观评记录
观评记录表
《求相同加数的和》观评记录
一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。
本节课老师注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。
良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，老师鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，鼓励学生提出问
题，教学中，教师充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
【观评记录】有趣的声音_小班_科学_王烨
观评记录表
授课教师
王烨
学科
科学领域
班级
小（9）
观课教师
张桂敏
观课时间
2018年04月18日
课型
科学领域
课题
有趣的声音
课
堂
观
察
教学目标
目标落实情况
建议与思考
1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2积极，完全融入到了愉快的探索活动之中。幼儿自由选择材料，自由探索，尝试制作不同的声音。这一环节根据新《纲要》的要求，教师作为一个引导者和示范者，把主动权交给幼儿，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿真切地体会到自制声音带来的乐趣。孩子们在思考生活中的声音时，想象力丰富，能够创想到的各种声音：动物的、马路上的、唱歌的声音等。
让幼儿自由选择材料，自由探索，尝试制作不同的声音。这一环节根据新《纲要》的要求，教师作为一个引导者和示范者，把主动权交给幼儿，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿真切地体会到自制声音带来的乐趣。
分组展示声音的环节，鼓励幼儿大胆说出自己是怎样帮助的小动物？制造了什么样的声音？又是怎么制造出声音的？并在老师和小朋友面前演示，此环节不仅为幼儿创造了敢说敢做的机会和条件，也可以锻炼幼儿的观察力和语言表达能力，更让幼儿互相分享自己的发现，有助于提高创造力。
本节活动目标达成度高，孩子们能够始终沉浸在老师营造的温馨、愉快的氛围中，体会到了科学活动带来的乐趣。
教学过程目标落实情况
建议与思考
在活动中，我创设了幼儿非常感兴趣的“森林音乐会”游戏情境，以帮助小动物参加音乐会为主线，自然地引领幼儿听声音、猜声音、找声音、制造声音，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。同时，也帮助幼儿将已有经验和未知经验进行了连接。整个活动，幼儿兴致盎然，始终保持了探索的兴趣。
《基因工程的基本操作程序》观评记录
《基因工程的基本操作程序》观评记录
首先，充分激发学生的主体性，调动学生自主学习和思想表达的积极性。
思想品德课的内容更接近生活，应引导学生从关注自身开始，借助学生的集体智慧，诠释课本内容，进一步获取学习知识或方法，解决问题。
其次，熟悉教学内容，精心设计教学环节。
把每一堂课当做高效课，认真备课，别出心裁地设计教学环节，积极引导学生参与课堂，活化教学氛围。
再次，运用现代教学技术和理念，提高课堂容量。
高效课堂很突出的特点是要求学生要有学案，可以是老师提供的，也可以是学生自制的。
在该教学模式试行阶段，需要教师发挥好引导作用。
学案不仅容纳该课堂的教学主要内容、相关材料和知识点测试，还能呈现学生将教学过程内化所得的学习成果。
最后，树立为学生服务的理念。
专注于教学内容、专注于学生，持有虚心学习不断改进的态度。
对学生宽容，对自己自信，充分释放教学激情。
观评记录
观评记录【评析】本节课的设计者根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，本节课的设计者做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、生生合作读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
自主学习，以学定教本节课的设计者，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本节课的重难点。
在教学中，充分发挥师生双方互动的主动性，鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习，依据课文语言特点，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。
同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
重视积累，灵活运用《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。
