(苏少版)小学美术近大远小教学设计
五年级下册美术教案及教学反思-第1课 近大远小｜苏少版
景物的近大远小
一、教学目标
1、通过观察，了解“近大远小”是人们在观察事物时的一种视觉现象。这种现象在绘画中叫做“透视”。并了解透视现象的特点：近大远小，近实远虚，近鲜艳远暗淡。
2、能利用透视原理画出比较准确的图画，体现纵深感。
3、通过比较西方绘画和中国传统绘画对于透视的不同理解，了解东西方绘画的差异。
二、教学重点、难点
对景物“近大远小”的理解，并应用到实际绘画中。
三、课前准备
PPT课件，画有单点透视辅助线的打印纸。
四、教学过程：
1、图片引入
出示课件上的图片，颐和园的长廊、铁轨、教学楼走廊的照片，让学生观察景物的特点。引导学生说出“近处的大，远处的小”这一特点。
2、新授概念
“透视”的概念，是绘画中研究如何把自然界中的立体空间转换为绘画上的平面空间的一个术语。
3、概念解析
利用图片分别让学生了解透视的三个特点：近大远小，近实远虚，近鲜艳远暗淡。
4、重点深入
利用公路的图片，重点剖析视平线、焦点等概念。
并让学生对透视现象中“近大远小”的特点有比较深刻的理解。并让学生了解，画面中的物体的一个面与观察者呈平行时，画面上平行的线会相交于一个消失点，叫做单点透视。同时渗透两点透视和三点透视的内容。
5、作品创作
利用“道路两旁的路灯”和“本班的教室”这两幅图，再次讲解“透视”现象的第一个特点“近大远小”。
在黑板上画出辅助线，让几位同学到黑板上画出道路旁边的树木：利用“近大远小”的原则，先确定树木的位置，然后确定树木的高度，最后画出来。其他学生们利用画有辅助线的纸，画出自己的作品，重点要体现出“近大远小”透视关系。用同样的方法画出“本班的教室”，并对学生作品进行点评。
五年级下册美术教学设计-第1课 近大远小 苏少版
五年级下册美术教学设计-第1课近大远小苏少版教学目标
在学习本课程后，学生将能够： - 理解近大远小的概念和原理 - 运用近大远小的技巧进行画面构图 - 制作一幅相对合理的近大远小画作
教学准备
•纸张、颜料、画笔、墨水等绘画工具
•范例图片、教学PPT等辅助工具
•课程评估表
教学计划
时间活动
5 min导入：师生互动问答
10 min课程讲解：近大远小的概念和原理
15 min技巧讲解：近大远小的技巧及其运用
25 min实践操作：使用近大远小技巧制作画作
10 min展示分享：学生展示自己制作的画作
5 min总结回顾：对本次课程进行总结
详细教学过程
导入
教师可使用图片、实物等进行导入，让学生感性认知近大远小的概念，提问如下： - 看看这些图片，你们有什么发现呢？ - 看看这些物体，哪个离我们近，哪个离我们远？
课程讲解
教师对近大远小的概念进行讲解，要求清晰简明，并使用相关的范例图片进行展示，并在讲解中突出强调其作用和重要性。
技巧讲解
教师可使用范例图片对图像的构图、画面的延伸等进行详细的讲解，并给出适当的范例解析，让学生清晰掌握近大远小的技巧。
实践操作
教师将学生分组，并组织他们进行实践操作，呈现出学生的创意与思维，引导他们在实际操作中提高他们的写实能力和创作能力。再根据学生的实际情况，提供个别指导，加强学生的学习行为，以达到更好的教学效果。
展示分享
学生进行画作展示，让每个学生也可以欣赏和感受到别人作品的美感和优点。教师可以对学生的作品进行点评和提醒，更好地帮助他们提高画作水平。
总结回顾
教师对本节课程进行总结，再次重点强调近大远小这一技巧的重要性，总结学生对该技巧的掌握情况，并给出必要的指导和建议。
苏少版美术四上《近大远小》教案
11、《近大远小》教案
教学目标：
情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。
操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
教学重点：
认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。
教学准备：
教师准备：课件，各种图片等。
学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。
教学过程：
—、创设情境
1、我首先设计了“创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。
2、初步联想，挖掘出生活的经验
引导同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？
3、再次欣赏。
让学生带着任务再次欣赏图片资料。
问题：
近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？
近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？
4、再次发现，让学生回答问题。
5、表现近大远小的在绘画中。
二引导启发
爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“通过观察，说一说我们平时生活中有哪些近大远小的现象。”让学生明白在我们平时生活中就可以找出透视的规律，“看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？”逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。
五年级下美术教案-1近大远小苏少版
五年级下美术教案1 近大远小苏少版
一、教学目标
1. 让学生了解近大远小的基本概念，理解其在美术创作中的应用。
