2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小雨点
小班语言公开课教案及教学反思《小雨点》
小班语言公开课教案及教学反思《小雨点》一、教学目标1.帮助幼儿了解和掌握汉字词语：小、雨、点等。
2.培养幼儿对天气变化的观察和感知能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、粘贴纸、画笔等。
2.学生准备：绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放与天气相关的音乐，引起幼儿的兴趣。
2. 说故事（10分钟）教师用简单的语言和图片给幼儿讲述《小雨点》的故事。
鼓励幼儿积极参与互动，提问他们对故事的理解。
3. 学习汉字（10分钟）教师引导幼儿认读汉字“小、雨、点”并辅助图形解释其含义。
通过观看汉字动画，帮助幼儿记忆和理解这些汉字。
4. 观察天气（15分钟）教师带领幼儿到室外或通过窗户观察天气情况，并讨论观察到的现象。
教师可以使用幼儿家长提供的天气预报，引导幼儿对不同的天气进行分类。
5. 团队合作绘画（20分钟）将幼儿分为小组，每个小组给出一张大画纸和彩色笔。
教师播放下雨的声音，并让小组成员互相讨论和分享，然后共同合作绘制下雨的场景。
教师可以指导幼儿如何描绘雨滴和雨天的景象。
6. 分享与评价（10分钟）每个小组展示他们绘制的雨天场景，并向全班介绍他们的作品。
教师鼓励幼儿表达自己的观点和对其他小组作品的评价。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助他们总结所学的汉字和相关的知识。
在反思的过程中，教师可以鼓励幼儿提出自己的问题和意见，以进一步激发他们的思考和学习兴趣。
四、教学反思本节课采用了故事情境引导幼儿学习汉字和观察天气的方式，通过小组合作绘画，激发了幼儿的创造力和想象力。
教师在课堂上充分发挥了幼儿的主动性，让他们积极参与课堂互动，提高了他们学习汉字和表达能力的兴趣。
同时，通过分享与评价环节，培养了幼儿的合作精神和团队意识。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿在写汉字时存在困难，可能是因为他们对笔画的书写顺序和形状不熟悉。
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》（通用14篇）
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》（通用14篇）幼儿园小班语言诗歌《小雨点》篇1活动目标1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的词汇：田野、拔活动准备ppt：课件——声音：下雨的声音。
活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）二、展开1、你们喜欢下雨吗？为什么？（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？（引导幼儿说出下雨）（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。
4、幼儿学说儿歌请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束生活经验讲述小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）活动延伸教育幼儿热爱大自然，保护环境。
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》篇2教育作用：1、学习用象声词模仿雨声，体验下雨的快乐。
2、练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。
3、听到信号能快速反应。
材料与场地：1、下雨声音的磁带，每个宝宝一张画纸（纸上画有背景图），一盒油画棒。
2、空矿泉水瓶，小盆，小勺数量与宝宝人数相等，黄豆，彩色皱纹纸若干，节奏欢快的音乐。
3、软质皮球若干。
活动过程：1、问候时光：A、教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。
教师说：“我是小兔，我能到家来做客吗？”宝宝：“宝宝欢迎你。
”B、宝宝回答后，教师把卡片送给宝宝以示鼓励。
《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1一、说教材诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备1、背景音乐2、教具一套。
四、活动重点理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法（一）、引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？（小雨）2、出示落雨的图片。
（二）、学习诗歌1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢？（请幼儿猜）师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。
师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了？哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。
说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢？出示“小雨点落在池塘里”的图片。
