简答整理版
中央银行概论复习题简答题整理版
中央银行概论复习题简答题整理版中央银行概论复习题——简答题1.决定央行制度类型的主要因素是什么？（P54）答：①国家的社会制度，主要是指政治体制和经济管理体制；②经济发展水平和金融发达程度；③历史传统、风俗习惯、地理位置以及文化传统等诸多因素的影响。
2.为什么中央银行要求保持相对的独立性？（P80）答：①货币政策稳定性与连续性要求中央银行具有相对独立性；②防止货币的财政性发行也要求中央银行具有相对独立性；③中央银行业务的特殊性与专业性也要求其具有相对独立的地位。
3.人民银行贷款分为哪四种贷款？具体内容是什么？（P125）答：①年度性贷款：主要用于解决有关银行因经济合理增长，或承担国家较多的中长期指令性政策贷款任务而引起的信贷资金不足；期限为１—２年。
②季节性贷款：主要用于解决各银行和其他金融机构，在信贷资金营运中发生先支后收，或存款季节性下降、贷款季节性上升等客观因素引起的临时性资金短缺；期限为２个月，最长不超过４个月。
③日拆性贷款：主要用于解决各银行和其他金融机构因汇划款项未达等因素，发生临时性的资金头寸不足；贷款期限一般为10天，最长不超过20天。
④再贴现贷款：专门用于解决各银行因办理票据贴现引起的暂时资金不足；贷款期限一般为３个月，最长不得超过６个月。
4.中央银行在进行证券买卖业务时一般应注意哪几个问题？答：①只能在证券的交易市场上、即二级市场上购买有价证券。
②只能购买具有上市资格，即在证券交易所正式挂牌销售的、信誉非常高的有价证券。
③只能购买流动性非常高的有价证券。
④一般不能购买国外的有价证券。
5.资本充足条件的包括哪些比率？其基本内容是什么？（P305）答：资本充足条件是指保持银行正常经营和健康发展所必需的资本比率条件。
这些比率从不同角度反映银行的风险抵御能力。
①基本资本比率。
即银行全部资本除以银行总资产所得的比率；这个比率可用来衡量一家银行对贷款损失的保护程度，以及银行经营是否稳健。
古代文学史考点整理之简答题部分
古代文学史考点整理之简答题部分1、魏晋文的自觉的标志和表现答案一：课堂笔记版1）、文学从广义的学术中分化出來，成为一个独立的门类◇南朝宋立四学，文学与儒、玄、史学并立；范晔《后汉书》单列《文苑列传》；文、笔之分2）、探寻文学自身特点的文学批評的兴起与文学理论的繁荣◇从人物才性智德品评到人物审美品评到文艺批评◇文学批评论著大量涌现：（魏）曹丕《典论•论文》、（西西晋）陆机《文赋》、（梁）刘勰《文心雕龙》、（梁）钟嵘《诗品》等◇体现一定文学思想的文学总集的出现：（梁）萧统《文选》、（陈）徐陵《玉台新咏》◇努力探寻文学自身的特点，涉及到了文学的地位与价值、文学本身的分类及文体特点、文学创作的內部规律、文学风格特征及其与作家才性的关系、文学创作时代的关系，以及文学的的原则、方法、态度等问题。
3）、文体意识的突出及文体的大发展◇陆机《文赋》将文体分为十类：“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮，碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。
……”◇《文心雕龙》和《文选》对文体的系统而细致的区分◇创作中体裁的发展与丰富：五言古诗、七言歌行、新体诗、骈文、骈赋、志人志怪小说4）、对文学审美特性的自觉追求：对技巧和形式美、音韵美的重视，体现了视文学为语言艺术的艺术自觉◇声律、对偶、用事、丽辞、比兴、夸饰5）、文学创作由言志走向缘情，从政教文学向性情文学、文人文学发展，趋于个人性情化；文学主题的创新与人的主题的突出，文学题材、风貌的不断新变◇文人文学传统正式形成，抒发个人的生活体验和情感◇从“建安风骨”到“正始之音”、从东晋“玄言玄理”到刘宋“山水清音”、从齐梁“新体”再到梁陈宫体的文学风貌的不断新变◇山水题材、田园题材、游仙题材、宫廷题材、边塞题材都出现6）、文人集团活跃，作家队伍呈群体涌现的态势◇曹魏时邺下文人集团、正始时“竹林七贤”、西晋时“二十四友”、东晋时以王羲之、谢安为中心的文学交游、齐“竟陵八友”、梁萧纲为中心的文人集团等。
答案二：教材整理版1)文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。
社会工作整理版常考简答题
1、社区工作的具体目标满足社区需要是社区工作目标的核心内容。
社区工作就是为满足包括个人、家庭、社区等各种工作对象的需要，提供专业服务、发掘和整合社会资源的过程。
社区工作的具体目标是：（１）促进居民参与解决自己的问题，改善生活素质。
（２）改进社区关系，改变权利分配。
（３）提升居民的社会意识。
（４）发挥居民的潜能。
（５）培养互相关怀及社区照顾的美德。
（６）加强居民对社区的归属感。
（７）善用社区资源，满足社区需要。
社区工作的特征１．以社区为对象社区服务的对象是整个社区，不能局限在或等同于个人、家庭和小组。
就功能性而言，社区工作的对象是社区内群体性的问题，或居民所关注的共同事务。
２．宏观的分析角度与较广的介入层面社区工作分析问题的角度是宏观的，认为问题的产生不在于个人本身，而是与社区周围的环境、社会制度及整个社会有着密切的关系。
因此，社区工作解决问题的方法不是纯粹地追求改变个人，而应着力去改善社区周围的环境，改变不合理的制度及政策。
解决问题的责任也不应放在个人身上，政府、社区均有责任提供资源，协助处理和解决问题。
３．居民的集体参与性社区工作的目标并不是为居民提供一切所有的社会服务，也不可能提供所有的社会服务，而是鼓励居民一起参与，合力解决社区问题，为社区发展作出应有的贡献。
４．事工目标与过程目标并重事工目标是改善社区生活环境，解决社区问题，争取居民应有的资源和权力。
而过程目标是让居民在社区工作过程中得到成长，提高社会意识，积极参与社区。
在社区工作中，两个目标是并重的，假如只是改善了社区生活环境，改变了制度，居民并没有得到成长，那么社区工作是不成功的。
两者应该同时得到发展，获取事工目标和过程目标的双重目的。
社区工作的功能1、社会福利功能，是指立足社区居民的福利需求，开发和利用社区的社会福利资源，以解决社区的问题，改善社区的生活，促进社区的进步2、社会服务功能，指满足社区居民的需要，为社区居民提供各类公益性的社会服务，是社区工作最基本的社会功能。
党课简答题整理版
29.联系实际谈谈怎样以实际行动加入中国共产党?答:首先，我要认真学习理论，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义信念，同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为人民服务。
其次，在生活、工作中，我要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，成为社会主义事业的建设者和接班人。
发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。
总之，我要自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党纲、党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。
在实践中锻炼自己、改造自己、完善自己，不断提高自己的政治理论修养、思想道德修养、政治法制修养、组织纪律修养、科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自己更进一步向党组织靠拢。
1、什么是党的指导思想？党为什么要确立自己的指导思想？党的指导思想，是指导我们党全部活动的理论体系，是党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建的理论基础。
