生物高中必修2第二章第二节课件1
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11301_高中生物必修二全套PPT课件
11
人类起源与发展
2024/1/26
人类起源的证据
化石证据表明，人类起源于古猿，经过长期的自然选择和进化， 逐渐形成了现代人类
人类发展的历程
根据化石和考古资料，可以将人类发展历程分为猿人、古人、新人 和现代人四个阶段
人类起源与发展的意义
揭示了人类与自然界的关系和人类自身的发展规律，为人类的未来 发展提供了历史借鉴和科学依据
营养级
食物链或食物网中，同一 环节上所有生物的总和， 表示生物在生态系统中的 营养层次。
15
物质循环和能量流动过程
物质循环
生态系统中各种化学元素在生物 与非生物环境之间以及生物群落 内部的循环运动，包括水循环、
碳循环、氮循环等。
2024/1/26
能量流动
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程，通常以食物链和 食物网为载体进行。
参与环保活动
积极参加植树造林、环保宣传、志愿服务等公益 活动，为环保事业贡献力量。
2024/1/26
22
05 科学技术在社会 发展中应用
2024/1/26
23
基因工程原理和技术应用
基因工程的基本原理
通过改变生物体的基因组成，实现对其性状 和功能的定向改造。
基因工程的技术应用
包括基因克隆、基因敲除、基因编辑等，在 农业、医学、工业等领域有广泛应用。
2024/1/26
基因工程在社会发展中的应用
提高农作物产量和品质，改善人类健康状况 ，推动生物技术的创新和发展。
24
细胞工程原理和技术应用
2024/1/26
细胞工程的基本原理
通过细胞培养、细胞融合、细胞转化等技术手段，对细胞进行改造 和利用。
细胞工程的技术应用
人类起源与发展
2024/1/26
人类起源的证据
化石证据表明，人类起源于古猿，经过长期的自然选择和进化， 逐渐形成了现代人类
人类发展的历程
根据化石和考古资料，可以将人类发展历程分为猿人、古人、新人 和现代人四个阶段
人类起源与发展的意义
揭示了人类与自然界的关系和人类自身的发展规律，为人类的未来 发展提供了历史借鉴和科学依据
营养级
食物链或食物网中，同一 环节上所有生物的总和， 表示生物在生态系统中的 营养层次。
15
物质循环和能量流动过程
物质循环
生态系统中各种化学元素在生物 与非生物环境之间以及生物群落 内部的循环运动，包括水循环、
碳循环、氮循环等。
2024/1/26
能量流动
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程，通常以食物链和 食物网为载体进行。
参与环保活动
积极参加植树造林、环保宣传、志愿服务等公益 活动，为环保事业贡献力量。
2024/1/26
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05 科学技术在社会 发展中应用
2024/1/26
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基因工程原理和技术应用
基因工程的基本原理
通过改变生物体的基因组成，实现对其性状 和功能的定向改造。
基因工程的技术应用
包括基因克隆、基因敲除、基因编辑等，在 农业、医学、工业等领域有广泛应用。
2024/1/26
基因工程在社会发展中的应用
提高农作物产量和品质，改善人类健康状况 ，推动生物技术的创新和发展。
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细胞工程原理和技术应用
2024/1/26
细胞工程的基本原理
通过细胞培养、细胞融合、细胞转化等技术手段，对细胞进行改造 和利用。
细胞工程的技术应用
高中生物必修二全套PPT课件
保护生物多样性策略
01
就地保护
建立自然保护区，对 濒危物种进行就地保 护和管理。
02
迁地保护
将濒危物种迁出原地 ，移入动物园、植物 园等进行特殊保护和 管理。
03
法律法规保护
制定相关法律法规， 禁止对濒危物种的猎 杀、采伐和买卖等活 动。
04
