创新型教师应具有自己的素养

合集下载

如何做一名创新型老师

如何做一名创新型老师如何做一名创新型老师随着知识经济的到来，大力培养具有创新精神、创新能力的创新型人才，是新时代的强烈呼唤，是基础教育所面临的重大挑战。

教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

因此在全面实施素质教育、培养创新型人才的今天，教师如何适应时代的需求，发挥自身优势，培养学生的创新能力是每个教育工作者所面临的一个迫切课题。

只有具有创新精神和创新意识的新型教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。

要培养创新型的人才，广大教师必须首先是个创新型的教师。

下就我本人的感受写下来，以求共享。

一、我们一定要倾心教育，为人师表作为教师，为人师表，我深深地认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。

从教以来始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。

在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够晓之以理，动之以情，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。

每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。

在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。

“勤于工作，人活着才充实，才有意义”。

教学中我始终抱着这样一个宗旨：教学生一节课，让学生受益其中。

讲科学课，旁征博引，巧妙指点，谈笑风生；讲数学课，深入浅出，妙趣横生，激活思维。

把爱心无私地奉献给学生，使人人都享有一份爱，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都体验到快乐和成功，这是作为人民教师的天职。

苏霍姆林斯基曾经说过，“我把整个心灵献给孩子”，失去了爱，教育就无从谈起。

这种爱是人世间最崇高的感情倾注，如春雨润物，无偏无蔽；如阳光播撒，均匀遍布。

二、我们要精心施教，形成特色教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的条件。

教师应该具备哪些素养

教师应该具备哪些素养教师作为教育工作者，在传授知识的同时，也肩负着培养学生成长的重要责任。

教师应该具备一系列的素养，才能更好地完成教育使命。

下面将分别从师德、教学能力、专业素养和创新精神等方面进行阐述。

首先，教师应该具备良好的师德。

师德是教师立身行事的基本准则，是塑造良好教师形象的重要因素。

教师应当抱着爱岗敬业的态度，尊重学生，平等对待每一个学生，做到公平公正。

同时，教师还应当具备坚强的意志，不断自我修养，时刻以身作则，做学生的楷模。

其次，教师应该具备扎实的教学能力。

教学能力是衡量一名教师教学水平的重要标准。

教师应当熟悉教学内容，具备丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

此外，教师还需关注学生的学习情况，根据学生的特点设计个性化教学方案，做到因材施教。

第三，教师应该具备高度的专业素养。

教师是教学的主体，教学质量的好坏与教师的专业素养息息相关。

教师应当不断学习进修，保持专业知识的更新，不断提高自身的学术水平和教学能力。

同时，教师还应具备敏锐的观察力和分析能力，能够及时发现学生的问题，并给予正确的指导和帮助。

最后，教师应该具备创新精神。

教师是学生的引路人，应该引导学生积极思考，勇于创新。

而作为教师本身，也应该持续创新教学理念和方法，不断完善教学体系，提高教学质量。

只有不断追求创新，教师才能与时俱进，适应社会的发展需求。

综上所述，教师应该具备良好的师德、扎实的教学能力、高度的专业素养和创新精神，才能更好地完成教育使命，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

希望每一位教师都能不断提升自身素养，成为学生心目中的楷模。

试论教师在创新教育中的素质定位

方面：
平了自身的创新棱角，工作成了例行
公事。
苏霍姆林斯基说：“ 生眼里的教学师应是一位聪明、学、于思考、博善热
（）１意识不到创造潜能普遍存在；（）２认识不到创造力的多元表现。
一一
ｌ道德品质高尚。、
一
形成既有利于教育教学，但也会成
个人道德品质是否优劣就如火
为扼杀学生创造性的 “ 凶 ” 帮，这是因车行驶方向正不正确，后果可想而知。为学生的创造性表现往往同整齐划品德高尚是成为创新型教师必备的基
乏味，缺乏静心思考的时间和自由程度上不仅是一位教师，而是一位教育者。”因此，为创新型教师必须拥作
（）理障碍发生率较高。有创有两种知识：３心具
不够。在课程内容上缺乏足够的理论发展的空间）。
（）工作以外的事情缺乏兴趣，爱知识的人，２对教师的知识越深湛，野视科他并缺乏发展兴趣的必要条件（活单越宽广，学素养越全面，就在更大生
一
２缺乏创新素养。、
以往的教师培训对创新教育重视和方法，致使很多教师对创新教育的
应试教育的模式已造就了教师创新素顺从的 “ 才 ” “ 好生 ” 人、三。从教师这一具备以下四方面素质：

