低年级小孩识字教案童话屋1—1
教案：《童话屋》
教案：《童话屋》教案：《童话屋》一、教学目标：1. 了解童话故事的特点，培养学生对童话的兴趣和阅读能力。
2. 能够理解和讲述《童话屋》故事的内容。
3. 培养学生合作和表演的能力。
二、教学准备：1. 幻灯片或课件：包含故事的文字、图片等。
2. 《童话屋》的故事书或绘本。
3. 角色卡片：根据故事中的角色准备卡片，每个学生分发一个。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：播放童话音乐，让学生进入童话的氛围。
2. 呈现故事（10分钟）：使用幻灯片或课件，呈现故事的文字和图片。
老师朗读故事，让学生跟读。
3. 理解故事（15分钟）：让学生回答一些问题来检查他们是否理解了故事的内容。
例如：a. 故事的主要角色是谁？b. 故事发生在哪里？c. 童话屋里发生了什么事情？4. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论一个问题：他们觉得故事中的童话屋是什么样子的？让每个小组选出一个代表发言，然后与全班分享他们的想法。
5. 角色扮演（20分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并分配角色卡片。
让学生根据故事情节，在小组内进行角色扮演。
鼓励学生根据自己的理解来进行表演，并且可以加入自己的想法和对话。
6. 展示和讨论（15分钟）：让每个小组展示他们的表演，其他学生可以提问或评论。
老师也可以对每个小组的表演给予评价和指导。
四、作业：布置作业：要求学生回家写下自己对童话故事的想法和感受，并画一幅插图来表达他们对故事中童话屋的想象。
五、教学反思：本节课通过故事、讨论和角色扮演等活动，让学生对童话故事有了更深入的了解。
通过小组合作和表演，培养了学生的沟通和合作能力。
同时，可以通过观察学生的表演情况来评估他们对故事理解和语言表达能力的掌握程度，以便进行针对性的辅导和指导。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）人教版小学一年级美术《童话里的小屋》篇1教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
童话里的小屋(教案)
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
-对于故事情节的理解，教师可以通过提问、复述等方式检查学生对故事内容的掌握程度。
-在词汇与句子成分的学习中，教师应设计丰富的练习，如填空、造句等，帮助学生巩固记忆。
-在创作能力提升方面，教师可以提供写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，逐步完成短文创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在现实生活中是否遇到过需要帮助别人或得到帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话中的善良与勇敢。
-人物形象分析：理解故事中的人物性格特点，如主人公的勇敢、乐于助人等，是教学的重点，学生应能够通过故事内容分析人物形象，并联系实际生活。
2.教学难点
-想象力的培养：对于三年级学生来说，童话中的想象世界是他们理解上的一个难点，如何引导学生发挥自己的想象力，将故事中的情境与现实生活联系起来，是教学的难点。
4.掌握句子成分，如主谓宾、定状补，并进行句子仿写；
5.体会童话中的寓意，引导学生学会关爱他人，勇敢面对困难；
6.结合生活实际，让学生发挥想象，创作一篇以“童话里的小屋”为主题的短文。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，激发想象力，培养良好的道德品质，同时提高写作技巧。
二、核心素养目标
《童话里的小屋》教学章节的核心素养目标如下：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
一年级语文识字教案（精选21篇）
一年级语文识字教案一年级语文识字教案（精选21篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文识字教案，欢迎大家分享。
一年级语文识字教案篇1教学目标1、认识12个生字，会写牛、羊、小、少四个字。
认识亅和土。
2、主动探究、合作学习，掌握多－少大－小两组反义词。
理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
4、结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。
教学重难点：理解量词群颗堆的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干。
教学过程。
第一课时（略）第二课时一、激起导入，揭示课题通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文1、小组间开火车，赛读生字。
