八年级(下册)第六单元《岳阳楼记》课文理解
八年级下册第六单元《岳阳楼记》课文理解
阅读第三节思考： 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写 的是什么时候的景物？有何特点？
霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、 樯、楫、虎、猿
2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？
面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 萧然凄凉
3、为何会产生这种情感？
321、、为面这何对一会此节产景描生，写这“景种迁物情客的感骚句？人子”有生哪出些怎？样的情感？ 写的是什么时候的景物？
练习
本文在写作上采用了那些手法？请写出两点。
1、写景、抒情、议论相结合。2、运用对比。
《梁惠王下》中“乐以天下，忧以天下”，范仲淹在本 文中把这句话发展为：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 文章写迁客骚人或悲或喜的览物之情有什么作用？
为了将这类人的悲喜感情与后文“古仁人”“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成鲜明对比，引出 下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨，突出
• 1、先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖 ，渲染浩瀚的气势。
• 2、接着从空间上写浩瀚的湖面。 • 3、最后从时间上写湖面上变化万千的
壮丽景象。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山， 吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞” 运用拟人手法则使人产生有生命之感，把 “远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活 灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。 如果用“连”“接”来替换，只是客观地 说明三者的相对位置，画面是静止的，效 果没有这样好。
绍 就借题发挥，写出自己理想的为人处世的
态度，勉励滕子京学习古代有修养的人， 不计较个人眼前的得失，要做到“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”。
内容导读
•
10-《岳阳楼记》课后习题参考答案 (1)
10 《岳阳楼记》课后习题参考答案一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”这篇散文融入了赋的特点，大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿锵有力。
有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上加以背诵。
参考答案：[示例] 这篇文章的语言富有特色，极具美感。
它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句为文章增添了色彩。
同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”等，这些排比句句式整齐，富有气势。
可抓住这些特点熟读课文并加以背诵。
二、朗读第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含了作者怎样的心境。
参考答案：这两段是拟写迁客骚人的“览物之情”。
第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。
这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写阴雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。
第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。
这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写草木的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。
这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。
作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。
第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
三、这篇课文中的记事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。
部编版语文八年级下册《岳阳楼记》知识讲解
“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用 “视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得 仔细体会。
，悠然见南山。”有高洁情操：“出淤
泥 而 不 染 ，（ 6）
。” 有 朦 胧 憧 憬 ： “ 蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。（ 7）
，
。”有爱国 情怀：“（8）
，
。”
2．（2015•山东青岛中考）下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
A．“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗描写诗人在东篱下采摘菊花，远处的南山悠然映入眼
去，离开。谗，说别人的坏话。 22.景：日光。 23.波澜不惊：湖面平静，没有惊涛骇浪。惊，这里有“起”“动”的意思。 24.翔集：时而飞翔，时而停歇。集，鸟停息在树上。 25.锦鳞：美丽的鱼。 26.岸芷（zhǐ）汀兰：岸上与小洲上的花草。芷，香草的一种。 27.郁郁：形容草木茂盛。 28.长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。
帘，表现了陶渊明辞官后的闲适心情。
B．《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，写诗人听到人们晚上唱起告
别的歌曲，看到人们折柳相赠，不由得产生归隐田园的情思。
C．暮春时节，花儿凋零，燕子归来。面对此景，词人晏殊写下“无可奈何花落去，似曾相识燕归
来”的句子，表达了自己伤春惜时之感。
D．宋代词人辛弃疾登高望远，看到江山雄伟壮丽，江水奔流不息，想到古代纵横驰骋的英雄人
本文选自《范文正公集》。本文写于庆历六年（1046）九月十五日，当时作者贬居邓州（今河南 邓县）。这年六月，与范仲淹同为大中祥符进士、因遭诬陷而被降职岳州的滕子京重修的岳阳楼行将 落成，函请范仲淹作记，并附上请名家所绘的《洞庭晚秋图》，连同亲拟的《求记书》一并寄给好友 范仲淹。范仲淹欣然受命，于九月写成了这篇流传千古的《岳阳楼记》。范仲淹借重修岳阳楼作记，一 方面重申自己的抱负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。
2024年岳阳楼记的说课稿
2024年岳阳楼记的说课稿岳阳楼记的说课稿1一、教材分析《岳阳楼记》是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册的第六单元27课。
