物理教学论文：谈加强物理综合实践活动的“四关键”

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初中物理综合实践活动教学四策略

初中物理综合实践活动教学四策略新课改教学理念指出，培养学生的综合学习能力是现阶段教学的首要目标.新课改背景下的初中物理教学不再仅仅是向学生传授知识与道理，更主要的是引导学生掌握方法与技能，通过分析物理教学内容、课堂教学目标来科学的设定教学方法，让学生在交流合作、实践探究、互动分析过程中，培养学生的知识技能、情感态度与价值观.由此，我们需要重视物理教学中的学生自主实践理念，运用综合实践教学活动，打造独具魅力的初中物理教学过程，启发思维、交流互动、实践创新、从而参与感悟.初中物理综合实践活动教学要贯穿多学科知识，从生活出发，以学生为本，重视学生学习过程与方法的引导，提升学生自主学习与探究能力，使学生的综合能力与科学素养得到提高.1 科学选择活动主题，鼓励自主参与学生的思维发展与能力的进步是一个循序渐进的过程，学习过程不可以一蹴而就，也不能三分钟热度.不管是在平时课堂教学还是在课下生活中，我们都应该鼓励学生多思考、分多析、多实践.在生活中去发现初中物理知识的奥秘，在学习中去找寻与生活、生产实践相关联的契合点，鼓励学生将理论与实践相结合，强化他们的自主学习意识与能力.除了平时的日常理论与实践积累以外，我们还需要结合初中物理教学内容与教学目标，科学设定综合实践活动主题，鼓励学生积极、自主参与.物理活动主题要以物理学科知识为背景，渗透多学科知识，围绕实际问题引导学生观察、分析、实践、探究并总结，从而在实践活动中发现并解决问题，提高学生的创新能力与实践能力.例如学习“电压、电阻”相关知识时，为了强化学生的物理知识应用能力、激发学生自主学习意识、思考意识与创新意识.我们就可以选择主题为“制作可调节亮度的小台灯”的活动.该主题下的实践活动涉及到电压、电路、电流、电阻以及电功率相关知识，制作过程中，学生需要深入了解滑动变阻器原理与应用、电流与电压和电阻的关系.通过寻找贴近生活的主题，探寻电阻丝材料与滑动变阻器材料（铅笔芯），并给出以前学生制作的成功照片或模型，激发学生自主参与的主动性和积极性.通过综合实践活动鼓励他们创新思考，并进行实践探究，让学生初步感悟到知识转化为技术的奥秘，从而强化了学生深入学习与创新设计的意识与能力.2 体现活动自主特点，提高创新意识初中物理综合实践活动应该遵循新课改教学理念，因材施教，让学生自主参与活物理动的设计、自主策划与实施，教师只进行适当引导与点拨.指导学生多途径查阅资料，深入学习各学科知识理论，积极思考，挖掘自身潜力，探索科学的学习方法.通过体现活动的自主性与创新性，在综合实践过程中，让学生自主克服困难、解决问题，提高学生的独立意识与创新能力，有效提升学生的综合素质和科学素养.例如在初中物理“课外小制作”自主实践活动设计中，基于学生兴趣爱好与已有的知识经验，展开“关灯提醒器”、“水火箭制作”、“多用大气压演示仪”、“楼梯灯模型”等多种不同的小制作综合实践活动.活动过程中，学生以小组形式，展开合作学习，自主设计、组织与制作，强化创新思维与实践能力.又如上述“制作可调节亮度的小台灯”，教师可以鼓励学生结合自身实际情况进行创新设计与实践，学生在实物投影仪上演示效果，解说自身设计的小台灯的功能，并阐述创新之处.有的学生借助红、黄两色的玻璃纸蒙在两个小灯泡上，照射出红、黄两色的光；有的利用凹面镜聚光的特点，就地取材，把纸质灯罩弯成凹形，这样晚上看书更加明亮…….通过不同的活动主题或者相同主题设计不同的形式，体现出综合实践活动自主的特点，切实提高了学生的综合能力与科学素养.3 引导培养综合技能，实现教学目标在初中物理教学过程中，教学设计活动应该以培养学生的综合实践能力为目标.基于此，应在物理综合实践活动的设计、策划、组织与开展过程中，强化学生知识与能力体验.实践是检验综合实践活动的主要手段，可引导学生投入到生活、生产实践中，灵活地运用知识与基本技能，动手、动脑、动手，实践、设计、交流，做到真正以实践活动为核心，以具体的实际过程为依托，展开动手实践过程，让学生获得真实的知识、情感体验，提升操作能力与创新能力.例如学习“电与磁”相关知识时，可进行“简单电路的设计”综合实践活动.围绕“探究门铃电路”主题，结合电铃与开关、电源的连接理论知识，设计电路、画出电路图、连接实物，动手实践，设计出简单、实用的门铃.围绕“抢答器电路”设计，关键是设计好两个灯泡并联（两个开关分别与对应灯泡串联）.再如，我们可以根据实际，要求学生设计“病房呼叫电路图”、“传达室门卫电路”等简单的电路，让他们设计分析、交流合作、动手实践，有效实现物理教学的三维课程目标.4 突出活动灵活多样，启发学生思考初中物理综合实践活动应该具备灵活性与多样性，活动应该是以培养学生兴趣为方向，以发展个性为目标，引导学生挖掘自身潜力，发散思维，探寻物理学科与其他学科的联系，结合实际情况探寻问题.如可开展灵活多样的活动：个人活动模式、小组合作学习模式（专题研究）、沙龙模式（围绕主题研讨与交流）等，启发学生交流与思考，促进个人或小组研究的顺利开展.例如学习“能源与可持续发展”相关知识时，设计“太阳能的探寻与应用”综合实践活动.该次活动以查阅资料、分析思考、探寻应用和演讲竞赛为主要学习方式，活动内容涉及到能量转化与守恒定律、原子与原子核、光的本性、能源的利用与开发，并引申到地理、化学等多学科领域.这时，我们可引导学生通过查找资料来了解知识，提升学生搜集、阅读科技信息的能力.通过实施灵活多样的综合实践活动，促进了学生了解物理与其他学科的联系，提升了学生综合运用知识分析和解决问题的能力.并通过本项活动，有效引导学生加深对能源危机的认识，启发交流思考，提升学生对环境、对地球的保护意识.总之，初中物理综合实践活动教学重视真实学习情境的创设，有效激发了学生学习的主动性与积极性.通过科学选择活动主题、使物理教学活动呈现过程自主创新、方式灵活多样的特点，有效鼓舞了学生自主参与、互动交流、合作探究，并最终促进学生综合能力的稳定发展.。

