人教版小学三年级思品课《我的责任》
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 2 我的责任》教学设计_17
《我的责任》教学设计教学目标：1.帮助学生初步形成责任意识，知道自己能做的事应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家做。
作为家庭、学校、社会的一员应承担相应的责任。
2.体验不同的角色应承担的不同责任。
3.热心参与家务劳动和学校的活动，并主动承担一些任务，形成责任意识。
教学重点：初步形成责任意识，知道自己能做的事情应该自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家要积极参与做。
教学难点：培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。
课前准备：学生搜集调查相关资料，教师制作课件教学过程：一、情境导入，引出课题播放课件：清洁工、交警、医生的工作场景。
说一说：你看到了什么？这些人的责任分别是什么？师：同学们，在社会生活中，每个人都有自己的责任。
你们知道自己的责任吗？今天，我们就来学习“我的责任”。
（板书课题）二、探讨交流，明确责任1.在家里出示图片，说一说：这些事情该谁做？为什么？引导学生知道“自己能做的事自己做”。
(板书)说一说：在家里还有哪些事也要自己做？你做过吗？谈谈：在家里自己做完一件事情或帮爸爸妈妈做完事情后的心情怎样？2.在学校出示图片，让学生辨别集体中的事情该谁做？为什么？引导学生知道“集体的事情要大家做”。
(板书)说一说：在班级中还有哪些事情靠大家去做？谈谈：你在班级里做完某件事情后同学和老师会如何评价？3.在社会上出示社会上的图片，让学生辨别。
说一说：这些事谁来做？为什么？谈谈：在社会上还有哪些事情是我们应该做或可以参与做的？你做过或参与过那些事情？教师小结：通过刚才的分析，我们知道了自己能做的事情自己做，家里的事情家庭成员都有责任做，集体的事情大家要积极参与做。
三、情境体验，承担责任1．情境体验，解决问题情境一：“洗头”（播放课件）说一说：说服妈妈。
情境二：“择菜”（播放课件）说一说：说服奶奶。
师生评价。
小结：通过刚才的表演同学们都知道了会做的事能坚持去做，不会做的事能学着去做。
人教新课标品德与社会三年级上册《我的责任》课件
人教新课标 三年级品德与社会上册
在我们的学习与生活中，会发生许 许多多的事情，下面就请大家来分析一 下，这些事情该谁做：
讨论
在家里、在班级里、在社会上，我 们应该做些什么？
1、在家里：
3、在社会上：
老师的话
讨论
在日常生活中，我们会遇到一些具体 问题。面对这些问题，我们该怎么办呢？
问题一
问题二
在社会生活中，不同的角色有着不 同的责任，让我们来说一说他们的责任 是什么？
教师
医生
交通警察
ห้องสมุดไป่ตู้
房 间 该 谁 收 拾
书 包 该 谁 收 拾
家 务 该 谁 来 做
教 室 该 谁 打 扫
老师的话
问题一
问题二
教 师 的 责 任
医 生 的 责 任
交 警 的 责 任
我 在 家 负 责 浇 花
我
负 责 管 理 班 里 的 钥 匙
我 在 家 负 责 倒 垃 圾
我 班 里 负 责 图 书 角
人教版品德与社会三上《我的责任》课件第二小结
问题一
问题二
教 师 的 责 任
医 生 的 责 任
交 警 的 责 任
我 在 家 负 责 浇 花
我
负 责 管 理 班 里 的 钥 匙
我 在 家 负 责 倒 垃 圾
我 班 里 负 责 图 书 角
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人教新课标 三年级品德与社会上册
在我们的学习与生活中，会发生许 许多多的事情，下面就请大家来分析一 下，这些事情该谁做：
讨论
在家里、在班级里、在社会上，我 们应该做些什么？
1、在家里：
2、在学校班级里：
3、在社会上：
老师的话
讨论
在日常生活中，我们会遇到一些具体 问题。面对这些问题，我们该怎么办呢？
让PPT进行循环播放 1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“循 环放 映，按ESC键终止”。
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问题一Biblioteka 问题二在社会生活中，不同的角色有着不 同的责任，让我们来说一说他们的责任 是什么？
小学人教版品德3年级上册 4.2《我的责任》课件2
6
房 间 拾该 谁 收
.
7
书 包 拾该 谁 收
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8
家 务 做该 谁 来
.
9
教 室 扫该 谁 打
.
