《怎样保护环境》口语交际教学设计
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。
2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。
3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。
二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。
2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。
三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。
2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。
四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。
2.课堂道具：环保相关道具、实物等。
3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。
4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。
2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。
•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。
•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。
3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。
2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。
•引导学生表达自己对环保的看法和态度。
3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。
第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。
2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。
六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
环保口语交际教案
环保
教学目标：
１、初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
２、创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
３、鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
教学重难点：培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一．创设情境，图片导入
1．图片导入：多媒体课件出示一组图片。
教师引导用学过的词语或词组描述图片内容。
2．经过对比引出本节课内容。
师板书课题：环保
二新授：了解现状，认识环境污染的危害
1．多媒体出示讨论交流问题：我们的生活中，你观察到了哪些环境问题？如何改善家乡的环境？
2．分组分别以某一方面讨论交流。
师板书：空气水垃圾
3．各小组先在组内讨论，然后推选出代表在全班介绍。
教师加以点评指导。
4．小组推选出代表汇报。
5．教师电脑出示总结出的几条环保常识。
三．课堂小结，点明中心
保护环境，爱护家园。
语文教案-口语交际《怎样保护周围的环境》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文教案－口语交际《怎样保护周围的环境》语文教案－口语交际《怎样保护周围的环境》语文教案－口语交际《怎样保护周围的环境》语文教案－口语交际《怎样保护周围的环境》口语交际 lt;lt;怎样保护周围的环境 gt;gt;教案一.谈话导入: 同学们,今天我们要上一节口语交际课《怎样保护周围的环境》，我想问问大家,我们周围指哪些地方? 对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。
我们班同学的家遍布东莞各个镇区,那么我们周围就是指的整个东莞。
二.过渡：你们希望我们东莞的环境是怎样的呢? 对吧 !大家都希望生活在整齐门、美丽、舒适的环境里。
糟（课件出示环境优美的图蜘片）两个月前,我远造离家乡,来到东莞这个完巾全陌生的城市,我就是被炽这里清洁的街道,漂亮的狼花木所吸引而留了下来。
懂我相信同学们作为东莞人煽一定是为东莞美丽的环境屎而感到非常自豪的。
转眼庆两个月过去了,我渐渐对亏这座城市有了一些了解, 呕我看到了一些我不愿意看确到的现象。
三.讨论水污钉染现象、后果及应对措施恬。
1.出示系列:课猖件，定格：1 / 3小河上漂浮着氧白色垃圾。
2.从这腐张图片上你看到了什么? 兽你还看到过或了解到哪些鼠污染河流、湖泊的现象? 雍3.人们把生活垃圾醒倾倒在湖泊里,把工业废触水排放到小河里,这些行盐为会带来什么后果呢? 哲4.是啊!湖泊里的水绎变黑了,变臭了。
小河里铝的鱼儿不再欢快地畅游了催 ,鸟儿也不在这里栖息了氨。
我们人类更是自食其果蹈 ,遭到了无情的报复:健涯康被损害,出现了许多怪暇异的病症,有的人甚至付珍出了生命的代价。
水账污染不能再继续了,那我赃们怎么办呢?你能采取什粱么行动制止或减少水污染并现象的发生呢? ①捡起来畜，或捞起来。
怎样保护环境口语交际教学设计
《怎样保护环境》口语交际教学设计一、教材分析：《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际容。
这容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的容所编写的。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、学情分析：五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。
教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查容的围，加深保护环境的意识。
从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
三、设计理念：《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。
