复习预习作业
如何进行有效的课前预习和课后复习？
如何进行有效的课前预习和课后复习？怎么才能快速有效地进行课前预习和课后复习课前预习和课后复习是学生学习过程中不可缺失的环节，快速有效地进行这两个环节能够显著提高学习效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。
作为教育工作者，我将从以下几个方面阐述该如何有效地进行课前预习和课后复习：一、课前预习：1. 目标导向：课前预习不是简单的“走马观花”，而是要明确学习目标，根据教材内容和老师的教学安排，确认预习重点和难点。
2. 查阅资料：对预习中遇到的生词、概念、公式等，可以通过查询课本、字典、网络等进行了解，形成知识框架。
3. 预习笔记：将预习中遇到的疑问和关键点记录下来，方便上课时集中思考和提问，提高学习效率。
4. 多元化预习方法：可以尝试不同的预习方法，比如阅读理解教材、观看相关视频、自己制作思维导图等，找到适合自己的预习方式。
二、课后复习：1. 及时复习：不要将复习拖到考试前。
课后及时复习，可以巩固课堂所学，加深记忆，避免遗忘。
2. 重视理解：复习时不要只注重记忆，更要注重理解。
尝试用自己的语言解释知识点，将知识串联起来，形成知识体系。
3. 练习巩固：通过做练习题来检验学习效果，发现学习中的不足，及时进行查漏补缺。
4. 多元化复习：除了课本上的练习题，还可以尝试其他形式的复习，比如自己制作笔记、做思维导图、与同学讨论等，加深理解和记忆。
三、课前预习与课后复习的衔接：1. 课前预习为课堂学习打基础：课前预习，学生可以对即将学习的内容有一个初步的了解，更容易理解老师的讲解，增强课堂参与度。
2. 课后复习巩固课堂学习：课后及时复习，可以将课堂所学知识转化成自己的知识体系，加深理解和记忆，并为下一次学习打下基础。
四、其他建议：1. 制定学习计划：规划好预习和复习的时间，并严格执行，避免临时抱佛脚。
2. 保持良好的学习习惯：坚持每天预习和复习，养成良好的学习习惯，才能获得长期的学习成果。
3. 寻求帮助：遇到难题时，及时向老师或同学请教，共同解决问题，提高学习效率。
部编版语文四年级上册预习单练习单
部编版语文四年级上册预习单练习单
第一单元诗歌欣赏
课文：《小河弯弯》
1.大声朗读课文，注意语调和停顿。
2.体会诗歌的韵律感，尝试用自己的语言描述小河的情景。
背诵：《登鹳雀楼》（段的部分）
1.安静地朗读《登鹳雀楼》（段的部分）。
2.思考诗人的情感表达，想象自己置身于鹳雀楼之上，体会高处的风景。
课文理解
1.回答课后问题：为什么作者想登鹳雀楼？
2.分析：在《小河弯弯》中，作者是怎样描绘小河的？
第二单元古诗文欣赏
课文：《赤壁怀古》
1.读懂课文意义，注意诗人对历史事件的感慨。
2.分析诗中的比喻和修辞手法，理解作者情感的表达。
背诵：《江雪》
1.尝试背诵《江雪》，注重把握句式和韵律。
2.感受诗中江雪的意境，想象江边雪景的宁静。
课外拓展
1.阅读其他古诗文，思考诗人写作的意图和感情。
2.创作一首短诗，借鉴古诗文的风格，表达自己的情感或感悟。
总结与反思
通过本次练习，你学会了如何欣赏和理解古诗文，感受诗歌的美妙之处。
希望
你能坚持练习，不断提升语文素养，享受阅读的乐趣。
注意事项：在阅读诗歌时，要仔细体会诗人的意图，感受诗歌的美感；在背诵时，要注重朗读的语调和节奏；在分析诗文中的意象和修辞手法时，要深入思考，勿畛应表面了事。
如何计划预习学习复习过程
如何计划预习学习复习过程在学习的过程中，预习、学习和复习是非常重要的环节。
一个合理的学习计划可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
下面将从预习、学习和复习三个环节分别介绍如何进行学习计划的安排。
一、预习预习是指在学习某一部分知识之前，通过一些方法对相关内容进行了解和了解，以提高学习效果的过程。
1.确定预习内容和目标首先，应该先确定要预习的内容和预习的目标。
通过查阅相关教材和课程大纲，了解要学习的知识点和重点。
这样可以帮助学生明确要学习的内容，为后续的学习提供目标和方向。
2.选择预习方法选择适合自己的预习方法也非常重要。
通常有以下几种预习方法：（1）阅读法：阅读相关教材或资料，对要学习的知识点有一个初步了解。
（2）提问法：在预习过程中，可以主动提出问题，针对性地进行预习。
（3）笔记法：在预习时，可以结合笔记记录，将重点知识点和难点用自己的语言重复书写，以加深印象。
（4）讨论法：可以与同学或老师进行讨论，了解相关知识，获取更多的信息。
根据自己的学习习惯和兴趣选择适合自己的预习方法，提高预习效果。
3.合理规划预习时间预习需要合理规划时间。
可以在每天的安排中预留一些时间进行预习，或者在学习前一天晚上进行预习，提前了解相关内容，为后续学习做好准备。
4.评估预习效果预习后，应该对自己的预习效果进行评估。
可以通过重复讲解、讲解给他人听，或者进行测试等方式来检验预习效果，看看自己对预习内容的掌握程度如何。
二、学习学习是指在预习的基础上进一步深入学习，掌握知识点，提高学习效果的过程。
1.确定学习内容和目标在预习后，应该再次了解学习的内容和目标，明确要学习的知识点，为学习做好准备。
2.选择合适的学习方法选择合适的学习方法对提高学习效果非常重要。
通常有以下几种学习方法：（1）记忆法：通过背诵、重复等方式记忆知识点，提高记忆效果。
（2）理解法：通过分析、理解等方式深入学习知识点，提高对知识点的理解和掌握。
（3）应用法：通过练习、应用等方式对知识点进行实际操作，提高对知识点的应用能力。
2024年北师大版数学七升八暑假作业温故知新五(基础复习练+预习提前练)(含答案)
