大数据时代的大学英语教师职业发展

其明显的。英 语 学 习 的 资 源 极 其 丰 富，学 习 的 方 法 资 源 轻 而 易 举 ，教 师 拥 有 资 源 的 权 威 性 受 到 挑 战 ；
和 途 径 因 人 而 异 呈 现 出 多 样 化，那 么 传 统 课 堂 面 授 此 时 ，教 师 就 要 从 以 前 的 资 源 提 供 者 转 变 为 资 源 整
关 键 词 ：大 数 据 时 代 ，大 学 英 语 教 师 ，职 业 发 展 ［中 图 分 类 号 ］Ｈ３１９ ［文 献 标 识 码 ］Ａ ［文 章 编 号 ］１６７４－８９２１－（２０１４）０４－００３５－０４ ［ｄｏｉ编 码 ］１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－８９２１．２０１４．０４．００８．
第４ 期 ２０１４ 年４ 月
当代外语研究
Ｎｏ．４
Ａｐｒ．２０１４ ·３５·
大数据时代的大学英语教师职业发展
陈金平
（中 南 财 经 政 法 大 学 武 汉 学 院 ，武 汉 ，４３００７９）
摘要：大数据时代的到来使得教育发生一场全新的变革，大学英语教学不再 是 传 统 的 单 一 统 一 的 模 式， 教 学 目 标 、教 学 对 象 、教 学 资 源 、教 学 内 容 、教 学 形 式 、教 学 方 法 、教 学 评 价 呈 现 出 复 杂 多 元 化 的 特 点 。 本 文 从 大 数 据 时 代 给 大 学 英 语 教 学 带 来 的 冲 击 入 手 ，分 析 了 大 学 英 语 教 师 在 大 数 据 时 代 面 临 的 挑 战 ，并 提 出 了 大 学 英 语 教 师 在 大 数 据 时 代 职 业 发 展 的 路 径 。 在 大 数 据 时 代 ，大 学 英 语 教 师 在 大 数 据 相 关 知 识 的 整 合 、教 师 职 能 与 角 色 的 转 变 、学 生 主 体 个 性 化 发 展 与 变 化 、新 型 教 学 设 计 和 教 学 评 价 等 方 面 面 临 着 极 大 的 挑 战 。 为 了 适 应 大数据时代大学英语教学改革的趋势，从而实现良好的教师职业发展，大学英语教师 应 该 在 教 育 哲 学 思 想、 英语实践技能、英语教育技术、英语学科应用等方面做好长足的准备，要加强大数据整 合 能 力 的 培 养 以 适 应 个性化教学的需求、改进课堂教学模式和方法以切实提高学生的英语应用能力 、提前做好自我准备以适应大 学 英 语 课 程 的 分 化 转 型 、参 加 相 关 培 训 和 研 修 以 提 高 自 身 教 学 和 科 研 水 平 。
据”时代到 来 的 是 全 球 知 名 咨 询 公 司 麦 肯 锡。 麦 肯 锡称：“数 据，已 经 渗 透 到 当 今 每 一 个 行 业 和 业 务 职 能领域，成 为 重 要 的 生 产 因 素。 人 们 对 于 海 量 数 据 的挖 掘 和 运 用，预 示 着 新 一 波 生 产 率 增 长 和 消 费 者 盈余浪潮的到来”（参 见 郭 晓 科 ２０１３：５）。 美 国 互 联
习、社区和家 庭 学 习 的 发 展，引 起 教 育 环 境、实 验 场 过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验 的 东 西，在 云、物
景 、学 习 时 空 、教 育 管 理 等 一 系 列 变 化 。
联网、大数据的背景下，变成一种数据 支 撑 的 行 为 科
在向大数据时代、知识时代 跨 越 的 过 程 中，教 育 学。如果大学 英 语 教 师 连 最 基 本 的 计 算 机 操 作、计
数据，可以发现新知识、增长新智慧、创造新价值。 大数 据，以 及 大 数 据 会 给 大 学 英 语 教 师 带 来 什 么 样
２．２ 大 数 据 时 代 的 教 育
的影响，没有意识到潜藏的危机。 所 以，大 学 英 语 教
大数据时代的到来对教育也必将产生极大的冲 师在职业发展的过程中将面临诸多挑战。
架构。可以概 括 为 四 个 英 文 字 母 Ｖ，即 更 大 的 容 量 我国大学英语教学改革的不断推进和大 数 据 时 代 的