我党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南，作为我们党的指导思想的理论基础，之所以如此是因为它是工人阶级解放运动的旗帜，是知道我们夺取革命、建设和改革胜利的唯一正确的理论，只有确立了指导思想，才能认识和掌握事物的发展规律，制定不同历史时期的正确路线、纲领，才能树立坚定的信念和必胜的信心，始终站在革命运动和建设事业的前头，带领工人阶级和广大人民群众建设中国特色社会主义，完成社会主义初级阶段的历史任务，进入社会主义的更高发展阶段，最终实现共产主义。
为什么说党风问题是攸关党的生死存亡的问题？所谓党风，就是党的作风，是指一个政党的风格和风貌，是党组织和党员在思想、政治、组织、工作、生活等各个方面表现出来的比较稳定一贯的态度和行动。
党风的实质是党的世界观的外在表现。
它具体地体现了一个政党的思想方法、政治立场、组织原则、工作态度、生活方式和道德标准，是党的性质、宗旨、世界观等本质问题的综合反映。
(整理)生物化学简答题
2 什么是蛋白质的二级结构，主要包括哪几种，各有什么结构特征？3 变性概念、本质、特征及在日常生活中应用。
4 热变性DNA具有什么特征？5 试说明DNA双螺旋结构模型的要点及与DNA生物学功能的关系。
6 核酸杂交技术的基础是什么？有哪些应用价值？7 简述蛋白质的一、二、三、四级结构。
8 固定化酶的概念、优点、制备方法。
9 酶的特点及其高效作用机理。
10 酶的活性中心和必需基团及其关系。
11 辅酶与辅基有何不同？维生素（3种以上）与辅酶（辅基）的关系？在代谢中的应用。
12 简述蛋白质酶和修饰酶在新药研究中的应用以及核酶和抗体酶对新药设计的指导意义。
13 请从各个方面比较糖酵解和糖的有氧氧化的异同。
14 比较糖酵解和糖的有氧氧化的异同。
15 比较DNA、RNA在化学组成、结构、功能上各有何特点、16 比较原核细胞的mRNA和真核细胞的mRNA的结构特点。
17 比较哺乳动物脂肪酸β氧化和合成的主要区别。
18 脂肪酸β氧化和合成。
19 糖酵解和糖的有氧氧化。
20 糖在机体内主要代谢途径及重要生物学意义。
21 酮体的生成、利用和意义。
22 简述乙酰CoA的体内来源与去路及其细胞定位。
23 什么是尿素循环、过程？有什么生理意义？24 大肠杆菌DNA复制过程。
25 蛋白质生物合成过程。
26 何谓抗代谢物？简述磺胺药、氨甲喋呤等药物作用机制。
27 生物技术主要研究内容及在现代药学新药研究应用。
28 简述基因工程的基本原理和一般过程及在制药领域应用。
29 有哪些生物化学研究成果被用于新药设计和筛选研究？试分别举例说明之。
30 简述蛋白质纯化的常用方法及其基本原理。
31 利用蛋白质电离性质可采用哪些方法将其分离纯化？举例说明。
2 什么是蛋白质的二级结构，主要包括哪几种，各有什么结构特征？3 变性概念、本质、特征及在日常生活中应用。
4 热变性DNA具有什么特征？5 试说明DNA双螺旋结构模型的要点及与DNA生物学功能的关系。
(完整版)教育教学知识与能力(简答整理版)
(完整版)教育教学知识与能力(简答整理版)教育教学知识与能力是指教师在教学实践中所需要具备的知识和能力。
它是教师专业素养的重要组成部分，对于提高教师教育教学能力、提高教学质量具有重要意义。
教育教学知识主要包括以下几个方面：1. 学科知识：教师需要熟悉自己所教授的学科内容，掌握学科的基本概念、原理和方法。
2. 教育学知识：教师需要了解学生的发展规律、教育心理学原理、教育学理论等，从而指导教学实践。
3. 教学方法知识：教师需要掌握各种教学方法和技巧，了解如何设计和组织教学活动，如何有效地进行课堂教学等。
4. 教学资源知识：教师需要了解并善于利用各种教学资源，包括教学技术设备、教材和参考书籍等。
教育教学能力主要包括以下几个方面：1. 教学设计能力：教师需要具备设计教学方案和课程的能力，能够根据学生的特点和需求，设计出适合的教学内容和教学活动。
2. 课堂管理能力：教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织学生的学习，维持课堂秩序，提高学生的学习效果。
3. 教学评价能力：教师需要具备对学生进行全面、准确评价的能力，能够根据评价结果对教学进行调整和改进。
4. 教育教学创新能力：教师需要具备探索和创新的精神，对教学模式、教学方法等进行创新和改进，提高教学效果和学生的学习兴趣。
5. 教育教学研究能力：教师需要具备进行教育教学研究的能力，能够关注教育教学领域的最新动态，积极参与学术研究和教育改革。
教育教学知识与能力的培养可以通过以下途径进行：1. 学历教育：教师可以通过参加教育学、心理学、教育技术等相关专业学历的学习，系统地学习教育教学知识和理论。
2. 培训进修：教师可以参加各种教师培训班、研讨会等活动，更新教育教学知识和技能，提高自己的教学能力。
3. 自主学习：教师可以通过自主阅读教育教学相关书籍、论文等，学习教育教学知识和经验。
4. 教学实践：教师可以通过实际的教学实践来积累教育教学经验，不断反思和改进自己的教学方法和技巧。
动物生理学名词解释+简答整理版
动物生理学名词解释+简答整理版靶细胞是指对激素有特定反应的细胞。
胞吐作用是指细胞将物质从内部排出到外部的过程。
补呼气量是指在平静呼气后再尽力呼气所呼出的气体量，补吸气量则是指在平静吸气后再尽力吸气所吸入的气体量。
不完全强直收缩是指在肌肉舒张期开始新的收缩，导致曲线呈锯齿状的现象。
肠胃反射是指食物进入肠道后抑制胃排空的反射。
超极化是指细胞膜内负电位增加的状态。
潮气量是指平静呼吸时每次吸入或呼出的气体量。
垂体门脉系统是指下丘脑促垂体区神经元轴突末梢与垂体门脉的初级毛细血管网相接，下丘脑分泌的激素从这里释放入血液，再沿门脉血管到达腺垂体，形成次级毛细血管网。
化学性突触是指依靠突触前神经元末稍释放特殊的化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元产生影响的突触。
肌小节是指肌原纤维每两条Z线之间的部分，是肌肉收缩和舒张的基本单位。
基本电节律是指胃肠道平滑肌在静息电位的基础上可记录出一种缓慢的、大小不等的节律性去极化波。
基础代谢是指动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。
激素是由内分泌腺或散在的内分泌细胞分泌的能传递信息的活性物质。
激素的允许作用是指某种激素影响细胞对其他激素的敏感性，使其效应加强的作用。
脊髓休克是指当横断脊髓后，横断以下脊髓的反射功能暂时消失的现象。
代偿间歇是指在一次期前收缩之后，有一段较长的心脏舒张期。
单纯扩散是指脂溶性物质由高浓度向低浓度的净移动。
单收缩是指肌肉受到一次刺激所引起的一次收缩。
胆盐的肠肝循环是指胆盐排出小肠后，绝大部分可由小肠粘膜吸收入血，经门静脉回到肝脏重新组成胆汁排入十二指肠，这一过程称为胆盐的肠肝循环。
等热范围是指动物的代谢强度和产热量保持在生理最低水平时的环境温度。
等渗溶液是指与细胞和血浆的渗透压相等的溶液。
等张收缩是指肌肉张力不变而长度发生改变的收缩，等长收缩则是指肌肉长度不变而张力发生改变的收缩。
第二信使是指激素与细胞膜上受体结合后，将激素所携带的信息由胞外传递到胞内的物质，包括cAMP、cGMP、Ca2+、IP3、DG等。
教育心理学简答题整理版
心理学简答题整理感觉的特性（感觉相互作用的规律）1。
同一感觉的相互作用（1）感觉适应：刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。
（2）感觉对比：同一感受器接受不同的刺激，而是感受性发生变化的现象。
