预防校园暴力 PPT课件
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预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
个人应该加强自我保护意识,遵守法律法规
01
学生应了解校园暴力与欺凌的危 害,增强自我保护意识,不参与 、不围观、不助长校园暴力与欺 凌行为。
02
所有人都应该遵守法律法规,尊 重他人的权利和尊严,共同维护 社会秩序和公共安全。
THANKS
感谢您的观看
缺乏家庭关爱
孩子在家庭中缺乏关爱和支持,可 能会感到孤独和无助,从而通过暴 力或欺凌的方式来寻求关注和认同。
学校因素
学校管理不严格
学校在管理上存在漏洞,对校园 暴力与欺凌行为缺乏有效的监管 和惩罚措施,容易纵容此类行为
的发生。
师生关系不和谐
教师与学生之间缺乏良好的沟通 和互动,可能导致学生对学校和 教师失去信任感和归属感,从而
这些行为还可能影响受害者的学习和人际关系,使他们变得孤僻、不合群,甚至产 生自杀倾向。
对于施暴者来说,他们可能会形成攻击性人格,对他人造成伤害,对社会的稳定和 安全造成威胁。
校园暴力与欺凌的影响
校园暴力与欺凌对受害者及其家 庭造成巨大的心理和经济负担, 需要花费大量的时间和金钱进行
治疗和康复。
对于学校来说,这些问题可能导 致学生的学习成绩下降,学校声 誉受损,甚至可能引起法律纠纷
总结词:通过开展法律法规宣传 和教育,提高师生对校园暴力与 欺凌的认识,明确违法行为的严 重后果,增强法律意识。
组织师生参加法律法规宣传活动 ,如讲座、展览等,普及校园暴 力与欺凌相关的法律法规。
加强对学生家长的法律法规宣传 ,提高家长的法律意识和监督能 力,共同维护校园安全。
提高师生安全意识
总结词:通过开展安全教育活动,提高 师生对校园暴力与欺凌的防范意识和自 我保护能力。
建立安全监控系统,确保 校园内各个角落的安全监 控无死角。
《防止校园欺凌》PPT演示课件
交流
你有没有遇到过“小霸王”呢? 说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众 多的优势殴打同学、辱骂、 戏弄、讽刺、孤立同学,甚 至敲诈勒索、抢夺同学物品 等,给身边人带来极大的身 心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时,我们应 该怎么办呢?
兵按排了免税的一笔遗产,从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师;因为出色的才干,他最终被监狱长相中,替他打断了姐妹花的 腿,再也不能骚扰他,并提拔他到图书馆工作,实际上则成为监狱长的免费的会计师,替他安排他收入,尽量免税,并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱,当然,这一切只有他一个人知道。在监狱中,他因为冒死替狱友争取到了啤酒,从而赢得了狱友们的尊重 和友谊,从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活,带走了 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队,个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年,工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场,但学会从环境中汲取营养,学人之长,补己之短,提高自身的专业素养,从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台,向有经验的同志学习,深入学习教育教学理论,快速地迈进教育门槛,全面提高教育教学基本功,面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色,高效地完成岗位赋予的各项任务,根本原因就是善于学习,善于协作,善于 服从大局。 《《肖申克的救赎》观后感》 对他来说,简直就是希望和救星,他找到监狱长,救他,说这是他可以翻案的机会,只要找到那名犯人,再加上他的学生做证,他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了,社会是黑暗的,监狱里更黑暗,监狱长制造一次越狱的假象,将唯一可以做证的,他最抱希望 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公, 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中! 人是世界的主宰,是至高无上的最高存在,人类存在的价值是多元的,最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求,永无止境,与此相比,人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人,在历史长河中能留下痕迹,能激起浪花,那一 定是很了不起的,读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书,蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人,他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士,他的非淡泊无以明志,非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心,他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 人是世界的主宰,是至高无上的最高存在,人类存在的价值是多元的,最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求,永无止境,与此相比,人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人,在历史长河中能留下痕迹,能激起浪花,那一 