（Ｖｏｌｕｍｅ）、更 高 的 多 样 性 （Ｖａｒｉｅｔｙ）、更 快 的 生 成 速 到来，需要进 一 步 更 新 教 学 理 念，创 新 教 学 模 式；教
度（Ｖｅｌｏｃｉｔｙ）以及由前面三个“Ｖ”的组合推动的第四 师要不断发 展 自 我，紧 跟 时 代 步 伐，做 到 教 学、科 研
数 据 技 术 也 渗 透 到 教 育 的 核 心 环 节，革 新 教 育 者 的 女性 教 师 数 量 过 多，承 担 着 繁 重 的 基 础 课 程 教 学 任
教学思维，影响学校教育的模式，并重 新 构 建 教 育 的 评价方式（喻 长 志 ２０１３：１８８）。 身 处 大 数 据 时 代，学 生 获 取 知 识 的 途 径 不 再 限 于 课 堂，线 上 学 习 越 来 越 成为获取知识的重要途径。比尔· 盖 茨 声 称：“五 年 以后，你将可以在网上免费获取世界 上 最 好 的 课 程； 而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都 要好”。越来 越 少 的 课 堂，越 来 越 多 的 网 络；越 来 越 少的教室，越来越多的咖啡厅和厨房；越 来 越 少 的 讲
资源变得极 其 丰 富，知 识 将 无 处 不 在。 学 生 除 了 校 算机常用软 件 使 用、网 络 通 信、常 规 教 学 媒 体、网 络
园和课堂之 外，还 可 以 使 用 手 机、即 时 通 讯、微 信 和 教学 平 台 应 用 等 技 术 技 能 尚 不 具 备，就 更 难 以 适 应
短 信 息 等 实 时 交 际 工 具，利 用 移 动 装 置 随 时 随 地 获 未来的大数据化教学。
下，英语教师传统的教学方法受到了 挑 战，教 师 不 再 分 析 和 处 理 ，然 后 以 多 媒 体 和 网 络 的 形 式 有 选 择 性
是单纯为学生解释单词、句法，而是要 深 入 了 解 学 生 地 提 供 给 学 生 ，并 指 导 学 生 开 展 学 习 。 其 次 在 教 学
的 地 位 和 作 用 就 受 到 了 挑 战，尤 其 是 如 果 课 堂 教 学 合 者 ，根 据 学 生 的 个 性 化 需 求 ，广 泛 地 收 集 各 种 分
的成效不明 显，其 吸 引 力 就 必 然 下 降。 在 这 种 情 况 散 的 学 习 资 源 、学 习 信 息 ，把 这 些 资 源 和 信 息 加 以
１．引 言
担此课程的大学英语教师带来了极大的挑战。而目
随着互联网技术的革新，大数据（Ｂｉｇ Ｄａｔａ）时代 前我 国 大 学 英 语 教 师 群 体 的 主 要 特 征 是：学 历 层 次 已经来临，并 对 整 个 社 会 产 生 了 革 命 性 的 影 响。 大 总体偏低、研 究 能 力 整 体 较 弱、高 级 职 称 比 例 极 小、
作者简介：陈金平，中 南 财 经 政 法 大 学 武 汉 学 院 外 语 系 副 主 任、副教授。主要 研 究 方 向 为 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 文 字 。 电 子 邮 箱 ：８７１４３４６２７＠ｑｑ．ｃｏｍ ＊本文系 ２０１３ 年湖北 省 高 等 学 校 省 级 教 学 研 究 项 目 “湖 北 省 独 立 学 院 大 学 英 语 课 堂 教 学 质 量 实 证 研 究 ”（编 号 ２０１３４４９）的 阶 段 性 成 果 。
取所需的信 息，进 行 更 广 泛 的 学 习，包 括 网 上 听 课、 ３．２ 教师职能转变的挑战
读书、写笔记、做 作 业、发 微 博、讨 论 问 题、参 加 各 种
在 传 统 的 大 学 英 语 教 学 中 ，教 师 仍 然 以 教 材 为
活 动 等 等，彻 底 改 变 了 传 统 的 书 本 信 息 获 取 模 式。 主 ，讲 解 单 词 、句 子 和 课 文 ，教 师 主 宰 整 个 课 堂 。 但
击。传统的铃声、班级、标准化 的 课 堂、统 一 的 教 材、 ３．１ 大数据知识方面的挑战
按照 时 间 编 排 的 流 水 线 场 景，将 会 随 着 大 数 据 的 广
在大数据时代，教育将继经 济 学 之 后，不 再 是 一