浅议创新型教师的素质和能力

教学思想和教学方式、段还比较落后、化，生以接手僵学受性学习为主，校教育严重忽视学生学习的主动性，学对学生综合运用知识、决问题能力、新学习能力的培养解创显得苍白无力，创新型教师的缺乏成为了培养创新型人
（）师要有特殊的能力素质，括：四教包以整体观点科
自身的创新意识、新思维以及创新能力去感染、动大创带学生创新能力的形成和发展．造以大学生为中心的生动营
活泼的学习局面。
（）师必须具有创新性的教育观。师要善于捕捉－教教
时代的信息，断改进自己的教育理念，持思想观念上不保的超前性。不断提高实施创新教育的自觉性。教学过程在中有意识地加强学生创新意识、新思维、创创新能力、新创人格的培养，时俱进的做好教书育人的工作。与（）－教师必须具有多元、合理的知识结构和完善的认识结构，有具备了多元合理的知识结构。师在教学中只教
敬业，教师才能把创新型人才的培养贯穿在自己的实际工作中。有不断钻研，高自身的专业素养和技能，能以只提才
、
创新型教师的现状和社会对创新型教师的需求

如何做一名创新型教师

如何做一名创新型教师是以学生为中心，以创新为导向。

创新型教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有敏锐的观察力和创新意识。

教师应该不断研究新知识，不断探索育方式，不断尝试新的教学方法，从而不断提高自身的创新能力。

同时，教师也要注重自身的职业发展，积极参与教育研究和教学实践，不断提升自身的教育水平和教育思想。

只有这样，才能真正成为一名创新型的教师，为培养信息化的高素质人才贡献自己的力量。

总之，作为一名创新型的教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断探索新的教学方式，实现教学内容的信息化，不断提高自身的创新能力和职业发展。

只有这样，才能适应时代的发展，为国家和社会培养出更多的信息化高素质人才。

开现代化技术的支持。

现代化技术的广泛应用，为教育提供了更多的可能性，使得教育变得更加灵活、高效、个性化。

在教学方式上，现代化技术的应用可以使得教学变得更加生动、直观、互动。

例如，利用多媒体技术，可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更容易理解和掌握。

同时，现代化技术还可以实现教学资源的共享和协作，使得教学变得更加开放、自由，促进了教师和学生之间的互动和合作。

在教学内容上，现代化技术的应用可以使得教育更加贴近时代和社会的发展。

例如，在信息技术方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解互联网、人工智能、大数据等新兴技术，从而更好地适应未来社会的发展。

在文化教育方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解各种文化，增强跨文化交流的能力，从而更好地适应全球化的趋势。

总之，现代化技术的应用已经成为教育改革的必然趋势。

教育工作者和决策者应该充分利用现代化技术，不断推进教育的现代化，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。

同时，我们也应该看到，现代化技术并非万能的，教育的本质仍然在于人的教育和培养。

因此，在推进现代化教育的过程中，我们也应该注重培养学生的人文素养和综合能力，让他们成为具有创新精神和社会责任感的现代化人才。

教师具备的四大素养

教师具备的四大素养教师是教育事业中非常重要的一环，他们不仅需要具备专业的知识和教学技能，还需要具备一定的素养。

教师的素养可以理解为教师应具备的基本品质和能力，它们对于教师的成长和专业发展具有重要的影响。

教师的四大素养分别是：道德素养、专业素养、学术素养和创新素养。

道德素养是教师最基本、最重要的素养之一。

作为教育工作者，教师应该具备良好的道德品质和职业道德，在教学活动中起到良好的榜样作用。

道德素养包括教师的诚信、责任心、奉献精神等。

教师要诚实守信，言行一致，言传身教，做学生的良师益友。

只有具备良好的道德素养，教师才能真正成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观。

专业素养是教师必备的素养之一。

教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够熟练运用教育教学理论和方法，为学生提供高质量的教育教学服务。

专业素养包括教师的学科知识储备、教学设计和组织能力、教学评价和反思能力等。

教师要不断学习和研究，提高自身的专业素养，不断更新自己的知识和教学方法，以适应社会发展和学生需求的变化。

第三，学术素养是教师应具备的素养之一。

教师应该具备良好的学术修养和科研能力，能够进行教育教学研究和创新，提高自身的学术水平和教学质量。

学术素养包括教师的学术思维和方法、科研和创新能力、终身学习和自我提升能力等。

教师要注重教育教学实践的反思和总结，积极参与学术交流和研究，不断提高自己的学术素养，为学生提供更好的教育服务。

创新素养是教师必备的素养之一。

教师应该具备创新精神和创新能力，能够积极探索教育教学的新方法和新途径，提高教学效果和学生学习兴趣。

创新素养包括教师的创新思维和创新意识、教学策略和方法的创新、教育教学资源的创新等。

教师要勇于尝试和创新，鼓励学生的创新和创造能力，培养学生的创新精神和创新意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。

