六年级语文第一次月考分析
六年级语文试卷分析
2021年上若兰小学六年级第一次月考试卷分析年级：六年级科目：语文执笔人：一、基本情况分析：1.字词的书写错误。
2.对修辞手法的不明确理解。
3.学生对整体文章的理解不够透彻。
4.学生对选文的概括能力普遍不强。
5.学生对选文中的开放题做题方法掌握不到位，缺乏做题思路与答题步骤。
6.第四大题只要是考察学生对于句子的了解和掌握情况。
第一小题是针对仿写句子，主要让学生对于原文写的好的句子进行仿写，在仿写的同时也考察学生们平时的积累情况；第二小题是考察如何把直接引语转化为间接引语。
7.第五大题是考察学生对前三个单元课文内容的理解和把握，以填空的形式让学生把文章补充完整并根据理解填写相关节日习俗以及对时间流逝的看法。
8.本次的作文题为五六年级常见的话题作文，以“风景”为话题，题目自拟。
该文题贴近考生生活，便于学生寻找生活中的细节，表达真情实感。
二、答题情况分析：1.在对第一大题进行答题的时候，有将近三分之一的学生把畏惧的“畏”写成了别字“愄”。
2.对修辞手法的不理解，看到有“像”字时就理解为是比喻句。
3.阅读选文第一大题中的第1小题，很多学生按照自己主观意愿去猜想，偏离答案“那天哪里也没有去成”的意思。
4.阅读选文第一大题中的第3小题，选文第一自然运用的表达方式，很多学生选择选项C。
5.阅读选文第二大题中的第1小题，答案丹尼尔·笛福，鲁滨逊漂流记很多学生书写错误。
6.对于第四大题的第一小题，很多同学首先没有把题目理解清楚，不能很好的总结一类人的总称。
如赛场夺金的___运动员______很多同学会写成“球员”“冠军”；再比如旅居海外的_华侨_______很多人会写成“富人”“游客”。
由此看来，学生们对这方面的常识没太掌握好。
第四大题的第二小题是大多学生丢分的一题，直接引语改为间接引语。
原题为爸爸说：“我正为这件事操心。
”很多同学会写成爸爸说，他正在为这件事操心。
正确应该要改为爸爸说，他正在为那件事操心。
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
一、试卷分析
1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。
3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。
课文博览苑中，得分率贴近100%。
4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。
二、家长寄语
1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
2、继续努力，你还有进步的空间。
要多注意知识细节上的积累。
3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。
4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。
六年级语文第一次月考分析及反思
六年级语文第一次月考分析及教学反思邻水实验学校刘兰英时光匆匆，转眼间，第一次月考已经结束，拿着孩子们的语文成绩，我感慨颇多。
经过逐题分析孩子们的试卷，综观答题情况，将我的分析及教学反思如下：一、试卷分析（一）试卷特点1．本次试卷注重语言的积累和运用。
本次试卷虽稍有难度,但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，第一大部分（基础部分）分别从字、词、句、课文内容、诗词、名言、警句的积累等方面对学生进行了检测。
2．体现题型的多元性与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
3．关注了学生课内外阅读水平。
4．作文命题具有生活性和开放性。
本次是半命题作文《做一个的自己》，注重了作文的生活性和时代性，有意识地安排学生把养成教育中所做、所思、所想、所感写下来。
（二）答题情况分析1．本班学生成绩分析：本班参考人数为60人,人平分84.69分，优秀人数45人，优秀率75%，及格人数60人，及格率100%;优秀指数偏低，90分以上的只有17个，与以往相比为数较少，80分以下的本班人数陡然增多，部分学生下降幅度大，整体情况不令人满意。
2．基础知识掌握情况:优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语、写同音字、填成语，课内古诗积累等题目，绝大多数同学错误较少。
缺点：但有少数学生基础知识掌握的太差。
如:看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的平时懒惰，字词没过关，导致不会拼写词语而失分。
3．句型题的分析、理解准确度太低。
对于多数学生来讲，句型训练是一道很难跨越的关卡，简单的大多数学生都能应付，但题稍微复杂一点，能做对的同学就少之又少。
4．课外阅读失分大。
课内阅读部分主要考查学生对所学课文的理解和掌握情况，考题是平时上课老师讲的内容，失分不多。
六年级 第一次月考语文试卷分析
六年级语文月考试卷分析
本次考试本班共18人参加考试。
分数段人数如下：
80-90分：2人
70-80分：8人
60-70分：4人
没有不及格的同学
平均分：76.42
一、从整体看失分最多的在第八大题；第九大题、阅读理解；十、作文。
二、逐题分析。
第一、二、三大题没问题。
第四大题，补充四字词语，并选择合适的词语填入句子。
将四字词语填入句子错的比较多。
学生对词语意思理解不够，用法不明白。
第五大题，关于寓言的题。
对词语意思识记不行，记得不准确。
对句子的翻译，有些词语没有翻译出来。
在以后的教学中，要严格要求。
第八题，惯用语。
错的比较多。
原因在课后没让学生识记，学生不能将词语准确重现。
第九大题，阅读理解，错的较多的是。
课外阅读.