定是很了不起的,读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书,蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人,他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士,他的非淡泊无以明志,非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心,他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 《《肖申克的救赎》观后感》 他年轻英俊的面孔,在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员,在监狱中整整呆了五十年,当他被刑满出狱时,他却拿 起刀子想杀人,因为他想留在监狱,他已经习惯了在监狱里的生活,因为在那里他是那样受人尊敬,而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他,现在已经没有了杀人的勇气,连最后的勇气都已经磨灭了,他被放了出去,外面有许多的汽车,他不习惯 ,外面没有了亲人,没有了朋友,这一切他都不习惯,最后,他选择自杀,结束掉已经获得自由的身体,连同已经被体制化了失去自 由的内心!这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾!失去身体的自由并不可怕,可怕的这样的体制,让心也没有了希望,没有了欲 望,到最后就会彻底的绝望!为了打发无聊的时间,监狱中,安迪还带了一个学生,一个年轻人,从不识字开始,一点一点的教他, 直到他完成高考所有的课程,在一次闲聊中,他告诉,说曾经在另一个监狱里,听一位火爆脾气的老犯人聊起过,说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上,因为一次他去她情人家偷东西,他醒过来了,让他没偷成心里很不爽,找机会干掉他
防校园欺凌专题教育精品PPT课件
欺凌者蓄意地欺压及
伤害他人 权力不平衡
以强凌弱,以众欺寡
欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
偶尔被欺
33%
负 经常被高
61%
年级欺负
不被欺负
6%
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高,其中,故意伤害罪占57%,故意杀人罪占6%,
2024/10/31
专家观点
2024/10/31
佟丽华
指出,社会的帮助、救济机制越来越多,从学生角度 来说,要相信政府和司法机关能够帮助他们。遇到严 重的校园欺凌现象时,可以寻求公权力的救济,比如 向公安机关报警,找老师和教育行政部门反映相关问 题。另外,所谓的这种伤害,在某种程度上是我们成 长过程中遇到的困难和挫折,要学会让自己身心强大 起来,让自己在困难和挫折中进一步成长
校园欺凌
—— 单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量 言简意赅的阐述观点。
2024/10/31
2024/10/31
校园欺凌是C什O么NTEN TS
校园欺凌的表现
01. 单击此处添加校标园题 欺凌的特点 单击此处添加文本具体内容
02. 单击此处添加校标园题 欺凌的危害 单击此处添加文本具体内容
寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%,聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%请输入文本
2024/10/31
PART 02
校园欺凌的表现
2024/10/31
校园欺凌的表现
如果有上述任何一条就很有可能已 经是校园欺凌事件了
同时社工和教师也应该及时介入
让欺凌事件在萌发期就被遏制请输 入文本
2024/10/31
伤害他人 权力不平衡
以强凌弱,以众欺寡
欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
偶尔被欺
33%
负 经常被高
61%
年级欺负
不被欺负
6%
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高,其中,故意伤害罪占57%,故意杀人罪占6%,
2024/10/31
专家观点
2024/10/31
佟丽华
指出,社会的帮助、救济机制越来越多,从学生角度 来说,要相信政府和司法机关能够帮助他们。遇到严 重的校园欺凌现象时,可以寻求公权力的救济,比如 向公安机关报警,找老师和教育行政部门反映相关问 题。另外,所谓的这种伤害,在某种程度上是我们成 长过程中遇到的困难和挫折,要学会让自己身心强大 起来,让自己在困难和挫折中进一步成长
校园欺凌
—— 单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量 言简意赅的阐述观点。
2024/10/31
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校园欺凌是C什O么NTEN TS
校园欺凌的表现
01. 单击此处添加校标园题 欺凌的特点 单击此处添加文本具体内容
02. 单击此处添加校标园题 欺凌的危害 单击此处添加文本具体内容
寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%,聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%请输入文本
2024/10/31
PART 02
校园欺凌的表现
2024/10/31
校园欺凌的表现
如果有上述任何一条就很有可能已 经是校园欺凌事件了
同时社工和教师也应该及时介入
让欺凌事件在萌发期就被遏制请输 入文本
2024/10/31
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先,欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定,影响了学校的形 象和声誉。其次,欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满,增加了家庭和社会的 负担。同时,欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题,如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌?
