2017秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪(第3课时)中图版
中图版地理教材目录
中图版七年级上册
中图版七年级下册
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
第二节地图
第三节地形图
第二章 中国的疆域与人口
第一节 疆域和行政区划
第二节 众多的人口
第三节多民族的国家
第三章 复杂多样的自然环境
第一节 中国的地势与地形
第二节 气和气泊
第四章 自然资源与经济开展
第一节 水资资源及其开发利用
第二节 土地资源与农业
第三节 工业
第四节 交通运输
第五章 地方文化特色和旅游
第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响
第二节 地方文化特色对旅游的影响
第三节 学习与探究——设计一个旅游方案
第六章我国的地域差异
第一节我国四大地理地域的划分
第二节四大地域自然环境对生产和生活的影响
第七章 认识我国的地域
第一节首都X
第二节 X省
第三节X省
第四节X省泰宁县
第五节黄土高原
第六节 长江中下游平原
第七节珠江三角洲地区
中图版八年级上册
中图版八年级下册
第一章地球运动与海陆分布
1.1地球的自转和公转
1.2海陆分布
1.3海陆变迁
第二章 世界气候
2.1 世界的气和气降水
2.2 世界的气候类型
2.3 气候与人类活动
第四节撒哈拉以南非洲
第五节 极地地区
第七章 认识国家
第一节 日本
第二节 美国
第三节 澳大利亚
第四节 巴西
第五节 俄罗斯
第六节 学习与探究—走进埃及
第三章 居民与聚落
3.1 人种和人口
3.2 言语和ZJ
3.3 聚落
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
北极
地轴
2、认识地球仪 ：
地轴：代表地球的旋转轴（人们假想出来的） 南极
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
1、假设现在有一个裁缝，想要给地球做一件外衣，那
么他需要（ D）的布料
A、6371平方千米
B、5.1平方千米
C、5.1亿米
D、5.1亿平方千米
2、下列哪个方法没有办法证明地球是一个球体（ C）
C魏格纳
D麦哲伦
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
二、地球仪上的经线和纬线 经线 纬线
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册 第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
A B C
D
A、登高望远
B、卫星图片
C、太阳东升西落
D、麦哲伦环球航行
3、判断 地球仪就是地球
×
地轴是现实存在的 ×
地球的平均半径6371千米 赤道周长约4万平方千米
√×
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
第一章 地球和地球仪 课件-中图版七级地理上册
首次证实地球是个球体的航海家是（D）
A哥伦布
B伽利略
六、利用经纬度确定位置
1、如何正确书写经纬度确定的位置
( ) 纬度 ，° 60°
W
30 ° 0°
（60°N，30°W）
40°
（40°N，0°）
20° N
0°
（10°N，60°W）
20 °15°
35°
55°
75° E
（30°S，45°E）
七年级地理上册-第一章第一节-地球和地球仪课件-中图版
外核
位于地幔之下，由液态的铁和 镍构成，产生了地球的磁场。
内核
位于地球的最中心，由固态的 铁和镍构成，温度极高，约为
5700摄氏度。
02 地球仪的介绍
地球仪的基本构造
01
地球仪由球体、地轴和 底座三部分组成。
02
球体是地球仪的主要部 分，上面标有经纬度、 国家和地名等信息。
03
地轴是地球仪上连接南 北两极的轴线，用于支 撑球体。
利用地球仪解决实际问题
总结词
通过解决实际问题，学生可以将所学地理知识与实际生活相结合，提高地理应用能力和问题解决能力 。
详细描述