2. 培养学生运用近大远小原则进行绘画创作的能力。
3. 培养学生欣赏美术作品，提高审美情趣。
二、教学内容
1. 近大远小的基本概念。
2. 近大远小在美术创作中的应用。
3. 绘画实践中运用近大远小原则。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握近大远小的基本概念，学会运用近大远小原则
进行绘画创作。
2. 教学难点：如何在实际绘画中灵活运用近大远小原则，创作出
富有层次感的作品。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、近大远小示范作品。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、画板。
五、教学过程
1. 引入新课：通过展示近大远小的图片，引导学生发现其中的规律，激发学生学习兴趣。
2. 讲解近大远小的基本概念，让学生理解其在美术创作中的应用。
3. 分析近大远小在绘画中的具体运用，引导学生学会观察、分析、运用。
4. 示范近大远小的绘画方法，让学生跟随示范进行绘画实践。
5. 学生独立进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 五年级下美术教案1 近大远小
2. 教学内容：近大远小的基本概念、应用、绘画实践
3. 教学重点：掌握近大远小的基本概念，学会运用近大远小原则进行绘画创作
4. 教学难点：如何在实际绘画中灵活运用近大远小原则，创作出富有层次感的作品
七、作业设计
1. 课堂练习：运用近大远小原则进行绘画创作
2. 课后作业：根据课堂所学，自主创作一幅近大远小的绘画作品
八、课后反思
1. 教师要关注学生在绘画过程中对近大远小原则的运用，及时给予指导和鼓励。
五年级美术下册教案-第1课 近大远小3-苏少版
五年级美术下册教案-第1课近大远小3-苏少版
一、教材内容
知识点
•近大远小
•透视法
教学目标
学生能够了解和掌握画近大远小的方法，掌握透视法的基本原理，初步学会透视线的运用。
教学重难点
•画近大远小
•熟悉各种透视线的运用
二、教学准备
•大型布告纸、画板
•深浅不同的颜料
•不同粗细的画笔
•预先准备好的例子
三、教学过程
1. 导入新课
让学生分享自己对近大远小的理解，引导学生了解近大远小的概念，以及在生活中它的运用。
2. 讲解透视画法
向学生展示透视的原理和透视线，介绍它在生活和绘画中的应用。
3. 实践绘画
•让学生在画板上依次画出前景、中景、远景，重点讲解近大远小的画法。
•学生自主完成近小远大的练习。
•引导学生通过例子进行透视线练习。
4. 教学总结
复习透视画法和近大远小的方法，总结画法中的注意事项和技巧。
四、作业布置
•随性练习：让学生自由发挥，自主绘制两幅画作，建议画作包含城市、自然等不同场景，运用所学的近大远小和透视画法。
•课下集观察：在日常生活中观察和找寻通过近大远小和透视画法表现的景象，并写下观察感受。
五、教学反思
本节课主要通过介绍透视画法和近大远小的基本理论，并通过实践让学生不断地去练习，最终让学生掌握近大远小和透视画法的基本原理及步骤。整节课的教学质量较高，学生表现热情积极，尤其是上课中的实践环节，画出来的效果不错。但在教学中还需注意多给予学生思考时间，引导学生自主发挥。
五年级下册美术教案-第1课 景物的近大远小｜苏少版
《景物的近大远小》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和探究近大远小的透视规律。
2.知道景物的“近大远小”只是人视觉的一种感受，并不是真的“近大远小”。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析和绘画等活动使学生深入了解相关透视知识。
2.尝试在作品中表现出“近大远小”的透视现象。（三）情感态度价值观
1.引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。
2.激发学生进一步学习美术知识的欲望，提高学生的观察能力和造型变能力，以及提升学生的审美素养。
二、重难点分析
（一）教学重点
1.感受生活中景物所呈现的近大远小的透视规律。
2.理解“近大远小”的透视规律。
（二）教学难点
能用绘画的形式表现景物近大远小的透视规律。
三、教学过程
（一）导入
师：我们一起来看两张照片，看看你能发现什么！
生：认真观察照片！
师：好，你们发现了什么？
生：这两个都是假象、是····拍出来的！
师：看来同学们都很有经验！一眼就看出来是怎么回事了。所以我们发现，把正常大小的事物放的远一点，它会“变小”！那它是真么变小了吗？
生：不是！
师：这就是我们今天要学习的“景物的近大远小”！
（二）新授
师：我们再来看几张图片，认真的观察一下它们都有什么共同之处呢？
生：认真观察图片！
师：我们先看第一张图片，我们发现这是从哪向哪望去？生：从下往上看！
师：那么我们可以看见这个圆形建筑的窗户下边都有一圈窗台，我想知道是下边这一圈窗台的圈大还是上边的圈大？你们比较一下。
生：下边圈大！
师：好，果然一个个火眼金睛！我们再看第二幅图片。上边有两个数字，你们认为哪个数字离我们更近一点，哪个数字
五年级下册美术教案-第1课 景物的近大远小｜苏少版
五年级下册美术教案-第1课景物的近大远小｜苏少版一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握景物的近大远小表现方法；
2.了解视觉空间的概念；
3.提高对绘画色彩的敏感度；
4.培养学生的创造力和观察力；
