笔算除法_两位数乘两位数

三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计6(自动保存的) (2)

小学三年级下册《笔算两位数乘两位数（不进位）乘法》

教学设计及教学反思

来宾市武宣县禄新镇中心小学执教教师：李献美

一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书数学

三年级下册第63页例1及“做一做”和第64页练习十五的第

1、2题。

二、教学目标：

1.让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步掌握笔算

方法，理解算理。

2.学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能自

主优化。

3.在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功

的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。

三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

四、教学难点：理解乘的顺序和用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位数对齐的道理。

五、教学具准备：课件

六、教学过程：

（一）激趣导入，复习旧知

师：同学们，新华书店在举行图书促销活动，想去看看吗？

师：出发前，我们先来完成几道练习题，都对了就可以出发。

课件出示

1. 口算：

24×2= 24×20= 70×30=

21×40= 32×30= 13×30=

学生小结（口算两位数乘整十数的规律）

2. 笔算并说出计算过程

32×4= 21×6=

学生小结：（笔算两位数乘一位数的方法）

【设计意图：通过复习，再现口算两位数乘整十数的规律和笔算两位数乘一位数的过程，为学生探索笔算两位数乘两位数的

顺序及理解笔算乘法的算理准备条件。】

（二）探究新知，解决问题

师：真棒！大家都做对了，那我们就一起进入书店看看吧！

1.课件出示教材P63情景图，引出问题。

师; 哇，真多书呀！小红和妈妈也来买书呢！

人教版小学四年级上册数学《乘法和除法》精品课件

（3）
30÷5＝6 90÷15＝ 6 300÷50＝ 6
解决问题
妈妈带了150元，要买3 个水果篮，有几种买法？
48元 51元 ①都买48元的水果篮，可以买3个。 48×3＝144（元） ②买一个48元的水果篮，买两个51元的水果篮。 48＋51×2＝150（元），正好等于妈妈带的钱数。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
7×50＝ 350 250÷50＝ 5
笔算乘法、除法
145×12＝ 1740
145 × 12
290 145 1740
884÷26＝34
34 26 8 8 4
78 104 104
0
积、商的变化规律
（1）
120×4＝480 12×4＝ 48 120×40＝ 4800
（2）
140÷5＝28 280÷5＝ 56 140÷20＝ 7
40×8＝ 320 420÷6＝ 70 5×16＝ 80 810÷90＝ 9 23×4＝ 92 60÷30＝ 2
120×6＝ 720 450÷5＝ 90 11×60＝ 660 630÷3＝ 210
54÷3＝ 18 18×3＝ 54
72－48＝ 24 360＋90＝ 450
9×50＝ 450 560÷40＝ 14
除法中商不变的规律：被除数和除数都乘（或除以）

2022-2022人教版数学三年级下册《第1课时除数是一位数的除法和两位数乘两位数》

500÷8 ≈ 60(米) 要估算。看作480 答：他每分钟大约走 60 米。
重点3：用估算解决问题
4. 这些苹果大约需要多少个箱子能装完？
一共有235
每8个装1箱。
个苹果。
235≈ 240 240÷8 = 30(个) 答：这些苹果大约需要30个箱子能装完。
重点3：用估算解决问题
1.可以从多种角度进行估算，解决问题； 2.在运用估算解决实际问题时，要选择最优的估算方法。可以和精算结合，选择最便捷的解题方案。
75×24 = 1800(千克)
答：24 箱蜜蜂一年可以酿 1800 千克蜂蜜。
再求24箱1年酿多少（乘法）。
（教材第106页第16题）
（教材第104页第5题）
6.豆腐店有 10袋黄豆，每袋 50千克。1千克黄豆能做 4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐？
先求出黄豆的质量。
10×50 = 500(千克)
500×4 = 2000(千克)
再求出能做多少千克豆腐。
答：这些黄豆能做 2000千克豆腐。
（教材第106页第14题）
7.库房里有 48台冰箱，一辆货车一次送 4 台，每天送 2 次。这些冰箱多少天能够送完？
验算：
32
83
Leabharlann Baidu
1 3 × 4 332+1=333
12 1

除数是一位数的除法两位数乘两位数练习

一、填空题

1.从770里面连续减去7,要得到结果0,需要减( )次。

2.一个数除以9,有余数,余数最大是( ),最小是( )。

3.估算553÷7时,可以把553看成( )计算,结果约是( )。

4.240的4倍是( )，240是4的( )倍.17个42连加的和是( ).

5.4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□可以填( )。

6.472÷□如果商是三位数,□最大填( )。如果商是两位数，□最小填( ).

7.□26÷6如果商是三位数，□最大填( )，如果商是两位数，□最小填( )..