2024年北师大版数学七升八暑假作业温故知新五（基础复习练+预习提前练）基础知识复习9.探索直线平行的条件考点1 认识同位角、内错角、同旁内角1. 如图，第1题图（1）和是直线和被直线所截而成的角；（2）能用图中数字表示的的同位角是；（3）图中与是同旁内角的角有个.2. 如图，的同位角是，的同位角是，的内错角是，的同旁内角是.第2题图3. 如图所示，第3题图（1）和是直线、被所截得的角;（2）和是直线,被所截得的内错角;（3）和是直线,被所截而成的同旁内角;（4）和是直线,被所截得的内错角.考点2 平行线的判定4. 已知：如图，，，判断直线.下面是嘉琪同学的解题过程，请在括号中注明依据，在横线上补全步骤.解：（），（），（等量代换）.又（已知），，（）.5. 已知：如图，，平分,试说明的理由.6. 如图，点，，，在同一条直线上，.（1）若，，求的度数；（2）若，求证：.7. 如图，直线,交于点，，分别平分和，已知，且.（1）求的度数；（2）试说明的理由.10.平行线的性质考点1 综合运用平行线的性质与判定进行计算或说理1. 如图，直线，相交于点，且，.（1）若，求的度数；（2）若，求的度数；（3）像（1）（2）中的，称为四边形的一组“对角”，则该四边形的另一组对角相等吗？请说明理由.2. 如图，直线，平分且，，求的度数.3. 如图，，.（1）试说明：；（2）若是的平分线，，求的度数.考点2 利用平行线的性质或判定解决实际问题4. 如图，图1是一种网红弹弓的实物图，在两头系上皮筋，拉动皮筋可形成平面示意图如图2和图3，弹弓的两边可看成是平行的，即，各活动小组探索与，之间数量关系时，有如下发现：（1）在图2所示的图形中，若，，则；（2）在图3中，若，，则；（3）有同学在图2和图3的基础上，画出了图4所示的图形，其中，请判断，，之间的数量关系，并说明理由.5. 数学活动课上，老师先在黑板上画出两条直线，再将三角板,与直线相交于点放在黑板上，转动三角板得到下面三个不同位置的图形.（1）如图1，若点在直线上，，则；（2）如图2，若点在直线的下方且在直线的上方，与有怎样的关系？写出结论，并给出理由；（3）如图3，若点在直线的下方，与之间有怎样的关系？写出结论，并给出理由.新课预习5.平方根知识梳理1. 算术平方根一般地，如果一个正数的平方等于，即，那么这个正数就叫做的，记作，读作“根号”.特别地，我们规定：0的算术平方根是0，即.2. 平方根一般地，如果一个数的平方等于，即，那么这个数就叫做的（也叫）.正数有平方根，一个是的算术平方根，另一个是，它们互为相反数，这两个平方根合起来可以记作，读作“正、负根号”.只有一个平方根，是它本身；没有平方根.3. 开平方：求一个数的平方根的运算，叫做.其中叫做被.跟踪练习知识点1 算术平方根和平方根概念及计算1. 64的平方根是（）A. B. 4 C. D. 82. 0.09的算术平方根是（）A. 0.9B.C. 0.3D.3. 36的算术平方根是.4. 的平方根是.知识点2 算术平方根、平方根的应用5. 已知长方形的长是宽的2倍，面积为8，则长方形的宽为.6. 已知一个长方形的长是宽的3倍，面积为，则这个长方形的周长为.知识点3 利用平方根的性质求解7. 已知的平方根是，的算术平方根是4，求的平方根.8. 已知，.（1）已知的算术平方根为3，求的值；（2）如果一个正数的平方根分别为，，求这个正数.9. 已知实数，满足.（1）求，的值；（2）求的平方根.10. 综合探究：（1）完成下列填空.①，②，③，④，⑤，⑥;（2）根据计算结果，回答：一定等于吗？你发现其中的规律了吗？请你用自己的语言描述出来：.（3）利用你总结的规律，计算：①若，则；②.11. 喜欢探索数学知识的小明遇到一个新的定义：对于三个正整数，若其中任意两个数乘积的算术平方根都是整数，则称这三个数为“和谐组合”，其结果中最小的整数称为“最小算术平方根”，最大的整数称为“最大算术平方根”，例：1，4，9这三个数，，，，其结果分别为2，3，6，都是整数，所以1，4，9这三个数称为“和谐组合”，其中最小算术平方根是2，最大算术平方根是6.（1）请直接判断3，12，32是不是“和谐组合”，;（填“是”或者“不是”）（2）请说明2，18，8这三个数是“和谐组合”，并求出最小算术平方根和最大算术平方根;（3）已知9，，25这三个数是“和谐组合”，且最大算术平方根是最小算术平方根的3倍，求的值.答案19.探索直线平行的条件考点1 认识同位角、内错角、同旁内角1．（1）；；；内错（2）（3）32．；和；和；3．（1）；；；同位（2）；（3）；（4）；考点2 平行线的判定4．已知；对顶角相等；；同旁内角互补，两直线平行5．解：平分，，，，.6．（1）解：，，.，,.（2）证明：，，，.，，.7．（1）解：，分别平分和，，.,.，，.，，，，，.（2），，，.10.平行线的性质考点1 综合运用平行线的性质与判定进行计算或说理1．（1）解：，,.（2）,.，,.,.（3）相等，理由如下:，,，.,.2．解:，，.，,.平分，,.3．（1）解：，.,，.（2）且，.是的平分线，,,.考点2 利用平行线的性质或判定解决实际问题4．（1）（2）（3）解：如图，过点作,,,,,,,,即.5．（1）（2）解：与的关系：.理由：如图1,过点作,,.,,,,.（3）.理由：如图2,设与直线交于点，与直线交于点，,则,,,.答案25.平方根知识梳理1．算术平方根2．平方根；二次方根；两个；0；负数3．开平方；开方数跟踪练习知识点1 算术平方根和平方根概念及计算1．C2．C3．64．知识点2 算术平方根、平方根的应用5．26．24知识点3 利用平方根的性质求解7．解：的平方根是，，解得.的算术平方根是4，，解得，，的平方根是.8．（1）解：的算术平方根为3，，即，.（2）根据题意得，即，，，这个正数为.9．（1）解：，，，，.（2），的平方根是.10．（1）① 3② 0.5③ 6④ 0⑤⑥（2）不一定等于，当时，；当时，（3）①②11．（1）不是；（2）解：，，，，18，8这三个数是“和谐组合”，最小算术平方根是4，最大算术平方根是12；（3）分三种情况：①当时，，解得（舍去）.②当时，，解得（不是整数，舍去）.③当时，,解得.综上所述，的值为81.。
如何进行有效的课前预习和课后复习？
如何进行有效的课前预习和课后复习？比较有效的课前预习和课后复习：进阶自学效益的关键预习和复习是学生学习过程中不可缺失的两道工序，它们有如“磨刀不误砍柴工”，能够有效提升自学效率和效果。
本文将从教育专家的角度阐明该如何进行最有效的课前预习和课后复习，帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。
一、课前预习：为学习打下坚实基础提前预习并非仅仅是简单地泛读课文，而是从提前了解学习内容，为课堂学习做好准备，由此提高课堂效率。
1.了解学习目标：预习的第一步是明确学习目标，即这节课要学习什么，要达到什么程度。
可以按照阅读理解教材目录、标题、小标题、关键词等快速把握学习内容。
2.提前预习方法多元化：可参照相同的学习科目和内容，选择不同的复习预习方法，例如：精读法：是对重要的概念、理论、公式等，进行精读，并理解和记忆。
