九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》学案人教新课标版

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人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计

人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。

教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。

但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。

三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。

2.能够正确书写简单的化学方程式。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的书写规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。

2.准备一些典型的化学方程式案例。

3.制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。

通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。

教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。

九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案新人教版

课题2 如何正确书写化学方程式教学目标知识与技能(1)进一步理解化学方程式的含义。

(2)能正确书写简单的化学方程式。

(3)能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则。

过程与方法(1)在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。

(2)归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等。

(3)初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。

情感、态度与价值观(1)让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便的实用。

(2)使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。

重点难点重点正确书写化学方程式。

难点化学方程式的配平方法。

教学准备仪器：酒精灯、镊子、燃烧匙、烧杯(50 mL)、集气瓶。

药品材料：木炭、氧气、氢气、澄清石灰水、火柴、玻璃片。

教学流程教学设计一、复习引入新课题教师引导提问：1．化学方程式“2H 2O=====通电2H 2↑＋O 2↑”表示哪些含义？36 ∶ 4 ∶ 322．如何正确地书写化学方程式？激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，以良好的状态进入新课题的学习。

学生活动翻书复习，相互交流，举手发言，其他同学评价和补充，完善化学方程式的含义。

学法设计学生小组交流，集体评价。

二、体验书写化学方程式的原则教师引导两个演示实验：先安排一个实验操作能力强的学生做木炭在氧气中燃烧的实验；教师再做氢气在空气中燃烧的实验，并用一个冷而干燥的小烧杯检验生成物。

要求学生试用化学方程式表示这两个化学反应。

注意反应物和生成物之间用“——”连接，反应物之间或生成物之间用“＋”连接等。

把学生在书写过程中反映出来的问题分类写在黑板上，激发学生思考，参与讨论和评价。

让学生了解并体验书写化学方程式要遵守的两个原则。

学生活动找一名学生演示木炭在氧气中燃烧的实验，用澄清的石灰水检验生成的气体。

根据实验现象，独立书写这两个反应的化学方程式，检查自己书写的化学方程式能否准确地表示化学方程式的含义，能否直观地反映质量守恒定律。

《如何正确书写化学方程式》(第1课时)学案

5--2《如何正确书写化学方程式》（第1课时）学案班别:____ _____ 姓名：______ ______学号：__ ___【学习目标】1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。

2、了解书写化学方程式应遵守的原则。

3、能正确书写简单的化学方程式。

【重点】正确书写已学过的化学方程式【难点】化学方程式配平方法的掌握【学习方法】阅读课本，听讲，练习【新课尝试】一、化学方程式的书写原则1、必须以为基础；2、遵守。

二、化学方程式如何体现质量守恒定律木炭在氧气中燃烧的化学方程式为，则每份质量的木炭和份质量的氧气化合，生成份质量的二氧化碳。

三、化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；2、配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。

3、等：将短线改为等号。

4、标：标明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。

四、写出下列反应的化学方程式（1）碳在氧气中燃烧；（2）硫在氧气中燃烧；（3）红磷在氧气中燃烧；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）氢气在氧气中燃烧；（6）镁条在空气中燃烧；（7）电解水；（8）过氧化氢溶液中加入二氧化锰；（9）氯酸钾和二氧化锰共热；（10）加热高锰酸钾固体；（11）铁和硫酸铜溶液反应；（12）碳酸钠和稀盐酸反应。

