Unit 4 We love animals Part A Let’s learn说课、教学设计
三年级英语上册：Unit4 We love animals Part(A) Let’s learn
It’s a duck/cat……
2.活动设计②: Let’s chant.
【设计意图】在轻松说练，巩固单词的基础上，把单词放到句子中练习，逐步过渡到有意义操练；再让学生在轻松的chant中互动，加强了单词的认读。
教学环节
师生活动
重点
掌握常见动物单词，并在Look at the …, It’s ….的指令下说句子。
难点
动物单词的认读及其在简单句子中的运用。
教具
录音机、动物图片、动物词卡、学生自备小卡片。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1．Free talk:
复习上节课所学习的句型,让学生自由交际。
What’s this?
It’s a duck.
It’s a dog.
It’s a bear.
2. Let’s sing.
【设计意图】交际热身复习旧知，演唱有趣的英语歌曲既为新课做铺垫，又能极大地提升学生的兴趣。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现
1.教师用动作展示引出新单词。
It’s a pig.
教师根据词卡教授新单词，学生模仿跟读，并在会说的基础上仿照老师做动作。
2.教师用同样的方法教授：
It’s a bear.
It’s a cat.
It’s a duck.
人教版三年级第四单元《We love animals》Part A Let’s talk教案
B.老师播放鸭子的叫声
T:What’s this?（老师画简笔画鸭子，贴单词卡片duck[dʌk]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a duck.两个句型）
C.老师播放熊的叫声
游戏是学生喜欢的活动，孩子们都喜欢小游戏，注意力很快就会集中起来。学生参与度很快得到提高。
Summary
1.师生共同总结本课学习的内容。
(1) Can you read these words?
dog bear duck
(2) Can you use this sentence?
What’s this?It’s a……
T:What’s this?（老师画简笔画熊的头像，贴单词卡片bear[beə(r)]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a bear.）
3.教师故作神秘看讲桌后的箱子，What’s in the box?突然拿出一只小狗玩具进行询问What’s this?
突然拿出一只鸭子玩具进行询问：What’s this?再拿出一个小熊问学生What’s this?三个小动物随机向学生展示并询问What’s this?
4.播放文本动画。
A．listen
B．read after cartoon.
C.分角色朗读和表演课文
5.再次拿出不同动物卡片或做出某个动物的动作，用本课句型问学生并及时纠正学生发音。
T：what’s this?
cat/dog/elephant/duck
Read together.
It’s a dog.
单元目标与本课时目标在本单元中的定位
Unit 4 《We Love Animals》 Part A let’s learn (教学设计)
Unit 4 《We Love Animals》Part A let’s learn教学目标1.了解并掌握单词cat、dog、rabbit、hamster。
2.掌握单词的发音和拼写。
3.能够熟练运用所学单词进行简单的日常口语表达。
4.培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
教学内容本节课主要内容包括以下几个方面：•单词cat、dog、rabbit、hamster的学习；•动物名称的发音和拼写；•简单的日常口语表达；•正确的爱护动物的意识。
教学重点和难点教学重点1.学生能够正确辨认单词：cat、dog、rabbit、hamster。
2.学生能够熟练掌握单词的发音和拼写，并能进行一定的日常口语表达。
教学难点1.学生能够正确发音和记忆单词的拼写。
2.学生能够熟练应用所学的单词进行简单的日常口语表达。
教学准备1.课文教材《We Love Animals》Part A。
2.练习册《We Love Animals》Part A。
3.课件和相关学习素材。
教学过程设计1. Warming-up（5分钟）•导入话题：引出今天的话题-动物，调动学生学习的兴趣。
•通过教师提问或课件播放图片等方式，引导学生在课堂上展开讨论，让学生感受到学习的兴趣和愉悦。
2. Presentation（15分钟）•展示单词：cat、dog、rabbit、hamster。
•学生大声跟读单词，加深印象和记忆。
•教师重复发音和演示单词的正确拼写。
3. Practice（30分钟）3.1 Listen and circle（10分钟）•教师播放课件或录音，让学生跟读这些单词，并圈出教师所读单词的图片。
3.2 Read and match（15分钟）•学生使用学习素材，阅读相关材料，并将图片与相应的单词配对。
3.3 Stand up game（5分钟）•教师出示图片，学生根据图片的不同进行区别和判断，导出相关口语表达。
