校园暴力PPT.ppt
合集下载
校园霸凌PPT课件
✓ 一是找机会逃跑。 ✓ 二是大声呼救。 ✓ 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 ✓ 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害
的策略。 ✓ 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手
抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 ✓ 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为
重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
低龄化 群体性 反复性
03 校园欺凌的特点
偶尔被欺负 经常被高年级欺负 其他
49%
87%
32.5%偶尔被欺负 6.1%经常被高年级同学欺负
49%承认对其他同学有过不同程度的暴力行为 87%曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为
52.6%
超五成学生怕丢脸不求助
03 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
Part.06
如何让校园欺凌远离校园？
06 如何让欺凌远离校园？
✓ 全力实施年轻家长的社区培训制，把家长学校和社区文化 建设联系起来，营造健康科学的育儿观。
✓ 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青少年的心 灵。
✓ 强化社会治安，落实犯罪必惩原则，形成强有力的法律威 慑。
✓ 逐步推行人文教育，关注学生的终身发展。 ✓ 开展丰富多彩的集体活动，培养同学间友爱互助的良好氛
06 如何让欺凌远离校园？
我来宣传
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不 轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保 自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
的策略。 ✓ 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手
抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 ✓ 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为
重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
低龄化 群体性 反复性
03 校园欺凌的特点
偶尔被欺负 经常被高年级欺负 其他
49%
87%
32.5%偶尔被欺负 6.1%经常被高年级同学欺负
49%承认对其他同学有过不同程度的暴力行为 87%曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为
52.6%
超五成学生怕丢脸不求助
03 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
Part.06
如何让校园欺凌远离校园？
06 如何让欺凌远离校园？
✓ 全力实施年轻家长的社区培训制，把家长学校和社区文化 建设联系起来，营造健康科学的育儿观。
✓ 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青少年的心 灵。
✓ 强化社会治安，落实犯罪必惩原则，形成强有力的法律威 慑。
✓ 逐步推行人文教育，关注学生的终身发展。 ✓ 开展丰富多彩的集体活动，培养同学间友爱互助的良好氛
06 如何让欺凌远离校园？
我来宣传
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不 轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保 自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
校园暴力ppt课件
一些专家还认为，教孩子如何积极参加社 交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这 7
校园欺凌行为有哪 些？
8
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
3
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
4
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
校园欺凌行为有哪 些？
8
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头
发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国
3
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
4
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手 段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、 盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、 敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九 条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负 刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的 犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人 如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法 律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检 23
校园暴力ppt免费课件
鼓励受害者加入支持小组，与其他受 害者分享经历，相互支持和鼓励。
提供心理咨询和辅导
为受害者提供专业的心理支持和辅导 ，帮助其恢复自信和走出阴影。
施暴者的干预
开展教育宣传活动
通过开展宣传教育活动，提高学生对校园暴力的认识，增强其自 我保护意识。
建立惩戒机制
对施暴者进行适当的惩戒，如警告、记过、停学等，以起到震慑作 用。
通过开展安全教育活动、制定安 全规章制度等方式，营造一个重 视安全、尊重他人的校园文化氛
围。
建立学生互助体系
鼓励学生之间相互关心、支持和帮 助，形成良好的人际关系，减少孤 立和排挤现象。
强化教师培训
提高教师对校园暴力的认识和应对 能力，使其能够及时发现和干预校 园暴力事件。
应对校园暴力的成功案例
某中学建立校园暴力预防和应对机制，通过开展心理健 康教育、加强师生沟通等方式，有效减少了校园暴力事 件的发生。 某小学开展“友善校园”活动，鼓励学生之间互相尊重 、理解和支持，成功化解了一些潜在的冲突和矛盾。
建立报告机制
设立校园暴力举报热线或信箱
为学生和教职工提供便捷的举报渠道，鼓励大家积极反映校 园暴力问题。
建立快速响应机制
确保在接到举报后，相关部门能够迅速采取行动，及时处理 和解决校园暴力问题。
03
如何应对校园暴力
Chapter
《校园暴力》PPT课件_OK
• 这两个词，原本应该是一对反义词，不 该联系在一起。
•
—— 张婷 黄静 雷武亮 韦瑞 蒲应新 兰国华 范朝文
刘汉强 胡祖德 陈文山
14
粕
10
校园暴力已成为校园文化建设健康机体上 的一个毒瘤。
更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散，
其有毒细胞都在吞噬着无数健康的心灵。 面对日益严峻的校园暴力，如何预防与解
决问题成为重中之重！
11
怎样消除校园暴力
一 全力实施家长培训制，营造健康科学的育儿观。 二 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青
校园暴力
1
校园暴力层出不穷 漠视生命
► 2010年4月11日上午，汕尾陆丰甲东中学 一名初二学生携带硫酸在教室泼洒造成18 名学生受伤
► 2010年4月5日佛山南海九江中学
女生遭同班同学割喉
2
新闻盘点：近日各地热门 校园暴力事件
• 2010年3月30日，四川大学公共管理学院2008级信息资源管理专业本科生曾世杰 (男)在江安校区明远湖边，杀死一名女学生，杀伤两名男学生。据川大学生反映， 凶杀案可能是由于感情原因造成的。
3
血淋淋的事件不断发生
我们心痛
不禁大声疾呼
我们的学生是怎么了？
Βιβλιοθήκη Baidu
是什么原因造成他们如此残忍？
4
❖ ❖ ❖
•
—— 张婷 黄静 雷武亮 韦瑞 蒲应新 兰国华 范朝文
刘汉强 胡祖德 陈文山
14
粕
10
校园暴力已成为校园文化建设健康机体上 的一个毒瘤。
更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散，
其有毒细胞都在吞噬着无数健康的心灵。 面对日益严峻的校园暴力，如何预防与解
决问题成为重中之重！
11
怎样消除校园暴力
一 全力实施家长培训制，营造健康科学的育儿观。 二 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青
校园暴力
1
校园暴力层出不穷 漠视生命
► 2010年4月11日上午，汕尾陆丰甲东中学 一名初二学生携带硫酸在教室泼洒造成18 名学生受伤
► 2010年4月5日佛山南海九江中学
女生遭同班同学割喉
2
新闻盘点：近日各地热门 校园暴力事件
• 2010年3月30日，四川大学公共管理学院2008级信息资源管理专业本科生曾世杰 (男)在江安校区明远湖边，杀死一名女学生，杀伤两名男学生。据川大学生反映， 凶杀案可能是由于感情原因造成的。
3
血淋淋的事件不断发生
我们心痛
不禁大声疾呼
我们的学生是怎么了？
Βιβλιοθήκη Baidu
是什么原因造成他们如此残忍？