公众教育
通过宣传教育，提高 公众对生物多样性的 认识和保护意识。
03
人类遗传病与优生优育策略
Chapter
常见人类遗传病类型及特点
单基因遗传病
由单个基因突变引起，如 红绿色盲、血友病等，遵 循孟德尔遗传规律。
多基因遗传病
由多个基因和环境因素共 同作用，如高血压、糖尿 病等，具有家族聚集性和 较高的发病率。
染色体异常遗传病
由染色体结构或数目异常 引起，如唐氏综合征、猫 叫综合征等，常导致严重 的生长发育障碍。
水资源危机
水资源短缺、水污染严重，影响 人类生活和工农业生产。
我国当前面临主要生态环境问题
01
02
03
04
水土流失严重
黄土高原等地区水土流失问题 突出，导致生态环境恶化。
沙漠化扩展
西北地区沙漠化趋势加剧，对 当地生态和居民生活造成威胁
。
森林资源不足
我国森林资源总量不足，分布 不均，难以满足生态需求。
基因表达的调控机制
变异类型及其产生原因
基因突变的类型、特点及意义 染色体变异的类型及意义
基因重组的类型及意义 生物变异在育种上的应用
02
物种起源与生物多样性
Chapter
物种起源理论及证据
01Biblioteka 0203物种起源理论
包括自然选择、遗传变异 、隔离等基本概念和原理 。
高中生物必修二2.2 第2课时 有性生殖教学课件
D．顶细胞、基细胞、种子
【例3】下图表示高等动物的个体发育过程，下列说法中正确
的是
D ( )。
A．图中①过程表示胚胎发育，②过程表示胚后发育 B．受精卵卵裂处于囊胚形成的过程中，每个细胞的体积
不断增大 C．爬行类、鸟类、哺乳类动物的胚后发育为变态发育 D．原肠胚期开始出现三胚层的分化
【例4】 右图为自然界中青蛙的生殖 周期示意图，下列有关叙述，正确
(1)写出图中字母表示的含意：A表示 减数分裂 过程； B表示__受__精____过程；E表示 有丝分裂 过程。 (2)C表示 胚胎发育 过程；D表示 胚后发育 过程； C＋D表示 个体发育 过程。
(3)对维持同种生物亲子代间遗传物质稳定性起重要作用的
生理过程是 A和B (填图中字母)。
课堂小结
2．无性生殖 （1）概念：不经过 生殖细胞的结合 ，由母体直接产
生新个体的生殖方式。 （2）种类：分裂生殖(裂殖)、出芽生殖(芽殖)、孢子生
殖、营养生殖(扦插、嫁接等)。
3．有性生殖与无性生殖的比较
比较项目
亲本 生殖细胞
无性生殖
只有一个
无或有，但无生殖细胞 结合
有性生殖
有两个
有，需要两性生殖细胞结 合
a．一个精子与_卵__细__胞__结 合，形成受精卵，将来发育 成_胚__。 b．一个精子与_两__个__极__核__结 合，形成受精极核，将来发 育成_胚__乳__。 ③适用范围：是_被__子__植物有 性生殖特有的现象。
2. 被子植物子房各部分发育成为果实的图解
(3)胚乳的发育 ①一些植物在种子发育过程中，胚乳的养分被_子__叶__吸收而 退化，如花生、大豆等种子。 ②一些植物的种子胚乳发达，储藏大量的_养__分__ ，如水稻、 小麦、玉米的种子。 (4)胚的发育 ①实质：是新一代植物的_幼__体__ 。 ②发育结果：发育成熟的种子在适宜的条件下能发育成一个 _新__的__植__物__体__ 。 (5)被子植物个体发育过程总结 胚珠(受精卵)―发―育→种子(胚)―萌―发→幼苗―营―养―生―长→具有根、叶、
高中生物 第2章 第2节 第2课时 蛋白质的功能及有关计算问题同步备课课件 新人教版必修1
三种氨基酸，每种氨基酸数目无限的情况下，
栏 目
可形成肽类化合物的种类：
链
接
形成三肽的种类：(33＝27)
第十页，共30页。
形成(xíngchéng)二肽的种类：(32＝9)
(2)A、B、C 三种(sān zhǒnɡ)氨基酸，且每种氨基酸只有一 个的情况下，可形成肽类化合物的种类：
形成三肽的种类：(3×2×1＝6)
(5)氮原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上的氮原子数＝各氨基酸 中氮原子的总数。
第九页，共30页。
(6)氧原子数＝肽键数＋2×肽链数＋R基上的氧原子数＝各氨基酸 中氧原子的总数－脱水数。
(7)氢原子数＝各氨基酸中氢原子的总数－2×脱水数。
