英语教学三部曲,打造快乐英语课堂

合集下载

英语快乐学习“三步曲”

英语快乐学习“三步曲”殷外中程波英语学习分三个阶段，简称“三步曲”___即音标学习阶段，语法学习阶段和阅读阶段。

接下来分别陈述。

/首先是音标学习阶段。

分三个步骤：音标学习及背写背读，单词拼读和听单词默写音标。

其中音标学习包括发音基本知识、发音部位的了解并和汉语拼音的比较学习。

分八次学完，每次学新音标时背写读已学部分，学完也就完成了音标的背写读，顺利进入第二步骤：单词拼读。

/从单音节词到多音节词。

最后可练习默写辨别单词音标。

为使音标学习富有趣味性，可使用英语绕口令诗词歌曲。

如此便可进行第二部曲：语法学习。

/本阶段有三个环节：领会定义、动词变化、助动词运用。

和汉语相比，英语的动词富于变化，例如一般现在时陈述句单数第三人称动词需末尾加s或es，还有过去式过去分词等。

另外助动词很关键，是构成否定句、一般疑问句、特殊疑问句的活跃分子。

语法学习有其单一性和机械性，可结合名言精句笑话幽默学习。

/有了以上两步曲，就具备了进入第三步曲的可能。

正如三级跳一样，这是腾起飞越的时候。

阅读可多管起下。

报刊杂志语汇广内容博。

名篇小说语言丰富表达力强。

演讲个性鲜明各具特色。

都是很好的阅读材料。

需要注意的是，没有精读，甚至逐字逐句研读，会使阅读流于浮浅止于宽范。

而没有泛读就会使阅读陷于困顿滞于偏颇。

/总的说来，前两步曲是学好英语的两翼自在飞翔的翅膀，能使你飞向更高更广阔的天空。

同时又是两页助你远帆的划桨，使你向更远更深邃的海洋远航。

前两步曲是序曲，在有限的时日便可搞定，而第三步曲才是穷其一生的营生。

做得越久远，快乐的体验就会越透澈。

英语学习没有休息日，因为快乐的追求不应该有停止的理由。

以上为英语学习的宏观思路和总体走向。

接下来，结合小初高大学教材特点，尤其是各阶段学生特点做一总体陈述，并着重就小学英语快乐教和学谈一下自己的做法。

/小学三年级前的学生天性活泼好动对直观性强的事物充满好奇，所以英语各类动画片儿歌歌谣是他们乐于接受的，并于耳渲目染之间得到听力及语感的熏陶。

英语课堂教学三步曲

英语课堂教学三步曲——面对农村初中学生英语“难”，我这样做长期战斗在教育第一线的农村教师都有这样一个感觉：初中学生偏科大都在数学和英语上，尤其是英语。

要把英语这门语言学科学好，可以象马克思所说的那样“用英语想问题”也可以象有的人深入到利用进行交流的群体中生活体验（如国外或在中国境内的一些外资公司），还可以开“英语沙龙”等等。

但作为农村学校教育，没有一定的环境，也没有良好的硬件设施，农村初中学生学英语“难”，怎么办？针对农村初中学校的特点，经过思索和推敲，在英语教学中我通常采用了以下三步：一、以激情引入积极的激情是人类行为的巨大推动力，高昂的情绪必然使学生头脑灵活，反应机敏，接受知识的能力更强。

健康积极的情感色彩，能激起学生良好的情绪体验，启发学生的求知欲，陶冶他们的美感、道德感和理智感。

教师进入课堂，应立即设置和课堂内容有关的情景，满怀激情，用热情洋溢的有感情的表情感染学生，用生动丰富有感情的语言调动学生，让老师的兴奋与学生亢奋产生共鸣，使学生在不知不觉中融入到角色中，教师就可以顺其自然将课堂目标指出，并在下一环节中加以落实。

但教师的表情要避免夸张，否则会分散学生对教学内容本身的注意。

二、在兴趣中学习要学好英语，最关键的是要有兴趣。

俗话说：兴趣是最好的老师。

纵观初中三年，可分为三个阶段，初一是是兴趣培养期，初二是兴趣稳定期，初三是兴趣成熟期。

在每一个阶段中的每一节课，我们都应适时进行从事游戏活动，图片展示，情景再现，将生活中的趣事和故事在课堂中适时运用，让学生将书上的内容变为课堂上的表演，学生和教师既是演员，又作为观众，使学生在表演中感受成功，有了成功，就获得赞赏，获得喜悦。