5.激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点
2.1 教学重点
1.景物的近大远小表现方法；
2.视觉空间的概念。
2.2 教学难点
1.如何通过画面表现景物的近大远小；
2.如何把握视觉空间的概念。
三、教学准备
1.准备足够的彩铅、画笔、画纸等绘画工具；
2.准备讲解PPT。
四、教学步骤与内容
4.1 导入（5分钟）
1.展示一幅距离感明显的图像，让学生感受和品味；
2.引导学生思考，如何通过画面表现景物的远近？
4.2 课堂讲解（10分钟）
1.通过讲解PPT，介绍页面上出现的基本概念和基本标示法；
2.让学生理解视角的概念；
3.介绍近大远小表现的侧重点。
4.3 实践训练（30分钟）
1.让学生自行绘制一个水泥桥墩，训练学生如何表现景物的大小；
2.让学生自行绘制一幅立体感明显的画面，训练学生把握视觉空间的概念。
4.4 汇报与展评（15分钟）
1.学生进行互评，让学生学习并得到启发；
2.教师现场点评，鼓励学生表现得更好。
4.5 总结（5分钟）
1.总结所学习到的内容；
2.强调学生需要继续认真实践和完善自己。
五、课后作业
1.设计一个画面，训练自己对近大远小表现的把握；
2.自行绘制一幅画作，充分表现远近效果；
3.阅读相关书籍，了解关于颜色对视觉的影响。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生显然提高了自己的创造力和观察力。通过实践训练，学生也充分掌握了景物的近大远小表现方法和视觉空间的概念。但是，在教学的过
苏教版小学美术五下《近大远小》教案[定稿]
![苏教版小学美术五下《近大远小》教案[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/aca4f167e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9a9.png)
苏教版小学美术五下《近大远小》教案[定稿]
第一篇：苏教版小学美术五下《近大远小》教案[定稿]
苏教版小学美术五下《近大远小》教学设计
课题：近大远小
执教者：卢蓉
姜堰区大伦中心小学
类型：造型·表现课时：1课时
一、教学目标：
认知目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
技能目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感目标：感受透视效果给画面带来的美感。
二、教学重难点：
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
三、教具：
教师：PPT课件、教具制作材料、水粉、油画棒、有色卡纸等。
学生：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材，课前布置准备的风景照片等。
四、教学过程：
（一）照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）。
1.师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。）
2.师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片
中的景物越远越怎样？
3.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）
五年级美术下册教学设计-第1课 近大远小1-苏少版
教学设计
五年级美术下册教学设计第 1 课近大远小 1 苏少版
一、教学目标
知识与技能：
1. 让学生了解近大远小的基本概念，理解其在绘画中的应用。
过程与方法：
1. 通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握近大远小的绘画技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，鼓励他们进行绘画创作。
情感态度与价值观：
1. 培养学生的审美观念，提高他们对美的感知和表达能力。
2. 培养学生热爱美术、勇于探索的精神，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容
本课的主要内容是近大远小的原理及应用。学生将通过观察、讨论和实践，了解近大远小的概念，并学会如何运用这一原理进行绘画创作。
三、教学重点与难点
重点：
1. 让学生掌握近大远小的基本概念。
2. 培养学生运用近大远小进行绘画创作的能力。
难点：
1. 如何让学生理解并运用近大远小的原理。
2. 如何培养学生的观察能力和创新意识。
四、教具与学具准备
1. 教师准备 PowerPoint 演示文稿，包括近大远小的图片和实例。
2. 教师准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
学具：
1. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程
1. 导入（5 分钟）：
教师通过 PowerPoint 展示近大远小的图片和实例，引导学生观
察并思考近大远小的概念。
2. 讲解与示范（15 分钟）：
教师讲解近大远小的原理，并现场示范如何运用近大远小进行绘画。学生认真观察并记录关键步骤。
3. 实践与探索（10 分钟）：
学生根据教师的要求，进行近大远小的绘画实践。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。
