大学英语教师教学能力的发展
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To help students practice asking for and giving suggestions
Speaking
Critical thinking
To cultivate students’ critical thinking via discussing the pros and cons of studying abroad
二等奖 作品
Teaching Objectives
三等奖
Knowledge: the author’s attitude towards life and our natural senses Skills: sentence appreciation and effective delivery
一等奖作品
Objectives
1
Main Idea of the Text
2
Comparison and Contrast
3
Vocabulary of Education
三等奖 作品
Job Interview
Objectives: 1. Students can talk about jobs, abilities and personality. 2. Students can ask and answer job interviews questions.
教学能力
教学认知能力
教学操作能力
教学监控能力
教学目标、教学任务、学 习者特点、教学方法与策 略以及教学情境的分析、 判断能力
在实现教学目标过程中解 决教学问题的能力 教学组织与管理能力 教学评价能力
在教学的全过程中,将教学 活动本身作为意识的对象, 不断的对其进行积极主动 的设计、检查、评价、反 馈、控制和调节的能力
第二届“外教社杯”也没有太多进步
Objectives
• To
案例展 示
learn how to characterize a person
• To
learn how to polish language
二等奖 作品
Tasks
Lead-in Listening for Details Reading and Exploring Assignment Further Reading 特等奖作
品
tie the knot; look before you leap
3. to be familiar with some sentence patterns (check in your handouts)
In this lecture, you should: 1.to learn to talk about marriage 2.to be familiar with 2 phrases:
教学实践能力：
2013.4.25北方工业大学
大学英语教师的教学设计意识
对教材理解不到位 教学目标设计不符合要求 不能设计多层次的阅读理解活动 知识、领会、分析、综合、运用、评价、 元认知 教学程序设计不合理
大学英语教师的教学设计能力
首届“外教社杯”全国英语教学大赛
听说组和综合组一、二、三等奖共20名 选手，能够正确描述描述目标的聊聊无 几。
教学能力的构成
(1) 认知能力——敏锐的观察力、丰富的想象力、 良好的记忆力, 逻辑思维能力和创造性能力等 认识能力; (2) 设计能力——主要表现为教学设计能力：明 确教学目标、选择教学策略、设计教学过程、 教学活动，选择教育技术，实施教学评价; (3) 传播能力——语言表达能力、非语言表达能 力、运用现代教育技术能力; (4) 组织能力——组织教学能力、组织学生活动 的能力、协调各方面教育力量的能力; (5) 交往能力——教学中的师生互动能力。
New words & expressions • graffiti • concern
Teaching Objectives
Listening
二等奖
To train students’ ability to understand the main idea and grasp important details of the listening texts
外语教师教学能力的构成
语言理解能力
语言运用能力
语言运用能力 教学认知能力
外语教师的教学能力
教学设计能力
教学设计能力 教学组织能力
教学实践能力
信息技术应用能力
教学评价能力
二、大学英语教师教学能力现状
大学英语教师教学能力现状
教学设计意识调查研究 教学设计能力分析：
PPT、教学设计案例 课堂录像
Awareness: the value of life and our blessed senses
17
Section B Social Issues in Cities Objective I
二等奖
Listening skills
• predicting • identifying sound linking
大学英语教师教学能力的发展
提纲
一、教学能力的内涵 二、大学英语教师教学能力现状 三、教学能力影响因素 四、学科教学知识与教学能力 五、教学能力的发展
一、教学能力的内涵
教、完 成教学任务的能力（罗树华、李洪珍， 1997） 指教师在一定的教学情景中，基于一定的 教学知识和教学技能，促进教学目标的顺 利达成，促进学生生命发展表现出来的个 性心理特征（穆瑞辉，2006）。
Section B Social Issues in Cities Objective II
Talking about social issues in cities
• presenting issues • suggesting solutions
Section B Social Issues in Cities Objective III
二等奖
Objectives
To read for the key ideas in a passage To help to enlarge students’ vocabulary To develop students’ critical thinking
Speaking
Critical thinking
To cultivate students’ critical thinking via discussing the pros and cons of studying abroad
二等奖 作品
Teaching Objectives
三等奖
Knowledge: the author’s attitude towards life and our natural senses Skills: sentence appreciation and effective delivery
一等奖作品
Objectives
1
Main Idea of the Text
2
Comparison and Contrast
3
Vocabulary of Education
三等奖 作品
Job Interview
Objectives: 1. Students can talk about jobs, abilities and personality. 2. Students can ask and answer job interviews questions.
