2016_2017学年度语文教学计划
2016-2017学年度第一学期四年级语文教学计划
2016-2017学年度第一学期四年级语文教学计划2016-2017学年度第一学期四年级语教学计划一、教学目标：1、知识与能力目标（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。
（2）培养独立识字的能力。
学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读中尽量多识字。
（3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
进一步提高联系上下和生活实际理解句子的能力。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读。
能背诵指定的，能按要求预习，初步了解内容并提出疑难问题。
在抓住内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。
（）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。
养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
（6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作。
培养写完作认真修改的习惯。
（7）能清楚明白的介绍事物，发表见解；认真、耐心的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。
（8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，初步养成良好的写字习惯。
2、过程与方法目标（1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。
（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
（3）习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。
（4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。
3、情感、态度、价值观目标：通过本册的语言字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
了解战争的残酷，懂得革命胜利之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。
2016-2017学年度五年级下册语文教学计划
2016-2017学年度五年级下册语文教学计划一、班级情况分析：本班共有学生48人。
其中男生24人，女生24人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：走进西部，追忆童年，语言艺术，感人故事，走进名著，走进信息世界，人物描写、艺术魅力。
其中第六单元安排了综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“综合性学习：走进信息世界”，单元采取了全新的编排方式，包括“阅读材料”、“活动展示台”“利用信息，写简单的研究报告”三大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有9篇选读课文，总共37篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
2016-2017学年第一学期七年级上册语文教学计划
2016-2017学年第一学期七年级上册语文教学计划2016-2017学年第一学期七年级上册语教学计划一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七年级。
《全日制义务教育语程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。
因而，这个学期的语教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语素养。
二、教材分析我们采用的是人教版2013新版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。
亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗往往最能打动人。
本单元这几篇，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。
2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活经验和情感体验，体会所表达的丰富多样的情感。
第二单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。
这一单元选取了一组反映青少年学习生活的。
阅读这些，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。
根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。
2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟深长的意味。
3、学习的表达技巧，准确把握中叙述与议论之间的关系。
第三单元自然这个单元，重新开启一个新的篇，为我们展现了色彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
2016--2017高三全年语文教学计划
紧盯考纲潜心钻研课堂高效2016---2017学年度高三语文总体教学计划一、高三备考指导思想2017届高三备考的钟声已经敲响，针对全国卷命题考查知识点的较大变化，我们要利用一切机会和途径去钻研新考纲，明确新动向。
在2016年全国考试大纲的指引下，用2016全国和其他省份的7套综合卷为重要参考，在学校教务处的坚强领导下，认真钻研落实考纲要求，认真研究考题变化趋势，以精炼的知识讲解和训练来提高学生的应试能力，我相信我们一定可以创造2017高考奇迹。
二、紧盯考纲，大胆筛选，积极有为迎考2017届是安徽省使用全国卷的第二年，虽然已经有了2016年备考积累的一些经验，但这对我们来说是个巨大的挑战，我们一定要紧盯考纲的变化，敢于对所用资料进行大胆的筛选，发挥个人潜能，积极有为的备考应考。
新大纲变化主要体现在：1、论述文阅读改变了以前的对阅读信息的死找，打破安徽卷的顺序性，更多的是要求考生做到信息的筛选和整合，打断顺序的句子重组。
2、古代诗文阅读分值调整为36分，其中诗歌部分11分。
文言文阅读中，把安徽卷常考的文言实词和文言虚词及人物信息筛选题全部删除，替换成文言断句和古代文化常识的考查。
3、名句名篇默写范围调整较大，出现默写新题型。
这一变化体现出语文高考对中国传统文化的重视。
要求考生下功夫篇篇过关，不能存有侥幸心理。
还要能够逐句理解文意，准确理解课文的思想内涵。
4、阅读理解题改为文学类文本阅读和实用类文本阅读，采取二选一的模式。
以前我们比较注重散文和小说的阅读，对实用类文本阅读几乎不做要求。
这就要求我们在接下来的训练中要加强训练，尤其要加强对人物传记的训练。
该部分的分值由安徽卷的24分调整为25分。
5、语言文字运用题中删除了安徽卷比较看中的字音、字形的考查；成语题改为选择填空题，相近词义辨析；加强了对语意连贯，内容贴切的考查。
该部分的分值由安徽卷的24分调整为20分。
6、作文表达题改为任务驱动型，在审题和立意的难度上有所下降，可谓审题无对错，立意有高低。
2016-2017学年五年级下册语文教学计划
2016-2017学年五年级下册语文教学计划【2016-2017学年五年级下册语文教学计划1】一、教材分析。
