第二次课-沟通游戏
沟通游戏二
值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在 操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前 往礼堂，这个隔76年才能见到的现象将在那里出现。
3
彗星是如何当上将军的（二）
连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星 将身着野战服在礼堂出现。如果操场上下雨的话，营长将下 达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。
游戏2：附件一：沟通障碍游戏 ---角色扮演 分别扮演： 营长、军官、连长、排长、班长、士兵
1
彗星是如何当上将军的
6位学员担当营长、军官、连长、排长、班长、士兵的 角色把以下这一段话从营长开始口头往下传。当营长传 给军官时其它4位学员不能在场，当军官传达给连长时， 其它4位学员不能在场，看最后的结果。（传达时可双 向沟通） “明晚大约8点左右，哈雷彗星将可能在这个地区出现， 这种彗星每隔76年才能看见一次，命令所有士兵穿上野 战服在操场集合，我将向他们解释这一罕见现象。如果 下雨的话，就在礼堂里集合，我将为他们放一部有关彗 星的影片” 目的：通过本游戏来分析沟通中存在的障碍
2
彗星是如何当上将军的（一）
据说，美军1910年的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官：明晚大约8点左右，哈雷彗星将可能在这 个地区出现，这种彗星每隔76年才能看见一次，命令所有士 兵穿上野战服在操场集合，我将向他们解释这一罕见现象。 如果下雨的话，就在礼堂里集合，我将为他们明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂出现， 这是每隔76年才会有的事。如果下雨的话，营长将命令彗星 穿上野战服到操场上去。
班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的哈雷将军将在 营长的陪同下，身穿野战服，开着“彗星”牌汽车，经过操 场前往礼堂。
4
沟通游戏-画图(双向沟通比单向沟通更有效)ppt课件
4
游戏说明的道理
双向沟通比单向沟通更有效，双 向沟通可以了解到更多信息
精选
5
对听者而言
• 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通 时，听的比说的着急
• 2）自以为是----认为自己做对了的人，比实 际做对了的人多 。
• 3）想当然----没有提问，就认为是（员工出 现的问题举例）
• 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情 况下，为什么有人做对了，有人做错了？ 我们为什么不能成为作对了的人？！
• 5）不善于从别精选人的提问中接收信6息
对说者而言
• 1）要注意听众的兴趣所在 • 2）要对所表达的内容有充分的理解与了
解。 • 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通
表达技 • 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地
讲解
精选
7
双向沟通与单向沟通
画图训练-沟通中的障碍
规则
1、图形贴于写字板后 。 2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思 考时间！ 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许 提问。--单向沟通 ！ 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际 对的人数。
精选
3
精选
幼儿园的沟通游戏
幼儿园的沟通游戏导言：学前教育是孩子人生中最重要的阶段之一，幼儿园作为学前教育的开端，承担着培养孩子综合发展的重要使命。
而在幼儿园的教学过程中，沟通游戏被广泛应用，因其丰富多样的形式，能有效帮助孩子发展语言能力、表达能力、交流能力和团队合作精神。
本文旨在探讨幼儿园沟通游戏的意义、方法和技巧，帮助幼儿园老师更好地设计和实施沟通游戏。
第一部分：沟通游戏的意义沟通游戏是为了促进幼儿沟通能力的发展而设计的一种教学方法。
它能够培养幼儿的语言表达能力和交流技巧，提升幼儿的情感交流能力，增强幼儿的团队合作意识。
具体而言，沟通游戏的意义包括以下几个方面：一、促进语言能力的发展：通过参与各种语言游戏，幼儿能够学习和练习正确的语音、语调和词汇，培养正确的表达习惯，提高自己的语言运用能力。