4. 展示与评价（5 分钟）：
五年级下册美术导学案-第1课 近大远小｜苏少版
五年级下册美术导学案-第1课近大远小|苏少版
一、课时内容
1. 教学目标
1.理解近大远小的画法概念及在绘画中的运用。
2.能运用近大远小的画法来营造画面的透视感。
2. 教学重点
1.近大远小的画法概念。
2.近大远小在绘画中的运用。
3. 教学难点
1.近大远小的应用场景的理解。
2.透视感的表现方法的掌握。
4. 教学准备
1.黑板、彩色粉笔、橡皮。
2.白纸、彩色笔。
二、教学过程
1. 导入新知识
1.让学生表演近大远小的表现方法，领会概念。
2.通过展示图片，引导学生感受近大远小画法在真实场景中的表现。
2. 理论讲解
1.讲解近大远小画法的概念及原理。
2.通过实例例子，让学生进一步理解近大远小的应用。
3. 实践操作
1.指导学生在白纸上绘制具有近大远小透视感的画面。
2.让学生互相交流，分享自己的作品并提出改进意见。
4. 总结提升
1.总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
2.点名询问每位学生，让他们总结本节课的心得及体会。
三、板书设计
近大远小画法概念在绘画中的运用
四、课后练习
1.在家中观察各种物品的近大远小，学生课后记录在画板上，进行今天所学内容的复习。
2.学生制作近大远小绘画作品，将所学知识实际运用。
五、教学反思
本节课教学过程比较顺利，学生们对近大远小画法的理解较为深入，参与度很高。但需要注意的是，有些学生在实践操作时存在笔触生硬的情况，要加强实操训练，加深对近大远小透视感的把握。除此之外，还需要考虑到学生的个体差异，要注意调整教学方法，满足不同学生的学习需求。
五年级下册美术导学案-第1课 近大远小丨苏少版
五年级下册美术导学案-第1课近大远小丨苏少版
一、学习目标
1.了解近大远小的原理。
2.掌握在画面中使用近大远小的方法。
3.能够自己创作一幅具有近大远小感觉的作品。
二、学习重点
1.近大远小的原理。
2.如何在画面中运用近大远小。
三、学习内容
在视觉中，距离较远的物体，靠近物体会显得较小；距离较近的物体，则相反，离视点近的物体显得较大。这种现象我们称之为“近大远小”。
在绘画中，近大远小是一种表现视觉距离和空间深度的技法。通过近大远小，画面呈现出空间感和透视效果，能让观众深入感受到画面中物体实际存在的深度和距离。
如何绘制近大远小？
主要有以下几点：
1.线条：近的物体用粗线条，远的物体用细线条。
2.色彩：近的物体用鲜艳的颜色，远的物体用暗淡的颜色。
3.透视：靠近视点的物体要画大，离视点较远的物体要画小。
四、练习要点
在学习了上述知识后，可以尝试一下练习。
素材准备：
1.画笔。
2.颜料。
3.画纸。
练习过程：
1.在画纸上画一个简单的风景，比如假山和落日。
2.重点观察落日与假山的距离和大小关系。
3.采用近大远小的表现手法，通过线条、色彩、透视的运用，表现“落日远，山近”的效果。
4.最后可以再加上一些细节和亮点，使整幅画面更加生动有趣。
五、延伸拓展
1.观察身边的环境，尝试寻找一些具有近大远小效果的事物，并试着用画笔表现出来。
2.在绘画作品中，近大远小可以用来表现很多不同的场景和效果，掌握这项技法对于日后的绘画创作会非常有帮助。
六、总结
了解近大远小的原理和基本表现方法，是学习绘画的必要基础之一。通过实践练习，加深理解和掌握这项技法，可以让画面更有空间感和逼真感，让观众更能够深入感受到画面中物体的实际存在感和空间深度感，为绘画创作增添更多的魅力和想象力。
五年级下册美术教学设计及课后反思-第1课 景物的近大远小｜苏少版
五年级下册美术教学设计及课后反思-第1课景物的近大远小
1.教学目标
（1）知识目标
•了解景物的近大远小
•学会运用近大远小来表达景物特点
•掌握画近景和远景的构图技巧 ### （2）能力目标
•培养学生观察、分析、感受等综合美术素养
•培养学生的想象和创造能力
•培养学生的绘画技巧 ### （3）情感目标
•激发学生对美术的兴趣和热爱
•培养学生的艺术修养和审美能力
2.教学内容
（1）教材内容
本节课的教材内容是《苏少版美术五年级下册》第1课《景物的近大远小》。### （2）教学重难点 * 重点：掌握景物的近大远小的概念和应用 * 难点：掌握画近景和远景的构图技巧
3.教学过程
（1）导入环节
通过图片展示，引导学生观察近大远小。 ### （2）讲解和示范 * 讲解景物的近大远小的概念和应用。 * 呈现不同距离和所处环境的景物，让学生感受近大远小的不同把握。 * 示范画近景和远景的构图技巧。 ### （3）练习环节学生自由找素材画近景和远景的构图，并在班级中分享绘画作品。 ### （4）归纳总结
学生总结重点内容，归纳画近景和远景的构图技巧，并进行全班交流。 ### （5）作业布置布置作业：按照老师讲解的画近景和远景的构图技巧，画一幅作品。
4.课后反思
（1）教师端
本节课掌握了很好的教学节奏，准备了生动形象的图片供学生观察练习，内容深入浅出。在进入实践环节时，提醒学生注意素材的选取及构图，丰富了学生的创意，同时在展示作品的时候对学生作品进行了有针对性的帮助和点评，充分尊重学生的差异性，调动了学生的积极性和创造性。
五年级下册美术教案-第1课景物的近大远小｜苏少版
五年级下册美术教案第1课景物的近大远小｜苏少版
教学目标
本课旨在培养学生的空间感和观察能力，让学生理解并掌握景物的近大远小这一基本的美术表现手法。通过观察和绘画实践，使学生能够运用近大远小的原则来表现景物的空间关系，提高学生的美术创作能力。
教学内容