4
❖ ❖ ❖
校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共31张PPT)
本次班会主要内容总结
校园暴力校园欺凌的含义
指在校园内，个别学生以暴力、威胁、恐吓等手段，对其他学生进行言语、身体或心理上的攻击，造成被攻击学生身体和心 理上的创伤。
校园暴力校园欺凌的类型
身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。
校园暴力校园欺凌的危害
影响被攻击学生的身心健康，破坏校园和谐氛围，影响学生的学习积极性。
个人因素
个性特征
一些学生可能具有攻击性或孤僻的个性，容易成为校园暴力和欺凌的发起者或受 害者。
自我控制能力不足
部分学生可能缺乏自我控制能力，容易在情绪冲动下实施暴力和欺凌行为。
家庭因素
教育方式不当
一些家长可能采取过于严厉或放任不管的教育方式，导致孩 子缺乏正确的价值观和行为准则。
家庭环境不和谐
家庭中的争吵、暴力或离异等情况可能导致孩子在情感和心 理上受到创伤。
包括殴打、伤害等行为。
言语暴力
包括恶意评价、嘲笑等行 为。
心理暴力
包括威胁、恐吓等行为。
校园欺凌现象
直接欺凌
包括言语辱骂、排斥孤立等行为。
间接欺凌
包括背后说闲话、造谣等行为。
两者之间的关系
校园暴力和校园欺凌 存在交集，但也有各 自的特点和影响。
校园暴力往往更容易 被察觉和关注，而校 园欺凌则可能更隐蔽 、难以发现。
教育孩子尊重他人
校园欺凌教育ppt课件
29
（4）应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保 护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意 搜集证据，以便在需要的时候出示。
13
校园欺凌所需承担的后果
14
我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相 关规定：
第九条 对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理 行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成 协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关 应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就 民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。
有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下 罚款：
(一)结伙殴打、伤害他人的;
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
第四十四条 猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5 日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有17 其 他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
（4）应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保 护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意 搜集证据，以便在需要的时候出示。
13
校园欺凌所需承担的后果
14
我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相 关规定：
第九条 对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理 行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成 协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关 应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就 民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。
有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下 罚款：
(一)结伙殴打、伤害他人的;
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
第四十四条 猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5 日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有17 其 他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
校园暴力PPT课件
o 被动欺凌者 o ·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺
凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 o ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
7
专家观点
o 大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺 凌弱小的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活 动。
o 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律 是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下， 它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。
4
·性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友， 在学校中十分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易 引起同学不满和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
6
o 典型欺凌者 o ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 o ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 o ·得到部分同辈的认同。 o ·行为上比起其他同学突出。
o
15
芗城北斗中学7女3男扒光一女生 20多个学生围观
o “四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒 上衣、内衣，还揪她的头发往铁门上撞，旁边还 有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。事发 北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之隔。令 人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生 也不曾喊一声“救命”。
17
o 在百度上用“殴打同学”做关键词进行搜索，出 来的相关结果有9110万个，除去重复显示，也足 够触目惊心。仅仅第一页的标题，就有“七名初 中生殴打同学后拍视频传上网”、“女生殴打同 学，拳打脚踢一分钟”、“云南中学女生殴打同 学发裸照”、“安溪凤城中学女生殴打同学，致 耳膜穿孔”……
凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 o ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
7
专家观点
o 大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺 凌弱小的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活 动。
o 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律 是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下， 它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。
4
·性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友， 在学校中十分孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易 引起同学不满和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
5
6
o 典型欺凌者 o ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 o ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 o ·得到部分同辈的认同。 o ·行为上比起其他同学突出。
o
15
芗城北斗中学7女3男扒光一女生 20多个学生围观
o “四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒 上衣、内衣，还揪她的头发往铁门上撞，旁边还 有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。事发 北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之隔。令 人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生 也不曾喊一声“救命”。
17