2、指名两组比赛开火车，赛读词语。
3、课件示图，师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思和适用对象1、群（1）看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多。
（2）出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，帮助学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。
（3）拓展说话：一群2、颗（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知颗指较小且近似圆形的东西。
（2）自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的`实物。
（3）拓展说话：一颗3、堆（1）看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆。
（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。
（3）指名汇报（4）拓展说话：一堆xxx四、复习巩固，积累语言1、出示课后练习我会说同桌讨论，指名说，齐说。
2、小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。
五、运用语言积累，仿编韵文1、齐读课文2、观看课件，仿编韵文。
小学一年级识字语文教案3篇
小学一年级识字语文教案1识字(一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：1、认字写字。
三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：2课时第一课时43电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：(一)、复习导入：1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题：1、看图说话。
(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
(三)、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
(四)、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的`符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。
教案《童话屋》范文
教案《童话屋》范文一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的良好品质。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事的寓意启示5. 优秀童话故事选读三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色塑造、情节安排等。
2. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生体会其中的寓意启示。
3. 讨论法：组织学生讨论，鼓励发表自己的看法和见解。
4. 读写结合法：引导学生阅读童话故事，进行写作练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已知的童话故事，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍童话故事的基本特点、角色塑造、情节安排等。
3. 分析：分析优秀童话故事，引导学生体会其中的寓意启示。
4. 讨论：组织学生讨论，鼓励发表自己的看法和见解。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 阅读一部童话故事，了解其基本特点。
2. 选取一个童话故事角色，分析其形象特点。
3. 编写一个童话故事梗概，展示故事情节。
4. 写一篇心得体会，分享自己在学习童话故事过程中的收获。
5. 推荐一部自己喜欢的童话故事，简要说明原因。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 童话故事创作：收集学生编写的童话故事，评估学生的创作能力和想象力。
七、教学资源1. 童话故事书籍：推荐学生阅读的童话故事书籍，丰富学生的阅读材料。
2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多优秀的童话故事作品。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
4. 评价量表：制定课后作业评价量表，方便对学生的作业进行量化评估。
小学一年级语文识字教案（精选5篇）