10
讨论：在家里，在班级里，在社会上，我 们应该 做些什么？ １、在家里：
学会自己收拾房间，整理学习用品······
２、在班级里： 学会关心集体，热爱劳动，团结同学 ······
３、在社会上： 学会尊老爱幼，遵守交通，爱护公 共设施······
第四单元 第2课
我的责任
.
1
不同岗位的责任
在社会生活中，不同的角色有着不 同的责任，让我们来说一说他们的责任 是什么？
教师
医生
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交通警察
2
教
任
师 的
责
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3
医
任
生 的
责
4
交
任
警 的
责
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5
这些事情该谁做
在我们的学习与生活中，会发生许 许多多的事情，下面就请大家来分析一 下，这些事情该谁做：
.
.
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我 在 家 负 责 浇 花
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17
我 负 责 管 匙理 班 里 的 钥
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18
我 在 家 圾负 责 倒 垃
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19
我
在
书 角
班 里 负
责
图
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20
再见！
.
21
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11
老师说的话
请同学们记住:
自己的事情，能做的事情应该自己 做；不会做的事情学着做。家中、学校、 社区的事情应该积极参与。
.
12
讨论
在日常生活中，我们会遇到一些具体 问题。面对这些问题，我们该怎么办呢？
思想品德三年级上人教新课标第12课我的责任课件
活动二 我们的好主意
以小组为单位，想一想有什 么解决的办法，并派代表以表演 的方式介绍给大家。
活动二 我们的好主意
（动画：帮帮他）
你会怎样帮助他？
（点击图片播放动画）
活动三 我给自己找岗位
（动画：我给自己找岗位（一）） （点击图片播放动画）
活动三 我给自己找岗位
（动画：我给自己找岗位（二）） （点击图片播放动画）
活动三 我给自己找岗位
（课件：调查表） （点击图片播放课件）
姓名 岗位名称 老师评一评 同学评一评
活动四 社区的事尽力做
（动画：我们的小虎队行动）
（点击图片播放动画）
活动四 社区的事尽力做
（
图 片 ： 公 益 活 动 ）
说说还有哪些公益性活动。
（点击图片进行缩放）
活动一 这些事情该谁做
（图片：这些事情该谁做）
在不同的场合，哪些事情是我们必须做的？哪 些是我们可以参与做的？
（点击图片进行缩放）
活动二 我们的好主意
（动画：我们怎么办（一）） （点击图片播放动画）
活动二 我们的好主意
（动画：我们怎么办（二）） （点击图片播放动画）
活动二 我们的好主意
（动画：我们怎么办（三）） （点源自图片播放动画）
小学人教版品德3年级上册 4.2《我的责任》参考教案2
我的责任教学目标：1、让学生知道自己能做的事情应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。
2、帮助学生形成初步的责任意识。
教学重点：让学生知道自己能做的事情应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。
教学难点：帮助学生形成初步的责任意识。
教学过程：一、引入教学师：我们都知道，在社会生活中，不同的角色有不同的责任，那么你知道自己有哪些责任吗？二、新授1、教师提问：课前，老师已经让你们观察了在一天的生活中，家人都为你们做了哪些事，下面就请同学们把自己的记录在小组内交流一下，并且一起分析哪些事情是自己能做的？哪些事情是自己不会做的？说一说对于自己会做的事，你做了吗？2、将学生分成小组进行交流：把自己课前的调查结果说给小组同学听。
3、全班交流：各小组选出本组的代表向全班同学展示调查结果。
在每个代表讲完后，教师鼓励其他学生发言，进行补充并对学生的发言给予概括和提升。
4、教师提问：请同学们回忆一下，家中每天都有哪些家务事？都是谁做的？5、小组讨论：这些事情该谁做？同时填写教材第63页的表格。
写出自己在家中能做和应该做的事，进而扩展到学校、班级、社会。
6、媒体展示：利用实物投影把自己填写的表“我该做什么”展示给大家看，并进行讲解。
7、教师小结：同学们讲得太好了！我们懂得了自己的事情能做的应该自己做，不会作的事情要学着做，家中、学校、社区的事情大家要一起来做。
但在日常生活中，我们却经常遇到一些具体的问题，面对这些问题，我们应该怎么办呢？8、小组讨论：面对下面的问题，你该怎么办呢？观看大屏幕（内容为教材中的图），学生可以将讨论的结果讲述出来或表演出来。
9、全班交流：各小组汇报讨论的结果，尤其鼓励学生在“如何解决问题”上多动脑，想出好办法。
10、教师小结：同学们表现得真好！的确，在日常生活中，我们应该结合自己的生活经验，开动脑筋，从角色和责任的角度，想办法说服家长；在班集体中，要眼中有活，多为班集体作贡献。
三年级上册品德与社会教学设计-我的责任人教新版
九年义务教育课程标准实验教科书年级品德与社会当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，家长包办过多，责任意识相对较弱，不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。
这些都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。
为此，教学中侧重帮助学生增强责任意识。
在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。
以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。
