四年级下册语文教案--11永远的白衣战士苏教版

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苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》教案三篇

苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》教案三篇篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

二、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

三、教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料四、教学过程：（一）情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片）师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。

然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，（二）初读课文1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”2、检查自学情况。

（1）出示生字新词（指名读、齐读）（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。

（3）师生共同纠正补充。

3、指名分节读课文。

边听边想：课文主要写了谁的什么事？4、全班交流。

课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。

苏教国标版四年级语文下册教案永远的白衣战士

苏教国标版四年级语文下册教案永远的白衣战士【教学目标】1.了解医生的工作和职责2.理解“自己的健康是自己的责任”这一道理3.培养学生的责任感和自我保护意识【教学重点】1、读懂课文，理解作者所表达的意义2、理解医生的工作和职责，懂得珍惜自己和身边人的身体健康【教学难点】1、引导学生思考医生的工作内容和要求2、引导学生反思自己对健康的态度【教学过程】一、导入1、播放与本课相关的视频或音频，激发学生的好奇心和兴趣。

2、“健康的你我他”，提醒学生珍惜自己的健康，注意生活细节，预防常见疾病。

二、讲授1、引导学生了解医生的工作和职责。

a、引导学生思考医生的工作内容，帮助他们搭建概念框架，拓宽视野。

b、鼓励学生自己动手调查，寻找不同类型医院里面的不同医生职责和工作内容。

c、讲解医生职责和责任。

引导学生对医生的崇敬和敬业精神表示赞赏，让他们理解医生工作的复杂性和重要性。

2、理解“自己的健康是自己的责任”的意义。

a、引导学生思考人们的身体健康由谁来进行维护。

b、讲解“自己的健康是自己的责任”这一道理的内涵，并引导学生明确健康的重要性和如何进行自我保护。

3、引导学生感悟并反思自己对健康的态度。

a、让学生观看健康生活的宣传图片，引导他们思考健康的必要性和如何实现健康生活。

b、帮助学生反思自己对健康的态度，加强大家对珍惜健康、保护自己的意识。

三、巩固1、让学生小组讨论医生的工作和职责，给每个组10分钟来呈现自己讨论出的内容，其他组以问答的形式进行反馈和补充。

2、要求学生写一篇感恩医生的文章或者健康生活宣言，充分表达对医生和健康的重视。

四、作业1、复习本课内容，并制定一份健康生活计划。

2、找到一篇关于医生的新闻报道，了解医生等职业的最新动态，进行分享。

【板书设计】自己的健康是自己的责任珍惜身边人的身体健康感恩医生，珍爱生命【教学评价】1、通过讨论和分享，评价学生的理解和学习效果。

2、评价学生的文化素养，反思自己对健康和医生的态度。

苏教版小学语文四年级下册11.永远的白衣战士教学设计

堂11、永远的白衣战士教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2、把课文读正确、读流利。

难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况堂1、出示生字新词，指名朗读，正音。

2、按自然段指名朗读课文。

（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。

（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。

3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。

2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。

3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。

4、学生在语文书上描红。

五、布置作业1、在习字册上写字。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时一、检查复习1、默写生字词。

2、指名朗读课文。

二、精读课文（一）学习2——7自然段。

1、教师深情地诵读第2、3自然段。

2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。

苏教国标版四年级语文下册教案永远的白衣战士

苏教国标版四年级语文下册教案永远的白衣战士一、引言语文教育是人类教育的重要组成部分，语文教师是教育工作者中不可或缺的一部分。

在苏教国标版四年级语文下册教学中，教师们扮演了重要的角色，他们是永远的白衣战士，为着学生的成长和未来不懈地努力着。

本文将介绍苏教国标版四年级语文下册教案的设计和实施，旨在为其他教师提供一些参考。

二、教学目标本次教学的目标是：•熟练掌握四年级下册语文知识；•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的写作能力；•提高学生的语文素养。