师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？”师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。
师：看，鱼儿开心快乐吗？哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢？出示“小雨点落到田野里”的图片。
（解释田野）师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？”师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。
了师：看，麦苗怎么样了呢？（往上长）麦苗乐得往上拔。
小班语言优秀公开课教案《小雨点》
小班语言优秀公开课教案《小雨点》教材：小班语言教材《小雨点》教学目标：1. 通过学习《小雨点》，培养幼儿的聆听和语言表达能力。
2. 培养幼儿对雨水的认知和理解。
3. 通过参与互动活动，培养幼儿的团队合作意识。
教学重点：1. 清晰朗读故事《小雨点》。
2. 培养幼儿对故事情节和角色的理解与回应。
3. 通过问答和讨论引导幼儿对雨水的认知和理解。
教学准备：1. 小班语言教材《小雨点》。
2. 雨滴模型或雨伞等道具。
教学过程：导入：1. 接触雨水：教师将水滴模型或一把小雨伞等道具展示给幼儿，引导幼儿观察，并问：“这是什么？”2. 引导幼儿推测：教师继续引导幼儿思考：“这个东西我们在哪里见过？”“他有什么作用？”引导幼儿进行思考和回答。
展示：1. 清晰朗读《小雨点》：教师朗读故事《小雨点》，注重语音语调的转换，让幼儿充分感受到故事的情感和韵律。
讨论：1. 问答互动：教师通过提问，引导幼儿回忆故事中的内容，比如：“故事中的小雨点是什么样子的？”“小雨点怎么来的？”“小雨点来了之后会发生什么？”等等。
活动：1. 角色扮演：教师指派一些幼儿扮演故事中的角色，比如小雨点、花朵等，其他幼儿做观众，让扮演的幼儿表演故事中的情节，例如小雨点下雨，花朵迎接雨水等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
总结：1. 总结故事内容：教师再次简要回顾故事情节，让幼儿复习并总结故事的内容。
拓展：1. 增加互动性：教师可以邀请幼儿分享他们对雨水的喜欢和不喜欢的理由，进一步拓展幼儿的思维和表达能力。
评估：1. 观察表现：教师观察幼儿在活动中的参与度和表现，并记录下他们的表现情况。
教学反思：1. 教学过程中是否能引起幼儿的兴趣和注意力？2. 教学目标是否能够达到？3. 是否有足够的互动和参与？4. 教学方法和教具是否适合幼儿的学习特点？。
小班语言《小雨点》(优秀4篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的小班语言《小雨点》（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
小班语言教案《小雨点》篇一一、活动名称：语言活动《诗歌：小雨点》二、设计意图这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。
三、活动目标1、让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
2、培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。
3、理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。
重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。
难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。
四、活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片五、活动过程(一)开始部分1、以谈话活动引入主题。
教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？（二）基本部分1、出示图片朗诵诗歌。
（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？2、观察图片进一步理解诗歌内容。
（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？种子为什么乐得发了芽（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。
3、引导幼儿仿编诗歌。
教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？（三）结束部分1、以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。
小班教案 《小雨点》【优秀7篇】
小班教案《小雨点》【优秀7篇】语文教案篇一一、教学目标：1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累有关的4个成语。
2、巩固部首的方法，能熟练运用部首查字发独立识字。
3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。
4、自主阅读短文，在阅读中巩固认读生字，了解文章内容。
5、能开展自主识字活动。
6、熟记名言。
7、学会写带有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