4、主要是回答问题不完整，不全面。
第十大题，作文。
大部分同学可以完整的叙述一件事，突出中心，但是需要润色，用上一些修辞，好词，使文章更生动些。
个别学生不分段，不加标点，作文没有中心。
在以后的语文教学中，要狠抓字音的准确认读，字形的识记，默写，词语的积累和理解，句子的变换。
在新授课中，注意培养学生对文章的概括能力，从文中找重点句的能力，能用完整的话回答问题的能力。
关于作文，找一些常见的主题，给学生多找范文，共同欣赏，找出亮点，好词好句，展示后让学生练习，多写，多练。
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
六年级语文第一次月考试卷分析及反思第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用.本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测.2、体现题型的多元与多样性.这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面.试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累.4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来.二、试卷分析1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意.2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实.如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少.作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少.不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实.如：看拼音写词语.这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写.（2）汉字书写潦草凌乱.从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪.突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案.此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面.（3）善于积累和运用语言文字的能力不够.这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏.表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用.（4）、体验感悟肤浅.新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养.但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化.三、改进措施：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！3、兴趣先导，注重积累.对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练.努力做到要求默写的课文和生字一课一清.4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”.面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩.在今后的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门.。
六年级语文第一次月考质量分析
六年级语文第一次月考质量分析巨克治六年级语文第一次月考，既是对学生开学来学习效果的一次检测，更是对我们年级组语文教学质量在暑期抽考后的又一次检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我们年级组语文教师一起做了认真地分析，便于今后进一步改进我们的语文教学工作。
一、基本情况：基础知识：大部分学生得分率较高。
对汉语拼音，要求给音节加介母，组成新的音节写汉字，不少同学忘了，不能按要求做，从第二题的读拼音写词语答题情况来看，学生基本能够达到要求，第四题根据字义解释组词，不少学生积累词汇不够，不会组词，有部分同学题目的意思没看明白，从而看出学生灵活性较差，变换一种形式组词就不会做了。
阅读能力：从第一题“按课文内容填空”一题的答案来看，课文要求背诵的句子，有的同学不会背。
阅读第二题，找反义词做的差，分析句子缺乏理解能力，学生不会联系上下文理解词语与句子，很多同学做阅读题，没有认真读短文，足以看出学生平时阅读量太少，简短的一段话读不懂意思。