二、增强表达能力：沟通游戏通过情境设置和角色扮演，激发幼儿的主动表达欲望，让幼儿学会用语言和表情来表达自己的需求、感受和想法。
三、培养交流技巧：在沟通游戏中，幼儿需要与他人产生互动和合作，通过互相倾听、回应和理解，培养良好的沟通技巧，学会尊重和倾听他人的意见。
四、促进情感交流：沟通游戏能够激发幼儿的情感表达，让他们更好地理解和感受他人的情感，提高自我情感的表达能力，培养良好的情感交流和人际关系。
五、强化团队合作精神：沟通游戏通常需要多人合作完成某个任务，鼓励幼儿互相合作、倾听、分工和协作，培养他们的团队合作精神和集体意识。
第二部分：沟通游戏的方法与技巧设计和实施沟通游戏需要遵循一些方法和技巧，以确保游戏的有效性和教育性。
以下是一些常用的方法和技巧：一、创设情境：通过情境设置，创造生动有趣的游戏背景，让幼儿置身于真实的社交场景中，在游戏中自然而然地表达和学习。
二、选择适宜的沟通内容：根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的沟通内容，注重与幼儿现实生活和经验相关的话题，激发他们的兴趣和参与度。
三、多样化游戏形式：沟通游戏的形式可以多样化，如角色扮演、故事串珠、对话接龙等，通过设计不同形式的游戏，培养幼儿多方面的沟通能力。
沟通能力游戏大班教案
沟通能力游戏大班教案教案标题：沟通能力游戏大班教案教学目标：1. 帮助学生理解沟通的重要性，并能够有效地运用沟通技巧。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的表达能力和倾听能力。
教学准备：1. 游戏材料：沟通能力游戏卡片（包括不同的情境和对话）。
2. 教具：幻灯片投影仪、音乐播放器。
3. 班级布置：将教室分成几个小组，每个小组有足够的空间供学生活动。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过幻灯片或实例向学生介绍沟通的重要性，并解释为什么沟通是一种必备的技能。
2. 引导学生思考沟通的定义，并鼓励他们分享自己的看法。
活动一：情景表演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发沟通能力游戏卡片给每个小组，每个小组选择一张卡片上的情境进行表演。
3. 学生们可以自由发挥角色和对话，但必须在规定的时间内完成表演。
4. 鼓励学生观察其他小组的表演，并提供积极的反馈和建议。
活动二：沟通游戏（20分钟）：1. 将学生重新分组，确保每个小组有不同的学生组成。
2. 向学生解释游戏规则：每个小组选择一名学生作为“发言人”，其他成员必须通过非语言方式传达一条信息给发言人，发言人则尝试准确地传达信息给教师。
3. 播放音乐，每轮游戏持续1分钟，每个小组有3次机会。
4. 结束游戏后，让学生讨论游戏中遇到的困难和挑战，以及如何改进沟通效果。
总结（10分钟）：1. 回顾课堂活动，强调沟通的重要性和技巧。
2. 鼓励学生分享他们从本节课中学到的东西，并提供积极的反馈。
3. 提醒学生在日常生活中多加练习沟通技巧，并帮助他们意识到沟通对于个人和团队的价值。
拓展活动：1. 学生可以在家中与家人一起玩类似的沟通游戏，以加强他们的沟通技巧。
2. 鼓励学生在课余时间参加演讲或辩论俱乐部，以提高他们的口头表达能力。
评估方式：1. 观察学生在情景表演和沟通游戏中的表现，评估他们的沟通技巧和合作能力。
2. 收集学生的反馈和自我评估，以了解他们对本课程的理解和学习效果。
《沟通游戏二》课件
2
游戏流程
确定话题，进行角色扮演，分析讨论，达到沟通目的。
3
游戏目标
通过游戏，培养和提高沟通技巧，增强团队协作和解决问题的能力。
沟通技巧
主动倾听和反馈
了解对方在说什么，表达自己的观点和评价，保持 开放和理解的态度。
有针对性问题
向对方询问有关话题的具体问题，引导对话和思考。
清晰明确的观点
通过简明易懂的表达方式，确保对方准确理解自己 的意见和想法。
2 影响团队协作
评估沟通游戏对团队合作 和协调能力的提升效果。
3 识别改进空间
总结游戏中存在的问题和 需要改进的方面，寻找解 决方案。
结论
沟通游戏的价值
沟通游戏可以提高沟通技巧，促进团队协作，增强 问题解决能力。
推广和应用建议
根据实际情况和具体需求，选择合适的沟通游戏， 并全面思考与评估游戏效果。
适当的语气和语态
合理运用语调、语速、语态等语言因素，同时遵守 社交礼仪和文化习俗。
游戏经验分享
成功案例
举例具有实际意义和学习价值的沟通游戏实践，总结经验和教训。
失败案例
从失败中汲取教训，避免类似错误再次发生。
总结经验
总结并分享不同类型游戏的经验、方法和关键成功因素。
游戏效果评估
1 影响沟通技巧
评估沟通游戏对个人和团 队沟通技巧的提升效果。
