九年级语文《梵高传(节选)》教案设计
语文教案-梵高传(节选)
语文教案－梵高传（节选）一、教学目标1. 知识与技能：了解梵高的生平及其在艺术史上的地位，掌握与梵高相关的绘画流派和艺术特点。
2. 过程与方法：通过分析梵高的作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受梵高对艺术的执着追求和独特风格，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：梵高的生平经历及其艺术成就。
2. 教学难点：如何引导学生理解并欣赏梵高的绘画作品。
三、教学准备1. 教师准备：收集梵高的绘画作品及相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：预习课文，了解梵高的生平及艺术成就。
四、教学过程1. 导入新课：展示梵高的代表作品《向日葵》，引导学生关注梵高的艺术风格。
2. 课堂讲解：介绍梵高的生平经历，分析其绘画作品的艺术特点。
3. 学生讨论：分组讨论梵高的作品，分享自己的欣赏心得。
4. 总结提升：教师总结梵高的艺术成就，强调其对后世的影响。
五、课后作业2. 鼓励学生尝试绘制一幅梵高风格的画作。
六、教学拓展1. 对比教学：将梵高的作品与其他绘画流派的代表作品进行对比，如印象派、立体派等，帮助学生更全面地理解梵高的艺术风格。
2. 实地考察：安排学生参观美术馆或艺术展览，直观地感受梵高作品的原貌和氛围。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的学习兴趣和参与程度。
2. 作业完成情况：八、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否全面，是否有助于学生了解梵高的生平及其艺术成就。
2. 教学方法：思考教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和艺术鉴赏能力。
九、教学改进1. 调整教学内容：根据学生的反馈和学习情况，适当调整教学内容，以提高教学效果。
2. 丰富教学手段：尝试引入更多教学手段，如视频、音频、实物展示等，增强课堂教学的互动性和趣味性。
十、教学延伸1. 深度学习：鼓励学生深入研究梵高的作品，了解其创作背后的思想和情感。
2. 创作实践：组织学生进行美术创作，以梵高的绘画风格为主题，培养学生的艺术创造力。
《梵高传》教案设计（精选5篇）
《梵高传》教案设计（精选5篇）《梵高传》设计篇1边缘心情江苏省江阴市暨阳中学教学目标1、了解梵高是如何创作《吃土豆的人》的？2、了解梵高的人格品质与成功的关系3、从名人的成功得到的启发教学难点：名人的人格品质与成功的关系导入教学手段：多媒体教学时数：一教时1、出示梵高的<<向日葵>>。
这幅画的名称和画者知道吗？这幅画给你最初的或最强烈的感受是什么？学生自由回答，教师因势利导。
明确：法国普罗旺斯的太阳又大又圆，在世界任何地方都见不到这样的太阳。
它距离大地很近，而且直射，不但照亮也照透了世上的一切，也使梵高一下子看到了万物的本质——灿烂的、蓬勃的生命本质。
他不曾感受到生命如此的热烈与有力！在那里，他找到了一种既属于阳光也属于他自己的颜色——夺目的黄色。
向日葵是一种吸满阳光而茁壮开放的粗大花朵，是“大地的太阳”，而梵高把它作为自己的象征。
2、简介梵高。
（画面）这样一个对生活洋溢着激情的艺术家，究竟是怎样取得如此惊人的成就的呢？今天我们就来学习〈梵高传〉，虽然是传记文学〈梵高传〉的节选，但我们依然可以管中窥豹。
一、速读全文，尝试概述文章。
（300字左右）二、尝试用一句话概括本文写了一件什么事？（梵高创作《吃土豆的人》的过程）三、画面《吃土豆的人》。
《吃土豆的人》被称为如米勒的《晚钟》一样的经典名作，从文中找出相应的语句证明这幅画的价值。
四、这幅画是在怎样的背景下创作出来的？梵高是怎样面对这样的处境的？六、从本文对梵高创作的描述，你能捕捉到梵高的哪些信息？七、梵高后来到法国，并在阿尔和奥维尔发病，最后病痛难忍而自杀。
去世前一年多，他的病时好时坏，他只有抓住每一次发病前的“平静期”来作画。
一年多他画了二百多幅作品。
我们来看有关资料1、住房：七平方米，这个房子只有半张报纸大小的天窗。
而他正如莎士比亚所说：即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者。
2、当他被贫困逼到绝境的时候，他说：“眼下我的画还毫不值钱，但将来一定有一天，我的画可以卖到200法郎一幅。
《梵高传(节选)》教学设计示例-教学教案
第一课时一、导入新课从同学的绘画兴趣入手，指出绘画的才技有“天才”可言，但对艺术的忘我追求、坚持不懈、不达目的不罢休的精神却是日积月累磨炼出来的。
今天，我们借助《梵高传》来体验一下画家们忘我的精神境界。
熟悉课文、掌握字词、理清结构的任务。
二、整体感知l．梵高全名温森特·梵·高，荷兰画家，出生于荷兰的津德尔特，一生酷爱绘画，是画坛上产生重要影响的革新者。
他主要活跃在法国，其绘画创作主张色彩的突变和内容的深刻。
1890年自杀，年仅37岁，是画坛的传奇人物。
他的作品生前不被人们重视，但在他死后，其作品的高超价值才被人们所发现，使梵高成为19世纪享誉欧洲的一颗最辉煌的巨星。
2．本文选自美国传记文学作家欧文·斯通的《梵高传》。
梵高在经历了两次恋爱挫折之后，回到故乡纽恩南，和家人住在一起，但是他与众不同的生活方式是那些世俗的人所不能接受的，甚至他的家人也因怕他会破坏家庭名声而不愿他回家。
其间他父亲去世，他被妹妹赶出家门，租住在一个教堂看守人家中。
牧师煽动镇上的人驱逐他，诬蔑他，但是朴实的农民接受他，让他自由地画，耐心地给他做模特儿。
终于，在他即将被赶出镇子的最后时刻，他画出了传世佳作《吃土豆的人》，这幅画体现了资本主义萌芽时期农民的生活状况和安于天命、不知反抗的精神面貌，即本文记述的这一段生活。
3．请几位同学串读课文，其他人了解课文内容，并扫除文字障碍。
（字词略）三、阅读分析1．划分全文的层次结构。
第一部分（第1一6自然段）：梵高被驱逐，但他坚定作画目标。
第二部分（第7一27自然段）：梵病专心作画，废寝忘食。
这—部分又可分成四个层次：（第7－15自然段）开始创作。
（第16自然段）反复修改。
（第17－19自然段）最后一天的绘画。
（第20一27自然段）名画诞生。
这四个层次中，除第二层略写外，都对梵高进行了细致入微的描写。
第三部分（第28自然段）：离开纽恩南。
