(小学教育)二年级语文上册 课文1 1《小蝌蚪找妈妈》教学设计 新人教版x
部编版人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案
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着一对大眼睛,就游过去。
小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,它们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈,心情是无比的激动。
它们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
2、巧妙过渡,走进文末
(1)视频了解演变过程
同学们,你们知道吗?小蝌蚪在找妈妈的过程中自己的身体也发生着变化,让我们一起来看一看吧!(播放视频)
课堂练习(难点巩
固)(2)说一说演变过程
小青蛙就是这样一步一步变成青蛙的,让我们试着来说一说它的演变过程吧!
小结
1、科学小知识
我们都知道青蛙是庄稼的好朋友,老师收集了有关青蛙的小知识,让我们一起来读一读吧!
2、为了让我们的青蛙朋友生活地更加舒适安全,我们应该做些什么呢?
保护青蛙!保护动物!保护环境!
3、执着的小蝌蚪终于找到了妈妈,它们的身体也跟妈妈变得一样了,同学们,你们想知道它们跟妈妈会到哪里去吗?看,小青蛙跟在妈妈的后面又启程了,它们将和妈妈一起并肩作战,捉害虫,保庄稼,去谱写一个又一个美丽的童话。
良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
良好的学习态度应该包括:
1、主动维持学习的兴趣,不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象,整合知识点。
4、信任自己的学习能力,制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
因此,良好的学习态度的养成,应该从养成良好的学习习惯开始。
无论是初学者,还是学有所成者,都应该有一个良好的学习态度,都应该有一个良好的学习习惯。
第1课《小蝌蚪找妈妈》人教部编版二年级上册语文教案
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(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与生字词相关的实际问题,如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文,注意语音语调和情感表达。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
2.教学难点
-生字词的准确认读:对于部分学生来说,准确认读生字词可能存在困难,需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用:学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入,难以将其应用到自己的写作中,需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化:将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点,需要教师设计相关活动,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解:学习课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高学生的语文素养。
4.课后习题:针对课文内容设计相关习题,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
5.情感教育:引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈,培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力:通过学习《小蝌蚪找妈妈》,让学生掌握生字词,提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力:在小组讨论、分享过程中,培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解:本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词,如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等,以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。
小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选6篇)
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小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学二年级上册语文第一单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)
![新人教版小学二年级上册语文第一单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)](https://img.taocdn.com/s3/m/23f2742203d8ce2f0066239e.png)
1.小蝌蚪找妈妈【教学要求】1.认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容,回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】1.能正确、规范地书写10个生字,能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法,能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗? (课件出示2:小蝌蚪找妈妈图文):我是小蝌蚪,可我不知道我的妈妈是谁?请你们帮我找找妈妈吧!2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:小蝌蚪找妈妈)读了课题你想知道些什么?读了课题你还想知道些什么?根据学生的回答,教师随机板书课题:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?找到妈妈了吗?3.自读课文,不认识的字借助拼音读准确,试着从课文中找出答案。
二、预习检查,学习字词过渡:小蝌蚪找到妈妈了吗?下面我们就来读一读这个小故事。
(课件出示3:预习要求)A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子,读准节奏和停顿。
1.图片中,哪地方介绍了小蝌蚪的样子?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
小学语文人教二年级上册(2023年新编)第一单元-《小蝌蚪找妈妈》教学设计完整
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目的要求:1、学会本课7个生字和由这些生字组成的及由熟字组成的新词。
2、使了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读。
教学重点、难点:1、学会生字、生词。
2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教具准备:生字词小黑板、教学插图、课件教学过程:一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)二、初识图意。
1、提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2、逐图出示另三幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问:大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4、小结:请同学们仔细观察四幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)三、借助拼音,初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)3、回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。
(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
)四、讲读第一自然段。
1、讲读第一自然段,看第一幅图。
提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。
提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
![语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2a4ec417cdbff121dd36a32d7375a417876fc14a.png)
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案(篇1)教学目标:一基础目标:1学习本课生字,能正确读写生字词语。