教师的四大素养是道德素养、专业素养、学术素养和创新素养。

这些素养对于教师的成长和专业发展至关重要。

创新教育对教师能力素养的要求

创新教育对教师能力素养的要求创新教育是培养学生创新素质的教育，是素质教育的重要组成部分。

教育改革的核心问题是培养学生的创新素质，是实施科教兴国战略的重要举措，是素质教育的重点。

21世纪是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代，知识如何变成能力，在社会中如何支配和操作社会与人的发展，这直接与教育有很大的关系，而教师是实施创新教育的直接参与者和实施者，将面临着更为严峻的时代挑战，提高教师的综合素质势在必行。

因此，创新教育的成功完成，要求教师必须提高自身的能力素养。

—、教师必须具备良好的政治思想道德素养。

师者、传道、授业、解惑，这是对教师最好的概括，可见传道是放在首位。

教师所接触的对象——学生是有思想感情的人，教师的思想对学生会产生潜移默化、水滴石穿的影响，教师必须具有高尚的职业道德品质，必须树立正确的人生观和职业道德观，具备为人师表的道德风范，具备热爱学生、传授文化知识和孜孜不倦的蜡烛奉献精神。

依靠科学的教学育人观念，把道德理念渗透到教学活动中，以政治思想为导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，只有这样才能把学生培养成21世纪的新型人才。

二、教师必须具备较强的组织教育教学的能力。

教育教学能力是对教育能力影响进行加工，并将知识有效的传授给学生，发展学生创新智慧的能力，包括分析教材、组织教材以及正确选择教育方法手段的创新能力和指导学生的能力、再现和操作创新能力。

教师主要是传授间接知识，理论性较强，这就需要教师对教育内容进行加工整理，选择适当的方法和手段，深入浅出地将知识传授给学生，并指导学生自学，再现和进行实际的操作，从而促进学生创新智力的发展。

三、教师必须具备较强的语言表达能力。

教师向学生传授知识是以语言为中介的，语言是教师得以将知识传授给学生的重要工具，是教师和学生沟通的桥梁。

教师所使用的语言大多是口头和独白语言。

因此就要求教师具有正确的发音和组织发音的能力，要有说普通话的能力，要有选择恰当语句表达自己思想的能力等。

创新型教师应该具备的基本素质

创新型教师应该具备的基本素质创新型教师是现代教育中非常重要的一类教师，他们不仅具备扎实的教学能力，还能够以创新的思维和方法带给学生更好的教育体验。

那么，作为一名创新型教师，他应该具备哪些基本素质呢？创新型教师应该具备广博的知识储备。

他们应该具备全面的学科知识，不仅仅限于教科书中的内容。

他们需要不断更新自己的知识，关注教育前沿的理论和实践，以便能更好地应对学生的需求和教学的挑战。

创新型教师应该具备优秀的教学能力。

他们应该能够灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的需求和特点进行个性化教学。

他们应该能够引导学生主动探索和思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

创新型教师应该具备良好的沟通能力。

他们需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和交流。

他们应该能够倾听学生的声音，理解他们的困惑和需求，并及时给予指导和帮助。

他们还应该与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和问题。

创新型教师还应该具备团队合作的能力。

教育是一个团队工作，教师需要与同事共同协作，分享经验和资源。

他们应该积极参与学校的教研活动和专业发展，不断提高自己的教学水平和专业素养。

创新型教师应该具备创新意识和创造力。

他们应该勇于尝试新的教学方法和教学工具，不断探索和创新，以提高教学效果。

他们应该鼓励学生发散思维，培养学生的创新能力和创造力。

创新型教师应该具备情感关怀和敬业精神。

他们应该关心学生的成长和发展，关注学生的情绪和心理健康。

他们应该尊重每个学生的个性和差异，给予他们充分的关爱和支持。

他们还应该以身作则，以高度的责任心和敬业精神投入到教育工作中。

创新型教师应该具备广博的知识储备、优秀的教学能力、良好的沟通能力、团队合作的能力、创新意识和创造力，以及情感关怀和敬业精神。

只有具备这些基本素质，创新型教师才能够在教育工作中取得更好的成绩，给学生带来更好的教育体验。

作为一名创新型教师，我们应该不断学习和提高自己，以适应教育的发展和变化，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