查看网页法：相对于篇幅较长的课文，可以通过查看网页章节、段落、图表等快速了解主要内容。
提纲法：在预习过程中，可以尝试列出学习内容的提纲，帮助理清思路，提高学习效率。
问题法：在预习时，可以不定期地对教材内容提出问题，例如“什么是……？”“我想知道为什么……？”“如何能……？”等，并在课堂上主动思考和提问。
3.预习要适度：预习时间不宜过长，应参照学习内容的难易程度合理分配时间。
重要的是将预习与课堂学习深入结合，连成一个完整的学习闭环。
二、课后复习：巩固学习成果，查缺补漏课后复习是巩固课堂学习内容，加深理解，并查漏补缺的重要环节。
1.及时复习：课上及时复习，记忆最深刻。
个人建议在课后当天或第二天进行系统复习，加深对课堂学习内容的理解和记忆。
2.针对练习：课后复习要重点留意课堂上未掌握的内容，这些易错的知识点。
可以进行针对性的练习，以加深理解和掌握。
3.多元化复习：可以选择不同的复习方法，比如：笔记复习：再次回顾课堂笔记，加深对知识点的理解和记忆。
练习复习：实际做练习题，检验学习成果，发现学习漏洞。
系统总结复习：对学习内容进行归纳总结，形成知识框架，提高学习效率。
辅导：中小学学生高效学习的五个环节
100教育辅导：中小学学生高效学习的五个环节学习是一个完整的过程，预习、听课、复习、作业、笔记五大环节，少了哪一步都会影响知识的学习效果，我们应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习，稳扎稳打才能为中考打下坚实的基础。
一、抓好预习环节预习，即课前的自学。
指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。
初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。
有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。
老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。
有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑，不分析。
这种预习一点也达不到效果。
1、预习的好处(1)能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。
这样，就会顺利理解新知识。
(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。
对听课内容选择性强。
明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
(3)预习有利于弄清重点，难点所在，便于带着问题听课与质疑。
注意力集中到难点上。
这样，疑惑易解，听起来轻松，有味，思考起来顺利主动，学习效果高。
(4)预习可以提高记笔记水平。
由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。
上课时可以不记或少记书上有的，着重点记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。
从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2、预习要注意的几个问题(1)预习时要读，思，问，记同步进行。
对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。
把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。
但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。
(2)若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。
这样做会感到时间不够用。
部编版语文五年级下册全一册学习预习试题卡
部编版语文五年级下册全一册学习预习试题卡第一单元朝阳1.课文品味–用自己的话简单复述课文的内容。
–描述一下课文中的人物形象。
–课文中哪些地方让你印象深刻？为什么？2.课文理解–描写并分析朝阳的变化过程。
–你认为小鸟为什么要感谢朝阳呢？3.写一篇短文–用自己的话写一篇关于“朝阳”的短文。
4.语文练习–根据课文内容填写空格，找出相关词语。
–根据课文，给下列句子排列正确的顺序。
第二单元功夫1.课文品味–你认为成语“一飞冲天”是根据哪个故事来的？说说你的理解。
2.读一读–阅读课文，自己找出里面的人名、地名。
3.情感体验–你觉得李白如果不饮酒会怎样？为什么？4.写一写–如果你是诗人，请你写一首《登泰山》的诗。
第三单元渔家傲1.课文品味–描述渔夫的性格，你如何看待渔夫？–渔家的生活你觉得应该是怎样的？2.感悟体验–用自己的话描述渔夫的爱国之情。
–你有没有类似“傲”的情感体验？3.写一写–是否有过类似文章中的情感体验？请谈谈你的感悟。
4.语文练习–请找出课文中的生动描写词语，解释其含义。
第四单元刘海砍樵1.课文品味–你认为文中的刘海是个怎样的人物？请描述刘海的性格。
2.情感体验–对于刘海砍树的行为和他的内心情感，你有怎样的理解？3.写一写–请用自己的话写一段关于“诚实”和“勤劳”的小故事。
4.语文练习–根据课文内容，写出樵夫砍树时的生动动作。
第五单元读书使人充实1.课文品味–根据课文内容，你认为读书对人有什么好处？请说说你的看法。
2.情感体验–你有过读书让你心情愉悦的经历吗？描述一下。
3.写一写–假如你是文章中的小学生，你会怎样坚持每天读书呢？说明理由。
4.语文练习–根据课文内容描述读书对年轻人的重要性。
第六单元松鼠采松果1.课文品味–描述松鼠的生活习性和行为特点。
–你认为故事都是怎样的?你会怎样看待？2.情感体验–请写一写，你能和文章中的松鼠有哪些相同之处。
3.写一写–请用自己的话写一篇关于勤劳的小故事。
4.语文练习–根据课文内容，写出松鼠采松果时的动作描写。
五步预习法及复习、作业、考试要求
二、复习方法
（1）及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。要注意这个规律，让孩子及时复习。
（2）分散复习