本册教材共有23篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文5篇。
全册分5组编排，每组课后编有一个基础训练。
每篇看图学文和讲读课文提出预习要求。
本册的预习要求主要是读课文，自学生字词，想想课文的主要内容。
预习是培养学生自学能力的一个重要措施。
每篇课文后安排“思考、练习”内容包括理解课文内容的字、词句、段的各项训练。
阅读课文的思考练习侧重于读懂课文内容。
全册安排5个基础训练。
每个基础训练由“字、词、句;听(看)话、说话(或对话);阅读;叙述四个部分组成。
叙述教材由两部分组成。
一是结合阅读教学，安排在课后“思考、练习”中说、写一段话的训练。
二是基础训练中的听(看)话、说话(或对话)和叙述训练。
以此培养学生的听话(看话)、说话、口述和笔述的能力。
教材注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力。
重视政治思想品德教育，着重培养学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂句和自然段的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。
并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高学生的表达能力。
二、教学要求。
1、在语言文字教学和训练的过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱祖国的思想教育和良好道德品质的教育。
2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。
3、学会生字148个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，逐步培养借助字典扫除读句障碍的能力。
在学句中学词识字，理解词义，常用词语会用。
注意积累词语。
从感性上认识形容词。
4、继续培养和提高联系上下文理解句意的能力，提高读长句正确停顿的能力。
继续练习“把”字句和“被”字句的改写，练习扩写句子的缩写句子，继续从感性上认识比喻句。
5、继续提高读懂自然段的能力，重点学习体会自然段与自然段之间的联系，初步认识和读懂意义段。
2016——2017学年四年级语文教学计划
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
教学中应注意的问题
1、深入研究教材，把教材用好用活
2、利用知识之间的联系，学习新知识
3、引导学生参与教学活动，主动获取知识
4、正确把握教学节奏，照顾学生的学习差异
5、充分发挥评价的激励作用，帮助学生提高学习语文的能力。
教学进度
安排
1、9：2——9：30第一学段1——35页
2、10、1——11、4第二学段36——80页
20 16 -20 17学年第一学期教师教学教研计划
执教年级四年级学科语文教师2016年9月
教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
2016-2017学年度新课标人教版第一学期小学六年级语文教学工作计划
(2016-2017学年度第一学期)
学生
情况
分析
一、学情分析
本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性，如杨珞琳、刘畅洋、陈彦等，他们活泼、聪明，好学，能起到很好的带头作用。但是还有一部分学生学习比较吃力，如张天文、王文猛、云静宇，需要教师多引导、多辅导。
24、金色的脚印 口语交际、习作七回顾拓展七 单元复习
6
15
25、伯牙绝弦26、月光曲27、蒙娜丽莎之约
6
16
28、我的舞台 口语交际、习作八 回顾拓展八 单元复习
6
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复习
6
18
复习、期末考试
6
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
4、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
5、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来
6、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
教学
措施
/
四、教学措施
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
安排
备
注
1
1
发书、检查作业、上好安全教育课1、山中访友2、山雨6 Nhomakorabea6
2016-2017学年度下学期九年级语文教学计划
2016-2017学年度下学期九年级语文教学计划第一篇：2016-2017学年度下学期九年级语文教学计划2016-2017学年度下九年级语文教学工作计划一、教学的总要求：从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教改措施：1、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
2、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
3、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。
认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
4．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。
教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。
要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
5、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。
2016—2017学年人教版五年级上册语文计划
2016—2017学年度第一学期五年级语文教学计划新的一学期又开始了，为全面提高班级教育教学质量，更好地完成本学期的教学任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制定本学期的语文教学计划。
一、学期教学目标总体目标：1.认字200个，会写150个，结合“写好字做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。
写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。
能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4. 读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信息。
7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲忚，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。
9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
学写内容梗概。
10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。
开阔学生视野，提升阅读与习作能力。
教学目标第一单元：我爱阅读1.知识与技能：一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感二是在阅读中要能够结合学习和生活实际获得一些读书和习作的方法。
2.过程与方法：让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