勇于创新的教师

勇于创新的教师在当今社会，勇于创新的教师起着至关重要的作用。

随着科技的发展和社会的进步，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。

因此，教师要勇于创新，不断寻找新的教学方法和技术，以满足学生的学习需求，并培养他们的创造力和创新思维。

一、挑战传统的教学方法勇于创新的教师需要有勇气挑战传统的教学方法。

传统的教学方法通常是以教师为中心，注重知识的灌输和机械的记忆。

然而，这种方法往往没有激发学生的兴趣和潜力，并不能培养他们的创新思维。

因此，教师应该积极尝试新的教学方法，如合作学习、项目制学习和探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

二、应用新的教育技术随着科技的进步，教育技术在教学中的作用变得越来越重要。

勇于创新的教师应该积极应用新的教育技术，如智能教室、电子白板和在线教学平台等。

这些技术不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。

例如，教师可以利用在线教学平台组织学生进行讨论和合作，以培养他们的合作能力和创新思维。

三、鼓励学生的创造力勇于创新的教师应该鼓励学生的创造力。

创造力是培养学生创新思维和解决问题能力的重要因素。

教师可以通过提供创设问题和开放性的任务来激发学生的创造力。

同时，教师还应该给予学生足够的自由和空间来发挥他们的想象力和创造力。

例如，教师可以组织学生进行创意写作或创意设计活动，以鼓励他们的创新思维和创造力。

四、提供创新的学习环境勇于创新的教师需要提供创新的学习环境。

创新的学习环境可以激发学生的学习兴趣和创新思维。

教师可以通过创设多样化的学习场景和丰富多样的学习资源，以及提供良好的学习氛围来营造创新的学习环境。

例如，教师可以利用校园的自然资源和社会资源，组织学生进行户外实践和社会实践活动，以培养他们的创新思维和实践能力。

总之，勇于创新的教师对于培养学生的创新思维和创造力至关重要。

他们需要挑战传统的教学方法，应用新的教育技术，鼓励学生的创造力，并提供创新的学习环境。

只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神的人才，为社会的发展和进步做出积极贡献。

新课程理念下创新型教师的基本素养

们要说，教师不仅要有一桶水，而且要不断更新这桶水；教师要让这一桶水不仅成为 “ 长流水 ” “ 鲜水 ” 而且要成为、新，
确：让学生学会探索未知，比教他们掌握现成的知识更为重要；让学生了解自己的潜能，比教他们学会一项技能更为根
作者简介：（９９）男（次旦１６一，藏族）西藏日喀则地区康马人，，校长，小学高级教师。
－－．— —
６・— ４－－ —
要转变教育观念，会学生的是学习方法，学生自主学要教让习培养学生的创新精神和实践能力，有些老师觉得不知所措了。因此笔者认为：相信学生。学生是活生生的人，要陶行
位，树立“ 以人为本 ” 的教育教学观念。课堂教学的本质在
建本体性知识结构，必须做到专与博的有机统一。当今，就知识发展的一个重要趋势是：自然科学、社会科学和人文科
学在高度分化的基础上走向高度统一。这就要求创新型教师必须成为拥有跨学科文化科学知识的“ 博士 ” 。这种复合
创新能力的要求，是否可以对教材中有关内容作必要的增减？不要以为凡是教材上、参上讲的都是千真万确的，教不
要轻易否定自己对教材的独特理解。
二、丰富的知识结构
教师应主动构建合理的知识结构，包括本体性知识和条
收稿日期：０９— ４—２２００７
辑？是否有更好的编排方法？在备课时，子里要多装几个脑
可以说能否主动构建两种知识结构，是区分创新型教师与教书匠的重要标尺。

勇于创新优秀教师

勇于创新优秀教师优秀的教师是教育事业中的灵魂，他们不仅拥有扎实的专业知识和教学技巧，更重要的是具备勇于创新的品质。

这些教师始终保持对教育的热忱和追求，不断寻求创新的方法和策略，以激发学生的学习兴趣、提高教学效果。

本文将探讨勇于创新的优秀教师应具备的素质和做法。

首先，勇于创新的优秀教师应具备广博的知识储备和不断学习的习惯。

他们积极更新教材和教学内容，紧跟时代的步伐。

他们不仅了解学科的最新发展和研究成果，还关注教育改革和教学理论的前沿动态。

他们通过自主学习、参加学术研讨会和交流活动等方式，不断提升自身的学术水平和教学技能，以更好地满足学生的需求。

其次，勇于创新的优秀教师应注重培养学生的创新思维和实践能力。

他们不仅注重传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和学习能力。

他们通过启发式教学和问题导向的教学方法，引导学生积极思考、独立探究，培养学生解决问题的能力和创新精神。

他们鼓励学生尝试新的方法和途径，对学生的创造力给予充分的发挥空间，从而激发学生的学习动力和兴趣。

此外，勇于创新的优秀教师应善于利用现代技术手段来支持教学。

随着信息技术的发展，教育信息化已经成为当今教育发展的重要趋势。

优秀教师充分利用教育科技资源，在教学中运用多媒体、网络、互动教学等技术手段，提高教学效果和学习效果。

他们还利用网络平台建立良好的与学生和家长的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和问题，并为学生提供个性化的学习指导。