沟通游戏二 PPT课件
本课程将介绍沟通游戏二的玩法、规则、沟通技巧和经验分享，以及游戏对 团队协作的影响和改进空间。
简介
回顾沟通游戏一
总结游戏一的经验，理解沟通游戏的基本意义。
需要沟通游戏吗？
掌握优秀的沟通技能是当下职场和生活中最为基础和重要的技能之一。
北京大学素质拓展——沟通游戏
沟通游戏当今社会无处不强调沟通。
沟通到底是什么？有效的沟通是怎样的？沟通游戏就让你亲身体验，亲自找到答案。
1.初次见面人数：集体参与时间：20分钟流程：1.第一步：（1）给每一个人都做一个姓名牌。
（2）让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。
（3）等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。
2.第二步：（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”（2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。
3.相关讨论：1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？培训师小结：消除隔膜的培训游戏。
见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，这个小游戏就可以用于消除大家的陌生感。
1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极发言。
2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。
2.穿衣服增强队员间的信任和默契度的游戏沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的一样多，比如下面这个培训游戏就以一种很喜剧的方式说明了这一点给人际交往带来的不便。
人数：2名志愿者，集体参与时间：20分钟道具：西服一件流程：1.挑选两名志愿者，A 和B，其中A扮演老师，B扮演学生，A的任务就是在最短的时间内教会 B怎么穿西服（假设B既不知道西服是什么，又不知道应该怎么穿）。
管理沟通教案
1．授课时间：第一周第一次课2．授课类型：理论课3．授课题目:第一讲沟通概述4．教学目的、要求掌握：沟通的含义及有效沟通的策略熟悉：熟悉沟通的过程及其基本要素了解：沟通中常出现的障碍5．教学重点及难点教学重点：沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略教学难点：沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略6．教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤教学内容纲要：第一讲管理沟通概论【课前沟通游戏】沟通游戏1:信息传递(绘图）沟通游戏2 ：信息传递（形体)成语»青面獠牙»慈眉善目»手舞足蹈»摇头摆尾【思考题】据自己的亲身体会，谈谈对于沟通的认识,如什么是沟通？沟通有哪些类型?沟通过程及其要素包括哪些?一、沟通的含义沟通是人们通过语言和非语言的方式传递并理解信息、知识的过程，是人们了解他人思想、情感、见解和价值观的一种双向互动的过程。
理解⏹是一种双向的、互动过程⏹传递和理解信息和知识的过程⏹了解他人思想、情感、观点及价值观的途径，双向的⏹沟通不是你在说什么，而是别人怎么理解你说的什么。
--德鲁克自我沟通：认识自己、自我说服。
人际沟通，就是指人和人之间的信息和情感相互传递的过程。
组织沟通是指涉及组织特质的各种类型的沟通。
组织沟通又可分为组织的对外沟通和组织内部沟通两大类。
在组织中还有所谓正式沟通与非正式沟通。
正式沟通是指在组织中依据规章制度明文规定的原则进行的沟通。
非正式沟通与正式沟通不同，它的沟通对象、时间及内容等，都是未经计划和难以辨别的。
三、沟通风格何时采用告知/推销风格● 你掌握了足够的信息 ● 你不需要他人的意见或建议 ● 你需要或想控制信息内容 何时采用咨询/参与风格● 你没有足够的信息● 你需要他人的意见或建议 ● 你需要听众提供或完善信息内容 【小组讨论】回忆过去或最近的某个情景，你采用了何种沟通风格？为什么？ 四、沟通过程模型及要素内容控制程度听众参与程度低高低高沟通过程：沟通主体想受众传递信息并获得对方反馈的过程,这个过程可用图1—1表示沟通要素(Elements of MC ）信息源 Information Source (Who is initiating action ？)