物理综合实践活动的教学几点做法

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二、抓住综合实践活动的内涵，选择教学内容、设计教学目标、制定实验方案、体验探究问题过程。例如：教师可以引导学生能从生活、物理、社会的相关联系中提出自己感兴趣的问题，形成学生的问题意识。
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再如：在技术实践为主的活动中，还可以要求学生能自主设计、精心制作等，积极鼓励、引导学生开展科技创新，小发明，小制作，使课堂向课外、校外延伸，以课前、课后的“创新设计”， “课外小实验”，“小制作”作为活动载体，让学生进行活动。
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谢谢大家！
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三、在综合实践活动中要加强教师的有效指导
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四、对开展物理学科综合实践活动教学的感想（一）、综合实践活动是最能满足学生个性差异的发展性和实践性课程，应鼓励学生人人参与，个个动手操作，亲身体验，使每位学生都有提高，都有收获。（二）、师生互动是开展综合实践活动的关键。
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四、对开展物理学科综合实践活动教学的感想（三）、综合实践活动中要注意知性的活动与有理性的实践相结合。（四）、要注重综合实践活动中活动方式的多样化。
2 9Βιβλιοθήκη 综合实践活动是一门综合性和实践性课程，认真搞好综合实践活动的教学，不仅是学生发展的需要，也是社会发展的需要，更是时代发展的召唤。
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让我们充分利用各种有利的综合实践活动资源，打破学科之间、课内外之间的各种壁垒，开放课堂、开放内容、开放形式，让学生在海阔天空中主动地进行学习，发挥潜能，放飞个性，实现真正全面的发展。
物理综合实践活动的教学几点做法
金坛市第五中学郑小东
苏科物理网络管理员 xchf0
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综合实践活动是一个开放的课程，它决定了教师在教学中，应突出“以人为本”的思想，为学生的和谐发展提供更为宽松、自由的空间。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展随着教育教学改革的不断推进，学科教育的多样化和综合化已成为教学改革的主要方向之一。

初中物理教学也不例外，综合实践教学活动已成为课程改革的重要内容之一。

综合实践教学活动是指在课堂教学的基础上，结合学科内容，组织学生进行实践性学习与综合性实践活动，培养学生的综合素质和能力。

下面将从综合实践教学的意义、开展综合实践的条件、实施综合实践的具体步骤等方面进行详细介绍。

一、综合实践教学活动的意义1. 增强学生动手能力。

综合实践教学活动要求学生通过实践，掌握操作技能，培养学生的动手能力，在实际操作中提高学生的实践技能。

这对学生日后的工作和生活都有着重要的意义。

2. 提高学生综合素质。

通过综合实践教学活动，学生能够在接触实际问题的过程中，培养自己的综合素质，如观察力、分析能力、解决问题的能力等。

这对培养学生的综合素质具有重要意义。

3. 促进学科知识综合运用。

综合实践教学活动是学科知识与实际运用的结合，有助于学生将所学的理论知识运用到实际问题中解决问题，提高学生的学科应用能力。

4. 引导学生独立思考。

综合实践教学活动注重学生自主发现、自主探究、自主思考，培养学生的独立思考能力和创新能力，促进学生的综合素质提升。

1. 教师的理论基础。

教师应具备扎实的学科知识和丰富的实践经验，能够根据学科特点和学生实际情况进行教学设计。

2. 学校的支持与保障。

学校要为开展综合实践教学活动提供必要的场地、设备和经济支持，并提供相应的保障措施。

3. 学生的积极参与。

学生应具备一定的基础知识和实践技能，有一定的合作精神和实践能力，能够积极主动地参与综合实践教学活动。

4. 家长的支持与配合。

家长应支持学校的教学工作，积极配合学校和教师进行综合实践教学活动，关心学生在活动中的表现和学习情况。

三、实施综合实践教学的具体步骤1. 教学目标的确定。

教师要根据学科知识和学生实际情况，确定综合实践教学的具体目标和要求。

明确学生应该获得的知识、能力和素质。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展物理综合实践教学活动是初中物理学习的重要组成部分。

它是通过实践活动来巩固和加深学生的理论知识，提高学生的实际操作技能，培养学生的科学实验能力和探究精神。

本文旨在探讨初中物理综合实践教学活动的开展。

一、选择合适的实践活动物理综合实践教学活动是指由学生实践进行的，包括实验、实地考察、参观或调查等活动。

在开展物理综合实践活动时，要根据学生的兴趣和特点选择相应的实践活动。

如适当安排探究性实践活动、设计性实践活动，在知识性实践活动中注重知识运用，多样化的实践活动能够充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进学生成长。

二、组织好实践活动在组织物理综合实践活动时一定要注重预习，示范，操作及总结的统一。

主持者要仔细的进行预习、准备，确保实践活动能够顺利进行。

在示范过程中，要注意讲解关键步骤和必要的注意事项，帮助学生掌握实践操作和技巧。

为了保证实践效果，活动后应及时总结评价，并对学生提出专业性的评价建议。

三、开展实践探究性教学物理综合实践活动的开展，应重视探究式教学，引导学生靠近“真实”世界，在实践时感受事物的本质特征，了解物理规律，提高探索和解决实践问题能力。

如在组织单摆的实践活动时，可以引导学生来自己设计实验以及解释实验结果。

这样的探究式教学能够让学生更好地理解并运用相关物理知识，发展其实践探究的能力。

四、求真务实的设置实践活动学生中通常练就了一些简单的实践技能，但是活动的真实性和复杂性有时是他们常常无法遇到的。

因此，为了提高实践活动的针对性，学校可以设计一些抽象的实践活动，挑战学生的实践技能，并帮助学生建立对实践活动的信心。

例如，设计实践活动时，可以让学生设计制作一款能够感知震动的仪器，并进行实践。

综上所述，初中物理综合实践教学活动的开展要做到选择合适的实践活动，组织好实践活动，开展实践探究性教学，求真务实地设置实践活动，并培养学生的科学实验能力和探究精神。