二、教学重点、难点：运用各种方法巩固和积累字词。
三、教学过程：一、你来指图，我来认读1、出示有关头部器官的词语学生进行抢读词语的练习2、出示卡通人脸请学生用直线把词语和头部器官图连起来。
游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。
3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。
4、谁能说说这些成语的意思？5、小组讨论：你还知道哪些成语也是带有头部器官的？二、为字宝宝找门牌号1、出示六个字，学生认读。
2、把部首圈出来。
3、小组合作：帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。
4、集体交流。
三、积累成语1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。
2、读一读，记一记。
（1）说说这些成语中，你了解哪些？从哪里了解到的？什么意思？（2）小组讨论：你还知道哪些带有数字的成语？（3）小组竞赛：看哪个小组说得多？四、朗读短文，完成练习1、自由读短文2、交流3、完成短文后面的练习题。
五、送贺卡过渡：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗？请读一读卡上的内容吧。
1、学生自由读，相互交流读。
2、你想送什么样的贺卡给老师呢？请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3、游戏：送贺卡六、熟记名言1、自己轻声读通名言2、说说你知道哪句名言的意思？3、试着背背。
七、在田字格里写字1、说说这些字的特点？2、学生讲解口字旁的字在田字格中的正确位置3、写字，师巡视指导。
一年级语文《雨铃铛》教案篇二《雨铃铛》教学设计教学目标：1、用综合的识字方法，会认本课的13个生字；能用正确的笔画、笔顺书写本课的7个生字。
《小雨点》幼儿园教案(精选3篇)
《小雨点》幼儿园教案（精选3篇）小班语言《小雨点》篇一活动目标：1.激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。
2.引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备：背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。
活动过程：1.引入将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。
教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。
下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。
出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。
以下几句诗歌以相同方法教幼儿。
2.学习教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。
3.游戏配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。
4.巩固用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。
幼儿园小班教案《小雨点》篇二活动设计背景一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。
小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。
活动目标1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。
有的。
”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点重点：丰富词语；难点：用“有的。
有的。
”说一段话。
活动准备木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）活动过程1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
幼儿园小班语言诗歌优质教案《小雨点》通用
幼儿园小班语言诗歌优质教案《小雨点》通用一、教学内容《小雨点》是一首描绘春雨生动形象诗歌，适用于幼儿园小班语言教学。
本节课，我们将学习教材中第三章《小雨点》一课，通过讲解和实践活动，让孩子们感受诗歌韵律美，理解诗歌意境，并学会用语言表达对自然现象观察和感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《小雨点》，感受诗歌韵律和节奏。
2. 培养幼儿对春雨观察和表达能力，激发他们想象力。
3. 培养幼儿团队协作能力，提高他们自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达诗歌中意境，正确朗读诗歌。
2. 教学重点：培养幼儿对自然现象观察和表达能力，提高他们语言素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨滴挂饰、小雨伞、彩色笔等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔、彩色贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上模拟春雨情景，让幼儿观察并描述他们看到春雨。