4. Production（15分钟）•以小组为单位，进行小组活动，让学生自由搭配单词和图片，完成一篇有关动物的小短文，并进行阅读和发表。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn(说课稿)人教PE
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析本课程是人教PEP版英语三年级上册的第四单元第一部分（Part A）。
本节课主要学习了关于动物饲养和外貌特征的词汇和表达，并引导学生增强对动物保护的意识。
二、教学目标1.能听懂、说出并理解本节课的单词和句型：beak, feather, wings, tail, cute, big, small。
2.能用所学单词和句型表达动物的外貌特征，如 What a big beak!3.学生能够感性认识到动物的可爱与保护。
三、教学重难点1.重点: 学会用所学单词和句型表达动物的外貌特征。
2.难点: 理解和运用本节课的词汇及表达方式。
四、教学过程1. 创设情境，导入新词利用学生熟悉的动物玩具和贴图，让学生猜测各种动物的外貌特征。
教师以What’s this? 问答，引导学生学习单词 beak, feather, wings, tail。
2. 学习句型教师呈现图片，短语和单词让学生理解新掌握的单词及部分语言点，例如：•It has a big beak.•It has small wings.教师带领学生模仿，表达有关的动物特征句子。
3. 合作学习，创设情境联合学生的生活经验和常见认知方式，巩固所学内容。
以小组为单位，为某个可爱的动物创作一个描述它外貌特征的故事等。
4. 情境任务，强化语言技能角色扮演学生模仿不同的动物，表达它们的特征，例如•I am a bird. I have a small beak and big wings.•I am a cat. I have a long tail and a cute nose.5. 课堂总结与作业布置通过视频和图片展示，带领学生了解野生动物和宠物的保护意义；布置作业：练习记录或拍摄自己的小动物日记。
五、教学建议1.通过导入吸引学生注意力，切勿过于直接的朗读和理解。
Unit 4 We Love Animals PartA Let’s Learn
ｍｏ ｎ ｋ ｅ ｙ， ｄ ｏ ｇ，ｄ ｕ ｃ ｋ， ｐ ａ ｎ ｄ ａ ，ｃ ａ ｔ． Ｔｈ ｅ ｙ
结合相 关的法 律 内容讲 授 野生 动物 保 护法 的内容 ，使 学 生 明 白野 生动 物是 受国家保护的，不能随意 捕杀。 ３ ． 让学生打开 书 ４ ０页，教师带读
感的 意识 ，使 学 生 能听懂 、会说 几个 常
用 感 叹语 如 ： Ｗｏ ｗ ！Ｃ ｏ ｏ ｌ ！Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｌ
Ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｏ
ｌ ｏ ｖ ｅ ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ ｓ ． 教师拿起 ｐ ａ ｎ ｄ ａ说 ： Ｌ ｏ ０ ｋＩ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｐ ａ ｎ ｄ ａ ． 教 师教 授新 单词 ｐ ａ ｎ ｄ ａ ，ａ
的句型 再次复习文具 。
一
、
（ 一 ）能 听 懂 、 会 说 并 理 解 句 子
Ｗｈ ａ ｔ ｓｔ ｈ ｉ ｓ？Ｉ ｔ ’ｓ ａ …。
他 同学看。 边展 示边 说 ： Ｌ ｏ ｏ ｋ！ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ， ｄ ｏ ｇ …， 听 者 用 感 叹 词 Ｗｏ ｗ， Ｃ ｏ ｏ ｌ ， Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ， Ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ做 出 反 应 ，并 发 出 这种 动物 的声音 。教 师还 可 以发 挥 学生 表 演才能 ， 比一 比 ，看 谁模 仿 的动 物 叫 声及形体特征最 逼真。 在操 练 。 ｍ ｏ ｎ ｋ ｅ ｙ ”这一 单词 时 ，问 学生 ： 你们 见过 猴子 吗？ 你们 喜 欢猴 子 吗？从而 引 出现 在 由于人 类 对猴 子 的捕
有ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ，ｐ ａ ｎ ｄ ａ ，ｍｏ ｎ ｋ ｅ ｙ ，ｄ ｏ ｇ，ｄ ｕ ｃ ｋ
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn
PEP三年级上册
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn
教案设计
广西省河池地区环江县第二小学蒙奕
一、教学内容:
《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.
二、教学目标：
1、知识目标：能听说认读单词cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda
2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作，提高学生听、说、认、读的综合能力。
3、情感目标：培养学生要爱护动物、保护动物的情感
三、教学重点：
1.重点：让学生能听、说、认读六个涉及动物的词汇，理解Act like a_____.