三、教学内容与步骤1. 教学内容此次教学的内容为《鼹鼠的故事》。

2. 教学步骤本次教学步骤分为以下几步：第一步、导入通过介绍鼹鼠及其生活特点，引起学生对本节课内容的兴趣，达到激发学生主动学习的目的。

第二步、朗读与理解听取教师的朗读，了解鼹鼠的故事情节。

教师针对性地布置课前预习任务，培养学生的阅读理解能力。

第三步、细读理解提问学生对故事情节的理解，对不理解的学生进行辅导。

让学生自己阅读故事，深入了解故事内容和人物特征。

第四步、分析故事讨论故事中的主题与结局，分析故事中人物间的矛盾冲突以及鼹鼠为了生存所需要展示的智慧，培养学生的写作能力。

第五步、课后作业布置相关作业，巩固学生对本节课的语文知识及提高语文素养。

3. 教学评价本课的评价方式主要有两种形式：第一种、作业评价对学生的作业进行检查，包括作文、阅读理解等内容的评估和点评，发现学生存在的问题并及时纠正。

第二种、课堂表现随时检查学生的阅读理解能力、思维理解能力和课堂表现，同时及时予以表扬，调动学生的学习热情。

四、教学方法为了达到本课程的教学目的，采用了以下教学方法：•定向学习法：提高学生的学习兴趣和效率；•课堂讲授法：讲解相关知识，导引学生思考；•分组讨论法：激发学生的思考和表达能力；•课外拓展法：开发学生的视野，提高语文素养。

五、教学资料为了帮助教师更好地实施教学，提供一些相关资料：1.《鼹鼠的故事》本文；2.练习册/习题册，提供给学生作课后练习。

苏教版四年级下册语文教案《永远的白衣战士》

苏教版四年级下册语文教案《永远的白衣战士》第11课永远的白衣战士教学目标：基础性：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读课文。

2.通过品读重点语句，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，学习作者通过列举典型事例以及运用细节描写塑造人物形象的方法。

3.在深入学习课文的基础上，练习围绕“叶欣冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作。

”说一段话。

提高性：学习文章倒叙的写法，抓住典型事例写一个人。

教学重点、难点：1.通过品读重点语句，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，学习作者通过列举典型事例以及运用细节描写塑造人物形象的方法。

2.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间：二课时第一课时 4月7日教学目标：1．会读、会写本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

2．能概括课文主要内容，了解主要事例。

教学过程：一、导入1.介绍“非典”：“非典”是一种因变异的冠状病毒感染导致的呼吸道传染病，主要以近距离空气飞沫和亲密接触传播为主，传染性极强。

一旦染上“非典”，病人会出现发热、干咳、呼吸急促等症状，病情加重很快，死亡率极高。

2.师：这就是为抗击“非典”而英勇献身的白衣战士——叶欣，她作为广州某医院的一名护士长，在“非典”病魔肆虐的时候，挺身而出，把一个个病人从死亡线上拉了回来，而自己因不幸感染而倒在了与“非典”搏斗的战场上，年仅47岁。

今天这节课，就让我们走近叶欣，走近这位伟大的白衣战士。

（读题）二、学习板块一：读准、读通课文1.学习目标：读准、读通课文，概括课文内容2．出示学习指导：大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后想一想：课文主要写了什么事？3.学生自学，师巡视了解学生读书情况，相机写下读错的词。

4.检查反馈：（1）反馈内容：难读的词请2——3名后进生读词语，并指导纠正（2）反馈内容：读课文同桌互相检查课文第4——7自然段的朗读，并评价（3）说说课文主要写叶欣的什么事？指导：叶欣为了，，结果。

四年级下册语文教案-11永远的白衣战士苏教版

方法二:情境导入。
1.同学们,在我们的一生中,有很多事情是难以忘怀的,有那么一件事,更是让人们终生难忘!(播放有关 “非典”的短片)
师配乐朗诵:这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!2003 年春节前后,一种极具传染性的疾病在广州流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47 岁的护士长叶欣却永远地走了……
【教师准备】 1.查看学生前置性学习单。 2.教学课件。【学生准备】完成预习单。
2 课时
第课时
1.学会本课生字,规范书写“疾、悔、遗”等字,掌握多音字“给、血、塞”,掌握“测、予”等字的读音; 联系上下文,体会“娴熟、斩钉截铁、身先士卒、声色俱厉”等词语的意思并积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,运用提炼要素法,概括课文的主要内容。有感情地朗读描写护士长的段落,抓住关键词“身先士卒”“拒绝”等词语体会护士长叶欣的“高风险”“高强度”“高效率”,感悟白衣战士叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
2003 年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,但对于四年级刚十岁的孩子来说,却早已记忆淡漠;那些昼夜奋战在第一线的医护人员临危不惧,冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作,也是现在的孩子所无法体会的;他们中的一些人身先士卒、舍己为人,甚至为此献出了宝贵的生命,孩子们更是难以真切、深刻地感受到。根据学生的实际情况,在教学中,首先要入情入境,反复品读课文,进入作者的情感世界,以情唤情,用自己对文本的理解、感悟而产生的情感,激发、调动、感染学生的情感。力求在课堂上搭建语言解读感悟的艺术平台,引领学生入情、真情、深情地朗读课文;力求在教学中营造真情喷涌升华的诗意氛围,激发学生体会护士长叶欣对患者高度负责、对同事高度关怀、对自己置生死于度外的高尚情操。