8、已知74x8+4=596,则596÷8的余数是( )。

9.7□6÷7，要使商未尾有0, □里填（）

10.要使□04÷4的商中间有0,□里可以填( )。

11、两位数乘两位数,积可能是( )位数,也可能是( )位数。

12.笔算除法，要从（）位算起。

13．24个十除以3等于（）个十,就是（）。

14、320里有（）个80，540是9的（）倍。

15. □÷5=24………△，△最大可以是（），此时□是（）。

二、判断题。

1.在有余数的除法中，除数是3，余数一定是1。（）

2.□25÷5，商是两位数，□里的数只能填4。（）

3.0除以任何数都等于0. 0乘任何数都得0. （）

4.三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。（）

三、口算。

123×2= 210÷7= 60×40= 50×80=

84÷4= 720÷9= 32×30= 0÷14=

四、估算。、

28×51≈ 78÷4≈ 83×29≈

除数是两位数的除法笔算式题

除数是两位数的除法笔算式题（一）做过

除数是两位数的笔算除法（一）

83÷20= 240÷37= 189÷53= 800÷90= 720÷90= 740÷87= 100÷20= 150÷31= 252÷30=

160÷77= 230÷24= 360÷92= 623÷71= 240÷39= 580÷69= 190÷91=

180÷53= 120÷24= 420÷53= 340÷50= 176÷80= 290÷80= 321÷80= 300÷73=

除数是两位数的笔算除法（二）

一、口算

30×4＝40×5＝50×6＝80÷20＝280÷70= 120÷40＝200÷40＝300÷20＝180÷60＝640÷80=

二、估算

211÷30≈562÷40≈243÷40≈153÷30≈720÷92≈163÷40≈184÷20≈151÷30≈279÷40≈563÷71≈三、括号里最大能填几？

30×（）＜220 32×（）＜248 42×（）＜213 61×（）＜441

50×（）＜85 51×（）＜461 62×（）＜189 81×（）＜734

四、笔算

1、240÷80 130÷40 290÷70 430÷60 329÷80 89÷22 989÷43 161÷32

2、360÷60 98÷40 103÷30 298÷30 279÷90 408÷51 368÷92

五、解决问题

1、要把240本书包起来，如果每包40本，需要包多少包？如果每包50本，需要包多少包？还剩多少本？

2、有两箱苹果，甲箱重18千克，售价为108元;乙箱重12千克，售价为84元。哪箱苹果的单价便宜一些？

金东区三小三年级数学下册一两位数乘两位数两位数乘两位数的笔算教学反思苏教版

《两位数城两位数的笔算》教学反思两位数乘两位数的笔算是学生在学习了笔算两位数乘一位数，及两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。本节课的教学重点是帮助学生初步理解并学会两位数乘两位数的笔算，教学难点是笔算乘法要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。

在新课教学之前，我设计了一些两位数乘一位数及两位数乘整十数的口算，唤醒学生已有的知识经验，回顾算理，为下面学习新知打下基础。在新知的探索过程中，为了突破重点和难点我将教学分两个层次进行。第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解，而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口，让学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解，包括两位数乘两位数笔算的过程都仅仅围绕乘法的意义来展开；第二层次主要是为解决竖式计算中十位部分积的对位问题，这也是本节课的一个难点，主要是能解决这几个问题，第二个部分积的末尾“0”能不能省？会不会影响计算结果？省“0”后要注意什么？

由于这是一堂计算课，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位，只有这样才能真正实现练习的优化。在竖式计算教学中，我将竖式计算的三个步骤进行分解，在教学个位乘两位数时，我通过纸片遮挡，让学生将其看成已学习的两位数乘一位数的笔算，之后及时进行巩固，让学生完成24×23 62×41 13×72计算练习的第一步；再学习十位上的数乘两位数，并进行加法计算，再完成24×23 62×41 13×72的计算过程。这样就巩固了积的对位问题。计算是枯燥的，但也是有用的，引导学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，逐步树立应用数学的意识，从而从“有用性”的外在角度刺激学生的主观能动性，让学生更积极主动更有兴趣的来学习今后的计算课。

