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人教版生物七上第一节《绿色植物的生活需要水》word教案一
人教版生物七上第一节《绿色植物的生活需要水》word教案一课题--绿色植物的生活需要水一、教学目标：1、说明植物的生活离不开水的缘故。
2、举例说出水对植物的分布有阻碍。
3、尝试解读数据的方法。
4、通过本堂课的学习，使学生建立节约用水的观念，养成良好的适应。
二、总体构思：按照教材组织实施教学，让学生通过探究实验和教师所提供的资料解决问题，努力培养学生自主、探究以及合作学习的意识。
三、教材分析：本节是本章的第一节，起总领的作用，因此一开始以"水是生命之源"引出，让学生得出水对生命的重要性，绿色植物的生活需要水。
然后请学生从生活体会或小学自然学过的知识入手，举例说明绿色植物的生活确实需要水，缺水会造成什么危害？让学生带着疑问：植物的生活什么缘故需要水？进行探究实验说明植物体内含有相当多的水。
接下来以烘烤干种子为例进一步强调植物离不开水，进一步讨论得出水对植物的作用。
在此基础上，引导学生讨论水是如何样阻碍植物分布，让学生从提供的资料中得出同一地区降水量不同植物分布不同，不同地区降水量不同植被类型不同。
也能够引导学生通过分析各地区植被的分布，估量各地区降水量的情形。
在本节课中，还要让学生通过书后资料，学会解读数据的方法。
四、教学过程设计：同学们好，专门快乐今天和大伙儿一起探讨绿色植物与生物圈的水循环，下面请大伙儿和我一起观赏那个片段。
（CAI）茫茫宇宙，星河辉煌，人们一直在查找太空中新的生命，却至今没有找到，只有我们可爱的地球是那么生气盎然，宽敞的在自然是那么奇异、绚丽、气象万千。
假如你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球，映入眼帘的将是一幅漂亮的图案。
蓝色是浩渺的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。
这是一个充满生气的世界,这确实是你我共同的家园。
从太空看地球，地球是一个蓝色的水球，你明白水对地球上的生命来说意味着什么吗？多数学生能想到水是生命之源。
假如没有了水，地球上能否出现出片片绿茵，农民的脸上还能显露出对丰收的期盼吗？可见绿色植物的生活需要水，今天我们就来探讨那个问题，第一节绿色植物的生活需要水（板书）你能举一些生活中的例子说明绿色植物的生活需要水吗？（学生举例）可见绿色植物的生活需要水。
七年级生物绿色植物的生活需要水
请节约用水！
森林 陕西
820 13.5
热带雨林 海南
2410 23.3
戈壁
草地
且末(西藏) 甘肃
40
510
10.6
7.0
植被情况 地点 年降水量(mm/年) 年均温(℃)
阔叶 江苏
1140 15.8
沙漠 民丰(新疆) 40 11.2
草地 都兰
250 2.1
年降水量与植被分布的关系?
Hale Waihona Puke 表3:年均温与植被分布的关系
长白山的森林
讨论
锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却这是为什么？
因为长白山的降雨量比锡林郭勒多，在长白山有足够的水供 给植物生长，所以长白山能够生长茂密的森林，而锡林郭勒 的降水量相对较少，只能够形成草原植被。
想一想：
水是影响植物分布 的唯一因素吗？
表1:年降水量与植被分布的关系
植被情况 地点 年降水量(mm/年) 年均温(℃)
0返青期 拔节期 抽穗期 灌浆期
1、小麦的需水量与发育时期的关系怎样？
2、计算表中各个时期每天的需水量， 并以直方图的形式表示出来。
每日需水量
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
发育时期
0 返青期 拔节期 抽穗期 灌浆期
小麦各个时期平均每天的需水量
一、植物的生活需要水 二 、水影响植物的分布
西双版纳热带雨林
沙漠上的不毛之地
沙漠上的不毛之地
沙漠上的不毛之地
沙漠上的植物
讨论
为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么样的地方会有 较多的植物生长？
因为植物的生活离不开水，所以降雨量很少的沙漠地区 成了不毛之地沙漠中某些降雨量较多的地区，
中考生物复习绿色植物的生活需要水和无机盐知识点总结_新人教版
绿色植物的生活需要水和无机盐一、植物与水1.绿色植物的生活需要水绿色植物与其他生物一样，生活需要水，其原因是：①水是植物体的重要组成成分。
②水分充足时植物才能保持直立的形态，叶片才能舒张，有利于光合作用。
③绿色植物进行光合作用制造有机物时需要水，水是光合作用的原料。
④植物的生活需要无机盐，土壤中的无机盐只有溶解在水中才能被根吸收，根吸收的无机盐只有溶解在水中才能运输到茎、叶、花、果实和种子等各个器官。
⑤种子必须吸足水才能萌发成幼苗。
⑥生命活动是个很复杂的过程，而它的每一个过程都必须在有水的情况下才能进行，细胞中的含水量相对增多，则代谢越旺盛，可见植物体内的含水量与植物的生命活动密切相关。
从上面可得出下列结论：植物的生活与水息息相关，没有水，说明活动就将停止，生命也就会终结。