3．氨基酸的排列与多肽(duō tài)的种类计算
(1)假若有A、B、C
(2)蛋白质分子中至少含有的羧基(—COOH)或氨基(—NH2)数＝
________数。肽链
N条肽链上至少含有N 个氨基和N 个羧基；N条肽链上的所有氨
栏 目
基＝N(肽链数)＋R基上的氨基数。
链
接
分子(质3)量蛋—白水质分的子相数对目分×子1质8(量水＝分氨子基相酸对的分数子目质×量_)_。____氨的基平酸均相对
第十三页，共30页。
(6)血红蛋白：存在于红细胞中的含Fe2＋的蛋白质。其特性 是在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离。
2．蛋白质的变性
蛋白质分子的空间结构不是很稳定(wěndìng)，在特定条件 下，蛋白质结构可发生变化。
栏 目
链
(1)蛋白质变性的因素。
接
①重金属盐(汞盐、银盐)；②酸、碱、乙醇、尿素；③高温 ；④X射线、紫外线等。
栏 目
新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源 1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展 1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
动物克隆技术的应用 在畜牧业、医学、濒危动物保护等领域具有广泛应用前景。
保护生物多样性意义和措施
• 保护生物多样性意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，对于维护生 态平衡、促进可持续发展具有重要意义。保护生物多样性有助于维护生态系统 的稳定性、提高生态系统的服务功能、保障人类福祉等。
• 保护生物多样性措施：保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护、加强 法制建设和管理、增强公众意识等。就地保护是指通过建立自然保护区等方式， 保护生物栖息地和生态系统；迁地保护是指通过建立植物园、动物园等方式， 将濒危物种迁移到适宜的环境中加以保护；加强法制建设和管理是指通过制定 相关法律法规和加强执法力度等方式，保障生物多样性保护工作的顺利开展； 增强公众意识则是通过宣传教育等方式，提高公众对生物多样性保护的认识和 重视程度。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
人类对遗传和变异认识过程
人类对遗传的认识
从早期的“混合遗传”观念到后来的“颗粒遗传”观念，再到现代的基因概念。
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基因突变是生物进化的重要驱动力之一，它为生物适应环境变化提供了 原材料，同时基因突变也是生物变异的来源之一。
基因重组
基因重组的概念
基因重组是指通过一系列的生物 学过程，将两个或多个基因的遗
传信息重新组合的过程。
基因重组的方式
基因重组可以通过同源重组和非同 源重组两种方式进行。同源重组需 要DNA的同源序列，而非同源重 组则不需要。
染色体变异的意义
染色体变异在生物进化中扮演着重要的角色，它有助于产生新的基因组合和表型特征，增 加生物的适应性和多样性。同时，染色体变异也是导致遗传疾病的重要原因之一。
05 生物的进化
种群基因频率的改变与进化
总结词
基因频率的改变是生物进化的实质，自然选择决定了生物进 化的方向。
详细描述
种群的基因频率由于突变、迁入迁出、自然选择等因素而发 生变化，这些变化是生物进化的实质。自然选择通过淘汰不 适应环境的个体，选择适应环境的个体，从而决定了生物进 化的方向。
等位基因随同源染色体的分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
基因的自由组合定律
基因自由组合定律的概述
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一，它解释了位于非同 源染色体上的非等位基因的自由组合机制。
基因自由组合定律的实质
非同源染色体上的非等位基因在减数分裂过程中可以自由组合。
