地理结业研讨会

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高中地理校本研修总结（2篇）

高中地理校本研修总结通过校本研修活动和学习，本人收获很多，感想也很多。

1、新课程理念深入我心进行新课改，首先应具备新理念。

不是在教学过程中增加如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节就做到课改了，这种理解显然是只见其形，不识其神。

专家的视频课例使我深受教育，认识到课改和素质教育是相辅相成的，新课程改革是实施素质教育的载体和基点，素质教育则是课改的灵魂和引路人。

2、深化认识了高中地理新课程标准，提高了对教材的宏观把握能力我认为新课程标准的主要变化一个是教材，另一个就是评价的方式。

新课程培养的学生不是地理科学家，而是把他作为一个社会的公民去培养他应具有的地理素养，这是基础性的一个非常重要的体现。

那么，如何把握课程标准中的内容标准呢？重要的是要理解这个课程标准是给谁编的，给谁用的。

从一个标准本身它的性质和含义来说，课程标准应该是给教师用的，但是里面的这个内容标准是为学生制定的。

所以就要处理好老师讲授的内容是否是学生易于接受并感兴趣的内容，本着对学生地理素养的提高去筛选和策划教学内容，肯定会有意想不到的教学效果，这样教师对教材的宏观把握才能更加深刻。

而在教学评价方式中，新课改注重多元化的教学评价方式，我觉的有以下几点：第一、确立学生的评价主体地位，提高学生的学习积极性;第二、由教师单一评价改为多角度评价，以促进学生的进步与发展;第三、让家长参与评价，充分发挥科学学习的价值。

3、建设“探究课堂”和“案例教学”是推进课改的有效途径在培训中观看了大量优秀教师的视频课例，他们对课堂的驾驭和掌控是我急需学习的。

新课程培训中“探究”理念贯穿于整个高中教学，从自然到人文到区域乃至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方法。

探究式活动实施的过程中，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建教师导、学生学的教学程序，以便更好地把握“开放”程度。

探究式活动应当在教师的启发引导下，学生依据地理课程标准和教材，通过个人、小组、集体等多种形式，充分自由地探究、表达、质疑、讨论、解决问题，达到获取知识的目标，并将自己已获取的知识应用于解决实际问题。

2024年技工学校教研工作计划（5篇）

2024年技工学校教研工作计划____年教研工作计划一、指导思想在“减负增效”的前提下，以____为指导，全面____国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。

二、工作要点（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念1.推进课堂教学改革。

积极引导学科教学走向学科教育，推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。

积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教学改革。

2.加强中考复习研究与指导。

加强对____年中考考试纲要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发____复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。

精心____学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。

（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测1.探索合适的学业评价方案。

研究各学科学业质量标准，努力探索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。

积极发挥考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实____先进的课程理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。

认真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。

2.建立教学质量长效管理机制。

《地理研讨会》课件

地理研讨会的主要内容和教学方法
主题探索
通过针对不同主题的讨论，激发参与者对地理学科的兴趣和探索欲望。
案例解析
通过实际案例的分析，使参与者更好地理解地理概念和解决实际问题的能力。
团队合作
通过小组合作和讨论，培养参与者的合作精神和解决问题的能力。
地理研讨会的实施步骤和流程
1
组织准备
确定主题、制定议程和准备教学材料。
2
活动开展
进行主题探索、案例分析和团队合作等活动。
3
总结反思
总结地理研讨会的收获和反思教学方法的有效性。
地理学生模拟探险之旅，了解不同地理环境下的挑战和应对策略。
全球贸易
参与者通过模拟全球贸易，了解地理对于经济和文化交流的重要性。
气候变化
通过案例分析，参与者深入了解气候变化对地理环境和人类社会的影响。
地理研讨会的反思和总结
1 启发思考
地理研讨会通过引发问题和讨论，激发参与者的思考能力。
2 促进学习
通过案例和合作学习，地理研讨会促进参与者的知识和技能的提升。
3 培养合作
地理研讨会通过小组合作和讨论，培养参与者的团队合作和解决问题的能力。
地理研讨会的未来发展和展望
未来，我们希望进一步提升地理研讨会的质量和影响力，拓展合作伙伴关系，并为更多人提供丰富的地理学习体验。
《地理研讨会》PPT课件
地理研讨会是一个引人入胜、易于理解的学术活动，旨在分享地理知识和激发参与者的学习兴趣。
地理研讨会的目的
通过地理研讨会，我们的目标是加深参与者对地理学科的理解，提高他们的空间感知能力，并培养他们的问题解决和合作精神。
地理研讨会的背景和意义
地理研讨会的背景源于我们对地理学科教育的重视，以及对培养学生全面发展和地方意识的需求。