2016-2017学年度第一学期语文教育教学工作计划
2016-2017学年度第一学期语文教育教学工作计划2016-2017学年度第一学期语教育教学工作计划新学期的到,我们的工作也将迎接新的挑战。
这学期我担任三（2）班班主任兼语教师。
为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定本学期计划如下：一、班级情况简介本班共有学生47人，其中男生24人。
女生23人。
大部分学生对语的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快地适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，外书看得少，日记写得流水帐等等，给他们的发展带困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。
如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、教学工作（一）教材分析本册教材是以语知识和能力训练为主编排的。
教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。
各单元按教学目标编选和练习。
本册本共8个单元，每单元2至4篇，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学24篇，选学4篇，习作训练8次，单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语知识和能力训练上有适当的扩展。
（二）教学目标：1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2．汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2016——2017学年第一学期人教版三年级语文上册教学计划
2016—2017学年第一学期语文计划新学期开始了，为了更好地完成语文教学工作，切实培养和提高学生的语文素养，养成良好的语文学习习惯，特制订本学期语文教学计划：一、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学生知识现状分析：本班共有学生30人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。
不能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
三、教材分析。
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
四、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。
它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
2016-2017学年高二语文教学计划
教学教研工作手册2016——2017年学年度1期年级：高二科目：语文教师：2016年9月25日教学计划班级人数 5 A层次1 B层次4 C层次其他层次人员学习目标学习内容测试方式A 谭婷新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初二(上)及（下）部分课文要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养谭婷的朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中含有的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元是以人生为主题组元第二单元主要由散文诗构成第三单元是以人与自然为主题编写的文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元闭卷B 许红李杰刘勇王刚1、掌握初二(上)及（下）部分课文要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、适量阅读课程标准要求的课外读物，提高阅读能力。
5、指导学生理解课文中含有的主题含义和丰富的思想感情。
6、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元是以人生为主题组元第二单元主要由散文诗构成第三单元是以人与自然为主题编写的文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元闭卷教材分析：一、教材简介第一单元是以战争为主题组元的。
2016--2017学年度第二学期七年级语文教学计划
2016----2017学年度第二学期北杨寨中心校七（2）班语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材是按照《课程标准》2016年教育部审定编排的最新教材，体现了新的理念，全册共安排六个单元。
第一单元安排的是以历史的星空为主题的课文，目标是让学生了解众多杰出人物成长足迹，让我们感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
第二单元以家国情怀为主题，目标是引导学生热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民，激发我们的爱国情感。
第三单元以“小人物”的故事为主题，旨在引导学生向善、务实、求美。
第四单元的课文以中华美德为主题。
阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。
第五单元的课文或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。
第六单元以探险为主题，目标是培养学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
另外每个单元安排了一次写作，每两个单元安排了一次综合性学习，在第三和第六单元安排了两篇名著导读和八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：七年级，经过上学期的学习锻炼，大部分学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，阅读理解能力有所提高但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，学习的主动性、合作探究意识不强，积累较少，阅读面狭窄。
甚至有个别学生连课文都读不成句，更谈不上写作能力了，学生语文成绩两极分化严重，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）学习本册教材中的生字词，能够积累运用。
能写出规范整洁的字体。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
2、阅读教学：第一单元：学习精读的方法.在统览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
2016-2017学年高三语文教学工作计划
高三语文教学工作计划（2016—2017学年度）为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保2017年高考语文学科取得较好成绩，特制订计划如下：指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。
在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力。
教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。