【课堂评价】1、书写化学方程式必须遵守质量守恒定律，其本质原因是（）A、参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和B、化学反应前后原子的种类没有改变C、化学反应前后原子的数目没有改变D、化学反应前后原子的种类和数目都没有改变2、配平下列化学方程式：（122O3（22（34222O（42H622O【课后练习】1、下列化学方程式书写正确的是（）A、S + O22B、2↑C、Mg + O22D、2H22↑ + O2↑2、配平化学方程式，判断化学式前所配化学计量数是否恰当的依据是（）A、各元素的种类是否相同B、各化学式前的化学计量数是否相等C D、反应前后各种元素的原子总数是否相等3、在化学方程式4P + 5O22O5中，各化学式前的化学计量数分别是（）A、4、10、9B、4、5、2C、4、2、5D、4、2、24、化学方程式中“等号”表示（）A、化学方程式中两边元素的数目相同B、生成物质量等于反应物质量C、化学方程式中两边的各种原子总数相同D、反应前后分子的种类不变5、配平下列化学方程式：（12（22H422O（34 Cu(OH)2↓2SO4（42O26①S + O22②2CO + O22③3Fe + 2O23O4（1）通过比较发现：它们有许多相似之处，其一，其二……我能另写出符合这两点的2个化学方程式，；它们之间也存在相异之处，其中一个与众不同，这个反应和其它的不同之处是。

新版新人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案

课题2 如何正确书写化学方程式1．理解化学方程式的书写原则。

2．掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

重点正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法。

难点化学方程式的配平。

一、创设情境，导入新课我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。

二、合作交流，探究新知 (一)化学方程式的书写提问：书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？让学生带着问题阅读课本有关内容，然后指定学生回答问题。

化学方程式反映化学反应的客观事实。

因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

我们来看木炭燃烧这个化学方程式：C ＋O 2=====点燃CO 2提问：这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？(原子种类相等，等号两边都有C 、O 两种原子；原子个数也相等，C 原子都为1个，O 原子都为2个。

追问：所有的化学方程式都是这样简单吗？H 2＋O 2→H 2O 这个反应呢？这个反应，等号两边原子的种类相等，都为H 、O 两种原子，但原子的个数不等。

如O ，左边有2个O 原子，右边只有1个O 原子，而且原子总个数也不相等，左边共有4个原子，右边共有3个原子。

总结：可见，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。

若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。

(二)化学方程式的配平请同学们阅渎课本P100第一自然段，了解一下H 2＋O 2→H 2O 这个式子是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。

在H 2前配上一个数字2，在O 2前配上一个数字1(不写出)，在H 2O 前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。

课题2 如何正确书写化学方程式学案

课题2 如何正确书写化学方程式（学案）班级姓名【知识梳理】一．书写化学方程式的原则：1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二．书写化学方程式的步骤：① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O 3（2） H 2 + O 2 H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2（4） CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式：（1）细铁丝燃烧（2）氯酸钾制备氧气3.（1）、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3（2）、S+O 2 SO 2（3）、H 2O 2 2H 2O+O 2（4）、2H 2+O 2 2H 2O（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4（6）、C+O 2 CO 2上述表达：a.不符合客观事实的是。

b.没有注明反应条件的是。

c.化学方程式没有配平的是。

点燃高温点燃 MnO 2 点燃点燃点燃高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。

4.根据信息书写化学方程式：（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。

（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。

（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成S）,氮气和二氧化碳。

则黑火药爆炸的化学反应方程式为：硫化钾（K25.请正确下列化学方程式：①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。

2021年九年级化学上册《5. 如何正确书写化学方程式》教案新人教版

2021年九年级化学上册《5.2 如何正确书写化学方程式》教案新人教版
小试身手：
写出下列反应的化学方程式：（1）水在直流电的作用下生成氧气和氢气
（2）加热高锰酸钾制取氧气
（3）用过氧化氢（H
2O
2
）与二氧化
锰制氧气
（4）甲烷（CH
4
）在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水
（5）木炭在高温下和氧化铜反应生成铜和水
[反思评价]：通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？学得快乐吗？把你的认识和体会与大家共享。

[教师评价]本节课学习了“如何正确书写化学方程式”，明白了书写化学方程式要遵守两个原则，也就学生练习。

(1)会正确书写化学方程式。

(2)书写化学方程式, 化学反
应是依据,元素符号、化学式是
基础。

(3)配平化学方程式时,化学计
量数的寻找是有一定规律的,
同时书写一定要根据原则,书
写要完整,不遗漏任何一个条
件或符号。

精讲后，及时
练习不仅容易
段段清，而且
便于层层深，
这是一种知识
的整合和理解
的深入实践的
过程。

培养学生交
流、表达的能
力,发散学生
思维,开拓学
生视野。

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人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案