研究高考试题,务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得

研究高考试题，务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得高三地理备课组在县教科所的安排下，全县高三地理全体老师于8月6日参加了高三第一轮复习高考备考研讨会。

在这次研讨会上，孙文华专家同二中生物老师进行了同课异构，传递了高考信息、分析2021年全国高考乙卷试题命题特点、2022年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为我们指导迷津，受益匪浅。

体会如下：一、收获与思考1.对高考试题有了进一步的认识（1）关注国家发展，落实立德树人。

在地理学习过程中，要关注新时代国家经济社会发展与科技进步、脱贫攻坚、生态文明建设等典型案例；要在课堂教学和练习试题的选择上，体现党和国家的育人方针，落实立德树人的育人宗旨。

（2）加强地理实践，解决生产问题。

弥补学生生活体验差、缺乏劳动的缺点，在教学中多举实际生产的例子，如农业生产、旅游开发等；能学以致用，解决真实性的生产问题，体现劳动精神和奋斗精神。

（3）重视地理过程，提升思维水平。

地理过程是学生在理解地理事物的本质特征与内在联系的基础上，运用地理学科的逻辑推理，还原、再现地理现象、反映地理规律的重要途径，也是学生无结构思维到多点、关联结构思维发展的内容依托，要在平时的教学中，加强地理推理的训练。

（4）培养发散性思维和创新性思维。

高考试题的考试内容呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，要减少死记硬背、猜题押题、要避免题海战术“机械刷题”。

在平时教学中，注意从多个角度分析同一地理现象，培养学生发性思维，对于新的地理问题，要鼓励学生用创新的观点去解决。

（5）重视基础学习，厘清学科概念。

地理的基础主要指地理的必备知识，是学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识，离开知识的能力和素养都是空中楼阁，在平时教学中，要加强对必备知识的深入理解基础上的准确记忆，以达到活学活用的目的。

本套试卷中“产业”、“企业”概念不清是考生丢分的主要原因，所以要理清学科概念，掌握学术术语。

申报市教育系统先进集体事迹材料

申报市培训系统先进集体事迹材料申报市培训系统先进集体事迹材料申报市培训系统先进集体事迹材料xx中学是省级一类学校，XX年被评为全县唯一的一所省级标准化先进学校。

在校长王海燕的带领下，学校坚持“以人为本、厚德博学、才智培训、和谐进展”的办学理念，以创建“同学满足、家长满足、社会满足”的名优学校为目标，以“创建学习型团队、实施艺体特色培训、打造三中校内文化”为办学特色，全面推动以创新培训为核心的素养培训，践行优质培训，办人民满足培训。

中考连续6年升学人数超百人。

学校先后被评为省级中学校德育培训工作先进集体、省级绿色校内、省级心理健康培训先进集体、省级青少年“中华魂”读书培训活动先进集体、省级百万青少年上冰雪活动先进学校、全国中学校生优秀美术书法摄影作品大赛团体一等奖；并获得了市级培训系统先进集体、市级老师岗位大练兵先进集体、市级义务培训课改先进集体、市级体卫艺工作先进集体、市级社会治安综合治理示范学校、市级安全文明校内、市级三防培训先进单位、市级双拥工作先进集体、市级警民共建先进集体、县级校内文化建设示范单位等多项荣誉称号。

一、筹措资金、加大投入，改善办学条件。

在县委、县政府、县人大、县财政局、县培训局等多个上级领导部门的大力支持下，三中加大了培训投入的力度，投入了11.7万元用于刮大白，投入了3.5万元在五楼楼顶做了防水处理，投入了160多万元实现了操场硬化工程；学校投入了2万多元用于楼廊及班级文化建设。