2.难点：Let’s do中的听指令做动作；panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
monkey的发音。
3.能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
五、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法
六、教学流程以及设计意图：
板书设计
Unit4 We love animals
I have a 。
cat dog duck rabbit monkey panda。
Unit 4 We love animals Part A Let‘s learn(教案)人教PEP
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn（教案）教学内容本节课是人教PEP版英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A的第一部分，让学生通过本节课的学习掌握三种动物（dog, cat, rabbit）的基本认知、特征，并能够正确发音及书写它们的英文单词。
教学目标•能够听懂并表达对dog, cat, rabbit三种动物的基本认知•能够发音并书写dog, cat, rabbit三种动物的英文单词•能够在实际生活中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱和爱护教学重点和难点•教学重点：dog, cat, rabbit三种动物的基本认知及英文单词的书写和发音•教学难点：英文单词dog, cat, rabbit的发音及区别教学准备•教师：多媒体课件、教案、黑板、书写笔•学生：课本、练习册、笔、橡皮、文具盒等教学步骤Step 1. Warming up•通过多媒体课件播放动物视频或图片，唤起学生对动物的兴趣，并让学生通过自由发言表达自己对动物的喜爱和爱护。
Step 2. Presentation•教师在黑板上画出dog, cat, rabbit三种动物的简单画像，并教授它们的英文名称及相应记忆词组。
–dog 狗•I love dogs! 我爱狗！–cat 猫•We have two cats. 我们有两只猫。
–rabbit 兔子•This is a rabbit. The rabbit is cute. 这是一只兔子。
兔子很可爱。
•让学生模仿教师的口型和发音，尝试正确地发出动物名称，并重复多次巩固记忆。
Step 3. Practice•让学生根据课本第26页的图片，辨认并读出三种动物的英文名称。
•练习正确书写dog, cat, rabbit三个单词，并让学生对自己写的单词进行互相检查。
•教师可根据学生的实际情况，逐一巩固其书写和发音能力。
Step 4. Production•让学生自由绘制自己喜欢的动物，并用英语介绍它们。
Unit 4 Wee love animals !Part A Let’s learn (教案)人教
教案：Unit 4 We love animals! Part A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂并准确说出五个动物单词：cat, dog, fish, bird, panda。
（2）学生能够理解并运用句型：“I have a ...”来描述自己喜爱的动物。
（3）学生能够通过图片、实物等教学资源，识别并描述本课所学的动物。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲、故事等教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
（2）通过小组合作、情境创设等教学策略，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
（2）培养学生积极参与、乐于合作、善于交流的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, panda2. 句型：I have a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的五个动物单词。
（2）学生能够运用句型“I have a ...”来描述自己喜爱的动物。
2. 教学难点：（1）正确发音五个动物单词。
（2）灵活运用句型“I have a ...”进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）引导学生谈论自己喜爱的动物，激发学习兴趣。
2. 新课导入（1）展示动物图片，引导学生猜谜语，引出本课动物单词。
（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。
3. 课堂活动（1）游戏：学生分成小组，进行动物单词接龙游戏。
（2）情境创设：学生模拟动物园，用句型“I have a ...”介绍自己喜欢的动物。
4. 巩固练习（1）听录音，完成单词匹配练习。
（2）看图说话，用句型“I have a ...”描述图片中的动物。
Unit 4 I love animals. Part A Let's learn（课件反思）课件
熊
Look at the bear. It's on the pear.
Text
It's a duck.
It's a dog.
Let's chant
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It's on the log. Look at the duck. It's in the truck. Look at the bear. It's on the pear.
Production
Look at my farm. It's a dog. It's a ...
Homework
★ : Draw a farm and some animals. （画一个农场和一些动物ห้องสมุดไป่ตู้）
★ ★ : Read and copy the five new phrases for three times.
Why is the baby bear so sad and scared?
What's wrong with the mother bear?
Moral education
Animals are our good friends.
Moral education we love animals.
Presentation
pig
猪
Look at the pig. It is big.
Presentation
dog
狗
Look at the dog. It's on the log.
