一年级下册找规律.doc
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
一年级下学期数学找规律汇总
一年级找规律练习题集汇总一、找规律填空。
1. 10、13、、、22、252. 5, 7, 9,,,, 17, 193.二、找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。
七、涂一涂自己涂出有规律的颜色3、OO・OO・OOOOOO八、画一画。
1、卜・” M '1 ob2、□△口4、早谷早谷早谷5、00口00口00口OO OCO6、- - 「匚■-7、〔需1. （探究题）哪一行的规律与其他三得不一样，画“ X”(1) 3 , 4, 5, 6()(2)2 , 5, 7, 9()3、7, 8, 9, 10()1 , 3, 5, 7()1, 3, 2, 3（）2 , 4, 6, 8（）1. 2, 3, 4（）5 , 7, 9, 11（）2. （挑战题）按规律接着画。
3. （拓展题）在六组横格中涂画出不同规律的图案。
13、15、17、19、（、（、（）()22、24、26、28、（、（、（）()35、38、41、44、（、（、（）()55、50、45、40、（、（、（）()66、60、54、48、（、（、（）()21、18、15、12、（、（、（）()1、2、1、2、1、2、1、2、（）、（）、（）、（）1、2、4、7、()、()、()、()找规律2、4、7、11、（）、（）、（）、（）找规律3、4、7、11、（）、（）、（）、（）一、找规律画图（1）——————O（2）_____ —I I I涂色三、请你涂出有规律的颜色。
四、找规律，填一填。
(1) 5 10 15 ——(2)11 21 31 ——( 3 ) 3 5 7 9 ——13(4) 8 11 14 ————(5 ) 35 30 25 ——15 ——(6) ____ 17 15 13 _____动脑筋，填一填(1 ) 1 2 4 7 11 2.你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗?、找出下面各题的排列规律，再在（）里填上适当的数。
一年级下册数学找规律教案6篇
一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《找规律》的教案
一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案（通用5篇）一年级数学下册《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二：教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
三、教学例二1、（1）这个规律简单吗？想找个难点的规律吗？看看这两道例题，。
（2）两道题，我比一比：（体会规律的多样化）1、小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？2、总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组地在重复；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。
一年级数学下《找规律》重点难点
一年级数学下《找规律》的重点难点主要包括以下几个方面：
1.理解规律的含义：规律通常是指事物之间的一种内在联系或模式。
对于一
年级的学生来说，理解这一抽象概念可能有一定的难度。
教师需要通过具体的实例和活动，帮助学生理解规律的含义，并能够识别出不同事物之间的规律。
2.找寻事物的变化规律：学生需要学会观察不同事物之间的变化规律，这需
要他们具备一定的归纳和推理能力。
教师可以引导学生通过对比、排序等方式，发现事物之间的变化规律，并鼓励他们用语言描述出来。
3.表述发现的规律：学生能够发现规律还不够，他们还需要能够将自己的发
现表述出来。
这需要学生具备一定的语言表达能力，同时教师也需要给予适当的指导和反馈，帮助学生清晰地表述自己的发现。
4.运用规律解决简单问题：找规律的目的在于能够运用这些规律解决实际问
题。
学生需要学会运用规律进行简单的推理和预测，解决一些实际问题。
教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的规律进行解决，培养他们的应用能力。
5.感受数学的思维方法：找规律不仅仅是找出事物之间的模式，更重要的是
感受数学的思维方法。
学生需要学会用数学的思维方式去观察、思考和解决问题，培养他们的数学思维能力。
为了有效地突破这些重点难点，教师可以采用多种教学方法和策略。
例如，通过具体的实例和活动帮助学生理解规律的含义；引导学生通过观察、归纳和推理找出事物的变化规律；鼓励学生用语言描述自己的发现；设计实际问题让学生运用规律进行解决；以及注重培养学生的数学思维能力等。
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件
春 冬
秋 夏
联系生活
你还能找出生活中有规律的事物吗？
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 做一个善于发现美、创造美的有心人！
课外延伸 课下继续寻找身边有规律的事物， 可以拍成照片，也可以上网去查找。
人教版义务教育教科书小学数学一年级下册
记忆大比拼
A组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
A组
记忆大比拼
B组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
B组
A组
B组
二、引导探究，寻找规律
小旗的规律是按1面
、1面
重复排列。
它们有什么样的排列规律呢？
合作要求