一系列的投入，使学校办学条件得到了极大的改善，为我校的培训教学供应了最正确的环境。

今年又投入了3万元安装电子大屏幕，投入了4万多元购置一体复印机，投入了1万元打造展柜；投入近万元制作橱窗、展板，近万元购买体育服装及器材；投入7000元用于兴趣活动小组，5000元用于老师外出学习培训。

极大改善了办学条件，为培训教学供应了良好的环境。

二、坚持学习、提高才能，创建一流队伍。

〔一〕追求现代管理，坚持依法治校。

浅谈地理视角下高中校园研学活动的意义及作用

浅谈地理视角下高中校园研学活动的意义及作用相得年贾宏燕(甘肃省灵台县第一中学，甘肃灵台744400)摘要：“校园研究”是一种开放的、生态的教育理念，能让学生走出课堂，走进自然，走进社会，它也是深化新课程改革实施，增强学生社会实践能力，提高素质教育的重要举措之一。

课堂外教育教学实践活动的一种形式是“校园研学”，它是将学生研究性学习和旅行实践活动相结合，将课内教学与课外教育相结合，是培养综合型人才的有效途径。

在地理学科上研学活动方式有着更加显著的意义，能为高中地理课堂教学提供真实的生活情境和创设更广阔的空间，有利于培育学生考察、实践、摸索与钻研的能力，能增强学生对人和自然关系的深刻理解，使学生的地理核心素养能力能得到提升和发展。

关键词：校园研学；地理；素质教育；核心素养；新课程改革；中学生校园研学是与教育改革相适应的一种新的教育教学方式，能让学生走出教室，走进自然，走向社会，能落实新课程改革，能加强学生社会实践能力，有效推动素质教育。

研学自身所具备的实践性和体验性，能够极大限度的地培育和提高学生的学习热情及科学素养。

国务院2013年2月2日印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》就提出了“逐渐推广中小学生研学旅行”的思路。

2013年9月，教育部召开研修研讨会，研讨会上提出了“要以研学旅行为杠杆，撬动素质教育，突破新课程改革，使其成为素质教育的一个新的增长点”，它还总结了研学的定义：“有组织、有策划、有针对性地开展学生团体参加的课外观察体验实践活动”□2017年，教育部还将“研学旅行”列入综合实践活动课程的"观察与学习”中。

校园研学活动是实施素质教育的一种良好形式和体现，其活动有机结合了多学科，多领域的教学内容,能引导学生主动获取知识，也能提高学生应用所学知识解决问题的能力，在培养学生探索创新精神和实践能力方面也具有重要的作用和意义。

研学活动的课程设计在我国综合实践活动课程领域属起步阶段，我们要结合本地资源设计有特点、有意义的研学活动课程，并组织和积极开展相应活动，落实修身育人的根本任务，培育学生的社会责任感，提高学生探索精神、创新精神和社会实践能力。

初中毕业班管理经验交流材料

竭诚为您提供优质文档/双击可除初中毕业班管理经验交流材料篇一：初中毕业班管理经验交流材料因校制宜，扎实推进毕业班工作尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！受局领导的安排，让我作大会发言，我诚惶诚恐，面对众多办学理念新颖、教学质量优异的兄弟学校，实在不知谈些什么，本着向大家学习的态度，现就我校毕业班工作的具体做法向大家作一汇报，恳请得到大家的指点与帮助。

我发言的题目是：因校制宜，扎实推进毕业班工作。

下面，我从三个方面向各位作汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、以明确的目标引领毕业班工作根据我校既是农村学校，更是偏远学校的实际，我们从三个层面明确了毕业班工作目标。

