校园暴力ppt课件

同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面就 打，可见劝导是没用的，只有让他们打个够，把其中一个打 怕了，知道后果了，才能消停。
还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁， “男人的血性和自尊要从小培养”。
同学们有什么看法呢？
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小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医， 却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
尊重生命，保护自我 杜绝校园暴力，构建和谐校园
——初一八班 主题班会
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什么是校园暴力？
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校园暴力的同义词是校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学 或放学途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力 量、网络、器械等，针对师生的生理、心 理、名誉、权利、财产等实施的达到某种 程度的侵害行为，都算作校园欺凌。

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“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪 她的头发往铁门上撞，旁边还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主 说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之隔。令人心 寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。

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视频案 例
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1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己 不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数 的同学与老师，以及社会上一切正义的力 量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自 己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。 而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的 威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
籍、家人或其他。 ·分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ·敲诈：强索金钱或物品。
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一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷 二、万千宠爱集一身的价值取向错觉 三、教育惩戒功能丧失后的放纵 四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判 五、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与
灰色文学的认同与膜拜
一些专家还认为，教孩子如何积极参加社 交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这 7
校园欺凌行为有哪 些？
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叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
被动欺凌者 ·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则
藉此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
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大多数研究者都认为，学生对上学感到厌 倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富 多彩的学生活动。
澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认 为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。 在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他 们的所作所为是错的。
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年人处于缺爱、缺管的状态。长此以往，
真实案 例
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一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩 打架，女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没阻止，反而在一旁 摄像并鼓动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打 的男孩反击。

这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、
抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”，小男孩败下阵来，摔
倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭
喊，拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来
劝架，拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时候
就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像
几岁的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了
一颗门牙。
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Hale Waihona Puke 14 一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小 孩打架。孩子在学习为人处世的时候，家长的态度会影响孩 子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不堪设想。 孩子打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩 子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违 法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁， 会为此付出应有的代价，在能确保自身安 21
学会运用法律 保护自己
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同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可 能触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故 意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百 三十五条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法 第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋 事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组 织罪(刑法第二百九十四条)等等。
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人们同情受害者，指责施暴者。但那些视 频中咄咄逼人甚至变着花样施暴的未成年 人，其实也是“受害者”，是失败的家庭教 育和学校教育的受害者。他们在施暴后同 样会产生心理压力，也需要心理疏导。
根据专家和学者的研究，未成年的孩子之 所以在同龄人面前表现得如此好勇斗狠， 很大部分原因是他们在成长过程中，也遭 受过暴力伤害，进而产生暴力解决问题的 “暴力崇拜”。还有没有尽到责任，让未成
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什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
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.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
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典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。