小学新苏教版语文一年级下册骑牛比赛.
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1一、教学目标1.了解古诗词《骑牛观花》的内容和意义；2.学会用正确的声调朗读诗歌，并理解其中的浅显哲理；3.提高学生的语言组织能力和表达能力，培养其爱好文学；4.激发学生的合作意识，培养其团队协作能力。
二、教学准备1.一本《苏教国标版一年级语文下册》；2.课件投影仪、电子白板一套；3.PPT课件、录音机、卡片；4.骑牛比赛的相关准备工作。
三、教学过程3.1 情境调整（1）进入课堂：欢迎大家上课。
（2）音乐欣赏：播放优美的音乐，营造良好的氛围，同时让学生做好听课的准备。
3.2 课程导入（1）唱唱跳跳：学生起立，跟随教师唱儿歌和跳舞，放松身心，开启活力。
（2）猜一猜：教师出示与“骑牛比赛”有关的图片，让学生根据图片猜测主题，激发学生的学习兴趣。
3.3 课件演示（1）引入背景：通过PPT课件，介绍古诗词《骑牛观花》的背景和内容。
（2）主要内容：从字词解释、理解深度及语音语调等方面进行逐一分析，为学生提供更深层次的课程信息。
3.4 课程讲解（1）教师详细讲解《骑牛观花》的内容和意义，结合课件，引导学生理解其中的哲理。
（2）设计问答环节，让学生理解课程内容，并在交流讨论中熟悉诗歌。
3.5 合作学习（1）制作卡片：将古诗词分成小卡片，让学生合作制作。
（2）朗诵诗歌：按照小组分配的顺序，学生进行朗诵诗歌，练习语音语调和协作。
3.6 比赛环节（1）预备游戏：设置小组比赛和单人比赛，每个学生依据顺序有五分钟时间进行诗歌朗诵和讲解，学生按照奖章得分进行评分。
（2）完成游戏：完成比赛后，记得提醒学生记录自己的得分，鼓励他们为团队拼尽全力。
3.7 收尾环节（1）课堂反思：让学生自己评价自己的游戏表现，提醒他们记录总分和自己的表现。
（2）清理场地：教师和学生一起清理课堂和校园，让学生养成好的生活习惯。
四、教学评估通过观察、问答环节、个人和小组比赛的活动来全方位评估学生诗歌的掌握情况，通过游戏的形式来评估团队合作能力，通过总结自评来培养学生的自我发展意识。
新苏教版一年级下册语文《20骑牛比赛》教学课件
《 20骑牛竞赛》教课方案教课假想：《骑牛竞赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高明的骑手在骑牛竞赛中的出色表演赐予人们的启示：高明的技术是靠长久勤苦锻炼获取的。
课文第二自然段详细描绘了一次竞赛的场面，是本课学习的要点，理解骑手说的话是难点。
《语文课程标准》指出：要爱惜学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
刚接触这课题，很多学生很奇特，围着我问寒问暖：怎么会有骑牛竞赛？骑牛竞赛是如何的？我灵光一闪，请学生课前收集相关动物竞赛的知识。
学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛竞赛，有英国的骑马竞赛，有香港的赛马、溜狗竞赛，有少数民族地域的斗鸡竞赛，还有西北地域的斗鹰竞赛，平时生活中的斗蟋蟀竞赛等等。
苏霍姆林斯基说过：“少儿是用色彩、形象、声音来思想的。
”因为本课介绍的是南美洲的骑牛竞赛，离学生的生活实质较远，所以我经过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、喝彩声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾画出一个骑牛竞赛的出色场面，图文联合去感觉公牛的疯狂撒泼，骑手的技术高明，观众的欣喜若狂，再分小组排演表演竞赛实况。
这样学生热忱高涨，情绪思想与课文情境相通，在这类近乎游戏的教课中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教课要多些情味，少些理性。
有名教育家夸美纽斯所说：“全部语文，在实践中学习比在规则中学习要来得简单的多，语文教课应当以写字去学写字，从讲话中去学讲话,, ”所以，在学生接触感悟了本文大批鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位谈谈斗牛的经过、现场观众的反响和自己的感觉；激发指引学生潜移默化地运用书中相关的词句和相应的段落句式构造。
这样学生才真实学会了语言，实现了语言质的飞腾。
教课过程：一、课前收集，报告引题1.课前你都收集到了哪些相关动物的风趣竞赛，谁来就你所知道的介绍一下？2.学生沟通中，教师相机介绍、增补骑牛竞赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛竞赛。
苏教版一年级下册第7课《骑牛比赛》课文、教案及练习题
苏教版一年级下册第7课《骑牛比赛》课文、教案及练习题【导语】《骑牛比赛》写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。
课以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
全场响起了热烈的掌声。
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。
她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”【教案】教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
苏教版一年级下册语文课文第7课骑牛比赛
