校园暴力课件
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校园暴力ppt课件
一些专家还认为，教孩子如何积极参加社 交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这 7
校园欺凌行为有哪 些？
8
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
3
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
4
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
校园欺凌行为有哪 些？
8
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
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什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
4
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
校园暴力ppt免费课件
鼓励受害者加入支持小组，与其他受 害者分享经历，相互支持和鼓励。
提供心理咨询和辅导
为受害者提供专业的心理支持和辅导 ，帮助其恢复自信和走出阴影。
施暴者的干预
开展教育宣传活动
通过开展宣传教育活动，提高学生对校园暴力的认识，增强其自 我保护意识。
建立惩戒机制
对施暴者进行适当的惩戒，如警告、记过、停学等，以起到震慑作 用。
通过开展安全教育活动、制定安 全规章制度等方式，营造一个重 视安全、尊重他人的校园文化氛
围。
建立学生互助体系
鼓励学生之间相互关心、支持和帮 助，形成良好的人际关系，减少孤 立和排挤现象。
强化教师培训
提高教师对校园暴力的认识和应对 能力，使其能够及时发现和干预校 园暴力事件。
应对校园暴力的成功案例
某中学建立校园暴力预防和应对机制，通过开展心理健 康教育、加强师生沟通等方式，有效减少了校园暴力事 件的发生。 某小学开展“友善校园”活动，鼓励学生之间互相尊重 、理解和支持，成功化解了一些潜在的冲突和矛盾。
建立报告机制
设立校园暴力举报热线或信箱
为学生和教职工提供便捷的举报渠道，鼓励大家积极反映校 园暴力问题。
建立快速响应机制
确保在接到举报后，相关部门能够迅速采取行动，及时处理 和解决校园暴力问题。
03
如何应对校园暴力
Chapter
初中班会 预防校园霸凌拒绝校园欺凌校园暴力主题教育 课件 (共15张PPT)
其次，不冲动——不要激怒对方。尽量避免和施暴者发生直接的肢体冲突，采取迂回战术，尽可能拖延时间。必要时，向身边人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意，从而尽快脱身。
1
2
第三章 当自己被霸凌时
有人霸凌我，对方人多，我打也打不过，我该怎么办？
不沉默——及时寻求他人的帮助。不要想着忍一时风平浪静，受害者的每一步退缩，只会放大施暴者进一步欺凌的欲望。在遇到校园欺凌时，第一时间寻求父母、老师和警方的帮助，他Βιβλιοθήκη Baidu是你最坚强的港湾，也是你最坚实的倚靠。
面对恶意，不要冷漠、不要胆怯，挺身而出或许太难，但是，及时制止、适时报告却是每个人都可以做到的。
第二章 当别人被霸凌时
首先，我们要保护自己，当发现身边的同学正在遭受校园暴力伤害的时候，请记住我们个人的力量是薄弱的，我们必须要求助于老师、学校、家长和社会。
看到别人被霸凌时，我们应该如何巧妙应对呢？
看到别人被霸凌时，我们应该如何向外界求助呢？
语言暴力
行为欺凌
心理暴力
当别人被霸凌时
2
第二章 当别人被霸凌时
当发现身边的同学被欺凌时，要及时向家长和老师反映相关问题。这不仅是在帮助受到欺负的同学，也是在帮助每一个可能受到伤害的同学。
同学们可能会说：如果我出面帮忙了，霸凌者会不会报复我？反过来霸凌我呢？是的，这种情况的确存在。所以，我们必须巧妙应对。
1
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第三章 当自己被霸凌时
有人霸凌我，对方人多，我打也打不过，我该怎么办？
不沉默——及时寻求他人的帮助。不要想着忍一时风平浪静，受害者的每一步退缩，只会放大施暴者进一步欺凌的欲望。在遇到校园欺凌时，第一时间寻求父母、老师和警方的帮助，他Βιβλιοθήκη Baidu是你最坚强的港湾，也是你最坚实的倚靠。
面对恶意，不要冷漠、不要胆怯，挺身而出或许太难，但是，及时制止、适时报告却是每个人都可以做到的。
第二章 当别人被霸凌时
首先，我们要保护自己，当发现身边的同学正在遭受校园暴力伤害的时候，请记住我们个人的力量是薄弱的，我们必须要求助于老师、学校、家长和社会。
看到别人被霸凌时，我们应该如何巧妙应对呢？
看到别人被霸凌时，我们应该如何向外界求助呢？
语言暴力
行为欺凌
心理暴力
当别人被霸凌时
2
第二章 当别人被霸凌时
当发现身边的同学被欺凌时，要及时向家长和老师反映相关问题。这不仅是在帮助受到欺负的同学，也是在帮助每一个可能受到伤害的同学。
同学们可能会说：如果我出面帮忙了，霸凌者会不会报复我？反过来霸凌我呢？是的，这种情况的确存在。所以，我们必须巧妙应对。
防校园欺凌-课件(共28张PPT)
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
要应对暴力，我们必须增强五个意识
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
Βιβλιοθήκη Baidu
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化。 我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿 小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚 相加，做出降低人格的事情。
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
要应对暴力，我们必须增强五个意识