小学三年级下数学两位数乘两位数竖式计算习题

第一篇：小学三年级下数学两位数乘两位数竖式计算习题两位数乘两位数竖式计算练习题

38×58=

37×67=

99×46=

99×35=

35×45=

34×24=

33×74=

32×62=

29×19=

88×37=

98×28=

46×76=

87×38=

83×23=

78×28=

99×19=

88×24=

95×25=

93×35=

84×44=

82×52=

77×57=

92×59=

87×65=

94×34=

92×62=

79×19=

76×46=

92×28= 87×44= 47×57= 88×49= 26×76= 36×76= 75×35= 74×64=

73×23=

72×27=

69×29=

68×48=

67×57=

66×26=

62×42=

59×59=

58×48=

54×34=

48×38=

42×52=

28×28=

23×95=

98×75=

57×27=

53×23=

45×25=

39×29=

25×35=

24×95=

98×24=

56×36=

52×25=

44×24=

24×34=

24×52=

98×33= 55×25= 49×29= 43×23= 99×74= 24×43= 93×29= 99×18=

99×27=

89×48=

89×26=

83×38=

99×13=

99×32=

98×29=

98×27=

97×29=

97×46=

97×32=

96×45=

49×95=

44×95=

98×26=

97×28=

97×35=

96×49=

96×34=

28×95=

94×29=

86×34=

82×46=

97×44=

98×28=

37×95=

两位数的笔算除法8篇

我们每天都在提交或传阅大量的文档，在我们写作之前，不妨先观察一下已有范文，借鉴范文主要是借鉴范文的思路，有特色的范文是什么样子的？由此，小编为你收集并整理了两位数的笔算除法供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

两位数的笔算除法【篇1】

教学内容

教科书38～39页的例3、例4．

教学目的

1．使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法．

2.提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力．

3．培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度．

教学重点

掌握计算法则和试商方法．

教学难点

确定第一位商的位置．

教学过程

一、沟通旧知，建立联系

1．指名用竖式板演564567

计算完成后，让学生说出是怎样计算的．

2．全班口算．

4202420615034008

320420xx32081206

问：说一说4202、4206的口算过程．

3．出示1284

师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？

教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是两位数的

除法．（板书课题）

二、自主探索、学习例3、例4．

1．教学例3：1284＝

（1）小组讨论完成例3．

（2）全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解．其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论．

如问：12个十除以4得3个十，3应写在什么位上．

（3）教师小结：在计算1284时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上．（出示课本38页算理图）

四年级上数学一课一练用两位数乘、除_沪教版

28．①245×（92-87）
=245×5
=1225
②28×25-（28-25）
=700-3
=697
【解析】①92与87的差是92-87，则245乘92与87的差，积是245×（92-87）；
②28与25的积是28×25，它们的差是28-25，则28与25的积，减去它们的差，结果是28×25-（28-25）。
16．（1）40×22=880，
答：40个22是880；
（2）45×20=900，
答：45乘20的积是900。
【解析】依据乘法意义列式，再根据整数乘法计算方法即可解答，
（2）依据整数乘法计算方法即可解答。
17．（1）750÷15+46×2，
=50+92，
=142；
答：和是142。
（2）（508-289）×26，
800÷32=25
800÷25=32
【解析】求和，就要知道两个加数分别是多少．根据题意，一个是100÷25，另一个是12×3，由此列式计算．
（2）求积，就要知道两个因数分别是多少．根据题意，一个是32，另一个是25，由此列式计算．然后根据积与因数，写出除法算式即可。
22．①76×15-920
=1140-920
29．（1）12×700=8400
（2）9×155-286
=1395-286

4年级数学二两数的除法

小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点

小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点1

一、口算除法

例1：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。结论：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200

除数是两位数的除法，先看被除数前两位，如果被除数前两位比除数小，就看被除数的前三位，看到哪位商就写在哪位。

二、笔算除法

例1：学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

除数是整十数的除法，笔算方法是：

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

例2：使学生学会四舍五入的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法，培养学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

小结：用四舍五入的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小(小了要调大)。

例3：让学生学会把除数、被除数看作是125、25的特殊数进行试商的方法，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。如例题中的除数26：可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近1 40，所以商5。把24、25、26都看作25来试商。

例4：学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法:从被除数的高位数起，先看被除数的前两位;如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。

三年级数学两位数乘两位数知识点

在我们的学习时代，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。相信很多人都在为知识点发愁，以下是店铺收集整理的三年级数学两位数乘两位数知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学两位数乘两位数知识点 1

1、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。

2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。

3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。→(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。)

4、有大约字样的一般要估算。

5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：

①计算

②比较

③答题。→别忘了比较这一步。

6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。

7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数

运算顺序：先乘除，再算加减

同级运算，应按从左到右的顺序进行计算;如果有括号，要先算括号内的运算。

三年级数学两位数乘两位数知识点 2

(一)口算除法

1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。

(1)用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。

(2)用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

2、三位数除以一位数的估算方法。

(1)除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

第一讲除数是一位数除法、两位数乘两位数

重难点：笔算除法，两位数乘两位数笔算

知识梳理

1.一位数初两、三位数的笔算除法：

从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，如果不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数必须比除数小。

2.除法的验算方法：

a)验算没有余数的除法：商×除数=被除数

b)验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数

3.三位数除以一位数的估算方法：除数不变，把三位数看成几百几十数或整百数，再用口算除法的基本方法计算

4.整十、整百数乘整十数的笔算方法：

先用表内乘法把两个乘数0前面的数相乘，计算出积后，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0.