1 、圈一圈：自己动手圈出小花、灯笼与小朋友 排列中的一组重复部分。 2 、说一说：同桌互相说一说你发现了什么规律？
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？
2
3
2
3
2
3
2
3
（ 2）
找规律，填数。
1
3
1
3
1
3
图形和数字有什么排列规律？
数学游戏
做动作，猜规律
数学游戏
做动作，猜规律
找规律，填一填
4
爱 科 学 爱 科 学 爱 科
3
学
找出相同规律的两组。
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
创编规律
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
一年级下册数学思维训练(奥数)第一单元 找规律
第一讲：找规律知识点介绍：在日常生活中，我们会遇到很多有规律的现象，如春、夏、秋、冬的交替；白天和黑夜交替等等。
这些都是自然规律。
在数学知识中，我们经常会看到这样一类题，让你根据已知的数，填在（）里。
这就需要小朋友仔细观察，勤动脑，合理分析、推算，根据这些数之间的关系，找出规律，得到应该填的数。
课时安排：4课时第一课时教学时间：教学内容：图形找规律教学目标：通过观察前面图形的排列规律，能正确地画出后面的图形。
教学重难点：如何发现前面图形的排列规律（从形状，颜色，位置的变化和排列顺序）教学过程：例1：摆一摆，算一算————————1 3 6 10 （）巩固练习1.下面应画几个果子。
可以发现，每个图中的○个数在有规律地变化着，分别是1个、3个、6个、10个……这个图的规律是+2、+3、+4，接下来应该是+5，所以接下来应该是15，横线上画15个○2.下面的图中应该画多少个点子？3.摆一摆，算一算。
————————————1 4 9 16例2：画出盒子里的珠子。
解题思路：（1）观察第一段珠子，发现白色珠子每次分别有1个，2个，3个……黑色珠子每次1个，于是盒子里应当是1个黑色的、4个白色的。
（2）仔细观察，可以看出，白色珠子的规律是1个，3个，5个，7个，而黑色珠子是2个，4个，6个，于是盒子里应当是2个黑色的、3个白色的。
巩固练习1.画出接下来的5颗珠子。
2. 根据前面图形变化规律在问号处画图第二课时教学时间：教学内容：图形找规律教学目标：通过观察前面图形的排列规律，能正确地画出后面的图形。
教学重难点：如何发现前面图形的排列规律（从形状，颜色，位置的变化和排列顺序）教学过程：例3：根据规律接着画。
———————————解题思路：后面又是一样的。
巩固练习1.根据前面的规律，画出横线上的图形。
————————————2. 根据前面的规律，画出横线上的图形。
————————————————例4.根据规律接着画。
一年级数学下册《找规律》的教案
一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《找规律》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二：教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
人教版一年级下册数学找规律画图
第五讲找规律画图
1．观察规律，在后面再画一个图。
2．观察规律，在后面再画一个图。
3．观察规律，在后面再画一个图。
(1)
(2)
4．先找一找方框里八个图形每行排列的规律，再从右面挑选一个合适的图形，把这个图形的号码填入空格内。
5．在下面空白的方格里，填上几号图形才适当？6．观察规律，在后面再画一个图。
7．观察规律，在后面再画一个图。
8．观察规律，在空格里画一个图。
9．观察规律，选一个图画在空格里。
10．观察规律，在空格里画一个图。
11．观察图形中的规律，填出最后一个。
12．观察下列的机器人面孔，找出规律，填出最后一个。
习题五
1．观察规律，在空格里画一个图。
2．观察图形中的规律，填出最后一个。
3．想想每组图形中的排列规律，从右面这些图中选择一个合适的图，并把这个图的号码填在这一组的空白图里。
青岛版数学一年级下数数找规律
天平办事处卧牛石小学
张学静
1、2、3、4、5 …... 2、4、6、8、10……
5、10、15、20 …… 10、20、个
“ 9 ”？
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
20以内的数中， 有多少个单数？有多少个双数？
单数: 1、 3、 5、 7、 9、 11、13、15 、17、19。
双数:2、 4、 6、 8、 10、
12 14、 16、 18、 20。
你能写出和是9的所有算式吗？
0+9=9 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9 9+0=9
4 14 24 34 44 54 64 74 84 94
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
12
12
7
12
12
12
12
4 9
12
12
12
8 5
12
7 6 6
1 11 2 10 3 9 4
12
1
一年级下册《找规律》教学设计
人教版一年级下册《找规律》教学设计卢龙县第三实验小学：董艳春教学内容：新课标实验教材小学第二册P88-P89例1～例3、“做一做”。
教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。
3．让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。
教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。
教具准备：课件，学具，相机，水彩笔教学设计：一、玩游戏，引入规律师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。