(3）感觉后效：在刺激作用停止后暂时保留感觉的现象.2.不同感觉的相互作用(1)不同感觉的相互影响：在一定条件下，各种不同的感觉都可以发生相互影响.（2）不同感觉的相互补偿：某种感觉缺失后,其他感觉的感受性增强而起到部分弥补作用的现象。
（3)联觉：一种感觉引起另一种感觉的心理现象帮你记：十对猴，连起来，影子长知觉的特性1。
选择性人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来有限加以清晰地反映的特性。
2.整体性人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。
3。
理解性人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标示出来。
4.恒常性客观事物本身不变但是知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性. 遵循感知规律，促进直观教学1.根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式2。
运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯4。
让学生充分参与直观教学帮你记：参观三方四园观察力的培养1。
让学生明确观察活动中观察的目的与任务。
2。
制定周密的观察计划。
3。
具备观察事物或现象的必要知识.4.掌握一定的观察方法.5.学会做观察记录。
6.观察后的归纳、总结。
此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征。
遗忘的规律1.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。
2.遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。
这说明，遗忘是有规律的,遗忘进程是不均衡的，先快后慢，呈负加速趋势,并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。
运用识记规律提高课堂教学的效果1。
让学生明确识记的目的和任务2。
充分利用无意识记的规律组织教学3.使学生理解所识记的内容并把它系统化4。
财务管理简答题（一班重点整理版）（精选）
财务管理简答题（一班重点整理版）（精选）第一篇：财务管理简答题(一班重点整理版)（精选）财务管理简答题一、简述利润最大化目标的合理性、局限性合理性：利润代表了企业新创造的财富，利润越多则企业的财富增加的越多，越接近企业的目标。
局限性：1.未考虑利润实现的时间，没有考虑项目收益的时间价值；2.未考虑利润与投入资本的关系；3.未考虑风险的大小，高额利润往往要承担过大的风险；4.利润反映的是企业过去某一期间的盈利水平，并不能反映企业未来的盈利能力；5.片面追求利润最大化,可能导致企业财务决策带有短期行为的倾向，不顾企业长远发展。
（如忽视科技开发、产品开发、人才培养、技术装备水平等）6.利润是企业经营成果的会计度量，而同一经济问题的会计处理方法的多样性和灵活性可以使利润并不反映企业的真实情况二、为什么说企业价值最大化是财管最优目标企业价值最大化是指通过企业财务上的合理经营，采用最优的财务政策，充分考虑资金的时间价值和风险因素，在保证企业长期稳定发展的基础上，使企业总价值最大化。
这以目标包含了丰富的内涵，将企业的长期稳定发展摆到首位，同时强调了各方的利益，因此是最优的财务管理目标。
三、证券组合和不同风险及其含义非系统性风险（可分散风险或公司特别风险）：指某些因素对单个证券造成经济影响的可能性。
这种风险可通过证券持有的多样化来抵消。
系统性风险（不可分散风险或市场风险）：指由于某些因素给市场上所有的证券都带来的经济影响的可能性，无法通过证券组合消除。
四、企业筹资的动机是什么？扩张性筹资动机：企业因扩大生产经营规模或增加对外投资的需要而产生的追加筹资动机。
调整性筹资动机：企业因调整现有资本结构的需要而产生的筹资动机。
混合性筹资动机：企业同时既为扩张规模又为调整资本结构而产生的筹资动机。
五、发行债券筹资的优缺点？优点：1.资金成本较低。
2.保证控制权。
3.可以发挥财务杠杆作用。
缺点：1.筹资风险低。
（定期还本付息）2.发行债券契约书中限制条件多。
统计学(第三版)李金昌课后简答题 个人整理版
统计学（第三版）李金昌课后简答题个人整理版统计学（第三版）李金昌课后简答题--个人整理版《统计学》简答题第一章1.统计的含义与本质是什么？含义：1、统计数据工作：调查研究。
资料搜集、整理和分析。
2、统计资料：工作成果。
包含统计数据和分析报告。
3、统计学：研究如何搜集、整理、分析数据资料的一门方法论科学。
本质：就是关于为何统计数据，统计数据什么和如何统计数据的思想。
2.什么就是统计学？存有哪些性质？统计学是关于如何收集、整理和分析统计数据的科学。
统计学就其研究对象而言，具有数量性、总体性和差异性的特点；就其学科范畴而言，具有方法型、层次性和通用性的特点；就其研究方式而言，具有描述性和推断性的特点。
3.统计学数据可以分成哪几种类型，相同类型数据各存有什么特点？1）按照所采用的计量尺度，可分为定性数据和定量数据定性数据就是就可以用文字或数字代码去整体表现事物的品质特征或属性特征的数据，具体内容分成定序数据和定类数据。
定量数据就是就可以用数值去整体表现事物数量特征的数据，具体内容分成定距数据和定比数据。
2）按照表现形式不同，可以分为绝对数、相对数和平均数绝对数是用以反映现象或事物绝对数量特征的数据。
以最直观、最基本的形式体现现象或事物的外在数量特征，有明确的计量单位，是表示直接数量标志或总量标志的形式。
相对数是用以反映现象或事物相对数量特征的数据。
通过另外两个相关统计数据的对比来体现现象或事物之间的联系关系，其结果主要表现为没有明确计量单位的无名数。
平均数是用以反映现象或事物平均数量特征的数据。
体现现象或事物某一方面的一般数量水平。
3）按搜集方法，可以分成观测的数据和实验的数据观测数据：数据是在没有对事物进行人为控制的条件下得到的。
实验数据：数据是在实验中控制实验对象而收集到的。
4）按照被叙述的对象和时间的关系，可以分成横截面数据和时间序列数据横截面数据：叙述的就是现象在某一时刻的变化情况。
时间序列数据：叙述的就是现象随其时间而变化的情况。
毛概简答题[自学考试][整理版]
![毛概简答题[自学考试][整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0115a90c192e45361066f564.png)
★1.什么是毛泽东思想？（毛泽东思想的科学涵义是什么？）答：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
★2.什么是毛泽东思想的活的灵魂？答：毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，它们有三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主。
★3.近代以来中华民族面对的两大历史任务是什么？两者的关系如何？答：两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放，一个是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。
两者的关系是：前一个任务为后一个任务扫除障碍，创造必要的前提。
★4.什么是新民主主义革命的总路线？答：新民主主义革命总路线的集中表述是：无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