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn 导学案+课件+教
人教版PEP Unit 4 We love animals Part ALet’s learn 教案㈠Teaching aims（教学目标）Knowledge and skill（知识与技能）学习新词：pig cat dog duck bearProcess and measure（过程与方法）通过视频及图片让学生更好理解单词发音及写法。
Attitude and value（情感态度与价值观）培养学生分类和应变能力㈡Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）Teaching important points（教学重点）词汇的学习pig猪cat猫dog狗duck 鸭子bear 熊Teaching difficult points（教学难点）新单词pig, cat, dog, duck, bearTeaching steps（教学步骤）StepⅠWarm-up/Revision（热身/复习）（1）let’s draw 复习“What is this?” “This is...” “What is that?” “That is..”句型（2）图片展示，让学生熟悉单词发音。
StepⅡPresentation（讲课）1．猜一猜：教师手里握着动物的头饰或者词卡，让学生猜教师“有”的东西，在PPT上用图片给予提示：用fish和mouse的图片引导学生猜出cat；用carrot的图片引导学生猜出rabbit；用bamboo的图片引导学生猜出panda；用声音引导学生猜出duck和dog；教师用语句形容monkey，让学生来猜：He is brown. He likes bananas.教师把六种动物全部抱起，说：Look! I have a zoo.教学新单词zoo。
2．玩Let’s play的游戏：A: Look! I have a dog.B: Woof! Woof!教师和一名学生先做示范。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn
Period 2 Part A Let’s learn，Let’s chant本课时是第四单元的第二课时。
本课的内容为Part A的Let’s learn和Let’s chant。
Let’s learn部分通过萨拉和弟弟做手影的情景，引入表示动物名称的三会单词pig、bear、cat、duck 和dog。
Let’s chant部分是一首英文歌谣，利用歌谣复习本课时的三会单词，了解、学习形容词fat、big以及表示位置的短语on the log、in the truck等。
知识目标1．能够听、说、认读单词pig、bear、cat、duck、dog，能记住这些单词对应的中文意思；2．能够在不同的情景中正确使用句型“It’s a/an...”来介绍动物的名称。
能力目标1．能够学唱Let’s chant中的歌谣；2．能够拼读歌谣中出现的词汇fat、big等。
情感目标增强学生保护动物的意识，培养他们的爱心和责任心。
教学重点1．掌握本课时的表示动物名称的单词，能够听、说、认读单词pig、bear、cat、duck和dog；2．能够在情景中运用句型“It’s a/an...” 来介绍动物的名称。
教师可以借助表示动物的单词卡片，刺激学生的视觉，让学生直观地看到单词所表示的动物；通过手影表演，加深学生对单词的印象。
教学难点1．能够独立拼读单词；2．掌握句型“It’s a/an...”，不漏写其中的冠词a/an。
教师通过让学生齐读、分组朗读、独立拼读等方式，逐层递进，帮助学生突破难点。
教师在课前准备动物的图片、单词卡片、佐姆的手偶、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm-up1．教师和学生打招呼，教师说上句，学生说下句，一起回顾前几个单元学习的语言知识。
示例如下：T：Good morning，boys and girls!Ss：Good morning，teacher!T：How are you?Ss：I’m fine，thank you....2．教师用“It’s a/an...”句型说出某种动物，然后学生模仿动物的声音和动作。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn(教案)人教PEP
教案：Unit 4 We love animals Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, monkey等，并能够运用句型“I have a…”来描述自己喜爱的动物。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们学习英语的兴趣，树立自信心。
二、教学内容本节课主要学习动物词汇：cat, dog, fish, bird, monkey等，以及句型“I have a…”。
三、教学重点与难点重点：掌握动物词汇及句型“I have a…”难点：正确运用所学词汇进行情景交际四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发他们对动物的兴趣。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生学习动物词汇。
（2）通过游戏“猜猜我是谁？”来巩固所学词汇。
3. 情境创设创设一个动物园的情境，让学生扮演导游，用所学句型介绍自己喜爱的动物。
4. 小组合作将学生分成若干小组，每组选一种动物，用所学句型“I have a…”进行介绍，并表演一个小节目。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计Unit 4 We love animal s Part A Let’s learnI have a cat. I have a dog. I have a fish. I have a bird. I have a monkey.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
Unit 4 We love animals Part A Let‘s learn (教案)人
教案：Unit 4 We love animals Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的单词，如：cat, dog, fish, bird等，并能用英语进行简单的描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird2. 句型：What's this? It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有关动物的单词和句型，能运用所学单词和句型进行简单对话。
2. 教学难点：正确发音单词，灵活运用句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生自备单词卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入a.播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟随音乐唱出动物名称。
b.出示农场动物图片，引导学生用英语说出动物名称。
2. 新课展示a.教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b.通过图片展示，让学生理解单词含义。
c.教师用句型“What's this? It's a ...”进行提问，引导学生回答。
3. 操练a.学生两人一组，用句型“What's this? It's a ...”进行问答。
b.教师出示动物图片，学生快速说出单词。
4. 小结a.教师带领学生回顾本节课所学内容。
b.学生闭上眼睛，教师说出一个动物单词，学生用手势表示。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用以下板书设计：Unit 4 We love animalsPart A Let’s learncat dog fish birdWhat's this? It's a ...七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn(教案)人教PE
教案：Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂并准确说出本节课的重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
（2）能够运用句型“I have a ...”来介绍自己喜爱的动物。
（3）能够理解并运用日常用语“Do you have a ... ?”进行询问。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解、运用重点词汇和句型。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、沟通能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
2. 句型：“I have a ...”和“Do you have a ... ?”。
3. 日常用语：Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：正确运用日常用语进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身导入（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）与学生进行Free talk，复习已学动物词汇。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本节课的重点词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）通过图片、实物等形式，让学生在真实语境中感知、理解重点词汇。
