15凡卡

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六年级下册语文第15课凡卡生字

六年级下册语文第15课凡卡生字《凡卡》课文中“祷、袄、锈、跺、撇”等字容易写错，六年级语文老师在教学时要提醒学生不增或不减笔画，看清楚再动笔写。

店铺在此整理了六年级下册语文第15课《凡卡》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级下册语文第15课《凡卡》生字1【锈】读音：xiù巧记：金(钅)属名“秀”，氧化才有。

字义：①金属表面所生的氧化物②生锈③附在器物表面，像锈一样的物质组词：①铁锈铜锈②锈蚀③水锈造字：形声法造句：这把菜刀的表面生满了铁锈。

笔顺：左边窄短;右边“禾”的捺舒展。

字歌：金属易生锈丝线织锦绣出言来诱导人人争优秀2【摩】读音：mā巧记：既要重点抓厂(广)，又要着“手”造“林”。

字义：【摩挲(sa)】用手轻轻按着一下一下地移动组词：摩挲造字：形声法造句：她不停地用手摩挲衣裳，好像很紧张。

笔顺：半包围里面的笔画较多，要写得匀称紧凑。

字歌：用手来摩挲魔鬼本一家草丛有蘑菇风靡非在下3【揉】读音：róu巧记：小手(扌)温“柔”，搓纸成团。

字义：①用手来回搓②使东西弯曲③团弄组词：①揉搓揉眼睛②揉以为轮③揉面揉馒头造字：形声法造句：他把那几张废纸揉搓成一团，放在垃圾袋里。

笔顺：左部偏窄;右边“矛”和“木”要大小相当。

4【玛】读音：mǎ巧记：“马”在“王”身边，价值不一般。

字义：【玛瑙】矿物名，质硬耐磨，颜色美丽，可做轴承、研钵、装饰品等组词：玛瑙造字：形声法造句：她戴着一个玛瑙的手链，非常漂亮。

笔顺：“王”下横变为提，且整体上移。

字歌：王旁是玛瑙女旁妈妈好石旁变砝码虫旁蚂蚁跑5【蘸】读音：zhàn巧记：酒入“蕉”中，失去点儿水(酉)。

字义：在汁液、粉末或糊状物里沾一下就拿出来组词：蘸酱蘸水蘸白糖蘸墨水造字：形声法造句：他特别喜欢吃小葱蘸酱。

笔顺：“艹”略宽;下部笔画繁多，书写宜紧凑。

6【毒】读音：dú巧记：王字出头()压老“母”，心肠不好真可恶。

六年级语文下册第十五课凡卡教材解读

六年级语文下册第十五课《凡卡》教材解读这是一篇精读课文。

文章较长，共有21个自然段，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时社会制度的腐朽黑暗。

文章按写信的过程记叙，可分为三个部分。

第一部分(第1、2自然段)：写信前——简介凡卡，描述他准备写信的情景。

“他等老板、老板娘……做礼拜去了”，“他担心地朝门口和窗户看了几眼”等写出了凡卡提心吊胆的精神状态。

“……一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸”等写出了凡卡的生活多么艰苦，连写封信都很困难。

“……那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头”等写出了凡卡写信时那种凄凉恐惧的气氛。

第二部分(第3—19自然段)：写信时——在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。

在叙述凡卡写信时，是讲他写一段，想一会儿;再写一段，又想一会儿。

按这个间歇，可以把这个部分划分为四层意思。

第一层意思(第3—6自然段)是讲凡卡在信上说自己是个孤儿，写信时他想象着爷爷怎样为老爷守夜。

其中有对爷爷的肖像描写(第4自然段)，有对农村冬夜的景色描写(第6自然段)，表现了凡卡思念爷爷和家乡的心情，同时也反衬了凡卡现实生活的凄凉。

第二层意思(第7—11自然段)是讲凡卡在信上述说了自己如何挨打、挨饿、挨冻、受尽折磨的亲身遭遇，还诉说了自己在莫斯科亲眼所见，揭示出这里不是穷人呆的地方，而只是富人老爷们的乐园。