如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
一、预习五步法：
1．读课文三遍，做到不添，不漏，不错，并标好自然段。概括段意（目标是能读通顺，了解课文内容）
2．熟记生字，给生字注音并组词。
3．用笔画出课文中新词，联系课文中的句子进行理解。如果仍然不能理解，则借助字典、词典理解，并把解释写在词语边上。
4．根据课后思考题，边读边想。做到在阅读中思考，在思考中阅读。遇到不懂的问题随时在书中用铅笔画出或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过提问来解决。
四、考试
(1).倾听说明，填写卷头
答题之前，听监考老师讲注意事项，先填好卷头，如姓名、学号、学校、班别等等，这些方面不要等到交卷之前再填。那时，时间已到，别人起身交卷，会使你也急于交卷而忘记填写。
（2）通读试卷，统观全局
开始答题前，要先数试卷的页数，看清试卷前面的说明及要求，随后冷静、迅速地认真通读一遍试卷，并注意检查背面有无试题。这样可以对试题的类型，每题所占的比例和分布有所了解，一做到心中有数，为正式答题打下基础。通读试卷不是浪费时间，而是预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答题效率的有效方法。
初中“学习五认真”基本要求
初中“学习五认真”基本要求是指在初中阶段，学生应该以“五认真”作为学习的基本要求，即认真听讲、认真思考、认真做作业、认真预习和复习、认真听课。
下面将对这五个方面的要求进行详细解释。
首先是认真听讲。
认真听讲是学习的基础，只有通过认真听讲，学生才能准确理解老师的讲解内容，掌握学习的重点和难点。
在听课的过程中，学生应该主动集中注意力，积极思考，不做其他与学习无关的事情。
同时，要做到积极互动，提出问题，与老师共同探讨和解决问题。
其次是认真思考。
学生应该在学习中保持主动性，积极主动地思考问题。
要善于思考问题的根源，深入思考问题的逻辑和内涵。
在解题过程中，要注重思维的灵活运用，善于采用多种角度和方法解决问题。
只有通过深入思考，学生才能真正理解知识，把知识应用到实际生活中。
第三是认真做作业。
作业是巩固学习成果、提高学习能力的重要途径。
认真做作业要求学生不拖延、不偷懒，要按时完成作业，并且做到认真、细致、规范。
在做作业的过程中，要善于总结归纳，查漏补缺，提高自己的知识水平。
同时，要注意做作业的方法和技巧，提高效率，做到提高质量和速度的统一。
第四是认真预习和复习。
预习和复习是学习过程中非常重要的环节。
认真预习是为了在上课时更好地理解老师的讲解内容，提升听讲效果。
认真复习是为了巩固所学知识，增强记忆力和应用能力。
在预习和复习的过程中，学生应该合理安排时间，制定学习计划，做到有计划、有条理地进行学习。
同时，要注意积累、总结，善于思考和归纳题型、解题思路，提高学习效果。
最后是认真听课。
学生应该在上课时保持积极参与的态度，活跃思维，积极回答问题，勇于表达自己的观点。
在听课的过程中，要善于倾听，尊重老师的教导，虚心接受批评和建议。
同时，要善于记录重要的知识点和要点，做到及时复习和回顾，提高学习效果。
总之，初中“学习五认真”基本要求涵盖了学习过程中的各个方面，每个方面都有其重要性和必要性。
只有学生在学习中全面贯彻“学习五认真”要求，才能够培养出良好的学习习惯、提高学习成绩、发展个人潜能。
六步学习法
六步学习法南郑高台中学张池在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件，以下我分别从预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、等六个方面，谈一下学习方法的常规问题。
应当说明的是，我这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体学科。
有关不同学科的学习方法，后面教师们有专文论述。
一、预习。
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。
所以，预习就是自学。
预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。
预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。
课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。
上课要做到：1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。
要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。
不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。
6、要努力当课堂的主人。
要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。
7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。
如何进行有效的预习和复习？
如何进行有效的预习和复习？提前预习与复习：通往知识殿堂的双翼预习和复习，是学生学习过程中不可缺失的两个重要环节，看上去像鸟儿双翼，助力他们飞向知识的彼岸。
最有效地通过预习和复习，能显著提升学习效率，为学生的学习之路铺平道路。
一、预习：点燃自学火种预习并非简单地浏览教材，而是为正式学习打下基础，激发学生学习兴趣的关键环节。
1.明确学习目标：简单的方法，认真阅读教材目录和章节标题，了解本节课的学习目标和重点内容，以便于在开始学习过程中更具针对性地理解和记忆。
2.开始自主学习：认真预习内容，尝试独立思考，琢磨关键问题，并通过简单的笔记整理一番。
也可以利用思维导图、笔记卡等，将预习内容结构化、可视化，更易理解和记忆。
3.提问并记录：在预习过程中，碰到无法理解的地方，及时记录下来，并上课时积极主动提问。
提出的问题不但能提高学习效率，更能激发学习兴趣，使课堂学习更加积极主动。
二、系统复习：积聚知识的基石复习是消化与吸收所学知识，巩固学习成果的关键环节。
1.及时复习：课堂学习结束后，及时进行系统复习，记忆曲线表明，及时复习能有效提升记忆效果。