通过这种方式，教学和实践可以相互支持，形成有机的整体，让学生在实践中更好地理解和运用物理知识，达到事半功倍的效果。

如何在物理教学中开展有效综合实践活动

浅谈如何在物理教学中开展有效综合实践活动摘要综合实践活动课程就是让学生联系生活实际，综合运用各科知识的实践性课程。

此课程旨在培养学生探究能力和创新意识，增加体验，明了科学对于生活的作用。

物理属于一门自然科学。

在物理教学中恰当开展综合实践活动大有裨益。

笔者在长期教学活动中总结了关于如何在物理教学中有效开展综合实践活动的几点。

关键词物理教学综合实践教学活动1.在物理教学中开展综合实践活动具有必要性和合理性综合实践活动一门发展性课程，其基础是个体的整体性，其核心是学生的知识经验和日常生活。

它所具备的实践性、开放性和形成性的特征决定了它与通常的物理课堂教学形成互补。

中学物理综合实践活动适合在课外开展，其形式可以是科技讲座、物理竞赛或科技征文比赛。

例如学完重力知识后，教师可以放神州七号发射的视屏给学生看，然后让学生以“重力”为主题设计一个场景。

学习完“浮力”那一章，可以让学生做个测试牙膏密度的实验。

学完物态变化的知识后，可以让学生做个云、雨、雾、露、雪等自然现象的成因的研究报告。

由此可见，在物理教学中开展综合实践活动并不是遥不可及的。

物理综合实践活动也是物理课程的一部分，它对提升学生科学素养有着重要作用。

2.在物理教学中要合理把握实践活动内容的实践性和知识技能的应用性物理综合实践活动课程的显著特征就是活动内容的实践性和知识技能的应用性。

它要求学生观察生活，动手实践，用课本上的知识解释自然界中的现象或高一些“小发明”、“小创作”。

此课程能让学生切实地把理论与实践起来，在做中强化巩固知识，而且还能体会到动手带来的成就感。

3.在物理教学中，有效运用课程资源，提高实践活动的实用性在开展物理教学的综合实践活动中，教师要要把握好“收”与“放”。

把选题的权力放给学生，实践的主体还给学生，让活动真正成为学生的自主活动。

体现学生主体并不意味着教师就有可有可无的，教师要对整个活动进行调控和引导。

在这个过程中，教师要当好“军师”，对学生的选题、活动方式、过程和方法提一些建设性意见，甚至必要的指导。

浅谈如何上好物理综合实践活动课

作者:许建军来源:常州市第四中学点击数发布时间综合实践活动在物理教学中是一个全新地领域，因此在新一轮课程改革浪潮中，综合实践活动备受关注.综合实践活动可以提高学生地全面素质，增强学生地劳动观念和实践能力，培养学生团结协作和艰苦朴素地优良作风，增强学生适应生活和独立生存地能力，还可以从实践活动中更深入地了解有关工业、生活技术等相关实用内容，从而丰富知识结构，开阔视野，增长见识.在实际教学中，很多老师对于综合实践活动认识不够，并不是很重视，因此，活动开展地不多，即使开展也起不到应有地作用.我认为有必要共同探讨，进一步增进对物理综合实践活动地了解.很多老师感觉综合实践活动比较难上，因为没有真实可见地教材，没有具体操作地模式.那么怎样上好综合实践活动课呢？我在实践中有几点体会.个人收集整理勿做商业用途一、实践活动地设计要具有计划性和目地性初中物理课外实践活动是指物理课堂教学之外，有目地、有计划、有组织安排地各种物理教学活动.为避免实践活动地盲目性，非常有必要预先做好详细地计划和方案，从而使实践活动能够有序地进行.个人收集整理勿做商业用途另外，为了使学生能够更加全身心投入到实践活动中来，最好计划和方案要由学生来定，那样学生会更加有兴趣.比如，我在组织以探究“自行车中地物理知识”为题地物理综合实践活动课时，首先，把所有学生以小组为单位，分成了个实验组，让他们一起讨论设计出实验方案.在开始实验前，进一步向学生讲清了需要观察哪些现象，运用哪些物理知识，并介绍了一些观察地要求和方法.结果，实验结束后，学生们对压强和摩擦等知识有了进一步地理解.个人收集整理勿做商业用途二、实践活动地形式要具有多样性综合实践活动倡导学生从实际生活中捕捉感兴趣地、有教育意义地内容，或与学生合作选择主题，或利用学生自己地选择来组织主题活动，以活动为载体，注重学生对生活地感受和体验，强调学生地合作交流.教师应把握这一点，利用形式多样地活动，紧紧围绕学生地"兴趣点"，让学生乐此不疲地开展一次又一次地探究活动.通过多种形式地活动地开展，多种教育手段地运用，让学生了解事物多姿多彩地方面，激发其求知欲，浓厚他们地兴趣，培养良好地情感，提高能力，帮助他们树立自信心.通常有以下几种形式：个人收集整理勿做商业用途、充分利用课外阅读、网络资源，拓展物理课本知识地学习阅读是获得知识最直接最便捷地方法，也是丰富学生物理知识地重要途径，对于物理知识课外阅读教师可根据学生地实际情况，选择采用知识性阅读或探究性阅读.（比如：教师给出"太阳能热水器地水管为什么要涂成黑色"地问题，学生就要寻找与之有关地光学热学知识去解释它.在阅读地过程中学生通过自己地努力解决了问题，同时收集和处理信息地能力、分析问题和解决问题地能力也得到了大大地提高.个人收集整理勿做商业用途在《水循环》地教学时，教师可结合多媒体技术和网络技术，为学生提供自主参与、发现探索、协作讨论地学习环境.发挥信息技术与物理教学整合地优势，教师设境激趣，设置任务，学生利用网络围绕：“珍贵地水资源”、“水资源能为我们做些什么”、“破坏水资源地危害”等主题，根据关键词自行搜索，进行小组研究性学习，引导同学们对水资源地开发和利用以及水资源地保护作进一步探讨，确立节约用水和环境保护地意识.最后，以撰写小论文、制作、设计节水标志或环保图片反映学习成果，提交交流平台.教师挑选部分优秀作品，组织学生集体交流，说明其中地创意.在深受学生欢迎地拓展性物理学习中，进一步培养了学生科学探究能力、搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题地能力以及交流合作地能力.个人收集整理勿做商业用途、鼓励学生开展“小制作、小实验、小发明”活动小制作、小实验、小发明是最能引起学生兴趣地，能让学生主动地参与进来.我们可以根据教材和教学进度，提前收集整理教材内外相关地资料，鼓励学生对小实验、小制作进行改进，甚至自创，搜集学生地新点子、新想法.这样对培养学生地兴趣和特长具有重要意义，并能为学生今后地创造活动奠定良好地基础.例如，学生制作出了水果电池、小电动机、小发电机、潜望镜、小电筒、小电风扇、孔明灯、小孔成像、望远镜、水滴显微镜、纸筒电话、潜水艇等等小制作.个人收集整理勿做商业用途下面是某学生地小制作：喷气船.制作过程：取一未开易拉罐，在底部偏心处及同侧罐壁上各锥一孔，倒出饮料.用两根铁丝将罐扣扎在半个金属肥皂盒上，在盒中架一金属小盖，里放酒精棉花.实验时，从侧孔注入罐清水，将侧孔先堵塞.把肥皂盒漂浮在水上，如同小船.点燃棉花酒精加热使水沸腾，蒸汽便从底孔喷出,船则前进.个人收集整理勿做商业用途学生在制作过程中充分享受到了成功地喜悦，充分发挥了学生地自主性，增强了自我意识，同时也提高了自己地物理水平.个人收集整理勿做商业用途、走入生活，亲自感受物理现象物理知识仅仅依靠老师地讲解是远远不够地，更多地要靠学生地感受.例如：我们在学习了“物态变化”后，组织学生走出课堂感受身边地物态变化时，我们首先帮学生一起回顾一下本章知识，了解一下汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华这六种物态变化地特点，让学生举一些日常生活中与之有关地例子，同时强调保护水资源地重要.这样，在活动中学生既巩固了物态变化地知识，又增强了环保意识.个人收集整理勿做商业用途对于农村学校，我们可以充分利用学校周边社区资源，组织学生从教室课堂走向工厂、农村大课堂.参观污水处理厂，使学生知道污水变成纯净水地处理流程，知道其中地工程之大，从而增进节约用水，环境保护地意识.参观环保热电厂，了解环保热电厂何以体现环保地功能？其中地循环液体为什么要用水？热水怎样送到市区各单位获得热资源，烧饭、洗澡？组织学生参观大棚蔬菜、草莓基地.让学生探究其中大棚塑料薄膜地作用何在？了解农田灌溉水地方法，并让学生亲自走进大棚摘取草莓，体验劳动后地愉悦心理.这种体验在教室里是找不回来地，这样地活动是深受学生欢迎地.个人收集整理勿做商业用途三、教师是活动地引导者、组织者，教师地参与和指导要贯穿始终.学生是学习地主体，理应放手让学生去干，但并不是“放任自由，自生自灭”，而是把握好一个“度”.给学生明确活动主题以后，让他们自由组合成立小组，利用课余时间去开展活动，然后再在课堂上反馈交流.那么这样地活动反馈交流不会尽如人意，甚至会有同学因为与小组成员闹别扭而不参加活动地现象.反思其中原因，主要是老师地参与和指导不够.老师地参与，学生会感到这是一项应该积极投入地活动，老师关注他们地活动进展情况，也能起到监督作用.例如，在制作孔明灯时，如果老师不加以指导地话，大多数学生制作地都不理想，非但飞不起来，甚至会烧起来.可想而知，场面会多么地混乱.因此，老师在综合实践活动中，应该适当给学生技术上地指导，避免学生多走弯路.个人收集整理勿做商业用途总之，综合实践课地产生，确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂地又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢地学科，需要广大教师努力探索，开发适合自己班级地课题，掌握切实可行地实际操作方法，让课程落在实处，真正体现综合实践活动课程地价值.个人收集整理勿做商业用途。