习作情况：该习作题目很贴近学生实际生活，学生对于习作要求容易理解，能根据题目的意思选择材料，合理的安排材料，多数学生习作的语言流畅，能按游览顺序来写，并能写出自己的感受。
失分较多的学生，主要是缺乏积累与运用的能力。
习作存在的问题主要表现在：内容空洞，写作思路不够清晰，大多都是概括句，没有把自己看到的景物表达具体，体现不出真情实感。
这种作文在整个年级还占一定的比例。
二、月考存在主要问题分析如下：1、由于想加大难度测试一下学生，激励学生对阅读的重视，养成爱读书、爱思考的习惯，各班没有组织学生复习、导致学生的基础知识掌握较薄弱。
拼音三拼音节已经忘记了，对生字的音、形、义记忆不牢；按课文内容填空有些是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象比较严重，概括能力差，造成学生失分。
2、学生审题不仔细，运用语文的能力较差，平时做练习册依赖思想严重，总是要在教师的指导下完成练习，部分学生对阅读缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯。
六年级语文第一次月考试卷分析【含答案】
六年级语文第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是形声字？( )A. 明B. 山C. 早D. 上2. 下列哪个成语出自《论语》？( )A. 温故知新B. 水滴石穿C. 轻车熟路D. 画龙点睛3. 《西游记》的作者是谁？( )A. 吴承恩B. 罗贯中C. 施耐庵D. 曹雪芹4. 下列哪个字属于多音字？( )A. 行B. 长C. 乐D. 发5. 下列哪个词语是近义词？( )A. 快速-迅速B. 高兴-悲伤C. 黑暗-光明D. 热闹-安静二、判断题1. 《水浒传》是四大名著之一。
( )2. “床前明月光”是杜甫的诗句。
( )3. “三人行，必有我师焉”出自《论语》。
( )4. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是王之涣的诗句。
( )5. “不以规矩，不能成方圆”是孟子的名言。
( )三、填空题1. “海内存知己，天涯若比邻”出自唐代诗人____的诗作。
2. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是____的名句。
3. 《三国演义》中，曹操与刘备“煮酒论英雄”的情节发生在____。
4. 《红楼梦》中的主要女性角色有林黛玉、薛宝钗、____等。
5. 成语“滥竽充数”出自____。
四、简答题1. 请简述《西游记》的主要故事情节。
2. 请解释“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗的意思。
3. 请列举出三个你喜欢的成语，并解释其含义。
4. 请简述《水浒传》中的“武松打虎”情节。
5. 请解释“己所不欲，勿施于人”的含义。
五、应用题1. 请用“一……就……”造句。
2. 请用“虽然……但是……”造句。
3. 请用“如果……就……”造句。
4. 请用“因为……所以……”造句。
5. 请用“不仅……而且……”造句。
六、分析题1. 请分析《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
2. 请分析《三国演义》中曹操的形象。
七、实践操作题1. 请根据“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗，画一幅春天的画面。
2. 请根据《西游记》中的“孙悟空三打白骨精”情节，编写一个短剧剧本。
六年级第一次月考语文试卷分析
六年级第一次月考试卷分析及反思民族小学李晓燕第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我感到了更大的压力！后期的中心目标是要让班级三A率再上一个台阶，综观学生成绩，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：班级情况分析：六三班共有学生50人，除去梁嘉琪和一个新转入的插班生，48人中，三A 才12人，三A率25%，AB 率81%，ABC率91.6%，比起上学期25个三A 人数，退步是比较大，学生存在的问题：比较浮躁，学习主动性差，布置作业时还和老师讨价还价，巴不得老师不布置作业才好，知识回生厉害，不会有计划地主动回顾复习，另外书写还有待加强。
后进生不容忽视。
语文教学质量分析：一、学情分析：48人中A生42人，B生6人，没有C和D。
在42个A生当中，95分以上的只有20人，这20人成绩相对较稳定一些，90到92分的有10人，这10人的成绩相较而言，存在着不稳定，不确定性，6个B生中有3个有上升的空间。
二、存在问题：语文学习常规培养力度还有待加强，有几个学生没有好好审题。
表现为：闪电式审题，拎不清题目要求，就连忙作答，结果答非所问。
还有部分学生卷面不整洁，书写较差，写作水品也亟待提高，这些情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。