★5.中共二大制定的党的最高纲领和最低纲领是什么？答：党的最高纲领是实现社会主义、共产主义。
最低纲领是：打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族的完全独立；统一中国为真正的民主共和国。
★6.近代中国民族革命与民主革命的关系是什么？答：中国革命既是对外推翻帝国主义压迫的民族革命，又是对内推翻封建地主压迫的民主革命。
两者既互相区别，又互相统一。
如果不推翻帝国主义的统治，就不能消灭封建地主阶级的统治；如果不帮助农民推翻封建地主阶级，就不能组成中国革命的强大队伍而推翻帝国主义的统治。
★7.民主革命时期中国民族资产阶级的两面性是什么？答：一方面，民族资产阶级受帝国主义的压迫和封建主义的束缚，同帝国主义和封建主义有矛盾，具有反帝反封建的革命要求，在政治上表现为进步性、革命性；另一方面，由于民族资产阶级没有同帝国主义和封建主义完全断绝经济上的联系，所以没有彻底的反帝反封建的革命勇气，在政治上表现为妥协与动摇。
★8.毛泽东阐明的中国革命分两步走及其关系是什么？答：第一步，进行新民主主义革命，改变中国半殖民地半封建的社会形态，建立一个独立的新民主主义社会。
教育基础简答题整理
一、学习动机：1、简述影响学习动机形成的主要因素;答：内部和外部两方面论述;内：①学生的自身需要与目标结构②成熟与年龄特点③学生的性格特征和个别差异④学生的志向水平和价值观⑤学生的焦虑程度外：①家庭环境与社会舆论②教师的榜样作用;2、结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用;答：①需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,马斯洛是这一理论的提出者和代表人物;②马斯洛认为人的需要分为五种,由低到高分别是：生理、安全、归属和爱、尊重、认知、审美、自我实现③缺失性需要包括……上述这些低级需要得到基本满足之后,便进入自我实现的需要层次;④自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要;从学习心理角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值得到充分发挥和发展,因此,可以说自我实现是一种重要的学习动机;⑤需要层次理论说明,某些程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到满足,例如父母离异,所以,教师不仅要关心学生学习,还要关心学生生活,以排除影响学习的一切干扰因素;3、简述学习动机的强化理论：①学习动机的强化室友联结主义心理学家提出来的,主要代表人物：桑代克、斯金纳②强化理论将人类行为的动力归结为强化,不考虑刺激和反应之间的人和中间环节或中介变量;强化是指凡是能增加反应发生概率的刺激,即跟随在一个行为之后,并使该行为出现可能性增加的条件;③强化可分为正强化和负强化;………………4、学习动机的激发山香版※※①创设问题情境,激发学习兴趣,维持好奇心;②设置合适的目标③控制作业难度,恰当控制动机水平④表达明确的期望⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈⑥合理运用外部奖赏⑦有效的运用表扬⑧对学生进行竞争教育,适当的开展学习竞争;记忆辅助：目标：竞争奇作,得奖得表扬反馈中公版如何激发学生的学习动机：答：①创设问题情境,实施启发式教学②根据作业难度,恰当控制动机水平③充分利用反馈信息,妥善进行奖励④正确指导结果归因;5、学习动机的培养※※※①了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生马斯洛、需要动机理论②重视励志教育,对学生进行成就动机训练麦克里兰、阿特金森成就动机理论③帮助学生确立正确的自我概念,活得自我效能感班杜拉、自我效能感④培养学生努力导致成功的归因观韦纳、归因⑤培养对学习的兴趣⑥利用原有动机的迁移,使学生产生学习的需要;二、为题解决与创造性1、如何培养学生的问题解决能力※※※答：在学校情境中,大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的,具体可分为：①提高学生知识储备的数量与质量②教授与训练解决问题的方法与策略③提供多种练习的机会④培养思考问题的习惯2、论述在教学中如何培养学生的创造性※※※答：首先要创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容其次,要注重创造性个性的塑造：保护好奇心、解除答错问题的恐惧心理、鼓励独立思考和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样;再次,开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略;①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练具体应用时应遵循四条基本原则：一是畅所欲言,二是鼓励标新立异,三是以获得方案数量为目的而非质量,四是鼓励提出改进意见或建议;创造性产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果;结合各个学科特点进行创造性思维训练,既可以发挥教师的创造性,也可以有效地提高学生的创造性;三、学习迁移1、促进学生知识和技能迁移应注意什么※学生知识和技能的迁移能力的形成有赖于教学;①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教学程序④教授学习策略2、简述迁移在学校教育中的主要作用※学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,在学校教育中,知识的学习不是独立的,迁移现象在学习中是时刻存在的;①迁移对于提高解决问题能力具有直接促进作用;②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节;③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用;因此,①改革和……②③④⑤上一题3、结合实例说明学习迁移的种类根据不同的标准划分不同类别：①根据迁移性质：正迁移和负迁移解释：略②根据迁移的时间：顺向、逆向解释：略③根据迁移的内容不同抽象与概括水平：水平迁移与垂直迁移解释：略④根据内容可分为：一般迁移与具体迁移⑤根据迁移过程中所需的内在心理机制不同：同化性迁移、顺应性迁移、重组型迁移简述影响迁移的主要因素答：①学习任务的相似性②原有认知结构③学习的心向与定势④学习的指导四、学习策略：认知策略、元认知策略、资源管理策略1、陈述性知识的认知策略有哪些学习策略是学习者为提高学习效果和效率有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案,包括认知策略、元认知策略和资源管理策略;认知策略又包括复述策略、精细加工策略和组织策略;复述策略：运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法;①利用随意识记和有意识记②排除相关干扰③整体识记和分段识记④多种感官参与⑤复习形式多样化⑥过度复习⑦画线;其中,画线是一种常用的复述策略;精细加工策略：①记忆术②做笔记③提问策略④生成性学习⑤利用背景知识组织策略：整合所学新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构;常用的组织策略由列提纲、利