一年级上册语文教案-语文百花园五
一年级下册语文教案-百花园五｜语文S版(2016)
4、写词语。
试着把词语写下来，不要写错别字，学过的字不可以用拼音
代替。
三、教师小结
今天的百花园的内容真是丰富又有用，我们回家也可以试一
试用电脑把自己想说的话打下来。
一、组词语，试着写下来。
为（）（）（）
而且横向宽度不宜小于纵向长度，这样从视角上会觉得更加
方正美观一些；“团、困、国”三字，因里面部分字形偏长，
所以外框也要呈竖向长方，这样里面的部分才能写得下，整
个字形从视觉上也才显得方正，但字框的字一般不宜写的太
大。
5、教师指导书写这四个字，学生对照书写。
6、你能说出其他全包围结构的字吗？
(园、因、圆)
到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言
句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明
清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编
写，并得以广泛流传。
7、理解难懂的词语。
晚照：夕阳（的余晖）。
晴空：晴朗的天空。
暮鼓：鼓楼晚间报时的鼓声。
晨钟：清晨的钟声。
（三）、组词语，试着写下来。
1、出示六组形近字，你认识它们吗？
（指名读六组形近字，要求读准字音。）2、看一看它们都有什么区别？（为和办的两点位置不同；已的竖弯钩出一半的头，己不出
头；升的第一笔是撇，位于竖撇上方，开字的第一笔是横，
位于竖撇和竖的上方；来比米多一横；元的撇不穿过横，最
后一笔是竖弯钩，天字的撇穿过第二横，最后一笔是捺；未
办（）（）（）
已（）（）（）
达
标
检
一年级上册语文百花园五教案语文S版
语文百花园一1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。
3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。
三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。
今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。
3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。
5.利用拼音读准字音，自由读几遍。
一年级语文百花园五教学案
5．指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。
6．同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。
四、总结收获，课外延伸
1．说说在这节课里你有什么收获。
2．把古诗或歌谣读给别的小朋友听。
第三课时
一、激趣导入
1．小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？
2．板书课题，齐读。
生字卡片
学习
时间
三课时
学
习
过
程
第一课时
一、揭示新课，提出学习要求
二、指导学习，落实训练内容
（一）读绕口令。
1．学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。
2．再练习读，先慢读，再快速读。
3．同桌互读，要求读正确、读流利。
4．全班比赛读，看谁读得又快又准。
（二）有趣的汉字。
1．朗读，注意把字音读准确。
2．比较“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”，并试口头组词。
二、引导方法
1．引导学生掌握介绍玩具的方法。
2．根据学生提议屏幕出示：名称、外形、怎样玩。
三、互相介绍
1．四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ玩具。
2．指名在全班介绍自己的玩具。
四、情境交际
1．播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。
2．你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的？扮演小记者去采访。
3．做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。
（三）指导写字。
1．复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？
语文百花园五》一年级语文教案
语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案1【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
【教学难点】1、“认一认，读一读”。
2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件――“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。
）然后让学生读一读。
4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件――“生字屋”），咱们进去看一看。
1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。
（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。
4、生字找“家”。
（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。
）5、让学生说说还有哪些字有共同之处。
一年级上册语文语文园地五教案设计
小组活动
01 02 03 04 05
总结词：培养学生团队协作 和沟通能力
详细描述
学生分组进行生字接龙游戏 ，增强团队协作意识。
小组合作完成情景剧表演， 培养学生沟通与表达能力。 小组共同讨论课文主题，分 享各自的理解，促进知识共
享。
全班活动
详细描述
总结词：增强班级凝聚力， 拓宽学生视野
01
全班参与生字拼写大赛，提
文化拓展
结合本单元的主题和知识点，进行 相关的文化拓展，如介绍中国的传 统节日、传统习俗等，拓宽学生的 视野。
THANKS
详细描述：对本节课所学内容 进行总结归纳，强调重点和难 点，帮助学生梳理知识结构。
总结词：布置作业
详细描述：布置适当的课后作 业，巩固所学知识并预习下一 节课的内容，为下节课做准备
。
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学法
通过实物、图片、视频等直观方式，帮助学生 理解抽象的语文知识，提高学习兴趣。
情境教学法
深入环节
01 02 03 04
总结词：拓展阅读
详细描述：提供一篇与课文主题相关的拓展阅读材料，引导学生自主 阅读并回答问题，培养阅读能力和思考能力。
总结词：小组讨论
详细描述：将学生分成小组，就某个话题展开讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法，提高口语表达能力。
结束环节
01
02
03
04
总结词：总结归纳
详细描述：通过提问或小测验的方式，回顾上一节课或 之前学过的知识点，为新课做铺垫。
展开环节
01
总结词：课文讲解
02