第三层意思(第12—14自然段)是讲凡卡回忆起他在乡下和爷爷一起砍圣诞树的情景。

本来冒着严寒去为老爷家砍圣诞树是个很苦的活儿，但回忆起来充满了欢乐的情趣，那么神往。

这进一步反衬出凡卡在莫斯科的孤独、痛苦。

第四层意思(第15—19自然段)是讲凡卡在信中再次哀求爷爷带他回乡下和最后写信皮。

他十分怀念在农村的家，怀念他所熟悉的家乡的人。

“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。

六年级下语文课本剧15凡卡_人教新课标

六年级下语文课本剧-15凡卡人教新课标时间：圣诞节地点：老板家人物：凡卡老板老板娘伙计们布景：鞋匠家，摇篮，里面装着鞋匠的小崽子，凡卡在旁边摇摇篮。

（旁白：《凡卡》是俄国著名作家契诃夫笔下的一个可怜的孩子。

他是一个孤儿，父母早早离开了他，只有一个亲人，他的爷爷。

由于生活所迫，他不得不离开爷爷，到城里一个鞋匠家里做学徒。

在鞋匠老爷家里，他受尽了老板、老板娘，还有伙计们的虐待，生活凄苦。

）第一幕凡卡被老板虐待（老板抱着儿子上场。

）老板：凡卡，过来，帮我照顾我的孩子，给他摇摇篮，你要是照顾的不周到或是睡着了的话，有你好看的，听见了没有，快去！凡卡：噢，来了。

（凡卡上场，抱过老板的儿子，放到摇篮里不停地摇。

孩子却哭了。

）凡卡：哭哭哭，就知道哭，你一哭我就没好日子过，你爹你娘都打我，连你也欺负我，唉，我的命怎么那么苦啊！（老板听到孩子的哭声，拿着一只鞋子，就过来打凡卡。

）老板：臭小子，你是怎么带孩子的？怎么让我的孩子哭了？你找死啊！（说着，拿着鞋子狠狠打凡卡的头。

凡卡痛得哭了起来。

）凡卡：老板，我错了，我错了，您别打了，我一定好好带孩子。

求您别打了。

呜呜呜……老板：这次就饶了你，再让我听到我儿子哭，我就打死你。

（说完，老板出去干活了。

凡卡只好不停地摇摇篮。

摇得手都酸了，孩子总算不哭了。

凡卡不敢停下摇篮，继续摇着。

摇啊摇，不知不觉睡着了。

（老板进来了，发现凡卡睡着了，拎起凡卡就朝院子里走。

）老板:懒虫，竟敢偷懒睡觉！快起来！跟我到后院去。

（凡卡被老板一拎，醒过来了，吓得直哆嗦。

到了后院。

）老板：好你个懒虫，我刚刚怎么说的，我刚刚怎么说的，全忘了？凡卡：没……没忘，您说要对您儿子照顾周到，不许睡觉。

可是……可是我太累了，忍不住要睡觉啊!老板：我看你是翅膀长硬了，还敢顶嘴，明知故犯，找打!（说完拿皮带狠狠揍了凡卡一顿，凡卡又去为小崽子摇摇篮了。

边摇边哭。

）凡卡：爷爷，您快把我领回去吧!我在这里受老板虐待、毒打，快受不了了！第二幕凡卡被老板娘虐待（旁白：这时，老板娘拎着一条鱼走进了家门。

六年级下册语文第15课凡卡(教案)人教版

15、《凡卡》教案教学目标1.认识并会写15个生字。

能正确读写下列词语：“立柜”、“生锈”、“摩平”、“皮祆”、“揪着”、“稀粥”、“逮住”、“地址”、“邮筒”、“暖炕”、“圣诞节”。

2.理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

3.领悟作者回忆与现实相互对比、相互衬托的表达方法。

4.整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

5.揣摩课文的表达方法，体会作者回忆与现实相互衬托的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

教学重点整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

教学难点揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

教学时间2 课时教学过程第一课时一、板书课题并解题1.板书课题，齐读课题。

“凡卡”是故事中的人物。

本文是以故事中的人物名字来命题的。

2.介绍本文的作者。

契诃夫（1860—1904），俄国19世纪批判现实主义的杰出作家。

他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学院求学。

做过店员也当过医生。

他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。

社会动荡不安。

他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

3.介绍《凡卡》的写作背景。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