2.水影响植物的分布植物的生活离不开水，因此水影响植物的分布。
沙漠、草原和森林的植物有所不同，起重要作用的是水。
①长白山森林因为有充足的水分，它的植物种类多，有草本，有灌木，还有高大的乔木。
②锡林郭勒草原因为干旱、少水，因此植物以草类为主，很少有灌木，根本没有高大的乔木，因为高大的乔木需水多。
③沙漠干旱，不下雨的地方（特干旱）没有植物的生长，而有植物生长的地方则是有水的地方，我们称之为“沙漠绿洲”。
又如苔藓植物，只能生活在阴湿的环境里，可见水对植物的分布是多么的重要。
二、水分进入植物体内的途径1.水分被吸收的部位：根。
根是绿色植物吸收水分和无机盐的主要器官，根尖的四个部分中，伸长区和成熟区具有吸收作用，其中成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位，成熟区有许多根毛，根毛能增大吸收面积，表现出了根毛的构造与根吸收功能相适应的特点。
2.水分的运输途径①根吸水的条件：细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。
②运输途径：根吸收的水分木质部导管植物体各处3.植物茎的结构①导管：位于木质部中，由许多长形、管状细胞组成的中空管道，由下向上运输水和无机盐。
初中七年级(初一)生物 绿色植物的生活需要水
绿色植物的生活需要水一、教材设计思路本节教材从多个角度如学生的生活经验，科学探究活动，以及科学实验的工作成果等几个方面，阐明了水是绿色植物生存的必要条件，然后让学生分析资料，体会水对植物分布的影响。
合理安排了学生解读实验数据的技能训练，并适时地激发了学生查找资料、主动探究的兴趣。
二、教学目标1、说出植物的生活离不开水的原因。
2、举例说明水对植物分布的影响。
3、尝试解读数据的方法。
4、增强学生珍惜生物圈中水资源的意识。
三、重点和难点重点：1、植物的生活离不开水的原因。
2、水对植物分布的影响。
3、解读数据的方法。
难点：1、解读数据的方法。
四、课时设计一课时五、教学策略教师引导学生通过观察实物、课件资料以及实验，分析水对植物生活所产生的影响，理解植物需要水的原因，在此基础之上观看录像片，同时提供相关数据，分析出水对植被类型和植物分布的影响。
还要注意利用多媒体学习解读试验和调查数据的的方法。
六、教学过程反思对教材内容的层次结构进行了划分，脉络清晰，划分较合理；确定了教学内容的类型，找准了本节的各项教学点，知识点、技能点、方法能力点、非智力能力点均有体现；对教学内容进行了适当整合使各教学点合理融合与相关教学环节中，更利于学生自然接受；分析各教学内容之间的关系，注意了依据内在的关系适当衔接；设计教学内容的实施顺序的过程，既符合认知规律，又能及时激发学生的学习兴趣。
这一教案只提供了教学目的，没有进行教学目标的设计，教学目标与教学目的从依据、着眼的主体、所使用的动词均有不同，教学目标应详细列出记忆、理解、运用、分析、综合的相应内容，本节教案只大概写出了理解运用的一部分内容，对其他方面的教学目标没有细致分析。
目标表述不够明确，可操作性不强。
教学方法的选择与组合设计本节教案主要运用了问题法演示法实验法讨论法，较好的培养了学生理解运用的能力，但是讲述法和读书指导基本没有体现，一定程度上忽略了教师的主导作用的发挥，在难点问题上应进行细致讲解，比如无机盐的吸收运输与水的关系以及水分对光合作用的影响。
初一生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析
初一生物绿色植物的生活需要水试题答案及解析1.在根尖的结构中生长最快的部位是A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】C【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，根冠位于根的顶端，属于保护组织，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区，分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部分化形成导管，能输导水分和无机盐，故选C。
【考点】本题考查的是根尖的结构。
2.下列哪种无机盐不是粪尿中含有的，却是植物生长所必不可少的A．含磷的B．含钾的C．含钠的D．含氮的【答案】A【解析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，含磷的无机盐粪便中没有但植物生长必需具备，故选A。
【考点】本题考查的是含氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义。
3.取4株生长健壮、大小相似的青菜，放在下列液体中培养，长势最差的是A．蒸馏水中的B．无土栽培营养液中的C．土壤浸出液中的D．矿泉水中的【答案】A【解析】植物的生长都需要一定的无机营养物质，缺少其中任何一种，都会造成植物的生长受到影响，蒸馏水中不含有任何无机盐，植物生长是最差的。
【考点】本题主要考查植物生长所需营养物质以及作用。