学生可以利用地球仪解决一些实际问题，如计算时差、了解太阳直射点的移动规律、分析天气系统等 。在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学地理知识进行推理和分析，从而加深对地理知识的理 解和掌握。
05 总结与思考
本节内容的总结
地球的形状和大小
经纬网的作用
地球是一个近似于球体的天体，其赤 道半径约为6378千米，地球的表面积 约为5.1亿平方千米。
经纬网是地球仪上的网格系统，用于 确定地球表面任意一点的地理位置， 包括经度、纬度和高程等信息。
地球仪的构造
地球仪由地轴、赤道、经线和纬线等 部分组成，是用于表示地球形状、大 小和地球表面各种地理事物的工具。
和生活具有重要意义。
对未来学习的展望
1 2 3
深入学习地球科学
未来可以进一步学习地球的形成、演变和地球上 的各种自然现象，如地震、火山、气候变化等。
探索地理信息系统
随着地理信息技术的发展，可以学习地理信息系 统（GIS）的基本原理和应用，利用GIS技术进行 空间分析和地图制作。
关注全球性问题
中图版七年级地理上册第1章第1节地球和地球仪(共43张PPT)
B A
北
西北
东北
西 西南
南
东 东南
利用经纬网确定方向
1、同是东经，则经度数值大的在东面。 2、同是西经，则经度数值小的在东面。 3、两个相比较的地点分别为东经和西经： 两地经度和〈180°，东经度的地点在东面； 两地经度和〉 180°，西经度的地点在东面； 两地经度和= 180°，不分东西。 4、两个相比较的地点越接近北极点的越北，反之越接近南极 点的越南。 5、位于同一纬线上两点为正东、正西关系。 6、位于同一经线上两点为正南、正北关系。 7、北极点是地球上最北地点，它四周都是南方，南极则相反。 8、东西方向是相对的，理论上没有最东、最西地点。
平均半径 6371千米
极 6356.8
半 径
千米
6378千米 地心
赤道半径
赤道约4万千米
思考：“坐地日行八万里， 巡天遥看一千河”指位于哪 个地区？
二、地球仪
1、地球仪的构造要件 ①地轴 ②两极
二、地球仪
2、经、纬线和经、纬度
①纬线
(1)定义：
北极
在地球仪上，顺着东西方
向环绕地球仪一周的圆圈
(2)特点：
A.一直向正东方向走
（C ）
B.先向东南，再向东北走
C.先向东北，再向东南走
D.先向东南，再向东北走
甲
80 ° E
乙 50°N 150 ° E
巩固提升
读经纬网图,完成1-3题。
1.关于图中所见部分不 同纬线的长度,叙述正确 的是 ( ) A.①线是②线的1/2
√B.②线比③线长 C.③线比④线长 D.①②③④四条纬线一 样长
西经度（W） 东经度（E）
பைடு நூலகம்
180
中图版地理七年级上册《第一节 地球和地球仪》教学设计3
中图版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“地球和地球仪”是中学地理教学的重要内容，主要介绍地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
通过本节的学习，使学生能够理解地球的形状，掌握地球仪的基本构成和制作方法，为后续地理知识的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但对于地球的形状和地球仪的制作等方面的知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间想象能力和实践操作能力，引导学生从生活实际出发，理解地球仪的制作过程和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球仪的概念及其制作方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的空间想象能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的制作方法五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地球仪、地球模型等，了解地球的形状和地球仪的制作。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作地球仪，培养实践操作能力。
3.问题探究法：引导学生提出问题，通过小组合作、讨论等方式，探究地球的形状和地球仪的制作。
六. 教学准备1.地球仪、地球模型等教具。