用图形、表格等;2、简述元认知策略及其分类元认知是对自己认知活动的认知,其本质是对当前认知活动的调节;元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略;①计划策略：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务;②监控策略：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间;监控策略包括领会监控和集中注意;③调节策略：在学习过程中根据认识活动监视的结果,找出认识偏差,及时调整策略或修正目标；在学习活动结束时,评价认知结果,采取相应的补救措施,修正错误,总结经验教训;3、论述学习策略训练的原则※※※①主体性原则：学习者主体性主动性的充分发挥②内化性原则：反复体验逐步内化③特定性原则：学习策略的训练要结合实际,要适合学习内容的特点;④生成性原则：学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工,产生某种新东西⑤有效监控原则：一定要惊现挑选,选择重要策略和常用策略,保证学习策略的有效性⑥个人效能感：指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度,它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素;记忆辅助煮花生特见效4、简述学习策略的特点①操作性与监控性的有机统一②外显性和内隐性的有机统一③主动性和迁移性的有机统一5、简述学习策略的训练方法①指导教学模式②程序化教学模式③完形训练模式④交互式教学模式⑤合作学习模式五、其他章节1、能力的个别差异表现在哪些方面能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面;能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异即一般能力的差异智力分布近似正态分布;能力表现早晚的差异：有的人早期显露,有的人大器晚成;4能力的性别差异：①智力和学业性别差异：第一男离散程度比女生大；第二男视觉空间知觉好、抽象思维、语言理解推理能力好,女听觉好、口语能力好;②教师应避免教育中的性别偏向：教材、学科兴趣、课堂管理和活动、课堂教学;2、学生学习的特点：①学习形式：接受学习是学习的主要形式②学习过程：主动建构过程,具有自主性、策略性和风格性,是师生互动的过程;③学习内容：以系统的学习人类的间接知识经验为主,具有间接性;④学习目标：具有全面性⑤学生的学习具有一定程度的被动性;3、班集体的教育作用有哪些联系实际论述班主任如何组织和培养班集体4、答：良好班集体的作用：①有利于形成学生的群体意识②有利于培养学生的社会交往与适应能力③有利于训练学生间的自我教育能力建立良好的班集体应做到：①制定共同的奋斗目标②选拨和培养学生干部③建立严明的班级纪律④形成正确的集体舆论⑤组织形式多样的教育活动;5、教师在课改中扮演的角色有哪些①从教师徐与学生关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者；②从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者；③从教学与课程的关系看,型课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；④从学校与社区关系看,新课程要求教师应该是社区型开放的教师;6、简要回答中小学教师职业道德规范2008年修订包括哪几条爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习;7、教师上好课的基本要求①目标明确②重点突出③内容正确④方法得当⑤表达清晰⑥组织严密⑦气氛热烈7、简述德育过程的规律①德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程②德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程③德育过程是一个促进学生思想内部矛盾转化的发展过程④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程;8、简述建构主义学习观的主要内容答：代表人物：皮亚杰、维果斯基,认为知识的学习是个体积极、主动地进行意义建构的过程,与学习者原有的知识经验、学习情境等因素有关;知识观：知识是动态变化的,不确定的;学生观：学生不是空着脑袋走进教室;学习观：①主动建构性学生根据自己原有的经验建构知识②学习的社会互动性学习要通过社会活动才能更好运用到实践中去③学习的情境性只是存在于具体、情境性的、可感知的活动之中教学观：老师是激发者、引产者、促进者;9、良好的师生关系包括哪几点10、答：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容10、良好师生关系建立的途径与方法答：①了解和研究学生②要树立正确的学生观③提高教师自身素质④要发扬教育民主⑤热爱、尊重学生,公平对待学生⑥主动与学生沟通,善于与学生交往⑦正确处理师生矛盾⑧提高法制意识,保护学生合法权利11、新课程改革主要措施是什么基础教育课程改革具体目标：1、实现课程功能的转变;改变课程过于注重知识传授的倾向2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;3、密切课程内容与生活和时代的联系4、改善学生的学习方式;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;改变课程评价过于强调甑别和选拨的功能;6、实行三级课程管理制度;改变课程管理过于集中的状况;教师观方面：从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师;教学行为方面：师生关系上强调尊重、赞赏；对待教学关系上,强调帮助、引导；在对待自我上,强调反思；在对待其他教育者的关系上强调合作;学生观(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生①学生的身心发展是有规律的②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；(2)学生是独特的人①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异;(3)学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体③学生是责权主体;。
现代汉语简答题[整理版]
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1.北方话作为普通话的词汇基础有很多优势条件，请你任选一方面谈谈。
第一，北方话在我国政治、经济方面的影响大，北方话区域历来是我国政治经济中心区域;第二，北方话具有雄厚的文化基础，我们现在使用的书面语白话，就是在北方话基础上发展起来的，许多文学名著也是使用北方话写的，这些作品的流传，促进了北方话在全国的传播;第三，北方话具有广泛的群众基础，使用人口占整个汉民族的7 0 % ;第四，北方话通行地域广阔，从东北到西南，从西北到东南的南京，在这样大的范围内通话基本上没有问题。
(答对其中一个要点并适当展开即可给满分)2. 举例说明成语和惯用语在语音形式和结构关系方面有什么不同?第一，从语音看，成语以四个音节为主，惯用语以三个音节为主; 第二，从结构看，成语结构关系多种多样，惯用语以述宾关系和偏正关系为主。