小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。
本节课的设计者充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。
通过说话、写话练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。
从而，学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所。
幼儿园观察记录评语
7. 我观察到，幼儿园的教室布置温馨舒适，教具丰富多样，让孩子们在学习中感到愉快和放松。老师们积极引导孩子参与各种活动，营造了和谐的学习氛围，有助于孩子们的健康成长。
8. 然而，幼儿园环境中也存在一些问题，比如教具不够新颖多样，有些孩子对学习活动失去兴趣；教室的空间较小，孩子们在活动中常常受到限制。希望学校能够改善这些问题，提升孩子的学习状态。
五、对家长的建议和意见
9. 在观察中我发现，家长们对孩子的教育有不同的方式和观念，需要加强与家长的沟通和合作。建议家长多参与孩子的教育活动，与孩子保持良好的沟通，共同关心孩子的身心发展。
10. 今后学校可以开展一些家长学习班，让家长们了解幼儿的成长特点和教育方法，共同促进孩子的综合发展。
六、对教师的支持和帮助
11. 教师在孩子教育中发挥着重要的作用，他们需要有一定的心理素质和专业知识。建议学校加强对教师的培训和支持，提高他们的教育水平和教学质量。
12. 教师应该关注每一个孩子的成长和发展，耐心引导和鼓励孩子，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，要注重团队合作，共同努力为孩子的健康成长而努力。
七、结语
我将继续观察幼儿园的孩子，为他们的成长和发展提供更好的帮助和支持。希望孩子们能够健康快乐地成长，成为未来社会的栋梁之才。愿学校、家长和老师共同努力，为孩子的美好未来而奋斗！
幼儿园观察记录评语
一、观察儿童的身心发展情况
1. 小明，在一开始的观察中，我发现小明在运动方面有明显的优势，经常表现出超强的爬行和跑步能力。在认知方面，他对数字和颜色有一定的理解，但在沟通能力上还有待提高，需要鼓励他多与同伴交流。
2. 小玲，在观察中我发现小玲喜欢模仿其他孩子的动作和语言，具有较强的社交能力。但她在个人生活自理能力方面较差，需要是一个非常外向活泼的孩子，经常和其他孩子一起玩耍并且乐意分享玩具和食物。她在幼儿园的适应能力较强，在团体活动中表现出色，是一个受欢迎的孩子。
九年级英语第四单元阅读2b观评记录
《九年级英语第四单元阅读2b观评记录》一、引言在九年级英语课程中，第四单元的阅读2b内容是我们学习的重点之一。
通过学习这一部分内容，我们不仅可以提高自己的英语阅读能力，还可以了解到更多关于文化和社会的知识。
在本文中，我们将对九年级英语第四单元阅读2b的观评记录进行全面评估，并总结与回顾对该内容的理解。
二、深度评估1. 文章中提到了与文化和社会相关的知识，这让我对阅读2b的内容更加感兴趣。
通过这一部分内容，我们可以了解不同国家和地区的文化差异，拓宽自己的视野，提高自己的跨文化交际能力。
2. 本单元的阅读2b内容涉及到了一些现实生活中的问题，如环境保护、社会发展等。
这些内容不仅可以帮助我们学习英语阅读，还可以引发我们对社会问题的思考，激发我们对未来世界的关注和责任感。
3. 阅读2b中出现了一些语法结构和词汇，这些是我们在学习英语中需要重点掌握的。
通过学习阅读2b，我们可以加深对这些语法和词汇的理解，提高自己的语言表达能力。
三、广度评估1. 在本单元的阅读2b中，作者提到了一些历史事件和文化传统，这些内容能够帮助我们更好地了解不同国家和地区的文化背景，增进自己的文化素养。
2. 本单元的阅读2b还涉及到了一些当代社会问题，如气候变化、环境污染等。
这些问题与我们的生活密切相关，通过学习这些内容，我们可以更好地认识到我们所面临的问题，并思考自己在其中的责任和作用。
3. 阅读2b中还出现了一些学术性较强的文章和文献，这些内容对于我们的学术提高和知识拓展也有着积极的促进作用。
四、总结与回顾通过对九年级英语第四单元阅读2b的深度和广度评估，我们可以清晰地认识到这一部分内容的重要性和价值所在。
通过学习这一部分内容，我们不仅可以提高自己的英语阅读能力，还可以了解到更多关于文化和社会的知识，加深对语法和词汇的理解，拓宽自己的视野，增进自己的文化素养，思考社会问题，增强自己的学术能力。
对于我个人而言，九年级英语第四单元阅读2b的内容让我更加深刻地认识到英语学习的重要性，同时也增强了我对社会问题的思考和关注。
观评记录_爱莲说
《爱莲说》观评记录
山东省郓城县武安镇五界首初级中学王保丽
语文教研组长王洪江老师：
王保丽老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好，值得学习观摩
初一语文教师徐素华：
王保丽老师的这节课，让我感触颇深，学会了不少的知识。