此外，勇于创新的优秀教师应注重教育研究和实践探索。

他们关注教育问题、教学实践的困境和挑战，积极参与教育研究和课题研究。

他们借鉴国内外的教育经验和教学模式，结合自己的实际情况进行创新和改进。

他们在实践中不断总结经验和教训，进行教育思考和探索，从而不断提升教学质量和水平。

综上所述，勇于创新的优秀教师是教育事业中的中流砥柱。

他们具备广博的知识储备和不断学习的习惯，注重培养学生的创新思维和实践能力，善于利用现代技术手段来支持教学，注重教育研究和实践探索。

浅析创新型教师应具备的几个要素

浅析创新型教师应具备的几个要素通过对《职业道德与创新能力教程》的学习，使我进一步认识到职业道德与创新能力对各行各业起举足轻重的作用。

是教师这一职业的特殊性，决定职业道德与创新能力要求教师具有更高水准、更高要求。

创新教育已在这种高水准、高要求的土壤中应运而生。

如今，创新教育已在我国教育改革和发展的浪潮中如火如茶地进行。

创新教育是教育面临的总趋势。

当今的教师只有向创新型教师转轨，才能顺应创新教育带来的新机遇，新挑战；才能始终如一地站在时代的前列。

怎样当好一名创新型教师呢？现从三点谈谈我的体会。

一、要具备创新理念。

这是当好一名创新型教师的内驱力。

新理念是灵丹妙药，是取胜的法宝，会增强战斗力、创造力，促使高效能、高质量完成使命。

新理念的形成，是在继承和发扬的基础上，去粗取精、去伪存真。

在转变观念时，要立足于最基本的职业道德。

职业道德就是适应各种职业的要求而必然产生的道德规范，是社会主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的体现，是人们在履行职业工作中应遵循的行为规范和准则的总和。