基因自由组合定律的应用
在动植物育种、人类遗传病研究和法医学等领域有广泛应用。
03
孟德尔遗传规律包括分离定律和独立分配定律，解释了生物性
状的遗传规律。
03 遗传信息的传递和表达
DNA的复制
总结词
详细描述DNA复制的过程、条件、特点以 及意义。
详细描述
DNA复制是指DNA双链在细胞分裂前进行 半保留复制的过程，是生物遗传信息传递和
基因重组
基因重组的概念
基因重组是指通过一系列的生物 学过程，将两个或多个基因的遗
传信息重新组合的过程。
基因重组的方式
基因重组可以通过同源重组和非同 源重组两种方式进行。同源重组需 要DNA的同源序列，而非同源重 组则不需要。
染色体变异的意义
染色体变异在生物进化中扮演着重要的角色，它有助于产生新的基因组合和表型特征，增 加生物的适应性和多样性。同时，染色体变异也是导致遗传疾病的重要原因之一。
05 生物的进化
种群基因频率的改变与进化
总结词
基因频率的改变是生物进化的实质，自然选择决定了生物进 化的方向。
详细描述
种群的基因频率由于突变、迁入迁出、自然选择等因素而发 生变化，这些变化是生物进化的实质。自然选择通过淘汰不 适应环境的个体，选择适应环境的个体，从而决定了生物进 化的方向。
等位基因随同源染色体的分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
基因的自由组合定律
基因自由组合定律的概述
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一，它解释了位于非同 源染色体上的非等位基因的自由组合机制。
基因自由组合定律的实质
非同源染色体上的非等位基因在减数分裂过程中可以自由组合。
基因自由组合定律的应用
在动植物育种、人类遗传病研究和法医学等领域有广泛应用。
03
孟德尔遗传规律包括分离定律和独立分配定律，解释了生物性
状的遗传规律。
03 遗传信息的传递和表达
DNA的复制
总结词
详细描述DNA复制的过程、条件、特点以 及意义。
详细描述
DNA复制是指DNA双链在细胞分裂前进行 半保留复制的过程，是生物遗传信息传递和
2-2基因在染色体上(教学课件) ——高中生物学人教版(2019)必修二
一个来自父方，一个来 自母方
同源染色体分离，
非等位基因自由组合
非同源染色体自由组合
基因和染色体行为存在着明显的平行关系
基因位于染色体上（假说）
请你在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实 验。
P
配子 F1
F1配子
D
高 D D 减数 D
茎
分裂
D 高D D
×
受 精
D
作
d 高 减数 茎 分裂
亲本 XWXw × XwY
XW Y♂× XwXw ♀
配子 XW Xw Xw Y
XW Y
Xw
后代 XWXw XwXw XWY XwY
红眼(雌) 白眼(雌) 红眼(雄)白眼(雄)
摩尔根实 1 : 1 :
1
:1
际结的果实 ：验相该同12结，6果因与此基，1因该32位结于果常无染法12色验0 体证上假1时说1结5，果但
自由组合的时间： 减数分裂Ⅰ后期
AA BB
aa bb
AA
bb aa
BB
A B
A B
ab ab Ab Ab aB aB
非同源染色体上的非等位基因自由组合。 同源染色体上的非等位基因，是连锁的，不能自由组合的
形成配子
总结归纳
孟德尔遗传规律的现代解释
① 时间： 减数分裂Ⅰ后期 ② 细胞学基础： 同源染色体的分离
基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
问题探讨
1. 对人类基因组进行测序，为什么首先要确 定测哪些染色体？ 因为基因在染色体上，要测定某个基因序列， 首先要确定该基因在哪条染色体上，如果要测 定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类 基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。
新教材人教版高中生物选择性必修2第2章群落及其演替 课件
蛔虫与人;菟 丝子与大豆; 噬菌体与被侵 染的细菌