教学过程教学环节媒体使用及分析（PPT使用功能）教师活动学生活动设计意图教学环节一创设氛围激趣导入网络教室电子白板播放课件，有图片、录像等。
师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？自主交流、思考从学生的身边出发，拓展角色责任的感知空间，初步感知责任心，提升责任感。
认知责任与角色利用电子白板播放课件，运用到PPT的页面跳转、幻灯片背景、自定义动画等功能。
感知责任：师：什么是责任？谈谈自己的看法。
认识责任：我们来看看，生活中这些人的责任是什么？出示生活中图片,如老师批改作业，交警护送学生，值日生打扫班级等，让孩子们能通过生活对责任有个感性认识。
说责任：教师引导学生举一反三，说一些不同职业的人，不同角色的人不同的责任，并相互讨论，说说现在各自的责任。
学生感知责任.对于三年级学生来说,主要是理解字意,通过故事,等感知责任。
学生联系实际畅谈不同的人有哪些不同的责任，再结合学校、班级谈谈自己的责任，例如：班长，组长，背诵组长，学习委员，值日生，红领巾监督员，开门同学，值日班长等。
从学生的身边出发，拓展角色责任的感知空间，初步感知责任心，提升责任感。
【人教版】三年级品德与生活上册_我的责任_-课件_2
问题一
问题二
教 师 的 责 任
医 生 的 责 任
交 警 的 责 任
我 在 家 负 责 浇 花
我
负 责 管 理 班 里 的 钥 匙
我 在 家 负 责 倒 垃 圾
我 班 里 负 责 图 书 角
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
问题一
问题二
在社会生活中，不同的角色有着不 同的责任，让我们来说一说他们的责任 是什么？
教师
医生
交通警察
在家里和学校里，我们给自己找个 合适的岗位，从小做个有责任心的人。
房 间 该 谁 收 拾
书 包 该 谁 收 拾
家 务 该 谁 来 做
教 室 该 谁 打 扫
老师的话
自己的事情，能做的事情应该自己 做；不会做的事情学着做。家中、学校、 社区的事情大家都来做。
人教新课标 三年级品德与社会上册
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在我们的学习与生活中，会发生许 许多多的事情，下面就请大家来分析一 下，这些事情该谁做：
讨论
在家里、在班级里、在社会上，我 们应该做些什么？
1、在家里：
2、在学校班级里：
3、在社会上：
老师的话
讨论
在日常生活中，我们会遇到一些具体 问题。面对这些问题，我们该怎么办呢？
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三年级品德与社会上册 4.2 我的责任课件1 新人教版
教 室 该 谁 打 扫
老师的话
自己的事情，能做的事情应该自己 做；不会做的事情学着做。家中、学校、 社区的事情大家都来做。
问题一
问题二
教 师 的 责 任
医 生 的 责 任
交 警 的 责 任
我 在 家 负 责 浇 花
我
负 责 管 理 班 里 的 钥 匙
我 在 家 负 责 倒 垃 圾
我 班 里 负 责 图 书 角
教师
医生
交通警察
在家里和学校里，我们给自己找个 合适的岗位，从小做个有责任心的人。
2005年4月
房 间 该 谁 收 拾
书 包 该 谁 收 拾
家 务 该 谁 来 做
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年2月2022/2/12022/2/12022/2/12/1/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/2/12022/2/1February 1, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/2/12022/2/12022/2/12022/2/1
在我们的学习与生活中，会发生许 许多多的事情，下面就请大家来分ຫໍສະໝຸດ 一 下，这些事情该谁做：讨论
在家里、在班级里、在社会上，我 们应该做些什么？
三年级上品德与社会教学设计我的责任人教新版2
《我的责任》教案【教材分析】在德育工作、班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
家长经常反应孩子的书包都是他们整理，在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心。
《我的责任》是《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一节，它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。
具体的通过教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会的事情学着做。
家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生明确不同的社会角色，具有不同的责任，形成一定的责任感。
【教学思路】l、互动教学。
在互动式教学过程中，•教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、•教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。
如果这样来认识和实施教学，整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。
品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
教学过程中我们注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
2．创设情境教学。
品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
如：我们在这节课中创设了学生在家里的情景、学生在学校里的情景、学生在社会中的情景。
人教新课标品德与社会我的责任优质课件PPT
问题一
问题二
在社会生活中，不同的角色有着不 同的责任，让我们来说一说他们的责任 是什么？
教师
医生
交通警察