它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。
《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。
虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。
其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。
教学重难点：鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。
难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。
这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。
二、目标分析：（一）三维目标确定：知识目标：1、了解作者及写作背景，积累掌握稳中常见的文言实词及文言虚词的用法。
2、理解本文写景抒情、对比的特点。
背诵课文。
能力目标：反复朗读，品味意境，读出情感，领会本文写景、叙事、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
情感目标：理解文中的主旨句，激发爱国热情，胸怀天下，做一个大写的人。
（二）学情分析：我们面对的是初二学生，通过将近两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。
八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。
这篇文章较浅易,对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度，所以还要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。
本文的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。
《岳阳楼记》原文翻译知识点及文言文背诵技巧
八年级语文下册《岳阳楼记》原文翻译知识点及文言文背诵技巧预习知识点课前预习一、作品梗概宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事（相当于副宰相）的职务。
昔日好友滕子京来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。
范仲淹一口答应。
庆历六年（1046），他写下了著名的《岳阳楼记》。
二、作者简介及背诵提示范仲淹（989一1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人。
北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
他所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。
名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等。
本文需熟读背诵。
知识重点一、全文展示岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎哮猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
二、主题概述本文通过对岳阳楼景色的描写以及“迁客骚人”观景时或喜或悲的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负，同时也借以劝勉好友滕子京。
语文版语文八年级下册第23课《岳阳楼记》课内文言文知识点梳理
课内文言文知识点梳理岳阳楼记范仲淹一、生字注音谪(zhé)守朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)淫(yín)雨心旷神怡(yí) 皓(hào)月宠辱偕(xié)忘。
潜行(qián) 浩浩汤汤(shāng) 潇(xiāo)湘属( zhǔ 同“嘱”)二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。
制，规模。
横无际涯：宽阔无边。
际：涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚(一天里)阴晴多变化。
晖，日光。
大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，全。
何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。
郁郁：形容草木茂盛。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，持、执。
微斯人：没有这种人。
微，无、没有。
吾谁与归：我同谁一道呢?归，归依。
三、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
(具，同“俱”)。
2、览物之情，得无异乎? 译：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候(开，放晴)4、至若春和景明，波澜不惊。
译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静(景，日光。
惊，有“起”、“动”的意思)5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家) 批评指责。
(去，离开)6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了。
(宠，荣耀;偕，一起)7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种心情不同。
(求，探求。
为，指两种心情)8、不以物喜，不以已悲。
《岳阳楼记》难点解析(精选13篇)
《岳阳楼记》难点解析（精选13篇）《岳阳楼记》难点解析（精选13篇）《岳阳楼记》难点解析篇1师：请划分这篇文章的部分和层次，概括部分和层次的意思。
生：第一部分（第1段），写作记缘由。
着重说滕子京谪守后的政绩，由此生发出一篇之意。
第二部分（第2—4段），为全文主体，写洞庭湖上的不同景物和登楼者对景物的不同感受。
第一层（第2段），写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（第3—4段），用两个排比段分写“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一悲一喜，形成鲜明对比。
第三部分（第5—6段），抒发作者的宽大胸怀和政治抱负。
这是全文的核心，上文叙事、写景、抒情均系为此而设。
师：哪几句写重修岳阳楼的背景？生：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
”师：哪些语句表明滕子京在巴陵郡的政绩？生：“政通人和，百废具兴”表明滕子京在巴陵政绩卓著。
师：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？生：“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。
师：哪句话交代了本文写作缘由？生：“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。
师：第2段中哪句是总领句？生：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。
师：本文作者对景物的描写非常生动逼真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢？请从课文中找佐证。
生：作者对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色；目的是借景抒情。
