M4U3第二课时

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九年级上册英语m4u3知识点

九年级上册英语m4u3知识点回顾九年级上册英语课程中的M4U3单元是关于“音乐”的主题，本文将对该单元中的主要知识点进行回顾和总结，帮助同学们系统地了解和掌握这些知识。

首先，我们来回顾单词的学习。

在M4U3单元中，我们学习了很多和音乐有关的词汇，比如：instrument（乐器）、guitar（吉他）、piano（钢琴）等。

掌握这些基本的单词对于理解和使用相关话题的文章和对话非常重要。

除了掌握这些单词的拼写和发音，我们还要学会运用它们构建句子，表达自己的想法和观点。

接下来，我们来看一下本单元中的语法知识点。

在M4U3单元中，我们学习了“情态动词can”和“一般现在时”的用法。

情态动词can用来表达能力和许可的意义，比如：I can play the piano（我会弹钢琴）；Can I play the guitar?（我可以弹吉他吗？）。

一般现在时用来表达经常性的动作和事实，比如：He often listens to music （他经常听音乐）；They like to sing songs（他们喜欢唱歌）。

掌握这些语法知识，我们就能够准确地表达自己的意思，用正确的形式描述事物和事件。

除了单词和语法，我们还学习了一些和音乐相关的固定搭配和表达方式。

比如，乐器的名称和演奏方法：play the guitar（弹吉他），play the piano（弹钢琴）等。

这些固定的表达方式和搭配给我们提供了更多的表达音乐和描述音乐方面的词汇和短语。

此外，我们也学习了一些关于音乐家和音乐作品的知识。

在M4U3单元中，我们了解了著名的音乐家贝多芬和舒伯特，他们的音乐作品对世界音乐历史产生了重要的影响。

通过学习这些知识，我们不仅丰富了自己的音乐常识，也培养了对音乐的欣赏和理解能力。

最后，我们也需要注意一些阅读和听力技巧。

在英语学习中，阅读和听力是非常重要的能力。

在M4U3单元中，我们通过阅读和听力练习来提高自己的理解和理解能力。

2021年高中英语 M4U3完整学案牛津版必修3

2021年高中英语 M4U3完整学案牛津版必修3
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画川高级中学xx度第一学期高一（下）英语导学案（32 ）
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画川高级中学xx度第一学期高一（下）英语导学案（ 33 ）实用文档
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画川高级中学xx度第一学期高一（下）英语导学案（ 35 ）
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画川高级中学xx度第二学期高一（下）英语导学案（36）
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牛津英语M4U3教案修改版

牛津英语M4U3教案修改版一、教学内容二、教学目标1. 了解并掌握未来世界在交通、家居、教育等方面的相关英语表达。

2. 提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和口语表达能力。

3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：未来世界相关词汇和表达方式的理解与运用。

2. 教学重点：提高学生的听说读写能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本电脑（可选）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于未来世界的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。

2. 新课内容呈现：a. 讲解1.1节“未来世界的交通工具”，展示相关图片，引导学生学习新词汇。

b. 播放1.1节录音，让学生模仿跟读，提高发音准确性。

c. 采用小组合作的方式，让学生讨论并介绍未来家居生活（1.2节）。

d. 讲解1.3节“未来教育”，结合现实生活，让学生发表自己对未来教育的看法。

3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计相关例题进行讲解。

4. 随堂练习：针对每个章节，设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论未来世界的各个方面，并进行课堂展示。

六、板书设计1. 探索未来2. 主要内容：a. 未来交通工具：词汇、表达方式b. 未来家居生活：词汇、表达方式c. 未来教育：词汇、表达方式七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语描述一种未来的交通工具。

b. 设计一份未来家居生活的方案，并用英语进行介绍。

c. 针对未来教育，用英语写一篇短文，谈谈自己的看法。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学效果。