一是从学校层面，中考总平分、优良率、优生率要高于区平，获得毕业班教学质量综合奖。

二是从班级层面，班风学风正，巩固率达到98%以上，90%以上学生能继续就读高一级学校，力争完成中职送生任务。

三是从学科教师层面，各学科中考成绩排名比上期有所提高，力争进入全区前三分之一内，获得区优秀教学质量奖。

二、以务实的作风推进毕业班工作一是成立毕业班工作领导小组。

由校长任组长，学校领导班子和班主任任成员。

二是召开了“三个会”。

召开了毕业班工作研讨会，制订毕业班工作计划、工作质量目标及奖惩方案。

召开了毕业教师会，要求毕业班教师制定好复习计划。

召开毕业班学生会，让学生知道学习的重要性、提高学生学习积极性。

以此增强学校对毕业班管理工作的针对性、实效性。

三是齐心协力抓落实。

我们学校的领导班子是一个团结务实、具有责任心、凝聚力和战斗力的班子。

班子成员职责分明，保证了毕业班教育教学工作的顺利开展。

本届两个毕业班班主任均由校中层干部担任，大部分校委会成员担任毕业班教学，他们深入班级，蹲班负责，发现问题，及时指出，提出整改措施，营造良好班级氛围。

在教学方面,他们身先士卒,工作率先垂范，使得我校全体毕业班教师事业心、责任感增强，工作更加积极主动。

担任毕业班的教学工作，相对来说要辛苦一点，伴有一定的精神压力，所以学校领导不论在工作中，还是在生活中都对教师非常尊重，肯定他们的工作能力和教学水平，主动关心老师的生活和身体，关心青年教师的成长。

初中地理教学研讨会交流发言材料：搞好地理复习,提高教学质量

初中地理教学研讨会交流发言材料：搞好地理复习，提高教学质量九年级地理复习，内容多，范围广，涉及中国地理和世界地理共四册课本，而学生用在地理学科复习的时间有限，如何在有限的时间内高效率、高质量的完成地理复习，这是每一位九年级地理教师都在积极思考和探索的问题。

下面我介绍一下我校的一些基本做法和想法，欢迎各位老师提出宝贵意见。

一、先周备课，设计学案，做好准备加强学科教研组的集体备课，集体创优一直是我们六中的传统。

每周二上午集体备课时间，我们地理教研组认真钻研教材，研究中考信息及近两三年来的中考试题，把握中考的命题导向，发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定学案主备人；统一复习进度，统一复习重点，统一训练题及阶段测试题，并提前一周设计好学案，让学生依据学案进行知识的梳理复习，理清知识间的内在联系，充分利用好课堂上45分钟的时间，高效复习。

二、精心策划，有条不紊，合理复习我们把九年级总复习大致分为三个阶段1、第一阶段，时间界定在春节前和春节后3月份。

形式上按章节系统复习，依据学案和《同步》，集中全力复习课本。

这一阶段主要任务是：全面复习，落实双基，理清脉络，重视基础知识结构的梳理，为中考储备知识。

在这一阶段中，要依纲靠本，夯实基础，突出主干知识，理清要点，突出重点，攻克难点，明确考点，联系热点，将每章节知识结构化，系统化，清晰化，同时要注意注重知识的综合与应用，如前后知识的联系与综合，教材与时事热点的联系。

例如复习“西北地区”时，要抓住“干旱”这一自然特征，明确干旱对西北地区地表、植被、河流、湖泊、聚落、农牧业、交通、居民生活等方面的影响，学生就能对所学的内容理解得更透彻，一目了然；复习植被由东向西的变化时，可联系第三册“土地资源”中的“草地的分布”；复习矿产资源时，可联系“西气东输”“西部大开发”、“神舟七号”等热点。

这一阶段复习中一定要扎扎实实，切忌摆花架子，一节课有一节课的收获。

通过这一阶段的复习，能让学生把握住教材的基本内容，对整个教材的知识体系有一个系统的了解。

2024年初中地理教师工作总结(五篇)

2024年初中地理教师工作总结一、建合理的知识框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。

根据地理课程标准中“务必变革学科中心知识本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。

这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

二、以课改理念教学透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。

这样的教学即可培养学生的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。

三、中考工作落实在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。

复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记。

经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为____%。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。

但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。

2024年初中地理教师工作总结（二）地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩：以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研计划。