它促进精神文明的发展，是一个社会精神文明发展程度突出标准，是发展物质生产、提高工作效率的精神动力，对社会发展起控制作用。

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，奉献社会的职业道德是新理念的根本内容。

创新型教师要以此为约束自己的根本标准。

而师德是教师职业道德的总称，是指教师在从事教育过程中形成的比较稳定的道德观念，是道德行为规范和道德品质的总称，是一定社会或阶级对教师职业行为的根本要求。

无限忠诚、鞠躬尽瘁、爱生如子、诲人不倦、刻苦钻研，学而不倦是精辟概括新理念的具体体现。

创新型教师以此为最高准则，并付诸实施。

在此基础上融入一些新观点、新模式、新思路，积极转变角色，形成一套特色理念。

正如江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。

是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。

创新对人类文明进步起推动作用。

教师应具有的素养

教师应具有的素养教师是社会的守护者，是学生的引路人，是知识的传播者。

作为教师，除了要有扎实的专业知识和教学技能外，还应具备良好的师德和教师素养。

下面将从不同方面探讨教师应具有的素养。

首先，教师应具有道德素养。

作为学生的楷模，教师应该努力做到以身作则，言传身教。

教师要有正确的价值观念，秉持诚实守信的原则，不做以权谋私、徇私舞弊的事情，始终保持教育教学的纯洁性和公平性。

只有熏陶学生的品德，才能真正做到“为师者，为人师之”。

其次，教师应具备专业素养。

教师不仅要熟练掌握各门学科的知识，还应不断学习更新教学方法，提升教学水平。

只有不断学习、不断进步，才能更好地适应时代的发展，更好地为学生提供优质的教育资源和服务。

此外，教师应具有人际素养。

教师要善于与学生、家长和同事沟通，建立良好的人际关系。

要以真心对待每一个学生，耐心倾听他们的心声、关注他们的成长。

与家长合作时，要以平等尊重的态度对待，共同为学生的发展努力。

与同事相处时，要相互尊重、支持和合作，共同推动学校事业的发展。

最后，教师应具有情感素养。

教师要用爱心和耐心对待学生，关心他们的成长，帮助他们解决困难。

要激发学生的学习热情，引导他们树立正确的人生观和价值观。

只有真心关爱学生，才能建立起师生之间的信任和友谊，才能让学生从心底尊重和爱护老师。

总之，教师应具有全面的素养，包括道德素养、专业素养、人际素养和情感素养。

只有具备了这些素养，教师才能更好地履行自己的教育使命，为学生成长成才贡献自己的力量。

希望每一位教师都能不断提升自己的素养，为教育事业的发展做出更大的贡献。

如何做一名创新型教师---曹学均

如何做一名创新型教师通川区碑庙镇中心小学曹学均创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。

那么要培养具有创新力的孩子，首先必须就要有一批创新型的教师。

从这个意义上我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。

所以要培养学生的创新能力，教师自身必须做名创新型的教师，那么我们怎样才能做一名创新型的教师呢？做创新型教师，首先要做个有“心”人。

要有爱心。

没有爱就没有教育。

没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。

教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。

只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。

要有诚心。

教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，如果说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。

只有真心实意，才会有创新意识和创新能力的真正增强。

要有恒心。

创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。

创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。

在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。

要有宽容心。

宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。

学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。

如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。

宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。

要有进取心。

安于现状，不思进取，乃创新之大忌。

唯进取才有创新。

要处处留心，处处用心，才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而不断积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。

创新型的语文教师应具备什么能力

教学论文：创新型的语文教师应具备什么能力新疆乌鲁木齐市第七十中学：晏祥平二○○四年十二月二十六日创新型语文教师应具备什么能力教学是一门充满艰辛而又富有挑战性的艺术，语文教学尤其如此。

我们能清楚而直观地感受到这样一种现象：很少听学生说语文课听不懂，但又很少听老师说语文课容易教，而近年在越来越猛烈的教改浪潮中，语文又常常是受冲击最猛，最易“引火烧身”的学科。

曾几何时，报刊等媒体一齐对语文课“口诛笔伐”，汇集成一个声音就是：传统语文教法该改了。

作为语文老师，我们即便面临尴尬饱受困惑，也必须冷静地接受一个现实：我们需要挑战传统，我们需要创新。

而今随着素质教育的不断深入和发展，培养创新能力对于学生整体素质发展提高，对于国家和社会发展有着深远而重要的意义，江泽民同志指出：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把强调民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡高度来认识。