引导幼儿关注雨滴形状、颜色以及雨滴落在地面上声音。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示《小雨点》诗歌，讲解诗歌内容，让幼儿跟读并理解诗歌意境。
3. 诗歌朗读与表演（5分钟）分组让幼儿进行诗歌朗读和表演，鼓励他们大胆地表达自己对诗歌理解。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上描绘出他们心中小雨点，鼓励他们发挥想象力。
5. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论自己画小雨点，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 在黑板上贴上雨滴挂饰，写上“小雨点”三个大字。
2. 在旁边用彩色笔写上诗歌《小雨点》全文，并用不同颜色标注韵律和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘出你心中小雨点，并用语言描述你画画面。
答案：孩子们可以根据自己想象，画出不同形状、颜色小雨点，并用简单句子描述。
2. 家长参与作业：请家长们协助孩子完成作业，鼓励他们用丰富词汇表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对诗歌理解程度，以便调整教学方法。
2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小雨点
活动目标;1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。
你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢?——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙。
”3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二 (1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)花儿怎么样了——(笑了)乐花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了)重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
(2)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔(长高了)重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……)大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
幼儿园小班语言教案：小雨点
幼儿园小班语言优质教案：小雨点一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小雨点，了解小雨点的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、喜欢探究天气现象的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小雨点，学会描述小雨点的特点和作用。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力，学会用语言表达小雨点的变化。
三、教学准备1. 教具准备：小雨点的图片、雨滴的手工材料、雨声音乐等。
2. 环境准备：室外的观察场地，如草地、树叶等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察窗外，发现正在下小雨，引导幼儿关注小雨点。
2. 认识小雨点：展示小雨点的图片，让幼儿观察并描述小雨点的特点。
3. 观察小雨点的变化：让幼儿走到室外，观察小雨点在草地、树叶上的变化，培养幼儿的观察能力。
4. 动手制作雨滴：分发雨滴手工材料，引导幼儿动手制作雨滴，培养幼儿的动手能力。
5. 雨滴游戏：组织幼儿进行雨滴游戏，如“小雨点捉迷藏”、“小雨点跳舞”等，让幼儿在游戏中体验小雨点的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极观察、表达和参与游戏。
2. 动手能力：评价幼儿在制作雨滴过程中的动手能力和创造力。
3. 情感态度：关注幼儿对大自然、天气现象的兴趣和热爱。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起观察天气变化，了解不同天气现象的特点。
2. 环境创设：让幼儿参与教室环境布置，创建一个充满雨点点氛围的学习空间。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中是否达到预期的教学目标，幼儿的参与度和兴趣。
2. 幼儿学习效果：关注幼儿在课堂中的表现，如观察、表达和动手能力等方面的进步。
八、教学内容拓展1. 小雨点的旅行：引导幼儿想象小雨点的旅行过程，鼓励幼儿用语言描述小雨点经过的地方。
2. 小雨点的伙伴：让幼儿了解与小雨点相关的天气现象，如雨后彩虹、雾等。
九、课堂纪律与管理1. 合理安排课堂时间，确保教学活动有序进行。
幼儿园小班语言《小雨点》说课稿
幼儿园小班语言《小雨点》说课稿一、说课目的与要求小班语言教学是幼儿园教育中的重要课程之一，语言能力是幼儿综合能力发展中的关键因素之一。
本次说课的主题为《小雨点》，通过对歌曲的学习，让幼儿感受到雨水的魅力，理解万物生长中雨水的重要性，增强幼儿情感体验和语言表达能力。