苏教版一年级下册语文课文第7课骑牛比赛一年级语文下册第7课《骑牛比赛》课文讲的是一位骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。
店铺一年级师生整理了药物课文《骑牛比赛》，希望大家有所收获!苏教版一年级下册语文第7课《骑牛比赛》课文南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
全场响起了热烈的掌声。
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。
她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次!”苏教版一年级下册语文课文第7课《骑牛比赛》教材理解这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。
全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。
第二自然段具体写一次比赛的场面。
第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。
理解的重点是骑手说的话。
课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。
苏教版一年级下册语文课文第7课《骑牛比赛》教学札记《骑牛比赛》一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
”然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。
在备课的时候我忽略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上”。
其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。
在理解“高超的技艺”时，我引导学生理解什么是“高超的技艺”，“高超的技艺”是怎么得来的。
学生找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。
这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了“高超的技艺”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本领”的道理。
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计[001]
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苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计[001]一、教学内容1. 教材苏教版小学一年级下册语文，第6课《骑牛比赛》。
2. 教学目标•能够熟练朗读课文；•能够正确理解课文内容；•能够运用正确的语音、语调和语速进行朗读；•能够表达实际思想和感受，培养思维能力；•能够理解“点”的概念；•能够加深对强调句、反问句的理解。
3. 教学重点•掌握课文的语音和语调；•加深对课文的理解；•掌握“点”的概念。
4. 教学难点•理解强调句和反问句的表达方式；•理解“点”的概念。
5. 教学方法•演示；•朗读；•引导。
二、教学过程1. 导入1.轻声弹出单词“骑牛比赛”。
2.老师简单介绍一下比赛的内容和意义，激起学生学习的兴趣。
2. 朗读课文1.让学生跟读句子并纠正发音错误。
2.学生认真听老师朗读，注意语音语调。
3. 理解课文1.宣读课文。
2.学生一起理解语句的含义。
3.老师引导学生思考文字深层含义。
4. 强调句和反问句的理解1.老师讲解什么是强调句。
2.强调句的示例。
3.老师再次朗读诗句，指出强调和反问的句子。
5. 点的概念1.老师讲解点的含义。
2.学生跟随老师一起理解。
3.老师引导学生识别句子中的“点”。
6. 小结1.概括地描述教学过程和教学重点。
2.询问学生是否能够正确理解课文.三、课时安排1.导入：10分钟；2.朗读课文：10分钟；3.理解课文：15分钟；4.强调句和反问句的理解：15分钟；5.点的概念：15分钟;6.小结：5分钟。
四、教学反思教育问题是一个循序渐进的过程，在此过程中，对教学过程进行反思和总结，可以发现不足，改正教育行动，提高教育水平。
本课的教学难点在于帮助学生理解强调句和反问句的表达方式，以及理解“点”的概念。
在教学过程中，我发现有些学生仍然没有理解文章的意义，往往会忽略一些强调句和反问句。
今后需要加强学生阅读文章的能力，通过分析句子，加深自己的理解能力。
通过这次教学，我认识到平时多进行课前准备对于教学的重要性。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
2.教学目的：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
3.教学时间：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结骑牛比赛的特点和趣味性，强调勇敢、坚持、合作等价值观。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生活中的比赛场景。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维品质，培养正确的价值观。