2021年中国地理学大会会议手册

主题：2021年我国地理学大会会议手册1. 大会简介1.1 我国地理学大会是我国地理学会每年举办的重要学术盛会，旨在促进地理学领域的学术交流和研究成果的共享。

1.2 本次大会将于2021年在我国举行，预计将有来自全国各地的地理学学者、研究人员和学生参加。

1.3 大会涵盖的主题包括自然地理学、人文地理学、地理信息科学、城市与区域规划等多个领域。

2. 大会议程2.1 大会将采用分论坛的形式进行，主要包括主题报告、分会议论文交流、学术成果展示等环节。

2.2 主题报告将邀请国内外地理学领域的知名专家学者进行，重点介绍地理学领域的前沿科研成果和发展趋势。

2.3 分会议将安排不同专题的学术研究成果报告和学术讨论，以促进与会学者之间的深入交流和合作。

3. 大会主题3.1 “生态文明与可持续发展”是本次大会的主题之一，旨在探讨地理学在可持续发展领域的作用和责任。

3.2 另一个主题是“城市化与区域发展”，将关注我国城市化进程中的空间结构、资源开发与利用等问题。

4. 大会组织4.1 大会组织委员会由来自各大学和科研机构的地理学专家组成，负责大会的筹备和组织工作。

4.2 大会设有秘书处，负责会务协调和与会者的注册、住宿等事务安排。

5. 大会成果5.1 大会将组织学术成果展示和学术交流会，以鼓励与会者积极共享自己的研究成果和心得体会。

5.2 大会还将主办学术论文集，以及精选优秀论文和学术成果进行评选和颁奖，以鼓励地理学研究的创新和发展。

6. 大会期间6.1 大会期间还将安排丰富多彩的文化交流和参观活动，以展示当地的人文历史和自然风光。

6.2 为了便于与会者之间的交流和互动，大会还将安排专门的社交活动和观摩考察等环节。

7. 大会总结7.1 通过这次大会，地理学领域的学者们将有机会聚集一堂，共同探讨地理学领域的热点问题和挑战，促进学科交叉与合作。

7.2 本次大会将为我国地理学领域的学术发展提供一个重要评台，对推动地理学研究的深度和广度具有重要意义。

初一地理讲评课研讨会总结（精选3篇）

初一地理讲评课研讨会总结（精选3篇）初一地理讲评课研讨会总结篇15月6日上午，县教研室组织各学校地理教研组长及部分地理教师在天元中学组织了一次讲评课研讨会，我们有幸观摩了试卷讲评课，并聆听了其他听课老师的经验交流和精彩发言。

这次研讨会是我们地理组首次进行的试卷讲评模式研讨，旨在让大家更快熟悉讲评课基本模式，更深入了解讲评课的优点，为地理教学中的试卷讲评方面提出好的建议、方法。

本次研讨会，执教老师在教学中借助于多媒体，完成了一堂优质高效的地理讲评课，给我们留下深刻印象。

使我们对讲评课教学有了全新的认识：首先，执教老师进行了讲评前的充分备课。

充分的备课是上好课的前提。

讲授新课要备课，复习旧课要备课，试卷讲评更需要精心准备。

因为教师只有经过充分的课前准备，才能把握学生的答题情况，讲评时才能做到有的放矢，有针对性地加以剖析。

备课一是备好试题内容。

如执教老师在讲评中大都指出该考题覆盖了哪些知识点？这些知识点属于地理知识中的哪一部分？试题考查了什么地理能力等等。

二是对试卷进行统计分析，统计工作主要是对本次考试中反映出来的班级整体情况进行统计。

如全班的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数等。

如有对照参考班级，还应了解对比数据，以确定本班级成绩状况。

其次，要作好学生答卷结果统计。

地理试题分为选择和综合两个题型。

对于学生回答选择题的结果，统计每一个选项的得分率。

对于综合题，统计学生解答每个小题的正确率。

根据统计结果，确定试卷讲评课的重点与难点，为后面的试卷分析讲评作好准备工作。

第二，评讲中分析了学生出现错误及引起错误的原因。

如老师在评讲中大都分析了错题出错的原因，这样有利于学生解决问题能力的提高，达到举一反三的效果。

当然，错因分析还应该包括：试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，引起错误的原因是学生方面的问题还是教师方面的问题。

就学生方面来说，是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的，是基础知识掌握不牢还是学习方法不对等。

课标视域下初高中地理课程的衔接研究

课标视域下初高中地理课程的衔接研究作者：汪宇飞王志军来源：《地理教育》2024年第01期摘要：现行课标与教材体系下，地理学科初高中衔接存在“断层错位”现象，尤其体现在区域地理教学中。