二、教学重难点1、能听懂句子意思，增加拓展词汇；2、能灵活运用所学语言知识进行表达；3、通过歌曲和手势，感受雨水的生命力。
三、教学准备1、《小雨点》歌曲；2、小雨点手势大班版图册、绘本、雨伞、水滴玩具等。
3、针对不同能力的幼儿准备一些单词卡片、雨水图片等。
四、教学过程（一）导入1、歌曲欣赏（听音乐欣赏雨声效果）。
2、提问：“大家有没有见过下雨的场景？”（二）新课内容呈现1、教师出示绘本，介绍歌曲《小雨点》的内容和歌词，并提问：“歌曲中唱的是什么？”2、教师挑选几张雨水的图片，让幼儿说出图片中的物品并赞美雨水的神奇。
3、教师教授《小雨点》手势，进行手势配合唱歌。
（三）巩固拓展1、幼儿园师生一起进行《小雨点》的演唱和手势动作，进行表演意境的模仿。
2、教师出示一幅雨伞的图片，让幼儿品尝雨水的滋味，引导幼儿探究雨水的特点，例如雨水的形状、颜色等。
3、幼儿手持水滴玩具，表达对雨水的爱。
（四）总结1、向幼儿：通过本次的活动，你们了解了雨水的重要性，知道了经过下雨后，梧桐树和草地变得更加美丽。
2、教师总结：通过歌曲《小雨点》的学习，幼儿不仅增强了词汇量，还启发了他们对自然的好奇心和探索精神，让幼儿在活动中感受到生活中声音和动作的美感。
五、教学反思本次说课中，我尤其注重幼儿在学习语言和表达上的能力提升，以歌曲、绘本、手势和玩具等多种形式呈现内容，使幼儿在趣味中获得语言知识和情感认识。
同时，为了满足不同年龄段幼儿的学习能力，教师制定了一些不同的教学活动，例如制作单词卡片、引导幼儿探究雨水的特点等，这些活动丰富了教学内容，可以让幼儿更好地接受并牢固掌握知识。
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》一、活动设计意图本次语言活动的设计意图是为了引导小班幼儿学习认知“雨滴”的概念，同时也让幼儿通过故事情节感受雨水给大自然带来的改变。
通过扩展幼儿的实物经验和情感体验，激发幼儿的语言表达意愿和语言组织能力，提升他们自信和表达能力。
二、准备工作1.故事书《小雨点》；2.图片卡片，包括植物、房屋等场景，及表达“雨”与“不下雨”两个状态的卡片各2张；3.盆、泥土、小草、塑料树等小道具；4.手画制作的植物生长过程的幼儿插画。
三、活动过程1. 导入环节（5分钟）学生分组，小朋友拿着眼盲布放进树林中间，用脚踩踏感受森林中地面湿润的感觉。
首先，老师举起图片卡片，向幼儿呈现植物、房屋等场景，让大家语言描述，同时观察卡片上是否有雨滴，引导幼儿认知“雨”。
2. 故事情节展现环节（20分钟）教师展开《小雨点》的故事情节，适时展示相应幼儿插画，让幼儿情感投入地体会雨滴的魅力。
读完故事后，教师引导幼儿谈论他们所看到的现象，如雨后的空气清新、花草生长茁壮等。
3. 实物积累及探究环节（30分钟）教师先出示“下雨”、“不下雨”两张卡片并让幼儿辨认，然后出示植物、房屋等卡片，引导幼儿学习描述事物的语言及「有」和「没有」等语言表达方式。
接下来，老师将场景（草）放进盆子中，用另外一张“下雨”卡片表达下雨态，注重营造小班幼儿们感知雨水的气氛；然后老师将另一张“不下雨”卡片示现，引导幼儿感知雨水撒不到草上的情境。
在实地体验中，让幼儿观察、感知、描绘相应状态，以激发幼儿的语言表达能力。
4. 对话交流以及角色扮演环节（25分钟）教师设定雨天的情境，引导幼儿与小伙伴交流雨天时的感受及欢乐，同时为激发幼儿角色扮演的兴趣，教师扮演场景中的孩子，幼儿扮演受雨淋的花草和受雨淋的小动物。
四、反思本次幼儿园小班语言活动的设计目的是让幼儿们感知到雨水的作用, 同时通过亲身实验和吸收故事情节让幼儿初步认识了雨水的基本概念知识。
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思尊敬的各位评委、老师们：大家好！今日我来为大家介绍我所设计和开展的一节小班语言活动《小雨点》。
一、活动实施的目的和意义随着经济的进展和城市的进步，家长的教育观念渐渐更改，对于小孩的教育越来越重视全面进展，不仅要重视孩子的智力，也要重视孩子的情感和社交等。
因此，我设计的这次语言活动旨在让小孩在游戏中学习，通过感受雨水的特性和产生的效果，引导孩子学会体会、表达本身的情感，提高孩子的语言表达本领和团队协作本领，丰富孩子的语言阅历，让孩子在快乐的氛围中学习，培育其积极向上和乐观向上的情感。
二、学情分析1、同学情况分析该活动的适用对象为小班的同学，年龄为3—4岁左右，该年龄段的小孩语言进展比较快，但由于阅历较少，需要老师引导，这也是本次活动的重要任务之一、这些小孩子已经把握了肯定的汉语基础学问，但还不能精准地表达本身的想法。
然而，他们特别古怪，喜爱探究，喜爱玩耍，擅长仿照，而且识字本领加强，能较好地理解与综合。
在外界的刺激下，他们可以更好地表达本身。
2、教学环境与条件本次活动提倡以游戏为主导，因此我侧重修立了一个游戏和互动的教学环境，希望制造一个舒适，开放和激励表达的氛围。
本次活动所需的道具和材料较为基础，教室里已经具备了相应的条件，只需备齐道具和材料即可。
三、活动流程设计本活动为“雨点突围”游戏，重要目的是让小孩通过游戏，感受雨水的特性和效果，了解雨水的形成过程，可以在游戏中表达本身的想法和情感，提高孩子的语言表达本领，同时磨练孩子的团队协作本领。
1、活动准备准备材料：纸碗，大粒豆子，塑料勺。
2、游戏进程第一步：老师用纸碗装满大豆子，在桌子上翻开碗，让孩子们感受雨下的感觉。
第二步：老师让孩子们仿照雨点的声音，仿照雨滴落在不同物体上的声音，例如落在地上的声音、落在房顶上的声音、落在草地上的声音。
孩子一边仿照雨声，一边挥动纸碗，体验在下雨的感觉。
第三步：老师设置环节任务，为每个小组的孩子准备了一片面包，告知孩子们雨天生活很欢乐，但小动物们不肯定都喜爱下雨，所以孩子们依据老师的指示要帮忙小动物找到躲避雨的休息场所。