因此他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

二、出示要求，课内自学1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方法。

2.理清思路，找准写信的段落，分清每段信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。

3.借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。

4.自学生字、新词。

三、检查学生预习的情况理解词语：摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

人教版小学六年级下册语文：15 凡卡 (1)

吃的呢,简直没有…… 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:“逮 (dǎi)住它,逮住它,逮住它!嘿, 短尾巴鬼!”
老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来。
男性一般在父亲名后加“奥维奇”
或“耶维奇”
女性一般在父亲名后加“奥夫娜”
或“耶夫娜”
15. 凡卡
短篇小说
• 凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）
• 康斯坦丁·玛卡里奇：
• 阿里亚希涅： • 老板娘 • 伙计
读读故事
自学单
读出不同点对比读回忆和写信的
段落，找找凡卡前后生活的不同，填写自学单。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!
我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……”
亲爱的爷爷,来吧! 亲爱的爷爷,来吧!
亲爱的爷爷,来吧!
延伸阅读
1.对比读文中其他段落 2.对比读《凡卡》原文
生活
的凡卡？
相同点
多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳……
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,诞树了,爷爷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……
自学单
凡卡的书信内容回忆内容你看到一个怎样
生活
的凡卡？
不同点
爷爷不由得叫起来:“逮 (dǎi)住它,逮住它,逮住它! 嘿,短尾巴鬼!”
对比的事情越多，快乐也就无穷无尽了。

15 凡卡

15 凡卡【字词荟萃】1、读拼音写汉字。

shēnɡ xiù dú dǎ piě zuǐ chōu yē dǎ jiǎo（）（）（）（）（）2、形近字组词。

锈（）摩（）吭（）耷（）绣（）魔（）炕（）耸（）3、写出下列词语的近义词。

担心（）打搅（）清楚（）指望（）【句段集锦】有感情地朗读课文，并把自己喜欢的词句抄写下来。

【课文链接】凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么？【课外延伸】1、阅读：他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？2、写话：请你写几句话赠送给可怜的凡卡吧。

15、凡卡

1.毡靴：用羊毛轧成的毡靴：毡靴靴子。靴子。 2.摩平：用手轻轻按着摩平：摩平并一下一下地Байду номын сангаас动弄平。 3.眯缝：眼皮合拢而不眯缝：眯缝全闭。全闭。
哪位同学还搜了其他的词，给大家分享一下。分享一下。
谢谢大家，我们小组汇报完毕
礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣（xiá）子冻僵逗笑）窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯摩（mā）平蘸水平
1.慈悲：慈善和怜悯（原来是佛慈悲：慈善和怜悯（慈悲教用语）教用语） 2.祷告：向神祈求保佑。祷告：祷告向神祈求保佑。 3.抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的抽噎：抽噎抽吸鼻子、样子。 4.照应：课文指照料、照顾的意照应：照应课文指照料、思。 5.指望：一心期待，期盼。指望：指望一心期待，