3. 操练巩固（1）组织学生进行“开火车”游戏，复习巩固重点词汇。
（2）引导学生运用句型“I have a ...”进行自我介绍，并进行角色扮演。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
六、板书设计Unit 4 We love animals. Part A Let’s learnI have a ...Do you have a ... ?Yes, I do.No, I don't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的动物词汇。
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说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.一．说教材本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。
二．说目标1．教学目标知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a…；快速反应：Act like a….能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
同时培养学生要爱护动物。
2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导本课我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
3．教学手段为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变厌学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
四．说过程(一).导入设计1．上课一开始，用歌曲活跃气氛，再让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Tan..What’s your name?How are you?....... 然后让学生自我介绍。
运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。
2 . 热身活动一单元B部分的Let’s chant ，教师边出示铅笔边说：I havea pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。
设计意图：使知识再现，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
(二).新课呈现1.教师出示动物卡片小猴说：Look!I have a monkey.引导学生看图片及学习单词monkey。
Monkey，monkey，小猴—monkey 。
Act like a monkey教师再用其他动物卡片及图片依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词。
然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。
每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a… /I like…/Do you like…等。
教师及时纠错，及时鼓励表扬。
2．听录音Let’s learn的词汇，看书，手指单词，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
3．单词巩固。
Play a game，分组，老师发指令，学生拍打相应的单词，正确的再准确的教读。
最快说出的学生，该组将得到一颗星。
4.全班分为六组，听教师口令，做相应的动作。
如：Cat, cat, touch your face.。
5.利用动物给同学们打招呼游戏。
Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.设计意图：利用游戏活动，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的年龄特点。
通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
6．let’s do教师发指令：Act like a cat.并通过做动作，让学生理解其含义。
教读“Act like a…”,辅助动作加以理解。
听录音，跟做相应动作。
设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
五．说评价本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
三年级上册Unit 4 《We love animals》Part A Let’s learn教案一、教学内容学习六种小动物的名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模仿动物动作二、教学目标1、知识目标：掌握六种小动物名称2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物三、重、难点重点：掌握Let’s learn中六种小动物名称难点：Let’s do中的听指令做动作四、课前准备：六种小动物单词卡片和图片，自制六种动物头饰，录音机，自制课件。
学生可自带几种动物玩具五、教学理念以小学英语新课程标准为理论依据，参照三年级学生心理及生理特点而设计，采用看一看，听一听，说一说，做一做，以及任务型教学等方法。
教学过程Step 1：Warm-upA: Sing a song《How are you?》B: GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Tan.T:What’s your name?S T:s:My name is….T:Nice to meet you.Ss Nice to meet you too.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks.Step 2：PreviewLet’s chant:I have a pencil，Me too.I have a book，Me too.I have a ruler，Me too.I have a bag，Me too.I’m going to school，Me too.Step 3：Presentation1：Let’s learnBoys and girls. I like animals .Do you like animals? Now , Let’s go and meet some new friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look! Who are they?（学生会在感叹声中说出小动物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物卡片及单词。
2：出示小猴的动画及单词，介绍：Look!I have a monkey. This is a monkey. 教师拿起动物卡片走到学生中去领读monkey，monkey，小猴—monkey，I like monkeys.教师分升降调领读。
Read together 学生齐读。
学生学做小猴的样子，师边说边做：Act like a monkey.学生跟做。
然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。
3：依次出示duck, panda, cat, rabbit, dog 图片及单词，同样方式教读，学生跟读练习后，Group for pairs分小组自己练习单词。
Listen and read.放录音，学生边听录音边跟读边用手指出单词，读两遍后，4：学生练习完后，教师拿出单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：Cat, cat，Act like a cat。
5、将学生分为男女两组进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢拍单词，谁先抢到谁就正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一颗星。
6：将各组分为六个动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：Cat, cat, touch your face. Dog, dog, touch your head. Monkey, monkey, touch your nose. Duck ,duck, touch your eye . panda ,panda, touch your ear. rabbit ,rabbit ,open your book..等Step 4：Practice1：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meetyou, too.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。
进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，并适时夸奖说得好或模仿得像的学生。
2：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。
3：听录音，边听边做动作，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。
师：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。