高考语文-基础知识练习参考答案

参考答案（一）
1．C 2．A
3．C 终生，一生；终身，既有“一生”意义，又有“一辈子”意义，后者多就切身的事说。

洗练，指语言、文字、技艺等简练利落；精练，指文章或讲话扼要，没有多余的词句。

及其，词组，以及它的；这里“宗教及其教条”，就是“宗教和宗教的教条”，与“迷信”并列，所以后用连词“和”。

4．D(A掎角之势：比喻作战时分兵牵制，或合兵夹击的形势。

B栉风沐雨：形容旅途奔波的辛劳。

C高山景行：比喻道德高尚。

D按照一般情理推测揣度)
5．A B项搭配不当，应为“某个王朝的兴衰史和自然界的演化史”；C项语序不当，应为“理解和汲取”；D项成分残缺，应在“除了一片茂密的花丛外空无一物”前加上主语“里面”。

6．D（A“工作人员”后用句号；B括号内“分量”后句号去掉；C引号内句号移出）7．（1）黄诗的“常日醉”：诗人分宁别友，孤舟夜行，独酌只求像往常一醉方休。

表面上虽说与友人分手酌酒自慰，并没有过分的哀伤。

可是，满川风月笼罩在充满离愁别恨的凄然氛围中,即使诗人不悲，它们也在为离别而悲伤。

通过满川风月的衬托，更彰显了诗人内心的离愁别恨。

（2）（3分）欧诗的“常日醉”：春光明媚，滁州父老相送，诗人希望像平日一样开怀畅饮，一醉方休。

但是在吩咐不必以弦管演奏离别的曲调的同时，在似乎是坦然自若的语言背后，却将他内心的离愁渗透在里面，离愁别绪“欲盖弥彰”，运用的是反衬手法。

此题答题要点有三：诗人的思想感情；联系全诗；表现手法。

（黄诗“满川风月替人愁”用的是拟人、夸张、借物抒情的手法也可。

欧诗采用借明媚春光抒洒脱豪迈之情也可）
8．答案示例：
植物学家：不能砍！这棵千年古树是研究物种多样性及物种遗传的绝好标本。

历史学家：不能砍！这棵千年古树是这座城市历史的见证和悠久文化的象征。

文学家：不能砍！千年古树历经岁月沧桑依然遒劲挺拔正是这座城市的精神塑像。

9．参考答案：这不能不使我们联想起曾经对中国犯下累累罪行的日本侵略者，多少年来他们对中国人民谢罪了吗？他们参拜靖国神社，敬拜战犯的灵位，公然为侵略战争辩解。

串台词往往寥寥数语却起到了穿针引线、画龙点睛作用。

本题只要突出日本对过去的罪行不但没有清醒的认识，反而不断为罪行开脱辩解这一要点，且语言流畅、衔接自然，字数不得少于50字。

参考答案（二）
1．B A项语音全对，字形错在“福址”应为“福祉”；C项字形错在“即然”应为“既然”，语音错在“挨打”的“挨”应为ái；D项语音错在“逮”应为dǎi，字形错在“烟销云散”应为“烟消云散”。

2．B（“搜缴”指搜查收缴，“搜剿”指搜索剿灭。

“惠赠”用于对方，“敬赠”是谦辞，用于自己对别人。

“年轻”用在表年龄大小的语境中，“年青”用于青年人。

）
3．A 改头换面，比喻只改变形式，不变内容，含贬义。

请注意C项“无所不至”，有两个义项，一是没有达不到的地方；二是指凡能做的都做到了，用于坏事。

4．C （A“书香门第之家”语义重复 B“提出”宾语残缺D 偷换主语）
5．C ①②主要考虑句式的长短有序；③④主要考虑感受庄子的心理过程。

6．A B项孟子主张性善论；C项《金瓶梅》与《红楼梦》不是话本小说和演义小说；D 项贝克特的《等待戈多》是荒诞派，伍尔夫的《墙上的斑点》是意识流。

7、杭州重印文澜阁《四库全书》
8、言之成理即可
9、示例：在平凡的生活里，一个先驱者的使命不是任何人可以肩负的，一个勇敢的开拓者也不是每个人可以替代的。

现实的“山民”有太多太多的梦，却很少追梦。

我喜欢韩东的《山民》。

参考答案（三）
1．C（A 蹴 cù，其余读 jìu ;B duō chuò zhuì chuò; D zhàng zhǎng cháng）
2、C
3、D（“食言”是不履行诺言的意思。