本文通过研究课标发现，2022版义务教育地理课标的课程内容设置具有彰显时代性、强化整合意识、凸显课程思政、注重横纵衔接等特征；初高中新课标体现出育人目标接轨、表述方式一致、学习方式相近、课程内容契合、区域素养提升等优势，有利于助推初高中课程的衔接。

最后，针对高中地理教师如何实现向下衔接提出了若干建议。

关键词：初中地理课程标准；初中地理；高中地理；课程衔接中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2024）01-0056-05《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017版高中地理课标”）指出，高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。

［1］作为一名高中地理教师，时常会发现初高衔接存在“断层错位”，给高中地理教学带来很大困扰，尤其体现在区域地理的教学上。

2022年4月，教育部颁布了《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版义教地理课标”），由此畅想未来地理学科的初高衔接将迎来最美好的时光。

一、现行初高中课程衔接出现断层的原因剖析1.课标更新不同步从2020年秋季开始，浙江省普通高中已正式实施使用新课程、新教材（以下简称“双新”），意味着2017版高中地理课标已正式取代2003版高中地理课标，而义务教育当下仍然沿用2011版义教地理课标下的教材。

义务教育和普通高中课程标准的颁布时间总是存在时间差（图1）。

由于义务教育和普通高中课标颁布存在时间差，经常出现“一新一老”的对接，势必会造成衔接上的错位。

2.学与考的矛盾突出浙江实施新高考以来，高中地理教师始终饱受区域地理教学的困扰，教还是不教？教到何种程度？怎么教？为此，省、市、县教研活动中常将区域地理教学作为重点内容展开研讨。

2022年广西梧州市(初中结业考试)地理中考真题试卷(讲解版)

【4题详解】
此时台风中心位于19.8。N，位于赤道和北回归线之间，属于热带，A正确，BCD错误。故选A。
【5题详解】
我国是受台风影响较多国家之一，台风活动比较频繁的季节是夏秋季节，B正确，ACD错误。故选B。
【点睛】台风主要影响我国东部沿海地区，范围可从最南的海南省一直沿伸到东北地区的辽宁、吉林和黑龙江。影响较大的省份有：台湾、福建、浙江、上海、广东、海南、江西。
苏伊士运河在沟通东西方交通中起到重要的作用。下图是“苏伊士运河地理位置图”，读图完成下面小题。
10.下列关于苏伊士运河的描述正确的是（）
A.它是亚洲和非洲分界线B.它是亚洲和欧洲的分界线
C.它沟通了太平洋和大西洋D.它沟通了太平洋和印度洋
11.棉花是一种旱地作物，生长期需水量大，图中棉花沿尼罗河谷地种植的主要原因是（）
【13题详解】
小武8月份去南美洲的甲、乙两地探险，此时是南半球的冬季，此时甲地温和多雨，乙地寒冷干燥，A错误；鳄鱼主要生活在热带和亚热带地区的淡水中，沼泽多形成于降水较多的地势低平地区，甲地夏季降水少，乙地全年气候干旱，不适合鳄鱼生活和形成沼泽，BC错误；该区域有高大的安第斯山脉，有大面积的森林，可以丛林探险，D正确。故选D。
【答案】1. A 2. C
【解析】
【1题详解】
读图可知，东经的天气符号代表晴朗天气，适合居民们在露台晒衣物，出行时不需要准备好雨衣，山区不易发生泥石流，A正确，CD错误；该日气温为11-16。C，气温较高，不会降雪，B错误。故选A。
【2题详解】
曼谷纬度较低，所以气温较高；北京纬度相对较高，所以气温相对较低。两地气温差异的主要的影响因素是纬度位置，C正确；地形地势、海陆位置、人类活动影响相对较小，ABD错误。故选C。

地理教师的述职报告

地理教师的述职报告地理教师的述职报告篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢领导和同事们给予我这次分享的机会。