整节课充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
能从学生特点出发，效果确实不错，值得学习。
初二语文教师徐福记：
王保丽老师这节课上的很成功，特别是在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活中网络的联系。
学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
初三语文教师季明朕：
王保丽的这节课总的来说，还是较成功的。
教师教态自然，语言亲切，有激情，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。
整节课充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
注重基础知识的培养，点拨到位。
在朗读环节上，老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
《伯牙鼓琴》观评记录 【3篇】
《伯牙鼓琴》观评记录一、反复朗读，感受文言文之美。
俗话说“文章不厌百回读”，而“朗读”在文言文教学中尤为重要。
因此，在教学过程中，王老师指导学生反复朗读。
从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。
每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。
通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真切地感受到文章不是无情物，字字句句吐衷肠。
二、拓展练习，丰盈文本。
教学中，王老师进行了必要的拓展延伸：在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟......”这样的场景进行句式练习，有效地调动学生去感受文言文的结构之美，又步步深入，准确地演绎，既丰富了文本的内容，又在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是世上那个最懂你知你的人。
三、资料补充，升华主题。
体会伯牙与子期的知音情谊是本文的难点，让学生体会到那种知音情谊，特别是伯牙破琴绝弦的行为，学生是比较难以理解的。
所以王老师对文本进行了挖掘与扩充，引导学生想象别人是如何称赞伯牙的，让学生体会伯牙作为一名著名的乐师，却无人能听懂他的琴声，无人理解他的心意，从中感受到他“相识满天下，知音能几人”的孤独寂寞，了解知音的难求。
补充介绍钟子期死后，俞伯牙到子期的墓前悼念他时所写下的一首短歌，帮助学生感受伯牙对于知音之死的悲痛欲绝、肝肠寸断的心情，让学生真正体会伯牙鼓琴的那种悲壮而又感人的行为。
《伯牙鼓琴》观评记录读出意境回归自然——《伯牙鼓琴》观评记录人教版的教学以读为主，指导学生熟读成诵，在读中掌握学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情，并能用自己的话讲讲这个故事，理解“知音”的真正内涵。
通过朗读、背诵、自学来积累语言，运用语言。
重视语文最基本的功能——工具性。
部编版的《伯牙鼓琴》这节课冯老师注意引导学生对文言文进行读、思、悟。
首先将课文读得充分，读出节奏、读得入理，读出韵味，这样理解自然水到渠成。
观摩评析本记录
观摩评析本记录
在这次上课中，我得到了不少同行老师的帮助，收获颇丰。
尤其是课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。
试课中，在许老师的提议下，我看到了自己上课的许多不足之处。
在名家作品点评环节上,，我没有做到让学生集中注意力观察。
让学生结合画面进行联想分析，通过老师们的观课指导，我认识到了自己的疏忽，并及时的进行了改进。
与此同时，我也看到了，在指导学生们自由作画阶段时，我仍留在讲台上想问题，没有及时走到学生中去，对学生进行关注。
在学生练习过程中，学生的绘画水平是不一样的，老师应该第一时间，走到学生身边。
给与指导与关注。
我发现许多学生在老师地一句鼓励下，信心百倍，干劲十足。
因此，教师巡回指导，作用至关重要。
在作品点评时，有观课的老师提出，让学生进行互评，比老师一一点评，印象更深刻。
我觉得提议很好，今后一定要实践一下。
在范画演示阶段，画纸挂的太矮，其实对于学生们来说，这样可能不太理想，特别是对于后面的学生,老师的头或身子会把
范画遮住,学生们不能集中注意力看老师现场作画，也不能很好的看到老师作画的细节。
观评课后，我采纳了老师的建议，把画纸适当挂高一些，作画时，身子稍斜或侧身演示，让学生看清作画的内容。
在试课的过程中，我看到了，学生在构图、用笔用墨、提款铃印时，知识欠缺，不够规范。
在后来的演示中,我又进行了讲解。
注意到了学生作画中的不足。
亡羊补牢,给作品尽力少留遗憾。
观评记录
观评记录
潍坊高新区浞景学校刘聪
授课教师：刘聪