2. 拓展延伸：a. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解更多关于未来世界的知识。

高中英语(m4)教学资料-u3 warming u

13
Mr Bean is funny
because he makes
funny faces, he
acts silly,he seems
quite stupid, and
Mr Bean
the things he does are funny.
(mime and farce)
笑剧，滑稽剧 2021/6/18
11. particular She _i_s_v_e__ry__p_a_r_t_ic_u__la_r__a_b_o_u_t_what she eats.
She liked all her classes, but she liked English class__in__p_a_r_t_ic_u__la_r____.
He has a direct way of speaking.
c. Everyone was quiet directly the teacher
came 2021/6/18 in.
1
10. star（在电影中）主演，由……主演；以……为主角如：
She has _s_t_a_r_r_e_d__in_____a lot of good films. 她主演了许多好电影
2021/6/18
3
Warming up
2021/6/18
4
Do you feel happy when you see those pictures?
Laughter iays makes a young man.
(笑一笑,十年少)
It says, “Fine for parking!”
2021/6/18
8
Joke 1. If women pay for their dresses they

外研七上m4u3教学设计教案

外研七上m4u3教学设计教案一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）掌握本单元的重点词汇和短语，如pollution, environment, recycle, etc.（2）了解本单元的重点语法，如一般现在时的被动语态。

2. 能力目标。

（1）能够听、说、读、写本单元的重点词汇和短语。

（2）能够运用一般现在时的被动语态进行交流和表达。

3. 情感目标。

（1）培养学生的环保意识，关注环境保护问题。

（2）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）重点词汇和短语的学习和运用。

（2）一般现在时的被动语态的学习和运用。

2. 教学难点。

（1）一般现在时的被动语态的掌握和运用。

（2）环保意识的培养和激发。

三、教学过程。

1. Warm-up。

教师可以播放一段有关环境保护的视频，引导学生谈论环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. Presentation。

（1）呈现本单元的重点词汇和短语，并进行语音、语调的训练。

（2）介绍一般现在时的被动语态的构成和用法，并通过例句进行解释和训练。

3. Practice。

（1）进行听力练习，让学生听录音，找出关键词汇和短语。

（2）进行口语练习，让学生进行小组讨论，谈论环境保护的问题，并运用一般现在时的被动语态进行表达。

4. Production。

（1）进行书面练习，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

（2）进行小组活动，让学生设计环保海报，展示他们的环保意识和创造力。

5. Summary。

教师对本节课的重点内容进行总结，并强调环保意识的培养和激发。

6. Homework。

布置相关的作业，如背诵单词、短语，完成练习题等。

四、教学手段。

1. 多媒体课件。

2. 录音机。

3. 教学挂图。

4. 教学实物。

五、教学评价。

1. 学生的课堂表现。

2. 课后作业的完成情况。

3. 小组活动的合作情况。

六、教学反思。

教师可以根据学生的实际情况，对教学方法和手段进行调整和改进，提高教学效果。

外研版九年级下册英语M4U3学习教案(1)

外研版九年级下册英语M4U3学习教案一、教学内容本节课选自外研版九年级下册英语M4U3，主要内容包括：Reading 部分“Hollywood's Brightest Star”，涉及好莱坞明星介绍，重点讲解课文中的语言点，同时结合听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用课文中的重点词汇和句型，如：talent, achieve, performance等。

2. 能够理解并复述课文内容，提高阅读理解能力。

3. 能够通过小组合作，讨论并介绍自己喜欢的明星，培养合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：课文中的重点词汇和句型，以及阅读理解的策略。

2. 教学难点：如何运用所学知识进行口语表达和写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，黑板，教材。

2. 学具：课本，练习本，词汇卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示好莱坞明星图片，引发学生对课文的兴趣，讨论各自喜欢的明星。

2. 阅读前：引导学生预测课文内容，如：Who is the brightest star in Hollywood? Why is she/he so famous?3. 阅读中：学生自主阅读课文，完成相关练习。

教师针对重点句型和词汇进行讲解，指导学生阅读策略。

4. 阅读后：学生进行小组活动，讨论并介绍自己喜欢的明星，运用课文中的句型和词汇。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例题，讲解解题技巧，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六、板书设计1. Hollywood's Brightest Star2. 重点词汇和句型3. 阅读策略七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的句型和词汇，写一篇关于自己喜欢明星的短文。