听众 Audience (positive, neutral, or negative ； key or secondary audiences )沟通目标 Communication Objective (solving problem ） 环境 Environment (internal & external ）信息 Message （Consider how much information they need ， what doubts they're likely to have ， how your proposal will benefit them ？）媒介 Media （speak ， write, call, E —mail, meet ， fax ， produce a videotape, or hold a press conference ）反馈 Feedback （Communication is not an act, but a process 。
沟通12个经典游戏
12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
【游戏】课用沟通游戏
课用沟通游戏
在【游戏】的课堂中，沟通如同游戏中的一次探险，每一次的互动都是对
智慧的考验。
孩子们的眼神闪烁着对未知的渴望，他们的声音里蕴藏着无尽的
想象。
“嘿，小A，你觉得这个角色应该怎么走？”小B好奇地询问着。
“嗯，我觉得他应该先左转，然后……”小A认真思考着，他的声音里带着一丝坚定。
在这个充满活力的教室里，沟通的火花不断碰撞。
孩子们的言语如同音符，编织出一曲曲动人的乐章。
“你知道吗，小C，我刚才想到的策略，如果能实现……”小D兴奋地说着，他的眼睛里闪烁着光芒。
小C微笑着回应：“那一定很酷！我相信你一定能做到。
”
沟通，是孩子们在游戏中学习的一种方式。
它不仅让他们学会了表达，更
让他们懂得了倾听。
“小E，你觉得我们的团队需要什么样的配合才能取得胜利？”老师问道。
“我觉得我们应该……”小E思索着，他的话语中透露出对团队协作的深刻理解。
在这个充满挑战的游戏世界，沟通成为了他们战胜困难的力量源泉。
“嘿，大家，我们快赢了！”小F欢呼着，他的声音中充满了喜悦。
“没错，只要我们齐心协力，就没有什么是不可能的！”小G回应道，他的话语中充满了自信。
在【游戏】的课堂里，每一次的沟通都是对智慧的磨砺，每一次的互动都是对心灵的洗礼。
孩子们在游戏中学习，在学习中成长，他们的每一次发言，都充满了对未来的期待和信心。
课用沟通游戏
课用沟通游戏在这个信息爆炸的时代，沟通已成为我们生活中不可或缺的一部分。
为了提高同学们的沟通技巧，我们特此推出一款课用沟通游戏，希望通过这款游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中提升沟通能力，感受沟通的魅力。
沟通，如同春风拂面，温暖人心。
它不仅能帮助我们解决问题，还能增进彼此的了解。
在这个游戏中，我们将模拟现实生活中的各种场景，让同学们在游戏中学会倾听、表达、理解和协调。
首先，让我们来认识一下这款游戏的基本规则。
游戏共有四个环节，分别为：倾听、表达、理解和协调。
在每一个环节中，同学们都将扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，锻炼自己的沟通能力。
在倾听环节，同学们需要认真聆听对方的发言，用心去感受对方的情绪和需求。
正如古人所说：“听君一席话，胜读十年书。
”只有倾听，才能真正理解对方。
接下来是表达环节。
在这个环节中，同学们要勇敢地表达自己的观点和感受，用真诚的语言打动他人。
记住，沟通的目的是为了相互理解，而非争论。
理解环节要求同学们站在对方的角度思考问题，设身处地地为对方着想。
正如一句名言所说：“己所不欲，勿施于人。
”理解他人，才能赢得他人的信任。
最后是协调环节。
在这个环节中，同学们需要学会如何在矛盾和冲突中寻求共识，共同解决问题。
协调，是沟通的最高境界。
在游戏过程中，同学们要学会运用以下技巧：1. 保持眼神交流：真诚的眼神可以拉近彼此的距离，让对方感受到你的尊重。
2. 适当运用肢体语言：微笑、点头等肢体语言可以增加沟通的亲和力。
3. 控制语速和音量：语速过快或音量过大都会让对方感到不适。
4. 善于倾听：耐心倾听对方的发言，从中捕捉关键信息。
5. 适时提问：通过提问，可以引导对方表达更深入的观点。
6. 学会赞美：真诚的赞美可以激发对方的积极性，为沟通创造良好的氛围。
通过这款课用沟通游戏，同学们不仅可以提升自己的沟通能力，还能在游戏中结识新朋友，拓展人际关系。
相信在未来的日子里，这款游戏会成为同学们沟通路上的得力助手。
【游戏】课用沟通游戏
课用沟通游戏在【游戏】课上，我们以沟通为核心，精心设计了一系列的互动游戏，旨在让同学们在轻松愉快的氛围中提升沟通能力。