《凡卡》

对句子的理解：圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、 ①圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。了的白纸，写起信来。圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿──偷念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。一个 ……就看出凡卡心情的迫切。 “等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。徒生活的艰辛。
介绍《凡卡》介绍《凡卡》的写作背景
《凡卡》写于凡卡》写于1886年，它反映了沙年皇尼古拉三世时，皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
• 契诃夫的短篇小说以其高度简洁的抒情艺术和文短意长的幽默笔法，抒情艺术和文短意长的幽默笔法，在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位，据着无可替代的地位，被译成一百多种文字出版，至今畅销不衰。多种文字出版，至今畅销不衰。契诃夫的短篇小说是在我国影响最大的外国文学作品之一，鲁迅、的外国文学作品之一，鲁迅、赵景深、郑振铎等许多文学大家都曾翻译过他的作品。其主要作品有：译过他的作品。其主要作品有：短篇小说《苦闷》《变色龙》《》《变色龙》《套中篇小说《苦闷》《变色龙》《套中人》《醋栗》等，中篇小说《草原》》《醋栗》中篇小说《草原》醋栗跳来跳去的女人》《》《挂在脖子上《跳来跳去的女人》《挂在脖子上的安娜》《六号病房》《》《六号病房》《一个女人的安娜》《六号病房》《一个女人的天地》戏剧《海鸥》《》《万尼的天地》等，戏剧《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》》《三姐妹》《樱桃园亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。

安远县第二小学六年级语文下册第四单元15凡卡说课稿新人教版

八、选择正确答案，在括号里画“√”，并说说为什么选它
《十六年前的回忆》一文：
1、歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神.（）
2、抒发了作者对父亲深切怀念之情。（）
3、歌颂了李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的伟大精神,揭露了反动军阀凶狠残暴的本质，抒发了作者对父亲深切的怀念之情.(）
九、说说带下划线的词语的意思，再理解句子
二、重难点及目标的确立
教学目标：
1．会写本课的生字。能正确读写“礼拜生锈揉皱黑糊糊笑眯眯"等词语。
2。有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
教学重难点：
《凡卡》本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段,因此,本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情.
《凡卡》说课稿
我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课:
一、说教材
教材分析
《凡卡》是人教版六年级下册第四组中的第２篇课文,这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选,全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信,向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事.反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序（准备写信-写信—寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树)和意味深长的结尾（以梦结尾,含义深刻）。
（）( )(）（）（)
湘云薛姨妈琥珀发怔塞馕

15《凡卡》课件

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
15.凡卡
《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
爷爷守夜与痛苦的学徒生活对比乡村雪夜砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦
凡卡.茹科夫康斯坦丁.玛卡里奇
阿丽亚西涅niè 饥饿礼拜生锈
摩mā平揉皱楦xuàn头别墅眯缝
耸肩蘸水毒打撇嘴抽噎
冻僵窜cuàn过逮住打搅暖炕
耷拉
泥鳅
烟囱cōng 戳chuō脸稀粥
卢lú布戈gē比枞cōng树
高筒毡靴
黑糊糊笑眯眯孤零零醉醺醺xūn
锈xiù 摩mā 揉róu 玛mǎ 蘸zhàn 毒dú 撇piě 噎yē 搓cuō 匣xiá 喳zhā 吭kēng 娜nà 伊yī 搅jiǎo
课文中还有很多地方应用了对比，反衬的表达方法，你能找到吗？
康斯坦丁玛卡里奇乡下爷爷
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
【小说原文的结尾】——
★……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……” 用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……

人教版小学六年级下册语文：15、凡卡

阅读指导：
1、标出文中的重点字词，读准字音。 2、画出文中出现的名字及人物身份。 3、简单介绍一下凡卡这个人物。 4、将凡卡写信的段落标出来。
礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜摩平祷告黑糊糊笑眯眯蘸一蘸
楦头别墅模糊毡靴烟囱鲇鱼暖炕耷拉山鹬鹧鸪醉醺醺小崽子
凡卡回忆了乡村生活的哪两个情景？
（1）爷爷守夜的情景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。
凡卡回忆了乡村生活的哪两个情景？
（2）过圣诞节的情景。从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
请同学们快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
挨冻——睡在过道里
没法睡—— 一……就……只好
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说
“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打非
挨饿——一点儿面包、稀粥人