还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。
三、改进措施：1、培养学生良好的书写习惯。
无论课堂作业还是家庭作业，严格要求，经常把书写好的同学的作业在全班展览。
作业量严格控制，避免学生为了完成作业而书写潦草。
2、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。
3、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
4、加强学生对知识的巩固次数。
六年级第一次月考语文试卷分析
六年级第一次月考语文试卷分析一、考情分析本次参加考试的一共十个班级，平均分和及格率均在65%以上，而优秀率则较为低。
相较之前比，总体成绩较为理想。
二、试卷分析本次试卷共四个大题，分为积累与运用，阅读与理解，语言与实践，习作与展示四个板块。
涉及到的知识能力有：看拼音写词语、组词、选词填空、给词选择正确的读音、判断四字词语书写正确的选项、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
1、积累与运用这个板块考查的都是一二单元的知识以及学生的基础。
看拼音写词语这道题就考查了学生平常的学习情况，从改卷当中可以看出，大多数70分以上的同学对于生字掌握的很牢固，但分数在六十左右以及不及格的同学对于生字的掌握情况就不是那么理想了，如：烘烤的“烤”，德高望重的“重”容易写成“众”，真挚的“真”少写一横，勉励、奥秘等这些词学生都容易少写或多写笔画，甚至写成同音字。
那么，这就反应了一部分学生在平常的生字学习中是不太认真的。
而一些低分的同学拼音只能拿到一两分，这就说明拼音基础较差了。
2、选词填空这道题考验了学生的对词语的理解和辨别能力，对于“精致”和“精湛”的具体用法多数学生则分辨不来，这道题出的还是较为灵活的。
给加点字选读音中的“劲敌、干劲”很多人都选错了，在平时的学习中，前后鼻音确实比较难以区分，因此需要让学生强化练习。
选择四字词语书写正确的一题，则大大的检验了学生平常的学习情况，如果对词语的正确写法掌握不够，很多人容易辨别错误，同样的，教师也应该强化训练学生对词语的记忆。
3、按要求写句子和积累运用两题中，可以看出很多学生对句子的修改和积累运用的掌握是较为熟练的，这与平常的背诵和练习也息息相关，但积累运用也出现写错字的现象，因此在背诵和默写时要求学生做到用心、细心。
4、此次的课内和课外阅读较为简单，学生基本能做对。
课内阅读反映的就是学生对于文本的掌握情况，从做题情况反映出学生对文本的掌握还不错，那么也说明了老师将课文讲的比较透彻。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析
本次月考，六年级语文试卷主要从拼音、字词、句子、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试卷以教材为载体，立足基础，难度适中，题量不大，体现出灵活性、综合性。
一、学生情况：
本班有5名学生参加考试，及格率80%，优秀率20%，平均71.2分，最高分82分，最低分50分，不及格1人。
二、学生完成个体情况：
1.拼音部分：看拼音写汉字，主要考查学生的基础知识和能力，学生掌握较好。
2.字词部分：在考查学生形近字组词、词语的补充完整等掌握情况，学生对补充词语掌握不够，还有待于加强。
3.句子方面：关联词语填空失分很大，按要求改句子、填写修辞手法掌握较好。
4.阅读分析：学生失分严重，理解能力有待加强。
5.习作展示：以“乐趣”为主，写一件有趣的事。
学生写作范围广，完成效果较好。
三、今后采取措施：
1.梳理基础知识，全面复习。
2.加强关联词语和按要求改句子的训练。
3.加强阅读策略的讲解、训练。
4.加强作文审题、选材指导的训练。
总的来说，通过试卷的分析、反思，使我们对课程标准有了新的认识，对学生的学习状况有了较全面的了解，也帮助我们每一位耕耘在语文教坛的老师们及时反思自己的工作，不断地提高教学水平。
六年级语文第一次月考分析
六年级语文第一次月考考后分析许玮原东小学一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查试题覆盖面广，全卷分为基础知识、内容选择题、口语交际、阅读短文回答问题、习作五个板块，涉及到的知识和能力有：汉字的规范书写、读拼音写词语、按课文内容填空、选择题、口语交际、课内阅读、课外阅读、习作。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是语文课本上的生字新词，所占分数为8%，课内填空所占分数为11%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为30%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥如第三大题具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生就《___让生活更美好》谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班16名学生参加考试，语文科的平均分数为80.24分，其中一名学生没有参加考试，考分计0，及格率为94.12%，优秀率为58.82%。