泛应用而悄然发生变化。大数据与传统的数据相 个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学
个因素———价 值 （Ｖａｌｕｅ）（张 燕 南、赵 中 建 ２０１３：５）。 与学习的可持续发展。但由于大数据 是 近 几 年 兴 起
可以说，“大数据”是 继 云 计 算、物 联 网 之 后ＩＴ 产 业 的新鲜事物，２０１３年被 普 遍 认 为 是 “大 数 据 时 代”的
又一次颠覆性的技术变革，通 过 交换、整 合 和 分 析 大 元年② ，因此绝大部分大学英语教师并不了解 什么是
比，呈现出信 息 量 巨 大、非 结 构 化 分 布、数 据 分 析 由 科，而是将变成一门实实在在的实证科学③ 。 教 育环
专 家 层 变 化 为 用 户 层、大 量 采 用 可 视 化 展 现 方 法 等 境的设计、教 育 实 验 场 景 的 布 置、教 育 时 空 的 变 化、
特 点，而 这 些 特 点 正 好 促 进 了 弹 性 学 制、个 性 化 学 学习场景的变革、教育管理数据的采 集 和 决 策，这 些
授，越来越多 的 交 互；越 来 越 少 的 编 制，越 来 越 多 的 合作；越来越少的办公室，越来越 多 的 实 验 室 …… 这 些场景也许曾经不敢想象，但随着网 络 技 术 的 发 展， 已 经 悄 悄 渗 透 到 了 教 育 领 域 。①
大学英语作为一门涉及面最广的大学公共基础 课程，受到大数据时代的影响，也正经 历 着 一 场 前 所 未有的大变 革。 这 场 变 革 最 大 的 特 点，就 是 使 得 以 前单一明晰的大学英语课程，变得复 杂 多 元 化：教 学 目标多元化、教 学 对 象 多 元 化、教 学 内 容 多 元 化、教 学模式多元化、教 学 评 价 多 元 化，等等。这些均给承
２．大 数 据 时 代 背 景 ２．１ 大 数 据 时 代 的 概 念
什么 是 “数 据 ”呢？ 是 不 是 简 单 的 “数 字 ”呢？ “数字”其实 是 一 种 狭 义 的 数 据，而 广 义 的 数 据 是 对 与一个数字 相 关 的 其 它 信 息 进 行 撷 取、处 理、分 析、 管理的一种综合描述。比如一个学生英语考试得了 ５９分，将这个学生 的 英 语 基 础、英 语 学 习 动 机、学 习 策略、上课记 录、课 堂 表 现、教 师 的 教 学 水 平 及 教 学 方法、所 使 用 的 教 材 等 等 一 系 列 与 之 相 关 的 所 有 因 素综合起来，就构成了一个大数据。最 早 提 出“大 数
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当代外语研究
网数据中 心 将 “大 数 据 ”定 义 为：通 过 高 速 捕 捉、发 教师（包括岗 前 和 在 职 教 师 ）在 智 力、经 验 和 心 态 上
现／分析，从大容量数据中获取价值 的 一 种 新 的 技 术 的可持续成 长 过 程。 对 于 大 学 英 语 教 师 来 说，随 着
务、科研能力相对较弱、发表纯学术性 论 文 和 申 请 到 课题的人数较少 （王 守 仁、王 海 啸 ２０１１：４）。 他 们 该 如何 适 应 大 数 据 时 代 的 大 学 英 语 教 学 的 要 求，实 现 良好的职业发展，这是紧迫且值得深 入 探 讨 的 问 题。 由于 大 数 据 概 念 刚 刚 进 入 人 们 的 生 活，相 关 研 究 文 献还 比 较 少，本 文 试 图 对 大 数 据 时 代 的 大 学 英 语 教 师职业发展进行初步的探讨。
大 数 据 技 术 重 塑 了 当 代 学 生 网 上 社 会 交 际、网 络 学 在 大 数 据 时 代 的 大 学 英 语 教 学 中 ，教 师 的 职 能 和 角
习的习惯，也将彻底变革传统大学英语教学模式。 色 则 发 生 了 较 大 的 改 变 。 首 先 在 英 语 学 习 资 源 方
大数据时代的到来对英语教学 产 生 的 影 响 是 极 面 ：由 于 大 数 据 信 息 四 通 八 达 ，学 生 获 取 英 语 学 习