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》(7篇)
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》（7篇）七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》篇1教学目标1、通过观看和分析数据说出植物的生活离不开水的缘由。
2、通过尝试解读数据的技能训练，培育学生运用观看、比拟法进展探究的力量。
3、分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的爱护意识。
重点和难点1、植物的生活离不开水的缘由。
2、水对植物分布的影响。
3、解读试验数据的技能训练。
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？1、水在绿色植物体中的分布。
方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班沟通，设计验证干小麦种子是否含水试验方案，分组试验。
方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观看教师演示试验。
2、水在绿色植物体中的含量。
方案一：观看分析数据，得出结论。
方案二：课前收集有关资料，沟通探讨。
对不同意见进展补充和沟通。
3、水对绿色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，联系生活，调动阅历储藏，争论沟通，相互补充。
方案二：依据提示，深层挖掘内涵。
（二）解读小麦对水需要量的试验数据。
方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展现，全班沟通，谈启发。
方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间沟通点评，谈启发。
指导分工，掌握时间。
（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展现课前收集过的有关图片资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作争论，分析出水的分布对植物分布的影响。
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》篇2教学目标：1.说明植物的生活离不开水的缘由。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。
力量目标通过解读试验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
情感目标通过水对植物分布的影响的教学，使学生熟悉到生物依靠于环境，进而熟悉到我们漂亮的地球大家园必需依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建立，才会更漂亮。
教学重点1.植物生活需要水的缘由。
2.水影响植物的分布。
教学难点1.植物生活需要水的缘由。
七年级生物绿色植物的生活需要水1
第三章绿色植物与生物圈中的水循环第一节绿色植物的生活需要水教材分析本节教材首先从多个角度（学生的生活经验、科学探究活动以及科学实验的工作成果等几方面）阐明了水是植物生存的必要条件，然后让学生分析资料，体会水对植物分布的影响。
本节是本章的引入，为后面学习奠定基础。
通过本节学习，才能引导学生从理性上认识到绿色植物在促进生物圈水循环的作用；并渗透对绿色植物的爱，激发学生爱护绿色植物的美好情感。
【教学目标】1.知识方面：1）说明植物的生活离不开水的原因。
2）举例说出水对植物分布的影响。
3）尝试解读数据的方法。
2.能力方面：1）通过学习植物的生活离不开水的原因，培养学生观察能力和动手操作能力。
2）通过学习水对植物分布的影响，培养学生分析问题能力和解决问题能力。
3）通过技能训练，培养学生解读和处理数据能力。
3.情感态度与价值观方面：在教学中渗透对绿色植物的爱，激发学生爱护绿色植物的美好情感。
【教学重点】1. 说明植物的生活离不开水的原因。
2. 尝试解读数据的方法。
【教学难点】1. 说明植物的生活离不开水的原因。
2. 尝试解读数据的方法。
教学准备教师准备：干燥的小麦种子、试管、试管夹、酒精灯、本节视频资源。
学生准备：新鲜葡萄、萝卜、白菜叶、葡萄干、萝卜干、杨树落叶。
探究实验与讨论相结合的启发式教学。
本节设计体现了“科学教学以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在探究中培养科学能力和科学素养，并能体验其中乐趣。
促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的能力，并尽量从激发学生兴趣入手，从生活入手，培养学生关注生活，激发学生对绿色植物的爱，让他们对生物课学习有需求感。
通过直观教学，使学生获得更多得感性认识，从而达到教学目的。