豆科植物与根 瘤菌
说明:在竞争力不同的两种生物中,种间竞争关系中的一方可能会因为竞争力弱而 消亡(如图乙);但寄生关系中一般没有消亡的情况。
生物种间关系的判断 (1)
(2)
区分生物间不同类型的关系 (1)种内竞争、种间竞争和捕食
项目 种内竞争 种间竞争 捕食
6.动物在群落中垂直分布与食性有关,而与植物的分层现象无关。 ( ✕ ) 提示:群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以 动物也有分层现象(垂直结构),故动物在群落中的垂直分布不仅与其食性有关,也 与植物的分层现象有关。 7.土壤动物群落不存在垂直分层现象。 ( ✕ ) 提示:不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地,所以土壤中的动物群落也存在 垂直分层现象。 8.土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异。 ( √ ) 提示:土壤条件的不同造成了群落的镶嵌分布,使群落具有了水平结构。 9.不同物种的生态位不可能出现重叠现象。 ( ✕ ) 提示:生物群落中,多个物种取食相同食物的现象就是生态位重叠的表现,由此造成 物种间的竞争。 10.记名计算法一般用于统计个体较小和种群数量有限的物种丰富度。 ( ✕ ) 提示:统计个体较大、种群数量有限的物种丰富度时,通常用记名计算法。
2 |群落的空间结构和生态位
a、b、c分别代表的是在-200~3 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的 自然区域内植物的分布状况。
问题 1.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这是群落的水平结构还是垂直结 构?说明理由。 提示:山坡a体现的是群落的水平结构。随海拔升高,温度等的差异导致不同海拔植 被分布不同,由低到高依次为:阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原,属于植物的地带 性分布,不是群落垂直结构中的分层现象。 2.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,影响它们分布的主要生态因 素是什么?植物分层的意义有哪些? 提示:b处植物的垂直分层现象主要是受光照强度的影响,c处藻类植物的分层现象 主要是受光质(波长)的影响。植物的分层缓解了植物之间对阳光、空间、水分和 矿质营养等的竞争,提高了植物利用环境资源的能力。
2021_2022学年新教材高中生物第二章神经调节第二节神经冲动的产生和传导课件浙科版选择性必修第一
2.动作电位: (1)表现形式:膜外为_负__电位,膜内为_正__电位,形成反极化状态。 (2)产生原因:神经某处受到刺激时会使钠通道开放,于是膜外_钠__离__子__顺浓度 梯度涌入膜内,造成了反极化现象。
3.判一判:根据动作电位的产生过程,判断下列说法的正误: (1)动作电位的产生是由K+内流形成的。 ( × ) 提示:动作电位的产生是由Na+内流形成的。 (2)钠离子通过钠通道进入细胞的运输方式属于易化扩散。 (3)反极化状态的电位是外正内负。 ( × ) 提示:反极化状态是兴奋状态,表现为动作电位,即外负内正。 (4)Na+-K+泵吸钾排钠的运输方式是主动转运。 ( √ )
_神__经__递__质__→_突__触__间__隙__→突触后膜→
_膜__电__位__改__变__。
3.方向及原因: (1)方向:_单__向__传__递__。 (2)原因:神经递质只存在于突触小泡内,只能由_突__触__前__膜__释放,然后作用于 _突__触__后__膜__上。
4.选一选:基于对突触的理解,选出下列叙述正确的是_③__⑤__。 ①突触由突触前膜和突触后膜组成 ②两个神经元之间只能形成一个突触 ③突触小体中含有较多的线粒体和高尔基体 ④神经递质只有进入细胞内才使突触后膜发生电位变化 ⑤突触前膜上完成电信号→化学信号的转变
【问·答】 兴奋的传导方向与膜内电流方向一致,还是膜外电流方向一致?