创设情境让学生在宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、教学目标：知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案1.1 设计理念1.1.1 依据新课程标准，培养学生的口语交际能力。
1.1.2 通过口语交际，提高学生对环境保护的认识和意识。
1.1.3 引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
二、知识点讲解2.1 口语交际的基本概念和技巧2.1.1 口语交际是指用口头语言进行交流和沟通的过程。
2.1.2 口语交际技巧包括倾听、表达、提问、反馈等。
2.1.3 培养学生运用口语交际技巧进行环境保护的讨论和交流。
三、教学内容3.1 环境问题的现状和影响3.1.1 介绍空气污染、水污染、土壤污染等环境问题。
3.1.2 分析环境问题对人类生活、动植物生存的影响。
3.1.3 引导学生关注环境问题，提高环保意识。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够掌握环境保护的基本知识。
4.1.2 学生能够运用口语交际技巧进行环境保护的讨论和交流。
4.1.3 学生能够提出保护环境的具体建议。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对环境问题的深入了解和分析。
5.1.2 学生运用口语交际技巧进行环境保护的交流和讨论。
5.1.3 学生提出切实可行的环保建议。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生关注环境问题，提高环保意识。
5.2.2 培养学生运用口语交际技巧进行环境保护的交流和讨论。
5.2.3 培养学生提出保护环境的具体建议。
六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT，包含环境问题图片、数据等。
6.1.2 环境保护相关视频资料。
6.1.3 挂图或海报，展示环境问题及保护环境的措施。
6.2.1 学生手册或笔记本，用于记录学习内容。
6.2.2 彩色笔，用于标记重点内容或进行小组讨论。
6.2.3 环境保护建议卡片，用于学生提出建议。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过展示环境问题图片或播放相关视频，引发学生对环境问题的关注。
7.1.2 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
保护环境教学设计（精选5篇）
保护环境教学设计（精选5篇）保护环境教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的保护环境教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
保护环境教学设计1活动目标1．培养幼儿的环保意识，增强幼儿的责任感。
2．让幼儿知道保护环境就是保护我们自己。
活动重点、难点重点：保护环境的意义。
难点：如何保护环境。
活动过程一、观看图片，引出课题。
1．教师通过播放图片，让幼儿观察，说说我们的地球以前是怎么样的？幼儿讨论。
（很美丽……）2．现在又是怎么样的？为什么？幼儿讨论。
（有的地方被污染……）二、如何保护我们的环境。
及保护环境对人类的重要性。
1．教师分别播放4组图片，（河水的污染、水土的流失、废气的污染、乱扔垃圾）幼儿观察并说说他们这样做对不对，为什么？（幼儿：不对。
河水变黑，鱼儿死了。
没有树木房子被淹没。
工业废气让空气不新鲜，到处都是一片臭味等等。
）2．教师小结。
这些环境的污染及破坏都给我们人类带来了很大的危害。
我们要爱护我们的环境，保护我们的环境。
3．幼儿讨论怎样才能保护好我们的环境。
教师小结：我们要保护环境，必须做到，（1）节约用纸。
（2）节约用水。
（3）节约用电。
（4）节约一切的能源。
三、结合幼儿实际，谈谈你能为环保做一些什么？1．从我身边的小事做起，不乱扔垃圾。
2．爱护花草树木。
3．做一些环保的标语。
四、活动小结：今天小朋友们懂得了保护环境是我们的责任，我们应该尽我们自己的能力从我们身边的小事做起。
我们不仅要自己做环保的小卫士，还要提醒周围的人，大家一起做环保的小卫士。
保护环境教学设计2活动目标1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。
2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。
活动过程1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问：儿歌中说了什么内容？果皮箱有什么作用？你在哪里见过它？小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文——口语交际课《怎样保护周围的环境》教案
学校一班级语文——口语交际课?怎样爱护四周的环境?教案口语交际力量是现代公民的必备力量。
?语文课程标准?明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标：使同学"具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。
'在口语交际中，要努力选择贴近生活的话题，接受机敏的形式组织教学，不必过多传授口语交际学问。
应重视同学在口语交际的文明态度和语言修养。
基于以上原那么，我设计了一堂布满活力的口语交际课。
环境问题是目前人类面临格外严峻的问题，爱护环境是我们每个公民义不容辞的责任。
依据国家领导人"环境教育要从娃娃开头'的指示精神，我选择了"怎样爱护四周的环境'这样一个格外实际的问题作为此次口语交际的话题。
这样的话题来源于生活，贴近于同学的生活实际，而且具有谈论的价值与意义。
我再通过录像创设情境，使同学从中获得丰富的感性生疏，从而激发交际热忱与欲望，交际起来就会有话可说。
我还鼓舞同学利用多种方式〔如书籍、网络、电视〕自主搜集资料，或与同伴合作去实地调查，培育他们主动探究、勇于实践、勇于创新的精神。
教学过程：一、播放录像、创设情境〔播放破坏环境的录像资料与爱护环境的录像资料作比照〕师：〔激情导入〕谁不情愿在清洁、秀丽、舒适的环境里生活当清清的河水变浑浊，当新颖的空气被污染，当碧绿的草坪遭践踏，当洁白的墙壁被涂抹你会想些什么预备实行什么爱护行动呢二、师生互动，沟通想法生1：小鱼儿生活在这样污浊的河水中，他们只能无奈地游来游去，我真替他们感到难过。
