“微课学习任务单”设计模版
合集下载
微课自主任务学习单模板
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二Байду номын сангаас学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二Байду номын сангаас学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
(完整word版)微课学习任务单
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：教科版小学三年级品德与社会下册
妈妈，您放心吧
2.达成目标:
1、发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。
2、在活动中,学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
3。学习方法建议：(1)兴趣是最好的
4.课堂学习形式预告：妈妈，您放心吧
一、导入。1、找危险。2、模拟情境
二、安全标志我来认。
三、寻找生活中的危险.
四、我的安全卡。
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务：
三、资源链接
上网查找有安全关的资料，了解生活中存在哪些危险和怎样应对危险？
四、困惑与建议
以后更加重视教学方法的改进.
一、学习指南
1.课题名称：教科版小学三年级品德与社会下册
妈妈，您放心吧
2.达成目标:
1、发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。
2、在活动中,学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
3。学习方法建议：(1)兴趣是最好的
4.课堂学习形式预告：妈妈，您放心吧
一、导入。1、找危险。2、模拟情境
二、安全标志我来认。
三、寻找生活中的危险.
四、我的安全卡。
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务：
三、资源链接
上网查找有安全关的资料，了解生活中存在哪些危险和怎样应对危险？
四、困惑与建议
以后更加重视教学方法的改进.
微课自主学习任务单设计完整版
二、学习任务
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课自主学习任务单设计
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课自主学习任务单设计
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
微课程学习任务单
在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
四、学习任务
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《克、千克、吨的认识》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 Nhomakorabea一、学习目标
使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
二、学习资源
课前预习，课中观看视频，做练习。课前预习，课中观看视频，读课文，说句子，做练习。
三、学习方法
四、学习任务
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《克、千克、吨的认识》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 Nhomakorabea一、学习目标
使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
二、学习资源
课前预习，课中观看视频，做练习。课前预习，课中观看视频，读课文，说句子，做练习。
三、学习方法
微课程学习任务单
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明） ： 多媒体技术、探究网站、
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 搜集资料（图片文字）。 2. 探究法。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 2、自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 3、如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？ 师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多， 生活处处有规则）
六、后续学习预告（可选） ：
这节课我们学习了《做游戏讲规则》。 那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行吗？下节课我们 继续探讨、交流。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《生活中讲规则》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标ຫໍສະໝຸດ 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、 感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规 则。 3、 初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
微课程学习任务单
《****》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、让学生在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
二、学习资源
（提示：可项，如有其他相关资源请在此说明）：
PPT
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
认真观看微课程，认真思考，回答相应问题。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、体育馆能容纳多少观众？
2、图上的小方块怎么数？
3、数数
六、后续学习预告（可选）：
学生完成课本上的“做一做”。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、让学生在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
二、学习资源
（提示：可项，如有其他相关资源请在此说明）：
PPT
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
认真观看微课程，认真思考，回答相应问题。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、体育馆能容纳多少观众？
2、图上的小方块怎么数？
3、数数
六、后续学习预告（可选）：
学生完成课本上的“做一做”。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
三年级语文上册 古诗《山行》 微课 学习任务单
身临其境，情寓其中。
四、自主（探究）学习过程设计： 1.自读古诗，并用斜线标出节奏读出古诗的韵律美，让学生初步体会古诗的韵律，