初中物理综合实践活动课实施技术论文

初中物理综合实践活动课的实施技术物理综合实践活动课是教师与学生合作开发与实施的。

教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，学生在课程的开发角色需要加以重视和强调，这是综合实践活动课程开放性的集中体现。

有效的实施物理综合实践活动课，从实际的操作需要来看，应当注意以下处理好以下几方面关系。

1.正确处理学生自主选择、主动探究与教师的有效指导之间的关系探究式教学全面开展是一项艰巨的工程，如何更好地实施探究式教学我们认为关键是要转变教师的教育观念。

①教案是动态的，教材是资源，教师是教材的处理者。

教材中有很多课题值得探究，教师应该根据探究课题的价值把握探究的度。

对每一个要求学生探究的课题教师应该进行深入、彻底的研究，全面考虑学生在探究过程中可能会出现的情形、提出的疑问。

此外，对学生提出的有益问题要顺应学生自身的求知需要，及时调整教学计划，发现学生身上的生长点。

②让更多问题的提出来自于学生而不是教师。

学生是学习的主体，教师只是指导者。

教师应该给学生更多提出问题的机会而不是提出问题给学生去思考，应该走“问题来源于学生——学生来解决问题——学生发现新问题”的道路。

不是教师要给学生什么，而是学生需要教师给他们什么。

③重视探究过程，淡化探究结论。

通过师生合作完成了某些探究课题，得出一些新的结论，这固然可喜，但重要的并不是记住这些结论，而是体验探究的过程，掌握探究的方法。

本探究课题要求学生在探究过程中能够分析出影响结果的可能因素，学会应用控制变量法设计实验，对实验结果进行分析、讨论，从中发现有用的信息。

④适当开启窗口，给学有余力的学生以发展的空间。

当教师和学生进行探究结束时，教师就为学生关闭了一扇窗口，此时，教师应该为学有余力的学生开启另外一扇窗口，以适合不同层次、不同水平学生的发展。

2.如何把握物理探究性学习与接受性学习学习之间的关系在探究性教学初期，要让学生逐步接受，在某些环节并不排斥老师用最简捷的方式使学生能尽快获得新知，然后逐步深入，引导学生自己去探究。

谈加强物理综合实践活动的“四关键”

谈加强物理综合实践活动的“四关键”作者：李俊来源：《科学大众·教师版》2011年第08期摘要：物理“综合实践活动”与物理学科课程的结合形成优化的物理课程结构，达到素质教育的目标。