并提出，推行素质教育，必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师，这更是不争的事实。

而语文创新教育则要求教师要动态地呈现知识，发散地引导思维，不懈地培养自我学习的能力和毅力，这就给现今的语文教学提出了更高的标准和要求。

很难想象：一个没有创新意识和能力的教师能培养出具有创新精神和能力的学生来。

就语文学科而言，我认为创新型教师应具备以下基本能力。

一、构建创新性的心理氛围的能力在语文课堂教学中，教师应主动自觉地构建创新性的心理氛围并将其贯穿于教学过程始终。

心理学研究表明，人的创造力的表现和发展要求相应的环境。

一个人的创造力只有在他感觉到"心理安全"和"心理自由"的条件下才能获得最大限度的发挥。

许多研究都表明，人在轻松自由的心理状态下才有可能有丰富自由的想象力和创造思维的灵感。

相反，人在苦闷、压抑、紧张、厌烦的心理状态下很难有所创造。

在传统语文教学中，教师把传授文化知识作为课堂教学的中心工作，尽可能让学生接受较多的已有的知识，如作家作品常识，段落大意中心思想等。

具备创造力的优秀教师

具备创造力的优秀教师教育是社会发展的基石，而教师则是推动学生发展的关键因素。

在当今竞争激烈的社会中，具备创造力的优秀教师扮演着至关重要的角色。

他们不仅能够开拓学生的思维，激发他们的想象力，还能够激励学生去追求卓越，并在实践中培养学生的创造力。

本文将探讨具备创造力的优秀教师所具备的特质和对学生的积极影响。

一、具备广博的知识面具备创造力的优秀教师首先需要具备广博的知识面。

只有在了解各个领域的知识之后，才能够将不同的信息和概念进行融合，创造出新的思想和理念。

这样的教师不仅能够给学生传授丰富的知识，还能够将所学知识与实际问题相结合，引导学生去思考和解决实际的难题。

二、注重培养学生的思维能力具备创造力的优秀教师注重培养学生的思维能力。

他们鼓励学生思考问题的多种解决方法，不拘泥于固定的思维模式。

通过引导学生进行逻辑推理、辩证思考等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

这样的教师能够激发学生的创新潜能，让他们勇于尝试新的想法和方法。

三、创建积极的学习环境具备创造力的优秀教师懂得创建积极的学习环境。

他们关注每个学生的发展需求，尊重学生的个体差异，为学生提供一个安全、自由的学习氛围。

通过合作学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

这样的教师能够让学生敢于表达观点，勇于提问和探索未知领域。

四、鼓励学生追求卓越具备创造力的优秀教师鼓励学生追求卓越。

他们给予学生足够的关注和支持，开展有针对性的个别指导，帮助学生充分发挥自己的优势和潜力。

通过激励措施和奖励机制，激发学生的学习动力，并引导他们树立追求卓越的信念。

这样的教师能够培养出具备创新思维和创造力的未来领导者。

五、在实践中培养学生的创造力具备创造力的优秀教师在教学中注重培养学生的创造力。

他们不仅注重学生的理论学习，更注重学生的实践能力培养。

通过开展课外活动、实践项目等方式，让学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。

这样的教师能够培养学生的创新思维、动手能力和团队合作能力，使学生在未来的发展中具备创造力。

当代创新人才培养与教师的素质要求

当代创新人才培养对教师的素质要求跨入新世纪门槛，中国面临前所未有的竞争局势，创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

提高教师素质，是实施教育创新，培养创新型人才的关键。

创新，顾名思义，一般而言，就是创造新的东西。

就主体而言，乃人的一种素质、品质；就结果而言，标志着新颖的、具有社会价值的产品问世；就过程而言，是主体、客体间的一种对象性活动。

创新意味着突破，象征着革新，标志着进步。

一、怎样是创新型人才？首先是其具有创新品质。

个体的创新品质既不是天赋的，也不是环境、教育直接给予的，而是个体与环境之间互动的结果。

因此，人的发展与其环境的变化是一致的，是人类实践活动的结果。

要想把学生培养成创新型人才，引导学生进行创新活动，在创新活动中培养其创新品质是至关重要的：（一）创新思维及其培养创新思维是指对事物进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法。

创新思维是多种思维的综合表现，是直觉思维和分析思维、发散思维和聚合思维、抽象思维和形象思维、再造想象和创新想象的有机结合。

创新思维是对人的认知活动而言的，更多地体现在与发散思维的关联上。

学生的创新思维到底如何进行培养呢？1、问题情境的营造，让学生置于问题情境中，学生的思维会得到全方位的锤炼。

面对问题，在教师的引导帮助下，不断去提出假设，反复验证，其中，学生的创新思维会因磨砺而提高。

牡蛎不知道自己身上的珍珠，石头不知道自己其中的钻石，而人却是万物的灵长，有自知的本能。

学生只有在教师引导下，不断学会反思自己的认知活动，并调控自己的认知活动，在此基础上，形成和掌握一定的认知策略。

这时，人的创新思维的培养才有坚实的心理学基础。

2、头脑风暴法是奥斯本于1957年提出来的，其基本原则是，在集体解决问题的课堂上，暂缓作出评价，以便于学生踊跃发言，从而引出多种多样的解决方案。

美国学者戈登于1961年提出一种与头脑风暴法不同的培养学生创新能力的技术：先提出一个抽象问题，而后逐次具体化，要求学生一次次作答，集思广益，多多益善。

培养创新者教师的目标

培养创新者教师的目标在当今快速变化和不断发展的社会中，培养创新者教师成为教育界的重要目标。

创新者教师具备独特的教育理念和教学方法，能够激发学生的创造力和创新思维，培养他们的终身学习能力。

本文将探讨培养创新者教师的目标，旨在为教育领域中的教师和教育机构提供相关的指导和思路。

一、培养学生创新精神和能力作为创新者教师，首要的目标是培养学生的创新精神和能力。

创新精神是指学生对新事物抱有好奇心和求知欲的态度，敢于尝试和冒险，勇于面对失败并从中学习。

创新能力则是指学生运用自己所学知识和技能解决问题、创造新东西的能力。

创新者教师应该通过各种教学手段，如案例分析、团队合作、实践活动等，激发学生的创新思维，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

二、提供多元化的学习体验为了培养创新者教师，教育机构应提供多元化的学习体验。

传统的课堂教学容易使学生们产生疲劳和学习兴趣的丧失。

因此，教育机构应该引入创新的教学方法和工具，如项目学习、沟通技巧培训等，让学生充分参与其中，提高他们的学习积极性和主动性。

此外，国外学院学校可以促进交流、学生实习和跨学科合作，以培养学生的创新思维和学科整合能力。

三、建立合作与共享的教师团队要培养创新者教师，建立合作与共享的教师团队是至关重要的。

教师应该通过互相交流和合作，共同研讨教学方法和策略，分享成功的经验和教学资源。

同时，教育机构应该提供专业的培训和发展机会，帮助教师提升专业水平，了解最新的教育理论和实践，引导他们在教学中运用新思维和创新的方法。

四、激励和奖励优秀创新者教师为了进一步推动培养创新者教师的目标，教育机构应该激励和奖励那些在教育领域中有杰出表现的教师。

这包括奖励他们在教学中创新的方法和实践，提供专业的发展机会和研究经费，支持他们参与国际学术交流和合作项目。

这样可以激励更多的教师投身于创新教育的实践，不断提高教育水平。

结论培养创新者教师是教育领域的重要目标。

通过培养学生的创新精神和能力，提供多元化的学习体验，建立合作与共享的教师团队，激励和奖励优秀创新者教师，我们可以推动教育的创新发展，培养更多有创造力和创新能力的人才，为社会的进步和发展做出贡献。