教学过程[板书设计]一、植物的生活离不水1.水是植物体的组成成分2.水可使植物保持姿态3.水参与植物生命活动4.水有利于无机盐的吸收和运输二、水影响植物分布三、解读实验数据教学反思课时作业一、选择题１．下列植物特征中，适于在比较干旱环境中生活的是（）①叶变态为叶刺②叶上有蜡质层③叶大④叶小⑤植株高大⑥植株矮小⑦根系发达A.①②④⑥⑦B.②③⑤⑦C.①②③⑤D.②④⑤⑦答案：A２．长白山与锡林郭勒植被不同的原因是（）A.气温不同造成的B.地形不同造成的C.光照不同造成的D.水的分布造成的答案：D二、非选择题1.据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过__________，幼嫩的叶子达到__________左右，树干平均为__________，可见，水是________________。
初中生物备课参考 绿色植物的生活需要水
第一节绿色植物的生活需要水一、绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切，而水又是绿色植物生存的必要条件。
水分在植物体内的作用，水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动.水是植物体的重要组成成分原因水保持植物直立的姿态，有利于进行光合作用二、绿色植物的生活需要水无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密三、探究植物的体内是否含有水分，为了更全面的探究，得出更科学的结论，应从植物的六个器官入手，有针对性的探究，所以，问题变为六个A植物的根里是否含有水分B植物的茎里是否含有水分C植物的叶里是否含有水分D植物的花里是否含有水分E植物的果实里是否含有水分F植物的种子里是否含有水分2作出假设A植物的根里含有水分B植物的茎里含有水分C植物的叶里含有水分D植物的花里含有水分E植物的果实里含有水分F植物的种子里含有水分3制定计划a以植物的根（白萝卜）为原料，切片放到锥形瓶内上罩一烧杯，进行加热。
b以植物的茎（甘蔗）为原料，切成段，用力压挤。
c以植物的叶（白菜）为原料，学生们受到妈妈做白菜馅的启发，切成小块，放在纱布里挤压。
d以植物的花（玫瑰）为原料，放到蒸发皿内，上罩一烧杯，进行加热。
e以植物的果实（橘子）为原料，用榨汁机榨汁f以植物的种子（干燥的小麦种子）为原料，用酒精灯烘烤干燥的种子4实施计划必须垫石棉网，以防锥形瓶由于温度过高而炸裂，造成危险，最后，看到烧杯壁上有很多水珠。
2以植物的茎（甘蔗）为原料，切成段，用力压挤，可以看到水流出。
3以植物的叶（白菜）为原料，学生们受到妈妈做白菜馅的启发，切成小块，放在纱布里挤压，可以看到水流出。
4以植物的花（玫瑰）为原料，放到蒸发皿内，上罩一烧杯，进行加热，最后，看到烧杯壁上有很多水珠。
5以植物的果实（桔子）为原料，用榨汁机榨汁可以看到有很多水流出，从中正可以得出结论植物的果实里含水分最多的知识。
七年级生物绿色植物的生活需要水新人教版
绿色植物的生活需要水一、教学目标知识与能力目标1.说明植物的生活离不开水的原因。
2.举例说出水对植物分布的影响。
过程与方法目标1.通过挤压蔬菜、烘烤种子等简单实验，学会做生物实验的一般方法。
2.尝试解读数据的方法，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
情感、态度与价值观目标1.养成尊重事实、尊重自然、尊重科学的真情实感。
2.认识生物依赖于环境，加强对有限水资源的保护。
二、教学重点1.植物生活需要水的原因。
2.水影响植物的分布。
三、教学难点1.植物生活离不开水的原因。
2.水对植物分布的影响。
3.解读实验数据的技能训练。
四、教学方法分析法、启发法。
五、教具准备1.学生准备：收集不同地理环境的植被图片，准备计算器、水彩笔，自带苹果、番茄等蔬菜水果。
2.教师准备：（1）测干小麦种子含水实验的装置。
（2）地球上植被分布特点录像、CAI课件或图片资料。
（3）准备1~2种实验数据处理图形供学生练习使用。
六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］教师：我们所居住的地球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗？(多数学生能想到水是生命之源)。
如果没有了水，地球上能否呈现出片片绿茵，农民的脸上还能流露出对丰收的期盼吗？学生在诗一般的语言中进入教学情境：第一节绿色植物的生活需要水。
［讲授新课］教师：我们知道农田要经常浇灌，养花要经常浇水，旱灾严重时会使农作物减产，甚至造成颗粒无收，这些都说明植物的生活需要水。
你还能说出一些实例吗？学生举例：学校移栽的小叶榕要罩上塑料薄膜。
银杏树要用草绳缠住茎，以减少水分蒸发，提高存活率。
早春的苗床常常也要罩上塑料薄膜，除了保温也有保水的作用。
教师：既然植物的生活需要水，那么它体内肯定会有相当多的水，你能动手找一找植物中哪些器官有水吗？请大家以四人小组合作，动手试着从自带的水果蔬菜中找到水。
学生小组合作：探究西红柿、菠菜等蔬菜水果中的水分。
七年级生物绿色植物的生活需要水1
七年级生物绿色植物的生活需要水1