2．文章对梵高进行了哪些描写来反映人物的性格，记述他的生活？读出你认为最有代表性的语段。
《梵高传(节选)》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标本节课旨在让学生通过阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平事迹、艺术成就和内心世界，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生对艺术和人生的认识。
1.2 教学内容本节课将重点讲解《梵高传（节选）》中梵高的生平事迹、绘画风格、艺术理念以及他与时代背景的关系。
1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、深入思考，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学步骤2.1 导入新课通过展示梵高的代表作品《向日葵》和《星夜》，引导学生关注梵高的艺术风格，激发学生对梵高的兴趣。
2.2 节选文本阅读让学生阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平事迹、绘画风格、艺术理念以及他与时代背景的关系。
在阅读过程中，鼓励学生做好笔记，标记重要信息。
2.3 文本分析与讨论教师引导学生对文本进行深入分析，提出问题，组织学生进行小组讨论。
讨论内容包括：（1）梵高的生平事迹对他的艺术创作产生了哪些影响？（2）梵高的绘画风格有哪些特点？如何体现在他的作品中？（3）梵高的艺术理念是如何形成的？他与时代背景有何关系？（4）从梵高的生平事迹和艺术成就中，我们可以得到哪些人生启示？2.4 总结与拓展教师对学生的讨论进行点评，总结文本中的关键信息，对梵高的生平事迹、艺术风格、艺术理念进行梳理。
为学生提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解梵高的生平和作品。
三、教学评价3.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
3.2 课后作业3.3 学生互评组织学生进行互相评价，评估学生在小组讨论中的表现和合作精神。
四、教学资源4.1 文本资源：《梵高传（节选）》4.2 图像资源：梵高的代表作品《向日葵》、《星夜》等4.3 拓展阅读材料：关于梵高的生平和作品的学术论文、传记等五、教学时间本节课预计需要2课时（90分钟），其中阅读时间约为45分钟，讨论时间约为45分钟，总结和拓展时间为10分钟。
《梵高传(节选)》教学设计示例教学教案
《梵高传（节选）》教学设计示例教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解梵高的生平及其对艺术界的贡献。
分析《梵高传（节选）》中的主题和情感表达。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容梵高的生平背景简介。
《梵高传（节选）》的文学特点和艺术价值。
第二章：梵高的生平介绍2.1 教学目标了解梵高的生平经历及其对艺术的影响。
2.2 教学内容梵高的家庭背景和早年经历。
梵高成为一名艺术家的发展过程。
梵高的绘画风格和技巧特点。
第三章：《梵高传（节选）》的文学特点3.1 教学目标分析《梵高传（节选）》的文学特点和艺术风格。
3.2 教学内容分析《梵高传（节选）》的语言和叙述方式。
探讨《梵高传（节选）》中的主题和情感表达。
分析《梵高传（节选）》中的人物形象和关系。
第四章：情感表达与艺术创作4.1 教学目标探讨梵高在《梵高传（节选）》中的情感表达及其对艺术创作的影响。
4.2 教学内容分析《梵高传（节选）》中梵高的情感体验和心理状态。
探讨梵高的情感表达对其艺术创作的影响。
引导学生思考情感表达在艺术创作中的重要性。
第五章：批判性思维与文学鉴赏5.1 教学目标培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
5.2 教学内容引导学生对《梵高传（节选）》进行批判性思考和分析。
教授学生如何欣赏和评价文学作品。
组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的思考和交流。
第六章：梵高的绘画风格和技巧6.1 教学目标分析梵高的绘画风格和技巧特点。
了解梵高的绘画技法对其作品的影响。
6.2 教学内容研究梵高的绘画风格，如色彩运用、笔触等。
探讨梵高的绘画技巧，如光影处理、透视等。
第七章：《梵高传（节选）》中的主题分析7.1 教学目标分析《梵高传（节选）》中的主题和寓意。
7.2 教学内容探讨《梵高传（节选）》中的主题，如生命、死亡、爱情等。
引导学生思考主题对整体故事的影响。
第八章：小组讨论与分享8.1 教学目标培养学生的合作能力和口头表达能力。
8.2 教学内容将学生分成小组，让他们讨论《梵高传（节选）》中的主题和情感表达。
梵高传(节选) 教案教学设计
《梵高传（节选）》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解梵高的生平及其在艺术史上的地位；（2）掌握作品中的绘画技巧和风格特点；（3）分析梵高作品中表达的情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对梵高作品的欣赏能力；（2）学会从作品中发现梵高的绘画特点，培养学生的审美情趣；（3）通过模仿创作，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梵高对艺术的执着和追求，激发学生对绘画的热爱；（2）培养学生勇于表达自我情感和思想的品质；（3）引导学生正确面对挫折，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梵高的生平及其在艺术史上的地位；（2）梵高作品的绘画技巧和风格特点；（3）梵高作品中表达的情感和思想。
2. 教学难点：（1）梵高作品的绘画技巧和风格特点的把握；（2）深入分析梵高作品中表达的情感和思想。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集梵高的生平资料和作品；（2）准备相关绘画材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解梵高的生平及作品；（2）准备绘画作品，以便课堂上展示和交流。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示梵高的作品，引导学生关注；（2）简要介绍梵高的生平及艺术成就。