2能正确流利有感情地朗读课文,能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
3经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二发展目标:1经过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。
2体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
3树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。
教学重点:1学习生字词2了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
3指导学生正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:教师指导学生区别迎上去追上去和游过去的不一样,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法教学准备:蝌蚪青蛙头饰教学过程:一趣味导课1猜谜语:身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫呱呱。
(蝌蚪)(教师出示幻灯片1—2张)2谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧!3板书课题。
二整体感知1同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示:(1)自读课文,发现不认识的生字圈起来。
(2)用自我喜欢的方式识记8个生字。
2指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)3教师课件出现本课要认的灰迎阿姨追顶披鼓8个生字,检查识字效果。
(教师出示幻灯片第3张)三精读领悟1了解小蝌蚪的外形特点:(1)看课件,提问:小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样(教师出示幻灯片第4张)(2)朗读第一自然段。
(指导读出快活的语气)(教师出示幻灯片第5张)过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,可是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。
它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀!瞧,它们正商量着一齐去找妈妈呢。
它们找啊找,最终找到了自我的妈妈,原先就是一只可爱的大青蛙。
教师出示阅读提示:(1)小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的;(2)最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的(教师出示幻灯片第6张)2了解青蛙的外形特点(1)看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的(教师出示幻灯片第7—8张)(2)引导学生归纳青蛙的外形特点。
小学语文人教二年级上册(统编)第一单元-教案小蝌蚪找妈妈
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小蝌蚪找妈妈教学目标:1.学会15个会认字。
会写10个生字。
2.积累带动词的短语,感受动词的不同用法。
3.能根据图片提示复述小蝌蚪变青蛙的过程。
教学重点:1.学会15个会认字,会写10个生字。
2.积累带动词的短语,感受动词的不同用法。
教学难点:1.能根据图片提示复述小蝌蚪变青蛙的过程。
教学课时:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话,引入课题。
1.认识“蝌蚪”(1)读词(2)区别“蝌蚪”、“小蝌蚪”,感受可爱(3)替换动物2.读好课题二、检查、交流自学情况1.读句,相互正音。
2.识字游戏3.读文三、认识小蝌蚪1.观察插图,说说小蝌蚪的样子。
小结:大大的脑袋黑灰色的身子长长尾巴2.指导读好短语3.认读“脑”,积累带“月”字旁的字4.找出课文中描写小蝌蚪样子的句子,发现动词。
四、认识青蛙1.小蝌蚪长大了叫什么?它长得和小时候一样吗?2.出示短语,读好短语3.找出文中描写青蛙样子的句子4.对比有动词和没有动词的句子,做动作体会动词5.体会按顺序介绍青蛙的样子五、按顺序介绍小蝌蚪、青蛙。
六、巩固识字七、书写5个生字第二课时一、听写5个生字二、回顾历程,互动感受1、让我们一起想一想,小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?小蝌蚪发生了几次变化?2、说一说小蝌蚪遇到了谁?指导分角色朗读课文。
重点理解“迎、追、游”三个动词三、发现成长变化的过程1.勾画变化的句子2.池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
3.根据图片提示讲讲青蛙的变化过程老师提示线索:池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么时候……4.小结:青蛙是人类的好朋友,我们应该保护我们的好朋友。
5.书写5个生字板书:小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→青蛙大脑袋长了两条后腿→长了两→尾巴→尾巴黑灰的身子→条前腿变短不见长尾巴↓↓↓找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
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部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.知识目标:通过本课学习,使学生了解《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的内容、情节,并能初步感受小蝌蚪和妈妈之间的亲情,理解“爱”的意义。
2.能力目标:培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,提高学生的思维能力和想象能力。
3.情感目标:通过本次教学,激发学生的阅读兴趣,培养学生的爱心、耐心、勇气等优秀品质。
二、教学重难点1.教学重点:讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节,让学生感受小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。
2.教学难点:引导学生通过故事想象和揣摩,理解“爱”的意义,加深学生对家庭的认识和感受。
三、教学准备1.教材:部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课。
2.教具:黑板、粉笔、教学课件。
3.环境:教室正常开放,舒适安静,适合学生学习。
四、教学过程1. 导入(5分钟)•老师带着学生一起看一首诗:一片片绿叶当窗外,小蝌蚪游到哪里去?在哪里寻找自己的妈妈?•引导学生思考蝌蚪找妈妈的故事背后蕴含的主题和意义。
2. 学习课文(25分钟)•请学生朗读课文,感受小蝌蚪找妈妈的心路历程。
•讲解语文生字词:“小蝌蚪”、“妈妈”、“游泳”等关键词汇。
•解读故事情节,强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。
3. 分组合作(20分钟)•将学生随机分组,让他们一起合作讨论以下问题:1.故事讲述了什么主题?2.你认为小蝌蚪和妈妈之间的关系怎样?3.你如何理解“爱”的意义?•引导学生回答问题,并在黑板上做出记录和总结。
4. 课堂练习(20分钟)•请学生完成练习册中与本课有关的练习,鼓励学生动手尝试,检查学生的掌握情况。
•在课堂上随机点名学生,让他们就练习题进行回答和讲解,以促进全体同学的参与和互动。
5. 总结(5分钟)•引导学生总结课堂所学,强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情,并加深对“爱”的理解和认识。
•通过课程的讲解,帮助学生感受家庭对人生的重要性和温馨。
五、教学反思此次教学中,结合故事教学、课文讲解和小组合作等教学模式,使学生积极参与,提高了阅读理解能力,感受到了“爱”的意义,培养了良好的品德。
自贡市四小二年级语文上册 课文1 1 小蝌蚪找妈妈教案 新人教版二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈教
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1 小蝌蚪找妈妈这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了要从小就能独立生活、遇事主动探索的道理。
二年级的学生已初步了解了识字的方法,懂得如何有感情地朗读.课文中人物角色较多,语言生动、趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中引导学生体会人物心情,读准相应语气,增强学生对自然科学的兴趣。
教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
教师可结合本地实际情况,有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
课文是连环画的形式,设计教学时,可培养学生自主识字和独立阅读的能力。