2.制作地球仪的材料：纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状，讲解地球仪的概念及其制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，阐述地球仪的制作过程和应用。
教师点评，总结地球仪的制作方法。
5.拓展（5分钟）学生讨论：地球仪在地理学习中的应用，如何利用地球仪查找地理位置等。
中图版七年级地理上册1.1(1)地球和地球仪
经度的确定
北极
经度跨度360°
西经0°~180°
本 初 子 午 线
东经0°~180°
南极
经度
零度经线以东是东经， 零度经线以西是西经。 由本初子午线向东逐 渐增大到经度180° 由本初子午线向西逐 渐增大到经度180°
经线度数规律
180o
30o 20o 10o 0o
(西经) 本 初 子 午 线
10o 20o 30o
东半球
西半球
活动：
站在哪里才能做到一脚在东 半球，一脚在西半球呢？ 站在西经200或东经1600的经线上
形状特征 指示方向 长度特点
纬线 圆 东西方向 赤道最长，向南 北两极逐渐缩短
经线 半圆 南北方向 所有经线的 长度都相等
度数范围 度数变 化规律 度数表 示方法
0°~180° 0°~90° 从赤道向南北两 从本初子午线向东 极逐渐增大至90°西逐渐增大至180° 东经用E， 北纬用N， 西经用W 南纬用S 赤道以北为北半 20 ° W 和 160 ° E 半球划分 球以南为南半球 划分东西半球
船的桅杆。
地球形状的认识过程
地球的影子
地球的确证形状-----地球卫星照片
近代精确测量发现，地球是一个两 极稍扁赤道略鼓的不规则椭球体。
地球形状的认识过程
麦哲伦
随着航海技术的发展，人 们通过环球航行验证了地球是 个球体。
地球形状的认识过程
随着航天技术的发展，宇 航员在太空中看到地球是个球 体。
(东经)
180o
越往西度数越大
越往东度数越大
地球—经纬网—经线
经度划分—— 从0°经线起，向东、 向西各分作180°；
1800
书写方法—— 北京：东经116° 或116°E 识 别—— 数字向右（东）增加 为东经；数字向左 （西）增加为西经。
中图版七年级地理上册第1章第1节地球和地球仪(共43张PPT)
A.一直向正东方向走
（C ）
B.先向东南，再向东北走
C.先向东北，再向东南走
D.先向东南，再向东北走
甲
80 ° E
乙 50°N 150 ° E
巩固提升
读经纬网图,完成1-3题。
1.关于图中所见部分不 同纬线的长度,叙述正确 的是 ( ) A.①线是②线的1/2
√B.②线比③线长 C.③线比④线长 D.①②③④四条纬线一 样长
（2）定范围
（2）定范围
D
读经纬网图，回答：图中阴影部分实 际面积的大小是：
A、甲等于乙
√C、甲小于乙
B、甲大于乙 D、无法确定
2、经纬网的主要应用
（3）定距离
2πR=4万Km 赤道上1°
r
P
ψ
=4万Km/ 360 ° = 111(Km)
ψR
r=R×cosψ
任意纬线1 ° =（2πR×cosψ）/360 ° = 111×cosψ(Km)
2.甲、乙两人从G点出发,甲向北行,乙向东行, 如果前进的方向保持不变,那么( ) A.两人都能回到原出发地点 B.两人都不能回到原出发地点 C.只有甲能回到原出发地点
√D.只有乙能回到原出发地点
3 图中符合”东半球、北半球、低纬度”条 件的是 ( ) A.E点 B.G点 C.H点
√D.K点
某人从赤道以北50公里处出发，依次向正西、正南、正
•纬线指示东西方向； •长度由赤道向两极递减; •一条纬线成一个圆(圈)
南极
二、地球仪 2、经、纬线和经、纬度
②经线
北极
(1)定义： 在地球仪上，连接南北
两极的线。
(2)特点：
•经线指示南北方向； •所有经线的长度都相等； •一条经线成一个半圆，两 条相对的经线成一个圆
中图版七上地理第一章第一节
高纬度：
南北纬60°～90°
中纬度：
南北纬30°～60°
低纬度：
南北纬0°～30°
练一练
1、下列关于纬线和纬度的说法，正确的是（） A、所有纬线长度都相等 B、纬线指示南北方向 C、纬度一赤道为界，南、北各分为180° D、北纬用字母“N”表示
2、下列纬线圈中最长的一条是（） A、80°NB、40°NC、60°SD、10°S