小学一年级语文识字教案（精选5篇）小学一年级语文识字篇1教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具准备：生字卡片、教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记：1、学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2、初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3、能够有感情诵读儿歌。
小学一年级语文识字教案篇2教学要求：1.学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3.诵读，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
教学重点：1.能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。
2.读好字谜。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，观察字盘1.师板书“也”。
2.小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。
（出示字盘）3.师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4.板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音，学习词语1.生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词儿连读。
2.四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3.检查指导。
（1）指名读生字及词语。
（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。
“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。
《童话里的小屋》教学设计与反思（大全五篇）
《童话里的小屋》教学设计与反思（大全五篇）第一篇：《童话里的小屋》教学设计与反思《童话里的小屋》教学设计一、教学内容：人教版小学美术一年级第十六课二、教学目标：1、用纸盒及多种材料制作童话里的小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
三、教学重难点：重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，学习初步的纸工艺的各种制作技巧。
难点：小屋的外形美感与创新。
四、教学准备：教师：教学课件、小纸盒、双面胶、水彩笔等。
学生：各种小纸盒、小剪刀、双面胶、水彩笔等工具。
五、教学过程：1、欣赏导入、引出课题：⑴、教师出示课件：播放动画片《白雪公主和七个小矮人》片段。
师：白雪公主住在哪里啊？她的小城堡美吗？你还喜欢动画片里的那个人物啊？他是住在城堡里还是美丽的小屋里呢？⑵、教师启发学生回答后用课件播放各种城堡和小屋的图片让学生欣赏。
师：你喜欢这些小屋和城堡吗？你是不是也想拥有一个属于自己的小屋或是城堡呢？这节课我们就来学习第十六课《童话里的小屋》。
2、观察分析、学习制作方法：⑴、课件出示各种小屋和城堡的图片，让学生说出这些小屋和城堡都由哪些形状组成的？⑵、师示范用纸盒制作小屋并用绘画的方法画出门窗，同时进行适当装饰。
（制作时启发学生说出还可以用剪刀剪出门窗）。
⑶、指导学生看教材25页作品，借鉴制作方法。
3、创作表现：⑴、提出要求：请同学们为你喜欢的动画人物设计一个美丽的小屋，要有创意，但是不要太复杂，使用剪刀时要注意安全。
⑵、学生作画，教师巡视指导。
4、展示评价：⑴、向同学介绍一下自己的小屋里住着谁。
⑵、互相欣赏作品。
说出你喜欢谁制作的小屋，它好在哪里。
5、总结拓展：同学们这节课设计的小屋都很漂亮，老师希望你们以后设计出更好的作品，课后想一想除了设计小屋以外，纸盒还可以做什么呢？《童话里的小屋》教学反思本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好准备的学具，我在课前要求学生准备制作工具时学生的兴趣就很高，用动画导入更激发了学生学习本课的兴趣。
教案《童话屋》范文
教案《童话屋》范文第一章：童话与童话屋简介一、教学目标1. 让学生了解童话的定义和特点，培养学生的文学素养。
2. 让学生了解童话屋的概念和作用，激发学生对童话世界的向往。
二、教学内容1. 童话的定义和特点2. 童话屋的概念和作用三、教学步骤1. 引入话题：询问学生对童话的了解，引导学生思考童话的特点。
2. 讲解童话的定义和特点：通过讲解，让学生明白童话是一种富有想象力和寓意的文学体裁，具有梦幻、神奇、幽默等特点。
3. 介绍童话屋的概念和作用：讲解童话屋是孩子们心中的奇幻世界，可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们在童话世界中找到乐趣和安慰。