“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”就是证明。
师：“前人之述备矣”照应了上段哪句话？生：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。
师：有人说“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么？生：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。
这句话点明本文的中心论点。
师：哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操？生：体现“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
《岳阳楼记》全篇原文及翻译注释(考点剖析)
《岳阳楼记》全篇原文及翻译注释（考点剖析）《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。
由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年(1046年)九月十五日所作，下面我给大家带来《岳阳楼记》全篇原文及翻译解释，期望大家宠爱!岳阳楼记原文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
”噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
岳阳楼记翻译庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。
到了其次年，政事顺当，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。
嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的奇特景色，全在洞庭湖上。
它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。
这就是岳阳楼的宏伟景象。
前人的记述(已经)很详尽了。
虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，(他们)观赏自然景物而触发的感情或许会有所不同吧?像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐蔽起光辉，山岳隐没了形体;商人和旅客(一译：行商和客商)不能通行，船桅倒下，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，(这时)登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担忧人家说坏话、惧怕人家批判指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而哀痛的心情。
人教版八年级下册语文 《岳阳楼记》课文分析
《岳阳楼记》课文分析课文研讨一、整体感知洞庭天下水，岳阳天下楼。
八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧四水，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。
北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。
文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。
以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。
下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。
第2段，格调振起，情辞激昂。
先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。
以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。
一“衔”一“吞”，何等的气势!“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。
“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第3段以“若夫”起笔，意味深长。
这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
霪雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情呢？第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。
《岳阳楼记》原文+翻译+阅读理解
岳阳楼记范仲淹一、原文展示庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎哮猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
二、全文翻译宋仁宗庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做知州。
到了第二年，巴陵郡政事通达百姓和顺，各种荒废的事业全都复兴了，于是再度修整岳阳楼，扩大其原有规模，在上面刻录唐朝贤人以及当代人的诗赋，嘱托我写文章来记述这件事。
我看那巴陵郡的美景，就在洞庭湖的风光上。
它包含远处的山峦，吞吐壮阔的长江，水势浩大，无边无际，早晚明暗变幻，景色千变万化，这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象，前人的记述已经非常详尽了。
这样，那么(从这里)向北可以通到巫峡，向南到达潇湘，被贬职的官员和多愁善感的文人，大多在这里聚会，他们游览景物而触发的感情，大概还是有所不同吧?那雨水连绵纷纷而下，接连数月不放晴，寒冷的风怒吼着，浑浊的浪潮冲击天空，太阳和星星都隐藏起光辉，高大的山形也隐没在阴云中，商人旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚时分天色昏暗，猛虎长啸啼猿悲诉。
《岳阳楼记》说课稿
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八年级下册《岳阳楼记》课文原文
八年级下册《岳阳楼记》课文原文岳阳楼记作者：范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日翻译庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。
到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。
嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。
洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。
这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。
前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空;日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹;商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断;傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。