度数范围：0°—90°度数分 Nhomakorabea规律：赤道0°，从赤道到两极度数递增， 极点度数为90°
表示方法： 北纬：“N” 南纬：“S”
三、纬线和经线——特殊的纬线
特殊的纬线
0°赤道 23.5°N北回归线 23.5°S南回归线 66.5°N北极圈 66.5°S南极圈 请在第9页图H上画出以上纬线
纬线和经线——纬线和纬度
1、认识地球的形状和大小 2、地球的模型——地球仪 3、纬线和经线 4、五带的划分
三、纬线和经线——纬线和纬度
纬线的特点
形状：圆，除两极（为点） 外，每一条纬线自成 纬线圈
长度：就半球而言，
每一条纬线的长度不等； 就全球而言， 纬度相同的纬线，长度相等
指示方向：东西方向
三、纬线和经线——纬线和纬度
练一练
3.关于纬线的说法，错误的是（） A.纬度越高，纬线越短 B.纬线指示东西方向 C.任何一条纬线圈，都能把地球分为两个半球 D.纬线是与经线垂直相交的整圆
四、地球上的五带
中图版七年级上册第一章第1节地球和地球仪
设计意图
环节二
讲
授
新
课
准备一张桌子、一把伞和一张图片。
提问：有什么现象？
用张开的伞代替桌面再做一次实验。
有什么现象？为什么两次实验的现象不一样呢？
小结根据上面的实验，结合在海边眺望驶近的帆船，总是先看到桅顶，再看到船身这一事实，你能推测出什么？
请学生阅读教材第5页。
播放视频《月食的形成》。
提出要求：运用地图，用文字来描述地球的形状。
本节是初中学生接触初中地理课程的第一节课，地球仪是学习地理的重要工具。上好本节课，对于初中学生树立地理学习兴趣有着至关重要的作用。
课标要求
·结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
·运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
思考、讨论。
小组合作，思考讨论。
自学，认识人们对地球形状的认识过程。
认真观看视频。
读图C，用文字描述地球的形状，用描述地球的大小。
小组比赛：在地球仪上找出中国、北京、太平洋和珠穆朗玛峰。
思考。
学习制作简易地球仪。
把抽象的地理知识形象化，充分体现地理学科的特点，发挥学生的主体作用。
充分体现学生的主体地位，学会描述地理事物。
2.准确确定地球是一个球体的是（ ）
A．麦哲伦的环球航行
B．生活在地球上的古代人们
C．从人造卫星上拍摄的地球照片
D．外星人告诉我们
3.在海边观察远处驶来的轮船，会出现如图中①至③所示的现象．图中所示这种现象反映的地理事实是（ ）
A．地球自西向东自转 B．地球是个球体
C．地球绕太阳公转 D．海平面上升
中图版初中地理七年级上册课件：第一章 第一节 地球和
新课学习
有极昼、极夜现象 获得的太阳光热最小
终年寒冷
新课学习
四季分明 光热比热带少， 比寒带多
季昼长夜短，冬季昼短夜长
比较学习
归纳：五带的比较
名称
分界线
纬度范围
热带
南、北回 23.5⁰N~23.5⁰S 归线之间
北温带 温 带 南温带
北回归线和 北极圈之间
南回归线和 南极圈之间
23.5⁰N~66.5⁰N 23.5⁰S~66.5⁰S
中图版七年级上册第一章第一节
地球和地球仪 （第3课时）
情景导入
航空母舰在海上航行
飞机飞在云端
怎样确定航行和飞行的方向？ 经纬网确定方向
情景导入 为什么各地的气候环境各不相同呢？
御寒 衣物
凉爽 衣服
温度带不同
四季 衣物
让我们一起来学习相关知识吧！
新课学习
概念
（三）纬线和经线 经纬网
在地球仪上，经 线和纬线相互交 织，形成经纬网。
课堂小结
我们学了什么？
经纬网的概念及作用 五带的划分及气候特征
作业布置
1.举例说明经纬网的作用。 2.源自材12页复习题2、3。 3.五带的划分依据是什么？
板书设计
地球和地球仪（第3课时）
（三）纬线和经线 经纬网概念 经纬网作用----定位
（四）五带的划分 划分依据 五个温度带
新课学习
作用------定位 视频：经纬网定位
新课学习
经纬度位置
以北京为例，说明如何在经纬网上确定某点的经纬度位置。
步骤一：找0⁰ 步骤二：确定字母 步骤三：写出经纬度
E
40⁰N
N 116⁰E
赤道
新课学习
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《地球和地球仪》（第3课时）教案
【教学目标】
知识与技能
1.理解经纬网的作用；
2.会用经纬网解决实际问题；