生2：假如我每天翻开窗户，迎面扑来的是滚滚浓烟，我想我会窒息的；而且每天把窗子关得严严实实的，多憋气呀！生3：洁白的墙壁被涂抹得一塌糊涂，我心里格外生气师：是的，当四周秀丽的环境遭到破坏、受到污染，我也和你们一样感到圆满、痛心疾首、生气不已，那么我们作为城市的小公民，将来的建设者，我们应当怎样爱护四周的环境呢三、生生互动，拟定做法1．同学自由组合成争辩小组，选出小组内的主持人、记录员，经过集体争辩，选择上述环境污染的一方面探讨如何爱护环境，最终，派代表总结发言。
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养他们爱护环境的习惯。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响。
2. 环境保护的基本措施。
3. 口语交际训练：如何向他人宣传环保知识。
三、教学重点1. 环境问题的现状及影响。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力。
四、教学难点1. 如何让学生深入了解环境问题的现状及影响。
2. 如何在口语交际中运用环保知识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的环境保护情境，让学生参与其中，提高他们的环保意识。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3. 实例分析法：通过分析具体的环保实例，让学生了解环保的重要性。
一、教学内容：环境问题的现状及影响1. 让学生了解环境问题的现状，如空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 分析环境问题对人类和地球的影响，如气候变化、生物多样性丧失等。
教学步骤：1. 利用图片、视频等资料展示环境问题的现状。
2. 引导学生分析环境问题对人类和地球的影响。
二、教学内容：环境保护的基本措施1. 让学生了解环境保护的基本措施，如垃圾分类、节能减排等。
2. 引导学生思考如何将这些基本措施应用到日常生活中。
教学步骤：1. 介绍环境保护的基本措施。
2. 让学生讨论如何将这些措施应用到自己的生活当中。
三、教学内容：口语交际训练：如何向他人宣传环保知识1. 培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 引导学生关注周围环境，培养他们爱护环境的习惯。
教学步骤：1. 让学生分组讨论，思考如何向他人宣传环保知识。
2. 每组选取一个代表进行角色扮演，模拟向他人宣传环保知识的情景。
3. 教师对学生的口语表达进行指导和评价。
六、教学内容：环境问题的案例分析1. 让学生通过具体案例了解环境问题的严重性。
《怎样保护环境》口语交际教学设计
《如何保护环境》口语社交教课方案一、教材剖析：《如何保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语社交内容。
这内容联合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦察报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。
它要修业生认识到：此刻因为科技的日异月新，人们的生活水平不停地提升，而我们人类的生计环境却遇到了人为极大的损坏，我们人类面对着极大的生计危机，从而弄理解什么是环境保护，为何要进行环境保护，如何进行环境保护，而后以“如何保护环境”为话题，睁开想象，说一说。
经过此次“口语社交”训练，目的是进一步培育学生采集有关资料的能力，激发学生关注身旁环境，建立起保护环境使命感，提升学生的口语社交能力。
呼吁人们：保护环境，迫在眉睫！口语社交课成了阅读课文的自然延长，表现了教材单元编排的企图。
二、学情剖析：五年级学生在谈自己的想法时，因为采集的资料不多，对自己的生计环境受威迫这方面感觉不够深刻。
教师应注意保护学生参加的踊跃性，课前准备大批的有关环境污染的资料。
此外，在课外检查实践的过程中，因为学生年纪较小，检查的内容可能会限制于某些方面，教师应教给学生采集资料的门路，办理信息的方法，帮他们扩大检查内容的范围，加深保护环境的意识。
从学生喜爱看电视，玩电脑游戏下手，利用现代教育技术指引学生看科教片，教课生上网采集对于“环境保护”等有关资料，让学生获守信息，宽阔眼界，逐步喜爱阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注四周环境的责任感和紧急感。
三、设计理念：《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语社交教课的总目标：使学生“具备平时口语社交的能力，在各样社交中学会聆听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。
”依照课改精神，以学生为主体，提升人文修养，重视学生的感情、态度、价值观为指导。
创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中畅所欲言，睁开团联合作、同等对话交流，让学生体验到社交的快乐，乐于与人交流。
四、教课目的：知识与技术：知道地球是人类的家园，它正遇到各样污染，环境污染已威迫到人类生计，议论“如何保护环境”。
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解环境保护的重要性。
激发学生保护周围环境的意识。
1.2 教学内容：引入话题：讨论我们周围的环境变化。
分享环境保护的重要性。
1.3 教学步骤：Step 1: 引导学生观察教室周围的环境，让学生注意到环境的美好和可能存在的问题。
Step 2: 提问学生对于环境的感受和看法，引导学生思考环境保护的重要性。
Step 3: 分享环境保护的相关知识，让学生了解环境问题的严重性。
Step 4: 引导学生思考个人在环境保护中的责任，激发学生保护环境的意识。
第二章：环境问题的认识2.1 教学目标：让学生了解当前我国面临的主要环境问题。
培养学生关注环境问题的习惯。
2.2 教学内容：当前我国的主要环境问题。
环境问题的原因和影响。
2.3 教学步骤：Step 1: 引导学生回顾上一章的内容，让学生认识到环境保护的重要性。
Step 2: 讲解当前我国面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等。
Step 3: 分析环境问题的原因和影响，让学生了解环境问题的严重性。
Step 4: 引导学生关注环境问题，培养学生关注环境问题的习惯。
第三章：环境保护的方法3.1 教学目标：让学生了解保护环境的方法和技巧。