以下便是其中一场游戏的详细记录。
“大家好，今天我们要进行的是一场名为‘心灵触碰’的沟通游戏。
在这个游戏中，我们将分成两个小组，分别扮演‘倾听者’和‘表达者’。
请大家积极参与，用心去感受，去体验，去沟通。
”游戏开始，两个小组迅速进入状态。
在倾听者组，同学们闭上眼睛，放松身心，全神贯注地倾听表达者组同学的心声。
此时，教室里一片寂静，只有表达者组同学的声音在轻轻回荡。
“当你的心灵与我的心灵相遇，我仿佛看到了一片五彩斑斓的森林。
那里有鸟儿的歌唱，有清泉的潺潺，还有蝴蝶的翩翩起舞。
”倾听者组的同学们沉浸在这美妙的画面中，他们仿佛真的置身于那片森林，感受到了大自然的神奇魅力。
此时，表达者组的同学继续深情地讲述：“然而，在这片森林的深处，也隐藏着无数的未知与挑战。
我渴望与你一同探索，一同成长。
”倾听者组的同学们被这真挚的情感所打动，他们不禁感叹：“原来，沟通可以如此美好，如此充满诗意。
”在表达者组，同学们则用心去倾听，用心去感受。
他们用微笑、点头、眼神去回应对方的倾诉，仿佛在告诉对方：“我在这里，我在倾听，我在感受。
”“你知道吗，我最近遇到了一些困扰，感觉压力很大。
但是，当我告诉你这些时，我发现自己好像轻松了许多。
谢谢你，让我感受到了你的关心。
”“别担心，有我在。
我们一起面对，一起成长。
”在这场游戏中，同学们不仅学会了倾听，更学会了表达。
他们明白了沟通的重要性，也体会到了沟通的乐趣。
“通过这次游戏，我发现自己有很多不足之处。
在今后的日子里，我会更加努力，提升自己的沟通能力。
”一位同学感慨地说。
“是的，沟通是一种艺术，需要我们用心去经营。
我相信，只要我们不断努力，一定能够成为沟通的高手。
”另一位同学补充道。
在【游戏】课上，这场充满感情、充满诗意的沟通游戏让同学们受益匪浅。
让我们在今后的日子里，继续用心去沟通，用心去感受，用心去成长。
幼儿园的沟通游戏
幼儿园的沟通游戏引言：学前教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
而在幼儿园中，沟通是培养孩子社会交往技能和语言表达能力的重要环节。
为了更有效地促进幼儿的沟通能力的发展，我们可以通过一系列有趣的沟通游戏来引导孩子们积极参与，并在游戏过程中培养他们的沟通技能。
一、游戏名称：画中有话游戏描述：让孩子分成多个小组，每组给一名孩子一张纸和一支颜色不同的笔。
每个小组的其他孩子轮流向那名孩子描述一幅画或图案，这名孩子盲目依照其他孩子的描述在纸上绘制。
描述过程结束后，比较绘制结果和原来的图片，看看绘制是否准确。
游戏目的：通过描述和绘画的过程，让孩子们学会准确地表达自己想法，并理解他人的描述，从而提高他们的听力、语言表达和理解能力。
二、游戏名称：问答接龙游戏描述：将孩子分成小组，并给每个小组一系列问题卡片。
每个小组的第一名孩子从问题卡片中选择一张问题，回答后提出下一个问题给组内其他成员。
其他成员轮流回答问题和提出新问题。
回答问题的顺序按照小组内部约定的规则进行。
游戏目的：通过问答接龙的方式，培养孩子们的思维敏捷度、逻辑分析能力和问题解决能力。
同时，让孩子们学会倾听他人的观点，并且准确表达自己的想法。
三、游戏名称：沟通手语游戏描述：选择一些基本的手势动作，如握手、挥手、比划数字等等，并每个动作给一个名称。
让孩子们配对，每对孩子在一起时只使用手势进行交流，不使用语言。
要求他们根据对方的手势动作猜测出对方想表达的意思。
游戏目的：通过学习和运用手势语言，培养孩子们通过非语言方式进行沟通的能力。
同时，提高孩子的观察力和思考能力，加强他们对手势和语言之间的联系的理解。
结语：沟通游戏是幼儿园教育中重要的一环。
通过这些有趣的沟通游戏，可以促进孩子们的语言表达、听力和理解能力的发展。
孩子们在游戏中不仅可以锻炼自己的沟通技巧，还能培养他们的团队合作意识和交际能力。
因此，教师们应该定期组织这些游戏，并根据孩子们的具体情况进行适当调整和改进，以达到更好的教育效果。
学会沟通主题班会游戏
学会沟通主题班会游戏一、引言沟通是人类社会中最基本、最重要的活动之一，它是交流信息、传递意愿、沟通情感和建立关系的桥梁。
但是，在现代社会中，由于各种原因，很多人在沟通中遇到了困难，尤其是青少年群体。
青少年正处于人生发展的关键时期，建立良好的沟通技巧和能力对他们未来的个人和社会发展至关重要。
因此，通过一场有趣而富有教育意义的主题班会游戏，帮助学生学会沟通，是非常有必要的。
二、游戏规则1. 游戏名称：大家一起沟通2. 游戏时间：90分钟3. 游戏要求：a. 分成若干个小组，每个小组不超过6人。
b. 每个小组选出一个组长，负责统筹协调小组内的沟通与合作。
c. 游戏中所有的沟通必须使用口头交流，禁止使用文字、手势等其他沟通方式。
d. 游戏中不能出现争吵、冲突等不良行为，要尊重他人的意见和权利。