2. 作品欣赏：（1）组织学生观察、分析梵高的作品，引导学生发现其绘画特点；（2）让学生分享自己对作品的感受和看法。
3. 技法分析：（1）讲解梵高的绘画技巧和风格特点；（2）引导学生尝试模仿创作，提高绘画技能。
4. 情感体验：（1）让学生探讨梵高作品中表达的情感和思想；（2）鼓励学生勇敢地表达自己的情感和思想。
五、课堂小结2. 强调学生对绘画技巧的掌握和情感表达的重要性；3. 鼓励学生在课后继续欣赏和研究梵高的作品，提高自己的审美能力和绘画技能。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨梵高作品在当代艺术界的意义和影响；2. 鼓励学生查阅相关资料，了解梵高作品在艺术史上的地位；3. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更全面地了解梵高的艺术成就。
语文教案梵高传(节选)教学教案
语文教案《梵高传（节选）》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《梵高传（节选）》，使学生了解梵高的生平事迹、艺术成就以及作品特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析、评价文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识梵高的坚持与奉献精神，激发学生对艺术的热情与追求。
二、教学重点1. 掌握《梵高传（节选）》的基本情节，了解梵高的生平事迹。
2. 分析梵高的艺术成就及其作品特点。
三、教学难点1. 理解梵高作品中的色彩运用和画面构图。
2. 感悟梵高的坚持与奉献精神。
四、教学准备1. 教材：《梵高传（节选）》。
2. 参考资料：梵高的绘画作品、生平事迹相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课展示梵高的绘画作品，引导学生关注梵高的生平事迹。
2. 自主学习让学生阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平事迹和艺术成就。
3. 合作探讨分组讨论，分析梵高的作品特点，如色彩运用、画面构图等。
4. 作品欣赏展示梵高的代表作品，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
5. 情感体验让学生结合梵高的生平事迹，感悟梵高的坚持与奉献精神。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调梵高的艺术成就和奉献精神。
7. 课后作业请学生结合梵高的生平事迹，谈谈自己对艺术的理解和追求。
六、教学拓展1. 组织学生进行梵高艺术作品的临摹活动，让学生亲身体验梵高的绘画技巧和艺术风格。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解梵高的艺术成就和生平事迹。
七、课堂互动1. 采用小组讨论、分享心得的形式，鼓励学生积极参与课堂互动，表达自己的观点和感受。
2. 创设情景剧，让学生扮演梵高，通过角色扮演来体验梵高的生活和创作过程。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
2. 作业评价：评估学生在作业中对梵高艺术的理解和追求的表达。
九、教学反思1. 教师需定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
《梵高传(节选)》教案设计
《梵高传（节选）》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《梵高传（节选）》的基本内容，把握梵高的生活背景和艺术成就。
（2）学会欣赏梵高的绘画作品，了解印象派绘画的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，理解梵高的艺术追求。
（2）学会通过分析作品来评价艺术家的思想和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梵高的坚持与执着，培养学生的艺术鉴赏能力。
（2）认识艺术与生活的紧密联系，理解艺术家的社会责任。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《梵高传（节选）》的基本内容，了解梵高的生平事迹和艺术特点。
（2）学会欣赏梵高的绘画作品，把握印象派绘画的基本特点。
2. 教学难点：（1）如何理解梵高的艺术追求与他的生活经历之间的关系。
（2）如何评价梵高的艺术成就及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示梵高的绘画作品，引导学生关注并思考：这些作品给你留下了什么样的印象？（2）简介梵高的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文《梵高传（节选）》，了解梵高的生活背景和艺术成就。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子，理解梵高的艺术追求。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析梵高的绘画作品，探讨其艺术特点。
（2）分享讨论成果，总结印象派绘画的基本特点。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调梵高的艺术成就和其对后世的影响。
（2）引导学生认识艺术与生活的紧密联系，理解艺术家的社会责任。
四、课后作业1. 结合课内所学，分析梵高的绘画作品，写一篇短文评价梵高的艺术成就。
2. 收集其他印象派画家的作品，进行欣赏和分析，了解其艺术特点。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对梵高及其艺术的理解程度，为后续教学做好准备。
《梵高传(节选)》教案设计