总体来看，学生的成绩比较稳，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下：第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为22分，得分较高的是第一、二题，得分较低的是第三题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对背诵记忆能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第3题中，少数学生未能填人物嘎子所在的书目和作者。
第二部分：联系文章内容填空本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。
从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。
六年级语文第一次月考试卷分析
语文试卷分析六年级上第一次月考语文测试卷切实的考查了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考查，较好的体现了学生的学业水平，试卷试题具体分析如下：一、试卷题型情况可从三个方面评价：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，几乎涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习，但难度很大。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本套试卷注重对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高，尤其是综合能力。
1、基础题：试题难度不大，基本上是课本内容，但学生在该部分的得分率较不高，很大一部分同学失分很多。
原因是学完之后没有巩固，且这部分学生本身的基础相对较差。
2、阅读题：这一部分学生失分很严重，阅读难度不大但多数学生胡乱作答，不认真对待，甚至有些同学并不作答，生失分也较多。
此题是得分率最低的一题。
主要原因是学生的阅读能力较差。
3、作文：是话题作文，大部分同学都能理解作文的要求，但得分不高，主要原因是学生的表达能力较差，达不到字数的要求，偏题的学生也较多，内容空泛，不充实，材料组织过于狭隘，使得很大一部分学生的作文都在及格线以下，从而导致总的成绩很不理想。
三、总体成绩情况参考人数优秀人数及格人数平均分优秀率及格率最高分最低分63四、学生分析存在问题：1、好在学生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中间层次的学生，其基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、基础不好的学生在班级中所占比例大，他们对基础知识的掌握都不太牢固，与基础好在学生差距太大。
五、改进措施1、钻研新教材，充实语文基础。
练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于所学知识掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
六年级语文第一次月考考试分析及教学反思
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生,我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁,令我们科任老师都很着急!
3、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清,每课的练习面批面改!
不知不觉间,四月份的月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上,迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话,真的很难！第一，学生基础普遍较差,学困生较多。第二,有潜力可挖的学生寥寥无几。但是,近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况,针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思: ﻫ一、试卷特１、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多,但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查,例如,一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。ﻫ2、体现题型的多元与多样性。这份试题,其内容涵盖了“识、写、读、背、作”,并且注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，