初中七年级(初一)生物第一节绿色植物的生活需要水.doc
第一节绿色植物的生活需要水学习导引植物的生活为什么需要水？（1）水是植物体的重要组成成分。
（2）植物体内水分充足时，植株才能坚挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。
（3）无机盐只有溶解在水里，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
（4）水是绿色植物通过光合作用制造有机物必需的原料之一。
（5）植物通过蒸腾作用失水，降低植物体的温度，免遭阳光灼伤。
知识闯关1.植物吸收的水分可以用来干什么？①作为组成细胞的重要成分；②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成；③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光灼伤；④溶解并运输无机盐。
A. ①②③④；B. ①②；C. ③④；D. ②③④。
答〔〕2.下列有关植物含水量的叙述，正确的是：A.晒干的种子中不含水；B.幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多；C.植物细胞中的水都贮存在液泡里；D.瓜果果肉的含水量约为50%。
答〔〕3.下面左图是一棵生长在水渠边的果树，右图是某同学设计的“探究根是否具有向水生长的特性”的实验装置示意图。
请利用这一实验装置完成探究。
(1)根据左图，你提出的假设是：。
(2)右图中A、B两支试管底部有细小的裂缝。
如果试管中有水，会有水从裂缝中渗出。
①你设计的实验步骤是：②你预测会有怎样的实验结果?如果没有预期的结果，你认为很可能是什么原因?③你对此实验还有什么改进意见?探究乐园（1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而%左右的水都被蒸腾掉了。
（2）请你据此提出两个有价值的问题。
课堂探究假如你是一滴水，写一段文字来说明当你被植物的根吸收后所发生的一切。
植物体内的漫游日记作者：一滴水我是一滴水，我会飞，飞上天空，化作白云；我会聚，化作雨水，降落大地；在寒冷的冬天，我还会化作雪花和冰晶。
有一天，我在泥土中玩耍时，碰到了根，不知不觉就被它吸……参考答案知识闯关1.A2.B3.(1)植物的根具有向水生长的特性(2)①每天向B试管中加适量的水，确保B试管周围的土壤保持湿润。
七年级生物上册 第三单元 第三章《绿色植物的生活需要水》
内容(nèiróng)总结
第三章。锡林郭勒和长白山气温相近，植被(zhíbèi)类型却不同，这是为什么。80%
No Image
12/13/2021
第七页，共七页。
二
水影响 植物的分布 、
(yǐngxiǎng)
2021/12/13
第五页，共七页。
巩固 练习 (gǒnggù)
1、据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超
过
，9幼0%嫩的 叶子(yèzi)达到
干平均为
，可5见0%，水
是 。 植物体的重要(zhòngyào)组成
成分
左右，80树%
2021/12/13
第六页，共七页。
水参与(cānyù)植物体的生命活动
水有利于无机盐的吸收和运输
2021/12/13
第三页，共七页。
讨论
锡林郭勒和长白山气温(qìwēn)相
近，植被类型却不同，这是 为什么？
锡20林21/1郭2/1勒3 的草原(cǎoyuán)
长白山的森林(sēnlín)
第四页，共七页。
小结(xiǎojié) 一、植物的生活(shēnghuó)需要水
第三章
绿色植物(lǜsè zhíwù)与生物圈中的水循环
第一节 绿色植物(lǜsè zhíwù)的生活需要 水
2021/12/13
第一页，共七页。
一、植物(zhíwù)的生活为 什么需要水？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/12/13
第二页，共七页。
植物生活 离不开水 的原因：
水是植物体的组成(zǔ chénɡ)成分 水可以使植物(zhíwù)保持姿态
初中七年级(初一)生物第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水.doc
课后记：这部分知识比较简单，学生很容易掌握。但是课后的技能训练比较难一些，需要老师引导学生好好的分析。
启发评价并导入新课
投影并引导学生分析得出：绿色植物的生活需要水
启发：
植物体内含有水吗？
实验：烧烤种子
绿色植物的生活为什么需要水？
植物吸收水分还用来干什么？
过度
指导学生观察讨论资料
指导解读实验数据
② 植物细胞含有水分，水约占细胞鲜重的80—90%
③ 在农业上施肥和浇水相结合比在干燥土壤中施肥效果好
④ 植物没有水分也能进行光合作用
⑤ 荷花和仙人掌的含水量是一样的
⑥ 据测量得知：同一植株不同器官和组织的含水量是不同的
3、通过学生实验探究：晒干的小麦种子中是否有水分
4、资料分析：据测量得知：
水生植物的含水量可达80%--90%
技能训练：解读实验数据