培养学生积极参与环境保护的行动。
3.2 教学内容：保护环境的方法和技巧。
学生参与环境保护的行动。
3.3 教学步骤：Step 1: 引导学生思考如何保护环境，让学生提出保护环境的方法。
Step 2: 讲解保护环境的方法和技巧，如节约用水、减少垃圾产生、绿色出行等。
Step 3: 引导学生思考自己可以如何参与环境保护的行动，如参加环保活动、倡导环保生活等。
Step 4: 鼓励学生积极参与环境保护的行动，培养学生的环保意识。
第四章：环境保护的实践4.1 教学目标：让学生了解环境保护的实践意义。
培养学生将环保理念付诸实践的能力。
4.2 教学内容：环境保护的实践意义。
《口语交际》《怎样保护环境》教案
《怎样保护环境》教案教材分析：《怎样保护环境》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元中的口语交际内容。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
教学目标：通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
同时引导学生认识人类只有一个地球，我们不要破坏地球，而要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙万代。
学情分析：学生来自不同的家庭，每个家庭所对学生的家庭教育也有极大的差异，而且对有关环保的知识知之甚少甚至不感兴趣。
学生们课外喜欢看电视，玩电脑游戏，上网聊天。
童年是一个充满活力的阶段，他们的生理、心理的成长需要外部环境的引导。
教学目标：1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。
2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响他人也来保护环境。
3、口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
教学准备：1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。
2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。
3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们要上一节口语交际课《怎样保护周围的环境》，我想问问大家，“我们周围”指哪些地方? 对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。
2024人教部编版小学语文四年级上册教学设计口语交际 保护环境 教学设计.doc
《口语交际我们与环境》教学设计教材分析及学情分析：本次口语交际的主题是“我们与环境”，要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们的生存环境却遭到了极大的生存危机时，才会去关注环境却遭到了极大的人为破坏。
只有当我们意识到面临着极大的生存危机时，才会去关注环境问题，明白为什么要保护环境，以及该如何保护环境。
通过学习本单元的四篇关于大自然的文章，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。
但由于学生的语言表达表达能力有限，要让他们说清楚如何保护环境却并不容易。
因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。
教学目标：1.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
2.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
教学重点：能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教学难点：能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
教学方法：讨论法、小组合作与探究法、讲解法教学准备：PPT；学生填写“环保意识调查问卷”，了解学生的环保意识怎样；学生课前收集身边环境问题完成调查卡教学过程：一、环境对比，引发学生思辨1.教师播放背景音乐，引导学生边听边想象大自然的美景；这个单元，我们跟着作者去钱塘江观赏了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，穿越时空和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得……如此美好的环境,给你什么感受?(心旷神怡、心潮澎湃)2.引导学生进行环境对比：美好的环境总是能让人心旷神怡，可是，在我们身边，却经常能看到这样的画面。
出示教材中四幅人类破坏环境的插图，学生观察。
3.同桌交流：我们身边存在哪些环境问题？你最想说什么？要求：说——围绕话题发表看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。
怎样保护环境口语交际教学设计
怎样保护环境口语交际教学设计I. Introduction (100 words)- Explain the importance of protecting the environment in contemporary societyII. Pre-Task (200 words)A. Warm-up Activity (10 minutes)- Engage students in a discussion about their views and personal experiences related to environmental protection - Activate their prior knowledge by asking questions such as "What are some ways you currently contribute to protecting the environment?" or "What environmental issues concern you the most?"B. Vocabulary Building (15 minutes)- Introduce and define key vocabulary related to environmental protection, such as "recycling," "renewable energy," "sustainable living," and "carbon footprint"- Provide examples and encourage students to use these words in their responses during the taskC. Pair Work Task (20 minutes)- Divide students into pairs and assign roles as "Student A" and "Student B"- Provide a list of questions or statements related to the topic, such as "What are some environmentally friendly habits people should adopt?" or "How can individuals reduce their carbon footprint?"