人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》是学生在初中阶段最后一次系统学习化学方程式的机会。

在此之前，学生已经学习了化学方程式的基本概念和简单的书写方法。

但是，由于年龄和认知水平的影响，学生在书写化学方程式时仍然存在一些问题，如对化学方程式的理解不深刻、化学符号的使用不规范等。

因此，本节课的教学内容主要包括：化学方程式的基本概念、化学方程式的书写规则、化学方程式的平衡等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学方程式有一定的了解。

但是，他们在书写化学方程式时，往往因为对化学方程式的理解不深刻、化学符号的使用不规范等原因而出现错误。

此外，学生的学习习惯和学习方法也需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。

2.培养学生正确书写化学方程式的习惯和能力。

3.提高学生对化学方程式的理解和运用能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的基本概念和书写规则。

2.化学方程式的平衡。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学方程式的基本概念和书写规则。

2.通过实例分析，让学生了解化学方程式的平衡及其意义。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和实例，如化学方程式卡片、化学实验视频等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的化学现象，如铁生锈、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的化学反应，从而引出化学方程式的重要性。

呈现（10分钟）教师向学生介绍化学方程式的基本概念和书写规则，如反应物、生成物、化学符号等。

同时，通过实例分析，让学生了解化学方程式的平衡及其意义。

操练（10分钟）教师给出一些化学反应的实例，让学生按照化学方程式的书写规则进行书写。

初中九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》设计学案

如何正确书写化学方程式【学习目标】1．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。

2．通过完整规范地书写化学方程式的训练，使学生养成良好的学习习惯。

【重点难点】1．正确书写化学方程式。

2．化学方程式的配平。

学习内容一书写化学方程式要遵守的原则和步骤【学习指导】阅读课本第99－101页的有关内容，完成下列填空。

1．书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，二是要遵守质量守恒定律。

2．书写化学方程式的步骤：一、写书写正确的化学式，左边写反应物，右边写生成物，反应物与生成物之间用短线连接，反应物与反应物之间，生成物与生成物之间用＋连接。

二、配配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的化学计量数使反应前后原子的总数相等，把短线改为等号。

三、注注明反应条件和生成物的状态。

反应条件中“△”表示加热；“↑”表示生成物是气体，当反应物中有气体时，生成物中的气体不用标注↑；当反应物中无气体，而生成物中有气体时，生成物中气体的右边要标注↑。

反应物中的气体不能用↑。

“↓”表示生成物是固体，当反应物中有固体时，生成物中的固体不用标注↓；当反应物中没有固体，而生成物中有固体时，生成物中固体的右边要标注↓。

反应物中的固体不能用↓。

“===”表示生成。

四、查检查反应物和生成物，各原子的个数应相等。

【名师归纳】判断化学方程式书写是否正确应从以下几个方面考虑：(1)反应能否发生，反应是否符合客观事实；(2)反应物、生成物的化学式是否正确；(3)化学方程式是否配平；(4)反应条件是否注明，符号“↓”或“↑”使用是否正确。

【反馈练习】1．下列化学方程式书写正确的是(D)A．C＋O2===CO2B．Zn＋HCl===ZnCl2＋H2OC．H2SO4＋NaOH===NaS O4＋H2OD．2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑2．铜与稀硝酸发生如下反应：3Cu＋8HNO3===3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O，其中X的化学式为(A)A．NO B．N2 C．NO2 D．N2O3．根据化学方程式的书写原则，分析下列化学方程式违背了什么原则。