马斯洛的需要层次论认为：内部动机是指对活动本身的兴趣所引起的动机，它取决于个体内在的需要。

正是这种需要，学生自然就有了兴趣。

有了兴趣，学习英语就成功了一半。

在七年级上《Do you like bananas？》中，我先展示实物或图片（hamburger tomato broccoli etc），利用它们来教认、教读、拼写生单词，学生也可利用它们来进行活动，学生很感兴趣，在课堂中学生表现好我会给学生分一些让他们享用。

例谈优化高中英语教学的“三部曲”

例谈优化高中英语教学的“三部曲”【摘要】英语教学的优化是高中教育的重要议题。

本文通过提高学生参与度、优化教学资源、创新教学方法、整合跨学科知识以及培养学生综合能力等“三部曲”来探讨如何提升高中英语教学的质量。

在提高学生参与度方面，教师可以采用互动式教学，激发学生学习兴趣。

优化教学资源包括利用现代技术设备和多样化教学材料，丰富教学内容。

创新教学方法和整合跨学科知识可以激发学生的思维，提升他们的学习效果。

培养学生综合能力是英语教育的重要目标，教师应注重学生的综合素养发展。

结合总结讨论和展望未来，本文提出了教学改进建议，为高中英语教学的优化提供了参考。

通过这“三部曲”，可以更好地提升高中英语教学的质量，培养学生的语言能力和综合素养。

【关键词】高中英语教学、优化、三部曲、提高学生参与度、教学资源、创新方法、跨学科知识、综合能力、教学改进建议、学生学习、教学效果、教育发展、未来展望、教学策略1. 引言1.1 背景介绍提高学生参与度是优化高中英语教学的重要一环。

传统的教学方式往往是教师为主导，学生为被动听讲的局面，这样无法激发学生的学习兴趣和积极性。

引入互动式教学、小组合作学习等多种教学方式，可以有效提高学生的参与度，让他们更加积极地学习英语。

优化教学资源也是关键之一。

教师可以利用网络资源、多媒体教学等现代化教学手段，让学生接触到更丰富的教学内容和资源，提高他们的学习效果。

建立英语角、开设英语沙龙等活动，可以为学生提供更多练习和交流的机会。

优化高中英语教学需要一系列的改进和措施。

通过提高学生参与度、优化教学资源、创新教学方法、整合跨学科知识和培养学生综合能力，可以有效提高学生的英语水平，为他们的未来发展打下良好的基础。

1.2 问题提出在高中英语教学中，我们常常面临着诸多问题。

其中一个主要问题是学生的学习积极性和参与度不高。

传统的教学方法往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，缺乏主动学习的动力。

这种教学模式容易导致学生的学习兴趣不高，学习效果也不明显。

例谈优化高中英语教学的“三部曲”

例谈优化高中英语教学的“三部曲”随着社会的快速发展和全球化的深入，英语作为国际通用语言，已经成为现代人不可或缺的技能之一。

在中国的高中阶段，英语教学的质量直接关系到学生的学习兴趣和未来的发展方向。

如何优化高中英语教学成为了当下教育界的热点问题之一。

为了解决这一问题，我们可以通过“三部曲”来进行教学优化，包括提高学生的学习兴趣、提升学生的英语水平和加强学生的综合素质。

要提高学生的学习兴趣是教学优化的第一步。

“兴趣是最好的老师”，这句话用在英语教学上也是十分贴切的。

在高中阶段，学生可能会因为各种原因而失去对英语学习的兴趣，比如难以理解语法规则、词汇量的压力和阅读文章的枯燥等。

老师们需要想尽一切办法来激发学生的学习兴趣。

可以通过增加生动有趣的课堂活动，如音乐、电影、游戏等来吸引学生的注意力。

也可以结合学生的兴趣爱好，让英语学习和他们的日常生活结合起来。

组织英语角活动或者英语演讲比赛，让学生充分展示自己的魅力和才华。

只有让学生产生了学习英语的兴趣，他们才会更主动地去积极参与学习，从而提高学习效果。

要提升学生的英语水平是教学优化的关键。

提高学生的英语水平需要从多个方面入手。

首先是注重基础知识的巩固。

因为语言学习是一个循序渐进的过程，老师们要针对学生的具体情况，有针对性地对薄弱环节进行强化训练。

其次是要加强听说能力的训练。

高中英语教学应该重视学生的听力和口语能力的培养，让学生能够在实际生活中运用英语。

可以通过模拟真实生活场景，进行对话练习和口语表达。

再次是要注重阅读写作的训练。

阅读和写作是平时学习中比较容易忽略的部分，但是它们对学生的英语水平提升有着举足轻重的作用。

老师们可以设计一些有趣的阅读材料和写作题目，让学生通过不断的练习来提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。