本节课将引导学生学习景物的近大远小这一美术表现手法。通过图片和实例让学生直观地理解近大远小的概念。然后，指导学生进行观察和绘画实践，让学生在实际操作中掌握近大远小的运用。通过作品展示和评价，提高学生对近大远小的理解和应用能力。
教学重点与难点
重点
理解并掌握景物的近大远小这一基本的美术表现手法。
能够运用近大远小的原则来表现景物的空间关系。
难点
正确理解和把握近大远小的程度，避免过度或不足的表现。
在实际绘画中灵活运用近大远小的原则，达到自然流畅的效果。
教具与学具准备
图片和实例素材，用于直观展示近大远小的效果。
绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
绘画纸张，适合学生进行绘画实践。
教学过程
第一阶段：导入与讲解
利用图片和实例引入近大远小的概念，让学生直观地理解其含义
和作用。
讲解近大远小的原理和应用方法，强调其在美术创作中的重要性。
第二阶段：观察与实践
分组进行观察活动，让学生在校园或教室内寻找近大远小的实例，并拍照记录。
引导学生观察和分析实例中的近大远小效果，让学生亲身体验其
视觉感受。
学生根据观察到的实例，进行绘画实践，运用近大远小的原则来
表现景物。
第三阶段：作品展示与评价
学生展示自己的绘画作品，分享创作过程中的体验和收获。
进行作品评价，引导学生相互学习和借鉴，提高对近大远小的理
五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版 (1) (1)
近大远小教案
教学目标：
知识与技能目标：初步了解近大远小的透视及基本规律，理解视平线，消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
教学设计:
一、视频观察，感知近大远小，点明课题
1)师：同学们，你们见过汽车吗?那汽车在马路上行驶的时候，大家认真观察过吗？能口头表述一下吗？
2)师：请同学们认真观察一下老师即将播放的视频，观察视频中汽车的变化？同学们发现了吗，视频中的汽车发生了哪些变化呢？
3)生回答：视频中的汽车变得越来越小了
4)师：今天我们就来研究一下“近大远小”。（揭示课题）
二、图片观察，验证透视规律，学习表现
1、跟我找
师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？
1)大片的向日葵。学生很容易发现向日葵盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。
2)林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的物体清晰，远处的物体模糊”等同原理的透视规律。
3)学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、隔窗、长廊、柱子等）
五年级美术下册导学案-第1课 近大远小3-苏少版
五年级美术下册导学案-第1课近大远小3-苏少版学习目标
•理解近大远小的概念，掌握其表现方法；
•能够运用近大远小的表现方法，创作具有空间感的绘画作品；
•意识到近大远小的运用在生活和艺术中的作用。
学习重点
•近大远小的表现方法；
•近大远小在绘画中的应用。
学习难点
•将近大远小的表现方法运用到绘画作品中；
•意识到近大远小的运用在生活和艺术中的作用。
学习内容
1. 近大远小的概念
近大远小是指物体距离画面的远近关系，通过物体大小的变化来表现离画面远近的感觉。在视觉上，离观察者远的物体看起来小，离观察者近的物体看起来大。
2. 近大远小的表现方法
近大远小的表现方法主要有以下三种：
2.1 尺度变化
通过物体的实际大小来表现远近。同样大小的物体，距离画面越远，比例就越小，反之则越大。这种方法也称为比例法。
2.2 重复造型
通过对同一物体的多次重复造型来表现远近。距离画面近的物体，它的形态和细节更加清晰，而距离画面远的物体，则形态和细节逐渐模糊。
2.3 透视法
透视法是指通过一组几何学原理和方法来表现物体的远近关系。在透视图中，物体的大小和位置决定了它们在画面中的相对位置和大小。这种方法能够更加准确地表现物体的远近关系。
3. 近大远小在绘画中的应用
近大远小在绘画中的应用非常广泛，从简单的静物画到复杂的场景、人物、建筑和城市景观等，都需要使用近大远小的表现方法。其中最常见的应用就是景深的表现，通过将前景和中景的物体放大，同时将背景的物体缩小，来表现物体的远近关系，从而创造出立体感和空间感。
学习案例
为了更好地理解近大远小的表现方法和应用，我们可以通过以下案例进行学习：•在纸上画一个小女孩，然后画一个房子和一棵树。通过尺度变化的方法，表现出房子和树离女孩的远近关系。
五年级美术下册教案第1课 近大远小1苏少版
五年级美术下册教案第1课近大远小1苏少版
近大远小教学内容分析：物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。
学情分析：透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、观察力相对较弱，透视知识中的一些概念和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂的。必须创设相应的情境引领学生通过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验，把握透视规律，理解透视现象形成的本质。再通过直观演示表现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。
