大数据时代下大学英语教师专业发展探析

文_
教育教学
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翟芳
大数据时代下大学英语教师专业发展探析
摘要：近年来，大学英语教学越来越注重大数据手段的作用，多媒体也在实际教学中发挥着越来越重要的作用，基于网络发展而建立起来的大数据环境下的教学顺应时代发展的要求，有利于提高英语教学的质量，提高学生的成绩，研究多媒体教学，对英语教学的发展具有重大的意义。

正确的运用多媒体在实际英语教学中，教师可以有针对性的教授课程之后强化学生对知识的理解和认识，并且在这一过程里增加趣味性。

而这对教师的专业发展也要求更高，带来了机遇与挑战。

关键词：大数据时代；大学英语教师；网络；多媒体教学
一、新的教学模式下的教师角色重新定位在大数据时代下，大学英语的教学模式发生着日新月异的变革。

在这个过程里，英语教师的角色被进行了重新的定位。

大数据的环境给英语教学带来了新的挑战，英语教师的教学能力也必须得到新的提高。

以英语教学为例，对于英语讲解的部分其实和中文讲解一样，阅读和练习是最基础的。

英语的听说读写四项技能，是一个人英语综合能力的体现。

在网络发展基础上兴起的线上线下式的教学，可以大大提高学生的阅读量。

大数据时代的新兴教学通过互联网的大量英语文献作为阅读资料，大量的阅读会带来词汇量的提升，阅读体验也更加试听化，阅读质量更好。

这样积累起来的词汇会使人记忆更加深刻，记忆效果要比普通的英语教学效果好很多，也最容易转化为积极词汇从而应用到练习中去。

在这个过程中，教师扮演的角色不是主导性的，而是起到一个引导的作用，使得学生能够更好的适应这种学习方式。

同时，多媒体教学应用在大学英语写作教学中也是非常广泛的，这还有利于强化语法。

现在分词过去式和从句的灵活应用，主动被动的转换，虚拟语气表达的特殊情感，这些都是英语学习的基础。

教师引导学生通过多媒体工具强化语法也是很必要的，基本是通过网络上的大量视频、音频资料，熟练的掌握基本语法，在脑海中可以形成一个基本的印象，然后不断的进行听力和阅读练习进行巩固。

网络上的英语短篇文章句式灵活，有些网站比较有针对性，适合大学生的英语水平进行阅读，可以大大减少阅读的难度，有很多注解。

同时，网络多媒体平台的更多新式教学方式使大学生觉得新鲜好奇，注意力更容易集中，学习效果也更好，慢慢就
能形成属于自己的英语表达方式。

此外，网络多媒体平台可以带给学生丰富的视听体验，和对事件的看待态度、分析思路，，从而能够提高在写作时发散论点的能力和论证的力度，说到底就是知识面的广度，网络多媒体可以提供的当然要比普通的教学方式要多得多。

教师在这个过程中可以为学生创造更好的学习环境与条件，让学生在学习过程中有更多的兴趣。

二、在大数据记录上的大学英语教师专业的发展
1、教师发挥优化导入的作用
在课堂的初始，教师要有效的引起学生的兴趣，最大程度的吸引注意力就是知识的导入过程。

一个好的导入过程有利于提高授课的效率。

例如，大数据时代下利用视频、PPT 的形式导入图片、视频、图片等新鲜有趣的事物，引起学生的学习兴趣，使得课堂能更生动活泼，激发原有的知识背景，加深知识的印象。

如何快速的进入学习状态是一堂课成功与否的关键因素，也是教师适应大数据时代下的教学模式改变的一个重要的改变，有利于学生强化印象、自主学习。

2、大学英语教师的优化教学
在教学过程中，英语教学的很多部分常常都是枯燥无味的，加入网络化的教学的新形式有利于增加课堂的趣味性和互动性，以写作中的词汇积累为例，自由的想象力、艺术的感受力、创意性的思考、解决问题的方法融为一体，以多样性的体验教学为主，学生可以在学习的过程中更好的自主接受，富有表现力。

在多媒体教学里，教材的设计都比较独特，现在使用的大学生英语教程包含的范围很广，涉及学习、生活、食物、职业等等，角度比较客观，表现的形式比较丰富，锻炼写作能力的模块也大大增加，有更强烈的视听感受。

例如，通过多种多媒体网络技术形成的知识基础通过灵活运用各种工具，以多样性的视角或者练习来解决问题，教师用多媒体系统制作出更加丰富的知识接受，由此更加有创意性和艺术享受，学生通过共享知识成果，写作能力和接受知识的能力都大大提高了。

3、教师的专业发展
英语教师的专业发展在大数据时代的基础上被要求更高。

而这一部分在多媒体英语写作教学中主要是体验式教学、课堂学习。

课堂上可以有歌曲、视频、图片等多种形式进行趣味性的学习，以体验
为主，但是学习效果确实不可忽视的，其亲切感也很强。

趣味多媒体教学使学生的注意力高效集中并且进行平等的互动和交流。

每月都会更新的平台能够及时接受各种信息使得信息可以及时传递，多媒体活动更加生动，直接参与到平台信息更替中。

通过各种趣味性的多媒体活动，可以培养学生遣词造句的技能和词汇的逻辑性，更是创造力和表现力的体现，为培养学生的主导能力打下基础。

三、发展的现实背景
大数据时代的教学方式主要是个性化为主，培养学生的综合能力，而大学英语教学更是如此。

课程和师资都是经过特殊培训的，教授的知识也都是很系统的，有利于理解和接受。

多媒体走进课堂是大势所趋，如何把它利用好是一个很大的问题。

比较常见的是多媒体课件，其次是音频、视频等，具有趣味性、个性化的特点，很大程度上以吸引学生的注意力为主，形式变化多端，有利于实现教师和学生之间的课堂互动，实现自己的创意和想法，简单又实用，有着重要的作用。

对于大学英语教师来说，掌握新的教学模式和手段是大势所趋，是必不可少的，教师可以根据每个学生的特点对他们进行有针对性的辅导，通过各种多媒体和网络工具的辅助进行更便捷的教学，学习资源和学习信息都是海量的，但是学习的过程被简化了，对教师的专业性要求更强，其前景也更开阔。

（作者单位：西安工程大学）
作者简介：翟芳（1983～），女，硕士，讲师，研究方向为外国语言学及其应用语言学。

参考文献
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