案例二
一名男生因体型较胖,在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次,他在跑步时 摔倒,同学们非但没有上前帮忙,反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击,开始 逃避体育课,甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入,通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信,逐渐融 入集体。
案例三
在某高中,一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击, 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映, 但问题并未得到彻底解决。最终,学校成立了专门 的欺凌防治小组,对涉事学生进行严肃处理,并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴, 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为,这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中,一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱,甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑,不敢与人交流,最终导致学 业成绩下滑。学校得知后,及时介入,对涉事学 生进行教育,并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后,可能会感 到恐惧、无助和孤立,导致他们不愿意 参与社交活动,害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力,影响他们的人际关系建 立和维护。
预防校园欺凌-防范校园暴力PPT课件
在与同学以及其他人相处中诚实谦虚注意语言文明尊重对方不盛气凌人同学们中间有矛盾时要及时化解掉必要时报告给老师由老师出面来协调
垃圾也是宝 分类有妙招
精品Байду номын сангаас
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精品
预防校园欺凌 防范校园暴力
精品
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校园暴力事件的形式:
(1)索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利诱; (2)以大欺小,以众欺寡; (3)为了一点小事大打出手; (4)同学间因“义气”之争,以暴力手段争长论短; (5)不堪长期受辱,以暴制暴; (6)个别学生用暴力来解决相互矛盾。
精品
预防校园暴力事件的途径和方法
(1) 从自身做起,加强思想道德修养,培养良好的心态。 (2) 谨慎交友,不要对别人的困境冷嘲热讽,不要在别人打架的时候凑热闹。 (3) 在与同学以及其他人相处中诚实、谦虚,注意语言文明,尊重对方,不 盛气凌人 (4) 同学们中间有矛盾时要及时化解掉,必要时报告给老师,由老师出面来 协调。 (5) 每个同学都要树立正气,班级要树立正气,学校要树立正气。
精品
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精品
我们要做到:
1、同学之间要和睦相处,互帮互助,团结友爱。 2、若存在分歧、矛盾要及时沟通化解,不要心存怨恨。 3、若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况,寻 求学校的帮助。
精品
校园暴力发生时如何应对
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预防校园欺凌 防范校园暴力
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校园暴力事件的形式:
(1)索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利诱; (2)以大欺小,以众欺寡; (3)为了一点小事大打出手; (4)同学间因“义气”之争,以暴力手段争长论短; (5)不堪长期受辱,以暴制暴; (6)个别学生用暴力来解决相互矛盾。
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预防校园暴力事件的途径和方法
(1) 从自身做起,加强思想道德修养,培养良好的心态。 (2) 谨慎交友,不要对别人的困境冷嘲热讽,不要在别人打架的时候凑热闹。 (3) 在与同学以及其他人相处中诚实、谦虚,注意语言文明,尊重对方,不 盛气凌人 (4) 同学们中间有矛盾时要及时化解掉,必要时报告给老师,由老师出面来 协调。 (5) 每个同学都要树立正气,班级要树立正气,学校要树立正气。
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我们要做到:
1、同学之间要和睦相处,互帮互助,团结友爱。 2、若存在分歧、矛盾要及时沟通化解,不要心存怨恨。 3、若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况,寻 求学校的帮助。
精品
校园暴力发生时如何应对
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防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
(1) 安全第一,预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了尊严,最 终只能使得矛盾不断升级,不断激化 。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳 脚相加,做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活 动时尤其要注意,最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
受教权 , 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为,威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力,催生心理障碍。
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了尊严,最 终只能使得矛盾不断升级,不断激化 。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳 脚相加,做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活 动时尤其要注意,最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
受教权 , 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为,威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力,催生心理障碍。
预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
一些学生可能缺乏与人交往的技能,导致他们难以建立良好的人际关系,从而更容易遭受欺凌。
个人因素
社交技能不足
个性特点
家庭教育方式
一些家庭可能采用过于严厉或放任的教育方式,这可能导致孩子在校园中表现出攻击性或成为被欺凌的目标。
家庭环境
家庭中的冲突、冷漠或缺乏关爱等环境因素,也可能影响孩子的心理健康和行为表现,增加他们遭受欺凌的风险。
社区环境
社区环境中的问题,如贫困、犯罪率高等因素,也可能对学生的心理健康和行为产生不良影响,增加他们遭受欺凌的风险。
社会因素
如何预防校园暴力与欺凌?