《梵高传（节选）》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《梵高传（节选）》的基本内容，了解梵高的生平事迹及艺术成就。
（2）通过阅读，提高学生提取信息、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术家的尊重和热爱，激发学生对艺术的兴趣。
（2）引导学生正确面对人生的困境，培养学生的心理承受能力。
二、教学重点：1. 课文《梵高传（节选）》的基本内容，梵高的生平事迹及艺术成就。
2. 分析课文中的重要情节和人物形象，理解梵高对艺术执着追求的精神。
三、教学难点：1. 课文中的专业艺术术语和绘画技巧的理解。
2. 引导学生从课文中体会梵高的心理变化和对艺术的热爱。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，分析梵高的绘画作品，让学生更好地理解课文内容。
3. 采用情感教学法，激发学生对艺术的热爱和对梵高的敬仰。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梵高的代表作品，引导学生关注梵高的艺术成就。
（2）简介梵高的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解课文大意。
（2）学生自主探究，查找相关资料，了解梵高的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重要情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析梵高的绘画作品，理解课文中的专业艺术术语。
（2）引导学生从课文中体会梵高的心理变化和对艺术的热爱。
5. 情感共鸣：（1）让学生谈谈自己对梵高的看法，分享对艺术的理解。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）绘制一幅梵高风格的画作。
（2）写一篇关于梵高的感想文章。
六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法的有效性，学生的参与度等方面。
梵高传(节选) 教案教学设计
《梵高传（节选）》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解梵高的生平背景及其在艺术史上的地位；（2）掌握作品中的艺术特色，如印象派、后印象派等；（3）分析梵高的绘画风格，如色彩运用、线条表现等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梵高的艺术成就；（2）运用比较分析法，探讨梵高与其他艺术家的区别与联系；（3）培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梵高对艺术的执着与追求，激发学生对艺术的热爱；（2）培养学生尊重、理解不同文化背景下的艺术创作；（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梵高的生平背景及其在艺术史上的地位；（2）作品中的艺术特色，如印象派、后印象派等；（3）梵高的绘画风格，如色彩运用、线条表现等。
2. 教学难点：（1）梵高的绘画技巧在作品中的具体运用；（2）如何引导学生理解并欣赏梵高的艺术风格；（3）培养学生对艺术的批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示梵高的代表作品《向日葵》、《星夜》等，引导学生初步感受梵高的艺术风格；（2）简要介绍梵高的生平背景，激发学生对梵高的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解梵高的生平及其艺术成就；（2）学生分享自主学习的心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论梵高的绘画风格，如色彩运用、线条表现等；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与分析：（1）让学生欣赏梵高的代表作品，分析其艺术特色；（2）对比分析梵高与其他艺术家的作品，探讨其区别与联系；（3）教师引导学生进行批判性思考，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调梵高的艺术成就及其影响；（2）布置课后作业，让学生进一步深入了解梵高的艺术作品。
四、课后作业1. 结合教材，深入了解梵高的生平及其艺术成就；2. 分析梵高的绘画风格，如色彩运用、线条表现等；3. 选取一幅梵高的作品进行欣赏与评价，阐述自己的观点。
《梵高传(节选)》教学设计示例教学教案
《梵高传（节选）》教学设计示例教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解梵高的生平事迹、艺术特点及其在艺术史上的地位。
（2）分析《梵高传（节选）》中描绘的梵高作品的特点，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《梵高传（节选）》。
（2）学会欣赏梵高的绘画作品，培养艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梵高对艺术的热爱和执着追求，激发学生对美术的兴趣。
（2）培养学生尊重、理解和欣赏不同艺术风格的能力。
二、教学内容1. 梵高的生平介绍：生平事迹、艺术成长经历。
2. 《梵高传（节选）》内容解析：描绘梵高的作品特点、艺术风格。
3. 梵高的绘画作品欣赏：向日葵、星夜、麦田等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梵高的生平事迹及其艺术特点。
（2）分析《梵高传（节选）》中描绘的梵高作品的特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解梵高的艺术风格及其在艺术史上的地位。
（2）如何培养学生欣赏和评价梵高的绘画作品。
1. 导入新课：（1）展示梵高的绘画作品，引导学生关注梵高的艺术风格。
（2）简介梵高的生平事迹，激发学生对梵高的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平事迹及其艺术特点。