关键词：物理教学；综合实践活动中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）8-033-001物理“综合实践活动”是对常规物理教学方式的一个补充，它强调学生的自主性、实践性等特性，可以克服片面执行“讲授法”的模式，有助于物理学科扬长补短，有助于加深学生对于科学、技术和社会关系的认识，有助于培养学生对科学技术的兴趣和爱好，有助于扩大学生的知识面等。

既然如此，该如何加强物理综合实践活动呢？现笔者就自己的教学实践，谈谈四个“关键点”。

关键一：突显“综合性”物理学科与横向学科的知识联系紧密，如以环境教育而论，在物理学科以外，生物、化学、物理等学科教材中都有一定的数量的环境科学知识，所以，开展物理研究性学习时，虽以物理学科知识为主，还必须兼顾其他相关学科知识的融合和贯通，这样有利于学生跨学科的综合能力的培养。

例如：播放一段VCD，情境为：海风吹动海浪，海浪碰击礁石，海鸥欢鸣着飞翔。

提问：你一定听过蝉、鸟、蟋蟀、蛙等动物的声音吧！你知道它们的发声器官吗？你知道它们是怎样发声的吗？学生根据学过的生物知识竞猜，小组讨论后由小组代表陈述结果。

播放动物发声情境的细节。

学生对小组代表陈述结果相互评价。

老师给答得最好的小组发奖。

此案例，充分利用现代教育手段，营造学习氛围，展示自然界丰富多彩的物质世界，创设符合教学内容和要求的问题情境，增加学生的感性认识，产生探索自然奥妙的意识，激发学生的学习兴趣，形成学习动机。

关键二：寻求“开放性”学生的学习和探究活动总是与社会、自然等方面直接接触，获得了大量的科学知识和相关信息。

活动的开放性可以培养学生与社会接触的本领与方法，学会沟通的技巧，以及创造性的思维。

如贴近学生的生活实际，寓物理知识于综合活动之中，编辑物理综合实践活动课的资料，办黑板报、墙报，出“物理专刊”，开放实验室，看科技录像、参观大型工厂和科技展览等。

探讨初中物理综合实践活动的开展

探讨初中物理综合实践活动的开展一、前言随着教育改革的不断深入，实践教学已成为课程改革的重要环节之一。

初中物理是中学物理教学的关键阶段，也是物理学习的重要基础，如何开展物理实践活动，对于学生的物理知识、能力和兴趣培养具有重要影响。

本文旨在探讨初中物理综合实践活动的开展。

二、实践目标1、培养学生实践操作能力和实际应用能力。

2、激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。

3、加深学生对物理知识的理解和掌握程度。

4、增强学生团队合作意识和交流能力。

三、实践内容物理实践活动内容应紧密围绕初中物理教学大纲，既要有趣味性又要注重实用性。

常见的物理实践活动包括：1、物理实验通过物理实验，学生能够直观地感受物理现象，观察和描述实验现象，理解物理知识和思想。

如重力、浮力、弹性等实验。

2、物理探究物理探究可以让学生通过实践去发现问题和解决问题，提高学生的探究能力。

如麦克斯韦电磁场实验、恒星的颜色分析等。

3、物理创新物理创新可以激发学生的发散思维，提高学生的创造能力和实践操作能力。

常见的物理创新活动有坦克模型设计、物理小发明等。

四、实践方法1、个人实践个人实践是指学生单独或在小组内完成实践任务。

这种方式可以帮助学生锻炼独立思考和解决问题的能力。

2、小组合作小组合作是指学生在小组内完成实践任务，并进行交流和合作。

这种方式可以培养学生的团队合作能力和交流能力。

3、比赛竞赛比赛竞赛是指通过实践竞赛形式，激发学生的兴趣和热情，提高学生实践操作水平。

如物理小发明比赛、物理竞赛等。

五、实践评价物理实践活动不仅仅能够提高学生的物理知识和能力，也能够评价学生的实践操作能力和创新能力。

评价方法可以包括实践操作记录、实践报告以及物理小发明等。

六、注意事项1、安全第一物理实践活动过程中，安全第一是最重要的原则。

学生要戴好安全防护装置，遵守实验室规章制度。

2、学生自主选择物理实践活动应该充分考虑学生的兴趣和思维方式，让学生自主选择实践任务。

3、适应不同能力水平学生的实践能力和知识水平不同，因此物理实践活动应该适应不同能力水平的学生，让每个学生都能得到一定程度的提高和发展。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展
物理综合实践是初中物理教学中不可或缺的一部分，通过实践活动，学生可以将理论知识转化为实际操作经验，提高学生的动手能力和实践能力。

在教学中，我采取了多种方法，开展了一系列丰富多彩的物理综合实践活动，对学生的学习起到了积极的推动作用。

一、探究物理原理
我认为探究物理原理是实践教学中最重要的环节之一，这不仅可以让学生深入了解物理原理，还可以提高他们的自主学习能力。

在课堂上，我会引导学生进行探究，例如，让学生制作一个简单的电磁铁，通过观察磁铁能够吸引哪些物体、在不同电压下磁铁的磁力强度是否改变等问题，引导学生深入探究电磁铁的工作原理。