教学目标：知识与技能：初步了解近大远小的透视现象及根本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法：掌握比照观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用原理。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立并排列整齐物体的认识及表现。
流程设计：师：有一句成语叫“眼见为实”，这个成语的意思是：“只有眼睛看见的才是真实的。”但是生活往往会和我们开玩笑，用一些现象来迷惑我们的眼睛，让我们的眼睛产生错觉，引起
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(苏少版)小学美术近大远小教学设计
教学目标
知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重难点
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
教学设计
一、照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）
1. 师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。）
2. 师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？
3. 老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）
设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。
二、直观体验近大远小，揭示原理
1. 教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如
不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。
师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）
图①图②
2. 揭示原理。
师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）
3. 互动游戏。
（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。
（2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）
设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。
三、图片观察，验证透视规律，学习表现
1. 跟我找。
师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？
①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。
②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。
③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）
师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？
2. 跟我学。
师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。
3. 跟我画。
师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）
教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。
师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。
师：瞧！一条幽静的林间小路就展现在眼前了，简单吗？现在请同学们在你准备的小卡片纸（或厚的有色便利贴）上，用炫彩棒或彩色笔快速地把你看到的林荫道简单勾勒出来。（时
间要控制好，二至三分钟即可。过程中提醒学生只要画出示意图就可以了。师挑两三幅速度较快且表现准确、画面有明显的纵深感的小纸片放在投影下点评。）
设计意图：这个环节的设计，一是检验学生是否真正理解近大远小现象产生的原理；二是学习如何巧妙地运用这一原理来帮助绘画，使对透视画面的表现变得更加简单；三是学生补充范画，解决“垂直面”透视表现难点。第一次作业用小纸片做画快捷又易于学生操作，“林荫道”题材容易成功，在检测目标达成度的同时保护了学生的作画热情。
四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。
课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。
第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。）
第二组：中外名画（中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同？纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景？）
第三组：生活中的设计（建筑上的巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）