授课内容：一起三年级上册英语Module 8 Unit 1 This is Sam’s book. 参加人员：王鸿儒孟蔚萍孙璐
评课记录
浞景学校王鸿儒点评：刘老师在这节课中充分运用了多媒体的教学手段，提前录制的微视频效果很好，让学生在短短的视频中即刻明白了任务的内容和要求。
刘老师自编自导的歌曲视频也非常棒，朗朗上口的同时，进一步巩固了重点句型。
整堂课学生参与度高，课堂气氛浓厚，个人抽卡片的评价方式有效调动了学生积极性，并提高了课堂效率。
浞景学校孟蔚萍点评：刘老师这节课给我最深的印象就是遵循了本学段学生的特点，尊重课标，充分让学生在玩中演，在演中领悟，实现了语言的工具性和人文性。
本课中，一共有两个表演的任务。
一是表演活动二，依据现有的文本表演。
二是看视频，创作属于自己小组的对话，然后再进行表演操练，这两部分学生的参与度都很高，结合抽卡片的评价激励方式，学生们都很积极
浞景学校孙璐点评：刘老师这节课，板书和教具的创造性制作给我
留下了深刻的印象。
刘老师根据课文内容，将书包、书本、笔等课文中出现的物品都制作出来，或用实物或用卡片，让学生在做的同时说，加深了情景化和真实化，刘老师做的书包竟然还是打开的。
给了学生和听课老师很大的惊喜。
板书立马就变活了，学生一看到这样的板书，都积极举手要帮大明和塞姆收拾书包，效果很棒。
2018.06.26。
音乐【人音版(五线谱)】二年级上册《演唱 蜗牛与黄鹂鸟》观看记录4
人音版二年级上册《童趣》观评记录
课题
《童趣》
主要优点
张老师在授课手段的选择上，符合二年级学生的活动好动、喜欢模仿、喜欢律动的特点。紧紧围绕“童趣”这一主题，带领学生在游戏、律动、活动中，感受音乐课的趣味。学生学习兴趣非常浓厚，乐于参与课堂的各项活动，最后在歌曲的演唱上，效果达成度非常好。在乐曲欣赏的环节，带领学生充分感受乐曲圆舞曲的风格特点。通过充满童趣的多媒体辅助教学，调动了学生学习的积极性。
教学方法的选择适合二年级学生，课堂气氛活跃，教学效果显著。
存在问题
1.课堂更加开放，学生能够主动参与到小组的学习中去。
2.可以设计一些开阔学生思维的环节，发挥学生的主动性，教师适当放手。
改进建议
1.建议在分角色表演环节，采取小组合作的形式，多展示学生的合作表现。
观评记录(6)
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
√
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
√
听课人
七中数学组
单位
大安镇中心中学
任教科目
数学
课堂效果评价表
授课教师
范俊梅
所属单位
济宁市兖州区大安镇中心中学
课程名称
数学
授课年级
七年级
上课时间
2016年3月
教室
七中录播室
授课内容
6.1平方根第一课时《算术平方根》
学生人数
44人
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√备课充分，内容娴熟，驾驭如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
√
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
√
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
【观评记录】武术五步拳_体育_小学
《武术五步拳》观评记录
今天我听了老师的这堂课，我感觉很好。
一、老师整体状态比较自如，环节设计比较流畅，学生参与很充分，尤其是设计了游戏导入进入五步拳学习，并通过老师指导性的评价语言来提现，这一点是新的突破。
二、个别环节需要调整
游戏中应该加些和五步拳有关的动作，在练习过程中应该分组练习，小组长指导练习，这样应该效果跟好些。
三、放松的方法再丰富一些，仅仅是深呼吸、拍拍胳膊腿儿。
老师可以设计一些、积累一些游戏，游戏会使学生非常感兴趣，在不知不觉中就进行了放松，寓教学于无痕。
四、全节课，运用循序渐进，有易到难。
把这节课表现出来的勇气、拼搏、积极延伸到生活中，做一个积极、阳光、向上的人。
五、老师指导学生时的态势语要恰当，不能转身太过了，手势一指就有了，不需要课堂全部强调。
七、要体现学生自评、互评。
评课报告【观课记录】《茉莉花》听课评语
《茉莉花》-观评记录
记录人：
下面就高老师的《茉莉花》一课，从教学目标与设计、教学方法与过程、教学效果等方面谈谈自己的看法。
1、高老师用形象生动的肢体语言诠释音乐旋律，和学生在优美的民
歌中感受音符，为歌曲教学打下良好的基础。
学生能迅速融入民族音乐
的欣赏和学唱当中来，在优美的音乐中，感受江南风韵的小调歌曲，优
美细腻、婉转动听，使学生如身临其境感受江南水乡的美景，让学生在
积极的情感中提高想象力和演唱能力。
2、在歌曲教学中高老师主要大胆采用了曲谱视唱的方法实施教学，
感受音准，把握旋律，对于一字多音的训练更是细致入微，通过语气叹
词感受茉莉花的美，带着芬芳的气息感受歌曲的演唱状态，很容易将学