《岳阳楼记》教材解读
《岳阳楼记》每一片风景，都是一种心境。
大自然全幅生动的山川草木、云烟光色、亭台楼阁，对人类绝不是不相干的存在。
每一片飞花，每一线星光，都寄托着我们深深的感情。
今天我就以此为基点来解读教学课文——《岳阳楼记》。
我将从文体解读、教学策略、教学精要和教学设计四个方面来进行解读。
一、文体解读。
《岳阳楼记》选自人教版《语文》八年级下册第六单元的第二篇文章。
本单元所选的课文，以写景记游的古代散文为主。
有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。
所记景色不同。
表达心境不同。
本文《岳阳楼记》以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论。
环环相扣，层层蓄势。
表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的伟大胸襟。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。
这是一篇融景美、情致美、语言美、思想美的千古美文，非常值得品味和探究。
二、教学策略。
八年级的学生，已经有了一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧，可以大胆放手让学生自己去梳理基本知识，品味文章，以培养和提高学生的自主学习能力。
然后在鉴赏阅读这个教学难点上师生共同进行探究。
为此，遵循新课标提出的三维目标要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，对文章进行整合，再结合学生的实际情况，确定了如下教学目标。
知识与能力目标：1、了解作者，写作背景以及文体特征，掌握一些常见的实词和虚词。
过程与方法目标：2、揣摩本文寓意，体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙的结合在一起的写作手法和“骈散”结合的特点。
情感态度与价值观目标：3、感受作者伟大的胸襟和抱负，领略作者的人格魅力，引发对人生的思考。
教学重难点的确立。
语文新课标要求“欣赏文学作品，要有自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，并能联系文化背景做出自己的评价。
重点：体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙的结合在一起的写作手法和“骈散”结合的特点。
《岳阳楼记》课文解读
《岳阳楼记》课文解读岳阳楼位于湖南省岳阳市，是中国历史文化名楼之一。
它以其卓越的建筑风格和丰富的历史内涵而名垂千古。
从一篇名为《岳阳楼记》的文章中，我们不仅可以领略到这座楼的壮丽景色，更可以了解到作者唐代文学家范仲淹对这座楼的深情厚意。
下面，我们将对《岳阳楼记》这篇课文进行解读，以帮助读者更好地理解文章的内涵和意义。
首先，范仲淹在文章开头借助形象生动的描写，将读者带入到了岳阳楼的景区。
他用笔描绘了岳阳楼的宏伟和壮丽：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，这些诗意的描写使读者在脑海中勾勒出了一个美丽而神奇的画面。
接着，范仲淹详细描述了岳阳楼的历史渊源和传说故事。
他提到了楚怀王和屈原的故事，进一步增加了文章的可读性和趣味性。
范仲淹通过历史和传说，向读者展示了岳阳楼的文化底蕴，传达出对传统文化的敬仰和主张。
此外，范仲淹还通过描写岳阳楼的自然景观，将诗情画意与人的情感融合在一起。
他通过对自然景色的描绘和感悟，表达了自己的思乡之情：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“青山遮不住，毕竟东流去”。
这些文字不仅传达了范仲淹思乡的心情，也展示了他对自然景色的独特感悟。
对于范仲淹来说，岳阳楼不仅是一座建筑物，更是一个情感载体。
他借助岳阳楼这个地方和景物，表达了自己对家乡、对国家的深厚感情。
他在文章中写道：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，表达了对逝去岁月和亲人的思念之情。
这种感情的流露增加了文章的情感共鸣，让读者对范仲淹的情感产生了共鸣和共鸣。
总的来说，范仲淹的《岳阳楼记》是一篇具有丰富内涵的文章。
他通过对岳阳楼的描写和解读，不仅让我们了解了这座历史名楼的建筑特色和历史渊源，更让我们感受到了范仲淹对家乡和国家的深厚情感。
通过这篇文章，我们可以更好地理解唐代文学的特点和范仲淹的思想情感。
同时，这篇文章也向我们展示了一个壮丽而神奇的岳阳楼，让我们感受到了中国传统文化的博大精深。
在结束之前，我想继续强调一下这篇文章对于读者而言的实用性。
《岳阳楼记》说课稿
《岳阳楼记》说课稿《岳阳楼记》说课稿1亲爱的老师、各位同学！上午好，我是56号，现在我来说课。
我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。
下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与利用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。
一.说教材1.《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。
《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。
2.对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为①掌握重要的字词②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的利用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。
《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，因此我安排两个课时来学习。
二.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用问题讨论与讲解的教学方法，问题讨论与讲解法教师可以充分调动起课堂气氛，达到师生共同解决问题的效果，培养学生合作探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，使得教学效果更加显著。
八年级语文下《岳阳楼记》知识点归纳
八年级语文下《岳阳楼记》知识点归纳作者：范仲淹，字希文，宋朝人，本文选自《范文正公集》。
一、生字谪（zhé）守朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi）薄暮冥冥（íng）霪（ín）雨心旷神怡（í）皓（hà）月宠辱偕（xié）忘潜行（qián）浩浩汤汤（shāng）潇（xiā）湘属（zhǔ同“嘱”）二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。
制，规模。
横无际涯：宽阔无边。
涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。
晖，日光。
大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，全。
何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。
郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，持、执。
微斯人：没有这种人。
微，无、没有。
吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。
三、重点语句翻译、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
