻木、焦虑以及植物神经症状和行为障碍。
心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。
（一）心理危机特征及常见成因1.特征：心理危机存在一定的危险性，可以导致个体躯体和精神上的反应或严重病态；通常持续数小时到数周不等，症状较复杂。
2.常见原因：不可抗力事件，如严重自然灾害，如火灾、洪水、地震等；突发事件，如突发疾病、亲朋去世、关系破裂、人际关系危机、发展坎坷等。
（二）心理危机的反应1.时间方面：当个体面对心理危机时会产生一系列身心变化及反应，一般会持续6~8周。
2.生理方面：躯体化明显，会出现例如失眠、多梦、入睡困难、肠胃不适、食欲下降、头痛、疲劳等症状。
3.情绪方面：表现为情绪易激惹，常出现焦虑、恐惧、怀疑、忧郁、绝望、孤独、紧张、愤怒、烦躁、过度敏感等。
4.认知方面：以注意力难以集中、自信心缺失、记忆力减退、不能把思想从危机事件上转移等。
5.行为方面：社交退缩、逃避、容易自责等。
［摘要］大学生心理危机干预是高校开展心理健康教育的一项重点工作，充分发挥朋辈辅导的作用可以实现事半功倍的效果。
简要介绍朋辈辅导和心理危机的相关内容，结合其工作的优势，分析朋辈辅导在大学生心理危机干预中的作用及需要注意的事项。
［关键词］朋辈辅导；大学生；心理危机干预［中图分类号］G715［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）08-0020-0220--（三）心理危机干预的必要性危机往往是突发的，出乎人们的预期。
如果不能得到很快控制和及时缓解，危机就会导致人们在认知、情感和行为上出现功能失调以及社会的混乱，发作时会有昏厥、情感休克或激惹状态，严重时还会有自杀、自伤或攻击等过激行为。
对心理危机进行干预，可以有效缓解危机对当事人的身心伤害，借用简单的心理治疗方法结合实际情况开展有计划、有步骤、有目的的干预，不仅可以帮助当事人处理迫在眉睫的问题，缓解过激行为、恢复心理平衡、安全度过危机，还可以避免因过激行为造成更大的社会危害。
三、朋辈辅导开展心理危机干预的优势（一）朋辈心理辅导具有较高的灵活性朋辈心理辅导员开展工作时对时间、场地的要求相对较小，可以是课后，也可以是节假日；可以在教室也可以在寝室；可以结合主题也可以是日常交流。
总之，他们能够随时随地发挥作用。
（二）朋辈心理辅导具有较广的应用范围朋辈心理辅导员面向同辈、同龄人开展工作，形式不限、内容多样，不仅可以宣传普及心理知识，也可以协助老师解决心理问题，参与危机干预，可以说他们的工作对象、工作内容、工作形式较为广泛。
（三）朋辈心理辅导具有较高的实效性朋辈辅导的高效性体现在缩短信任关系建立的时间，行之有效的工作成果、敏锐快速的信息传递、工作对象及时对接等方面。
四、朋辈辅导在大学生心理危机干预中的作用（一）普及心理知识，有效预防危机心理危机干预以防为主，减少干预人次，提升学生心理素质，是危机干预预防阶段的主要任务。
但很多学生对心理咨询存在一定误区，认为只有心理异常的人才要去做心理咨询；心理问题就是心理疾病，让其他人知道很没有面子；担心做咨询会泄露个人秘密。
究其原因，还是对心理知识知之甚少。
朋辈辅导员可以充分利用班会、专题活动等多种形式宣传普及心理健康常识、心理咨询原则等相关知识，帮助学生构建合理认知，提高学生自身的危机预防意识。
（二）了解心理动态，发挥预警作用心理危机发生之前，学生的言行、情绪、生活规律甚至人格都会或多或少地发生改变。
朋辈辅导员通过日常观察，可以为咨询老师提供真实、可靠的信息，及时把心理危机扼杀在萌芽阶段。
充分发挥朋辈辅导员的联络作用，在危机干预过程中使信息更加畅通，也是危机预警的一个重要环节。
（三）及时有效干预，化解心理危机心理危机干预的首要任务是保证危机当事人的人身安全。
朋辈辅导员与同学之间生活理念、行为方式等方面差异较小，更容易与当事人建立联络和信任关系，也更利于保护工作的开展。
与此同时，朋辈辅导员可以在危机干预阶段获得第一手资料，辅助老师开展工作，对危机学生进行积极干预。
（四）巩固干预效果，做好跟踪援助学生的心理压力、心理问题以及心理危机仅仅依靠心理健康相关课程和简单的咨询辅导是很难从根本上解决问题的。
尤其是如何将问题、危机转化为学生发展的新机遇，让个体在重新发展的同时学会新的认知方法，构建新的认知模式是心理危机干预后期的一项重点工作。
朋辈辅导员都接受过专业的培训，掌握一定的心理常识和技能，可以在工作中传递积极乐观的正能量，起到延伸危机干预效果，促进个体能力发展的作用。
五、工作中的注意事项（一）朋辈辅导队伍的选拔朋辈辅导队伍的建设直接影响工作开展的成效性。
朋辈辅导员素质的高低关系到心理健康教育工作开展的深度和广度。
规范选拔制度和流程，选择具有乐于助人、热心奉献、积极向上、善于观察、具有包容理解能力的心理健康的学生能够更好地在工作中发挥作用。
（二）朋辈辅导培训的规范朋辈辅导员不仅要具备一定的心理知识和专业技能，还要有较高的自律性，能够自觉恪守工作原则，做好保密工作。
故在工作前的培训阶段要将正异常心理的区分、常见心理问题的辨识、咨询基本技能、危机干预流程及注意事项等专业知识进行传授，还要对咨询原则、工作职能、职业道德加以强调。
（三）危机干预中对朋辈辅导员的保护朋辈辅导员在心理危机干预过程中会参与到各个阶段和环节中。
教育朋辈辅导员学会自我保护，保障他们的身心安全也是学校开展危机干预工作的一项重要内容。
尤其是危机发生时应尽可能避免朋辈辅导员直接接触危机学生。
朋辈辅导员在高校危机干预体系中虽是最基层但却是重要的一部分；心理危机干预工作不是一朝一夕便可取得成效的一项工作，需要长期坚持，大力发展朋辈辅导不仅可以缓解专职教师人数不足以满足咨询干预人数之间的矛盾，还可以起到延伸工作的作用。
与此同时，对朋辈辅导员也是一种助人自助的教育。
综上所述，积极发展朋辈辅导对形成良好的心理健康教育氛围，提升学生整体心理水平，预防心理危机具有重要意义。
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