在家里和学校里，我们给自己找个 合适的岗位，从小做个有责任心的人。
房 间 该 谁 收 拾
பைடு நூலகம்
书 包 该 谁 收 拾
家 务 该 谁 来 做
教 室 该 谁 打 扫
老师的话
自己的事情，能做的事情应该自己 做；不会做的事情学着做。家中、学校、 社区的事情大家都来做。
32.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 6.平静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。 41.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 40.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 38.成功要经过三种水：冷水、汗水、泪水。成功要考验四个心：信心，爱心、决心、恒心。成功需要有五个力：动力、耐力，毅力，坚持力，执行力。相信自己你能行！ 24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。
问题一
问题二
教 师 的 责 任
医 生 的 责 任
交 警 的 责 任
我 在 家 负 责 浇 花
我
负 责 管 理 班 里 的 钥 匙
我 在 家 负 责 倒 垃 圾
我 班 里 负 责 图 书 角
27.我把苦难、挫折当作自己生存的最好导师。 28.生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 8.世界上有两个可贵的词，一个叫认真，一个叫坚持。认真的人改变了自己，坚持的人改变了命运。 87.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 24.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。 28.一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 96.每一种创伤，都是一种成熟。 44.世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功，不要揠苗助长，不要急于求成，只要一点一点去做，一步步去走，成功，不过是水到渠成！ 6.有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。 27.我把苦难、挫折当作自己生存的最好导师。 74.计较眼前的人一定会失去未来。 40.世间之事，有难有意，有成功也会有失败。事情能否成功，不在于事情的难易，而在于你是否付出努力。古往今来，但凡做事懒惰，不思进取之人，想要取得成功，根本就是天方夜谭而勤劳 的人，付出艰辛努力，克服重重困难，往往能够取得成功。
教学案例《我的责任》
(一)教材分析在德育工作、班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
家长时常反应孩子的书包都是他们整理，在班级我们时常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《我的责任》是《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一节，它体现了课程标准中，匡助学生参预社会，学习做人的核心理念。
具体的通过教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会的事情学着做。
家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生明确不同的社会角色，具有不同的责任，形成一定的责任感。
(二)教学理念：l、互动教学。
在互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，于是使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。
如果这样来认识和实施教学，整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。
品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参预、沟通合作意义的活动建构过程。
因此，在教学过程中我注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启示、补充。
如：我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
2．创设情境教学。
《品德与社会》课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。
在活动中引导学生主动参预、亲身实践、独立思量、合作探索，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
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金羊山小学 玉 裴大
这些事情该谁做？
房间该谁收拾？
书包该谁收拾？
这些事情该谁做？
家务该谁来做？
教室该谁打扫？
想一想
我该做什么？
我该怎么办？
我该怎么办？
我该怎么办？Βιβλιοθήκη 我给自己找岗位填一填
责任 ）。 1、在社会生活中，不同的角色有不同的（ 应该自己做 ），不会做的 2、自己的事情，能做的（ 事情（ 学着做 ）。 3、我们明白了许多做事的道理，就应当
4、我已经9岁了，能做到自己的事情自己做，如 （ 收拾 房间 ）、（ ）。家里的事 整理书包 情我帮着做，如（收碗 ）、（洗碗 ）、 （扫地 ）、（擦桌子 ）、（ 喂鸡 ）。
（ 积极地去做 ）。
我是小法官
（√ ）1、我们要自己的事情自己做。 （× ）2、我是家里的小皇帝，家里人什么事都依着我。我才 不做家务事呢！ （√ ）3、帮爸爸妈妈做事就要认认真真地做。 （× ）4、好玩的家务事我就做不好玩的事情我不做。 （× ）5、学校组织的活动，我喜欢的就参加，不喜欢的就不 参加。 （√ ）6、我是班级的一员，我要为班集体出一份力。 （× ）7、我们小学生不用参加公益活动，那都是大人们的事。 （√ ）8、我要为保护环境出把力。