六年级语文第一次月考试卷分析
语文试卷分析这是六年级的第一次月考，内容是一二单元的内容。
从题的难度和类型上看，注重的是对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字词句的训练较为突出。
题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。
从学生做题的情况看，学生对这次月考能够认真对待，做题认真，书写普遍工整，卷面较为整洁，具有一定的分析题的能力和答题技巧。
一、成绩概况（一）考试成绩统计如下：成绩统计见统计表从平均分看，本次月考，班与班的平均分相差不大。
从六个班的成绩上看，高分人数不多，80到89分数段的人数相对较少，低分段的人数爷也很少，全年级不及格的同学不到五分之一。
各班级分数分布整体呈现两头小，中间大的形势。
所以，这就要求各任课教师加大对尖子生的培养力度和对学困生的辅导力度。
(二)各板块分析就本次学生答题的情况来看，学生失分的重灾区主要分布在阅读赏析、作文这两个板块。
现就这几个板块分析如下：1、阅读赏析本次考试学生对阅读板块的完成较好，但是学生的理解能力、概括能力有待加强。
对重点语段中的重点句子的理解不到位；多数学生针对题目要求用简洁的语言进行解答做的不够好，部分学生灵活运用语言的能力稍显欠缺。
需要老师以后多加强类似题的训练。
2、作文这次作文范围限制在学生已经写过的一二单元作文内，可以写的内容很多，写景，写事，还可以写演讲稿，大部分学生在作文中能做到真实，有感情的融入，层次清楚，结构完整，内容丰富，语句优美，能灵活运用一些修辞手法，将文章写得生动、具体、形象。
从六个班的作文来看，每个班的优秀作文都较多，而且这些作文书写都十分美观。
全年级有10人字数未达到基本要求，有4人有偏题现象，较差作文只有15人，这些作文最主要问题是书写潦草，内容空洞，希望这部分同学能多读一些各种类型的优秀习作。
总之，每位老师都对学生的试卷进行了分析，在后半期的教学中要针对本班的学生的实际情况进行调整和改进，老师间要多切磋、遇到问题要多讨论，力争在下一次的月考中能取得更好成绩。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析教师：邢文娟一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如按要求写句子的第2题“写一句爱国名言，全班正确率极高；短文（一）草虫的村落中第3题“短文表达了作者怎样的感情？”，学生做得也很不错。
学情分析方面1、卷面书写，字体要求方面，还需加强联系。
把词语补充完整，都是课内的成语，书写不规范，失分较多。
2、看拼音写字词。
此题中“庞大”的“庞”有些班级出错率很高。
3、趣味练习题，根据解释写成语，成语不离“舌”。
学生只能写出一两个，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
另一个原因是学生接触成语较少，运用成语不多。
事实表明有些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。
作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应该广泛积累，铭记在心。
4、多音字训练。
学生掌握的不够牢靠，需要多读，多记。
5、阅读感悟㈠《草虫的村落》节选。
此题第1题“结合课文内容和自己的理解解词。
灵泉-----，斑斓-----”学生失分率较高。
这是课文中的两个词语，但暴露的问题很明显：一方面，说明在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯。
阅读感悟（二）《嘱咐》。
此题第4题“文中画线句子，分别表现了母亲对我怎样的嘱咐？用自己的话简要的写下来。
”学生写的不全面，要加强概括能力的训练。
六年级语文第一次月考分析
公安小学六年级语文第一次月考分析
一、基本情况：
本次月考我校六年级共有153人参加。
平均60.6分，合格94人，合格率61％，优秀21人，优秀率1 4％，低分率10.5％。
总体成绩排在镇的下游。
二、试题分析：
本次试卷以第一组、第二组课文内容为主，符合学生的认知水平，试题注重基础。
1、我会听：10分、其中大部分的同学都会写出词语。
但对于听读短文回答问题的第1小题，很多同学找不到答案。
2、积累运用：34分、做得较好。
中下生积累不够。
3、阅读24分、课内阅读大部分同学能得分，但回答问题不够完整，得分不高；课外阅读失分最多，153位同学没有一个得满分，12分中能得6分以上的不到一半，不是问题有多难，多抽象，最大的原因是学生的理解、运用已有知识不灵活，审题欠细心。
4、习作：30分。