3.合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，让学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.情境表演：组织学生进行情境剧表演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验骑牛比赛的氛围。这样既能增强学生对课文的理解，又能锻炼他们的口语表达能力。
5.创新实践：鼓励学生发挥想象，创编属于自己的骑牛比赛故事。在创作过程中，学生可以运用所学知识，提高自己的创新能力和写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《骑牛比赛》这篇课文，让学生感受到比赛的激烈和趣味，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。同时，通过课文中的团结互助，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观方面：通过课文学习，让学生认识到勇敢、坚持、合作的重要性，培养他们面对困难不退缩的精神。同时，教育学生尊重比赛规则，公平竞争，树立正确的价值观。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
苏教版一年级下册语文《骑牛比赛》课件PPT
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
技 艺 位束 次
技术 艺术 位于 结束 次数
读课文说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑 牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技 艺高超的骑手的对话。
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
1.“特别”一词还可以换成什么？ 2.请同学们把这喜爱之情读出来。
小组合作学习第二段，解决 以下问题。
1.读完之后，你有什。
2.从哪些地方可以看出南美洲人特 别爱看骑牛比赛？
一天，赛场周围挤满了人，大家 在兴致勃勃地观看比赛。
小组合作学习第二段，解决以下问题。
3.从哪里看出这个骑手“技艺高超”？
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛 疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛 背上。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛一、教学目标知识目标1.能够听懂、朗读、理解、运用第七课《骑牛比赛》中的生词、词组和句型；2.能够熟练朗读第七课《骑牛比赛》中的课文；3.能够描述和回答问题，表述自己的观点。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的合作意识和团队意识；3.提高学生的想象力和创造力。
情感态度1.培养学生的自信心和积极性；2.培养学生的互助精神和团结合作的意识；3.培养学生的热爱生活和热爱读书的情感。
二、教学过程1.课前准备1.教师准备好课本《苏教国标版一年级语文下册》第七课《骑牛比赛》的教材；2.教师准备好录音机、CD、蓝牙音箱等音频设备；3.教师在黑板上写上本节课的主题：骑牛比赛。
2.新课教学（1）导入1.教师放一段录音并让学生听一遍；2.教师询问学生听懂了什么，并带领学生进入课题。
（2）学习新课1.教师朗读课文，学生跟读；2.教师带领学生分段理解，帮助学生梳理语言；3.教师请学生模仿课文，让学生互相表演；4.教师问一些问题，帮助学生理解并记录一些学生的回答。
（3）活动设计1.学生分为小组，每组由3-4人组成；2.教师为每组准备一张图片，图片中包含骑牛比赛中的内容；3.每组学生讨论图片中的情节，并想象自己是比赛选手，如何才能获胜；4.每组学生选出一个代表，通过摇骰子确定前进的步数，其他成员可以在这个代表摆放的位置处画龙点睛，让场景更加真实；5.每组学生完成比赛后，即可开始讨论自己的心得和感受，分享自己取胜的心路历程。
（4）小结1.教师让学生回忆今天学过的内容；2.教师带领学生完成课文的朗读；3.教师对今天的学习进行总结，并布置下一课的预习任务。
3.课后作业1.小组学生完成比赛所画的图片上传到线上教室；2.听录音，跟读课文；3.准备下一堂课的学习材料。
三、教学评估1. 评价方式1.教师观察每组学生在活动中的表现，并进行评分；2.教师听一些学生的回答，并进行评价。
2. 评估内容1.学生对生词、词组和句型的理解程度；2.学生的朗读和表演能力；3.学生在活动中的合作意识和团队精神。
骑牛比赛小学一年级语文教案：从“读”开始,引导孩子学习更多的知识
教案名称：骑牛比赛适用年级：小学一年级教学目标：1. 学习新词汇和模仿语音语调。
2. 提高听、说的能力。
3. 进一步扩大语文知识面。
教学重点：1.学习新词汇：骑、牛、比赛等。
2.模仿语音语调，正确发音。
教学难点：1.听力理解。
2.正确地模仿语音语调。
教学准备：1.故事书《骑牛比赛》2.幻灯片。
3.卡片等教学过程：Step 1：引入新词通过幻灯片或卡片等，向学生介绍新词汇：骑、牛、比赛等。
Step 2：讲故事老师根据故事书内容讲解骑牛比赛的情节，引导学生理解故事中的内容。
Step 3：模仿读老师给学生示范正确的语音语调，有重音的地方要在读的时候加强音量，让学生模仿，反复练习，使之掌握正确的发音。
Step 4：问答老师通过提问，检查学生对故事内容的理解，同时开展讨论。