03
通过讲座、课堂、宣传册等多种形式,向学生普及校园欺凌的危害、预防措施及应对方法,提高学生对欺凌行为的认知和抵制意识。
定期开展校园欺凌主题教育活动
家庭因素
学校文化对于学生的行为和态度有着重要的影响。如果学校缺乏积极向上的文化氛围,可能会导致学生之间的欺凌行为。
学校文化
教师的态度和教学方法也可能影响校园欺凌的发生。如果教师对待学生的方式不公正或不尊重,可能会引发学生的不满和攻击行为。
教师态度
学校因素
媒体影响
现代社会中,媒体对于暴力和欺凌行为的描绘和宣传可能对学生的行为产生负面影响。
影响受害者的学业成绩和人际关系,可能导致学习成绩下降、逃学、辍学等问题,以及与同学和老师关系紧张。
对家庭和社会造成负面影响,家庭成员需要花费大量时间和精力关注和处理校园暴力与欺凌问题,社会也需要承担由此带来的医疗、教育等成本。
校园暴力与欺凌的危害
校园暴力与欺凌的原因
02
一些学生可能具有攻击性、自私或缺乏同理心的个性特点,这可能导致他们成为欺凌者或成为被欺凌的目标。
营造积极向上的校园文化
个人因素
社交技能不足
个性特点
家庭教育方式
一些家庭可能采用过于严厉或放任的教育方式,这可能导致孩子在校园中表现出攻击性或成为被欺凌的目标。
家庭环境
家庭中的冲突、冷漠或缺乏关爱等环境因素,也可能影响孩子的心理健康和行为表现,增加他们遭受欺凌的风险。
社区环境
社区环境中的问题,如贫困、犯罪率高等因素,也可能对学生的心理健康和行为产生不良影响,增加他们遭受欺凌的风险。
社会因素
如何预防校园暴力与欺凌?
03
通过讲座、课堂、宣传册等多种形式,向学生普及校园欺凌的危害、预防措施及应对方法,提高学生对欺凌行为的认知和抵制意识。
定期开展校园欺凌主题教育活动
家庭因素
学校文化对于学生的行为和态度有着重要的影响。如果学校缺乏积极向上的文化氛围,可能会导致学生之间的欺凌行为。
学校文化
教师的态度和教学方法也可能影响校园欺凌的发生。如果教师对待学生的方式不公正或不尊重,可能会引发学生的不满和攻击行为。
教师态度
学校因素
媒体影响
现代社会中,媒体对于暴力和欺凌行为的描绘和宣传可能对学生的行为产生负面影响。
影响受害者的学业成绩和人际关系,可能导致学习成绩下降、逃学、辍学等问题,以及与同学和老师关系紧张。
对家庭和社会造成负面影响,家庭成员需要花费大量时间和精力关注和处理校园暴力与欺凌问题,社会也需要承担由此带来的医疗、教育等成本。
校园暴力与欺凌的危害
校园暴力与欺凌的原因
02
一些学生可能具有攻击性、自私或缺乏同理心的个性特点,这可能导致他们成为欺凌者或成为被欺凌的目标。
营造积极向上的校园文化
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严,保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为,是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为,且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外,另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为,即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位,受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己;换言之,欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击,通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明,重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中,可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报 告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”, 那么我们应该怎么样与同学相处呢?