幼儿园小班语言教案《小雨点》精选
幼儿园小班语言教案《小雨点》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐成长》第三章《有趣的天气》，详细内容为“小雨点”一节。
通过学习，让幼儿认识小雨，了解小雨的形态和特点，学会用简单的语言描述小雨。
二、教学目标1. 让幼儿能够认知并说出小雨的形态和特点。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对大自然的好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描绘小雨。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述小雨的形态和特点。
教学重点：让幼儿认知小雨，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、视频、音频素材。
学具：画纸、水彩笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音频素材播放小雨的声音，让幼儿闭上眼睛聆听，引导他们说出听到的声音像什么。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小雨点的图片，让幼儿观察并说出小雨的形态和特点。
（2）教师通过讲解，让幼儿了解小雨的形成过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用水彩笔画出自己心目中的小雨。
（2）用彩泥制作小雨滴，培养幼儿动手能力。
4. 语言表达（5分钟）教师提问：“小朋友们，你们刚才画的小雨是什么样子的？用词语来形容一下。
”六、板书设计1. 板书小雨点2. 板书内容：小雨的形态：细细的、长长的、透明的小雨的特点：湿湿的、凉凉的、轻轻地七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的小雨，并用词语描述。
2. 答案示例：我画的小雨是细细的、长长的，像透明的丝线一样，落在地上湿湿的、凉凉的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、表达等方式，让幼儿认知小雨，学会用词语描述小雨的形态和特点。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对小雨的认知程度，针对个别幼儿进行辅导。
拓展延伸：让幼儿观察其他天气现象，如晴天、阴天、雾天等，培养他们观察自然现象的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述小雨的形态和特点。
2. 实践情景引入：利用音频素材播放小雨的声音，让幼儿闭上眼睛聆听。
小班语言优秀公开课教案：小雨点
小班语言优秀公开课教案：小雨点一、教学目标1.进一步培养幼儿对语言的兴趣和注意力。
2.提高幼儿的听说能力和表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教具：挂图、小雨点头饰。
2.素材：与小雨点相关的图片和文字。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.家长活动：向幼儿家长介绍本节课的教学目标和内容。
2.教师活动：教师向幼儿介绍本节课的主题“小雨点”，激发他们的学习兴趣。
步骤二：观察感知（10分钟）1.教师活动：向幼儿展示与小雨点相关的图片，如下雨的场景、雨滴等，帮助幼儿形成对小雨点的感知。
2.幼儿活动：幼儿观察图片，教师引导幼儿描述图片中的内容。
步骤三：欣赏故事（15分钟）1.教师活动：教师向幼儿讲述一个与小雨点相关的故事，包括小雨点与其他角色的互动情节。
2.幼儿活动：幼儿聆听故事，并通过教师的引导回答问题。
步骤四：角色扮演（20分钟）1.教师活动：教师分发小雨点头饰，让每个幼儿扮演一个小雨点的角色。
2.幼儿活动：幼儿穿上头饰，模仿小雨点的形象，教师引导幼儿通过语言和动作表达小雨点的特点。
步骤五：情景对话（20分钟）1.教师活动：教师给幼儿分发一些情景卡片，包括雨天、晴天等不同场景，引导幼儿进行情景对话。
2.幼儿活动：幼儿根据情景卡片进行情景对话，自由发挥创造。
步骤六：总结反思（5分钟）1.教师活动：教师引导幼儿总结今天所学的内容，并询问幼儿对小雨点的印象和感受。
2.幼儿活动：幼儿回答教师提出的问题，并表达自己的观点和感受。
四、教学反思通过这节课，幼儿对小雨点有了更深入的了解，提高了他们的观察感知能力和表达能力。
通过角色扮演和情景对话，幼儿得到了实际的语言运用和表达机会，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
整个教学过程生动有趣，符合幼儿的认知特点和学习需求。
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幼儿园小班语言教案：小雨点
一、教学目标：1. 了解小雨点的特点，感受雨天的不同景象。
2. 学习雨点的相关词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力。
二、教学内容：1. 小雨点的特点：小巧、透明、滋润万物。
2. 雨天的景象：雨滴、雨伞、雨衣、泥泞的路面等。
3. 相关词汇：雨滴、雨伞、雨衣、泥泞、滋润等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小雨点的特点，感受雨天的景象，学习相关词汇。
2. 教学难点：让幼儿能够运用所学词汇描述雨天的景象。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、雨具、玩具水壶等。