o 在百度上用“殴打同学”做关键词进行搜索，出 来的相关结果有9110万个，除去重复显示，也足 够触目惊心。仅仅第一页的标题，就有“七名初 中生殴打同学后拍视频传上网”、“女生殴打同 学，拳打脚踢一分钟”、“云南中学女生殴打同 学发裸照”、“安溪凤城中学女生殴打同学，致 耳膜穿孔”……
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原因分析
一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷 二、万千宠爱集一身的价值取向错觉 三、教育惩戒功能丧失后的放纵 四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判 五、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与 灰色文学的认同与膜拜
人们同情受害者，指责施暴者。但那些视频中咄咄逼人甚至变着花样施暴的 未成年人，其实也是“受害者”，是失败的家庭教育和学校教育的受害者。 他们在施暴后同样会产生心理压力，也需要心理疏导。
根据专家和学者的研究，未成年的孩子之所以在同龄人面前表现得如此好勇 斗狠，很大部分原因是他们在成长过程中，也遭受过暴力伤害，进而产生暴 力解决问题的“暴力崇拜”。还有没有尽到责任，让未成年人处于缺爱、缺 管的状态。长此以往，孩子喜欢用暴力引起周围人的重视。
真实案例
案例1
一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架， 女孩的父亲是男孩的姨夫，不但没阻止，反而在一旁摄像并鼓 动他们争斗，不断表扬占上风的女孩，并激将挨打的男孩反击。
还有网民认为，要从小教育孩子坚强，绝不认输、不气馁， “男人的血性和自尊要从小培养”。
同学们有什么看法呢？
永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4 年
小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却
被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
芗城北斗中学7女3男扒光一女生 20多个学生围观
校园欺凌行为有哪些？
欺负行为
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发； 使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、 家人或其他。 ·分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ·敲诈：强索金钱或物品。
3.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下 “这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受 害，陷入可怕的梦魇之中。
4.千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长‘下暴’者的嚣张气 焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学。
学会运用法律 保护自己
“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪她 的头发往铁门上撞，旁边还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。 事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之隔。令人心寒的是，围 观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
视频案例
想一想：面对频发的校园暴力事件，我们应如何保护自己？
什么样的人容易成为校园欺凌事件的受害者？
被欺凌者
.性格内向、害羞、怕事。 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分 孤单。 ·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和 反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 ·沉默、表达能力不佳者。 ·性格或行为上有异于他人。
欺凌类型
典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分同辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归 大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会 坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就 会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的 制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。
2017
尊重生命，Baidu Nhomakorabea护自我 杜绝校园暴力，构建和谐校园
——初一八班主题班会
什么是校园暴力？
校园暴力的同义词是校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学 或放学途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力 量、网络、器械等，针对师生的生理、心 理、名誉、权利、财产等实施的达到某种 程度的侵害行为，都算作校园欺凌。
案例
一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小孩 打架。孩子在学习为人处世的时候，家长的态度会影响孩子的 一生，如果小孩遇到事情只会想到动手，后果不堪设想。孩子 打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩子用暴 力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。
另一部分网民则认为，视频里大人说了这两孩子从小见面就打， 可见劝导是没用的，只有让他们打个够，把其中一个打怕了， 知道后果了，才能消停。
这段视频的场面十分残忍，男孩和女孩相扯头发、抓脸、 抠嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他头”，小男孩败下阵来，摔 倒在地，女孩上前对男孩拳打脚踢，男孩发出撕心裂肺的哭喊， 拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架， 拍视频的男子说两个人经常这么打，没事，他小时候就是这么 练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍，完全不像几岁的孩子， 而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血，掉了一颗门牙。
校园暴力应负刑事责任
同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能 触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故意伤 害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百三十五 条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法第二百四 十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋事罪(刑法 第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组织罪(刑法第 二百九十四条)等等。 同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手段 获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、盗 窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、敲 诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九条) 现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负刑事 责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的犯罪应 当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、 故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆 炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人如达到法定 年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律的公平正义。 我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检察官代表国家，向
被动欺凌者 ·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉 此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
专家观点
大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开 展丰富多彩的学生活动。 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功 途径。在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。 一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅仅做一个旁观者，是 解决这个问题的另一个有效途径。