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心,或者 通过欺负弱小显示自己的强大, 不仅给他人带来很大的伤害, 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• (1)身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌:
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌,包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌,包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌,主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
相关主题
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自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家
长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。
•
要应对暴力,我们必须增强五个意识:
•
第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
•
第二,要有强烈的自我保护意识。
•
第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记
不能蛮干。
• 第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
因为简单的一句话,小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣,她和九名 女生一起殴打小雪超过5个小时,强 迫其脱下裤子暴露下身,并用手机 拍下施暴与受辱的照片和视频。
案例二: 以暴制暴
• 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。
城阳区职业中专 预防校园暴力安全教育
园校力暴离远 来未福幸进走
提问:
• 回顾你以前的经历,是否曾经受到校园暴力? • 你觉得什么是校园暴力?
• 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,
校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家 实行多是九年制的义务教育制度,受害者 会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个 复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成 心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
• 4、法律意识淡薄
• 在很大程度上,实施暴力行为的学生大多法律意 识是十分淡薄,他们并没有意识到实施这种行为 会引发什么样的后果和责任。
• 5、受害者忍气吞声或以暴制暴
• 受到暴力侵害的学生,会分成两种情况,一是忍 气吞声,而恰恰是这种忍气吞声,更助长施暴者 的嚣张气焰,还有另外一种就是以暴制暴,“君 子报仇,十年不晚”,这种则会造成新的校园暴 力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循 环,前者会产生心理问题,情绪不稳定,学习兴 趣锐减,甚至神经失常;后者不但不能远离暴力, 反而会使自己深陷其中动弹不得。
学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发
地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而
行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多
暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了
保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,
我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于
应对暴力,而这一切需要我们共同参与。
• (四)社会的原因
• 我们处于一个社会结构急剧变化的时代, 各种社会变化和社会问题使得整个社会的 价值观变得混乱。
• 1、暴力文化
• 很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面,很 多武侠、暴力手段被包装和美化,很多时候一些 影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见 得能够被理解,相反他们可能欣赏的只是其中的 暴力行为,孩子的模仿能力很强,辨别是非的能 力还不够,种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、 欣赏暴力,乃至使用暴力。
• (二)家庭的原因
• 父母是孩子第一任的老师,对青少年的成长 至关重要。一个幸福和睦的家庭,对孩子的 成长起到极好的影响;而一个冷漠残缺的家 庭,对孩子的心理极易产生不良影响。很多 家长过分溺爱自己的孩子,导致孩子自私、 惟我独尊、占有欲强的性格,为所欲为。当 自己的需要在家庭得不到满足的时候,他就 会转向学校及社会,这就极易产生暴力;还 有一种就是家长对自己的孩子任意打骂或放 任不管,前者容易导致孩子产生逆反心理影 响其健康成长,后者家长很难及时发现孩子 的各种错误,更不必说去纠正他们了。
案例五:老师教育方式不当或因体罚学生, 引发师生之间的暴力伤害等等。
• 一位高中老师,在课后批评教育了一名高 二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想 到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准 备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重 伤害。
案例六:所谓“义气之争”,用暴力手段争 长短。
• 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友 (李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。
思考题
• 1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗? 可以简单地说一说当时的情况吗?
• 2、为什么每个案例中的主人公会做出如此 恐怖的事情呢?