二、实验与观察
实验和观察是实践教学另一个重要的环节。

通过实验和观察可以让学生直接感受到物理现象和规律。

例如，在学习光学时，我让学生进行半反射半透射实验，让学生观察光线在经过半透明材料时的现象，让学生自己探究光的反射和折射规律。

三、项目性实践
项目性实践也是物理综合实践活动的一部分。

我会鼓励学生积极参与，例如，让学生制作一个简单的迷宫游戏，游戏中需要利用光学原理控制光线使小球找到出口。

通过这样的项目性实践，学生不仅能够深入了解物理原理，还能够提高自己的动手能力和团队合作能力。

四、模拟实践
模拟实践是实践教学中一种比较特殊的环节，它可以让学生在安全受控的环境中进行复杂实验，例如，在学习热学时，我会让学生进行热传导实验的模拟实践。

通过这样的实践，学生可以更好地了解物质的热传导规律，提高自己的实验能力，增强实验安全意识。

加强物理实验和探究能力的关键技巧

加强物理实验和探究能力的关键技巧物理实验和探究是学习物理学重要的环节之一，通过实验和探究的方式，我们可以深入理解物理现象，并掌握解决问题的能力。

然而，进行有效的物理实验和探究并不是一件轻松的事情，需要一些关键的技巧和方法。

本文将介绍一些加强物理实验和探究能力的关键技巧，以帮助读者更好地进行物理学习。

一. 系统性思考在进行物理实验和探究之前，我们需要有一个系统性的思考框架。

首先，明确实验或探究的目的和问题，确定需要研究的物理现象。

其次，构建一个明确的假设，形成实验的预期结果。

然后，设计实验的步骤和方法，确保能够获得准确和可靠的数据。

最后，根据实验结果进行数据分析和推论，得出结论。

二. 精确的记录和观察在进行物理实验和探究时，我们需要保持精确的记录和观察，以获取准确的数据。

在记录实验数据时，我们应该使用恰当的工具和仪器，确保测量的准确性。

同时，我们应该准确地记录实验过程中的各个步骤和条件，以便日后的分析和复现。

观察是进行物理实验和探究的重要环节之一，通过仔细观察物理现象的变化和特征，并记录下来，我们可以更好地理解其中的规律。

因此，在进行实验和探究时，我们需要培养细致观察的习惯，并准确描述所观察到的现象。

三. 数据的分析和处理在获得实验数据后，我们需要进行数据的分析和处理，以验证假设和得出结论。

首先，我们应该使用适当的数学和统计方法对数据进行处理，计算出相应的物理量或得出间接测量的结果。

其次，我们需要绘制合适的图表，展示实验数据的分布和趋势。

通过分析图表，我们可以发现其中的规律性，并得出解释和结论。

四. 合作与交流物理实验和探究往往需要合作与交流，多人合作可以提高实验的效率和准确性。

在进行实验时，我们可以分工合作，互相协助，共同完成实验过程。

另外，我们还可以通过与同学或老师的交流，分享实验过程中的发现和思考，互相借鉴和学习。

通过合作与交流，我们能够拓宽视野，汲取更多的经验和知识。

五. 反思与改进在实验和探究的过程中，我们需要经常进行反思与改进，不断提高我们的实验和探究能力。

如何提高学生的物理实践能力

如何提高学生的物理实践能力提高学生的物理实践能力是教育教学中非常重要的一项任务。

通过物理实践，学生可以深入理解物理原理，培养动手能力和实践操作技能。

本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提高物理实践能力。

一、理论与实践相结合学生的物理实践能力需要建立在扎实的理论基础之上。

因此，在进行实践之前，教师应该先进行理论知识的讲解，确保学生对实验的目的、原理和步骤都有清晰的理解。

同时，学生也需要了解实验过程中可能遇到的问题以及相应的解决方法。

理论知识的掌握可以为学生提供实践操作的指导和支持。

二、实践操作的规范性在进行物理实践时，学生需要遵循一定的规范操作。

教师应该对实验室的安全规定进行详细讲解，引导学生正确佩戴实验装备、使用实验工具，并指导学生如何进行仔细的观察和记录实验数据。

规范的操作可以提高实验的准确性和可靠性，同时也能培养学生的责任心和团队合作精神。

三、设计实践性强的实验项目为了提高学生的物理实践能力，教师应该设计具有一定实践性的实验项目。

这样的实验项目能够从不同角度展示物理原理，激发学生的兴趣与思考。

例如，可以设计一些与现实生活相关的实验，让学生亲身感受物理知识在日常中的应用。

此外，还可以组织学生参加一些科学竞赛，这不仅可以锻炼学生的实践能力，还能提升他们的创新能力和解决问题的能力。

四、培养学生的实践思维能力要提高学生的物理实践能力，培养他们的实践思维能力非常重要。

实践思维是指学生能够从实践操作中总结出规律和结论，能够灵活运用理论知识解决实际问题的能力。

为了培养学生的实践思维，教师可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生分析和解决问题的思路，并鼓励学生进行实践操作来验证自己的想法。

通过实践思维的培养，学生可以更好地理解物理原理，提高解决实际问题的能力。

五、提供实践交流与分享的机会学生之间的实践交流与分享是促进学生物理实践能力提高的重要途径。

教师可以组织学生进行实验成果展示，让学生互相交流和分享实践经验。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展随着教育理念的不断更新和改革，越来越多的学校开始重视学生的实践能力培养。

物理实践教学活动作为学生学习物理知识、提高实践能力的有效途径之一，受到了越来越多学校和教师的重视与喜爱。

初中物理综合实践教学活动的开展，对学生的综合能力提升和知识学习都具有积极的推动作用。

本文将围绕初中物理综合实践教学活动的开展展开讨论。

1. 提高学生的动手能力初中物理综合实践教学活动是学生进行实际操作、动手实践的过程。

通过实际操作，学生能够更深入地理解物理学知识的含义，并形成对知识的深入理解。

实践活动能激发学生的学习兴趣，增强学生学习物理知识的积极性，培养学生的动手能力，提高实际应用能力。

2. 培养学生的创新精神初中物理综合实践教学活动注重学生的实践动手能力和综合分析能力的培养，通过开展实验探究、设计制作等活动，能够激发学生的创新意识和创新精神。

在实践活动中，学生有机会自主设计实验方案，进行数据采集、分析和整理，从而培养学生的观察、评价、判断和解决问题的能力，提高学生的创新素养。

3. 增强学生的团队合作意识初中物理综合实践教学活动在开展过程中注重学生的合作能力和团队精神的培养。

在实践活动中，学生需要相互配合，共同完成设计实验、数据采集、结果分析和报告撰写等工作。

通过合作学习，学生能够学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，增强团队合作意识和沟通交流能力。

4. 拓展学生的知识视野初中物理综合实践教学活动能够帮助学生了解物理学知识与实际生活和工程技术的联系，拓展学生的知识视野，使学生能够更好地理解物理学知识的应用价值。

在实践活动中，学生可以参观科研实验室、企业生产车间，了解物理学知识在实际生活和工程技术中的应用，激发学生对物理学知识的兴趣和热情。

1. 实验探究实验探究是初中物理综合实践教学活动的重要组成部分。

教师可设计一些生活实际问题，或是学生感兴趣的问题作为实验的探究题目，让学生自主探究问题的解决过程，通过设计实验方案、操作实验、收集数据、分析结果并得出结论，培养学生的观察、思考和实验操作能力。