四、课堂练习1. 请学生举例说明童话的特点。
2. 请学生谈谈对童话屋的理解和看法。
第二章：童话屋的建造与设计一、教学目标1. 让学生了解童话屋的建造过程，培养学生的动手能力和创造力。
2. 让学生了解童话屋的设计原则，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 童话屋的建造过程2. 童话屋的设计原则三、教学步骤1. 引入话题：通过图片展示，让学生欣赏各种童话屋的图片，激发学生对童话屋的兴趣。
2. 讲解童话屋的建造过程：讲解童话屋的建造过程，包括选址、设计、施工等步骤，让学生了解童话屋建造的整个流程。
3. 介绍童话屋的设计原则：讲解童话屋的设计原则，如安全性、舒适性、创意性等，让学生明白童话屋设计的重要性。
四、课堂练习1. 请学生谈谈对童话屋建造过程的理解。
2. 请学生举例说明童话屋设计的原则。
第三章：童话故事创作一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构，培养学生的文学素养。
2. 让学生掌握童话故事的创作方法，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本结构2. 童话故事的创作方法三、教学步骤1. 引入话题：询问学生对童话故事的了解，引导学生思考童话故事的基本结构。
2. 讲解童话故事的基本结构：讲解童话故事通常包括开头、发展、高潮、结局等部分，让学生明白童话故事的结构特点。
《识字一》小学二年级语文教案设计之字词拼读游戏
《识字一》小学二年级语文教案设计之字词拼读游戏。
一、教学目标1、了解汉字基本结构和读音规律2、掌握常用字的读音和书写方式3、提高阅读能力和文字辨识能力4、培养学生参与游戏的兴趣和积极性二、教学步骤1、引入教师首先会给学生介绍本次课程的主题是字词拼读游戏，并让学生感受一下游戏带来的趣味性。
如下图所示，教师会在白板上放上几个字母卡片，让学生将它们拼成一个单词，看看谁能拼的最快最准确。
[图片]2、游戏规则为了让学生更好的投入到游戏中来，教师会充分考虑游戏规则的设计。
游戏规则需要简单易懂，让学生能够很快明白并参与到游戏中来。
游戏规则如下：先让学生分类，将老师给出的字母卡片按照不同组合，组成一个个单词，列出以下字词：1）日、月、火、冰2）人、口、角、气3）田、禾、米、麦4）土、水、木、金教师随机选择每组字母卡中的其中一个，展示给学生。
学生根据展示的字母卡片，尽快拼出单词，拼对者可以获得一定的积分，拼错者积分扣除。
游戏轮流进行。
3、游戏时长游戏时长一般根据学生识字和拼写的难度以及学生的年级和个人能力而决定。
针对本次教案设计，建议游戏时间为20分钟。
不过，具体的游戏时间可以根据班级和学生的情况而灵活调整。
4、游戏评估游戏结束后，教师根据学生的表现做一个简单的分析和总结，评估学生的学习情况，总结学生所学到的知识和技能，留给学生一些反思时间，让他们意识到自己今天所学到的知识和技能，及今后需要继续努力的地方。
三、教学效果1、提高学生的阅读能力这个游戏在设计时注重了学生的趣味，让他们能够在玩耍的过程中轻松掌握学习知识。
通过拼写单词并获取积分的方式，让学生充分参与到游戏中来。
游戏的整个过程，都是在快乐中学习，通过这种方式，学生的阅读能力会得到很大的提高。
2、提高学生的学习兴趣和积极性游戏中适当的竞争性和公平性，让学生在愉悦的氛围中充分发挥自己的主观能动性和想象力，提高其学习兴趣和积极性。
很多学生在游戏中表现得很出色，这也增强了他们对学习汉字的兴趣和热情。
最新小学低年级识字精品教案
最新小学低年级识字精品教案课程名称：小学低年级识字一、教学内容本节课选自《小学语文》第一册，具体章节为“汉字乐园”。
内容主要包括汉字的认读、书写和运用，详细内容包括：认识10个生字，学会书写4个基本笔画，理解生字在句子中的含义，运用生字进行简单的组词和造句。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的10个生字，并能正确书写4个基本笔画。
2. 培养学生通过观察、联想等方法，自主识记汉字，提高学生的识字能力。
3. 培养学生运用所学生字进行组词、造句的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读与书写，特别是形近字的区分。
教学重点：生字的掌握、运用及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字卡片。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的图画，让学生观察并说出图画中的事物，顺势引出本节课要学习的生字。
2. 新课内容：教师带领学生认读生字，讲解生字的笔画和结构，引导学生通过观察、联想等方法自主识记生字。
3. 例题讲解：教师选取几个典型例题，讲解生字在句子中的运用，引导学生学会组词、造句。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的生字卡片，进行组词、造句练习，教师巡回指导并纠正错误。