【知识与技能】1.会认14个生字,会写10个生字,掌握1个多音字,会写8个词语。
2.了解课文内容,弄清小蝌蚪变青蛙的过程。
【过程与方法】1.仔细看图,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲故事,培养学生的观察、思维和表达能力。
2.有感情地分角色朗读课文,完成课后有关词句练习,正确理解动词并能运用动词。
【情感、态度与价值观】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
重点了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事.难点感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教师:1. 生字词卡、表演童话剧所需头饰(几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙).2.有关蝌蚪和青蛙的科普片段。
学生:1.有条件的到河边观察一下蝌蚪和青蛙。
2.了解蝌蚪的生长过程(以图片或文字的形式展示)。
2课时第一课时1.学会生字新词.2.了解小蝌蚪变青蛙的过程.重点有感情地分角色朗读课文,了解小蝌蚪变青蛙的过程。
难点正确理解动词并能运用动词。
一、猜谜激趣,导入新课1.出示谜语:“大眼睛,绿衣裳,四条腿,宽嘴巴,呱呱呱,捉害虫,顶呱呱。
”你知道它是谁吗?2.小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀?那它们怎么相差那么大?让我们一起走进文本,寻找答案吧。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
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小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析:《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标:1、认识“灰、迎”等8个生字,会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点:教学重点:1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文,体会重点词句的意思。
教学难点:1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备:ppt词卡头饰五、教学课时:第二课时六、课堂实录(一)、复习导入,巩固旧知师:小朋友们,昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》,请小朋友大声把课题齐读一次。
生:17,小蝌蚪找妈妈师:读的真好,那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生:(齐)青蛙(师贴青蛙图)师:你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢,难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识,今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧,我们的小蝌蚪太调皮了,把我们的生字宝宝都藏在荷叶下,我们一起去看看吧!生:(跃跃欲试)行!(师操作,生根据出现的生字读词语)(学生活动:1、抽查2、齐读)【评析:用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同,更够更好的激发学生一探究竟,走进课文语言的欲望】(二)、视频展示,形象感知师:读的真好,那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生:想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生:那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考,小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析:通过看视频,学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化,也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
人教(部编版)二年级上册语文教学设计:《小蝌蚪找妈妈》
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此外,在教学过程中,我对学生的引导和启发还不够充分。在小组讨论环节,有些学生显得拘谨,不敢发表自己的观点。为了培养学生的表达能力和自信心,我将在以后的教学中,更加关注学生的个体差异,给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了小蝌蚪的成长过程和青蛙的生命周期。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注和爱护自然环境。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
1.理论介绍:首先,我们要了解小蝌蚪和青蛙的基本概念。小蝌蚪是青蛙的幼体,它们经过一系列的变化最终成长为青蛙。这个过程是自然界中常见的生命周期,也是我们学习生物多样性的一个重要例子。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中小蝌蚪找妈妈的故事。这个案例展示了小蝌蚪如何通过与不同动物的互动,逐步认识自己和找到妈妈的过程。
五、教学反思
在今天的《小蝌蚪找妈妈》教学中,我发现学生们对课文内容表现出了极大的兴趣。他们通过观察小蝌蚪的成长过程,积极思考并参与讨论。然而,我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先,对于生字词的掌握,虽然大部分学生能够跟上教学进度,但仍有部分学生出现记忆困难。在今后的教学中,我需要针对这部分学生设计更多的复习环-朗读与表达:指导学生有感情地朗读课文,提高学生的语感和表达能力,使其能够通过声音传达故事情感。
举例:在讲解“蝌蚪”一词时,教师可以通过图片展示蝌蚪和青蛙的成长过程,帮助学生形象地理解词义,并联系实际生活,让学生举例说明所见过的蝌蚪。
小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(10篇)
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小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(10篇)小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料。
在课后,反思自己的教学,当然还存在着很多不足的地方,但自己感觉也有成功的地方,就上我能充分利用教材特点,以读为本,课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻找问题的答案。
如教学本课时,出示课题,引发学生的好奇心,问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表白之后,我顺其自然以是啊!小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢?我们赶紧来读读课文吧!”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。
以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去预习,去寻找问题的答案,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。
孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案,都会兴奋不已,这种自我激励的效用是无限的。
在获得成功发现的同时,孩子们往往又会发现新的问题,培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点,而要读出“情”必须先悟出情,语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的讲解代替。
”在朗读指导中,我不拿自已的标准去要求学生,而是让学生自已去理解,去感悟,去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时,有许多对话,如:当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时,乌龟笑着说了这样一段话:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈四条腿,宽嘴巴,到那边去找吧。
”孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”孩子们在读时出现了不同的争议。
有的孩子认为应读得慢一点,因为他认为乌龟是个慢性子,说话肯定速度很慢的。
有的孩子认为乌龟是一种温和的动物,说话时亲切一些,语气要和蔼一些,温柔可亲一些。
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案