3. "重要"和"主要"是不是同一词类?二者在功能上有哪些不同?"重要"和"主要"都是形容词，但"重要"属于普通形容词，"主要"属于非谓形容词。
二者在功能上的主要区别是:第一，"重要"可以受副词修饰，"主要"不能受副词修饰;第二，"重要"可以充当谓语，"主要"不能充当谓语。
4. 举例说明什么是简化字? 是不是笔画少的字就是简化字?简化字相对繁体字而言，是指改造原来笔画结构复杂的繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。
例如"馬"繁体字，简化后的"马"就是简化字。
简化字有特定的内涵，不是笔画少的汉字就是简化字，例如"上、下、一"这些字不是简化字。
5. 网络语言要不要规范? 请谈谈你的看法。
这个问题学生可以肯定或否定回答，只要言之成理，同样给分。
肯定回答要点:网络语言需要规范。
中国文化要略简答题整理
中国文化要略简答题整理【实用版】目录一、中国文化的本质特征1.稳定性2.时代性3.包容性4.继承性5.民族性二、中国文化的外在特征1.统一性2.连续性3.包容性4.多样性三、中国文化的内在特征1.突出人文精神2.注重和谐和中庸3.富于安土乐天的情趣四、中国文化的功能1.促进全民族的思想道德素质和科学文化素质的提高2.为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持3.推动物质文明和精神文明、经济、政治和文化的协调发展正文中国文化源远流长，博大精深，具有丰富的内涵和独特的特征。
在长期的历史发展过程中，中国文化逐渐形成了自己的本质特征、外在特征和内在特征。
首先，中国文化的本质特征主要体现在稳定性、时代性、包容性、继承性和民族性五个方面。
稳定性是指中国文化在历史演变中保持了基本特征的不变，同时吸收新的文化元素，使文化内涵因时而变。
时代性则表现为中国文化随着时代的发展不断丰富和演变。
包容性是指中国文化在发展过程中能够兼收并蓄，吸收外来文化的精华，发展壮大自己。
继承性是指中国文化在传承中发展，继承和发扬优秀传统文化。
民族性则是指中国文化具有鲜明的民族特点，体现了中华民族的精神和风貌。
其次，中国文化的外在特征主要表现为统一性、连续性、包容性和多样性。
统一性是指中国文化在历史发展过程中，尽管存在地域、民族、宗教等方面的差异，但始终保持着整体的一致性。
连续性是指中国文化在几千年的历史长河中，一直没有中断，形成了完整的文化体系。
包容性是指中国文化在发展过程中，能够包容不同地域、民族、宗教的文化，形成多元化的文化格局。
多样性则表现为中国文化在各个方面都呈现出丰富多彩的特点，如语言、文字、文学、艺术、风俗习惯等。
再者，中国文化的内在特征主要体现在突出人文精神、注重和谐和中庸、富于安土乐天的情趣三个方面。
突出人文精神是指中国文化在发展过程中，始终关注人的价值和尊严，强调人的主体地位。
注重和谐和中庸是指中国文化强调人与人、人与自然、人与社会之间的和谐相处，追求中庸之道，避免极端。
小学教学资格证简答题整理
小学教学资格证简答题整理一、教育原理和教学理论1.1. 请简述“因材施教”的教育原理。
因材施教是一种个别化的教学原则，即根据学生的不同特点和研究能力，针对每个学生的个别需要提供教学内容和方法。
通过因材施教，教师能够更好地满足学生的研究需求，提高研究效果。
1.2. 请简述“启发式教学”理论的核心思想。
启发式教学是一种基于发现和探索的教学理论，核心思想是引导学生积极参与研究过程，通过自主思考和解决问题来构建知识结构。
教师在启发式教学中扮演引导者的角色，帮助学生发展问题解决和批判思维能力。
1.3. 请简述“终身研究”理论的意义。
终身研究理论认为研究是一个终身过程，与个体的成长和发展密切相关。
它强调在不同的生活阶段和不同的环境中，人们需要不断研究和适应变化。
终身研究有助于提高个人素质和适应社会的需求，促进个体的全面发展。
二、学科教育原则2.1. 请简述“结构性教学”原则。
结构性教学是一种组织和布置教学内容的原则，主要包括将学科知识组织为系统结构，建立知识之间的逻辑关系，使学生能够形成完整的知识框架。
通过结构性教学，学生能够更好地理解和掌握学科知识，提高研究效果。
2.2. 请简述“探究性教学”原则。
探究性教学是一种以问题为导向的教学原则，通过提出问题和解决问题的过程来促使学生主动思考和参与研究。
在探究性教学中，教师起到指导者和促进者的角色，鼓励学生进行自主研究和发现知识，培养学生的探索精神和创造能力。
三、小学教育和评价3.1. 请简述小学阶段的学科特点。
小学阶段的学科特点主要包括针对学生的认知和心理特征进行教学，注重培养学生的基础知识和基本能力，以及促进学生的全面发展。
小学学科教育注重培养学生的兴趣、探究和合作精神，并注重培养学生的基本技能和研究方法。
3.2. 请简述小学教育中的评价原则。
小学教育中的评价原则主要包括关注学生的全面发展和个性差异，以及注重过程和结果的评价。
评价应该促使学生发展潜力，激发研究动机，鼓励积极参与研究。
教师招聘考试简答题论述题整理版【范本模板】
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？37。
答案要点：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.教学的主要作用有哪些？38.答案要点:(1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.简述我国中学德育的基本原则。
39.答案要点:（1）导向性原则；（2)疏导原则;（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则40对于大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是什么?40。
答案要点:（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能,人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平。
(3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?41.答案要点:（1）有利于形成学生的群体意识;(2）有利于培养学生的社会交往与适应能力;（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题42。
联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则42.答案要点：1、理论联系实际原则的定义:理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是:（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的确良能力。
（3)正确处理知识教学与技能训练的关系. （4）补充必要的乡土教材.三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分,共48分.39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养？39.答案要点：(1)坚定正确的政治方向；(2)对教育事业献身的精神；（3)热爱学生；(4)集体协作的精神;（5）严格要求自己，为人师表。
郑大国际经济学简答(整理版)
简述规模经济与差异产品贸易理论的基本内容。
规模经济是指单位的要素投入量所消耗的成本比由这种投入所带来的产出量或收益少。
差异产品是指在设计、品牌等方面明显不同于同质产品且被消费者认可的产品。