• 3、当你遇到了类似的事情,你会怎样做呢? 请每个小组选一个案例进行讨论。
(一)学生自身的原因
• 1、学生身心发展不平衡 • 一个人,随着年龄的不断增长,生理和心理
案例三:勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼 利诱
• 一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她 借币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。
案例四:因为一些小事就大打出手,恶意伤害 他人身体。
• 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮 球。同学苏某嫌尚某有犯规动作,几次说他不会 打球,尚某感觉在女同学面前丢了脸,心里很不 舒服,当苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发 生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳光,猝不及 防的苏某倒在地上死亡。
在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财 保命,以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告,以法维权
由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和 焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚 至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞 声往往会导致新的暴力事件的发生。
•
• 而且现在网络技术相当发达,很多暴力、血腥的 游戏在网上泛滥,其画面精美逼真,学生上网就 经常沉溺其中,并往往会把网络中的暴力带到现 实当中。
• 2、现实的社会环境
• 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长 环境,充斥着各种各样声色犬马的娱乐场 所,当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力 场面熟视无睹的时候,在青少年的心中就 会形成一种暗示:武力比智力更有价值。 这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的, 它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在 校的学生还没有确立正确的是非观念,很 容易就被身边这种不良的环境同化掉。
• 3、不良交往
• 随着年龄的增长,学生会开始选择和 同龄人交往并融入群体里面,这个时 候,家长和老师不再是学生的模仿对 象,为了在群体里面占有一席之地, 学生往往会选择被同化。而未成年人 的思想往往很不成熟,如果受到不良 团体的挑拨和唆使,很容易就会实施 犯罪造成危害后果,并在实施过程中 往往不具有罪恶感。
惨痛的教训
3月11日18时,云南省昭通市鲁 甸县第二中学初二学生邵聪府 在教室与本班学生丁楠(男,17 岁)发生口角,后被丁楠持刀杀 伤,经送医院后抢救无效死亡。
伤害了谁?
• 1、对方 • 2、家长 • 3、亲人 • 4、学校、老师和朋友 • 5、社会秩序 • 6、
案例一: 以多欺少、以大欺小
也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能 力和控辩能力并没有得到相应的发展,辨别 是非和自控的能力比较薄弱,很难对自己的 行为做出正确的判断,处理问题时极易冲动。
• 2、压力
• 学生的压力有各种各样,而很大一个因素就 是学习的压力。学生的首要任务就是学习, 考出好成绩,考上好学校,然后找到好工作。 而这种压力,不仅来自学校,更大一个原因 还来自家长。从小家长就强迫小孩子参加各 种各样的兴趣班和特长班,孩子根本没有休 息和娱乐的时间,而课堂上老师的教学活动 往往枯燥而无味,极易导致学生产生厌学情 绪。
各种欺负行为
• 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为, 威胁受害者听从命令。
• 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 • 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使
受害者招致处分。 • 8、当班上有同学做错事,老师尚未找到真凶时,
欺凌者便假定是受害者所为,并传播此假定给其 他同学。 • 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、 宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同 之处。
(2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:
• 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定
自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现, 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那 么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。
各种欺负行为
1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击,攻击其 身体或物件。例如:拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与 前途和受教权、教科书、衣裳等,损坏,或 通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
(1)安全第一,预防为主
①与同学友子失了尊严,最终只能使得
•
矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为 一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做
出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带
太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。
• 倾力打造书香校园,用传统文化的精华滋养青少 年的心灵。
• 强化社会治安,落实犯罪必惩原则,形成强有力 的法律威慑。
• 逐步推行人文教育,关注学生的终身发展。 • 开展丰富多彩的集体活动,培养同学间友爱互助
的良好氛围。 • 净化各种传媒,推行影视观赏等级制,减少污染
源。
•。
• (三)学校的原因
• 学校是学生接受正规教育的场所,但是由于 各种因素,学校与青少年暴力存在一定的因 果联系。正如犯罪学者正如犯罪学者娜妮. 丁.西格尔在《青少年犯罪》中所说:“由 于学校之宗旨在于陶冶人的情操,又由于青 少年大部分时间在学校度过,青少年犯罪和 学校之间存在某种关系是符合逻辑的”。学 校方面导致校园暴力行为发生的主要表现为:
据警方介绍,2014年,全国连 续发生多起在校学生间因矛盾 而导致持刀伤害案件,造成16 人死亡、730人受伤的严重后果。