详细描述：通过朗读课文、讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文 内容，学习新的语言知识。
二年级上册《语文百花园五》的语文教案
二年级上册《语文百花园五》的语文教案二年级上册《语文百花园五》的语文教案教学要求：1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字真有趣。
3、区别同音字。
4、熟记成语。
5、有感情地朗读短文。
6、积累收集语言。
7、办小小手抄报。
教学重点：1、区分同音字。
2、熟记成语。
教学难点：教学准备：教学时间：第一课时教学内容：教学要求：1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字的'有趣。
3、区别同音字。
教学难点：教学过程：一、导入今天我们来学习《语文百花园五》二、读一读1、学生自由读词语。
2、汇报自己读懂了什么？3、出示词语，指名朗读。
三、汉字真有趣。
1、出示硬币，让学生认识。
2、出示纸币，让学生说出认识的字。
3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。
4、全班齐读。
四、选字组词语。
1、出示同音字，学生认读。
2、学生在课本上完成练习。
3、讲评练习。
4、齐读词语。
五、作业：第二课时教学内容：教学要求：1、熟记成语。
2、有感情地朗读短文。
3、积累语言。
教学重点、难点：教学过程：一、熟记成语1、投影插图，让学生说图。
2、出示词语，让学生自由朗读。
3、开火车朗读词语4、背诵成语。
二、读一读。
1、学生自由朗读短文。
2、学生汇报，师结合插图指导。
3、指导朗读。
4、学生朗读课文。
三、我的采集本。
1、读读小朋友积累的句子。
2、指名读。
3、指导背诵。
4、说说你还收集了哪些风趣的语言。
四、作业：第三课时教学内容：教学要求：教学重点、难点：教学过程：一、导入新课。
同学们都看过报纸，大家想自己也出一张手抄报吗？（生：想）。
这节课大家一起动手，办小小手抄报。
二、分组。
三、小组商量。
四、学生分小组办报纸。
五、评评，看看哪些小组办得好。
六、作业：。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园五》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。
注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。
让学生用语言描绘场景。
提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。
教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。
2. 了解包围结构的字的结构。
3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。
4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。
5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。
6. 感受优美词语，丰富语汇。
7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。
重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。
2. 培养勤积累、善积累的好习惯。
3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。
1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。
问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。
）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。
（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。
问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。
（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。
二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。
）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。
问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。
（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。
三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。
一年级上册《语文百花园四》教案例文.doc
一年级上册《语文百花园四》教案范文-教学主题：语海畅游、读读猜猜教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。
（2）“比一比”。
教学难点是：第二题“比一比”。
三、学生分析：学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。
四、设计思路语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。
在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。
同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。
（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、参观“动物园”。
（学习语海畅游第一题）1．出示多媒体课件——“动物园”。
（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。
这里的动物可多了，你认识它们吗？）2．指名说。
（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。
）3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
语文百花园五_教案
一、阅读平台《心灵创可贴》
讲解诗意，通过引导学生反
（一）导入：同学们，第五单元的四篇课文让 复朗诵，观察画面，感受诗
我们感受到了人世间最伟大而真挚的情感—— 情。
爱，在今天的阅读平台中，爱仍在继续。
（二）板书题目、质疑。
1．心灵受伤了，能贴创可贴吗？
2．“心灵创可贴”指的是什么？
（三）生带着问题自读短文，并思考：
短文写了一件什么事？（邻居史密斯太太失
这一部分放手让学生独
去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心， 立阅读，用心体会，在集体
难过得心都碎了，应该想办法帮助她。充满爱心 交流中各抒己见，从而提高
的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太 孩子的阅读理解能力。