Step 5：巩固老师根据故事中的情节，设计相关活动巩固学生的记忆：思维导图：让学生通过画图记录故事中的情节，巩固记忆。
口算:让学生根据故事中的情节，设计口算题目，让学生通过口算锻炼数学能力。
识字拼音：老师给学生设计拼音配对活动，让学生通过识字拼音锻炼语文能力。
Step 6：课堂评价老师通过课堂评价，检查学生学习情况和对教学过程的反馈。
教学总结本节课通过故事来让学生了解新词汇和生动形象地学习语言知识。
同时，通过正确的语音语调模仿和讨论，提高了学生的听力和口语表达能力，从而达到了教学目标。
课后作业1.对故事情节进行复述。
2.课堂绘本中发现新的知识和字词，并加以记忆。
3.识字拼音课本中学习新字，通过读音记忆。
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计篇一教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰辛努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识1个多音字，认识1个偏旁。
教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，懂得高超的技艺是经过长期艰辛努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学过程：（一）学习第一自然段。
1. 第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？（让学生抓住“特别”一词，来领会人们对骑牛比赛“喜欢”的程度，也知道骑牛比赛在本地的盛行程度）2. 指导朗诵，把这喜欢之情读出来。
（二）学习课文第二段1. 自由朗诵第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（挤满了人兴高采烈）2. 出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的？（1）相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。
①引导学生想象，感受剧烈争斗的局面。
理解“野性大发”、“两三秒钟”。
②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。
（2）出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，虽然公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
①你看，这头牛肯让人骑吗？从哪里看出来？（疯狂、上下蹦跳）那这位骑手摔下来了吗从？这句句子里你感受到了什么？（指名答复）师小结：确实，不论是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟他人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。
这个人的技艺为什么这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。
交流：（a）这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。
（b）他人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计一、教学目标知识目标1.掌握古代骑马比赛的历史背景及文化内涵2.理解《骑牛比赛》的故事情节，认识故事中的人物形象3.学习使用汉字，提高阅读理解能力能力目标1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够自主阅读文本并了解故事情节2.提高学生的口语表达能力，鼓励学生自由表达想法和意见3.引导学生用多种表现形式表达自己的想法，培养学生的综合艺术素养情感目标1.通过教学，让学生了解传统文化，增强对中华文化的认同感2.培养学生的爱国情感，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神二、教学重点与难点教学重点1.理解《骑牛比赛》故事情节，认识故事中的人物形象2.学习使用有关汉字，提高阅读理解能力教学难点1.如何理解故事中的文化内涵和历史背景2.如何提高学生的阅读理解能力和表达能力三、教学过程设计导入环节（5分钟）教师介绍古代骑马比赛的历史背景，引入本课的故事情节，激发学生的学习兴趣。
学习过程（30分钟）1.首先，教师带领全班同学一起朗读《骑牛比赛》的故事，让学生熟悉故事的情节和人物形象。
2.然后，教师通过图片、视频等多种形式，让学生了解古代骑马比赛的历史文化背景。
3.接着，教师以拓展阅读的方式，让学生自主阅读故事，并进行阅读理解。
4.最后，教师与学生一起探讨故事中人物的性格特点和思想感情，鼓励学生自由表达想法和意见，提高学生的口语表达能力。
创作环节（50分钟）1.学生按小组分配角色，每个小组选择一个人物进行扮演，通过角色扮演来加深对故事中人物的理解，并让学生在扮演的过程中参与到故事情节之中。
2.在选择好角色之后，每个小组可以自由选择各种创作形式，比如画画、写诗、编舞等，来表达所扮演的角色的思想感情和性格特点，同时，也同样表达主题思想。
3.每个小组所创作出的内容，在班内进行展示，激发学生的学习兴趣，同时也加强了学生的团队协作精神。
总结归纳环节（10分钟）教师针对本课教学过程，与学生进行总结归纳，进一步加深学生对所学内容的理解和掌握。