）师：那我们一起来做个游戏，好吗？（生：好。
）师：老师说一个词，你们来做动作。
举手，放下，举手，放下，举手，放下。
（学生跟着老师的指令做动作。
）师：猜一猜，老师接下来会说什么？请用你们的动作告诉我。
（大部分学生都会举手）师：你们都猜对了。
谁来告诉我，你是怎么猜到的？（生1：我听老师是按举手，放下，举手，放下，这样说的，所以，我就猜是举手。
生2：老师的口令是有规律的，举手，放下，举手，放下，按照这样的顺序说的。
）师：你们观察得很仔细，说的非常准确。
师揭示课题：其实在我们的生活中，也有很多像这样的规律，你们想不想把他们找出来？（生：想。
）今天，我们就一起来找规律。
板书课题：找规律。
生齐读：找规律。
二、引导探索，认识规律1．播放儿歌，课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么有规律的事物？（生：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。
）2．课件出示——彩旗图。
师：让我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）师：看看猜得对不对（点击播放）。
你们是怎么想的？（生：……）3.课件回到主题图师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，请小朋友再认真观察，把你发现的其它事物的规律小声地告诉同桌。
（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：……）灯笼、彩花小朋友4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
人教版一年级下册找规律
答：第三个盘子里有5条鱼。
通过加、减法确定三个数之间的规律。
同学们正在举办联欢会，说一说，你从图中发现了什么？
24 20 16 12 8
通过加、减法确定三个数之间的规律。
所以掉了1颗黄珠子、1颗蓝珠子。
1 5 9 13
手链是按 为1组重复排列的。
13 13
如果再往后画一组，应该是怎样的呢？
右边的数与下边的数合成左边的数。
按规律接着涂一涂、画一画、填一填。
按规律接着涂一涂、画一画、填一填。
1、这节课你有什么收获？
通过加、减法确定三个数之间的规律。
相邻两数之间的差是一个固定数字。
第三个盘子里有多少条鱼？
这节课你们都学会了哪些知识？
5 3 可以摆出她穿的手链，看符不符合规律。
说出来和大家一起交流吧！
5
3
53
53
第7单元 找规律【全单元】
说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
、1面 ，又1面 、
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重 复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵 组重复排列。
、一朵 为一
这节课你们都学会了哪些知识？
数字和图形中有很多规律，需要认真观察，用心去发现。
举手发言： ,使每行、每列都有这三种图形。
举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
图形的个数与数字相等。 小组讨论：说一说掉的是哪两颗珠子，你是怎样想的？
小旗的规律是1面 、1面 ，又1面 、1面 ……
小鸡的排列规律是按 重复排列。
几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
按规34 5 6 78
按规律接着涂一涂、画一画、填一填。
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
例1 找规律，接着画。
思路分析：观察第（1）组图形可知，这组图形是
按 重复排列的，根据规律接下来应是
。
观察第（2）组图形可知，它们是按 重复排列
的，根据规律接下来应该是
。
规范解答：
1.找出规律，接着画出3颗珠子。 请同学们自己做一做。
例2 画一Leabharlann ，填一填。思路分析：题中有两种图形 和 ，并且按5个 和3个 的规律摆放，图形下面的数字正好也是按 5、3 的顺序重复出现。 规范解答： 3535
10. 哪两行的规律相同？
12 22
笑哈哈笑哈哈笑哈哈笑哈哈
12
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
11.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来， 并改正在横线上。 5 10 15 16 25 30 20 88 77 66 55 45 33 44 13 23 33 43 53 73 63
2.找规律，填一填，画一画。
3
1
例3 找规律，填数。
思路分析：（1）我们通过数方格个数发现，每一次 都比前一次增加1个，数字的变化规律是连续加1，6 后面的数分别是7，8，9。 （2）我们可以通过观察、计算找出数列的变化规律。 前一个数减后一个数的差总是3，这一组数字的变化 规律就是连续减3，因此9后面的两个数是6和3。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
8.按规律接着画。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
9. 小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的 珠子？
请同学们自己做一做。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学第1课时 找规律(1)
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