题材不新颖，学生的写作欲望不强，绝大部分大的学生象记流水账一样，不能很好的突出民风民俗，因此作文得分不高。
三、改进措施
1、加强思想、理想教育，提高师生的思想认识。
2、注重积累。
教学中注重语言的积累，对比较机械，死记硬背的现象关注，提倡理解记忆，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写，书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，加强知识的积累。
3、依纲靠本，结合学生的学习实际进行课堂教学，采用积极有效的方法，强化课堂教学，激发学生的求知欲，教给学生方法，因为是水平检测，考核的知识点比较多，所以要让学生在认真开展好小练笔，积累和写日记活动，不断累积学生语文素养，从而提高考试成绩。
六年级语文第一次月考分析
六年级语文第一次自主检测情况分析一、成绩统计本次六年级语文自主检测：参考人数：45人，平均分70.5分，及格：37人，及格率：82.2 %，不及格：8人，最高分：90.5分，最低分：30分。
二、试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。
试卷以课本为载体，辐射相应的训练项目。
这份试卷命题体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
三、学生答题情况通过学生答卷情况来看，学生对基础知识题的掌握较好，看拼音写词语和根据课文内容填空丢分的不多。
但对于前后鼻音这样的低年级语文知识掌握的学生不多。
有的同学没有认真读题，因此丢分，今后应让学生认真审题然后再答题。
课内阅读的第3题，部分学生回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答更差。
仿句不少学生句子写不完整，这反映学生平时的答题习惯较差。
仿句和造句，部分学生的答卷情况不是很理想，不知道仿形式还要仿内容，要求以“什么是幸福的”仿句，部分学生不懂得句子内容应该要符合人物身份。
课外阅读有一定的难度，学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，有的学生知道意思，但语言表达不规范。
对于习作，让学生发现生活中的美？学生对于“美”的内涵理解狭隘，不少只知表象的美而不懂抽象的美。
这样的作文写的很空，从中看出学生的习作能力很差，缺少对生活的观察，缺少真情实感。
四、改进措施1、要继续重视识字和积累。
2、教会学习方法，提高学习能力。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
4、要树立大语文观，拓展思维，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
六年级上册第一次月考语文试卷分析
六年级语文月考试卷分析唐书培一、试卷分析本次试卷共分八部分，看拼音写词语、辨字组词、补充成语和分类、选词填空、按要求写句子、日积月累、阅读理解和习作。
卷面100分，考试时间1 00分钟.二、学生得分情况分析平均分81。
04分，不及格1人,及格率97。
14％；60-69分4人；70-79分7人；80—89分12人；90分以上11人。
优秀率65.71%.最高分95分，最低分22。
5分。
三、命题简析、失分原因及对策第一部分“看拼音写词语”(共10分），该部分共20小题，每小题0.5分。
此题考察学生对课文重点词语的掌握情况。
满分25名学生。
其余10名学生失分原因：对易错字辨析不清;粗心；不会写。
主要原因为对易错字辨析不清.在以后的教学中,易错字要清楚明白地写在黑板上，分解笔画，务必让学生牢记、掌握。
第二部分“辨字组词”（共8分），该部分共16小题，每小题0。
5分。
此题考察学生词汇量掌握多少。
只有8名学生满分，大部分学生因为错字的原因而失分.可见，学生汉字书写不够规范，只会读不会写.对策：在以后的教学过程中，最基本的每一课的重点字词都要及时抄写和听写，督促学生正确地掌握字词。
第三部分和第四部分“补充成语和分类”(共10分）和“选词填空”（共6分)。
此题考察学生对已学词语和成语的掌握。
“补充”和“填空”部分大部分学生能够得到满分,但是“分类"部分只有极少数的学生全对。
可见大部分学生对学过的成语的两个词的词语的掌握还是比较牢固的,但是对成语词义的理解不够准确.在以后的课堂教学中，需要对重点词语，尤其是成语的含义进行解释，能够用课件清楚明白地展示给学生看，同时让学生抄写在书上或笔记本上,及时进行记忆,最好可以在自己的作文中能用到这些词语。
第四部分“选词填空"(共6分).只有5名学生失分，其余学生都能够得到满分。
第五部分“按要求写句子”（共8分）。
此部分失分主要集中在“缩句”这一题上，全班只有一名学生写对,很多学生把“了”字去掉了.所以，在接下来的试卷讲解中，重点讲解了这一题,并系统讲了“如何缩句"，这还要结合以后的习题讲解让学生加深记忆并最终掌握。
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六年级语文第一次月考分析(2010-10-09 17:58:55)