差异产品的生产和需求与规模经济存在矛盾。
解决这一矛盾的最正确途径是国际贸易。
一方面，国际贸易扩大了市场规模，使大规模生产有了市场保障；另一方面，大批量生产的产品分散投放到各国市场上，从而在每一个具体市场上都表现为各种产品的小批量供给。
只要各国之间产品有差异，无论这种差异表现为何种形式，都可以称为国际贸易的载体。
试述在固定汇率下维持经济内外平衡的政策选择/蒙代尔政策配合说。
从短期来看，政府宏观经济政策实施到达充分就业、物价稳定及国际收支平衡，可概括为内外平衡两大目标。
对内平衡指一国经济要保持充分就业和物价稳定状态，对外平衡则是一国的国际收支处于平衡状态。
政府通过财政政策、货币政策配合实现平衡。
〔1〕当失业和国际收支逆差时，选择松财政、紧货币政策。
〔2〕当失业和国际收支顺差时，选择松财政、松货币政策。
〔3〕当通胀和国际收支逆差时，选择紧财政、紧货币政策。
〔4〕当通胀和国际收支顺差时，选择紧财政、松货币政策。
比较产品生命周期理论与要素禀赋理论的异同。
〔供给方面需求方面市场结构方面〕〔1〕相同点：两个理论都强调生产方面的优势，即从供给角度讨论国际贸易。
〔2〕不同点：①产品生命周期理论对市场结构没有要求，而要素禀赋理论则要求市场是完全竞争的，而且规模收益不变；②产品周期理论是一个动态理论，从技术变化的角度，探讨了比较优势的动态演变，而要素禀赋理论是一个静态理论；③产品生命周期理论包含了要素禀赋理论。
试述产品生命周期理论的主要内容。
〔1〕产品周期理论从技术变化的角度，探讨了比较优势的动态演变。
该理论按技术变化的特点，将产品的发展过程划分为三个阶段：初始期、成长期和成熟期。
〔2〕①在初始期，决定比较优势的因素主要是研究与开发，贸易主要发生在少数先进国家与其他发达国家之间；②在成长期，决定比较优势的最重要因素是资本，根据要素禀赋理论，发达国家在这一产品阶段有比较优势，产品主要由出到发展中国家；③而在成熟期，非熟练或半熟练劳动则成为决定比较优势的最重要力量，产品主要由发展中国家向发达国家输出。
计组简答题整理九题
1、简单描述计算机的层次结构，说明各层次的主要特点。
解：现代计算机系统是一个硬件与软件组成的综合体，可以把它看成是按功能划分多级层次结构。
第 0 级是硬联逻辑级，由计算机的内核，由门、触发器等逻辑电路组成。
第 1 级是微程序级。
机器语言是微指令集，用微指令编写的微程序直接由硬件执行。
第 2级是传统机器级。
机器语言是该机的指令集，用机器指令编写的程序可以由微程序进行解释。
第 3 级是操作系统级。
它既要直接管理传统机器的软硬件资源，又是传统机器的延伸。
第 4级是汇编语言级。
机器语言是汇编语言，完成汇编语言翻译的程序叫做汇编程序。
第5 级是高级语言级。
机器语言就是各种高级语言，通常用编译程序来完成高级语言翻译的工作。
第 6级是应用语言级。
这级语言就是各种面向问题的应用语言。
2请例举5种或以上常用的数据寻址方式，并阐述各自的操作数所在的位置和地址的形成方法。
解：寄存器寻址、立即寻址、直接寻址、间接寻址、相对寻址、基址寻址、变址寻址等。
立即寻址：位置：地址码字段。
方法：只要取出指令就取出了可以立即使用的操作数。
寄存器寻址：位置：指定的寄存器。
方法：地址码部分给出某一个通用寄存器的编号，这个指定的寄存器中存放着操作数。
直接寻址：位置：主存储器。
方法：指令中地址码字段给出的地址A就是操作数的有效地址。
间接寻址：位置：主存储器。
方法：按指令的地址码字段先从主存中取出操作数的有效地址。
变址寻址：位置：主存储器。
方法：变址寄存器中的内容与指令中给出的形式地址A相加，形成操作数有效地址。
基址寻址：位置：主存储器。
方法：基址寄存器的内容与指令中给出的位移量D相加，形成操作数有效地址。
相对寻址：位置：主存储器。
方法：由程序计数器PC提供基准地址，指令中的地址码字段作为位移量D，两者相加后得到操作数的有效地址。
3、请简述cache的地址映射方式，简述各自的特点，并比较优缺点。
解：直接映射、全相联映射、组相联映射。
直接映射：特点：主存中每一个块只能被放置到Cache中唯一的一个指定位置，若这个位置已有内容，产生块冲突，原来的块将无条件被替换出去。
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1拌制混凝土用碎石的质量控制要点：①砼用石需用连续级配②碎石或卵石中针片状颗粒含量应符合规定③含泥量应符合规定④泥块含量应符合规定⑤用于破碎碎石的岩石抗压强度应比所配制的砼强度至少高20%⑥碎石或卵石的压碎值指标应符合规定.2钢筋砼用沙的质量控制要点：①优先选用级配适宜的Ⅱ区砂②天然砂中的含泥量应符合规定③砂中泥块应符合规定④氯离子含量不大于0.06%⑤其他有害物质符合规定3纵向受力钢筋连接的基本要求：①纵向受力筋的连接方式应符合设计要求②同一根纵向受力筋不宜设两个及以上接头③钢筋接头宜位于受力较小处④接头末端至钢筋弯起点的距离不应小于钢筋d的10倍⑤连接区段内,纵向受力钢筋的接头面积百分率应符合设计要求.4刚性防水材料的种类及其特点：种类：具有防水作用的水泥砂浆和砼,特点:有较高的抗压,抗拉强度及一定的抗渗透能力,是一种既防水又可作承重,围护结构的材料,抗冻和抗老化性能好,能满足耐久性要求,耐久年限一般超过20年,施工简便,便于修补,造价便宜.5构造柱与墙体接槎的施工技术要求：应先绑扎构造柱钢筋,然后砌砖墙,最后支模浇筑构造柱砼,从每层柱脚开始,五退五进,先退后进,并沿墙高度方向每500mm设水平拉结筋,每边伸入墙内不少于1m,浇筑前,须将砌体留槎部位和模板浇水湿润,将模板清理干净,并在接合面处灌入适量于构造柱砼相同的去石水泥砂浆,振捣时应避免触及墙体,严禁通过墙体传振.6土方调配的基本原则：①土方调配应力求达到挖,填平衡和运距最短的原则②土方调配应考虑近期施工与后期利用相结合的原则③土方调配应采取分区与全场相结合考虑的原则④调配区划分还应尽可能与大型地下建筑物的施工相结合,避免重复开挖.⑤选择恰当的调配方向,运输路线,使土方机械和运输车辆的功效得到充分发挥.7先张法施工中预应力筋放张顺序基本规定：①对承受轴心预应力的构件,所有预应力筋应同时放张②对承受偏心预压力的构件,应先同时放张预压力较小区域的预应力筋,再同时放张预压力较大区域的预应力筋③当不能按上述规定放张时,应分阶段对称,相对交错地放张.8简述地下工程防水混凝土施工质量控制要点？施工前应检查防水混凝土所用原材料的出厂合格证、质量检验报告和现场抽样试验报告，经确保防水混凝土所用材料符合设计和规范要求。
防水混凝土配合比、计量、搅拌质量、坍落度、浇捣工艺和质量、养护、表面平整度和垂直度、抗压强度、抗渗压力等均应符合设计和规范要求，确保防水混凝土结构里实外光，没有露筋、蜂窝等缺陷，并严禁渗漏。
防水混凝土结构表面的裂缝宽度不应9预应力砼为什么采用高强度等级的砼：①可减小构件截面尺寸和自重②弹性模量高,可减小由于同弹性压缩和徐变变形引起的预应力损失③抗拉强度高,课推迟砼正,斜截面裂缝的出现④粘结力高,可减少先张法预应力筋将预拉应力传递给砼的应力传递长度⑤局部承压能力高,有利于后张法锚具的布置且可减少锚具垫板的尺寸.10简述柔性防水材料的主要种类？指在相对于刚性防水材料如防水砂浆和防水混凝土等而言的一种防水材料形态，以其与基层附着的形式包括防水涂膜和防水卷材两类。
按防水材料粘贴位置的不同，分为外防水（外包防水）和内防水（内包防水）两种。
卷材防水材料必须铺贴在具有足够刚度的基层上，粘贴前要涂抹找平层，防水层的外面应加保护层，并要作好柔性材料的转角、接茬和收头的处理，以确保防水层的连续性和密封性。