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小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一目标:1、通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2、体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。
4、继续培养学生收集、积累信息的能力。
重点:1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点:1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具准备:电脑、图片、动画片。
教学过程:一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课:1、整体感知:指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。
教师进行板书(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
)2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
)3、细读课文:1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。
在荷叶上找到了自己的妈妈。
)教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。
自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案(精选11篇)
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小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案(精选11篇)《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话,通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。
全文配以3幅连环画,旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程,产生对自然科学的探究兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一:语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱,但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰,幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻,教师可根据幼儿已有经验,帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值,激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中,以自身生活经验为基础,进入表演情境,真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容,大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容,尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动,体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
(1)大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游?小蝌蚪从没有见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片,引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事,理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容,大胆模仿故事对话。
(1)播放课件,理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问:小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?(2)总结提升:小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话,感受找到妈妈后的愉悦之情。
(1)师幼互动讲述,理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。
部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》课文原文及教案
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【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》这篇课⽂是⼈教版部编本⼩学语⽂⼆年级上册第⼀单元第1课,是⼀篇有趣的童话故事,它以浅显的⽂字⽣动的描写了⼩蝌蚪找妈妈的故事,同时向学⽣叙述了⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂原⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪,⼤⼤的脑袋,⿊灰⾊的⾝⼦,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游,过了⼏天,长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪⾥?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。
你们到那边去找吧!” ⼩蝌蚪游哇游,过了⼏天,长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛,披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧!” ⼩蝌蚪游哇游,过了⼏天,尾巴变短了。
他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙,披着碧绿的⾐裳,露着雪⽩的肚⽪,⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头⼀看,笑着说:“好孩⼦,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿⼀蹬,向前⼀跳,蹦到了荷叶上。
不知什么时候,⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈,天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德,选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教案1 ⼀、教学⽬标: 1、了解青蛙⽣长过程中⼏个不同阶段的形体变化,知道它是捉⾍能⼿,懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个⽣字,认识“⽮”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉⾷、乌龟、碧绿、肚⽪、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提⽰扩写句⼦,把句⼦写具体,通过选词填空、连句,了解⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分⾓⾊朗读课⽂,能背诵课⽂最后两个⾃然段。
⼆、教学重点与难点: 1、教学重点:学习⽣字新词,能分⾓⾊有感情地朗读课⽂,懂得青蛙是捉害⾍的能⼿,懂得保护青蛙⼈⼈有责。
二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈教案(pdf)新人教版
![二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈教案(pdf)新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/d36b09695b8102d276a20029bd64783e09127d39.png)
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《小蝌蚪找妈妈》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
3.设计形状:将生字词设计成小蝌蚪的形状,增加板书的趣味性,激发学生的学习兴趣。
③实用性:
1.简洁明了:板书设计应简洁明了,突出重点,便于学生理解和记忆。
2.联系实际:结合学生的生活实际,让学生能够更好地理解和感受到课文中的亲情主题。
3.引导思考:通过板书设计,引导学生思考家庭的重要性,培养学生的情感表达能力。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的阅读理解和情感表达能力。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
学生学习效果