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
Βιβλιοθήκη Baidu
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化。 我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿 小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚 相加，做出降低人格的事情。
《校园暴力》PPT课件_OK
• 这两个词，原本应该是一对反义词，不 该联系在一起。
•
—— 张婷 黄静 雷武亮 韦瑞 蒲应新 兰国华 范朝文
刘汉强 胡祖德 陈文山
14
粕
10
校园暴力已成为校园文化建设健康机体上 的一个毒瘤。
更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散，
其有毒细胞都在吞噬着无数健康的心灵。 面对日益严峻的校园暴力，如何预防与解
决问题成为重中之重！
11
怎样消除校园暴力
一 全力实施家长培训制，营造健康科学的育儿观。 二 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青
校园暴力
1
校园暴力层出不穷 漠视生命
► 2010年4月11日上午，汕尾陆丰甲东中学 一名初二学生携带硫酸在教室泼洒造成18 名学生受伤
► 2010年4月5日佛山南海九江中学
女生遭同班同学割喉
2
新闻盘点：近日各地热门 校园暴力事件
• 2010年3月30日，四川大学公共管理学院2008级信息资源管理专业本科生曾世杰 (男)在江安校区明远湖边，杀死一名女学生，杀伤两名男学生。据川大学生反映， 凶杀案可能是由于感情原因造成的。
3
血淋淋的事件不断发生
我们心痛
不禁大声疾呼
我们的学生是怎么了？
Βιβλιοθήκη Baidu
是什么原因造成他们如此残忍？
4
❖ ❖ ❖
•
—— 张婷 黄静 雷武亮 韦瑞 蒲应新 兰国华 范朝文
刘汉强 胡祖德 陈文山
14
粕
10
校园暴力已成为校园文化建设健康机体上 的一个毒瘤。
更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散，
其有毒细胞都在吞噬着无数健康的心灵。 面对日益严峻的校园暴力，如何预防与解
决问题成为重中之重！
11
怎样消除校园暴力
一 全力实施家长培训制，营造健康科学的育儿观。 二 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青
校园暴力
1
校园暴力层出不穷 漠视生命
► 2010年4月11日上午，汕尾陆丰甲东中学 一名初二学生携带硫酸在教室泼洒造成18 名学生受伤
► 2010年4月5日佛山南海九江中学
女生遭同班同学割喉
2
新闻盘点：近日各地热门 校园暴力事件
• 2010年3月30日，四川大学公共管理学院2008级信息资源管理专业本科生曾世杰 (男)在江安校区明远湖边，杀死一名女学生，杀伤两名男学生。据川大学生反映， 凶杀案可能是由于感情原因造成的。
3
血淋淋的事件不断发生
我们心痛
不禁大声疾呼
我们的学生是怎么了？
Βιβλιοθήκη Baidu
是什么原因造成他们如此残忍？
4
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校园暴力课件ppt
要求各缔约国采取措施，预防和打击校园暴力行为，保护学生的权益。
03
《欧洲委员会预防校园暴力公约》
要求各缔约国制定和实施有效的预防和打击校园暴力行为的措施，保证
学生的权益。
CHAPTER 05
校园暴力防治的未来展望
加强教育，提高认识
总结词
通过教育提高学生对校园暴力的认识，培养他们的道德观念和尊重他人的态度。
详细描写
小红因为长相出众，经常成为同学们敬慕和嫉妒的对象。有些同学在网络上发布 小红的不实信息和恶意评论，甚至人肉搜索她的个人信息，公布曝光。小红因此 遭受了巨大的精神压力和伤害。
案例三：身体暴力
总结词
身体暴力是指通过肢体接触对受害者造成伤害的行为，包括 推搡、殴打、性侵犯等。
详细描写
小强因为家境贫困，经常被一些富家子弟欺侮。他们不仅对 小强进行钱财勒索，还经常在校园内对小强行使肢体暴力， 如殴打、推搡等。小强因此遭受了身体和心理上的双重伤害 。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02
规定学校应当保护校园秩序，保证教育教学活动的正常进行，
防止校园暴力的产生。
《中华人民共和国刑法》
03
对于校园暴力行为，根据情节严重程度，依法追究刑事责任。
国际相关法律法规
01
《联合国儿童权益公约》
要求各缔约国采取一切措施，防止任何情势的校园暴力行为，保证儿童
校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共31张PPT)
本次班会主要内容总结
校园暴力校园欺凌的含义
指在校园内，个别学生以暴力、威胁、恐吓等手段，对其他学生进行言语、身体或心理上的攻击，造成被攻击学生身体和心 理上的创伤。
校园暴力校园欺凌的类型
身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。
校园暴力校园欺凌的危害
影响被攻击学生的身心健康，破坏校园和谐氛围，影响学生的学习积极性。
个人因素
个性特征
一些学生可能具有攻击性或孤僻的个性，容易成为校园暴力和欺凌的发起者或受 害者。
自我控制能力不足
部分学生可能缺乏自我控制能力，容易在情绪冲动下实施暴力和欺凌行为。
家庭因素
教育方式不当
一些家长可能采取过于严厉或放任不管的教育方式，导致孩 子缺乏正确的价值观和行为准则。
家庭环境不和谐
家庭中的争吵、暴力或离异等情况可能导致孩子在情感和心 理上受到创伤。
包括殴打、伤害等行为。
言语暴力
包括恶意评价、嘲笑等行 为。
心理暴力
包括威胁、恐吓等行为。
校园欺凌现象
直接欺凌
包括言语辱骂、排斥孤立等行为。
间接欺凌
包括背后说闲话、造谣等行为。
两者之间的关系
校园暴力和校园欺凌 存在交集，但也有各 自的特点和影响。
校园暴力往往更容易 被察觉和关注，而校 园欺凌则可能更隐蔽 、难以发现。
教育孩子尊重他人
校园欺凌教育ppt课件
29