- Instruct students to discuss the questions with their partners, using the vocabulary introduced earlier- Monitor the pairs and provide support and feedback as neededIII. Main Task (400 words)A. Group Discussion (30 minutes)- Divide the class into small groups of 4-5 students- Assign each group a specific environmental issue, such as air pollution, deforestation, or plastic waste- Instruct the groups to brainstorm and discuss the causes, consequences, and possible solutions for their assigned issueB. Presentation (20 minutes)- Instruct each group to choose a representative who will present their environmental issue and their proposed solutions to the whole class- Encourage critical thinking and the exchange of ideas by asking questions like "What are the benefits and challenges ofimplementing these solutions?" or "How can individuals andsociety work together to address this issue?"IV. Post-Task (300 words)A. Role Play (30 minutes)- Divide students into groups of three and assign roles as "Tour Guide," "Visitor," and "Environmental Activist"- Provide a scenario in which the Tour Guide is leading a group of Visitors through an environmentally sensitive area, and the Environmental Activist interrupts to advocate for stronger conservation measures- Instruct the groups to improvise and engage in a role play, incorporating the vocabulary and ideas discussed throughout the lessonB. Reflection and Action Plan (15 minutes)- Instruct students to individually write a reflection on what they have learned during the lesson and how they can applyit in their lives- Encourage them to develop an action plan for contributingto environmental protection based on their reflections V. Conclusion (100 words)- Emphasize that every individual's actions, no matter how small, can make a difference in preserving our planet for future generations.。
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案一、教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语表达自己观点的能力。
二、教学内容：1. 环境问题的现状及危害。
2. 保护环境的方法与措施。
3. 口语交际训练：如何向他人宣传环保意识。
三、教学重点：1. 环境问题的基本认识。
2. 口语交际能力的培养。
四、教学难点：1. 如何让学生理解并关注环境问题。
2. 培养学生运用口语表达环保观点的能力。
五、教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
3. 学生提前了解环境保护的相关知识。
六、教学过程：1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生思考，导入新课。
2. 学习环境问题的现状及危害，引导学生认识到环境保护的重要性。
3. 学习保护环境的方法与措施，让学生了解并掌握环保知识。
4. 口语交际训练：学生分组讨论，如何向他人宣传环保意识，并进行角色扮演练习。
5. 总结与反思：学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
七、课后作业：1. 结合课堂所学，写一篇关于环境保护的作文。
2. 家庭作业：与家人分享环保知识，观察并记录生活中的环保行为。