（2）分组讨论，分析《梵高传（节选）》中描绘的梵高作品的特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解梵高的生平事迹，强调其在艺术史上的地位。
（2）解析《梵高传（节选）》中描绘的梵高作品的特点，引导学生欣赏和评价。
4. 作品欣赏：（1）展示梵高的绘画作品，如向日葵、星夜、麦田等。
（2）让学生谈谈对作品的感受，培养学生的审美能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梵高的艺术特点及其在艺术史上的地位。
五、课后作业1. 结合《梵高传（节选）》的内容，写一篇关于梵高艺术特点的短文。
2. 选取一幅梵高的绘画作品，分析其艺术特点，并与同学交流分享。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对梵高艺术的认识和欣赏能力。
《梵高传(节选)》教学设计示例教学教案
《梵高传（节选）》教学设计示例教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平、艺术成就和印象派绘画的特点。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论分析等方式，提高学生对文本内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热情和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 文本内容：节选自《梵高传》的部分章节，主要描述梵高的生平经历、艺术创作过程和印象派绘画的特点。
2. 教学重点：理解梵高的生平经历，掌握印象派绘画的特点，分析梵高的艺术成就。
三、教学过程1. 导入：引导学生欣赏梵高的绘画作品，激发学生对梵高的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读《梵高传（节选）》，理解文本内容，回答相关问题。
4. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同点评、学习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 文本理解：通过回答问题、讨论分析等方式，评价学生对文本内容的理解程度。
3. 合作能力：评价学生在合作学习中的表现，如分工合作、沟通交流等。
五、教学资源1. 文本材料：《梵高传（节选）》及相关资料。
2. 图像资源：梵高的绘画作品及相关图片。
3. 教学器材：投影仪、电脑、白板等。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示梵高的绘画作品，为学生营造一个艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生思考、探讨梵高的艺术成就和印象派绘画的特点。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平、艺术成就和印象派绘画的特点。
2. 课堂导入：引导学生欣赏梵高的绘画作品，激发学生对梵高的兴趣和好奇心。
3. 文本阅读：学生自读《梵高传（节选）》，理解文本内容，回答相关问题。
5. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同点评、学习。
语文教案梵高传(节选)教学教案
语文教案《梵高传（节选）》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平事迹、艺术成就及其对后世的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学习梵高的绘画技巧和艺术精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，激发学生追求梦想的勇气和坚持。
二、教学重点1. 掌握梵高的生平事迹和艺术成就。
2. 理解梵高的绘画技巧和艺术精神。
三、教学难点1. 分析梵高的绘画风格和艺术特点。
2. 引导学生从中汲取启示，激发对艺术的热爱。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括梵高的生平事迹、绘画作品等。
2. 学生准备《梵高传（节选）》的阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示梵高的绘画作品，引导学生关注梵高的艺术风格。
1.2 学生分享阅读《梵高传（节选）》的感悟。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，了解梵高的生平事迹和艺术成就。
2.2 学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析梵高的绘画技巧和艺术精神。
3.2 各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论成果进行讲解，补充梵高的生平事迹和艺术成就。
4.2 教师分析梵高的绘画风格和艺术特点，引导学生从中汲取启示。
5. 情感共鸣5.1 学生分享自己对梵高的敬仰之情，表达对艺术的热爱。
5.2 教师总结，强调坚持梦想的重要性。
6. 课堂小结6.1 学生总结本节课的收获。
6.2 教师给出课后拓展建议，鼓励学生深入研究梵高的作品。
7. 作业布置7.1 学生完成课后练习。
7.2 学生选择一幅梵高的绘画作品，进行欣赏和分析。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和问题，以及自己的教学方法是否得当。
对于学生的学习成果，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生继续保持对艺术的热爱和探究精神。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和分享情况，了解学生的参与程度。
语文教案梵高传(节选)教学教案
语文教案《梵高传（节选）》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《梵高传（节选）》，了解梵高的生平事迹、艺术成就及其对后世的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析梵高的艺术特点，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受梵高对艺术的执着追求，培养学生热爱艺术、追求梦想的精神风貌。