请分析：
1、小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？
2、哪个时期平均每天需水量最大？
3、计算表中各个时期每天的需水量，并以直方图的形式出来。
练习：
1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
这是唐朝大诗人李白的著名诗句。
2、假如你是茫茫沙漠中的仙人掌，那里雨水稀少，骄阳似火。你使出浑身解数，寻求水，珍惜水，表现出顽强的生命力。
4、蒸腾作用，水上升的动力
5、无机盐只有溶解在水中，才能被吸收、运输
二、水影响植物的分布
水在生物圈中的分布是不均匀的。有的地区终年少雨，气候干燥；有的地区雨量充沛，江河纵横，因而气候湿润。这对绿色植物的分布有没有影响呢？
讨论：
1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？
沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长
2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？
初一生物绿色植物的生活需要水教案
初一生物绿色植物的生活需要水教案课时安排本课程共计2课时，每课时50分钟。
教学目标1.了解绿色植物需要水来生长的基本原理；2.学习植物水分的吸收和传导过程；3.掌握对植物进行适量浇水的技巧；4.培养学生的科学思维能力和观察能力。
教学内容第一课时导入环节（5分钟）引导学生回忆绿植、常见的绿色植物。
对于学过绿色植物如何吸取水分有了基本认识的同学，老师可以提问，绿色植物对于水分的需求是怎样的？学习环节（30分钟）引导学生查看ppt或手册上有关绿色植物和水的相关内容，进行简单讲解介绍。
1.植物吸收水分的过程。
绿色植物吸取水分需要通过根系，主要是根毛和根尖部位，吸取的水分需要树干、花瓣等进行传递。
2.植物水分的传导方式。
绿色植物水分的传导方式主要有两种形式，一种为被动导水，一种为主动导水。
3.植物对于水分的要求。
绿色植物需要水来生长、开花、结籽等。
不同植物对于水分的需求量各不相同，需要有针对性地进行适量浇水。
实验环节（15分钟）分小组进行实际操作。
要点：1.各自取出一盆绿色植物进行浇水，要注意植株的不同需求。
2.孩子还可以通过触摸土壤或倾斜盆底感受土壤的湿润程度。
总结环节（5分钟）让学生分享自己的心得和体验，老师进行补充和总结。
第二课时导入环节（5分钟）通过幻灯片展示不同范围、不同状况（泥土蓬松程度、植物的大小等）的植物的照片，给学生进行观察分析，看能不能看出植物的缺水症状。
学习环节（30分钟）引导学生查看ppt或手册上有关绿色植物缺水症状与解决方案等相关内容，进行简单介绍和讲解。
1.植物因缺水产生的症状。
植物因缺水产生的症状有白化、新叶子生长缓慢、下部叶、无花果、果实、花药缺水等，出现这些情况，需要及时采取适当的措施加以解决。
2.植物浇水时需要注意哪些问题。
植物浇水时需要注意的问题包括不同类型植物的不同需求、浇水时的方法、时机和数量等方面。
实验环节（15分钟）从容器中取出一盆树苗，进行植物浇水的操作，学生需判断树苗的需水量和准确的浇水方法。
第一节 绿色植物的生活需要水
第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水“绿色植物的生活需要水”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》(简称课标教材)七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”的第一节。
笔者在参与教研活动时发现，多数教师认为本节内容相对较少而且简单，不足以支撑一节的教学，甚至有个别教师主张只用两三句话就可以完成本节教学。
分析其中的原因是，多数教师认为“绿色植物的生活需要水”属于常识内容，不必过多讲解，其实包含在这个标题下的重要内容在于认识植物需要水的原因，而这一点学生未必知道。
在《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中有关内容的要求是：“说明绿色植物的生活需要水和无机盐”，属于理解水平。
要求还是比较高的。
下面是笔者实施本节教学的思路及设计，希望与同行交流和探讨。
一、教学目标的确定学生对于植物的生活需要水有较多的生活经验，理解起来相对简单。
考虑到这一点，笔者把对学生分析和归纳能力的培养作为本节的一项重要目标。
又考虑到需要水是生物的共性，而现在我国的水资源非常匾乏，在授课过程中我适时地将节约用水的意识确定为情感方面的目标。
所确定的本节的教学目标如下：(1)知识方面：①说明植物的生活离不开水的原因，②举例说出水对植物分布的影响；(2)能力方面：①从有关具体实例中归纳植物需要水的原因，②尝试解读实验数据；(3)情感态度与价值观方面：①强化节约用水的意识，②关注科学、技术与社会的关系。
二、教学流程设计三、教学过程在本节教学内容中有一个烘烤种子的实验，这个实验在“细胞的生活需要物质和能量”一节认识有机物和无机物时，已经安排学生做过，所以在本节可以引导学生复习回顾这一实验的现象，而没有必要再简单重复这个实验。
