校园暴力ppt课件
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一些专家还认为，教孩子如何积极参加社 交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这 7
校园欺凌行为有哪 些？
8
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
3
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
4
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
籍、家人或其他。 ·分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ·敲诈：强索金钱或物品。
9
一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷 二、万千宠爱集一身的价值取向错觉 三、教育惩戒功能丧失后的放纵 四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判 五、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与
灰色文学的认同与膜拜
被动欺凌者 ·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则
藉此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
6
大多数研究者都认为，学生对上学感到厌 倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富 多彩的学生活动。
澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认 为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。 在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他 们的所作所为是错的。
倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭
喊，拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来
劝架，拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时候
就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像
几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了
一颗门牙。
13
14
一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小 孩打架。孩子在学习为人处世的时候，家长的态度会影响孩 子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不堪设想。 孩子打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩 子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。
16
“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪 她的头发往铁门上撞，旁边还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主 说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之隔。令人心 寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
17
视频案 例
18
19
20
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己 不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数 的同学与老师，以及社会上一切正义的力 量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自 己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。 而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的 威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
11
年人处于缺爱、缺管的状态。长此以往，
真实案 例
12
一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩 打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没阻止，反而在一旁 摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打 的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、
抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”，小男孩败下阵来，摔
另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面就 打，可见劝导是没用的，只有让他们打个够，把其中一个打 怕了，知道后果了，才能消停。
还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁， “男人的血性和自尊要从小培养”。
同学们有什么看法呢？
15
小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医， 却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违 法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁， 会为此付出应有的代价，在能确保自身安 21
学会运用法律 保护自己
22
同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可 能触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故 意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百 三十五条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法 第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋 事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组 织罪(刑法第二百九十四条)等等。
尊重生命，保护自我 杜绝校园暴力，构建和谐校园
——初一八班 主题班会
1Baidu Nhomakorabea
什么是校园暴力？
2
校园暴力的同义词是校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学 或放学途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力 量、网络、器械等，针对师生的生理、心 理、名誉、权利、财产等实施的达到某种 程度的侵害行为，都算作校园欺凌。
10
人们同情受害者，指责施暴者。但那些视 频中咄咄逼人甚至变着花样施暴的未成年 人，其实也是“受害者”，是失败的家庭教 育和学校教育的受害者。他们在施暴后同 样会产生心理压力，也需要心理疏导。
根据专家和学者的研究，未成年的孩子之 所以在同龄人面前表现得如此好勇斗狠， 很大部分原因是他们在成长过程中，也遭 受过暴力伤害，进而产生暴力解决问题的 “暴力崇拜”。还有没有尽到责任，让未成
校园欺凌行为有哪 些？
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叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
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什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
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.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
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典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
籍、家人或其他。 ·分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ·敲诈：强索金钱或物品。
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一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷 二、万千宠爱集一身的价值取向错觉 三、教育惩戒功能丧失后的放纵 四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判 五、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与
灰色文学的认同与膜拜
被动欺凌者 ·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则
藉此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
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大多数研究者都认为，学生对上学感到厌 倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富 多彩的学生活动。
澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认 为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。 在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他 们的所作所为是错的。
倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭
喊，拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来
劝架，拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时候
就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像
几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了
一颗门牙。
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一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小 孩打架。孩子在学习为人处世的时候，家长的态度会影响孩 子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不堪设想。 孩子打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩 子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。
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“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪 她的头发往铁门上撞，旁边还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主 说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之隔。令人心 寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
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视频案 例
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1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己 不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数 的同学与老师，以及社会上一切正义的力 量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自 己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。 而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的 威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
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年人处于缺爱、缺管的状态。长此以往，
真实案 例
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一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩 打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没阻止，反而在一旁 摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打 的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、
抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”，小男孩败下阵来，摔
另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面就 打，可见劝导是没用的，只有让他们打个够，把其中一个打 怕了，知道后果了，才能消停。
还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁， “男人的血性和自尊要从小培养”。
同学们有什么看法呢？
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小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医， 却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违 法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁， 会为此付出应有的代价，在能确保自身安 21
学会运用法律 保护自己
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同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可 能触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故 意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百 三十五条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法 第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋 事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组 织罪(刑法第二百九十四条)等等。
尊重生命，保护自我 杜绝校园暴力，构建和谐校园
——初一八班 主题班会
1Baidu Nhomakorabea
什么是校园暴力？
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校园暴力的同义词是校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学 或放学途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力 量、网络、器械等，针对师生的生理、心 理、名誉、权利、财产等实施的达到某种 程度的侵害行为，都算作校园欺凌。
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人们同情受害者，指责施暴者。但那些视 频中咄咄逼人甚至变着花样施暴的未成年 人，其实也是“受害者”，是失败的家庭教 育和学校教育的受害者。他们在施暴后同 样会产生心理压力，也需要心理疏导。
根据专家和学者的研究，未成年的孩子之 所以在同龄人面前表现得如此好勇斗狠， 很大部分原因是他们在成长过程中，也遭 受过暴力伤害，进而产生暴力解决问题的 “暴力崇拜”。还有没有尽到责任，让未成