二、教学重点：1. 掌握《梵高传（节选）》的主要内容，了解梵高的生平事迹及其艺术成就。
2. 分析梵高的艺术特点，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点：1. 梵高的艺术特点及其对后世的影响。
2. 如何引导学生深入理解梵高的精神世界，培养学生的艺术素养。
四、教学准备：1. 教材：《梵高传（节选）》。
2. 辅助材料：梵高的绘画作品图片、相关视频资料等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍梵高的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《梵高传（节选）》，理解其主要内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：分组讨论，分析梵高的艺术特点，引导学生关注梵高的绘画风格、色彩运用等方面。
4. 欣赏评价：展示梵高的绘画作品，让学生欣赏评价，提高审美鉴赏能力。
5. 拓展延伸：介绍梵高对后世的影响，引导学生了解现代艺术的发展。
6. 总结反思：总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究梵高的艺术世界。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体作品了解梵高的艺术特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 利用多媒体展示法，增强课堂教学的趣味性和直观性。
七、教学步骤：1. 梵高的生平简介：通过图片和文字，概述梵高的生平经历。
2. 梵高的艺术特点：分析梵高的绘画技法和艺术风格，如色彩运用、线条表现等。
3. 梵高的代表作品：介绍梵高的代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，并分析其艺术价值。
4. 梵高的影响：探讨梵高对后世艺术家的影响，如表现主义、野兽派等。
梵高传(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
梵高传（节选）（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解梵高的生平背景和艺术成就；（2）分析梵高作品的特点和艺术风格；（3）掌握作品分析的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读梵高传节选，了解梵高的生平事迹；（2）欣赏梵高的代表作品，分析其艺术特点；（3）运用作品分析方法，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梵高的艺术魅力，培养对艺术的热爱和追求；（2）理解梵高坚持艺术梦想的精神，树立正确的价值观；（3）学会欣赏和尊重不同风格的艺术作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梵高的生平事迹和艺术成就；（2）梵高作品的特点和艺术风格；（3）作品分析的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）梵高作品的艺术特点和内涵；（2）如何运用作品分析方法，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉梵高的生平事迹和艺术成就；（2）挑选梵高的代表作品，准备相关资料；（3）设计教学活动和作业题目。
2. 学生准备：（1）预习梵高传节选，了解梵高的生平事迹；（2）收集梵高的作品，欣赏其艺术风格；（3）准备作品分析的笔记和观点。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍梵高的生平背景；（2）激发学生对梵高的兴趣，引导学生思考：为什么梵高会成为世界著名的画家？2. 阅读理解（1）学生阅读梵高传节选，了解梵高的生平事迹；（2）教师提问，检查学生的阅读理解；（3）讨论梵高的艺术成就和人生经历。
3. 作品欣赏（1）展示梵高的代表作品，让学生欣赏其艺术风格；（2）引导学生关注梵高作品的色彩、线条、构图等特点；（3）分析梵高作品的艺术特点和内涵。
4. 作品分析（1）学生运用作品分析方法，分析梵高的代表作品；（2）教师指导，引导学生深入理解作品；（3）学生分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调梵高的艺术成就和人生经历；（2）强调作品分析的方法和技巧；（3）激发学生对梵高的热爱和追求。
《梵高传(节选)》教学设计示例教学教案
《梵高传（节选）》教学设计示例教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解梵高的生平及其艺术成就；（2）分析《梵高传（节选）》中的艺术特色和表现手法；（3）掌握文学作品的鉴赏方法，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解文本内容；（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维；（3）运用想象力，感受梵高的艺术世界。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梵高对艺术的执着追求和无私奉献精神；（2）认识艺术与生活的紧密联系，提高对艺术的热爱和尊重；（3）学会欣赏不同风格的艺术作品，培养多元文化观念。
二、教学内容1. 文本内容：（1）梵高的生平介绍；（2）《梵高传（节选）》中的经典片段；（3）梵高的绘画作品及艺术风格。
2. 教学重点：（1）梵高的生平及其艺术成就；（2）《梵高传（节选）》中的艺术特色和表现手法；（3）文学作品的鉴赏方法。