（具，同“俱”）。
2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。
惊，有“起”、“动”的意思）、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。
（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（求，探求。
为，指两种心情）8、不以物喜，不以已悲。
《岳阳楼记》的阅读答案(精选15篇)
《岳阳楼记》的阅读答案（精选15篇）《岳阳楼记》的阅读答案篇1读书是由爱好做动力的，在回忆起读书时代，我们有什么理解和启发呢，或许《岳阳楼记》能为你带来答案。
下面是《岳阳楼记》的阅读答案。
《岳阳楼记》①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
③嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'乎。
噫!微斯人，吾谁与归?《岳阳楼记》阅读题目【小题1】解释下列划线字词(2分)连月不开：而或长烟一空：【小题2】翻译下列句子(2分)微斯人，吾谁与归?译文：【小题3】请从选段①②中找出分别与"以己悲'"以物喜'相照应的句子。
(2分)(1)以己悲：(2)以物喜：【小题4】选文中"古仁人之心'指，(用原文填空);范仲淹抒发的远大政治理想是，(用原文填空)。
(2分)【小题5】请依据上句，联系《醉翁亭记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。
(2分)上句：岳阳楼壮丽雄奇下句：《岳阳楼记》参考答案【小题1】开：放晴一：全(各1分)【小题1】(假如)没有这种人，我同谁一道呢?(2分)【小题1】(1)去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(1分)(2)心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣(1分)【小题1】不以物喜，不以己悲;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(每处1分)【小题1】小石潭凄清幽邃，或醉翁亭秀丽清雅(清幽)解析【小题1】同学对教材中的文言文的重点词语的释义把握要详细、精确。
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7、文章哪句话表达了作者的旷达胸襟和 政治抱负？怎样理解这句话？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。
我国古代早有“先忧后乐”的思想，即“乐以天 下，忧以天下”来源于儒家的仁爱思想。范仲淹 在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的观点，就是要超越个人的忧乐， 以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极
2、“古仁人之心”是怎样的？ 3、“古仁人”的忧乐观是怎样的？
4、“进”指什么？“退”指什么？
5、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人” 的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
6、“微斯人”的“斯人”指什么人？表 达了怎样的感情？
迁客骚人的览物之情
以
以
物
喜衬
为自己
己 悲
托古仁人的思想情感
不
不
以 忧其民 忧其君
意境美
不同角度的洞庭湖——雨湖、晴湖、月湖 不同知觉的洞庭湖——形、声、光、色
语言美
骈散结合，错落有致 字斟句酌，精妙传神
2．本文在语言上骈散句交错使用
骈句指的是结构相似、内容相关、 行文相邻、字数相等的两句话，跟对 偶相似，只是不像对偶那样在音韵上 有严格的要求。散句，则是相对于骈 句而言，也可以说，骈句以外的句子 都是散句。首段叙事用散句，写岳阳 楼大观用骈句，起、结句又为散句， 洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又 为散句，节奏不断变化，读起来声调 铿锵，给人以美的享受。
绍 就借题发挥，写出自己理想的为人处世的
态度，勉励滕子京学习古代有修养的人， 不计较个人眼前的得失，要做到“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”。
内容导读
•
滕子京是被诬陷擅自动用官钱而被贬的，他到岳
州后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将落成，
他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸(tòng)数场。”
可见他的情绪极为低落。范仲淹正是借作记之机，含
霪雨霏霏 薄暮冥冥
若夫霪雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
缘由:患得患失,悲景生悲情.
凭
阅读第四节思考：
窗
远
1、这一节描写景物的句子有哪些？
眺
写的是什么时候的景物？有何特点？
拓展延伸 读一读 品一品
以
物 喜
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
己 悲
引
出为 天 下
作者的政治抱负
18
•1、本段围绕什么展开议 论？古仁人之心（思想感情） •2、“古仁人”指什么人？ “古仁人之心” 的具体内 容是什么？
古时品德高尚的人 “不以物喜……忧其君”
•3、“二者”指什么？“二者 之为”的具体内容是什么？
“二者”：迁客骚人
写作背景
范仲淹好友滕子京，在庆历三 年被贬至岳州，虽励精图治， 政通人和，可在庆历六年恢弘 壮美的岳阳楼重建落成之日时， 云“落其成，待痛饮一场，凭 栏大恸十数声而已”。可见心 绪不佳，而此时又被贬谪的范 仲淹收到好友《求记书》，在 肯定好友政绩的同时，其实是 在以个人旷达的心胸抱负安慰 好友。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两
第一部分：①重修岳阳楼的背 景和作记缘由。
第二部分：②③④写登楼所见 景物以及不同景物所引起的不 同的感受。引出下文的议论。 第三部分：⑤抒发作者的旷达
胸怀和政治抱负。
岳阳楼胜景怎样？
从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
⑴“衔远山，吞长江”。 气势非凡
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。
水波壮阔 ⑶“朝晖夕阴，气象万千”。
本文最大的特点是： 叙事、写景、抒情和
议论相结合。 简要的叙事、生动的
写景、简明的议论，衔接 自然，抒情色彩浓郁。
分析鉴赏 1．了解作者的基本构思和文章的特色
本文构思精巧。作者不写岳阳楼历 史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光 山色，而是抓住不同的人对景物所产生 的不同之情，引出对古仁人之心的探求， 从而表明了自己的政治主张。
梳理结构，学习写法
叙述 作记缘由
（2）概述外景， 览物之情，得无异乎
岳
引起下文
阳 描写 景物
淫雨霏霏，感极而悲
楼 抒情
（3-4）迁客骚人，
记
登楼有感
春和景明，喜气洋洋
议论 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
试用简要的语言概括中心思想。
通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的 “览物之情”的分析议论，表达了作者 “以物喜，不以己悲”的阔大情怀和 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 政治抱负。