提示:兴奋的传导方向与膜内电流方向一致。
三、神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成 1.结构基础——突触:
(1)突触:
。 突触前膜 突触间隙 突触后膜
(2)其他结构:
。 轴突 线粒体 突触小泡 受体
2.传递过程:
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果蝇测交实验分析图解
人体内有23对染色体,而其携带的基因大约有几 万个.这说明基因在染色体上的分布具有什么特点？
一条染色体上有很多 个基因。
基因在染色体 上呈线性排列
基因分离定律的实质是： 在 杂合体 细胞中，位于一 对 同源染色体上的等位基因 ， 具有一定的独立性；在减数 分裂 形成配子 的过程中， 等位基因会随着同源染色体 的分开而 分离 ，分别进 入两个配子中，独立地随配 子遗传给后代。
基因在染色体上
精原细胞
复 制
初
级
精
母
细
胞
次 级 精 母 细 胞
精细胞
Hale Waihona Puke 精子总结减数第一次分裂实质是
同源染色体
进行了分离。
非同源染色体 进行了自由组合。
减数第二次分裂实质是
姐妹染色单体
进行了分离。
细胞中现象
时期 形成成熟生殖 细胞（雌雄配 子） 同源染色体分 离
遗传现象
形成配子 控制同一性状的遗传因子 (基因)分离
1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。
摩尔根的果蝇实验
果蝇的特点：
稳定的相对性状; 易饲养; 繁殖快; 后代多.
雌雄果蝇体细胞的染色体图解
性染色体
性染色体
XY型性染色体属于异型染色体，异型染色体，一般只有 等位基因的一个。
果蝇杂交实验图
解释现象(假说演绎)
提出假设：假设控制眼色基因（W/w)位与常 染色体上，成对存在。 利用遗传图解，作出预测 预测结果：F2 红眼：白眼=3:1（符合实验结果） 特征无性别差异（不符合实验结果） 结论：实验中白眼特征只有雄性个体具有。 假设与实验不符。 做出新的假设：该基因位于性染色体上。
体细胞中同源染色体也是一个 来自父方,一个来自母方。
非同源染色体在减数第一次分 裂后期也是自由组合的。
h
h
h h H h H
H
H
H
H
h
类比推理
萨顿假说将看不见的基因与看得见的染色体 行为进行类比，根据其惊人的一致性提出基 因位于染色体上。这是应用了类比推理的研 究方法。 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性 ，其正确与否，还需要观察和实验的校验。
特点
推论
基因和染色体行为存在着明显的平行关系
美国细胞学家萨顿（W．Sutton，1877－ 1916）用蝗虫细胞作材料, 研究精子和卵细 胞的形成过程。在他的《遗传和染色体》 （1903年）一文中所概括的：父本和母本的 染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离 构成孟德尔定律的基础。就是说，在雌雄配 子形成和受精过程中，染色体的行为与孟德 尔遗传因子（即基因）的行为是平行的 。 萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，开 创了细胞遗传学研究。 运用了类比推理的方法
基因位于染色体 果蝇体细胞的染色体图解 上的实验证据 果蝇杂交实验基因分析图解 基因在染色体上呈线性排列
孟德尔遗传规律的现代解释
基因的自由组合定律的实 质是： 位于 非同源染色体 上
的 非等位基因 的分离或 组合是互不干扰的；在减 数分裂过程中，同源染色 体上等位基因彼此分离的 同时，非同源染色体上的 非等位基因 自由组合 。
假说核心：基因在染色体
萨顿的假说
基因 在染 色体 上 证据：基因与染色体存在明显的 平行关系 果蝇杂交实验
杂交实验分析
摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色 的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系起 来，从而用实验证明基因存在于染色体上。
从上面的图解我们可以看出,摩尔根 等人的设想可以合理地解释, 要说明这样 的解释是正确的，就要验证。
设计实验验证摩尔根的推论是正确的， 看哪个小组实验方案最多
“基因和染色体行为存在着明显的平
行关系”的证据
模仿下面的示范，寻找染色体和基因行为保持 平行关系的证据。看看哪个小组找得最多。
基因行为 染色体行为
基因在杂交过程中保持完整 染色体在配子形成和受精过程 性和独立性。 中,具有相对稳定的形态结构。
基因行为
染色体行为
基因在杂交过程中保持完整 染色体在配子形成和受精过程 性和独立性。 中,具有相对稳定的形态结构。 在体细胞中基因成对存在。 在体细胞中染色体成对存在 （同源染色体）。 在配子中成对的基因只有 一个。 体细胞中成对的基因一个来 自父方,一个来自母方。 非等位基因在形成配子时 自由组合。 在配子中同源染色体只有一条。