十分感动。）
（四）指名分自然段朗读短文，交流短文后问
（三）给下面的句子加上标点符号。
1．同学们，回忆一下，我们都学过哪些标点
符号啊？
2．生答，师板书： 、 ， 。 ； ？ ！ ：
“”
越是枯燥的内容，越是
…… —— 《 》
要随时激发学生的兴趣和热
3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确 情，老师的考验是孩子最乐
地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？ 意接受的，因为他们想向老
现在啊，我们要组成一个纠错小队到汉字王国去。 和责任感。
因为那里有一些成员站错了队伍，自己却不知道，
让我们去帮帮他们吧！
2．指名读题。（展示课件第六屏）
下面每组词语中各有一个站错了队，把它找
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
出来，写在括号里。
儿童 老人 学生 青年 （ ）
农民 商人 少年 演员 （ ）
教学目标：
一年级语文《语文百花园五》教案优选篇
一年级语文《语文百花园五》教案优选篇一年级语文《语文百花园五》教案 1本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。
同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。
教学目的：1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。
3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、“读一读”。
3、能说会道。
教学难点：1、“读一读”。
2、能说会道。
课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。
教具准备：1.大小写字母表。
2.大小写字母卡片若干。
3.电脑键盘放大图。
4.纸做的四间小屋子。
5.多__可见或挂图。
教学时间：三课时。
教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。
2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。
3.学生分四人小组拿卡片互读互认。
（每组26个字母卡片，分给四个学生）。
4.字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。
）然后让学生读一读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园四》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。
在教学过程中，引导学生感悟方法，掌握规律提高学习能力。
通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。
同时借助生动形象的画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
具体设计思路如下：激趣导入——参观“动物园”——游览“识字园”——勇闯“猜谜宫”——漫步“句子林”——挑战——“古诗园”——再闯“猜谜宫”——礼貌“待客厅”。
教学目标1. 引导学生通过认识动物，比一比，猜字谜等形式进行识字训练。
2. 通过说句子、猜谜语培养学生的说话、想象和思维能力，提高学生阅读兴趣。
3. 培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
重难点分析教学重点：激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。
教学难点：1. 让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。
2. 通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。
课前准备1.多媒体课件。
教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师将邀请大家参加一次愉快的旅行，愿意参加吗？我们要去的地方是一个美丽的花园，这个百花园的名字叫“语文百花园四”。
（二）（展示第三屏）齐读课题。
百花园中可有趣了，闭上眼，我们的幸福快车启动啦！二、参观——动物园（一）（展示第四屏步骤一）动物园里的动物可真多，你认识它们吗？（二）（展示第四屏步骤二）看图：我们一起叫出它们的名字？（三）同学们真棒，请大家借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
（四）同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物（五）检查认读情况1.（展示第四屏步骤二)拍手齐读。
2.（展示第四屏步骤二）开火车领读。
语文百花园五 1
[这样做的目的不但使学生明白了两个字的用法，而且能应用于实际。]
2、下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来，写在括号里。
（课件出示）
儿童老人学生青年（）
农民商人少年演员（）
话剧电视京剧芭蕾舞（）
电冰箱电风扇电影微波炉（）
（1）先读一读每组中的词语，你能找出排错队的词语吗？
电灯、电话、留声机都是爱迪生发明的，人们称他为“发明大王”。
他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”
三、课堂总结
谁来说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
板书设计：
教学后记
（2）能说出找出该词语的理由吗？
[让学生说出理由，目的使学生不但知其然，还要知其所以然。如第一组站错队的是“学生”，“学生”指的是一个人的身份，而“儿童”“老人”“青年”是按人的年龄分的类。]
3、给下面的句子加上标点。
（课件出示）
电灯电话留声机都是爱迪生发明的人们称他为发明大王
他小时候记性很好不到三岁就能背诵杜甫的绝句人们称赞说这小孩多可爱呀
课题
语文百花园五
课时
1
教学目标
1、通过“词语真有趣”体会连词和“和”及“与”的用法。
2、通过“找排错队的词语”进行词语分类的练习。
3、通过“给句子加标点”学会顿号、引号、书名号的用法。
教学重难点
体会连词及标点的用法。
教学用具
小黑板
教学
方法
讨论法、练习法
教学过程
修改补充
一、谈话导入
同学们，今天我们要一起走进“语文百花园五”，在那里，你一定会采集到知识花朵，快跟我来吧！
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
语文百花园五_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园五板 块：教学设计——教案设计思路：本次的语文百花园共安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。
为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。
同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。