5.两位数乘两位数的笔算方法：

相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几；

最后把两次乘得的积加起来。

6.解决问题

课堂讲解

1.列竖式计算，并验算

426÷7= 478÷8= 742÷7=

验算验算验算

2.列竖式计算

76×28= 93×48= 37×54=

3.填空。

（1）644÷）位数，商的最高位在（）位上。

（2）计算25÷4时，要使商是两位数，里最大能填（）；要使商是三位数，

）。

（3）÷13=8……Δ，Δ最大是（），这时是（）。

（4）48×6+4=292,292÷6的余数是（）。

4.某商场楼前安装了一串彩灯，按照2黄、4红、2绿的顺序排列，第96盏彩灯是什么颜色？

《笔算除法》两位数乘两位数的乘法精品PPT课件(11张)

因此，14026＝5（排）……10（人）答：可以坐满5排，还有10人。
思维训练
2.笔算： 2 8004
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

人教版数学三年级下册第9单元第1课时数与代数(除数是一位数的除法、两位数乘两位数) 授课课件

知识讲解
三位数除以一位数的笔算除法：
从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；
每一位与除数相除后，若无余数，直接用被除数下一位上的数除以除数；
若有余数，要把余数和下一位上的数合起来继续除。每次除得的余数要比除数小。
知识讲解
知识点3. 估算妈妈花267元钱买了3种电器，每件电器大概多少钱？
5 5 5 0
780÷6= 130
13 0 6 780
6 18 18
0
笔算除法
练习巩固
用竖式并验算。
856÷5= 171……1
171
5 856
验
5
算
35
35
6
5
1
171 ×3 5
855 +1
856
练习巩固
估一估，算一算，下面算式的结果比较接近几十？
181÷2≈ 90
425÷6≈ 70
818÷9≈ 90
知识讲解
知识点2. 笔算除法三年级两个班共植树46棵，每个班植树多少棵？
46÷2= 23（棵）
40中有2个二十
23 246
4 6 6 0
6中有3个2
分掉4个十还剩6个一分掉6个一
没有剩余答：每个班植树23棵.
知识讲解
小结：
两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除) 的笔算方法：（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再用一位数去除两位数的个位上的数，商写在个位上。

小学数学三年级下册《笔算乘法》

新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案

一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。

二、教学目标：

1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。

2、使学生体验计算方法多样化，通过比较寻找最佳方法，渗透优化思想。

3、培养学生分析、比较、抽象、概括等能力，以及有条有理、有根有据的语言表达能力。

4、培养学生独立思索、大胆探究、认真仔细等学习品质。

三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

四、教学难点：理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法。

五、教法要素：

1、已有的知识和经验：笔算多位数乘一位数及两位数乘两位数的估算。

2、原型：不进位的两位数乘两位数式题 24×12。

3、探究的问题：

( 1 )怎样计算24×12？

( 2 )在竖式计算时用十位上的1乘24得24 的4写在什么位置？

( 3 )怎样用竖式计算两位数乘两位数？

六、教学过程：

（一）唤起与生成

1、回顾旧知

（1）用竖式计算： 24×2 23×3

（2）口算： 24×10 12×20

2、引出新知

出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意，列出算式：24×12。师：为什么用乘法计算？这道乘法算式和刚才做的四道比较，有什么不同？（是两位数乘两位数的，12不是整十数。）

今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算

板书课题：笔算除法

（二）探究与解决

1、尝试估算：

请同学们估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，并指名说是怎样估算的。）

学生可能汇报的结果：24×12≈240、24×12≈200、24×12≈240、24×12≈300。

两位数乘两位数的笔算(进位)及验算

5 两位数乘两位数的笔算(进位)及验算

项目内容

1.用竖式计算。

23×5= 45×6= 21×12= 11×22=

2.一个广告灯每天的租金是32元。这条街上有29个同样的广告灯。这条街的广告灯每天的租金是多少元?

分析与解答:

(1)我们可以列式为( )。

(2)用竖式计算。

3 2

× 21 9

2 8 8

6 4

9 2 8

验算:( )

3.通过预习,我知道了:用竖式计算两位数乘两位数(进位),每次乘得的积的末尾应该和相应因数的数位( ),还要记住( )的数。

4.用竖式计算。

82×15= 15×67= 38×

91=

5.成人平均体重大约是65千克,19名成人的体重大约是多少千克? 温馨

提示

知识准备:两位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数不进位的笔算。 5 两位数乘两位数的笔算(进位)及验算

1.115 270 252 242

2.(1)29×32

(2)

3.对

齐进位 4. 1230 1005 3458

65×19=1235(千克) 5. 2 9 × 3 2 5 8 8 7 9 2 8