要加强学生的综合素质是教学优化的目标。

“学无止境，求知若渴”，英语教学不仅仅是为了提高学生的英语水平，更是为了培养学生的综合素质。

在教学中，老师们应该注重学生的品德素质、思维能力和创新能力的培养。

中小学英语教学三步曲6页

中小学英语教学三步曲“兴趣是最好的老师。

” 只有在教学中引起学生兴趣时,学生才能集中注意力,更好地感知、记忆、思考,从而获得较多、较牢固的知识与技能,继而,表现出强烈的求知欲望和对知识探索欲望。

在教学中,我们常常发现有些学生在刚接触英语时,好奇心很强,课堂上表现很积极,学习兴趣非常浓厚。

但是随着时间的推移,有一部分学生学习英语的兴趣逐渐消失,学好英语的愿望也逐渐丧失,学习效果逐渐变差,继而把英语学习看成沉重的负担。

如何帮助学生保持稳定而持久的英语学习兴趣呢?通过总结在教学实践中一些有意识的尝试,归纳出以下三个步骤和一些方法。

一、课前引导教学目标是教学的核心,阐述了教学要达到的效果。

教师只有在充分熟悉、了解、掌握教材中每一课所要达到的教学目标之后,才能依照教学目标中的各项要求实施一定的教学活动,采取一定的教学策略。

教学目标的制定一定要明确具体,比如To learn some new words的目标就太笼统,不如说成To learn some new words about weather/fruit等。

另外,一节课的时间是有限的,不要把一节课的目标定的太多。

Identifying and selecting aims are the first steps in planning a lesson. 确定了具体的教学目标之后,我们就要围绕教学目标设计最恰当的(the most appropriate)活动,安排最合适的(best)顺序,选择最合适的(the most suitable)教具及辅助材料。

然后,教师就需要围绕教学目标开展课堂教学。

但是运用怎样的教学方法呢?像我们常见的教师讲、学生听、“满堂灌”的方法吗?显然不是,因为在那样的课堂上,学生听得死气沉沉,教师也讲得备感疲惫,更不要奢求能有什么好的效果。

新课标要求我们教师学会做引导者,引领学生自主学习和思考,相信很多老师都遇到过这样的情况。

营造快乐英语课堂“三部曲”

营造快乐英语课堂“三部曲”《英语课程标准》强调：英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

这就要求我们首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其它生动活泼的活动方式，让学生在兴趣盎然的活动中学习英语。