教学能力
教学认知能力
教学操作能力
教学监控能力
教学目标、教学任务、学 习者特点、教学方法与策 略以及教学情境的分析、 判断能力
在实现教学目标过程中解 决教学问题的能力 教学组织与管理能力 教学评价能力
在教学的全过程中,将教学 活动本身作为意识的对象, 不断的对其进行积极主动 的设计、检查、评价、反 馈、控制和调节的能力
第二届“外教社杯”也没有太多进步
Objectives
• To
案例展 示
learn how to characterize a person
• To
learn how to polish language
二等奖 作品
Tasks
Lead-in Listening for Details Reading and Exploring Assignment Further Reading 特等奖作
品
tie the knot; look before you leap
3. to be familiar with some sentence patterns (check in your handouts)
In this lecture, you should: 1.to learn to talk about marriage 2.to be familiar with 2 phrases:
教学实践能力：
2013.4.25北方工业大学
大学英语教师的教学设计意识
对教材理解不到位 教学目标设计不符合要求 不能设计多层次的阅读理解活动 知识、领会、分析、综合、运用、评价、 元认知 教学程序设计不合理
大学英语教师的教学设计能力
首届“外教社杯”全国英语教学大赛
听说组和综合组一、二、三等奖共20名 选手，能够正确描述描述目标的聊聊无 几。
教学能力的构成
(1) 认知能力——敏锐的观察力、丰富的想象力、 良好的记忆力, 逻辑思维能力和创造性能力等 认识能力; (2) 设计能力——主要表现为教学设计能力：明 确教学目标、选择教学策略、设计教学过程、 教学活动，选择教育技术，实施教学评价; (3) 传播能力——语言表达能力、非语言表达能 力、运用现代教育技术能力; (4) 组织能力——组织教学能力、组织学生活动 的能力、协调各方面教育力量的能力; (5) 交往能力——教学中的师生互动能力。
New words & expressions • graffiti • concern
Teaching Objectives
Listening
二等奖
To train students’ ability to understand the main idea and grasp important details of the listening texts
外语教师教学能力的构成
语言理解能力
语言运用能力
语言运用能力 教学认知能力
外语教师的教学能力
教学设计能力
教学设计能力 教学组织能力
教学实践能力
信息技术应用能力
教学评价能力
二、大学英语教师教学能力现状
大学英语教师教学能力现状
教学设计意识调查研究 教学设计能力分析：
PPT、教学设计案例 课堂录像
Awareness: the value of life and our blessed senses
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Section B Social Issues in Cities Objective I
二等奖
Listening skills
• predicting • identifying sound linking
大学英语教师教学能力的发展
提纲
一、教学能力的内涵 二、大学英语教师教学能力现状 三、教学能力影响因素 四、学科教学知识与教学能力 五、教学能力的发展
一、教学能力的内涵
教、完 成教学任务的能力（罗树华、李洪珍， 1997） 指教师在一定的教学情景中，基于一定的 教学知识和教学技能，促进教学目标的顺 利达成，促进学生生命发展表现出来的个 性心理特征（穆瑞辉，2006）。
Section B Social Issues in Cities Objective II
Talking about social issues in cities
• presenting issues • suggesting solutions
Section B Social Issues in Cities Objective III
二等奖
Objectives
To read for the key ideas in a passage To help to enlarge students’ vocabulary To develop students’ critical thinking