“失言”，无意中说不出该说的话。

“推托”，借故拒绝。

“推脱”，推卸。

“关于”“对于”都引进涉及的对象，但“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用于指出对象。

）
4．C（A看见了也等于没看见 B做坏事什么手段都用得出来 D比喻庸才声势显赫）
5、B（A项“愚”是用于自称的谦词。

如愚兄。

例句中的“我”和表谦称的“愚”犯了重复多余的毛病。

C项主要是由于叙述角度不一致而造成成分残缺。

它一会儿从售货员的角度说，一会儿又从顾客的角度说。

修改的办法有两种，一是从售货员角度说：只要顾客一走到她的柜台，她就会立即送去亲切的问候，凡真心要买东西的顾客，她主动给那些顾客当好参谋，让他们决不会空手而归。

第二种改法是从顾客的角度说：只要顾客一走到她的柜台，就会立即收到亲切的问候，凡真心要买东西的顾客，由于有她这个参谋，决不会空手而归。

D项有两处语序不当。

首先，“架起”的是“政工和学生干部”之间的桥，应把“架起”移到“政工和学生干部”的前面；其次，“第一手”是“情况”的定语，而并非“掌握”的状语，它是直接修饰“情况”的，所以应放到“情况”前面。

）
6、（1）这首诗取景以细小见长。

把镜头的焦点对准了庭院一角，摄下了一幅雨过天晴的精巧画面：玻璃瓦，浮光闪闪；芍药花，灿然盛开，蔷薇花，娇卧枝头。

情景交融，既写出了春日美好的风光，又突出了诗人的春愁。

（2）第三、四句用了拟人对偶手法。

芍药、蔷薇经雨后，一个“含春泪”，一个“卧晓枝”，仿佛暗含愁绪，既写出雨后之花的娇弱之态，又包含了诗人的惜花之情。

7、③②⑤①④（两个连对1分，三个连对2分，四个连对3分，五个连对4分）
8、18、①远在天涯，近在网内。

②各尽所能，各取所须.
参考答案（四）
1、 B
2、B （A 恶改噩 C赢改羸 D留改流）
3、A（雷同：不该相同而相同。

承诺：对某项事答应照办。

许诺：答应，应承。

甚至：表递进。

尤其：提出突出事例）
4、B
5、C
6、中国将建100个大学科技园。

7、②④⑤⑥①③全对得3分，有错误即不得分。

8、答案略。

每个3分，评分考虑表达符合业务员身份，要从游客旅游方便角度出发，要符合客观情况。

参考答案（五）
1．C（A项“棱”读“léng”；B项“伺”读“cì”，“模”读“mú”；C项“倨”读“jù”，“驽”读“nú”，“颈”读“jǐng”，“幢”读“chuáng”；D项“煞”读“shà”，“扼”读“è”）
2、B（A缉—揖 C启—起议—夷 D篡—纂躬—恭）
3．B（百足之虫，死而不僵：比喻势力大的人或集团虽已失败，但其余威和影响依然存在，多含贬义。

A谦谦君子：指谦虚而严格要求自己的人，现也指明哲保身的人；C惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。

后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业；D万变不离其宗；尽客形式上变化多端，其本质或目的不变。

）
4、B（A去掉“以上” C去掉“使人钦佩” D去掉“由于”）
5、假如人生是一条道路，艺术就是路边的花草，没有它们，漫长的旅途就变得寂寞。

6、（1）武侠言情和娱乐休闲超过三分之二，文学历史和时事政治不足三分之一。

（2）相当多的学生喜欢轻松，不注重学识修养，缺乏时代责任感。

（3）需要改变，因为青少年代表着国家的希望，肩负着历史的重任
7、泰国（1分）政变领导人（1分）表示将尽快还政于民（2分）（无语病1分）
参考答案（六）
1．A 2、 A 3．C （A“透露”指泄露或显露消息、意思等。

而“披露”指发表，公布。

这里两个词应对调。

B“稳固”指安稳而巩固。

与“信心”不能搭配。

可改为“增添”或“增强”。

D“上行下效”是贬义词）
4．D 5、B （ A成分残缺，应删去“由于”；C意思说反了，应删去“不再”；D句式杂糅，可删去“围绕”或“以、为中心”）
6、答案示例：童年是人生的春天，充满活力；青年是人生的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天，事业有成；老年是人生的冬天，安静祥和。

人生一世，当格外珍惜。

(一句1分，运用修辞手法合理，语言连贯，结句带有总结性即可给分。

)
7、示例：车上不便通话，9点后联系。

参考答案（七）
1．A 2、 A 3．B 4、 D
5、（1）之所以（2）因为（3）所以（4）也（5）尽管（6）但是（4分）
答对一至二处不给分；从答对第三处开始，每答对一处给1分。

6、①影响学生作文的关键因素是语言表达。

②要提高学生的作文能力，首先要抓好语言表达的训练。