（4）应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保 护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意 搜集证据，以便在需要的时候出示。
13
校园欺凌所需承担的后果
14
我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相 关规定：
第九条 对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理 行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成 协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关 应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就 民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。
有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下 罚款：
(一)结伙殴打、伤害他人的;
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
第四十四条 猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5 日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有17 其 他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
（4）应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保 护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意 搜集证据，以便在需要的时候出示。
13
校园欺凌所需承担的后果
14
我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相 关规定：
第九条 对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理 行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成 协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关 应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就 民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。
有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下 罚款：
(一)结伙殴打、伤害他人的;
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
第四十四条 猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5 日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有17 其 他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
中学生安全教育课件《校园暴力》ppt
心理暴力
涉及到排斥、孤立、恶意揭露他人隐私等恶劣行 为。
校园暴力的危害和影响
1 伤害学生的身心健康
受暴力行为影响，学生可 能出现焦虑、抑郁、自卑 等问题。
2 影响学习氛围和学校
形象
校园暴力严重影响学生的 学习兴趣和学校的声誉。
3 培养恶劣的行为模式
校园暴力容易使学生误以 为暴力是解决问题的合理 方式。
中学生安全教育课件《校 园暴力》ppt
校园暴力严重影响学生的身心健康和学习环境。通过本课件，我们将了解校 园暴力的定义和意义，以及如何预防和处理校园暴力问题。
校园暴力的种类和表现形式
Fra Baidu bibliotek
言语暴力
包括侮辱、辱骂、恐吓等言语攻击行为。
网络暴力
通过网络平台进行的欺凌、辱骂和传播谣言的行 为。
身体暴力
涉及到推搡、打骂、伤害他人身体的行为。
校园暴力的原因和成因
1
心理因素
包括情绪不稳、自尊心低、压力大等个体因素。
2
家庭因素
如家庭教育方式不当、父母关系紧张等问题。
3
社会因素
社会环境的竞争压力、价值观扭曲、恶意网络文化等。
校园暴力的预防与处理
预防
加强学生教育，培养良好的人际关系和沟通能力。 建立和谐的校园文化，加强课外活动的管理和指导。
处理
及时发现和报告校园暴力行为，进行调查和处置。 提供心理咨询和支持，帮助受害者恢复自信和健康。
涉及到排斥、孤立、恶意揭露他人隐私等恶劣行 为。
校园暴力的危害和影响
1 伤害学生的身心健康
受暴力行为影响，学生可 能出现焦虑、抑郁、自卑 等问题。
2 影响学习氛围和学校
形象
校园暴力严重影响学生的 学习兴趣和学校的声誉。
3 培养恶劣的行为模式
校园暴力容易使学生误以 为暴力是解决问题的合理 方式。
中学生安全教育课件《校 园暴力》ppt
校园暴力严重影响学生的身心健康和学习环境。通过本课件，我们将了解校 园暴力的定义和意义，以及如何预防和处理校园暴力问题。
校园暴力的种类和表现形式
Fra Baidu bibliotek
言语暴力
包括侮辱、辱骂、恐吓等言语攻击行为。
网络暴力
通过网络平台进行的欺凌、辱骂和传播谣言的行 为。
身体暴力
涉及到推搡、打骂、伤害他人身体的行为。
校园暴力的原因和成因
1
心理因素
包括情绪不稳、自尊心低、压力大等个体因素。
2
家庭因素
如家庭教育方式不当、父母关系紧张等问题。
3
社会因素
社会环境的竞争压力、价值观扭曲、恶意网络文化等。
校园暴力的预防与处理
预防
加强学生教育，培养良好的人际关系和沟通能力。 建立和谐的校园文化，加强课外活动的管理和指导。
处理
及时发现和报告校园暴力行为，进行调查和处置。 提供心理咨询和支持，帮助受害者恢复自信和健康。
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