可以将课堂笔记整理一番，并运用不同的记忆方法，如联想、归类总结等，加深对知识的理解。
2.重点集中：复习时不要贪多求全，要抓住重点内容，进行反复练习。
针对学习目标，进行针对性的练习，可以采取不同的形式，例如：做练习题、绘制思维导图、进行知识点回顾等。
3.联系实际：将所学知识与实际生活联系起来，进行思考、分析和应用，可以加深对知识的理解，提高学习的实用性。
三、预习与复习的加强预习和复习是相辅相承的，相互促进的。
1.相互补充：课前预习为课堂学习打下基础，课堂学习为复习提供补充说明，复习是对课堂学习的巩固和进一步深化，三者相互联系，缺一不可。
2.循环反复：学习是一个不断地循环往复的过程，预习、课堂学习、复习三者充分结合，不断循环，才能真正掌握知识，提升学习能力。
四、个性化学习策略每个学生的学习习惯和学习风格都不同，需要根据个人特点制定个性化的预习和复习策略。
预习、听课、复习、作业的方法
预习、听课、复习、作业的方法学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。
从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又具有自身的一些特点。
所以，我们一方面提出与课堂教学相配合的学习方法，另一方面又根据数学学习的自身特点，概括出一些特殊的学习方法。
与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。
1、预习的方法。
预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。
预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。
数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。
因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。
预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识（或预备知识）外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。
预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。
在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。
如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。
2、听课的方法。
听课是学习数学的主要形式。
在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。
如何进行有效的课前预习和课后复习？
如何进行有效的课前预习和课后复习？课堂内外双管齐下：高效的预习与复习策略作为一名教育专家，我自然知道预习和复习对于学生学习效率的重要性。
有效的课前预习能帮助学生提前了解知识框架，提高课堂学习效率；而及时的复习则能帮助学生巩固知识，形成系统化的知识体系。
因此，如何进行最有效的课前预习和课后复习，是我一直想要探讨的关键问题。
一、课前预习：打开学习之门1. 提前预习目标明确：预习并非简单的“走马观花”，而是要带着目标去阅读。
学生需要明确课前预习内容的重点，思考将要学习哪些知识，最终达到更有针对性地进行提前预习。
2. 提前预习方法多样：认真预习的方法并非固定模式，应根据学生的学习习惯和具体内容进行选择。
例如，对于概念性的知识，可以不局限于教材，查阅资料，制作思维导图等来进行课前预习；而对于实践性的内容，则可以通过实验模拟，预习相关操作步骤等进行准备。
3. 提前预习效果评估：预习后必须对学习效果进行评估，学生可以通过自测，也可以与同伴互相提问，通过知识梳理和强化装备。
评估可以及时发现课前预习过程中的不足，并针对性地进行调整。
二、课后复习：积聚知识力量1. 复习及时性：课后复习要及时进行，借着记忆犹新，才能更好地巩固所学知识。
建议学生在当天能够完成课堂内容后，及时进行复习，并根据个人情况选择不同的复习形式。
2. 复习内容筛选：课后复习不是对所有内容进行无差别复习，而是应该对重点、难点进行重点复习。
学生可以利用笔记、课堂讲义、练习题等材料，找到学习过程中的关键点，并进行有效的复习。
3. 复习形式多样化：课后复习的方式要灵活多样，不能一成不变。
学生可以尝试不同的复习方法，例如：制作思维导图、编写提纲、与同学互相提问、讲解知识点、做习题等，以提高学习兴趣，增加复习效率。
三、预习与复习的良性互动：相辅相成1. 课前预习为课堂学习打基础：有效的预习能帮助学生提前了解知识框架，增强课堂学习效率，并能更好地主动提问，进行课堂互动。
怎样进行高效和有效地预习与复习
怎样进行高效和有效地预习与复习学生们都知道在完成学业中进行预习和复习是非常重要的，但是如何进行高效和有效地预习和复习是令人困恼的。
本篇文章将阐述一些有用的技巧和建议，帮助学生有效地预习和复习。
首先，我们来看看预习。
预习的目的是让学生提前熟悉即将学习的知识，为跟进难度较高的学习奠定基础。
以下是预习的一些方法：第一，阅读方面。
学生可以在课前阅读教材、讲义或笔记等学习材料。
通过阅读，学生可以对知识点及其应用有一个初步的了解。
学生可以通过标记或高亮需要重点记忆的内容，以便再次阅读时更易理解。
此外，也可以用笔记或总结等方式记录读书笔记，为学习留下一些线索。
第二，做前置作业。
如果老师在课前布置了作业，在完成作业前，学生需要预览相应的课程内容。
通过前置作业，学生可以对即将学习的内容有一个更深入的了解，并在课堂上提出更多问题和讨论。
第三，观看与课程相关的视频或录音。
如果有可用的视频、录音或其他教材，可以直接观看它们。
通过观看，学生可以复习前面掌握的知识点和深入了解新内容。
此外，观看视频和录音还可以提高学生的听力和口语能力。
继续看看复习。
复习的目的是提高对已学知识的理解和掌握。
以下是一些有效的复习方法：第一，总结已学知识。
学生可以在学习一个主题或单元后总结笔记并形成复习笔记。
通过写下总结，可以强化记忆，使抽象的概念更加容易理解。
第二，进行测试。
学生可以自己编写或寻找过去的测试题通过练习来检查自己的掌握程度。