九级化学上册如何正确书写化学方程式教案人教新课标版

第二节化学方程式一、素质教育目标(一)知识教案点1．化学方程式的概念。

2．化学方程式的书写原则和书写方法。

3．化学方程式的含义和读法。

(二)能力训练点通过对具体化学反应的分析，使学生掌握化学方程式的书写和配平，培养学生按照化学含义去理解和读写化学方程式的能力,培养学生思维的有序性和严密性。

(三)德育渗透点通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

二、教案重点、难点、疑点及解决办法1．重点(1)化学方程式的含义。

(2)正确书写化学方程式。

2．难点化学方程式的配平。

·3．疑点化学方程式能表示什么含义?4．解决办法采用从实验人手的讨论法，加深对化学方程式“质”和“量”含义的理解，讲练结合，在练习中加深体会，逐步熟练，为化学计算打下基础。

三、课时安排1课时四、教具准备坩埚钳，酒精灯，集气瓶，幻灯，木炭，氧气，澄清石灰水。

五、学生活动设计1．教师演示“木炭在氧气中燃烧”并检验二氧化碳生成的实验。

学生观察实验现象并组织讨论。

(1)该反应遵守质量守恒定律吗?(2)怎样用文字表达式表示此化学反应?[目的] 启迪学生思维，激发兴趣。

2．引导学生在文字表达式基础上，用化学式表示该化学反应，并观察该式能否体现质量守恒定律(根据反应前后原子种类和数目判断)?[目的] 进一步培养学生思维能力，以客观规律考虑问题，建立化学方程式的概念。

3．教师提问(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则?(2)具体书写方程式的步骤是怎样的?学生带着问题阅读课本有关内容，教师引导学生讨论并指定学生说出书写原则。

并以氯酸钾受热分解为例，说明具体书写步骤。

[目的] 使学生明确书写原则及步骤，激发学生学习积极性。

4．教师以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷”为例，讲清书写步骤及配平原则和方法后，组织学生练习，并分析讨论。

(1)什么是化学方程式的配平?(2)用最小公倍数法配平的步骤是什么?(3)为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础?[目的] 在练习中加深体会，逐步熟练，培养思维的有序性和严密性。

人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式学案

课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1．知道书写化学方程式应遵循的原则。

2．能正确书写简单的化学方程式。

3．学会配平化学方程式。

【活动方案】【引课】复习化学方程式的意义；本节课我们学习如何书写化学方程式。

活动一、了解书写化学方程式应遵循的原则1．了解化学方程式应该遵循的原则：⑴____________________________ ；⑵。

【及时巩固】根据书写化学方程式应遵循的原则，请你判断下列化学方程式的对错，并写出错在哪里。

①．铁在氧气中燃烧：4Fe+3O22Fe2O3 _____________________；点燃②．氢气燃烧：H2＋O2H2O ____________________________。

2．学会最简单的配平方法——最小公倍数法。

在式子两边的化学式前面配上适当的计量数，使方程式等号两边各原子的数目相等叫做配平。

配平常使用的最简单的方法是最小公倍数法。

点燃①．H2 ＋O2H2O②．Al + O2 Al2O3【技巧总结】该方法一般适用于同一种原子在反应前后各出现一次的化学方程式。

配平时先配平最小公倍数最_________（填“大”或“小”）的原子，然后依次配平其他的原子。

【及时巩固】配平下列化学方程式：①．Cu + O2CuO②．Mg + O2 MgO③．KClO3 KCl+ O2↑活动二、掌握如何正确书写化学方程式的方法及步骤1．掌握书写化学方程式的步骤（以红磷燃烧为例）第一步：写（正确写出反应物、生成物的化学式；）_________________________________________第二步：配（配平，即通过配平使反应前后各种原子的个数相等；把短线改等号；）P + O 2 —— P 2O 5第三步：注（注明条件、生成物状态“↑”或“↓”。

）4P + 5O 2 —— 2P 2O 5【小结】化学反应的条件通常有：_________________________________。

人教版九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》学案

人教版《第五单元课题2如何正确书写化学方程式》学案一．学习目标：（1)理解化学方程式的涵义。

(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(3)能正确书写简单的化学方程式。

（4）培养思维的有序性和严密性。

二．学习重点:化学方程式的涵义及配平方法课前预习：1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。

（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。

你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁 + 氧气四氧化三铁③ Fe +O2Fe3O4④ 3 Fe +2O2Fe3O44、自学课本第96页至97页，回答以下问题：（1）书写化学方程式遵循的原则：；。