一、多感官、多方位参与，提高学生学习的积极性低年级的小学生，年龄小兴趣不稳定。

在教学过程中，我常常采用听、说、做相结合的教学方式，让学生积极动口、动手、动脑，形成一种“玩中学、学中思、思中获”的快乐英语学习氛围。

例如，在学习数字1-10时，我把数字1-6分为一组，把7-10分为一组。

在学生对前六个数字单词有了初步记忆之后，请六位女生来到讲台前，先用问题“How many girls？”引导孩子数数，然后让六位女生听口令作相应的动作。

比如，听到口令“Five.”，她们就要拍手五次。

这样反复练习，学生不仅兴趣浓厚，而且单词记忆的速度也非常快。

从数字7开始，seven, eight, nine, ten这四个数字学生区分起来有一定难度，这就需要教师提供给学生一种反复练习但又不失乐趣的活动方式。

于是，我走到学生中间，和学生做拍手练习。

我轻轻的拍学生的手心，让他闭上眼睛在心里默数拍了几下，其他同学也在心里默数，拍完之后一起问“How many?”等到那位同学回答之后，用Yes或No做出回应。

学生个个兴趣浓厚，情绪高涨，争着要我拍他们的手。

一种活动方式，不仅调动了学生的学习兴趣，而且让学生在活动中巩固了知识。

二、激励性评价，激发学生的求胜欲小学生的自尊心强，好胜心更强。

在各种活动中，每位学生都希望通过自己的努力获得成功。

激发他们的好胜心，就能提升他们的学习效率。

教师设计好英语星级评价表针对学生小组在课堂上听、说、做等方面参与的积极性、准确性进行星级评价，累计5颗星可以向老师换一张优胜的小标志。

此种激励性评价方式促使每名学生积极开动脑筋，淋漓尽致的表现自己。

英语课堂三部曲

一．课前（备课）：1.备学生：根据学生的年龄，基础情况和兴趣爱好。

如针对初一学生可以采取分小组活动；针对初二学生多采取同桌两人合作；针对初三学生可采取个人活动，以培养学生的独立思考能力。

（进行小组活动室，老师可考虑让学生选择不同的搭档，以避免审美疲劳)。

2.备教材：分析教材、吃透课标、理解教参。

3.备作业：课堂作业、课后作业、拓展作业。

（遇到借班上课，教学对象为不确定的学生时应做好两手准备，最好准备两个教案）。

听说课：训练学生听说能力为主。

阅读课：训练学生的阅读技巧、表达能力；提取有益于写作的框架。

技巧：精读、泛读、找出中心句。

如：猜测内容、快速阅读、再次阅读完成习题。

注意目标句型结构的运用。

在输出环节中，可以根据不同层次的学生而实行分层设计写作。

模块复习：知识归纳、学生展示。

以学生活动、展示为主线：1.明线：具体讲述的语法点。

2.暗线：话题、背景、故事引出明线（流行歌手、城市间的比较等）输出环节仍然是写作。

二．课中：1.引入：故事（讲新词、编故事、猜词）、实物、猜测、问题、聊天。

2.活动：单词游戏、小组活动、课前趣味头脑风暴、身临其境学英语、学生作品展示、德育等。

三．课后：布置多种可选择的作业：单词竞赛（听写）、开放性作业（单纯性作业）、朗读竞赛（朗读）、英文歌曲竞赛、诗歌竞赛、课后口语训练。

四．听说课流程:1.导入-----来源于教材：直接使用文字图片或找关键性强的文字视频进行深加工。

2.词汇教学：注意词汇学习的基准目标与选择目标（也就是说哪些词汇需要掌握；哪些词汇只需要了解即可）可采用图片展示形式进行词汇学习（一图多词）3.短对话（活动1）4.长对话（活动3）5.听、说、读、写整体输出（活动4或活动5）6.总结：利用图片做repeat；利用思维导图（集团化、单词间的内在联系）五．阅读课流程：1.Pre-reading:导入：以复习一单元和预测二单元为目的。

词汇教学：语境识词；以图片为媒介；以一单元核心语法和语言为载体。

小学英语课堂教学“三部曲”

3 小学英语课堂教学“三部曲”内容摘要：参与课堂学习是学生收获知识的主要方式。

围绕着课堂教学，许多教育工作者都在课堂设计上下了不少的功夫。

有些很巧妙地把各种各样的情景搬进课堂，把英语融入实际生活中，让她的生活性、实用性更加显现；有些加上了无限的想象力和创意，把教学的内容糅合成一个整体、一条主线进行整体的呈现学习，使得学习更有趣味性；有些则通过不断的教学总结和加工创新，设计了一些有趣、有实效的游戏和活动，让学生在轻松的环境下收获更多。

归纳起来，一堂成功的英语教学，就像一首好听的歌曲，有前奏、高潮、结尾，有主旋律、副歌、伴奏，每一样的很重要。

关键词：兴趣、学习、情境、音符第一部曲：激发兴趣，开启知识大门。

教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。

要上好一节课，良好的开始是成功的一半。

如果学生对学习没有兴趣，一切的教学就会变得很黯淡，学习内容很枯燥。

我们要设计怎样的开头，应该怎样导入学习的内容呢？1、以歌曲热身，激发学习兴趣。

小学生爱动爱唱，他们喜欢在轻松愉快的氛围下进行学习，他们的学习容不得强迫和压制。

所以，我们总喜欢在课前让学生唱一唱、动一动。

而这些歌曲的来源很多都是在书本上学到的，还有一些是在平时的教学过程中由学生熟悉的歌曲改编而来的，不但旋律简单，而且朗朗上口，不断地替换歌曲里的单词进行唱游，或者配合动作动一动，同学们都很乐意，并且能够很快地把他们的注意力集中到课堂中来。

当然，我们要注意的是，在挑选热身的歌曲时，我们就要想想这首歌曲对本节课的教学内容是否有一定的联系或者帮助，要不然就会显得很形式，很空洞。

2、以游戏热身，融入课堂教学。

既然唱歌是一个很好的热身方式，如果遇到教学内容对歌曲难以抉择的时候，我们就可以尝试用游戏进行热身。

孩子除了爱唱爱动之外，他们还喜欢在玩中学，在玩中体验学习带来的乐趣。

比如这节课我需要学习新句型，那么就必然要用上一些学过的单词，那么我们就要为本节课的教学做好铺垫，设计一些大家经常玩的、简单的，又能起到复习效果的游戏。

“乐一乐,学一学,玩一玩”小学英语三步教学法

“乐一乐，学一学，玩一玩”小学英语三步教学法小学英语教学的要害是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。

教师应当让每一个学生都喜欢学英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识。

为此我从小学生的心理特征出发，留意课堂教学形式的多样化和有效性，留意多给学生胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。

我采取了以下措施：一、乐一乐，营造氛围。

课始要想把学生的留意力飞快的集中到当前的学习内容上，教师就要精心设计新授课的导入，以帮助学生迅速有效地进入状态。

我通常用以下方法来进行新课的导入。

1、唱一唱教学中可以根据本节新授内容选择歌曲的内容，使学生在乐一乐的过程中自然地融入到新课中去。

如在教学4B Unit 9 Breakfast时，我采用歌曲“Good morning”导入，师生共唱“Good morning. Good morning. Good morning to you ...”一曲终了，我用“Good morning boys and girls. What’s for breakfast this morning？”这个问题自然地过渡到本节新授课，这种教学方式学生极易接受。