1.理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节,能够复述故事的主要内容。
2.掌握生字词的正确书写和阅读,提高学生的词汇量。
3.理解课文中的亲情主题,体会家庭的温暖,培养学生的感恩之心。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,上传学习资料,方便学生预习和复习,同时可以进行在线测试和互动。
3.教学游戏:设计相关的教学游戏,让学生在游戏中学习,提高学生的学习积极性和效果。
4.实物观察与操作:展示实物,让学生观察和操作,增强学生的直观感受和实际操作能力。
5.小组合作学习:组织学生进行小组合作学习,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
荆州市四小二年级语文上册 第一单元 1《小蝌蚪找妈妈》教案 新人教版二年级语文上册第一
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5。指导学生分角色朗读课文。
6。选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.自由阅读课文,合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)图文对照,朗读课文.小组内交流巩固第2~6自然段中的生字词。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪:“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。"(4)找到妈妈时,小蝌蚪变成了小青蛙。
(2)观察教师范写并在田字格内临摹。
3.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正不足。
1。教师要重视引导学生先观 察再书写:可以通过课件出示带田字格的生字,让学生仔细观察生字的每一笔在田字格中的位置,先请同学说一说占格位置再进行范写。
2。引导学生养成良好的书写习惯,在写“对”的基础上引导学生把字写“好"。
四、巩固生字,指导书写(用时:10分钟)
1.课件出示本节课要写的生字“两、宽、皮”,再次认读,并练习组词。2。引导学生观察生字特点.
3。出示生字书写动漫.
4.教师范写,学生书空。5。指导学生先描红,再临写.
6。指导书写反馈。
1。认读生字并组词;同桌互读、开火车读词语. 2.引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。 3.观看书写动漫,注意书写笔顺.
3。全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟.
(1)当学生说“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(板书:蒲公英)
①师:说到这里,你们有什么问题要提出来吗?
②师(播放动画课件:蒲公英传播种子的全过程):让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(板书:风吹)
③
你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这一节。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案
![二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/69d5ba0d182e453610661ed9ad51f01dc3815770.png)
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案1【说内容】我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》。
【说教材】这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
这篇课文是本册书看图学文的起始课,是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练,同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。
从教材编排看,课文中人物角色较多,语言生动趣味性强,是进行朗读训练的典型教材:从教材结构看,课文二三四自然段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。
同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,尤其低年级更应该重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
本课分三课时完成,下面我重点阐述的是第一课时的教学思想,根据教材的编排体系,学生的学习实际,确定教学目标如下:⑴读准9个生字的读音,随文理解字义。
⑵理解青蛙生长过程中形体上的变化,培养学生的观察能力。
⑶学会分角色朗读课文。
教学重点是:在理解课文嫩容的基础上,学会分角色朗读对话的方法。
教学难点是:体会人物心情,读准相应语气。
【说教法学法】阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。
因此,我充分发挥了教材的示范作用,构建了“导拨读训式”教学模式,坚持以读为基础,读训相结合的方法,侧重培养学生分角色朗读对话的能力。
【说教学过程】本课时我分五个环节来进行:一、巧设导言,激发兴趣良好的开端是成功的一半。
为了最大限度挖掘学生前在的内动力,消除大部分城市儿童因地域差异和生活经验贫乏的障碍,我首先播放录象,这段有声有色的录象使学生的无意注意很快地被活泼可爱的小蝌蚪所吸引。
这时教师不失时机巧妙导入新课:青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了,所以它根本不知道自己的妈妈是谁,于是它们就到处去找妈妈,这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》(板书),这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交叉参与活动,有效激发他们的探究欲望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(8篇)
![小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3b69130b6d85ec3a87c24028915f804d2b16870e.png)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(精选8篇)小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(精选8篇)作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是收集的小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(精选8篇),欢送阅读与收藏。
1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。
头饰、课中操音乐多媒体课件亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的。
板书:找齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字1、师配乐范读,学生答复:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
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《小蝌蚪找妈妈》
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有关动物的课文,从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
在这一课文学习过程中,教师应采用多种教学手段,预设丰富多彩的教学环节与内容,让学生在快乐中学习,在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中,其特点如下:(1)思路清晰,主线分明。
(2)语言优美,生动形象。
(3)情节生动,趣味性强。
(4)插图精美,有助教学。
1.认识15个生字和一个部首,会写8个字,掌握“皮”字的笔顺;
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;
3.完成课后有关词句练习;
4.能说出趋向动词的不同用法。
【过程与方法目标】
1.理解课文内容,回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程;
2.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。
【情感态度价值观目标】
1.了解小蝌蚪变化,成长的过程。
增强对科学童话的兴趣;
2.知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
1.小蝌蚪变青蛙的过程;
2.正确理解动词。
【教学难点】
1.认识和书写生字及部首;
2.了解小蝌蚪变化,成长的过程;
3.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。
1.多媒体课件;
2.