（2）根据课文内容，回答相关问题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在阅读理解和口语表达方面的不足，调整教学方法，提高教学效果。

M4U3教案

M4U3教案一、教学内容本节课为人教版新目标英语八年级上册第四单元第三课时，主要教学内容为动词短语"play the guitar"、"draw pictures"、"read books"、"listen to music"等，以及一般现在时的肯定句和否定句。

二、教学目标1. 学生能够掌握动词短语"play the guitar"、"draw pictures"、"read books"、"listen to music"等，并能够运用到实际情景中。

2. 学生能够正确运用一般现在时构成肯定句和否定句。

3. 学生能够提高英语听说读写的能力，提升对英语学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：动词短语"play the guitar"、"draw pictures"、"read books"、"listen to music"等的运用。

难点：一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师播放音乐，让学生猜猜是什么乐器，引出本节课的动词短语"play the guitar"。

2. 新课展示：教师展示图片，引导学生用"play the guitar"、"draw pictures"、"read books"、"listen to music"等动词短语进行描述。

3. 句型练习：教师引导学生用一般现在时构成肯定句和否定句，进行句型练习。

4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用动词短语和一般现在时进行对话。

初中英语外研版八年级下册高效课堂资料M4U3教学设计

初中英语外研版八年级下册高效课堂资料Module 4Seeing the doctorUnit3 language in use教学设计班级XX小组等级【学习目标】现在完成时态的概念现在完成时态的结构现在完成时态的否定，疑问形式现在完成时态的用法现在完成时态与一般过去式的比较现在完成时态练习【教学重难点】现在完成时【课时安排】1课时【教学活动设计】【学习过程】一、导入环节（2分钟）Step 1：Leading—in（导入）二、先学环节（10分钟）nguage practiceI haven’t done much exercise since I got my computer last year.I have had him for three months now.Since then, it has become part of my life.3 plete the sentences.1. —I feel ill two days ago.—So you have _______ ill for two days?—That’s right.2. —I saw the doctor three days ago.—So you haven’t _______ her in the last three days?3. —I’ll walk to school for the first time tomorrow.—So you’ve never __________ to school before?4. —I came into hospital two days ago.—So you have already _______ in hospital for two days?5. —How long ________ you ___________ a headache?—Oh, it began about two hours ago.三、后教环节（15分钟）1.现在完成时的概念1）表示过去发生或已完成的动作对现在造成的影响或结果；2）表示过去已经开始并一直持续到现在的动作或状态。

M4U3课时作业032(16开双面)

2017-2018学年下三明九中高一英语Book 4 Unit 3课时作业032出题人:高二英语备课组班级：________ 姓名：________ 座号：________一、单词拼写1. 根据中文或首字母提示，填写所缺单词的适当形式。

1.By the end of February schools are opened t________ the country.2.He is a f________ as an artist, but a success as an art teacher.3.If we work with a strong will, we can o________ any difficulty, no matter how great it is.4.He had great d________ in getting the work done within a week.5.They sent the enemy ship to the b________ of the sea.6.I found it ________ (令人惊讶的) that the young player beat the chess master in the game.7.I still remember her ________ (特别的) way of smiling.8.My family ________ (款待) him as an honored guest.9.Elizabeth Fry helped to improve prison conditions and gave the ________ (无家可归的) work andeducation.10.After graduating from Peking University, he was ________ (幸运的) in having a good job.1. Unfortunately, her parents were laid off, leaving the family even ________.2. You can hardly imagine what difficulty he had ________ those problems in a short time.3. The comedian must have said something ________ as the audience were laughing frombeginning to end.4. The news quickly spread ________ the country and everyone was talking about it.5. I can remember every few ________ when he refused to work because of ill health.三、短文改错以下每个句子都有一处错误，请指出并改正过来。

2024年外研七上m4u3教学设计教案

2024年外研七上m4u3教学设计教案一、教学内容本节课选自2024年外研版七年级上册Module 4 Unit 3，主要内容包括：描述过去发生的事情，掌握一般过去时态的用法，以及运用相关的词汇和句型进行交际。