苏教版小学语文四年级下册教案：11 永远的白衣战士

jíbìng chéngxiàn gěiyǔ jiāncè zhǎndìngjiétiě
疾病
呈现给予监测斩钉截铁
yíxiàng yǒnghéng dǔsāi zhòngzhèng zhēnqíngwúhuǐ
遗像永恒堵塞重症真情无悔
2.组词
疾（
）予（
）堵（
）遗
（
）
嫉（
）矛（
）赌（
）溃（
）
呈（
）测（
）症（
）恒
（
）
程（
）溅（
）证（
）垣（
）
七、板书设计：
11.永远的白衣战士
jí chéng yǔ cè dìng
疾病呈现给予监测斩钉截铁
叶欣去世
yí héng dǔ zhèng
huǐ
遗像永恒堵塞重症真情无悔
简介“非典”
教学难点
理清课文脉络。
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1. 划一划：划出生字组成的新词
2. 查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。
：
：
3. 比一比，再组词。
予（
）测（
）症（
）钉（
）
矛（
）则（
）证（
）叮（
）
二、初读课文我做主
1. 标一标：标出段落的序号。
2. 读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。
3. 许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念，为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢？二、品读感悟：
出示目标 1 品读课文第 4—7 自然段，感受护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己

四年级语文下册第四单元11永远的白衣战士教案苏教版

《永远的白衣战士》【教材分析】《永远的白衣战士》是第八册的一篇讲读课文,这是一篇非常感人的文章.记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。

这篇课文最大的特点是“人物形象鲜明，语言真挚感人”。

因此，可把“品悟语言，引领美读，感受人物品质，让课堂情感激越”作为本课追求的目标。

【学情分析】《永远的白衣战士》这是一篇以特殊时期——“非典”为背景的人物通讯。

“非典”发生在2003年，现今就读四年级的孩子们基本是“05后”，因此并没有经历过“非典”，对“非典”的危险性感受不深，所以课文相对来说缺乏直观感受的鲜明性。

【教学策略与设计说明】首先，采用情境导入的方法。

播放一个有关2003年非典的短片，并配以深情地朗诵，把人们对叶欣的怀念、爱戴、崇敬之情展示在了学生面前，营造出一种“未成曲调先有情”的情感氛围和基调。

其次，抓住重点语句，帮助学生感悟课文。

把课文2～7小节中最能够体现叶欣救死扶伤、身先士卒、舍己为人的地方作为教学重点。

然后，反复朗读，读出情感。

通过阅读，把死的文字，变成活的生活，活的感受。

听到声音，走进人物的内心世界！【教学目标】1、认识11个生字，会写10个生字。

正确读写“效率、娴熟、给予、监测、身先士卒、疲惫、通畅、搏斗、劳累、声色俱厉”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、找出课文中令你动情的句子，在指导朗读中让学生感悟叶欣高尚的品质。

【教学重点】感悟句子，体会“白衣战士”叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。

【教学难点】用叶欣的精神指导自己的行为，做叶欣一样的人。

【教学准备】1、叶欣生前事迹。

2、非典中感人事迹。

3、关于白衣战士的诗歌。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料，导入新课——初读课文，掌握字词——再读课文，理解内容——布置作业。

第二课时：复习导入，回顾事件——细读课文，深入分析——拓展延伸，总结全文——布置作业。

四年级下语文教学设计-永远的白衣战士苏教版

四年级下语文教学设计-永远的白衣战士苏教版教学目标：1、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的工作的。

2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过学习课文，用文中的语句说一说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的工作的，并从中体会人物精神。