创新型教师应该具备哪些素质

创新型教师应该具备哪些素质创新型老师应当具备哪些素养随着训练教学改革的进展，随着新课程所提倡的师生公平对话、师生互动教学、以同学为主体的教学方针的贯彻，传统的师生之间的关系，正在发生着根本性的变化。

中国几千年流传下来的“天地君亲师”的神圣排序，“一日为师，终身是父”的伦常至理，已不再有人提起；曾被家长默许的教书先生打手心、打屁股的惩戒方式也没人敢再尝试；“师道尊严”这杆大旗，从“文化革命”引发的大辩论起，就已扑倒在地。

当年孔子去世后，他的同学争相搬到老师的坟墓旁边来住，为恩师守庐，以至年深月久，形成了壮丽的“孔里”这样的故事，对于今日的同学，更是天方夜谭了。

无疑地，这些都是历史的进步。

随着民主的师生关系的进展，很多高校以至中学校校，开头在老师考评中引入了由同学打分的方式。

同学打分这个方式本身，有它肯定的合理成分。

由于老师教学的直接对象就是同学，那么由同学来参预评价老师教得好与坏，也是合情合理的事。

同学的反馈作为参考，有助于学校和任课老师了解训练教学效果，以便于今后的改进。

创新型老师应当具备哪些素养呢？一.具有高尚的道德修养首先，要有高尚的人格。

作为一名创新型老师要能够安贫乐教，甘于奉献。

人民训练家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与同学一起种菜、施肥，把每一分钱都用在训练事业上，甚至把文稿的收入也用来训练孩子。

他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。

其次，对同学要倾注全心的爱。

第一，老师对待同学要有一颗博爱之心。

孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。

他的同学来自各诸侯国，出身于不同的阶级和阶层。

但他对同学不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教导和鼓舞。

其次，老师对同学要以诚相待，以自己的真情去感动同学。

必需丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言哄骗同学。

第三，老师爱心应表现在对待同学的宽容上。

新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设研究

新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设研究引言教师素质是影响教育质量的关键因素之一，而随着社会发展和教育变革，对教师的要求也在不断提高。

新时代“高素质专业化创新型教师”已经成为教育发展的必然趋势和方向。

本文将就新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设进行研究，以期为教育改革和发展提供新思路和方法。

1. 高素质高素质教师要求教师具有扎实的专业知识和教学技能，能够胜任教学工作。

高素质教师还应具备优秀的人文素养、良好的师德师风和道德品质，以及积极的教育态度。

2. 专业化专业化教师要求教师要具有深厚的学科知识和教育理论基础，能够针对学生的不同特点和需求，开展个性化的教育教学活动。

专业化教师还应能够根据学校的办学特色，积极融入学校教育教学改革，提高教学质量和效果。

3. 创新型创新型教师要求教师具有勇于探索和创新的精神，能够灵活运用多种教育教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

创新型教师还应具备跨学科、跨领域的教学能力，并能够有效应对信息化教育的挑战。

1. 完善教师培训体系建立健全的教师培训体系，提供系统化、专业化的培训课程和资源，帮助教师提升专业素养和教育教学能力。

教师培训应紧密结合学校办学实际，突出实际操作性和指导性。

2. 搭建教师交流平台建立各级各类学校教师交流平台，促进教师之间的沟通交流和相互学习。

教师交流平台不仅可以帮助教师获取最新的教育理念和教学方法，还可以激发教师的创新意识和能力。

3. 改进教师绩效评价机制建立科学、公正、客观的教师绩效评价机制，激励高素质专业化创新型教师的成长和发展。

教师绩效评价应突出教师的教学质量和成效，不断完善评价标准和方法。

4. 加强教师队伍建设管理加强对教师队伍的管理和服务，提高教师的薪酬待遇和社会地位，激发教师的工作热情和积极性。

建立健全的教师职业生涯规划，为教师的个人发展提供支持和保障。

5. 构建学习型教师团队建设学习型组织，为教师提供持续的学习和发展环境。