八、教学评价：1. 学生对环境保护知识的掌握程度。
2. 学生口语交际能力的提升。
3. 学生在生活中践行环保行为的实际情况。
九、教学拓展：1. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环境保护的认识。
十、教学反思：根据学生反馈和课堂表现，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：让学生分享自己了解到的环境问题，引导学生关注身边的环境变化。
2. 小组合作：学生分组讨论，提出保护环境的具体措施，如节能减排、垃圾分类等。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟向他人宣传环保意识的情景，提高口语交际能力。
七、教学策略：1. 情境教学：通过设置具体的环境保护情境，让学生更好地理解环保知识。
口语交际论家乡环保教案
口语交际论家乡环保教案口语交际论家乡环保教案一、教学目标1.理解并掌握有关家乡环保的词汇和表达方式。
2.能够流利地描述家乡环保的情况，并提出改善措施。
3.提高口语交际能力，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.掌握家乡环保的词汇和表达方式。
2.学会描述家乡环保现状和提出解决方案。
三、教学内容和过程1.自我介绍家乡的环保状况（10分钟）–学生依次介绍自己家乡的环保状况，包括环境质量、水源、空气污染等情况。
–老师鼓励学生使用丰富的词汇和表达方式，比如使用形容词和副词来描述环境。
2.分组讨论家乡环保问题（15分钟）–将学生分成小组，让他们讨论家乡存在的环保问题，例如垃圾处理、节能减排等。
–每个小组选择一个代表向全班介绍他们的发现，并提出改善环境的建议。
3.对话练习（20分钟）–给学生一些家乡环保对话的样本，让他们进行角色扮演对话练习。
样本对话可以包括询问家乡的环保情况、交流解决环保问题的方案等。
–老师鼓励学生使用常用的口语交际用语，例如”Could you tell me about…“，”What do you think we can doto…“等。
4.小组展示和讨论（15分钟）–每个小组选择一种解决方案进行展示，并让其他小组提出改进意见和建议。
–鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力和解决问题的能力。
四、教学评价1.学生对家乡环保词汇的掌握情况。
2.学生对家乡环保现状的描述能力。
3.学生对环保问题解决方案的提出和讨论能力。
五、教后反思通过这节课的教学，学生对家乡环保的重要性有了更深层次的理解，并能够流利地用英语进行相关话题的交流。
同时，学生们也培养了团队合作和解决问题的能力，提高了口语交际能力。
在后续的教学中，可以进一步引导学生参与实际的环境保护活动，加深对环保的认识和意识。
口语交际论家乡环保教案（续）六、拓展延伸活动1.实地考察（60分钟）–安排学生参观当地的环保工地、垃圾处理中心等地方。
–要求学生观察和了解现场环境保护措施，并拍照记录。
口语交际：我们与环保意识 教案
口语交际：我们与环保意识教案一、教学目标- 了解环保意识的重要性- 研究关于环保的相关词汇和表达方式- 培养学生的口语交际能力二、教学重点- 理解和运用与环保意识相关的词汇和表达方式- 提升学生口语交际能力三、教学内容1. 环境保护意识的重要性- 介绍环保意识对于保护地球和人类健康的重要性- 引导学生思考自身在环境保护中的责任和作用2. 环保词汇与表达方式- 教授与环保相关的词汇，如“环境污染”、“气候变化”、“可持续发展”等- 引导学生使用这些词汇进行口语表达，例如讨论环境问题、提出环保建议等3. 口语交际练- 设计一系列与环保相关的交际任务，如情景对话、角色扮演等- 强调学生口语表达的准确性、流利性和自然性四、教学方法- 导入法：通过图片、视频或小故事导入话题，引发学生兴趣- 合作研究：让学生分组进行小组讨论或合作完成任务- 角色扮演：让学生在特定情境中扮演不同的角色，进行口语交际练- 游戏式研究：设计一些环保主题的口语游戏，增强学生研究的趣味性和参与性五、教学评估- 口头评估：通过学生的口语表达和参与度来评估其理解和运用环保词汇的能力- 角色扮演评估：观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语交际能力- 书面评估：要求学生书写一篇关于环保的实践经验或建议的文章，评估其书面表达能力六、教学资源- 课件：包含环保词汇和相关图片- 视频：关于环保的短视频片段- 图片：展示环境问题和可持续发展的图片七、教学延伸- 鼓励学生参加环保公益活动，如清洁活动、植树等- 鼓励学生进行绿色消费，减少浪费- 家庭作业：要求学生收集环保方面的新闻报道，并进行口头表达八、教学反思- 教学过程中要关注学生的个体差异，鼓励每个学生参与讨论和表达意见- 在教学中注重培养学生的环保意识和惯，通过小练和实践活动提升学生对环境保护的实际行动能力。
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生运用口语表达自己观点的能力。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响。
2. 保护环境的方法与措施。
3. 口语交际技巧训练。
三、教学重点1. 环境问题的认知。
2. 口语交际能力的培养。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解环境问题的严重性。
2. 如何引导学生运用口语表达环保观点。
五、教学方法1. 情景教学法：设置相关情景，让学生在实践中学会口语交际。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 示范法：教师示范环保行为，引导学生树立环保意识。
4. 激励评价法：鼓励学生积极参与，对其口语交际能力进行评价和鼓励。
一、环境问题的现状及影响1. 导入：展示环境问题的图片，如空气污染、水污染、垃圾堆放等。
2. 引导学生关注环境问题，讨论环境问题对人类和动植物的影响。
二、保护环境的方法与措施1. 导入：提问学生：“我们能为环境保护做些什么？”2. 引导学生思考并说出保护环境的方法，如节约用水、减少垃圾产生等。
三、口语交际技巧训练1. 情境设置：模拟环保活动现场，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、居民等。
2. 引导学生运用口语表达自己的观点，如说服他人参与环保活动、提出环保建议等。
3. 教师对学生的口语交际能力进行评价和指导。
四、课堂小结与拓展2. 布置课后作业：让学生运用所学知识，为家人或朋友讲解如何保护环境。