六、板书设计1. 板书生字：将本节课的10个生字写在黑板上，标注拼音和笔画。
2. 板书例题：选取两个典型例题，将句子和生字用不同颜色粉笔书写，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的10个生字，每个生字书写4遍；用所学生字组词、造句。
2. 答案：教师批改作业后，为学生提供正确答案，并在课堂上进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主阅读，积累更多生字，提高语文素养。
同时，开展“汉字小能手”活动，激发学生学习汉字的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的生字认读和书写。
低年级小孩识字教案童话屋1—2
旁白;（新闻播报）昨天夜间，森林小动物住宅区发生了火灾，因为邻里救助及时，火很快被扑灭，无人员伤亡。
请看前方记者的详细叙述……1.教师打开听一听部分课件，请小朋友观看绘本故事教师：这多亏了兔子一家人，邻里之间的相互帮助，这才帮助了狸猫一家。
课件准备：识字课件听一听部分孩子跟随多媒体课件的标准朗读，事。
孩子的特点，一遍完整的故事。
1、教师打开说一说部分课件。
（点击问题处，可播放问题的语音）课件准备：识字课件说一说部分备注：1、学习重点字。
（可以进行页面交互，点击黄色闪动的区域可出现汉字卡片）旁白：小朋友，认真看图画，看看你能发现什么？好好记住那些弹出的汉字哦。
教师：小朋友们描述的都很清晰，故事当中出现的汉字我们一起来认一认，读一读吧！重点字词：兔子、月、灭水、火、屋、打扫、饭菜香、做饭、一家人、备注：这是每页精读的部分，体课件，选小图画，什么字，并点读出来。
要调动孩子的积极性，面多媒体课件中点一点、会增加参与的兴趣。
重点字：在、兔、火、灭、把、打扫、干净、做、香、忙、屋、旁白：小朋友，让我们一起读一读，认一认，记一记。
教师：请小朋友跟老师一起读1、一屏一重点字词的认读：2、一屏一屏地教学，先是教师点读，让幼儿大声跟读。
（可根据班级孩子和字词的难易程度反复1-2次跟读）3、让孩子观察“火”和“灭”的区别，用形象的解释让孩子记住这两个字，比如“火字头上盖个盖儿，火就灭掉了”。
4、出示每屏汉字，让孩子看着字从左向右大声读出发音（点名个别孩子）教师随机选指字，找个别孩子进行指认读出。
5、总结：集体进行认字，大声朗读。
游戏：闪卡①老师先带着幼儿把字卡上的汉字读一遍②将小朋友分成2组，字卡放成一摞，出示卡片③幼儿快速读出卡片上的字宝宝，速度最快的那一组获胜。
如本文可选：兔子一家和狸猫一家齐心协力灭火，火很快就被扑灭了。
兔子爸爸和狸猫爸爸一起修理被火烧得支离破碎的栅栏，小兔子和小狸猫们一起把屋子打扫得干干净净。
第十课童话屋
第十课童话屋
教学目标：
1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。
教学过程：
一、讲故事，创设情境
1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙
打开大门往里看，童话屋里故事藏。
2、教师讲《小红帽》的故事。
二、认识童话屋的形
1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。
2、讲一讲这些房子的形状和构造。
3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”
4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。
三、准备材料
1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。
2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。
粘贴成一种马赛克的效果。
3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。
4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。
四、赏析评议
1、小组间进行赏析评议。
2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。
低年级语文识字课教案
低年级语文识字课教案低年级语文识字课教案（通用10篇）低年级语文识字课教案篇1活动目标：①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。
②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。
③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。
活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。