在过去的一年里，我作为高一地理教师，尽心尽力地履行教育使命，用自己的智慧和汗水为学生打开一扇扇知识之门，让他们在地理领域中不断成长。

在此，我将向大家详细汇报一下我的工作情况。

一、教学工作述职：作为地理教师，我时刻牢记教育的使命和责任，不仅要传递知识，更要培养学生综合素质。

在教学工作中，我始终以培养学生地理意识、地理知识体系和地理思维能力为目标，注重理论与实际相结合，使学生能够将地理知识运用到实际生活和社会实践中。

1. 积极探索创新教学方式：我注重多媒体教学手段的运用，利用投影仪、电脑等设备，结合多媒体课件、图表和实地考察等教学资源，帮助学生更直观地理解抽象的地理概念和理论，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 培养学生地理思维能力：我注重培养学生的地理思维能力，通过引导学生进行地理问题的分析、解决和创新，培养学生的观察能力、综合分析能力和创新思维能力。

同时，我还鼓励学生参与地理实践活动，组织学生参观考察不同地区的地理景观，以增加他们的实际认识和体验。

3. 扎实教学，提高学生综合素质：我认为地理是一门实用性很强的科学，所以在课堂教学中更加注重培养学生综合素质。

我鼓励学生参与小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作意识和组织能力。

二、教育研究与改进工作述职：除了教学工作以外，我还积极参与教育研究和改进工作，不断总结经验，提高自己的`教学水平。

在教育研究方面，我通过参加学科研究活动、阅读专业书籍和参与教学研讨会等形式，与同行交流地理教学的方法和经验。

在课程改革方面，我积极参与学校组织的地理课程研讨会，并根据新课程标准进行课程设计和教材选用，不断完善和提高自己的教学内容和方法。

三、与家长和同事的良好合作述职：在与家长和同事的联系中，我主动与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并向家长介绍教学内容和方法，参加学校和家长会，接受家长的监督与建议，及时解决学生在学习和生活中的问题。

地理学科工作总结

地理学科工作总结为了检验这项工作的推进结果，今年的暑期高中新课程培训，我们以分解课程标准，制定学习目标为题，专门对高中老师进行了测试，作为一项中心工作，在以后的检查评比中，这项工作所占的比重还将扩大，一定要引起老师们的高度重视。

今天的会议对这项工作的落实将专门布置。

二、进行课堂教学观察活动。

深入学校，深入课堂，采用科学的观测手段，运用课堂观察的方法，进行课堂教学观察活动，是我们上期的又一项大的教研工作。

早在09年下半年，我们就开展了课堂观察活动，我们选择了“教师讲解的有效性、教师课堂提问的有效性、学生活动的有效性”三个观察点，开发量表，以七中和九中为试点学校，以王一军和赵云倩老师为观察老师，组织中心组成员和骨干教师参与课堂观察，取得了一定的效果。

上学期，我们的课堂观察活动规模更大，组织也更规范。

我们把这项活动和细化解读课标活动结合起来，开展了全市性的协作区主题教研活动，开发课堂观察量表，初中第二协作区率先组织，到实验中学进行课堂观察，使老师认可这项活动，并积极参与进来，大家觉得这是一项很有意义的教研活动，第一次课堂观察活动结束后，实验中学的王喜峰老师加入到修订量表的行列，对课堂观察量表几经修订，使量表的诊断性更强，也更具操作性。

接着我们先后在到51中、61中开展这项活动，为了了解量表的可行性，王喜峰老师几乎每次活动不论多远都要参加，根据老师们反馈对量表进行修订，每次活动，我们高初中各协作区的负责人都会自发参加，加入到量表修订和课堂观察活动中来。

在整个活动中，各协作区负责人和王喜峰老师为地理教研工作作出了积极贡献，在此衷心希望更多的老师能参与到我们的教研工作中。

上学期最后一次课堂观察活动是在高中第二协作区，在实验中学高中部进行。

整个活动我们按照课堂观察的程序组织活动，有计划、有记录、有总结。

一次次实验，最终比较成功地开发出了一套“教师提问的有效性”课堂观察系列量表。

表一：教师提问的指向性和层次性表二：学生获得答案的途径表三：学生侯答时间和回答问题形式表四：教师理答表五：问题设计与学习目标达成的关联度这个量表也已挂在我们上，供大家进行课堂教学诊断参考。