标签：杂谈
六年级语文第一次月考，既是对学生开学来学习效果的一次检测，更是对我们年级组语文教学质量在暑期抽考后的又一次检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我们年级组语文教师一起做了认真地分析，便于今后进一步改进我们的语文教学工作。
一、基本情况：
本次月考，题目综合性比较强，我们语文组教师有意选择了一定的难度试题，想对学生运用语文的能力做一次检测。
各班考得不是很理想，四个班的人平分为一班74.2 二班74 三班78.9 四班76.3，及格率三班100%、四班100%，一班和二班都是91%，优生率三班最高60%，二班最低50%. 总体情况分析如下：
基础知识：大部分学生得分率较高。
对汉语拼音，要求给音节加介母，组成新的音节写汉字，不少同学忘了，不能按要求做，从第二题的读拼音写词语答题情况来看，学生基本能够达到要求，第四题根据字义解释组词，不少学生积累词汇不够，不会组词，有部分同学题目的意思没看明白，从而看出学生灵活性较差，变换一种形式组词就不会做了。
阅读能力：从第一题“按课文内容填空”一题的答案来看，课文要求背诵的句子，有的同学不会背。
阅读第二题，找反义词做的差，分析句子缺乏理解能力，学生不会联系上下文理解词语与句子，很多同学做阅读题，没有认真读短文，足以看出学生平时阅读量太少，简短的一段话读不懂意思。
习作情况：习作题目是《记家乡一处的景物》，要求写自己游览的的一个地方，真实表达自己的所见、所闻、所感，内容具体，语句通顺。
该习作题目很贴近学生实际生活，学生对于习作要求容易理解，能根据题目的意思选择材料，合理的安排材料，多数学生习作的语言流畅，能按游览顺序来写，并能写出自己的感受。
失分较多的学生，主要是缺乏积累与运用的能力。
习作存在的问题主要表现在：内容空洞，写作思路不够清晰，大多都是概括句，没有把自己看到的景物表达具体，体现不出真情实感。
这种作文在整个年级还占一定的比例。
二、月考存在主要问题分析如下：
1、由于想加大难度测试一下学生，激励学生对阅读的重视，养成爱读书、爱思考的习惯，各班没有组织学生复习、导致学生的基础知识掌握较薄弱。
拼音三拼音节已经忘记了，对生字的音、形、义记忆不牢；按课文内容填空有些是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象比较严重，概括能力差，造成学生失分。
2、学生审题不仔细，运用语文的能力较差，平时做练习册依赖思想严重，总是要在教师的指导下完成练习，部分学生对阅读缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯。
读完一段文字不会归纳主要意思。
3、作文失分的原因：主要是学生阅读习惯差，平时积累太少，不能做到厚积薄发。
有部分学生怕写作文，老师布置写作文就产生畏惧情绪，提笔不知怎样选择材料，有的选择了材料又不知道怎样写，对记叙文的六要素还很模糊，所以作文只能写几句空洞的话。
三、改进措施：
1、加强对学生运用语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识。
对毕业班的的学生来说要扎实抓好基础知识的训练。
边上新课，边复习前面学过的知识。
2、重视对学生课外阅读能力的培养与指导，扩大阅读量。
还要引导学生学会读书，学会思考。
光读不思考，书读百遍，恐怕也不会其意自见。
阅读是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练，让更多的学生学会运用学过的知识。
3、培养学生独立思考的习惯。
在学生做课外作业时，要训练学生读题审题的能力，特别是归纳文章主要内容，联系上下文理解句子要多训练。
目前各班在做阅读题中存在的共性就是部分学生没有认真思考，盲目答题。
4、加强对后进生进行个别辅导，做到课堂提问多给机会，课后作业多加指导。
习作教学多做面对面的指导，有针对性的指导学生学会选择材料、组织材料。
教师在指导学生习作时及时发现问题及时引导，要让学生习作写具体，有真情实感，杜绝抄袭作文。
多写生活体验的文章，写好课后小练笔，批改作文采取学生互批、集体评议作文，提高学生的习作能力。
在这里我想到9月30日，我们听了武汉硚口区王老师在我校上的一节作文课，受益颇多。
我十分欣赏王老师幽默风趣的教学风格，对学生有亲和力。
她的课让我深深感到课堂上老师耐心地引导学生对习作审题、选材是关键；给学生提修改建议、教学生准确的用词，帮助学生把文章写具体，写出真情实感；还有学生写作教师巡视辅导、及时发现问题，有针对性的集体评议修改作文，真是有利提高学生习作的能力。
我们平时总是把时间花在学生的作文本上，什么详批详改，其实学生很少看老师的批改，但是这种无效劳动反而让广大语文教师感到很累、很苦恼。
详批一次作文，班容量又大，你至少需要花一周的时间才能批改完。
而一学期还要详批四次，所以教高年级语文的老师没有不感到累的。
我们的习作教学是需要做更多的探索与尝试了。
六年级语文教研组
2010年10月9日。