这种方式可以帮助学生正确评估自己对知识掌握的深度并对依然存在困惑的地方进行弥补。
第三，解答问题。
学生可以在练习与复习中将问题和问题组合在一起，并以此形式实现复习知识点和技能的目的。
通过解答问题，学生可以同时强化复习和回顾，收获更好的学习效果。
第四，参与讨论。
学生可以选择参与小组讨论或互动式学习活动，通过与其他同学一起讨论和分享，发现自己对知识点或技能的理解上有哪些盲点，从而通过别人的帮助实现自我补习和改进。
综上所述，预习和复习是学习的两个重要环节，既有助于学生更深层次地掌握知识又能弥补知识上的漏洞。
上课、预习、复习、作业的5个阶梯
真正的个性化学习--各个环节中的五阶梯上课的五个阶梯一级：跟着上课，简单的听，被动的记笔记。
听懂也算不错，但这样的上课劳动量很小，一点也不累。
视野仅仅局限在课堂内。
二级：识记上课，又叫懂记上课。
有两个要求，一是要积极思考，二是在懂的基础上有意记忆。
课后能复述出课堂上的主要内容。
有些孩子课后很快把上课的内容忘得一干二净。
这不算识记上课。
三级：联想上课。
有两个要求，一是积极思考，展开联想。
孩子上课，联想很重要，学习过死的孩子都不知道联想。
我们要提醒孩子们上课一定要多联想，想的越多越好。
二是要主动积累经验。
有的老师上课经验一套一套，而学生主动性很不够，一检查发现，老师讲的好经验，学生用上的很少。
四级：多得上课。
有三个要求，一是培养概括能力，一个人面对纷乱繁杂的事物，能用几句或概括其本质，是他有能力的重要标志，是有作为的必备素质。
概括能力怎么来？老师上课可能要说很多话，孩子们必须从老师的丰富语言中琢磨出主要意思才对。
二是让孩子充分发挥个性特长上课，善于用逻辑思维能力推理课堂上的内容。
善于形象思维能力想象。
发挥特长上课，既愉快又容易取得好成绩，何乐而不为？三是努力扩大课堂收获，帮助孩子去用心扩大课堂收获。
就是说要看一些触类旁观的材料，来巩固所学的内容，扩展所学的内容。
五级：专论上课。
也有三个要求，一是对知识有“超前兴趣”，有自学的能力和方法，有独到的见解，并能用较精准的语言表达出来。
优秀的教师总是鼓励学生先学，学过了去上课，学生们会发现，最基础、最夯实、最系统，对他们帮助最大的还是老师在课堂上的讲解。
实践证明，达到自学程度的孩子，上课总是最专心、更虚心。
二是能形成知识专题或结合社会实践专题，进行主动探索式学习，从而使学生走向研究性等更高层次的学习。
三是要善于探讨、交流。
能很好的与他人在探讨、交流中提升理解水平。
预习五个阶梯一级：简要预习。
有两个要求：一是通过阅读课本，知道要学习的知识内容；二是及时需要及时补习一下需要用的旧知识及薄弱环节。
如何预习和复习学习作文
如何预习和复习学习作文
晚上放学铃声一响，我就飞跑回家，因为今天要课前预习作文！不是什么写作文，是认真预习！老师说，认真提前预习就像给大脑打开一扇窗，让它一眼就看到新的景色，这样写作文才更有兴趣。
我打开课本，看着老师留的预习作业：仔细观察一朵花，写下它的颜色、形状、气味。
我跑到阳台，翻看那盆向日葵。
它金黄色的花瓣，像无数个小太阳一样，熠熠发光。
可它没有香味，不像玫瑰那样有浓郁的香气。
我有点儿吃惊，心想只有一朵漂亮的花才香吗？
课前预习完，我的脑海里充满了各种各样的想法。
我按捺不住地想把它们写下来，让它们变成一篇文章。
可是，还没写几句，就卡住了。
那感觉像一只小蜗牛，爬到一半突然掉了下来。
幸亏，我已经掌握了一个秘密武器——系统复习！我翻着我的笔记，里面记录着众多有趣的小知识，还有老师讲过的写作技巧。
我仔细阅读，感觉就像打开了窗，一眼就看到了许多动人的景色，也找到了前进的道路。
现在，我的脑海里充满了能量，就像一架满载燃料的飞机，准备着翱翔蓝天！我拿起笔，开始写我的作文。
我确信，我的作文一定像一朵动人的向日葵，散发出金色的光芒。
如何预习和复习学习作文
如何预习和复习学习作文
下个星期就要参加计算机二级考试了，我好得意！下一步要考写作文，我有些着急。
只不过前段时间二级计算机考试，我写的作文老师只打了60分，爸爸妈妈都明着批评我了。
我的好朋友小明，写作文非常厉害，每次都能得高分。
他告诫我，写好作文的秘诀是“课前预习”和“认真复习”。
课前预习就像是在参加考试前看一遍地图，清楚路线，这样的话笔试的时候就绝对不可能找不到回去的路了。
复习的时候，我会先认真读一遍课文，再好好想想老师上课讲过的重点，另外还有哪些知识点我不知道，我会在书本上标注好，方便我以后备考。
复习就像是在计算机考试前天天练习跳绳，跑得越快，比赛的时候就越容易取得胜利。
复习的时候，我会把以前写的作文拿来，去看一下有哪些地方写得不好，紧接着改一改，再写一遍。
有时候我会写日记，把早上晚上发生的事情都记录下来，这样可以锻炼我的写作能力。
我还喜欢用一些感觉上很有意思的方法备考，比如把知识点制作成卡片，方便我记忆，或者用学画画的方式记录一些不重要的内容。
这样学，就绝对不会觉得枯燥乏味了。
我完全相信，如果我认真预习和复习，我的作文肯定能取得好成绩，爸爸妈妈也会很开心的！我还要努力学习，争取像小明一样成为杰出的写作者！。
掌握好学习上的几个环节
掌握好学习上的几个环节在学习过程中，预习、听课、复习、作业、考试等环节是必不可少的，也是学习活动的规律。
正确处理这几个环节之间的关系，对于提高学习的效果，具有重要作用。
1、预习。
预习，就是课前把老师要讲的内容预先看一遍。
做好预习，是提高听课、复习、作业效率的重要前提。
预习主要是搞清楚老师上课所讲的具体内容，能看懂多少是多少，并不求理解全部内容。
对于弄不懂的问题，可用笔划下来做个记号，等老师讲课时，用心去听。
2、听课。
听课，是接受老师教导，掌握知识的重要环节，是系统学习知识和技能的基本方法。
大多数学生听课是积极的，但也有的学生不以为然，有的因为听不懂或因为太简单而不认真听课，这是不足取的。
还有的学生虽然听课认真，由于不得法，听的效果并不好。
那么应该怎样听课呢？听课要积极思维，要带着问题去听课，这是学习效果好环的关键，也是学习主动性的集中反映。
3、复习。
复习，就是消化、巩固和深化课堂教学内容。
“温故而知新”。
复习是对所学过的知识，进行整理、消化和提高，使之融会贯通。
通过复习，可以加深对问题的理解，加强对学习内容的记忆。
学而不复习，知识不易巩固，习而不学，知识不易丰富，因而要“学而时习之”。
4、作业。
作业，一般指老师布置的习题或问题。