2、说一说英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，韵律柔美，是中低年级小学生特殊喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，利于培养学生的语感。

我在教学开始，常利用儿歌的独特形式和风格，以歌促学，寓教于乐，如《If you are happy》《Head should knees and toes》等，并且辅以拍拍手、跺跺脚等富有童趣的动作，激发学生的学习兴趣，自然地进入了学习的氛围。

3、讲一讲在中高年级的Free talk这一教学环节中，我十分留意调动学生的积极性，尽量让每一个学生都能说一说，并力求正确，当然都是相对简朴的内容，如：自我介绍，谈论天气，讲个小故事或小幽默等等。

例谈优化高中英语教学的“三部曲”

例谈优化高中英语教学的“三部曲”【摘要】在优化高中英语教学的过程中，我们可以采取“三部曲”策略。

激发学生学习兴趣是关键，可以通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。

提高学生学习效率需注重教学方法和资源的优化，使学生更快速地掌握知识。

培养学生学习策略是为了让他们具备自主学习的能力。

教师在这一过程中扮演重要角色，需要引导学生、激发学生学习的热情。

而学生的参与也是至关重要的，他们需要积极主动地参与到学习中去。

优化高中英语教学的重要性在于提高教学效果，为学生的终身学习打下坚实基础。

未来，我们应该不断完善教学方法，倡导个性化教学，使每位学生都能受益。

【关键词】高中英语教学、优化、三部曲、激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、培养学生学习策略、教师角色、学生参与、重要性、发展方向1. 引言1.1 为什么要优化高中英语教学优化高中英语教学能够提高学生的学习效果。

通过针对学生的个性化需求进行教学设计，可以更好地激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力，进而提高他们的学习效率。

这样不仅能够让学生更快地掌握英语知识和技能，还能够激发他们对英语学习的持久热情，从而更好地实现教育的目标。

优化高中英语教学还能够促进学生全面发展。

传统的英语教学往往只注重学生的语法和词汇掌握，忽视了学生的语言运用和交流能力。

而通过优化教学内容和教学方法，可以更好地培养学生的语言表达能力、思维能力和学习策略，使他们在未来的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。

优化高中英语教学是十分必要的。

只有不断调整和改进教学方法，才能更好地适应时代的发展需求，培养出更加全面发展的学生。

希望未来在教育领域中，能够越来越重视高中英语教学的优化工作，让更多学生受益。

1.2 本文目的本文的目的是探讨如何优化高中英语教学的“三部曲”，包括激发学生学习兴趣、提高学生学习效率和培养学生学习策略。

通过探讨教师角色的重要性和学生参与的重要性，希望能够提供一些实用的方法和策略，帮助高中英语教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。

弹奏好小学英语教学的“三部曲”

弹奏好小学英语教学的“三部曲”弹奏好小学英语教学的“三部曲”素质教育要求以全面提高学生的基本素质为根本，以尊重学生的主动和主体精神、开发人的智慧、形成人的健全个性特征为目的的教育。

义务教育阶段英语程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。

语言既是交流的工具，也是思维的工具，而英语的学习，具有明显的渐进性和持续性。

小学生的年龄特点是模仿性强、好动、好奇心强、有意注意持续时间较短。

因此，笔者认为要提高小学英语教学的有效性，就必须针对小学生的年龄特征和教学内容，弹奏好教学的“三部曲”。

一、营造英语环境正如布鲁所说：“成功的外语堂教学应该在内创设更多的情境，让学生有机会运用已学的语言材料。

”即学习一种语言，一定要在语言的环境中学习。

例如,学校每周五的校园英语广播台；每月一次的英语美诵读比赛；英语书写比赛等；每年一次的英语化节等。

没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。

例如在教室里布置英语读书角、美展示角等。

我在为五年级新生上时，就用英语打招呼，作自我介绍：“Hell,bs and girlsI’ur English teaher, nae’s iang Beibei,u an al l e iss iange n a gd beginning is half dnI ish u r hard and gd lu”堂上尽可能用英语组织教学，例如：“Let’s start t learn Unit 1,please dn’t tal in lassDn’t be nervus ,u’re lever!N please pen ur bs and turn t page 11ust listen,dn’t repeatL at the piture and tell e hat u see”二、创设情趣堂兴趣是最好的老师。