3.五带的划分依据及名称、分界线、气候特征。
过程与方法
使用读图、实际问题解决等方法，了解本节课内容。
情感态度与价值观
学习对生活有用的地理，认识到地理与生活的联系，培养知识的综合运用能力。
【重点与难点】
1.会用经纬网解决实际问题；
2.五带的划分及气候特征。
【教学方法】
读图分析、多媒体辅助
【课时安排】
3课时（第3课时）
【教学过程】
一、情景导入
航空母舰在茫茫大海上航行，飞机飞在云端，它们是如何确定方向的呢？（利用经纬网来确定方向）地球上有的地方一年内需要准备御寒的衣物，有的地方却只需要准备凉爽的衣服，而有的地方则一年四季的衣物都要准备。
为什么各地的气候环境各不相同呢？因为他们生活的温度带不同。
今天，就让我们一起来学习经纬网及地球上的五带的相关知识吧！
二、新课学习
（三）纬线和经线
1.经纬网
概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
2.作用------定位
视频：经纬网定位
（1）经纬度位置
以北京为例，说明如何在经纬网上确定某点的经纬度位置。
步骤一：找0⁰
找到0⁰纬线赤道和0⁰经线本初子午线
步骤二：确定字母
赤道以北是北纬，用字母N表示；本初子午线以东是东经，用字线E表示
步骤三：写出经纬度
正确写出经纬度，北京：40⁰N，116⁰E
（2）方向位置
如何在经纬网上判断方向？
例：A在C的_____方向
方法：
第一步：让自己头向北极“趴”在第二个点上（如图，此题“趴”在第B点上）
第二步：按照“上北下南、左西右东”，确定第一个点在你的什么方向。
（如图，A在B的上，表示北；A在B的左，表示西。
因此A在C的西北方向）
解决实际问题
龙卷风是一种灾害性天气。
小强同学根据天气预报将龙卷风始发地M及运动方向在经纬网地图中作了标注。
据此回答问题。
M地的经纬度位置是（29°N，112°E）
龙卷风移动的方向是（自西南向东北）
（四）五带的划分
1.划分依据：太阳热量在地表的分布状况
2.五个温度带
活动：读图
1.说出五个温度带名称（北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带）
2.说出温度带之间的分界线（热带与温带的分界线是南北回归线；温带与寒带的分界线是南北极圈）
【注意】热带没有南北之分，我们可以说热带的南半球部分，或热带的北半球部分
五带范围及气候特征
热带：在南北回归线之间，一年中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多。
热带地区气候终
年炎热，四季和昼夜长短变化都不明显。
寒带：北极圈以北的地区是北寒带，南极圈以南的地区是南寒带。
寒带地区太阳斜射得很厉害，一年中有一段时间是漫长的黑夜，因此，获得的太阳光热最小，故称寒带。
这里气候终年寒冷，没有明显的四季变化，有极昼、极夜现象。
温带：是南、北回归线和南、北极圈之间的广大地区。
北回归线和北极圈之间的北温带，南回归线和南极圈之间为南温带。
温带地区，地面阳光斜射，寒暖适中，得到的光热比热带少，但比寒带多；冬冷夏热，四季分明；夏季昼长夜短，冬季昼短夜长，昼夜长短变化明显。
归纳：五带的比较
拓展延伸：为什么两极地区在极昼的时候终日有阳光照射，气候却还是那么寒冷呢？
当极昼现象发生时，虽然太阳光照射的时间很长，但是因为这时太阳高度很低，太阳辐射强度很小，使得两极地区比照射时间短但太阳高度大的温带和热带地区寒冷。
三、课堂练习
1.读图，回答问题
（1）请写出A、B两点的经纬度。
A（40°S,30°W）、 B(20°S,30°E)
（2）请判别A在B的什么方向。
（东北）
（3）请判别C点的半球位置。
（南半球）
2.读“五带划分图”回答问题。
（1）图中字母所标的五带名称:
A北寒带 B北温带 C热带
D南温带 E南寒带
（2）写出图中五带的界线的名称；
①北极圈②北回归线
③南回归线④南极圈
（3）图中有太阳直射的是热带。
（4）五带划分的依据是不同纬度地区获得太阳光热的多少。
四、课堂小结
我们学了什么？（经纬网的概念及作用、五带的划分及气候特征）
五、作业布置
1.举例说明经纬网的作用。
2.教材12页复习题2、3。
3.五带的划分依据是什么？
【板书设计】
地球和地球仪（第3课时）
（三）纬线和经线（四）五带的划分
经纬网概念划分依据
经纬网作用----定位五个温度带。