3. 教学难点：（1）梵高的绘画技法和艺术风格；（2）如何评价梵高的艺术贡献；（3）如何培养学生的审美能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示梵高的代表作品，引导学生关注梵高的艺术风格；（2）简要介绍梵高的生平，激发学生对文本的兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生通读全文，了解梵高的生平及其艺术成就；（2）分小组讨论，分析《梵高传（节选）》中的艺术特色和表现手法；（3）教师引导学生深入分析文本，解答学生的疑问。
3. 作品鉴赏：（1）让学生欣赏梵高的其他绘画作品，感受其艺术风格；（2）分析梵高的绘画技法，探讨其艺术创新之处；（3）引导学生从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性；2. 文本理解：评估学生对《梵高传（节选）》内容的理解程度；3. 审美能力：评价学生对梵高绘画作品的欣赏水平和审美观点；4. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学资源1. 文本材料：《梵高传（节选）》、梵高的绘画作品集；2. 影像资料：关于梵高的纪录片、电影等；3. 网络资源：相关梵高资料、艺术评论文章等；4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
梵高传(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
梵高传（节选）（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解梵高的生平及其艺术成就；（2）分析梵高作品中色彩、线条、构图等特点；（3）学会欣赏和评价梵高的绘画作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读梵高传（节选），了解梵高的生平经历；（2）观察梵高的绘画作品，分析其艺术特点；（3）以小组讨论的形式，探讨梵高的艺术价值及对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和尊重；（2）引导学生关注艺术家的人生经历，理解艺术作品的内涵；（3）激发学生勇于探索、坚持梦想的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梵高的生平及其艺术成就；（2）梵高绘画作品的特点；（3）欣赏和评价梵高的绘画作品。
2. 教学难点：（1）梵高绘画作品中的色彩、线条、构图等方面的运用；（2）如何理解和评价梵高的艺术价值及对后世的影响。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉梵高的生平及其艺术成就；（2）收集梵高的绘画作品及相关资料；（3）准备教学课件和教学道具。
2. 学生准备：（1）预习梵高传（节选）；（2）了解梵高的生平及其艺术成就；（3）准备绘画作品进行分析。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论对艺术的看法；（2）简要介绍梵高的生平及其艺术成就；（3）提问：你们认为梵高的艺术特点是什么？2. 课堂讲解：（1）讲解梵高的生平经历；（2）分析梵高绘画作品的特点，如色彩、线条、构图等；（3）引导学生关注梵高的艺术风格及其对后世的影响。
3. 作品欣赏：（1）展示梵高的绘画作品；（2）让学生以小组形式分析、讨论作品的特点及艺术价值；（3）邀请学生分享自己的观点。
4. 实践环节：（1）让学生尝试模仿梵高的绘画风格，进行绘画创作；（2）引导学生关注自己在创作过程中的感受和体验；（3）展示学生作品，进行评价和交流。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《梵高传(节选)》教案设计
梵高传（节选）教案设计
一、教学目标
1.了解梵高的生平背景、艺术风格和影响；
2.学习梵高的代表性作品、风格特点和艺术手法；
3.提高学生的艺术欣赏能力、绘画基础技能和创意思维能力；
4.培养学生的文化素养、审美情趣和创造力。
二、教学内容
1.梵高的生平和艺术创作；
2.梵高的代表作品和艺术特点；
3.梵高的艺术手法和创作思路；
4.学生模仿梵高的画风创作。
三、教学方法
1.讲解与演示相结合，启发学生发现梵高的艺术特点和风格；
2.集体研讨和小组讨论，促进学生的合作学习和思维碰撞；
3.实践操作和互评评估，提高学生的艺术创作和自我管理能力。
四、教学步骤
第一步：梵高的生平和艺术创作
1.介绍梵高的生平背景和家庭环境；
2.分析梵高的艺术创作和风格转变；
3.带领学生欣赏梵高的作品，鉴赏其艺术品质和文化意蕴。
第二步：梵高的代表作品和艺术特点
1.展示梵高的代表作品和艺术特点；
2.以橙色系列为例，阐释梵高的颜色运用和视觉效果；
3.解读《星空》的主题内涵和情感表达。
第三步：梵高的艺术手法和创作思路
1.分析梵高的艺术手法和创作思路；
2.以《向日葵》为例，讲解梵高的构图原则和细节表现；
3.教授梵高的色彩理论和表现手法，启发学生进行创作实验。
第四步：学生模仿梵高的画风创作
1.分组进行梵高风格绘画实验；
2.聚焦学生创作细节，互相评估和分享经验；
3.收集学生作品，组织展览和评选活动。
五、教学评估
1.学生画风创作作品和个人评估表；
2.学生课堂表现和参与度；
3.学生学习笔记和感受心得。
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九年级语文《梵高传(节选)》教案设计
[教学目的]
1、通过学习明确传记文学的特点：史料的真实性和描写的生动性。
2、学习梵高的伟大精神，体现语文教育的人文性。
3、引导学生自主地学习，培养学生的创造能力。
[教学重点]
明确传记文学的特点：史料的真实性和描写的生动性
[教学难点]
引导学生自主学习，有效占有、删选资料，发展学生创造性思维。
[教学辅助手段]多媒体的运用
[教学设想]
这篇课文节选自欧文。
斯通的代表作《渴望生活》中的一个片段，因而在上课之前了解梵高其人其事是非常必要，我让学生利用课余时间多方位地去查寻资料，如上网、去图书馆，有的学生甚至买了《渴望生活》一书，全文阅读。
学生主动地得到了大量资料，又因为自身的认识水平、生活经历、文化素质的不同，对人物的看法也就不同。
基于此，我将教学设计成“语文研究性学习课”，在弄清传记文学特点的同时，又放飞学生的思维，培养他们创造的能力。
[教学过程]
一、导入课文
伴着贝多芬的《命运交响曲》，屏幕上出现一组梵高的画作，有灿烂的向日葵、旋转的星空、奥维尔教堂、塞林莱斯大道、绿色的麦田……最后画面定格在梵高不同时期的四幅自画像，随着画面逐渐淡去，形成背景，出现一段文字：文森特。