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一年级下册找规律
主备人：五里屯小学王烁教材分析：
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第85页的找规律。
二、学习目标:
1、知识目标；通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。
2、技能目标：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、情感态度价值观目标：激发学生感受数学，发现美的情感。
三、教学重点：通过探索自己发现规律。
四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
五、教具准备：多媒体课件、小彩旗。
六、德育目标:教育学生要有团结合作的精神。
七、教学过程
一、情境导入，感知规律
师：六一儿童节快到了，我们班的张欣泽同学正积极的为“六一”儿童节做准备，你们看，这个是他准备的场景，我们一起来欣赏一下。
播放张欣泽读儿歌视频。
师：同学们，你们猜一猜接下来他要说的是什么？
师：同学们真聪明，猜的很准确。
其实，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定的方式重复排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。
今天，我们就一起来学习找规律（板书找规律）。
二、引导探索，认识规律
1、观察场景，初探规律
师：张欣泽正在为六一儿童节做准备，其它学校的小朋友也在准备开联欢会庆祝自己节日，你瞧！他们特意把场地装扮了一下。
看，漂亮吗？会场用什么装扮的？（出示课件）
生：有花、彩旗、灯笼。
师：都是什么颜色的？
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。
师：它们是乱摆乱放的吗？
生：不是，它们是有规律的摆放的。
师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。
2、层层深入，探究规律
（出示彩旗的课件）先研究小彩旗的规律，彩旗是按照怎样的规律排列的？
师：先自己来大声的读一读。
同学们读的声音真响亮（黑板上贴出黄旗红旗，我们可以完整的读黄旗、红旗，来齐读）
师：观察第一面黄旗接着是红旗，后面黄旗红旗，再后面。
师：对，那我们就把这一面黄旗和一面红旗看做一组。
（找生读，全班读）师：那谁和谁为一组？生回答（完整的说黄旗和红旗为一组）齐说。
师：看，我把这一组圈起来，后面的每一组，谁能上来圈一圈？生上去圈师：剩下的同学仔细看，看他圈的和你想的一样不一样。
师：和你想的一样的请坐正。
同学们非常棒！再观察，一组一组一组一组，每一组一样不一样？
师：对，后面的每一组和前面的一样，就叫重复出现（板书）。
生跟读
师：那谁和谁一组重复出现？生回答，加强练习，强调一组。
师：对，小旗的排列规律是黄旗和红旗为一组重复出现。
那现在让我们用有节奏的声音来读出它们的排列规律，注意读完一组可以稍顿一下。
生读、同桌互说。
师：那想一想，后面继续摆，该摆什么呢？一起说
师：那现在来回忆一下，刚才我们怎么发现小旗规律的？我们先读它的排列，再找到这样的一组，然后圈出重复的每一组。
（板书：读、找、圈）
下面我们就用这种方法来研究花朵和灯笼的排列规律。
3、小组合作
四人为一小组，分成1、2、3和4号。
合作要求：
1号：读读花朵、灯笼的排列。
2号：找出花朵、灯笼的第一组。
3号：圈出花朵、灯笼的每一组。
4号：说出花朵、灯笼的排列规律。
小组展示汇报。
1、2号站在大屏幕的位置汇报（大屏幕上圈出第一组）。
师：下面的同学认真观察，老师要看看下面最会观察的同学是谁？
师：好，他们的做法和你们的想法一样吗？
师：同学们，刚才咱们利用小组合作，利用读、找、圈的方法，发现了花朵和灯笼的排列规律。
花朵的排列规律、灯笼的排列规律。
师：那想一想，后面继续摆，该摆什么呢？
师：同学们，刚才我们发现装饰物的排列都有规律，那小朋友的排列呢?(课件出示小朋友的图片）
师：先仔细观察，读一读、找一找谁和谁为一组，比划着圈一圈，大声读一读。
找学生汇报（男生女生为一组）
师：他们的排列规律呢？
预设：男（女）生女（男）生......
师：哦，你是以男生（女生）为起点观察的，那还可以以谁为起点来观察呢？
预设：男（女）生女（男）生......
师：哦，你是以女生为起点，女生男生为一组找到的规律，来齐读..
师：看来像这样观察的起点不同，发现的规律也不同。
师：同学们，刚才我们研究了找规律，我们用的方法是读、找、圈。
师；我们发现，像这样两个为一组重复出现、三个为一组重复出现都有规律，
那想一想四个为一组重复出现是不是有规律？那五个为一组重复出现是不是有规律？
小结：对，不管是几个为一组，只要是这样的一组重复出现都有规律。
接下来我们一起来回顾一下找规律的方法Ppt出示微课《图形的变换规律》
4、当堂检测
刚才我们学习了找规律的方法、步骤，接下来老师来考考你，你们愿不愿意接受挑战。
第一关：说出它们的排列规律
第二关：猜一猜动物后面藏着什么？
第三关：涂一涂
在数学书第85页创造出自己喜欢的有新意的规律。
三、联系生活实际
师：孩子们，其实在我们的周围啊，到处都有规律！直接欣赏图片。
春夏秋冬、红绿灯、桌椅板凳...）（图片欣赏）
师：在我们的生活中，一些声音也有规律。
请听一听。
（课件演示：救护车，闹钟，心跳）
师：除了我们周围的事物、声音、我们的动作也可以形成规律哦！让我们一起动起来。
（课本游戏）
四、创造规律
创造一组有规律的画，一组有规律的动作，一组有规律的声音，一组有规律的图形等，让学生发挥自己的聪明才智，做个小小发明家。
五、课堂总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？。