4. 游戏内容：a. 第一关：限定时间内完成任务将各组分别带入一个小房间，每个小房间内只放置一部手机和两个障碍物。
组内成员需要利用手机进行沟通和协作，将两个障碍物移开，但在规定的时间内完成任务。
这个任务的目的是让学生明确沟通的重要性和协作的必要性。
b. 第二关：沉默游戏将每个小组的组员随机分散到同一大房间内，然后要求他们在整个游戏过程中保持沉默，并利用手势和眼神进行沟通和协作。
任务是用限定时间内完成一幅指定的画作。
这个任务的目的是让学生体验到沉默中的沟通和合作。
c. 第三关：情景表演每个小组根据指定的情景，编写一段对话并进行表演。
情景可以是日常生活中的各种场景，如买东西、找路、道歉等。
这个任务的目的是让学生应用所学的沟通技巧，在实际情境中进行练习和反思。
d. 第四关：冲突解决每个小组以一种特定的角色身份进行模拟对话，模拟一种冲突情景，比如同学之间的争执、老师和学生之间的矛盾等。
组员需要通过沟通和合作解决冲突，并达成共识。
这个任务的目的是让学生学会倾听、表达和解决问题的能力。
e. 第五关：主题演讲每个小组选出一名代表发表主题演讲，演讲内容为本次活动的收获和感悟。
幼儿园教研活动沟通游戏(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量不断提高，教师队伍的素质也在不断提升。
为了进一步提高幼儿园教师的教研能力，加强教师之间的沟通与交流，我们幼儿园特开展了一场以“沟通游戏”为主题的教研活动。
通过游戏的形式，让教师在轻松愉快的氛围中，提高沟通技巧，促进团队协作，共同提升教育教学水平。
二、活动目标1. 通过沟通游戏，让教师学会倾听、表达、反馈，提高沟通能力。
2. 增强教师之间的团队协作意识，促进教师之间的相互了解与支持。
3. 激发教师的学习热情，激发教育教学创新思维。
4. 培养教师的沟通游戏组织与引导能力。
三、活动内容1. 活动准备（1）场地：宽敞的教室或户外场地。
（2）道具：气球、口哨、眼罩、绳子、彩球等。
2. 活动流程（1）热身游戏：猜猜我是谁目的：让教师们熟悉彼此，活跃气氛。
方法：教师们分成若干小组，每组选一个代表，戴上眼罩，由其他成员描述该代表的特点，代表猜出是谁。
（2）沟通游戏一：传递气球目的：提高教师的倾听、表达、反馈能力。
方法：教师们分成若干小组，每组站成一排，用头部传递气球，从第一位传到最后一位，要求气球不落地。
（3）沟通游戏二：口哨接力目的：培养教师的团队协作意识。
方法：教师们分成若干小组，每组站在起点线后，第一位成员吹响口哨，听到口哨声后，第二位成员迅速跑到终点线，接着吹口哨，以此类推，直到最后一位成员回到起点线。
（4）沟通游戏三：彩球大作战目的：激发教师的创新思维。
方法：教师们分成若干小组，每组手持一根绳子，绳子一端系着彩球，要求在规定时间内，将彩球运送到指定地点，并摆出一定的造型。
（5）总结与反思教师们分享在活动中的感受，总结活动中的优点与不足，并提出改进措施。
四、活动评价1. 教师参与度：观察教师们在活动中的参与情况，是否全身心投入。
2. 沟通效果：观察教师在活动中的沟通能力，是否能够倾听、表达、反馈。
3. 团队协作：观察教师们在活动中的团队协作情况，是否能够相互支持、共同完成任务。
沟通游戏(2021整理)
沟通与回应设计发问是关键目的：通过“沟通与回应〞的活动体验学习聆听、关注、眼神的接触时间：60分钟活动规那么：将学员分成A、B组，然后请A组到前先看规定的内容“请给你的拍档讲述一件你最近三个月特别快乐或有意思的事情〞，此时B组不能看A组的内容，并站到与A组距离相返且较远的方向。
当A组看清楚规定内容，请其站到B组的位置，B组到前看规定的内容“当你的拍档讲话时，你要用心去听，并且用眼睛关注他，主动热情的去回应，于其分享拍档讲话内容〞。
B组看后，迅速找到拍档来进行归定的内容。
〔全过程15分钟，交流时间：5分钟〕请B组成员到前看归定的内容“与你的拍档讲述你最近三个月令你快乐并有意思的事情〞。
要求同上。
然后请A组成员看归定的内容“当你的拍档与你讲话时，你不要去同他讲话，并且要不时的观看别的地方，看看，做些不相干的动作〞。
然后找到拍档进行归定的内容。
〔全过程15分钟，交流时间：5分钟〕本卷须知：两组不许相互告之所看到的内容，并且两组分别看内容时不许讲话，保持安静。
活动分享：¨在活动过程中，你的感受是什么？¨根据你在本活动中的体验，有效沟通的要决何在？¨试举出一个在工作中出现的案例，说明沟通行不通的地方。
为什么会这样？¨用一个负责任的角度去看，有哪些行动可以令沟通更有效？¨倾听与关注的重要性？¨分享反体字的“听〞？叉手形式：全体学员类型；沟通技巧，学习类时间；15分钟材料；没有场地：教室活动目的：演示强迫性的改变可能引起的不自在和随之而来的抵触情绪。