加强物理学科的实验教学和实践应用

加强物理学科的实验教学和实践应用物理学是自然科学的一门重要学科，研究物质和能量之间的相互关系。

实验教学和实践应用是学习物理学的关键步骤，可以帮助学生更好地理解和应用物理原理。

因此，加强物理学科的实验教学和实践应用至关重要。

1. 实验教学的重要性实验教学是物理学习的核心环节，通过实际操作，学生能够亲身验证和实践所学的理论知识。

实验可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和实验设计的能力。

通过实验，学生可以培养科学探究精神，积极思考和独立解决问题的能力。

2. 实验教学的方法和手段为了加强物理学科的实验教学，教师可以采用多种方法和手段。

首先，应充分利用实验设备和实验室资源，提供丰富的实验内容和实验环境，让学生有机会进行实际操作和实验设计。

其次，可以借助多媒体技术，使用动画、模拟实验等方式展示实验过程和结果，增强学生的直观感受和理解能力。

此外，教师还可以设计实验报告和实验笔记等任务，让学生在实验后进行总结和归纳，培养他们的实验记录和分析能力。

3. 实践应用的重要性实践应用是物理学知识运用于实际生活和问题解决的过程。

在实践中，学生能够将所学的物理原理和概念应用于实际情境，培养他们解决实际问题的能力。

实践应用可以增加学生对物理学的兴趣和认知，促进他们对物理学的学习和探索。

4. 实践应用的方法和途径为了加强物理学科的实践应用，教师可以采用多种方法和途径。

首先，要与学生建立联系，将物理学知识与实际生活联系起来，引导学生思考和应用。

其次，可以组织实践活动，如实地考察、科普讲座和科技创新项目等，让学生亲身参与和实践。

同时，还可以鼓励学生参加相关的学科竞赛和科技创新活动，提高他们的实践能力和创新意识。

5. 实验教学与实践应用的结合实验教学和实践应用是物理学习的两个重要环节，二者应该相互结合，形成有机的教学体系。

在实验教学中，可以引导学生将实验结果与所学的理论知识结合起来，深入理解物理原理的实际应用。

同时，在实践应用中，也可以引导学生思考和解决问题的方法，培养他们的实验设计和科学研究的能力。

如何加强高中物理教育的实践性

如何加强高中物理教育的实践性在当前教育改革的大背景下，高中物理教育越来越受到关注。

随着知识经济时代的到来，物理学科的重要性也越来越突出。

高中物理教育的实践性，是现代教育的核心要素之一。

本文旨在探讨如何加强高中物理教育的实践性，以提高学生的学习兴趣和实际能力。

高中物理教育是传授学生物理学相关知识和技能的过程。

在物理学这门科学中，理论和实践是密不可分的。

由于物理学的物质性质，实验和实践是学习和研究物理学的重要途径。

因此，高中物理教育的实践性具有非常重要的意义。

一、加强高中物理教学中的实验教学实验教学是高中物理教育的一个重要实践环节。

但是，由于各种各样的原因，学生往往不能得到足够的实验机会。

加强实验教学的关键是师生共同努力。

教师需要对学生进行详尽的实验讲解，帮助学生理解实验目的、步骤和原理，鼓励学生自主思考、自主实验。

学生则需要积极参与实验，从实验中获得知识和技能。

同时，在进行实验教学过程中，教师应该注重安全和环保。

选择安全、简单、易于操作的实验内容，科学设计实验步骤和实验条件，对学生进行实验前的安全演示和实验后的安全提醒，并帮助学生建立安全意识和环保意识。

二、借助物理教学仪器设备，增强实践性在现代物理教学中，适用的教学手段和教学材料最好是物理学科的专业仪器设备。

因此，高中物理教育应加强物理教学仪器设备的使用。

较好的实验设备和设施是学生实践能力的重要保障。

学生通过亲身实验操作，从而更直观、更深刻地领悟物理学知识的真正意义，最终掌握物理学相关的基本技能。

让我们举一个例子，拿简单的电学问题来说。

电学问题的举例讲解，通常是通过电子图表的方式，让学生理解电子与电阻、电流之间的关系。

但是，如果高中教师给每个学生提供一个代表电子元组的Zubat （宠物小精灵里的一个宠物），让他们进行实践操作，那效果肯定会十分优秀。

这样，学生可以自己连接电源、电路和电阻，并进行实验测量，从而更好地理解电子和电路之间的关系，提高他们的实践能力。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展初中物理综合实践教学活动是一种将学生所学的物理知识与实际生活相结合的教学方式。

它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

本文将探讨初中物理综合实践教学活动的开展。

实践活动的开展需要选择合适的教学内容和方法。

教师应根据学生的年龄特点和学科要求，选择能够激发学生兴趣的实践内容，例如制作简单的物理实验装置、进行动手实验和观察现象等。

教师还应根据学生的实际情况选择合适的教学方法，例如示范实验、小组合作等。

这样可以使学生在实践中亲身感受物理知识的运用和实际应用，增强他们的学习兴趣和动手能力。

实践活动的开展需要安排合理的教学环境。

教师可以通过组织实验室实践、实地考察等方式，创造丰富的实践环境，使学生能够亲自参与实践活动。

教师还应提供必要的实验器材和资料，使学生能够顺利完成实践任务。

教师还应注意实践活动的安全性，提前做好实践安全教育，确保学生的人身安全。

实践活动的开展需要充分调动学生的积极性和主动性。

教师可通过激发学生的学习兴趣、给予学生自主学习的机会等方式，调动学生的积极性和主动性。

可以设计一些探究性实验，让学生自主设计实验方案并进行实施，从而培养学生的实践能力和创新意识。

教师还应对学生的实践活动进行及时的指导和反馈，鼓励学生互相交流和合作，提高实践活动的效果。

实践活动的开展需要与其他学科课程相结合。

由于物理学科与数学、化学、生物等学科存在密切的联系，教师可以结合其他学科的教学内容，开展跨学科的实践活动。

可以结合数学知识进行数据处理和统计分析，结合化学实验进行物质变化的观察等。

这样既能够深化学生对物理知识的理解，又能够提高学生的综合应用能力。

初中物理综合实践教学活动的开展是一项重要的教学工作。

通过选择合适的内容和方法、安排合理的教学环境、调动学生的积极性和主动性以及与其他学科相结合，可以有效提高学生的学习兴趣和实践能力，进一步促进他们对物理知识的理解和应用。