2. 环境准备：模拟雨天环境，如雨滴声、雨伞等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示玩具水壶，引导幼儿观察并猜测出水壶中的液体。
2. 基本篇：教师展示图片，引导幼儿观察小雨点的特点，如小巧、透明等。
3. 雨天的景象：教师展示雨天的图片，引导幼儿描述雨天的景象，如雨滴、雨伞等。
4. 词汇学习：教师引导幼儿学习相关词汇，如雨滴、雨伞、雨衣等，并让幼儿运用词汇描述雨天的景象。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行模拟雨天活动，如撑伞、穿雨衣等，让幼儿亲身体验雨天的乐趣。
6. 总结：教师引导幼儿总结小雨点的特点和雨天的景象，巩固所学词汇。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起观察雨天的变化，并用所学词汇进行描述。
六、教学延伸：1. 故事环节：教师讲述关于小雨点的的故事，引导幼儿发挥想象，参与故事情节。
2. 创作环节：教师带领幼儿创作关于小雨点的绘画作品，鼓励幼儿用颜色和画面表达自己对小雨点的认识。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和作业完成情况来评价幼儿的学习效果。
2. 家长可以通过与幼儿的互动，了解幼儿在生活中对小雨点的认识和运用词汇的情况。
八、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，为下一步教学提供参考。
2. 教师根据教学反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
小班语言课优秀公开课教案小雨点
小班语言课优秀公开课教案小雨点教案标题：小班语言课优秀公开课教案-小雨点教案概述：本教案是一节适用于小班语言课的优秀公开课教案，主题为“小雨点”。
通过本课的教学，旨在帮助学生学习与描述天气相关的词汇，培养学生观察和表达的能力。
教学内容包括天气词汇的学习、天气观察和描述活动、以及绘画和表演等多种形式的活动。
教学目标：1. 学习并掌握与天气相关的词汇。
2. 培养学生观察天气的能力，并能用简单的语言描述天气情况。
3. 提高学生的听、说、读、写的综合语言能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习与天气相关的词汇。
2. 练习观察和描述天气情况的能力。
教学准备：1. 天气相关的图片或卡片。
2. 绘画工具和纸张。
3. 表演道具（如雨伞、太阳帽等）。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过展示天气相关的图片或卡片，引导学生讨论不同的天气情况，并带领学生学习与天气相关的词汇，如sunny（晴天）、rainy（下雨）、cloudy（多云）等。
Step 2: 观察与描述（10分钟）教师带领学生一起观察窗外的天气情况，并鼓励学生用简单的语言描述天气，如"It's sunny today."（今天是晴天）或"It's raining."（正在下雨）。
Step 3: 绘画活动（15分钟）教师给每个学生发放纸张和绘画工具，要求学生根据自己对天气的观察和描述，绘制相应的图画。
鼓励学生用画笔表达自己对不同天气的感受。
Step 4: 表演活动（15分钟）教师组织学生分成小组，每个小组选择一种天气情况进行表演。
学生可以利用雨伞、太阳帽等道具，通过动作和表情来模拟不同的天气情况。
每个小组表演完毕后，其他学生可以猜测他们表演的天气是什么。
Step 5: 总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天学习的内容，并总结与天气相关的词汇。
鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
小班语言优质课教案：小雨点通用5篇
小班语言优质课教案：小雨点通用5篇小班语言优质课教案：小雨点 1【活动目标】1、在理解诗歌内容的基础上，学*诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学*诗歌的过程中感受下雨的情趣。
【活动重难点】感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
【活动准备】经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
【活动过程】一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!二、借助课件学*诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。
那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
)师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。
(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的.小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)师：有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!三、尝试仿编诗歌。
小班语言诗歌教学《小雨点》说课稿
小班语言诗歌教学《小雨点》说课稿一、说设计意图小班幼儿词汇量较小，对词意的理解较浅显，《小雨点》这首诗歌结构简单，内容与生活经验息息相关，符合小班幼儿学习特点。