操作程序：请小组成员按照平时的习惯双手交叉握在一起。
并注意看看自己的拇指和各个手指是怎样交叉的〔是左手大拇指在上呢还是右手大拇指在上〕。
然后请大家松开后在重新合拢。
这次手指交叉的顺序要正好相反，〔例如本来左手拇指在上的改为右手拇指在上〕。
向学员指出对于有些人来说，这个身体上的小小变动并不会引起任何问题，但是对于大多数人来讲，即使只是很轻微的身体变化，也会引起不自在的感觉。
沟通小游戏
培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。
很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。
参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。
游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。
2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。
比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。
因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。
所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。
撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。
沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。
2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签。
让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。
如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。
沟通游戏热场教案
沟通游戏热场教案一、教学目标。
1.了解沟通游戏的定义和作用。
2.掌握沟通游戏的基本原则和技巧。
3.培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
4.提高学生的情商和社交能力。
二、教学重点。
1.沟通游戏的定义和作用。
2.沟通游戏的基本原则和技巧。
3.团队合作能力和沟通技巧的培养。
三、教学难点。
1.如何设计有效的沟通游戏。
2.如何引导学生进行有效的沟通和合作。
四、教学内容。
1.沟通游戏的定义和作用。
沟通游戏是指通过一系列的游戏活动来促进团队成员之间的沟通和合作，达到增进彼此了解、建立信任、提高情商和社交能力的目的。
沟通游戏在团队建设、团队培训和团队合作中起着非常重要的作用，可以帮助团队成员更好地理解彼此，增进团队凝聚力和合作精神。
2.沟通游戏的基本原则和技巧。
（1）尊重他人，在沟通游戏中，尊重他人是非常重要的原则。
每个人都应该被尊重和理解，不应该被歧视或排斥。
（2）倾听他人，倾听是良好沟通的基础，每个人都应该有机会表达自己的观点和想法，而其他人也应该认真倾听。
（3）表达清晰，在沟通游戏中，表达清晰是非常重要的。
每个人都应该清晰地表达自己的观点和意见，不要含糊不清或模棱两可。
（4）合作共赢，沟通游戏的目的是促进团队合作，每个人都应该以合作共赢为目标，而不是竞争或对抗。
3.团队合作能力和沟通技巧的培养。
通过沟通游戏，可以有效地培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
在游戏中，学生需要相互配合、相互协助，才能完成任务。
这样不仅能够增进学生之间的友谊和信任，还能够提高学生的团队合作能力和沟通技巧。
五、教学方法。
1.讲授法，通过讲解沟通游戏的定义、作用、原则和技巧，让学生了解沟通游戏的重要性和必要性。
2.示范法，老师可以设计一些简单的沟通游戏，并进行示范，让学生直观地感受沟通游戏的魅力。
3.实践法，让学生分组进行沟通游戏的实践，通过实际操作来培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
六、教学过程。
1.导入，通过一些小游戏或趣味活动来引入沟通游戏的话题，引起学生的兴趣和好奇心。
沟通游戏
狗仔队游戏规则：1、将所有人进行分组，每组两人2、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？3、剩下的人为B4、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。