设计上体现以下两点：1．围绕训练的重点，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。
2．在训练中渗透人文教育，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：1．学习体会顿号的用法，会用修改符号修改句子的毛病。
2．通过学习制作名人小档案、阅读《新三字经》和“寻找名人的足迹”的 语文实践活动，锻炼学生搜集和整理信息的能力，从而丰富学生的积累， 提高学生阅读能力，激发爱国情感。
3．通过本单元的习作训练，培养学生的想象能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1．学习体会顿号的用法，进行修改病句的训练。
2．培养学生通过不同途径搜集、整理中华名人资料的能力，激发学生爱国 情感。
教学难点：通过引导学生大胆合理想象“二十年后的聚会”，培养学生的想象能力和表达能力。
课前准备：1. 搜集有关古代名人的小故事2. 搜集有关家乡名人的资料3. 多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、标点和句子（一）引导学生读句子，体会顿号的用法。
1．引读例句，认识顿号。
同学们，今天我们又要到百花园里去走一走。
请同学们打开课本，翻到第132面，读一读下面的三个句子，看看你有什么发现。
（展示课件第三屏步骤一）2．小组讨论，体会顿号的用法。
请结合“学习伙伴”的话，小组讨论：你认为什么情况下用顿号？可以通过举具体的例子来说。
3．集体交流，领悟顿号的用法。
（展示课件第三屏步骤二）4．找出本单元课文中运用了顿号的句子，读一读。
最新语文S版一年级语文上册语文百花园五教案(教学设计、说课稿)
课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园五》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路《语文百花园地五》共安排了：读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读读背背儿歌和能说会道六个方面的内容。
教学设计以火车游戏为主绳，贯穿全课旨在培养学生通过自己的能力找到适合自己的识字方法，掌握正确的书写习惯及敏锐的观察能力和善说、善听能力。
教学目标1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到右”的写字规则。
2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。
3. 练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。
4．激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾听别人的发言。
重难点分析教学重点：掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。
教学难点：1. 流利、快速的读绕口令。
2. 能用一两句话清楚的介绍自己喜欢的玩具及怎样玩。
课前准备1.多媒体课件。
2．各种玩具（学生自己收集）。
1教学过程设计说明第一课时一、单元梳理温故知新同学们，本周“学习快车”又把我们带进了奥妙无穷的识字王国。
请大家回忆一下，在识字王国里畅游了一番，你们又有了哪些新的收获？学生自由说收获、发现。
二、趣味识字探究交流（一）今天我们的学习快车将驶进《语文百花园五》，书写课题，读题。
（二）（展示课件第三屏：行驶着的一列火车，车厢上写着八字口号）大声说出我们的口号：学习快车，快乐学习。
（三）这样识字真有趣。
1．读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏：万——方土——王果——棵羊——样）引导学生读一读再说发现。
2．刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说一说。
（展示课件第五屏：“万”字加点就是“方”“土”字加横就是“王”“果”字加木就是“棵”“羊”字加木就是“样”）自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。
3．教师小结：（展示课件第六屏：这样记字真有“温故而知新”。
让学生通过回忆的形式引出本次学习的内容，不仅巩固了旧知，让学生印象更深刻。
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语文百花园五
教材分析
“语文百花园五”共安排了七道练习题。
主要引导学生通过绕口令复习拼音，通过“这样记字真有趣”和“我学写”培养学生识字写字能力；通过组词，培养学生用字组词的能力；通过“背一背，读一读”进行语言积累；“能说会道”培养学生口语交际能力。
教学目标
1．培养学生识字写字能力。
2．培养学生朗读，口语交际能力。
课时安排两课时。
教学流程
第一课时
一．激趣引入。
师：同学们，今天，老师要和大家一起去旅行，准备好，我们小火车要开动了。
（课件展示：小火车行驶）
二．第一站：妙语林。
（学习第一题）
师：同学们，我们到达的第一站是妙语林。
老师有一手绝招：说绕口令，想听吗？
1．老师示范说绕口令。
2．提出要求：既要说清楚又要说得快。
3．同学自己练习。
4．向老师挑战，看谁比老师说得还要快还要清楚。
5．你还会说哪些绕口令，表演给全班同学。
三．第二站：识字园。
（学习第二、三题）
师：小火车往前开（课件展示：火车行驶）。
到了第二站：识字园。
1．出示生字“万、土、果、羊”。
师：你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？
2．小组讨论，全班交流。
3．自读《这样记字真有趣》。
4．你还知道哪些字加一笔能变成新字吗？
5．指名说一说。
6．自己写一写“三、只、会、去”。
想一想：你知道这四个字是从哪儿到哪儿书写的吗？（从上到下）
7．再写“儿、北、竹、的”，自己归纳总结写字规律。
（从左到右）四．第三站：词语乐园。
（学习第四题）
师：同学们，第三站到了，词语乐园（课件展示：火车到站）。
这道题由小组讨论完成。
完成后全班汇报看哪一组的词写得最多。
五．第四站：阅读天地。
（学习第五题，第六题）
师：我们的小火车走过了第三站来到了最后一站，这里最有趣，叫阅读天地。
（课件展示：火车到达阅读天地）
1．老师范读古诗《渔翁月夜垂钓》（配乐）。
2．同桌互读。
3．指名读，想一想：诗里都写了哪些景物？
4．试着背一背古诗。
5．自读儿歌《大小多少》对照图想一想：图上什么大？什么小？什么多？什么少？
6．和同桌互相说一说，你是怎么记住大小多少的。
第二课时
能说会道
我最喜欢的玩具
一. 课前准备。
每位同学带来自己喜欢的玩具。
二．引入。
师：同学们，大家一定都非常喜欢玩具吧，今天就让我们和自己心爱的玩具一起上这节课吧！
三．示范说一说。
1．师：大家一定玩过很多玩具，那么你都玩儿过哪些玩具呢？最喜欢的玩具是什么？
2．同桌之间说一说。
3．指名说一说。
4．师：那你的玩具怎么玩？介绍给大家！
5．指名边演示边说一说。
四．分组交流。
1．小组内同学们把自己的玩具介绍给其他同学。
2．每组推荐一位说得最好的同学。
五．全班交流。
让每组推荐的同学给全班说一说，评出“能说会道奖”。