实践证明，儿童时期是语言学习的最佳时期。

学生是否对英语感兴趣，关键在于英语教师。

首先，教师要努力使堂形式多样化，让学生亲身体验，参与活动。

小学高年级英语教学“三部曲”

小学高年级英语教学“三部曲”《小学英语课程标准》指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

兴趣是最好的老师，小学是学习英语的入门阶段。

为激发学生的英语学习兴趣和热情，我们可以把英语学习看成是“演戏”。

在“演戏”过程中，教师是“导演”，而学生们则是“演员”让学生们进入角色学习英语，不但学生们“乐演”，而且“导演”也会很轻松。

一、“了解剧情”，轻松学单词大家都知道，单词是学习英语的基础，就如剧本剧情之于演戏一样。

要想演好一部戏，演员们首先要对剧情有所了解。

通过对单词的学习，我们就能大概地知道本模块将要谈论的话题。

小学高年级学生已经具备了一定的拼读能力，在集体学习之前，可让学生小组合作来预习单词；与此同时，教师围绕教室转一转，方便给学生提供帮助。

之后，教师可以通过卡片或是多媒体进行单词教学，让学生比较直观地感受单词。

在教授单词时，“导演”应给“演员们”“自己演”的机会。

在“演员”发音不准或遇到困难时，“导演”进行示范。

之后，“导演”可以采取多种多样的游戏来激发“演员们”的表演欲望。

在做游戏时，应该让每一位“演员”都参与，并对表现出色的“演员”进行奖励，如小贴画或小印章。

学习完单词，也就是“演员”对“剧情”有了初步的了解，“导演”可以布置任务：“下一个环节，我们将挑选表现突出的演员来演戏，希望大家能够得到这个机会哦。

”二、“熟悉台词”，角色朗读教学，让学生入戏首先，“演员们”展示他们的“排练”成果，“导演”进行评价与指导。

在评价时，主要是以鼓励为主，其他“演员”也可以对台上的“演员”进行评价。

此环节，选出第一轮的“演员们”。

小学高年级英语的课文主要以对话的形式出现，每一段对话的长度适中，且配以生动形象的图片，能帮助学生理解对话。

本一环节的主要任务是学习对话的朗读，学生需要达到的目标是能够熟读或背诵对话。

“导演”播放幻灯片展示场景，并根据“演员”的性别和特点，对第一轮“演员”进行角色的划分。

“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂

“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂“三步法”教学模式，是一种高效的英语教学方法，它将课堂教学分为了三个步骤：呈现、实践和巩固。

利用这种教学方法，可以帮助学生更好地学习和掌握英语知识，提高英语学习的效率。

特别是在农村小学英语教学中，采用“三步法”教学模式可以帮助学生更快地提高英语水平，打造高效课堂。

本文就将探讨如何运用“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂。

一、呈现在“三步法”教学模式中，呈现是教学的第一步。

在这一步中，教师需要引导学生通过听、说、看等方式，获取新知识。

在农村小学英语教学中，可以利用图片、实物、视频等形式，通过呈现新的英语单词、句型和语法知识。

教师还可以通过唱歌、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识，激发学生学习英语的兴趣。

为了提高呈现的效果，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学资源，让学生在不同的情境中学习英语，从而加深他们对新知识的理解和记忆。

教师还需要及时调整呈现方式，根据学生的学习情况对呈现的内容进行适当的调整和拓展，保证每一个学生都能够跟上教学进度。

二、实践在“三步法”教学模式中，实践是教学的第二步。

在这一步中，教师需要引导学生通过各种练习和活动，运用所学知识，进行实际的运用和操练。

在农村小学英语教学中，可以通过口头练习、听力练习、阅读练习、写作练习等形式，让学生在课堂上进行实际的运用和练习。

在实践的过程中，教师需要注重学生的参与性和互动性，引导学生通过合作、竞赛等方式进行实际的练习，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教师还需要及时给予学生反馈，指导学生发现和纠正错误，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

例谈优化高中英语教学的“三部曲”

例谈优化高中英语教学的“三部曲”优化高中英语教学是当前教育领域的重要课题之一，随着教育改革和发展的不断推进，提高英语教学质量已经成为教师和学校必须面对的任务。

而要实现优化英语教学的目标，就需要教师们在教学中掌握一定的技巧和方法。

下面，我将基于自己的教学经验，结合专业知识谈谈我认为的优化高中英语教学的“三部曲”。

一、优化教材，激发学生学习兴趣优秀的教学必须有优秀的教材作为支撑。

目前高中英语的教材以新课标为依据，注重语言交际和情感体验。

但教师在选择教材时，一定要结合学生的实际情况，要选用切合学生年龄特点和学习需求的教材。

在进行阅读教学时，我会选择一些生活中的故事、名人传记、科普知识等，这些内容既能引起学生的兴趣，又能满足他们的阅读需求。

在教材的运用上，我也会注重多媒体技术的应用。

利用PPT、视频等多媒体手段，将图文并茂的教材呈现给学生，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效率。