教学难点：体会人物内心，感悟人物精神。

教具准备：多媒体课件、幻灯片教学过程：师：大家认识她吗？（生自由说一说）（生自由发表见解）身先士卒、舍己为人、不怕牺牲、一心为人、不顾疲劳……（对工作高度的责任心、对病人无私的爱心、对同事无微不至的关心）③自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣行动或语言的句子，再想一想从这些语句中你体会到了什么？（也可以在课本上写下自己的体会）师：通过朗读，你体会到了什么？生自主说一说：（叶欣的工作情景、叶欣的人物品质……）请大家再读课文，受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

4、生再读课文，找出相关语句，说一说叶欣护士长是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的工作的？（抽生说，师评议）③作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我——④作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我——3、是啊，读了叶欣的故事，我们真切的感受到叶欣是个好母亲，是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。

她去世了，人们依然无限的怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中。

假如让你给叶欣阿姨献花，你会为她献上什么花，并会对她说些什么？（生自由说一说）4、叶欣阿姨离去了，我们的心在颤抖。

读着她的生命的美丽，读着她经过的没有硝烟的战斗。

我们知道她是人杰，是天使，是英雄。

我们因为有了她这样“关爱他人奉献自己”的新时代的白求恩，人性才被深深地唤醒。

一切人间的美丽在她的英灵中展现。

让我们大声的呼唤她吧：宛如一道撕裂黎明前天空的响亮闪电无数自私而卑劣的肖小顾影自怜——竟有这样的人？还有这样的人！你留下的只是临终时淡然的笑意我在为你而哭泣！你令我们重新读懂了善良与博爱你的生命真的是如此美丽美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透！你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂……你的音容笑貌永存人心；你的精神品质世人赞扬；叶欣阿姨——你是我们学习的榜样！。

苏教版小学语文四年级下册《永远的白衣战士》教学设计

《永远的白衣战士》教学设计教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字新词。

2、过程与方法：联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、情感态度与价值观：体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。

教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容/教学过程：一、导入1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。

2、播放护士抗击“非典”的录像。

3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。

4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。

你们对她了解吗？5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。

（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。

（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

（4）思考课文主要写了什么。

2、检查自学情况。

（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）指名读、齐读生字新词。

（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。

（4）师生共同纠正补充。

3、把生字带入课文中读，把课文读流利。

4、指名分节读课文。

三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班交流。

四、指导写字1、齐读生字。

2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？3、师示范。

4、学生描红、仿写。

五、作业1、抄写词语。

2、组词呈（）予（）器（）咳（）成（）预（）嚣（）刻（）第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文。

苏教版四年级语文《永远的白衣战士》教案

苏教版四年级语文《永远的白衣战士》教案好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。

教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。

下面小编给大家带来关于四年级语文《永远的白衣战士》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文《永远的白衣战士》教案1一、教材解读：《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。

经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

三、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

四、教学准备：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：11永远的白衣战士二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容三、教学过程：(一)谈话导入1、____年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献?一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗?2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么?(二)自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

季四年级语文下册第四单元11永远的白衣战士教案苏教版

11 永远的白衣战士【教学总目标】1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字。

2.能力目标:能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

结合语言文字，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.情感目标：体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

【教学重点】找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

【教学难点】认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

【教学准备】教师准备课件。

学生了解“非典”资料。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】快速阅读课文，感知课文大意。

能结合上下文和利用工具书，学习生字新词。

默读课文，感知交流，提出疑问，为第二课时的学习做好铺垫。

【教学重点】结合上下文和利用工具书，学习生字新词。

【教学难点】默读课文，能给课文分段。

【课前预学】1.自学生字词。

2.读熟课文。

3.初步理解并概括文章这篇课文主要讲了（人物）（在什么情况下）（做了什么事情）。

2．默读课文，找出文中能表现出护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的语句，并在文中做记号。

3．我觉得她是一个的人。

【教学过程】一、导入新课。

出示一组描写医护人员的词语，学生朗读。

介绍：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型性肺炎在广州流行。

正是有了医护人员，才挽救了一位位患者的生命。

今天我们也要来认识一位优秀的医护人员，这就是——板书课题《永远的白衣战士》。

二、整体感知课文内容。

导学提示：指导学生有目的地读书，学习理解词语的方法。

点拨、讲解短文中难以理解的词语。

指导学生找出文中介绍的三个事例会概括课文内容。

学生试学：带着预习中提出的问题，自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）利用工具书，把难读的地方读准确。

四年级下册语文教案--11永远的白衣战士 苏教版

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