它是巩固消化知识，举一反三，学以致用，使知识转化为能力的重要手段，也是检查课堂教学效果的“反馈”，也是课后复习的另一种形式。
做作业，是培养学生创造精神的重要途径，对于培养学生的独立工作能力和习惯，发展智力和创造才能具有重要的意义。
5、考试。
考试，需要端正目的和态度。
它是整个教学活动中的必要环节，是检查教学质量的一种手段。
它能使教师了解学生掌握知识的程度和运用知识的能力，得到必要的信息反馈，从而总结经验，改进教学；同时，它也是督促学生及时进行系统复习的一种手段。
考试，不是考死记硬背，主要考查学生的思维方法，分析能力和理解水平。
因此，学生们不能使考试围着分数转，更不能为了高分挖空心思，弄虚作假，自欺欺人。
学生预习、上课、复习、作业要求
学生预习、上课、复习、作业要求
杜
村
小
学
学生预习基本要求
一、当教师讲授完上一课时的内容时，学生根据教师的要求对下一节课的内容进行预习。
二、学生预习教材时，不能从表面上粗略地领略教材。
三、学生预习教材时，要注重从整体把握教材重点、难点，基本了解教材的梗概和内涵。
学生上课的基本要求
一、学生上课时不迟到、不旷课、不早退。
二、学生上课时认真听讲，积极回答教师提出的问题，按时完成教师布置的课堂作业。
三、学生上课时，不交头接耳，不看课外书，不做与课堂无关的事。
四、学生上课时，回答问题要起立，语言要流畅，使用普通话，不顶撞教师。
复习的基本要求
一、学生复习要有针对性，做到有的放矢。
二、学生要做好章节和单元复习。
三、学生在复习时，要有计划、有目的，并要做到一定的效果。
学生作业的基本要求
一、学生要按时完成教师布置的作业，不准抄袭别人的作业。
二、学生要独立认真地按时完成作业，做到书写工整，整洁，格式规范。
三、做错作业要及时纠正或重作。
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2010学年高中学业水平测试复习预习作业（十一）班别姓名学号一、复习作业《游褒禅山记》（一）、解释下列句子中加点的实词。
1.唐浮图慧褒始舍．于其址（）2.褒之庐冢．．也（）3.以其乃华山之阳．（）名．（）之也4.有碑仆道．．（）5.其文漫灭．．．（）（） 6.独其为文．犹可识．（）（）7.今言．“华”如“华实”之“华”者（）8.盖音谬．也（）9.而记游．．者甚众（）10.有穴窈然．．以入（）．．（）11.则其好游者不能穷．也（）12.余与四人拥火13.而其见愈奇．（）14.有怠．而欲出者（）15.盖．予所至（）16.比好游者尚不能十一．．（）17.火尚足以明．也（）18.则或咎．其欲出者（）19.而不得极．夫游之乐也（）20.夷．以近（）21.而世之奇伟、瑰怪．．、非常．．之观（）（）（）22.至于幽暗昏惑而无物以相．之（）23.于人为可讥．（）24.后世之谬．其传而莫能名．者（）（）25.何可胜道．．也哉（）26.此所以．．之也（）（）（）．．学者不可以不深思．．而慎取（二）、解释下列句子中的多义词。
1.夫：（1）.夫夷以近，则游者众（）（2）.又以悲夫古书之不存（）2.其：（1）.以故，其后名之曰褒禅（）（2）.以其乃华山之阳名之也（）（3）.独其为文犹可识（）（4）.而予亦悔其随之（）（5）.以其求思之深而无不在也（）（6）.其孰能讥之乎（）3.于：（1）.唐浮图慧褒始舍于其址（）（2）.于是余有叹焉（）4.然：（1）.有穴窈然（）（2）.然视其左右（）5.以：（1）.以其乃华山之阳名之也（）（2）.由山以上五六里（）（3）.余与四人拥火以入（）（4）.火尚足以明也（）（5）.夫夷以近（）（三）、课文理解1.“此余之所得也”一句，总括了作者的游览体会，不属于“所得”的一项是（）A、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
B、力不足者，亦不能至也。
C、至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
D、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！2.对第三段文字的解说，不正确的一项是（）A、作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。
B、作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。
C、作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。
D．平坦和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。
二、预习作业《与尹师鲁第一书》点注：某顿首，师鲁十二兄书记。
前在京师相别时，约使人如．（）河上，既受命，便遣白头奴．．．（）出城，而还．（）言不见舟矣。
其夕，及．（）得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟此奴懒去而见绐．．（）。
临行，台吏催苛百端，不比催师鲁人长者有礼．．．．（），使人惶迫不知所为。
是以又不留下书在京师，但深托君贶因书道修意以西．．（）。
始谋陆赴夷陵，以大暑，又无马，乃作此行。
沿汴绝淮，泛大江，凡五千里，用．（）一百一十程，才至荆南。
在路无附书处，不知君贶曾作书道修意否？及来此问荆人，云去郢止两程，方喜得作书以奉问。
又见家兄，言有人见师鲁过襄州，计今在郢久矣。
师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤．（）否？六郎旧疾平．（）否？修行虽久，然江湖皆昔所游，往往有亲旧留连，又不遇恶风水。
老母用术者言，果以此行为幸。
又闻夷陵有米、面、鱼，如京洛，又有梨、栗、橘、柚、大笋、茶荈，皆可饮食，益相喜贺。
昨日因参．（）转运，作庭趋，始．（）觉身是县令矣，其余皆如昔时。
师鲁简．（）中言，疑修有自疑之意者，非他，盖惧责人太深以取．（）直．（）尔，今而思之，自决不复疑也。
然师鲁又云暗．（）于朋友，此似未知修心。
当与高书时，盖已知其非君子，发于极愤而切责之，非以朋友待之也，其所为何足惊骇？路中来，颇有人以罪出不测见吊．（）者，此皆不知修心也。
师鲁又云非忘亲，此又非也。
得罪虽死，不为忘亲，此事须相见，可尽其说也。
五六十年来，天生此辈，沉默畏慎，布．（）在世间，相师．（）成风。
忽见吾辈作此事，下至灶间老婢，亦相惊怪，交口．．（）议之。