在本节教学时，我首先给学生播放题目为“绿色植物的生活需要水”的资料片(见人教版课标教材教师用书所附的光盘，5min左右)。
这个资料片包含着本节教材中的两个黑体字标题“植物的生活为什么需要水”和“水影响植物的分布”。
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最新整理七年级初一生物教案绿色植物的生活需要
水
新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第三单元第三章学案
第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水！
学习目标：
1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。
2、能力目标：培养分析数据的能力。
3、情感目标：培养对水的热爱之情。
学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。
学习过程：
一、课前预习：
1、是植物体的重要组成成分。
2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能有利于。
二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的生命意味着什么吗？
三、合作探究：
（一）阅读课本p107页三段，完成下列问题：
1、了解植物各器官的含水量。
成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子
为左右，树干平均为。
2、请设计实验证明干燥的种子中含水。
从而得出什么结论？
3、总结构成植物体的水有哪些作用？
（二）阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题：
1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?
2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？
3、水是影响植物分布的唯一因素吗？
4、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请分析。
发育期天数需水总量（米公顷）
返青期29635
拔节期23876
抽穗期20956
灌浆期311192
请分析：
（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？
（2）哪个时期平均每天需水量最大？
四、拓展创新：
1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析
2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。
五、网络构建：
六、达标测试
（一）选择题
1、在生物圈中，水分布最多的地方是（）
A、沙漠生态系统
B、农田生态系统
C、草原生态系统
D、雨林生态系统
2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（）
A、水影响生物圈中绿色植物的分布
B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水
C、水是植物体的重要组成部分
D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡
3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（）
A光照B、温度C、水分D、空气
（二）非选择题
1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明。
2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。
七、学习感悟：
做错的题有，以后应该注意的有。
答案：
三、合作探究
（一）1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页
（二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区
2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多
3、不是
4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关（2）抽穗期
四、拓展创新
1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河
2、防止青菜萎蔫软缩
六、达标测试
（一）1、D2、B3、C
（二）1、植物的生活需要水
2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用。