生带到歌曲的意境中来，在在解决最后一句的时候，
把“不发芽”的高音部分，用以字带音的方式填唱歌曲的方法，顺利突破了歌曲教学的难点，保证音准的同时又让学生感受到德育的渗透。
对学生的情感教育及时渗透，让学生学习歌曲的同时感受情感教育。
3、在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的
教育性，引导学生讲礼貌，爱护花草。
保护环境，热爱家乡。
部编版语文二年级下册《羿射九日》观评课记录及教学反思
部编版语文二年级下册《羿射九日》观评课记录及教学反思观评记录观评课记录一：《羿射九日》是我国最早的著名神话故事之一，讲的是后羿射去九个太阳，大地一片生机勃勃的故事。
沈老师执教的这一课，能够充分调动学生的学习积极性，教学方法灵活多样，孩子们在朗读中感受后羿的英雄气概。
观评课记录二：低年级孩子具体形象思维和好奇心较强，沈老师通过课前谈话，拉近与学生之间的距离，拉近与神话故事的距离。
通过题目质疑，激发了学生对课文学习的兴趣。
在课文教学中，沈老师充分利用多媒体的丰富性，通过图片等抓住故事的三要素“起因-经过-结果”，引导孩子们理清后羿射日的原因、经过和结果，从而让学生达到了能口述故事。
观评课记录三：课堂教学环节以读促思，以读促悟，通过让学生充分朗读，感受神话故事的神奇。
通过品读 4-6 自然段，引导孩子在读中想象、读中比较、读中体验，感受了后羿的有勇有谋，为民着想。
观评课记录四：在教学中，沈老师教给了学生多种阅读方法，促进了学生阅读能力的提高，激发了语文课堂的活力，让孩子们在阅读中感受后羿勇往直前、无私奉献、英勇神奇的精神。
沈老师通过推荐学生阅读神话故事，既拓展了学生阅读的宽度和广度，又让学生感受了中国传统文化的魅力，让学生在读中感悟，体现了教学评一致性。
《羿射九日》教学反思《羿射九日》是我国古代神话传说，故事讲的是很久很久以前，扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，十个太阳每天轮换穿过天空。
可是有一天，十个太阳一起出现在天空中，万物枯焦，人们生活艰难，神箭手羿翻山越岭，长途跋涉，拉弓射箭，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，大地又重现了勃勃生机。
此文表达了古代人民征服自然的愿望。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。
例如，课文中提到十个太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？在这样的想象中，学生更容易与文章形成共鸣。
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观评记录
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识
经验基础之上。
在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
刘老师的课：（1）注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。
（2）注重及时总结梳理知识。
（3）注重学生推理能力的培养。
（4）注重分层指导和分层作业。
（5）缺憾是缺乏有难度的提高题和学生的板演纠正。
刘老师的课：（1）注重学生学习兴趣的培养。
（2）注重好习惯的培养，如做笔记的习惯，回答问题过程严谨叙述的习惯，一题多解的习惯。
（3）抓住难点和疑点仔细剖析，如：20题规范过程的书写。
（4）课堂气氛轻松愉快，得益于教师语言风趣幽默，体现出老师驾驭课堂的能力很强。
（5）所选例题习题有梯度。
但应注意照顾大多数学生，特别是中下游学生，练习题的解答中出现的问题。
本节课的教学有以下闪光点：
一、教学设计合理，教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环
相扣，突出数形结合思想。
教师教学基本功扎实，教态自然，板
书合理，灵活使用多媒体。
当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：
1、个别问题提的不明确。
2、由于电脑原因，线段的变化没有呈现出来。
3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。
评5
建议：
1、要重视强化高效课堂。
本节课教师虽重视了学生的自主性，但放得过大，收得不及时，显得松散，不够紧凑，第一个板块用掉了半节课的时间，前面显得松散，后面的第三个板块几乎没有时间处理，重点没有得到体现，所以课堂效率没有达到预期的效果。
2、练习题的设计要体现出层次性。
本节课学生除了探究新知环节处理了几个练习题，其它运用新知、巩固新知环节的练习安排的较少，学生没有充足的巩固新知的过程，同时，练习题的设计层次不明显，学优生得不到充分的锻炼。