激发学生学习兴趣。 2.听视频讲解，了解诗人杜牧。 3.听视频讲解，跟着说一说诗题的意思。 3.听视频讲解，边听边思考诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.再次想象诗人呈现的画面，强化对诗的印象，读出诗人对枫叶及秋天的喜爱之
案后，在继续播放核对效果。
课程名称：《山行》
学习任务单
知识点来源：小学教材 学科：语文 年级：三年级上册 教材版本：部编版
一、学习目标设计： 1.了解作者，能够重点理解诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 二、任务（问题）设计：
情，感受诗歌美的意境。
五、学习评价设计： 1.能正确理解古诗中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 3.对本课观看效果和感受做记录。
六、学生如何使用任务单的指导 会对微课视频进行暂停和继续播放的操作，需要自己回答问题时暂停视频，想好答
1.读一读古诗，并用斜线标出节奏。 2.诗人杜牧你了解多少？ 3.你知道诗题是什么意思吗？ 4.思考“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.想象画面，熟读古诗。 问题与任务层次： 基本问题任务 组合问题任务 □疑难问题任务
三、学习支架设计： 情境型支架，充分利用微课资源，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，让学生
四、自主（探究）学习过程设计： 1.自读古诗，并用斜线标出节奏读出古诗的韵律美，让学生初步体会古诗的韵律，
激发学生学习兴趣。 2.听视频讲解，了解诗人杜牧。 3.听视频讲解，跟着说一说诗题的意思。 3.听视频讲解，边听边思考诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.再次想象诗人呈现的画面，强化对诗的印象，读出诗人对枫叶及秋天的喜爱之
案后，在继续播放核对效果。
课程名称：《山行》
学习任务单
知识点来源：小学教材 学科：语文 年级：三年级上册 教材版本：部编版
一、学习目标设计： 1.了解作者，能够重点理解诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 二、任务（问题）设计：
情，感受诗歌美的意境。
五、学习评价设计： 1.能正确理解古诗中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 3.对本课观看效果和感受做记录。
六、学生如何使用任务单的指导 会对微课视频进行暂停和继续播放的操作，需要自己回答问题时暂停视频，想好答
1.读一读古诗，并用斜线标出节奏。 2.诗人杜牧你了解多少？ 3.你知道诗题是什么意思吗？ 4.思考“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.想象画面，熟读古诗。 问题与任务层次： 基本问题任务 组合问题任务 □疑难问题任务
三、学习支架设计： 情境型支架，充分利用微课资源，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，让学生
“微课学习任务单”设计模版第一九版
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
重视学生的实践操作；倡导学生合作学学习任务：
1、认识单词tea,hamburger,sandwich,salad,icecream
2、会运用句子what would you like to eat/drink
三、资源链接
四、困惑与建议
学生英语基础较差，单词和句子可以读出，也可以写出，但是在实践生活中难以活学活用
“微课学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版五年级下册英语Unit3 what would you like Part A Let’s learn
2.达成目标：
通过观看教学视频认识相关单词tea,hamburger,sandwich,salad,icecream及句子
3.课堂学习形式预告：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
重视学生的实践操作；倡导学生合作学学习任务：
1、认识单词tea,hamburger,sandwich,salad,icecream
2、会运用句子what would you like to eat/drink
三、资源链接
四、困惑与建议
学生英语基础较差，单词和句子可以读出，也可以写出，但是在实践生活中难以活学活用
“微课学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版五年级下册英语Unit3 what would you like Part A Let’s learn
2.达成目标：
通过观看教学视频认识相关单词tea,hamburger,sandwich,salad,icecream及句子
3.课堂学习形式预告：
微课学习任务单
4.课堂学习形式预告：
学生独立学习，通过观看微课视频不仅掌握了操作技能，而且培养了学生的自学能力。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
1、对电脑设置用户名和密码。
2、为自己创建的帐户更改习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
电子工业出版社五年级第5册小学信息技术第二单元第五课《良好习惯很重要》之任务一“设置用户密码”
2.达成目标：
1、学会为电脑设置用户名和密码。
2、通过学习增强学生的网络安全意识。
3、培养学生安全使用电脑的好习惯。
3.学习方法建议：
认真观看视频讲解，边学边练、学练结合。
学生独立学习，通过观看微课视频不仅掌握了操作技能，而且培养了学生的自学能力。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
1、对电脑设置用户名和密码。
2、为自己创建的帐户更改习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
电子工业出版社五年级第5册小学信息技术第二单元第五课《良好习惯很重要》之任务一“设置用户密码”
2.达成目标：
1、学会为电脑设置用户名和密码。
2、通过学习增强学生的网络安全意识。
3、培养学生安全使用电脑的好习惯。
3.学习方法建议：
认真观看视频讲解，边学边练、学练结合。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
（提示：帮助学生避免思维弯路，注意有就写，没有就不写，删了这一行；不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提示等帮助性信息）
“微课学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《微课学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
（提示：帮助学生避免思维弯路，注意有就写，没有就不写，删了这一行；不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提示等帮助性信息）
“微课学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《微课学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：