青蛙、鲤鱼、乌龟、小蝌蚪的头饰;
3.蝌蚪贴图、生字卡片。
吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。
第一课时
一、创设情景,激情导入:
1.猜谜语。
大脑袋,圆肚皮,细尾巴,黑身子。
变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。
2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:小蝌蚪找妈妈)。
3.我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
二、预习检查:
绿色 身体 甩着 快活
食物 阿姨 大叫 头顶
变短 肚皮 低头 已经
他们 追上去
三、引导看图,理清故事:
1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:池塘里有一群小蝌蚪,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
)
2.小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。
三、细读课文,整体感知:
(出示第一、二幅图)
1.鲤鱼迎上去
2.对话:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。
你们到那边去找吧!”
3.通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。
齐读第一自然段。
4.提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴)
5.师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。
(出示第三、四幅图)
1.小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。
2.师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。
放课文第三段录音。
3.这次,它们又遇到了谁?(乌龟)。
它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)
4.区别“迎”和“追”的动作。
5.小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容,学生反馈)。
乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。
引导学生想象:听了乌龟的话,小蝌蚪心里会怎样想?
6.分角色朗读。
指名上台表演。
7.师:小蝌蚪错把乌龟当成妈妈,它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)
(出示第五、六幅图)
1、师:过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。
)它们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
(四条腿,宽嘴巴,头顶两只大眼睛,披着绿衣裳)(提问法)
2.小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!!”
3.那小蝌蚪现在高兴吗?
他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
4.分角色朗读。
指名上台表演。
5.齐读最后一自然段。
a.师,这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)b.通过读最后一自然段,理解小蝌蚪的形体裁变化,(尾巴不见了)(也就是终于长成了青蛙)。
五、课堂总结:
今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,然后尾巴变短了,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。
六、布置作业:
掌握字词。
第二课时
一、复习旧课:
1.在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音,玩摘苹果游戏。
2.同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写:蝌蚪群腿宽嘴龟
二、质疑问难,合作探究:
1.蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。
2.群,qún,13笔,左右结构。
3.灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。
4.腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。
6.姨,yí,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。
注意“女”作偏旁时,横不要出头。
7.宽,kuān,三拼音,10笔。
8.嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。
9.龟,guī,7笔,注意下边的写法。
摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。
要写好右边。
10.肚,dù,左右结构,7笔。
鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。
11.听写:蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛
12.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?后来呢?教师板书:
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
三、课堂练习:
1.照样子说词语:碧绿的衣裳长长的尾巴
2.说一说,画一画。
四、课后反思:
1.师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,所以我们要保护它。
2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中,你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)
3.分角色朗读课文。
五、拓展延伸:
1.讨论:你从小蝌蚪身上学到什么?
2.思考:要是自己在一个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办?
3.调查:一只青蛙一年要吃掉多少只害虫?为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全,我们应该做些什么?
六、板书设计:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)
小蝌蚪→变→青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴↓↓↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫
(迎)(追)(游)(跟)
鲤鱼乌龟青蛙捉害虫
略。
小学教育资料
好好学习,天天向上!
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