六、环境保护的实际行动1. 导入：通过图片或视频展示一些环境保护的实际行动，如植树活动、清洁河流等。
2. 引导学生讨论这些行动对环境的影响和意义。
七、环保意识与社会责任1. 导入：讨论环保意识与社会责任的关系。
2. 引导学生思考并说出自己如何培养环保意识和承担社会责任。
八、如何进行有效的环保宣传1. 情境设置：模拟环保宣传活动，让学生扮演不同角色，如宣传员、听众等。
2. 引导学生运用口语和表达技巧进行有效的环保宣传。
部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇
【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案 教学⽬标： 知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。
2．讨论怎样保护环境。
3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。
过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点： 重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。
难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。
2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。
教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。
2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。
⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。
看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？ ⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。
2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。
3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。
三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。
（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。
（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
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《怎样保护环境》口语交际教学设计
一、教材分析：
《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。
这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、学情分析：
五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。
教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。
从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
三、设计理念：
《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。
创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、教学目标：
知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。
懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。
情感态度与价值观：能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
五、教学重点：
1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，
六、教学难点：
1、尊重、理解对方，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
七、教学准备:
1、多媒体课件。
1、小品《地球求医》。
八、教学过程：
九、板书设计：
环境的重要性
怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士
献计献策
十、总结和反思：
学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。
如果整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；如果过分重视知识的传授，那首先就违背了口语交际活动实践性的特点。
因此在教学时，我尝试将知识的传授贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中学习与反思——在实践中发现自己的不足，借鉴别人的经验，摸索接受一定的方法技巧。
本堂课上，不仅要关注学生的口语表达内容，帮助学生养成良好的口语交际习惯。
而且及时组织评价，通过自评和互评，学生对自己有了更清楚的认识，也能够清晰地知道自己和别人的差距，从而促发他们进一步地改正自己的缺点，发扬自己的优点，真正达到通过“口语交际”提高口语交际水平的目的。
这次口语交际营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环
境。
让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识；培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
但从课后实践来看，学生有一共性的弱点，即稍遇阻碍就显得特别焦躁，就会说出一些较偏激的言辞或是表现出不太文明的一面，自然劝说效果就不佳了。
我认为这也跟学生的生活环境有关。
所以我感到课堂上有不成功的展示未必不是好事，这样更贴近生活。
而教师抓住这样的时机，不仅评点学生表现的得失，还要引导他们学会接受交际过程中的失败。
这样做，我想对学生在生活中与人交往，健康成长是有帮助的。