活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》活动过程：一、故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)二、对号入座师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)三、认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)低年级语文识字课教案篇2【情况分析】在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。
在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
【活动内容】识字活动——与木有关的字。
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慧慧：一天、两天、三天、四天……
大树爷爷：慧慧，下了这么大的雪，天这么冷，你怎么不回家呢？
慧慧：我正在观察脚印呢。
大树爷爷：嗯，让我们也来看一看。
旁白：小朋友，你知道这些脚印都是哪些小动物的吗？连一连。
（请小朋友们观察，然后连选正确的脚印）
课件操作：连选之后点击暂停键
教师：小朋友们速度真快。
课件操作：点击播放
慧慧：大树爷爷，你看，那边有个大手套，是谁的呢？
大树爷爷：哦，那是一位爷爷丢失的手套，这个手套帮了很多小动物呢。
1.教师打开听一听部分课件，请小朋友观看绘本故事
教师：这是谁的手套呢？而且还帮助了小动物，一起来听听故事吧！课件准备：
识字课件听一听部分备注：
孩子跟随多媒体课件的标准朗读，事。
孩子的特点，
一遍完整的故事。
1、教师打开说一说部分课件。
（点击问题处，可播放问题的语音）
教师：小朋友们，手套里来了哪些小动物，按照先后顺序，它们分别谁什么动物？（考察孩子的瞬间记忆能力，小老鼠-小松鼠-小兔子-小狐狸-小獾猪）
教师：这些小动物都很有礼貌，它们要进入手套里取暖，都说了一句话，它们说了什么？（“当当，我可以进来吗？”“当然可以，快进来吧！”引导孩子了解并使用文明用语。
）
教师：这个老爷爷找到他丢失的手套了吗？（找到了）课件准备：
识字课件说一说部分
备注：
1
件的四个问题进行提问，
理解绘本的主要内容，
大胆表达自己的想法，
口语表达能力。
实际教学中，
也可以先出示问题，
题去认真听故事。
2
音一起来读课件上的题目。
1、学习重点字。
（可以进行页面交互，点击黄色闪动的区域可出现汉字卡片）
课件：小朋友，认真看图画，看看你能发现什么？看看你认识几个动物的名称。
教师：故事当中出现的汉字我们一起来认一认，读一读吧！
重点字词：老鼠、手套、雪、树、松鼠、兔子、狐狸、獾猪、老爷爷、狗、脚印备注：
这是每页精读的部分，
体课件，
选小图画，
什么字，并点读出来。
要调动孩子的积极性，
面多媒体课件中点一点、
会增加参与的兴趣。
重点字：到处、急匆匆、吗、爷、厚、手套、松鼠、可以、当、往、动、吓、跳旁白：小朋友，让我们一起读一读，认一认，记一记。
教参：
1、重点字词的认读：
（1）一屏一屏地教学，先是教师点读，让幼儿大声跟读。
（可根据班级孩子和字词的难易程度反复1-2次跟读）
（2）出示每屏汉字，让孩子看着字从左向右大声读出发音（点名个别孩子）
教师随机选指字，找个别孩子进行指认读出。
（3）教师指单个字，让孩子进行组词练习。
（4）回顾以往学过的有足字旁的汉字，让孩子一一说出来。
如：路、跳、跑、踢等等，这些字都是脚（足）发出的动作，与运动有关。
2、总结：集体进行认字，大声朗读。
游戏：爬梯子比赛
①教师在白板上画两个梯子，分别代表A组、B组
②将小朋友分成两组进行PK赛
③教师将卡片上的汉字背对小朋友，然后快速闪动卡片给小朋友看
④小朋友看到卡片后要迅速举手，老师请第一个举手的小朋友回答看到的是什么字
⑤如果小朋友答对，就给该组的梯子按照从下到上的顺序画一面旗子，最后比比哪组的旗子爬的最高可配合汉字卡片游戏进行
重点字：
做、
水、
冷、再、根、快乐、
如本文可选：
1.这时小兔子跑过来了，“当当，我可以进来吗？”“当然可以，快进来吧！”手套里住进了三只小动物。
2.这时，老爷爷发现自己的手套少了一只，赶紧回头去找。
大黄狗最先发现了老爷爷的手套，但是手套好像自己在动。
教师：哪位小朋友来尝试给大家朗读一下这段文字？（引导学生声音洪亮，富有感情）读，感受汉字成句、汉字成段的文字阅读体验。
教师打开课件游戏部分，进入游戏一《收集雪花》
旁白：慧慧非常喜欢雪，她想把雪都收集起来带回家。
教师：大家看看，这些雪花上还有汉字宝宝，现在我把小朋友分成2组，看看哪一组小朋友收集雪花的数量最多。
操作方法：先观察画面，根据给出的发音，找到相应的汉字，点选汉字，点选正确，备注：
游戏可单个小朋友操作，
赛进行
雪花掉入盆中。
错误雪花就消失。
同时计数，看每次谁认得多。
课件操作：游戏一结束后，点击下一页，点击播放。
旁白：雪还在下着，有几只小动物迷路了。
小朋友请你用词语接龙的方式帮它们找到回家的路。
课件操作：游戏一结束后，点击下一页，点击播放可进入游戏二《迷路的小动物》
操作方法：观察画面，将上面的词语拖拽到方框中，完成一个，小动物就动一动，并发出叫声。
如：小老鼠吱吱，小猫喵喵，小狗汪汪，小猪哼哼，小鸟叽叽
错误则提示错误语音，直至正确为止。