《指南》中指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富造言的内容，增强理解和表达能力。
”本班幼儿已见过下雨天，有了一定经验基础，本次文学作品教学活动，在学习诗歌的基础上进一步扩展了幼儿的生活经验，让幼儿知道雨点落到不同物体上会发出不同的声音，从而丰富词汇。
因此，我设计了本次活动。
二、说活动目标文学作品教学不能脱离语言领域的价值，《指南》中指出“3-4岁幼儿应能口齿清楚地说儿歌、童谣成复述简短的故事。
”在引导幼儿感受、理解、念的过程中，感受作品所表达的情感。
所以结合诗歌和小班幼儿的年龄特点，考虑学科的特点，幼儿的兴趣与经验。
我把本次活动的目标定位为:1、感受与理解诗歌的内容（认知目标）2、能口齿清楚地念诗歌《小雨点》，尝试用动作表达诗歌内容。
（技能目标）3、初步萌发热爱大自然的情感。
（情感目标）活动重点：因为只有感受与理解了诗歌的内容，才能进一步挖掘其教育意义，和语言领域的领域特点，我把目标1作为教学的重点目标。
活动难点：由于小班处于身体迅速发展的时期，他们的身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗大动作和一些精细动作，所以可以边说诗歌边做动作；小班幼儿词汇量较小，语言不丰富，对于诗歌中的动词和象声词不是很熟悉，且象声词发音较难。
因此将目标2定为教学的难点目标。
三、说教法和学法《新纲要》中指出“创造一个自由，宽松的语言交流环境，支持鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
”因此，此活动采用的主要教学方法有:1、视听讲做结合法。
主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
“视”就是引导幼儿去看，在自由、宽松且安静的环境中，通过图片更加形象的帮助幼儿理解诗歌《小雨点》的内容，刺激幼儿的视觉感官；“听”就是教师的言语启发、引导、暗示和示范；“讲”就是指教师和幼儿的互动式交流，幼儿充分表达自己对小雨点的理解和想法；“做”就是用动作表达诗歌内容，视听讲结合法能充分的调动幼儿的各种器官，让幼儿处于积极的学习状态中。
小班语言活动说课稿：小雨点
小班语言活动说课稿：小雨点一、活动目标本次小班语言活动的目标是，通过学习、模仿和运用儿歌《小雨点》，让孩子们掌握和运用一些常用的汉语词、短语和句型，提高他们的语言表达能力和语感。
二、活动准备1.课件：包括《小雨点》的歌词、图片和相关话题的图片。
2.工具：音响、麦克风、翻译软件。
3.材料：卡片、贴纸、小雨伞等。
三、活动过程1. 热身（10分钟）孩子们在音乐的伴奏下，跟着动作唱唱跳跳，热身他们的身体和语言。
2. 歌曲欣赏（20分钟）老师放出《小雨点》的歌曲，让孩子们仔细听、用眼观察图片，认真感受其中的意境和情感，同时鼓励他们跟着歌曲节奏哼唱。
3. 教学（30分钟）3.1 重点词汇和短语老师通过课件展示重点词汇和短语，如“小雨、云、草、青蛙、庇护、躲雨等”，并配合图片和手势进行讲解和表演，以帮助孩子们更好地理解和记忆这些汉语词汇。
3.2 句型训练老师将相关的汉语句型写在黑板上，例如：“小雨变成大雨了”、“我们躲在亭子里”等，要求孩子们跟随老师的示范口胡，并进行角色扮演练习，提高他们的语音语调和口语表达能力。
4. 实践活动（40分钟）4.1 制作小雨伞老师分发给孩子们卡片和贴纸，让他们制作自己的小雨伞，加深对“小雨点”这首歌的理解和记忆，并整合教学内容，让他们创造属于自己的小世界。
4.2 角色扮演游戏老师将小班分成若干小组，每个小组都是一座小房子，然后让孩子们角色扮演小雨点和其他角色，根据歌词中描述的情境，进行表演和互动游戏，提高他们的口头表达和交际能力。
四、活动总结通过本次小班语言活动，孩子们不仅掌握了一些常用的汉语词、短语和句型，还增强了他们的对自然环境和社会生活的认识、理解和表现能力，同时还激发了他们的想象力和创造力。
我们相信，在未来的学习和生活中，这些能力将对他们有着极大的帮助。
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活动目标;
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)
重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。
你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢?
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙。
”
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二 (1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)
花儿怎么样了——(笑了)乐
花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
(2)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里)
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔(长高了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿园，树上，房屋上，河
里，山上……)
大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。