在教学方法方面，我认为要充分挖掘学生的学习潜能，采用灵活多样的教学方法。

在课堂教学中，我会运用“任务型教学法”、“合作学习法”、“案例教学法”等，让学生在学习中能够积极主动的参与发挥自己的主体作用，不断提高自己的语言能力和思维能力。

还可以采用情境教学法，通过设置一些实际情境让学生运用所学的语言知识进行交流。

可以设置一些角色扮演的情景让学生进行即兴表演，这样既能让学生在情境中感受到语言的魅力，又能在不知不觉中提高他们的口语表达能力。

还可以在教学中引导学生进行自主学习。

在教学过程中，我会指导学生合理选择学习资源，比如英语原版读物、英文网络资料等，让学生在老师的指导下进行自主学习，通过自己的努力和探索来提高自己的语言素养。

在高中英语教学中，评价是教学的重要环节之一，也是激发学生学习兴趣的重要手段。

在评价时，老师要运用多种手段进行综合评价，如口头测试、书面测试、作业评定等。

在评价过程中，要做到公平、公正，让学生知道自己的优势和不足，从而激发其学习动力。

锻造英语高效课堂“三部曲”

锻造英语高效课堂“三部曲”作为英语教师，我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还能看到小学生们好玩好动、自控力差、个性张扬的天性。

所以，要提高英语教学质量还是要下一番工夫的。

笔者结合英语教学实践，总结了以下几点：一、调动学生学习积极性和培养成就感，吸引学生主动参与课堂英语学习小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。

在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。

因此，授课教师注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，授课教师关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。

无论教师组织什么样的活动，学生都积极参与，在明确了学习目标和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。

比如：热身活动和自由交谈可以缓解学生刚开始上课时的注意力分散情形，营造了轻松的英语学习氛围；各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利地进行。

二、培养教师较强的课堂组织和灵活处理能力，使课堂教学有良好的纪律做后盾英语课堂上的纪律问题是小学英语教师普遍头痛的问题，我们不能像语文、数学教师那样只任教一个或两个班级，我们任教班级多，面对的学生也多，不可能像语文、数学教师那样了解学生，因此，如何确保英语课堂上的良好纪律是上好一节英语课的前提。

我个人认为，不断给自己充电，发挥自己最好的教学技能，使每一堂英语课都具有浓厚的趣味性来吸引学生，使学生对你的课产生兴趣，同时教师也以地位平等的心态拉近与学生的距离，使得教师与学生之间是师生关系更是朋友关系。

另外，针对学生的违纪行为，适时采取了与学生保持一致的立场和先扬后抑的方式，先表扬他们争强好胜的精神，接着用幽默的语言和渊博的知识来打动和征服他们。

我的“Happy English”教学三步曲

我的“ＨａｐｐｙＥｎｇｌｉｓｈ”教学三步曲幼儿时期是学习第二语言的好时期，创造适合的语言环境--让幼儿”敢”说英语，提供学习的榜样--让幼儿”会”说英语，采用多种形式--让幼儿”多”说英语，形成”我的’HappyEnglish’教学三步曲”标签：方法；敢说；会说；多说。

幼儿时期正是语言形成和发展的关键时期，他们有超常的模仿力和记忆力，这就为他们学习第二语言创造了良好的条件。

好奇心又促使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，他们可以毫无顾忌的、积极的进行口语交际，从而使他们产生一种自豪感，促使他们喜爱英语，愿意学习英语，快乐的说英语。

那么如何使幼儿对英语感兴趣呢？通过多年的教学活动，便形成了自己的”我的’HappyEnglish’教学三步曲”。

一、创造适合的语言环境--让幼儿”敢”说英语创造适合的语言环境，使幼儿在自然的情景下，进行口语对话。

幼儿刚刚入幼儿园时，原来能说会道的幼儿，由于到了一个新的环境，他们会变得害羞、胆怯，不敢表达自己的想法，有的语言发展不好的幼儿更别说了，他们连普通话都说不清楚，就更不敢说了。

因此我就把培养幼儿敢说放在了首位，努力创造环境，营造口语练习氛围，让幼儿尽快适应环境，想说，敢说。

如何使幼儿敢说英语呢？我运用了以下两个原则：1、日常生活中的渗透性原则。

苏霍姆林斯基说：”任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就更大”。

因此在一日生活中我便设计各种活动环节让幼儿用英语来表达。

如早上幼儿在家长陪同下入园时，在班级教室门前，我便俯下了身子，拥抱幼儿，握着他们的小手说：”Good morning”!而后，同幼儿一起向他的爸爸妈妈说：”Bye -bye”!前两次孩子们不会说，可是到第三次我在说：”Good morning” “Bye -bye”时，他们竟也说出来了。