小学六年级下册15课《凡卡》

15．凡卡写信前＿＿怕挨打命学徒生活挨冻板书设计（信文）挨饿＿＿苦运写信乡下生活守夜悲（回忆）砍树＿＿“乐” 惨写信后（甜蜜的希望）＿＿梦
作业设置
地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些） ⑤出示幻灯片（描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生“撇撇嘴”、“抽噎了一下” 这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。 ⑥全班一起有感情地朗读前面的四句话。三?进行对比突破难点 1．凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?（板书：守夜砍树乐） 2．指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。 3．乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来?(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦) 4．乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦) 四?控究结果深化主题 1．自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。 2 出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”、“跑到街上去了”这些带点的词语中体会他当时的急切心情。 3．出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从“怀着甜蜜的希望”中体会他寄信以后的内心活动。 4．凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。 5．全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。) 五?启发想象渗透教育 1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？ 2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中懂得了什幺？（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）第三课时教学要点 1．练习有感情地朗读课文，深入体会文章中心。 2．巩固生字词。 3．写一篇读后练笔。

人教版小学语文五年级下册第15课凡卡 PPT课件

他想了想，蘸一蘸墨水，写上地址： “乡下爷爷收” 然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字： “康斯坦丁马卡里奇”
邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那 பைடு நூலகம்贵的信塞了进去。
文中哪些地方你最感动？说说理由。
理解本文的表达特点
1、两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。 2、文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。
小结：
读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。
练一练
结合本文学过的插叙的表达方法，如果让你给咱们班已经转走的同学写一封信，你会怎么写，写在日记本上。
写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
人教课标版小学语文六年级下第十五课
作者简介
契诃夫，俄国著名作家，生于1860年，死于1904年，他出生于小商人之家， 1879年进莫斯科大学医学科求学。他做过店员，也当过医生，他生活在19世纪末期，正是沙皇俄国统治下最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会和资本主义社会的罪恶。
橱窗摩平别墅鲇鱼蘸醉醺醺
摩平：保佑：慈悲：打发：祷告：抽噎：醉醺醺：

语文六年级下册第15课凡卡词语解释

语文六年级下册第15课凡卡词语解释语文六年级下册第15课《凡卡》是俄国著名作家契诃夫在1886年写的。

当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活。

同学们在学习这篇课文时要掌握哪些词语呢?店铺在此整理了语文六年级下册第15课《凡卡》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第15课《凡卡》词语解释慈悲：慈善和怜悯。

指望：一心期待，期盼。

别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

课文指供那些老爷们享乐的住宅。

祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。

抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。

梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。

毡靴：用羊毛压成的靴子。

照应：课文指照料、照顾的意思。

卢布：俄国货币单位名。

1卢布等于100戈比。

鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。

语文六年级下册第15课《凡卡》词语积累【摩平】用手轻轻按着，并一下一下地移动弄平。

【保佑】迷信的人称神力的保护和扶助。

【祷告】教徒或迷信的人向天、神求助。

【指望】一心期待、盼望。

本课指盼头。

【抽噎】抽吸鼻子、低声哭泣的样子。

慈爱和同情。

【捉弄】本课指使别人为难。

【照应】课文指照料、照顾的意思。

【圣诞节】基督教纪念传说中的耶稣基督诞生的节日。

【礼拜】本课指宗教徒们向神行礼。

【立柜】一种直立的较高的柜子，前面开门，有的装有隔板或若干抽屉，多用来存放衣物等。

【生锈】铜、铁等金属表面在潮湿空气中氧化形成一种物质，这一现象叫生锈。

【楦头】制鞋、帽时所用的模型，用来控制尺寸大小。

也叫楦子。

【爹娘】爸和妈。

【蜡烛】用蜡或其他油脂制成的供照明用的东西，多为圆柱形。

【皮袄】用皮革制成的棉衣。

【别墅】在郊区或风景区建造的园林住宅。

【耸】耸动，向上动。

耸着肩膀，是指微抬着肩膀，借此保持一点暖意。

【缕缕】课文中是形容烟囱里不断冒出来的炊烟。

幼小的动物。

这里是对老板的小孩痛恨、厌烦，而咒骂为“小崽子”。

【打发】派出去的意思。

【稀粥】没有太多米的稀饭。