（2）什么叫化学方程式的配平。

配平的目的：。

配平的标志：。

课堂探究知识归纳与点拨(一)化学方程式的概念：(二)化学方程式的意义提出问题：一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O 2CO2为例)讨论回答：(1) （2）(3)归纳总结：质的方面：表示和及反应条件宏观上：表示和之间的质量比量的方面微观上：表示反应物和生成物之间的比[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。

想一下可能吗？为什么？（三）书写方程式遵循的原则一是必须以为基础；二是遵守定律。

[思考1]P+O 2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?（四）书写方程式的步骤（看书归纳）①“写”：用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]，并注明必要的“↑”或“↓”符号。

人教版化学九上《如何正确书写化学方程式》学案

人教版化学九上《如何正确书写化学方程式》学案--导学案一、自主导学目标：【知识与技能】（1）进一步理解化学方程式的涵义（2）能正确书写简单的化学方程式（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法。

（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等（3）初步学会用化程式来表所获得的信息【情感态度与价值观】(1)让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。

（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性模块（一）化学方程式的书写原则1、问题情境导学：小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；（2）H2+ O2H2O。

有的同学认为都错了，为什么呢？2、化学方程式的书写原则（1）是必须以为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

（2）是要遵守，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

3、想一想议一议：小明书写的以上两个化学方程式违背了什么原则？（1）违背了客观事实（2）不遵循质量守恒定律4、从原子角度认识化学方程式是如何遵循质量守恒定律的（1）木炭燃烧：C+O2点燃CO2原子种类:等号两边都有、两种原子；原子个数:C原子都为个，O原子都为个。

（2）氢气与氧气反应生成水：H2+O2→H2O原子的种类：等号两边都为、两种原子，原子的个数：不等。

如O，等号前有个O原子，等号后只有个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有个原子，等号后共有个原子。

总结：这样的式子不能称为化学方程式。

它不遵守质量守恒定律。

若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为。

模块（二）书写化学方程式的步骤1、以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

（1）写在式子的左右两边分别写出和的化学式，中间写一条，反应物或生成物不止一种时用“”连接；P + O2 ─ P2O5（2）配在反应物和生成物的前面配上适当的，使左右两边每一种原子总数相等。

九年级化学上册如何正确书写化学方程式教案人教新课标版

生学习的指挥
者和合作者。
爱心用心专心
3
反馈练习见课件
思考小组讨论说答案
深化对知识的理解体验学习的乐趣
巩固提高教师引导表达交流
学生归纳总结
视野扩展给出一段文字书写未学过的化学反应
培养学生思维的有序性和严密性
课题 2 如何正确书写化学方程式
一、原则１、以客观事实为基础
板
2、遵守质量守恒定律
定义
3、以选择题的形
式，让学生判断哪
个是碳在氧气中燃
烧的化学方程式？
使学生动脑、
探索新知引导学生阅读教材
动口，调动学
找到书写化学方程阅读教材，讨论并生学习的积极
式的两个原则
总结
性
一、原则
【过渡】观察碳和发表对原则的理解
氧气反应和氢气燃
烧的化学方程式引
入配平
分组讨论如何使过
二、配平以分解过氧化氢为分解氧化氢这个方通过及时反馈
教学难点化学方程式的配平方法
教学过程
教学环教师活动节
学生活动
设计意图
爱心用心专心
1
1、所有的化学方程
式都遵守______定回想学过的知识点，温故而知新，
律？
并回答教师提出的引领学生去思
设疑导入 2、以填空的形ຫໍສະໝຸດ 填问题，逐步进入情境考，激发学生
出为什么会质量守
的探究欲
恒？化学方程式的
二、配平 1、方法：设 1 法
书
2、步骤：设、看、找、整、等
设
三、步骤１、写
计
2、配
3、标
爱心用心专心
4