即便不准确，我也会为他们竖起大拇指。

就这样，他们慢慢的敢说英语了。

2、教学中的兴趣性原则。

幼儿容易受环境气氛的感染，那些鲜艳的、巨大的、能活动的、能发出声音的、能操作的等都能引起他们的好奇心和学习兴趣。

英语课堂“三部曲”论文

英语课堂“三部曲”摘要：职业中专学校中的学生英语基础普遍较薄弱，在英语课堂上容易出现消极的厌学情绪，这就向我们职业中专学校的英语教师提出了要激活英语课堂的要求。

笔者认为应演绎好“英语课堂三部曲”，即从课堂教学开始阶段的积极自然的引导，到整堂课始终都洋溢着“美”和充满着“激情”，加上“意犹未尽”的结束，最终“回味无穷”地达到永久激活英语课堂的目的。

关键词：英语课堂“三部曲”激活引导美激情多媒体职业中专学校的学生中有许多早已经对英语学习失去了兴趣，甚至认为英语课堂和自己无关，一提到英语课就苦不堪言。

课堂教学是对学生实施教育的基本途径和主要形式。

对于英语教师来说，通过有效地激活英语课堂，演绎好“英语课堂三部曲”，帮助他们树立学习英语的自信心，使学生真正地参与英语课堂，感受到学习英语的快乐，是我们义不容辞的职责。

一、营造“山雨欲来风满楼”的气氛，引导学生自然进入课堂学习为了避免学生在英语课堂中出现消极的厌学情绪，在课堂教学的开始阶段，教师就要想方设法为学生营造“山雨欲来风满楼”的课堂气氛，从而引导学生自然地进入课堂学习。

教师可以针对当堂课的教学内容设置一系列启动学生思维，引导学生动脑的问题，也可以利用多媒体教学设备给学生直观动态，形象生动地展现出为课堂教学内容作铺垫的情景对话或相关影视资料图片等，有效地利用多种途径和方法调动学生的眼、耳、手等各种器官参加学习活动，适时巧妙地启发引导学生进入学习角色，帮助他们学会动脑思考和语言表达，促进学生智慧的真正发展，把传授知识与发展能力有机地结合起来，使二者相辅相成，相得益彰。

职业中专的英语教师更应该注重英语课堂开始阶段学生情绪，应及时扭转其消极的厌学情绪，保持其全神贯注参与英语课堂的精神状态。

这就要使学生能及时感受到当堂课吸引力，把学生引入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界，使他们能思维主动地乐于去理解和接受即将开始的课堂教学。

二、让英语课堂洋溢“美”，以“激情”激活英语课堂在英语课堂的开始阶段，教师为学生营造的气氛已经激发出了学生参与课堂学习的兴趣。

英语课堂三步曲

英语课堂教学“三步曲”贵州省威宁县中水中学马关群新课程改革要求我们必须转换教师与学生的角色，将课堂的主动权交给学生。

创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。

在新版《英语课程标准》（实验稿）第四部分“实施建议”中“教学建议”里明确指出：“关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛”。

在我看来，宽松、愉快、民主和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。

“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。

”是的，兴趣是一种摩力，它可以激起思维的浪花。

任何的教育改革都应该首先是教育理念的变革，优化教学是课程改革的突破口。

现时课堂教学所需要的不是灌输，而是激发学生兴趣，让学生积极主动地学习。

激发兴趣之目的，是变苦学为乐学。

把求知变成学生最大的内在需要。

新课程改革需要我们重建课堂教学。

用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动。

组建有效的快乐课堂，我们分三不走：一、课前精心设计“学案”，让自学从苦学变成乐学。

学习方案要简单明确的告知学生该学什么，该怎么学，为他们的提前预习做好具体的向导。

要保证学生在看了以后能做到心中目标明确，任务具体，不至于把预习不当回事，也不会根本不知道预习什么，或出现一翻书全明白，一做题啥也不会的状况。

当然，在设计目标提示时需要老师下一番功夫。

1.确立有效目标。

目标要清晰、简明。

备课时要制定明确、具体、科学的学习目标，围绕目标确立重点，优化学法。

2.确定学习内容。

学习内容一定要适量、适度。

一节课学生学多少内容并没有明确的规定，多了嚼不烂，少了不够吃。

所以教师要遵循教育规律和教育原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

学习方案的设计要能引导学生去“自探”。

学习的内容应是引导学生自己去探究，即所谓的“自探”，而不要设计成变相的课外参考书，否则学生可能会连看都不看，等着你上课再讲。