2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样 的情感？
3、为何会产生这种情感？
312、为这面何一对会节此产描景生写，这景“种物迁情的客感句骚？子人有”哪生些出？怎写样的是情什感么？时候的景物？
至若春和景明,波澜不惊
春和景明 皓月千里
上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁 青 里.青,浮.光而跃或长金烟,静一影空沉,璧皓月,渔千歌
3.以上文段与《岳阳楼记》所表现 的胸怀抱负有什么内在联系？
• 范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸 襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负，是与他“少有大志，以天 下为己任”“每慷慨论天下事，奋不顾身 ”“刻苦自励”分不开的。
拓展延伸
一千多年前的封建士大夫能吃苦在 前，享乐在后，能时时处处忧国忧民， 这种闪烁着民族精神的人格力量对我们 后人是一种鞭策，是一种教育。回望中 华民族几千年灿烂的历史，这样的人物 数不胜数。你能从我们学过的古诗文中 找出这样的例子吗？
古仁人以天下为己任的远大抱负。
• 4. “沙鸥翔集，锦鳞游泳”一句的修辞是
对偶、借代（用鱼的鳞代指鱼）
• 5·不以物喜，不以己悲 • （对偶 互文）
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大
志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄 （zhé）以凉水沃面；食不给，啖(dàn)粥而 读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任 （做官），每慷慨论天下事，奋不顾身，以 力主革除弊(bì)政，被谗受贬，庆历五年由 参知政事（副宰相）谪守邓州。范仲淹刻苦 自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。勤 政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日， 四方闻者，皆为叹息。
• 1、先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖 ，渲染浩瀚的气势。
• 2、接着从空间上写浩瀚的湖面。 • 3、最后从时间上写湖面上变化万千的
壮丽景象。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山， 吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞” 运用拟人手法则使人产生有生命之感， 把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写 得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人 画面。如果用“连”“接”来替换，只 是客观地说明三者的相对位置，画面是 静止的，效果没有这样好。
进取。表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他 提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天 仍有着借鉴和教育的意义。
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人” 的“悲”和“喜”？这样写的目的是什
么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明 了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神 怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚 人”的“喜”。这样写是为了将这类 人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对 比，引出下文，由写情自然转入议论， 突出全文的主旨。
阴晴变化
写文章，往往以一两个警句（关键 性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼 的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础 上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪 守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理 得井井有条，颇有政绩。由此可见作者 欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客” 不同。
第二段先写景再抒情，如何写景？
“二者之为（思想感情）”：
以己悲：去国怀乡，忧谗畏讥， 满目萧然，感极而悲者矣
以物喜：心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣
•4、哪一句表明作者旷达 的胸怀？
• “不以物喜，不以己悲” •翻译：（互文句）
•不因外物（好坏）和自己 （得失）而或喜或悲。
•5、表达作者的政治抱负 和高尚情操的句子：
练习
本文在写作上采用了那些手法？请写出两点。
1、写景、抒情、议论相结合。2、运用对比。
《梁惠王下》中“乐以天下，忧以天下”，范仲淹在本 文中把这句话发展为：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 文章写迁客骚人或悲或喜的览物之情有什么作用？
为了将这类人的悲喜感情与后文“古仁人”“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成鲜明对比，引出 下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨，突出
兰,郁郁青青.而或长 烟一空,皓月千里,浮 光跃金,静影沉璧,渔 歌互答,此乐何极!
阴 睛 和 职 升
骚
之
人情
降
1、 登斯楼也,则 2、登斯楼也, 而
悲 有去国怀乡,忧谗
畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
则 怡有 ,宠心辱喜旷偕神忘,
把酒临风,其 喜洋洋者矣.
或 喜 或 悲
15
作者用哪些话概括说明了“迁客骚 人”的“悲”和“喜”？这样写的目的 是什么？
“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”
•翻译：
在天下人忧之前先忧， 在天下人乐之后才乐。
微斯人，吾谁与归？
• 1、翻译： 如果没有这样的人，我同
谁一道呢？
• 2、“斯人”指谁？
古仁人也暗指滕子京，
表示对滕子京的慰勉和规劝之意。
• 3、本句表达了什么？
表达了作者对古仁人的向往与敬慕之情 和自己的旷达胸怀与政治抱负。
蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以
自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情
怀和乐观精神感染老友。
• 《岳阳楼记》是一篇为重修岳阳楼写的记。由北宋文 学家范仲淹应好友巴陵郡守滕子京之请，于北宋庆历六年 （1046年）九月十五日所作。其中的诗句“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为 出名和引用较多的句子。《岳阳楼记》能够成为传世名篇 并非因为其对岳阳楼风景的描述，而是范仲淹借《岳阳楼 记》一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。