教师应重视物理实践教学的开展，并不断探索创新，提高教学效果。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展初中物理综合实践教学活动的开展是为了培养学生动手能力和实践能力，提高学生学习物理的兴趣和能力，让学生在实践中发现问题、解决问题、实现知识的应用。

下面就初中物理综合实践教学活动的开展进行一些谈论。

为了开展物理综合实践教学活动，教师需要精心筹备活动内容和设计活动步骤。

活动内容应该紧密围绕物理课程的核心知识点，并结合学生实际生活和常见场景，设计开展一系列与物理知识有关的实际操作和实践活动，例如制作电路、测量光的折射角等。

活动步骤应该明确具体，富有趣味性，让学生能够循序渐进地参与其中。

为了确保实践教学活动的顺利进行，教师需要提前准备好实验器材和材料，保证每个学生都能参与到实践中去。

开展物理综合实践教学活动需要创设良好的实践环境和氛围。

教室应该布置整齐，实践器材和材料应该摆放整齐，并且易于学生使用。

教师应该做好实践活动的引导和讲解，让学生清楚了解实践活动的目的和意义。

教师还应该加强对学生的安全教育，确保学生在实践中的安全。

开展物理综合实践教学活动需要充分发挥学生的主体性和探究精神。

活动中，教师应该给予学生一定的自主选择和探索的空间，让学生在实践中能够充分发挥自己的创造力和想象力。

教师应该及时给予学生指导和帮助，引导学生批判性地思考和分析实践结果，并找到解决问题的方法和途径。

教师还应该鼓励学生积极参与讨论和合作，互相促进，共同提高。

初中物理综合实践教学活动的开展对于学生的物理学习和能力培养有着重要意义。

通过实践活动，学生能够更加深入地理解和掌握物理知识，提高自己的动手能力和实践能力，培养学生的实际操作和解决问题的能力，激发学生学习的兴趣和动力。

学校和教师应该加强对物理综合实践教学活动的重视，创造有利于实践活动开展的环境和氛围，提高教学效果，促进学生的全面发展。

谈初中物理综合实践教学活动的开展

谈初中物理综合实践教学活动的开展随着教育教学改革的不断深化和科技的不断发展，物理教学也在不断探索创新的教学方式和方法。

在初中阶段，物理学科的综合实践教学活动尤为重要，它不仅有助于学生巩固知识，提升实践能力，更能够激发学生的学习兴趣和主动性。

如何开展初中物理综合实践教学活动成为了当前物理教学中的一大课题。

一、综合实践教学活动的意义1.促进知识的巩固和应用实践是检验理论的唯一标准，综合实践教学活动可以帮助学生将在课堂上所学到的理论知识付诸实践，并加深对知识的理解和掌握，从而达到知识的巩固和应用的目的。

2.培养学生的动手能力和实践能力物理学科是一门注重动手实践的学科，综合实践教学活动可以培养学生的动手能力和实践能力，并提升他们的观察、分析和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣通过综合实践教学活动，学生可以更加直观地感受到物理知识在实践中的应用，从而激发学生对物理学科的学习兴趣，增强他们的学科自信心和学习主动性。

4.全面发展学生的素质综合实践教学活动注重学生的全面发展，培养学生的实践能力、动手能力、合作能力和创新能力，有助于全面提升学生的综合素质。

1.选取适合的实践活动在教学实践活动的选择上，要注意活动的贴近实际、有挑战性和有趣味性。

可以选择一些与学生生活相关的实践活动，如简单物理实验、科学制作、科学观察等，让学生在实践中体验到科学的魅力。

2.合理安排实践活动的时间和地点在安排实践活动的时间和地点时，要尽量选择在宽敞明亮的实验室或者户外进行，保障学生实践活动的顺利进行和安全性。

3.注意实践活动的指导和监督在进行实践活动时，教师需要对学生进行指导和监督，确保学生能够安全地进行实践活动，并且正确地完成实践任务。

要及时给予学生实践活动的指导和鼓励，引导学生发现问题、解决问题。

4.注重实践活动的成果展示在实践活动结束后，要注重对学生实践成果的展示和总结，鼓励学生分享自己的发现和成果，让学生感受到成功的喜悦和成就感，激发他们对科学实践的兴趣。

在物理教学中加强综合实践活动

在物理教学中增强综合实践活动之我见当前，我国正大力推动基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程模式、结构和内容，构建符合素质教育要求的课程体系。

综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，就是这次课程改革中的新型产物。

它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。

它强调学生的自主性、实践性，旨在促成学生形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和水平，发展实践水平，发展对知识综合使用和创新水平。

显然在人的发展这个目标上，它和我们的学科教学是相互渗透，相互补充的。

在学科教学中渗透“综合实践活动”，能够克服片面执行“讲授法”的模式，有助于物理学科扬长补短，有助于加深学生对于科学、技术和社会关系的理解，有助于培养学生的科学精神和创新精神。

既然如此，该如何在常规教学中增强物理综合实践活动呢？现作者就自己的教学实践，谈一点个人体会。

一、首先要处理好传授知识和培养创新水平的关系：长期以来我们的教学受到应试教育指挥棒的影响，过度强调系统的知识传授，强调接受式学习。

教师偶尔也会让学生分组讨论，集中回答，即所谓民主加集中，但问题及讨论的各个环节也都是由教师精心策划和安排的，学生也只能按部就班。

如果学生的答案与教师设计的答案出现冲突，教师就会不假思索地说“错误”或者有意跳过。

教师在无形中仍然操纵着学生，扼制了学生的想像力和创造力。

热热闹闹满堂问的课堂气氛却是一种单向传递式的变形。

新课改所呼唤的教学过程必须是真真正正以学生为主体，依赖于主体亲历的体验和活动，去激发其内驱力的。

人人都有创新的潜能，如果教师在教学过程中能适当地加以引导，就能使学生在获得知识的同时，培养创新意识。

在物理教学课堂上培养学生的创新水平是一项艰巨复杂，操作面很广的创造性工作，这里作者仅谈两点拙见，望和广大教师朋友共同探索。

1、我们要将传统教学的讲授式转化为启发式和讨论式。

课堂教学要以学生为主体，要把物理学家理解世界的模式和科学思想方法贯穿其中，在给学生留有较大的空间的前提下引导学生积极探索；提倡学习主体从目的、需要、动机、情感等方面仔细感悟，让学生体会形成科学的过程，并在这种对物理的科学性的感受中，培养学生的科学精神和科学态度。