5、三分钟后角色互换游戏讨论：1、该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生人进行交往的一些知识：例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；第二层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。
不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来；2、对于直接面向客户式的销售人员的沟通能力很重要，就是要懂得循序渐进的将顾客心理的保护屏障一层层剥掉，从而使顾客达到内心的信任，促使销售成功3、此游戏还可以进行改编，即将原先的分组重新组合，每6人一个组，原来的搭档必须仍在同一组，可由A扮演B的角色，以B的身份说出刚刚说掌握的B的情况，并告诉其它队员；做完之后互换角色，达到小组成员能够迅速的认识同伴并建立关系。
蒙眼作画人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
培训游戏集锦沟通游戏
培训游戏集锦沟通游戏在当今的企业环境中，有效的沟通技巧已经成为一项不可或缺的技能。
通过良好的沟通，团队成员可以更好地理解公司的目标和愿景，从而更好地实现个人和组织的目标。
为了提高员工的沟通技巧，许多公司都开始将沟通游戏纳入他们的培训计划。
这些游戏不仅有助于提高员工的沟通技巧，还可以增强团队合作精神，提高员工的工作效率。
以下是一些有效的沟通游戏，这些游戏既可以在室内进行，也可以在户外进行。
角色扮演游戏是一种非常有效的沟通游戏，它可以让员工更好地理解彼此的观点和感受。
例如，可以让员工扮演客户、供应商或同事等角色，通过模拟真实场景中的问题解决和决策过程，来提高他们的沟通技巧和团队协作能力。
头脑风暴游戏是一种非常流行的沟通游戏，它可以帮助员工激发新的想法和创意。
在游戏中，员工可以分组进行讨论，每个小组需要提出尽可能多的创意来解决一个特定的问题。
通过这种方式，员工可以在一个安全的环境中自由地表达自己的想法，从而促进团队成员之间的交流和协作。
信任坠落游戏是一种非常刺激的沟通游戏，它需要员工之间的相互信任和合作。
在游戏中，一名员工需要站在高处，然后倒向其他同事的怀抱。
这个游戏的目的是建立员工之间的信任和团队精神，同时也可以提高他们的沟通技巧和反应能力。
盲人摸象游戏是一种非常经典的沟通游戏，它可以帮助员工更好地理解彼此的观点和感受。
在游戏中，每个员工都需要蒙上眼睛，然后通过触摸来描述他们所感受到的对象。
通过这种方式，员工可以更好地理解他们在沟通中的盲点和局限性，从而改进他们的沟通技巧。
通过这些沟通游戏，企业可以有效地提高员工的沟通技巧和团队协作能力。
这些游戏不仅可以增强员工之间的和信任，还可以提高员工的工作效率和绩效。
因此，将这些游戏纳入企业的培训计划中是非常有必要的。
安吉游戏，一种以儿童为中心的游戏，强调自主性、创造性和自我完善。
本培训课件旨在帮助教师理解和实施安吉游戏，以激发儿童的想象力和创造力，促进他们的身心发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
材料准备：一些A4的白纸。
参加人数：主持人1名，参加人数10～30人。
游戏做法：
1 将A4纸发下去。
主持人说：“来，每两人共分一张A4的白纸，每个人一半。
”
主持人的话讲到这里就不讲了，猜猜看，会发生什么事？有的人就把这张纸“哗”地撕开了，有的是横着撕，有的是坚着撕。
主持人如果提出质问：“我说要撕开吗？”大家就会笑起来。
这就是沟通不良。
主持人只说这一句话，马上就出现不同的结果。
重新分发A4纸，主持人说：“来，每两人共分一张A4的白纸，每个人一半。
”这一次就一个人都没有撕了。
接下来主持人作个示范，并说：“现在每个人半张，然后这样子撕。
”
于是大家全部都照主持人那样，“哗”地将纸撕开。
2 主持人说：“将半张纸分成一样的大小四条。
马上就会出现两种方法，有的是这样子分，有的是那样子分，不是四条瘦的，就是四条胖的。
又不一样。
主持人说：“我要四条瘦的。
”于是分成胖的纸条统统丢掉。
把纸发下去再分，这回每个人都是四条瘦的了。
3 主持人说：“将每一条放在另一条的中间。
”
结果全场至少出现了五六种叠放的样子，有的像“米”字，有的像“井”字，有的统统叠放在一起，总之，各式各样的都有。
此游戏说明，话只要一不讲清楚，大家就马上按照自己的想法去做了。
做这个游戏，可测验我们是否把话讲清楚了。
所谓沟通的过程，就是一个人要在信息发出来时开始编码（Coding），这叫做用一种方法讲给别人听。
然后，经过一个渠道以后，到另外一个耳朵里面开始解码（Decipher），即人家的话我是否听得懂。