此外，还有各种防水、防潮涂料11简述拌制混凝土用卵石的质量控制要点：①砼用石需用连续级配②碎石或卵石中针片状颗粒含量应符合规定③含泥量应符合规定④泥块含量应符合规定 5.碎石或卵石的压碎值指标应符合规定.12先张法预应力混凝土施工一般可分为几个阶段？各阶段的主要施工内容是什么？分为预应力筋的铺设，预应力筋的张拉，混凝土的浇筑和保护，预应力筋的放张四个阶段预应力筋的铺设：铺设预应力筋前，对台面和模板涂刷隔离剂，在生产过程中防止雨水冲刷掉台面的隔离剂，牵引车铺设预应力钢丝预应力筋的张拉：计算所需张拉力，压力表读书，张拉伸长值，确定张拉顺序，填写张拉申请单，张拉钢丝混凝土的浇筑和保护：浇筑混凝土，养护预应力筋的放张：选择正确的放张顺序，放张13简述确定场地平整设计标高应考虑的因素？满足生产工艺和运输的要求；尽量利用地形，以减少填方数量；场地内挖填方平衡，土方运输量费用最少，有一定泄水破苏，满足排水要求。
14施工阶段水泥的质量控制措施：水泥进厂时必须有产品合格证,出厂试验报告,并应对其品种,级别,包装等进行检查验收,对必要性能指标进行复验.使用中对水泥质量有P怀疑或水泥出厂超过三个月时,应进行复验并按复验结果使用.入库按品种,级别,出场日期分别对方,并树立标志,严禁混用.仓库应尽量干燥密闭,袋装水泥应垫高离地存放.15简述单层工业厂房按分件吊装法施工时各结构构件的吊装顺序？第一次开行吊装全部柱子，并对柱子进行校正和最后的固定，第二次开行，吊装吊车梁，连续梁及柱间支撑等，第三次开行，依次按借鉴吊装屋架，天窗架，屋面板及屋面支撑等16简述模板系统安装的基本要求？保证工程结构和构件各部分形状，尺寸和位置等正确具有足够的承载能力，刚度和稳定性，能可靠地承受混凝土的自重和侧压力，及施工荷载模板的接缝不漏浆对清水混凝土工程和装饰混凝土工程，应达到设计效果17预应力混凝土与普通混凝土比较有何优点？预应力混凝土能有效地利用高强度钢材，提高结构的抗裂度和刚度，减小构件截面的尺寸，节省材料，提高结构的耐久性。
但是预应力混凝土增加了施工的难度，需要专业的施工设备，和机具，操作要求严格，技术高，预应力混凝土适应大柱网和打跨度结构。
18避免厚大体积混凝土由于温度应力作用而产生裂缝的技术措施有哪些？水泥应选用水化热低和凝结时间长的水泥粗骨料应采用连续级配应掺用缓凝剂，减水剂和减少水泥水化热的掺和料保证混凝土强度及坍落度要求前提下，提高掺和料和骨料的含量，以减少每立方米混凝土的用量降低混凝土的入模温度，控制混凝土内外的温差及时对混凝土覆盖保温，保湿材料可预埋冷却水管，通过循环将混凝土内部热量带出，进行人工导热19简述混凝土施工缝的处理要求？在留置施工缝处继续浇筑混凝土时，已浇筑的混凝土其抗压强度不应小于1.2MPa在已硬化的混凝土表面上，应清除水泥薄膜和松动石子以及软弱混凝土层，并加以充分湿润和冲洗干净，不得积水。
在浇筑混凝土前，施工缝处宜先铺水泥浆或与混凝土成分相同的水泥砂浆一层。
浇筑时混凝土应细致捣实，使新旧混凝土紧密结合。
浇筑混凝土时，应经常观察模板，支架，钢筋预埋件和预留孔洞的情况，在浇筑混凝土时，应填写施工记录20施工阶段钢筋的质量控制措施主要有哪些？①钢筋进场应具有产品合格证,出场检验报告,每捆钢筋均应有标牌②进场时必须进行验收,合格后方可加工,使用③验收内容包括查对标牌,全数的外观检查以及根据进场批次和产品的抽样检验方案抽取试样作力学性能检验④各种钢筋接头应按规定取样进行力学性能松弛.21砖墙砌体的那些不为不适合留脚手架眼？120mm厚墙，料石清水墙和独立柱过梁上与过梁成60°的三角形范围及过梁净跨度1/2的高度范围内宽度小于1m的窗间墙砌体门窗洞口两侧200mm和转角处450mm范围内梁或梁垫下及其左右500mm范围内设计不允许设置脚手架眼的部位22预防井点降水危害临近建筑物的措施主要有哪些？回灌井点法设置止水帷幕法减缓降水速度法23简述混凝土施工缝的合理留设位置？( 1) 施工缝应留置在基础的顶面、梁或吊车梁牛腿的下面、吊车梁的上面、无梁楼板柱帽的下面。
( 2) 和楼板连成整体的大断面梁, 施工缝应留置在板底面以下20mm～30 mm 处。
当板下有梁托时, 留置在梁托下部。
( 3) 对于单向板, 施工缝应留置在平行于板的短边的任何位置。
( 4) 有主次梁的楼板, 宜顺着次梁方向浇筑, 施工缝应留置在次梁跨度中间1/3 的范围内。
( 5) 墙上的施工缝应留置在门洞口过梁跨中1/3 范围内, 也可留在纵横墙的交接处。
( 6) 楼梯上的施工缝应留在踏步板的1/3 处。
( 7) 水池池壁的施工缝宜留在高出底板表面200 mm～500 mm 的竖壁上。
24简述流沙防治的具体措施？抢挖法打钢板桩法水下挖土法井点降低地下水位枯水季节开挖基坑地下连续墙法25简述地下工程卷材防水外贴法的施工步骤？首先在垫层四周砌筑永久性保护墙，高度300~500mm，其下部用于铺卷材条第一层，其上部砌筑临时性保护墙，然后铺设混凝土底版垫层上的卷材防水层，并留出墙身卷材防水层的接头，继而进行混凝土底板和墙身的施工，拆除临时性保护墙，铺贴墙体的卷材防水层，最后砌筑永久保护墙。
26简述地下工程卷材防水内贴法的施工步骤？首先在垫层四周砌筑永久性保护墙，然后在垫层上和永久性保护墙上铺贴卷材防水层，防水层上面铺15~30mm厚的水泥砂浆保护层，最后进行混凝土底板和墙体结构施工，内贴法施工应先铺里面，然后铺平面，铺贴里面时，应先铺贴转角，再铺大面27简述基坑支护的常用方法？水泥土墙支护土钉墙支护排桩墙支护锚杆支护28简述建筑装饰装修的主要作用？保护主体，延长其使用寿命，增加和改善建筑物的保温，隔热，防潮，隔音等使用功能及卫生条件，美化建筑物及周围环境，给人们创造一个良好的生活，生产空间。
29简述混凝土运输的基本要求？混凝土在运输过程中应保持其匀质性，不分层、不离析、不漏浆，运到浇筑地点后应具有规定的坍落度，并保证有充足的时间进行浇筑和振捣；混凝土应以最少的转运次数和最短的时间，从搅拌地点运至浇筑现场，在混凝土初凝前浇筑完毕运输工作保证混凝土的浇筑工作连续进行运送混凝土的容器应严密，不漏浆，容器的内壁应光洁平整，不吸水，粘附的混凝土残渣应及时清除。
30后张法孔道灌浆的作用：①保护预应力筋,以免锈蚀②使预应力筋与构件砼有效的粘结,以控制超载时裂缝的间距与宽度并减轻梁端锚具的负荷.31简述建筑节能的含义建筑节能是指在建筑房屋的规则、设计、建造和使用过程中，执行建筑节能的标准和政策，使用节能型建筑材料、器具、产品和技术，提高建筑物的保温隔热的性能，减少采暖、制冷、照明的耗能，提高能源的利用效率。
32简述土方填筑的基本要求？填土应分层进行，尽量采用同类土回填。
换土回填时必须将透水性较小的土置于透水性较大的土层上，不得将各类土料混杂使用，填方土层应接近水平地分层压实。
33后张法有粘结预应力砼施工可分为几个阶段？各阶段主要施工内容是什么？①孔道留设:a安装底模b绑扎钢筋骨架c焊钢筋支托d埋管制孔e安装侧模f浇注砼g养护.拆侧模②预应力筋张拉:a制作预应力筋b穿预应力筋c清理张拉端,装锚具d张拉设备标定e 张拉预应力筋,锚固③孔道灌浆:a灌浆设备准备b孔道灌浆,封锚c起吊运输,拆底模34钢筋绑扎的基本要求：①钢筋的交点须用铁丝扎牢②板和墙的钢筋网片,除靠外周两行钢筋的相交点全部扎牢外,中间部分的相交点可相隔交错扎牢,但必须保证受力钢筋不发生位移,双向受力的钢筋网片,须全部扎牢③柱中的竖向钢筋搭接时角部钢筋的弯钩应与模板成45°,中间钢筋的弯应与模板成90°④板,次梁与主梁交叉处,板的钢筋在上,次梁钢筋居中,主梁钢筋在下,当有圈梁或垫梁时,主梁钢筋在上⑤箍筋与受力钢筋应垂直布置,箍筋弯钩应互相错开.梁:在梁面上左右错开.柱:在柱四角依次错开.35简述地下连续墙的主要特点1、墙体刚度大，能够承受较大的土压力，开挖基坑时无需放坡，也无须用井点降水；2、放工时噪声低，振动小，对邻的工程结构和地下设施影响较小，3、可在距离现有结构很近的地方施工，尤其适用于城市中密集建筑群或已建车间内的地下工程深基坑开挖；4、它适用于多种地质条件。