不知此事古人日日有也，但问所言当否而已。
又有深相赏叹者，此亦是不惯见事人也。
可嗟．（）世人不见如往时事久矣！往时砧斧鼎镬．．．．（），皆是烹斩人之物，然士有死不失义，则趋．（）而就之，与几席枕藉之无异。
有义君子在傍．（），见有就死，知其当然．．（），亦不甚叹赏也。
史册所以书之者，盖特欲警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔，非以为奇事而诧人．．（）也。
幸今世用刑至仁慈，无此物，使．（）有而一人就之，不知作何等怪骇也。
然吾辈亦自当绝口不可及前事也。
居闲僻处，日知进．道．（）而已，此事不须言，然师鲁以修有自疑之言，要知修处之如何，故略道也。
安道与予在楚州，谈祸福事甚详，安道亦以为然。
俟．（）到夷陵写去，然后得知修所以处之之心也。
又常与安道言，每见前世有名人，当论事时，感激．．（）不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。
师鲁察修此语，则处之之心，又可知矣。
近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大不为小．．．．．（）。
故师鲁相别，自言益慎职．．（），．．．（），无饮酒。
此事修今亦遵此语。
咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒。
到县后勤官以惩洛中时懒慢矣。
答案：（一）、1.舍：居住。
2.庐冢：房舍和坟墓。
3.阳：山南为阳。
名：命名。
4.仆道：倒在道上。
5.文：碑文。
漫灭：磨灭，模糊不清。
6.文：文字。
识：辨认。
7.言：读。
8.谬：错误。
9.记游：在游览出题字留念。
10.窈然：幽暗深远的样子。
11.穷：尽，达到尽头。
12.拥火：举着火把13.奇：奇特。
14.怠：懒惰，指懒于前进。
15.盖：发语词，也有“大概”的意思。
16.十一：十分之一。
17.明：照明，用作动词。
18.咎：责怪。
19.极：尽情享受。
20.夷：平坦。
21.瑰怪：瑰丽奇特。
非常：不平凡。
观：值得观赏的景象。
22.相：辅佐，帮助。
23.讥：嘲笑。
24.谬：弄错，作动词用。
名：弄清真相。
25.胜道：说清楚，说明白。
26.所以：……的缘故。
深思：深入地思考。
慎取：谨慎地采取。
（二）、1.夫：（1）.发语词，不译。
（2）.代词，那些。
2.其：（1）.指示代词，那。
（2）.人称代词，它。
（3）.指示代词，那些。
（4）.第一人称代词，指代自己。
（5）.人称代词，他们。
（6）.反问语气词，岂，难道。
3.于：（1）.介词，在。
（2）.介词，对。
4.然：（1）.形容词词尾，……的样子。
（2）.连词，但是。
5.以：（1）.因为。
（2）.和“上”连用，表方位的界线。
（3）.相当于“而”，表修饰。
（4）.用来。
（5）.而且。
（三）、1.D2.C《与尹师鲁第一书》点注：某顿首，师鲁十二兄书记。
前在京师相别时，约使人如（到……去）河上，既受命，便遣白头奴（老仆人）出城，而还（回来）言不见舟矣。
其夕，及（等到）得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟此奴懒去而见绐（被欺骗）。
临行，台吏催苛百端，不比催师鲁人长者有礼（有德行有礼节），使人惶迫不知所为。
是以又不留下书在京师，但深托君贶因书道修意以西（启程往西去）。
始谋陆赴夷陵，以大暑，又无马，乃作此行。
沿汴绝淮，泛大江，凡五千里，用（经过）一百一十程，才至荆南。
在路无附书处，不知君贶曾作书道修意否？及来此问荆人，云去郢止两程，方喜得作书以奉问。
又见家兄，言有人见师鲁过襄州，计今在郢久矣。
师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤（怨尤，责难）否？六郎旧疾平（痊愈）否？修行虽久，然江湖皆昔所游，往往有亲旧留连，又不遇恶风水。
老母用术者言，果以此行为幸。
又闻夷陵有米、面、鱼，如京洛，又有梨、栗、橘、柚、大笋、茶荈，皆可饮食，益相喜贺。
昨日因参（参拜）转运，作庭趋，始（才）觉身是县令矣，其余皆如昔时。
师鲁简（手简）中言，疑修有自疑之意者，非他，盖惧责人太深以取（博取）直（忠直的名声）尔，今而思之，自决不复疑也。
然师鲁又云暗（不了解）于朋友，此似未知修心。
当与高书时，盖已知其非君子，发于极愤而切责之，非以朋友待之也，其所为何足惊骇？路中来，颇有人以罪出不测见吊（安慰）者，此皆不知修心也。
师鲁又云非忘亲，此又非也。
得罪虽死，不为忘亲，此事须相见，可尽其说也。
五六十年来，天生此辈，沉默畏慎，布（遍布）在世间，相师（模仿）成风。
忽见吾辈作此事，下至灶间老婢，亦相惊怪，交口（互相）议之。
不知此事古人日日有也，但问所言当否而已。
又有深相赏叹者，此亦是不惯见事人也。
可嗟（叹息）世人不见如往时事久矣！往时砧斧鼎镬（处以极刑的刑具），皆是烹斩人之物，然士有死不失义，则趋（趋向，奔向）而就之，与几席枕藉之无异。
有义君子在傍（旁边），见有就死，知其当然（应当这样），亦不甚叹赏也。
史册所以书之者，盖特欲警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔，非以为奇事而诧人（令人感到诧异、惊讶）也。
幸今世用刑至仁慈，无此物，使（假如）有而一人就之，不知作何等怪骇也。
然吾辈亦自当绝口不可及前事也。
居闲僻处，日知进道（提升自己的道德）而已，此事不须言，然师鲁以修有自疑之言，要知修处之如何，故略道也。
安道与予在楚州，谈祸福事甚详，安道亦以为然。
俟（等到）到夷陵写去，然后得知修所以处之之心也。
又常与安道言，每见前世有名人，当论事时，感激（感动发愤）不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。
师鲁察修此语，则处之之心，又可知矣。
近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大不为小（以大事自负，不拘小节）。
故师鲁相别，自言益慎职（更加谨慎做好本职工作），无饮酒。
此事修今亦遵此语。
咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒。
到县后勤官（勤于政事），以惩洛中时懒慢矣。