章节内容：1.一般过去时态的用法；2.词汇：visit, go, have, do, play, watch, read, write等；3.句型：What did you do? I visited…, I went…, I had…,I played…, I watched…, I read…, I wrote….二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用所学词汇和句型描述过去发生的事情。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态进行交际，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时态的用法和描述过去发生的事情的词汇及句型。

2. 教学难点：一般过去时态的构成和在不同情境下的运用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、卡片、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一张图片，引发学生对过去发生的事情的思考，进而导入新课。

图片内容：一位小学生正在参观博物馆。

教师提问：What is the boy doing?（学生回答：He is visiting a museum.）教师引导：Yes, he is visiting a museum now. But what did he do last weekend?（学生猜测：Maybe he went to the zoo, had dinner with his family, etc.）2. 呈现：教师呈现PPT，展示一般过去时态的用法和描述过去发生的事情的词汇及句型。

2B-M4U3教案

2B M4U3 Story time欧阳利星Aims 1. To use adjectives to describe feelingsE.g.hungry thirsty2. To use uncountable nouns to identify food items e.g.bread,milk3. To use modelled sentences to indicate needs and wantsE,g, I want some milk.Teaching focus 1. To understand the story2. To use modelled sentences to indicate needs and wantsTeachingAidsMulti-media, word cardsProceduresStep Contents Methods PurposePre-taskpreparation1. Elicit the topic2.Go to the zoo 1. Guessthe animal:bear2. Talk about the weatherand lead in.营造和谐的英语学习氛围，使学生带着愉快地心情进入学习。

While-task procedureA. Some water1. elephants2. some water3. I’m thirsty.B. some pandas1. I’m thirsty.2. I want some...C. somemonkeys/bears1. I’m hungry.2. I want some...3. breadA:T: What can you see?S1: I can see someelephands.T: Anymore?S2: I can see water.T: May I say awater/waters/ somewaters?Ss: No.T: So we should saysome water.B:T: How does this smallpanda feel?S1: Thirsty.T: What should he do?(Audio：I want some milk)C:T: This monkey is very运用大象喝水引出somewater。

牛津英语M4U3教案

牛津英语M4U3教案一、教学内容1. 阅读：介绍中西方饮食差异，涉及餐桌礼仪、饮食习惯等方面。

2. 语法：一般现在时态，一般过去时态，现在进行时态。

3. 词汇：与饮食相关的词汇，如：menu、dinner、appetizer、dessert等。

二、教学目标1. 了解中西方饮食文化的差异，提高跨文化交际能力。

2. 掌握一般现在时态、一般过去时态和现在进行时态的用法，并能灵活运用。

3. 学会与饮食相关的词汇，并能运用到实际情境中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般过去时态和现在进行时态的区别和用法。

2. 教学重点：与饮食相关的词汇和表达，以及在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：教材、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过展示中西方饮食图片，引发学生对饮食文化的兴趣，进而引入本节课主题。

2. 阅读：让学生阅读教材中的文章，了解中西方饮食差异，同时讲解一般现在时态和一般过去时态。

3. 语法：结合教材中的例句，讲解现在进行时态，并与一般现在时态、一般过去时态进行对比。

4. 词汇：通过卡片游戏，让学生学习与饮食相关的词汇，并运用到实际情境中。

5. 例题讲解：针对时态和词汇，给出典型例题，进行讲解和练习。

6. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. M4U3 Today's Diet2. 内容：中西方饮食差异时态：一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态词汇：menu、dinner、appetizer、dessert等七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态、一般过去时态和现在进行时态，描述自己的一日三餐。

列出你所了解的中西方饮食差异，并用所学词汇进行描述。

2. 答案：I usually have porridge, eggs and bread for breakfast. Now I am having lunch with my friends. We had hotpot fordinner last night.Chinese people use chopsticks to eat, whileWesterners use knives and forks. In China, we often have rice, noodles and dumplings, while Westerners prefer bread, cakeand steak.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情境引入，激发了学生的学习兴趣。