梵高（1853----1890）荷兰画家，后印象派代表人物之一。
曾做过商人、传教士，后自学作画，其画风曾为野兽派所取法，因精神病自杀。
（课堂效果：选用贝多芬的音乐，是因为这两位伟人有着相似的命运，有着一样的精神，借助音乐和图画吸引学生，让他们快速地进入课文的氛围中，置身于教学内容相应的情境之中，奠定感情基调。
）
老师导入课文：这就是梵高，欧洲现代绘画史上的一位传奇人物，一个从不向命运屈服，用生命谱写辉煌的英雄。
妙手丹青无人赏识，在极其孤独和环境中从事绘画，付出常人所难以想象的艰辛，创造了一个生命的奇迹。
今天我们学习的这篇文章就是被誉为“美国传记文学之父”的欧文。
斯通的代表作《渴望生活》中的一个片段。
屏幕出现一本书，封面有渴望生活，欧文。
斯通著几字。
随着书本的自然翻动，最后定格在第八节，也就是课文内容。
二、分析课文
给学生一段文字材料，与课文进行对比阅读，思考两者
在写法上有什么不同？
材料为：（1883----1885）梵高在纽恩南休养身体，写
生描画，但村里大部分人对他怀有偏见，认为他整天无所事事游手好闲，因而遭到排斥，甚至被驱赶。
但他坚持作画，最后终为布拉邦特农民画出属于他们的不朽作品----《吃土豆的人》。
（课堂效果：问题并非很难，但要学生回答完整并不容易，可在学生答案的基础上继续提问，让学生自己最终得到答案。
比如学生快速阅读后很快能找到区别，材料语言简洁，只是对梵高这段生活经历的概述，而课文则是生动详细刻画了梵高这一人物形象。
老师可让学生二读课文，思考作者是通过哪些方法使课文生动形象的呢？当学生找到答案之后，再让学生三读课文，思考作为不是同一时代、同一地域的人，作者是如何知道梵高的言行举止和他的思想活动呢？老师
可提醒学生，作者创作这部作品时，曾参阅了梵高与他弟弟的八百多封信，并到梵高生活过的地方去采访熟悉他的人。
所以通过问题的逐步深入，学生最终归纳出传记文学的特点：史料的真实性和描写的生动性。
）
三、拓展与延伸
屏幕出现一组画作，方便学生阐述观点时运用。
这部分完全是由学生自由畅谈，学生因已查寻资料，有了知识基础。
他们分成若干小组，从所得到的材料中，去评价梵高其人，
既可以借鉴他人的观点，也可以有自己新的想法。
老师只是适时作一些点评。
下面是一些比较有代表性的发言：
A、我们在查阅这位巨匠的资料时，一直被他的一种精神所感动，因而在我们眼中，他就是英雄，他就是一位胜利者。
他那种对艺术的执著追求让人折服，虽然太多的人都有不理解他，但他却从未停住自己的脚步。
他失去了许多东西，例如优越的生活、美好的前途、甜蜜的爱情……留给自己的只有贫困和超出常人的努力。
比如为画《吃土豆的人》他画了成百幅的农民农妇肖像图。
可以想象任何一幅完美的作品背后沾满的是汗水和辛劳。
这种精神是值得我们学习的……
B、我们认为梵高之所以能取得这么高的成就，显然与他的天赋有关。
资料告诉我们，梵高并未进行过系统的美术学习，完全是通过自学，从事绘画时间也比较短，只有十年，但成就斐然。
如果没有天赋的话，他苦干十年的结果也只能是一位画工而非画家。
梵高曾为报考神学院刻苦读书，每天学习时间长达十至十四个小时。
但最终是一无所获。
所以，教会中少了一位默默无闻的传教士，而画坛却多了一位才华横溢的画家……
C、我们认为梵高伟大成就的背后还站着一位默默奉献的人物，那就是他的弟弟提奥，所以热爱梵高的人不能忘记他。
没有他数十年始终如一的支持，（这不仅是物质上的也
有精神上的），那么我们有理由相信梵高也许早就放弃了，
毕竟他还是需要面包、咖啡、画笔和颜料。
那些旷世之作就不可能存在了……
D、从梵高的作品，我们发现创新才有发展，才能有突破。
他用波形、螺旋形的笔触来运载奔涌不息的情感，表达的是他对事物的感受而不是他所看到的视觉形象。
比如课文所提及的寻幅作品，他就是将整幅画创新地涂抹成土豆的颜色……
E、许多都是从画家的梵高说起，而我们要说的是生活
中的梵高。
他在许多人尤其是那些所谓的上层人物眼中是偏执的，敏感而易怒的。
但他在下层人民眼中是善良的、无私的、热情的。
在博里纳日矿区做短暂的传教士工作时，他竭尽所能地帮助当地矿工，用自己微薄的工资去支助他们，自己常常陷于饥寒交迫的境地。
所以当地流传一个关于上帝的故事。
后来他作画，画中的人物也大多是底层人民，有矿工、农民、织工、邮差甚至妓女。
他觉得他们才是美丽的，他将自己的爱全部献给了他们……
F、我们这个小组是从梵高自杀行为进行研究的。
很多
人认为他这一行为是懦弱的，是逃避痛苦的举动。
但我们却用英雄来称呼他。
因为他早将自己的生命与作画联系在一起，“我的作品就是我的身体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命的危险”，对他而言，作画就是生命，如果不能作画，他与
行尸走兽无异。
所以最后当他疯狂地无法作画时，他只能选择死，他英雄般地举起了枪……
学生讨论由于时间原因告一段落，但又引发了新的争论，尤其是对于梵高自杀行为的探讨使许多学生又有新的看法，这可布置到课外讨论，还可以写成文章。
（一堂真正的好课
应该是解决旧问题，产生新问题。
）
四、授课结束
以一组由梵高作品串成的动感的音乐小电影作为结束。
（课堂效果：学生始处于梵高作品之中，不仅感受他伟大的人格，而且利用图画中所蕴含的丰富的审美因素，让艺术和文学语言沟通起来，发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。
）
[作业]
1、用一句话表述自己的感悟。
2、课外阅读《史记。
项羽本纪》或阅读其他传记文学，加深理解传记文学的有关特点。
[板书设计]
材料：简洁，是概述
课文：详细、生动、鲜明地刻画了梵高这一形象
归纳总结：传记文学的特点：史料的真实性和描写的生动性
[课后小结]
尽管这堂课的前期准备费时达一个月之久，学生们所得到的东西远不止这堂课的内容。
归纳起来有以下几点收获：一、他们学会自主地学习，通过多渠道获取信息，这种新的学习能力的培养，对他们今后的学习是大有裨益的。
二、他们学会分析材料得出自己的见解，而不是人云亦云，培养和发展了他们的创新能力。
三、通过阅读开扩了他们的视野，丰富了他们的知识。
四、同时真正吸取了文中的养料，在对人物的分析和探讨当中深受教育，激励他们在困难中勇往直前。
五、这堂课真正让每个学生都参与进来，当然作为老师的我也是受益非浅的。
老师不能仅关心与考试有关的内容，也应多方面学习，充实自己，未来的教师是必须不断学习、终身学习的。