工作目标1．深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。
2．坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。
3．搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。
主要问题：1．回归课本不到位。
教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高。
2．教师不能做到精选习题。
因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。
3．教师对学生语文思维能力、书面表达能力训练不足。
2016——2017学年人教版四年级上册语文教学计划
人教版小学语文四年级上册教学计划四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的，所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
二、教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
2016—2017学年三年级语文教学计划
2016—2017学年三年级语文教学计划2016—2017学年三年级语文教学计划一、学情分析本班现有学生36人，通过二年级的教学，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在学习兴趣方面还需教师和家长的大力培养。
个别学生学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待进一步加强教育。
二、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”组成，1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文全册书所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
3、关于习作本册共安排了8课，习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
三、教学实施：1、重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
在教学过程中，在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字等方面的习惯。
三年级上册语文教学计划
三年级上册语文教学计划2016-2017学年第一学期一、学情分析本班共有学生8人，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高二、教材分析（一）识字1.能主动识字，继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中识字。
2.认字268个，会写265个生字，掌握几种常用的识字方法。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。
（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6.课外阅读总量不少于30万字左右。
（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.课内习作8次左右。
（四）口语交际1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并说出自己的感受和想法。
三、教学目标1.通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
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2016—2017学年度第一学期教学计划新学年开始了，根据新课标要求，结合县教研室工作思路、我校教学实际，努力创设良好的语文教学环境，进一步提高语文教学质量。
本学期高二语文教学计划如下：一、教学指导思想结合《普通高中语文课程标准》的学习，以新一轮高考改革为契机，在全面提高语文课程素养的基础上，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；稳步提升教育教学质量，全面提高学生的语文素养和语言文字运用水平；坚持以课堂改革为中心，提高教学质量；突出语文基础知识的落实、基本阅读和写作技能的训练，加强学法指导；积极主动使用已经掌握的信息技术和现代教育技术提高教学效益；借力北师大“促进学生核心素养和关键能力发展的翻转课堂研究”项目，深化翻转课堂研究，促进学生个性发展，全面提高教育教学质量。
二、任务和目标建设高效、实用的“翻转课堂”教学模式，不断提升语文课堂教学质量；加强教研工作，提升教研水平；进一步培养学生的自主学习能力，全面提高学生语文素养；加大微课制作的研究力度，在实用性、趣味性上再上新台阶。
三、实现目标存在的主要问题1.经过高一一年的努力，学生的阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力有不同程度的提高，但应看到，还有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为高二阶段教学的重中之重。
2.多读和多写永远是提高语文知识水平和语言文字运用能力的基本途径和方法，如何保证阅读时间和提高学生的阅读积极性，是高二上学期的重点。
3.如何进一步提高学生的文言阅读能力和诗歌鉴赏水平，将直接决定学生素养和语文水平的提高。
高二，加大学生的文言积累力度和全面提升诗歌鉴赏水平，，是高二教学的重中之重。
四、实现目标的措施课堂教学改革，坚持以优质、高效为目标，全面推行“翻转课堂”建设，切实提高作文课等课型的效率，千方百计提高教学质量。
抓好常规教学自学质疑课堂要重视目标设计的具体化，要让学生明确学什么，怎么学，达到怎样的目标，每课的内容要具体、细致、明确，确保自学的有效、高效、具体。
训练展示要把重点、难点落实到位。
不被课堂形式束缚住手脚。
2.充分发挥考试的评价和反馈功能，有效提升学生成绩。
抓好每周一练，及时巩固所学知识。
在严把六关的基础上，逐步建立学生学习档案。
3.深入抓好阅读教学工作。
一是给学生提供读物《满分素材》《作文素材》，注重编资料；高二学年一定要抓好议论文写作的素材积累。
每周提供一个作文话题，好写作素材的积累。
高二基础书目：（1）《美的历程》（2）《围城》（3）《巴黎圣母院》（4）《聊斋高二推荐书目：（1）《穆斯林的葬礼》（2）《白说》（3）《山居笔记》（4）《平凡的世界》（5）《唐诗素描》（6）《宋词素描》（7）《红岩》（8）《人间词话》（9）《幽梦影》（10）《声律启蒙》关于作文教学。
高二突出基本表达能力训练，细心引导学生走进生活，观察生活，感受生活，最终回归生活，再现生活。
应引导学生关注热点话题，写出自己的真情实感。
高二作文训练序列（上学期）1.如何提炼议论文的论点——小角度入题孟令江李华2.材料作文的审题立意郭新燕宿伟妮3.论据的选择和使用韩瑞见杨治合韩瑞见4.论证方法之一举例论证、引用论证杨治合李华5.论证方法之二因果对举、假设反推宿伟妮郭新燕6.议论文的结构——并列式王广哲孟令江王广哲7.议论文的结构——递进式李华陈加成李华8.议论文的开头训练陈加成韩瑞见5.抓好社团建设，丹水文学社，文心读书社的各项活动，要有计划、有步骤的进行，真正调动学生阅读与写作的的兴趣。
每个小假期，要推荐阅读书目，更好地拓宽学生的视6.新学年中，要抓好语文主题活动，培养学生学习语文的兴趣。
高二语文主题活动（专题讲座）（1）奇妙的对联（2）成语，中华文化的微观景观（3）中华好诗词背诵大赛（4）古代文化常识五、教研教改课题：如何指导学生课外阅读1.营造阅读的气氛。
在年级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，激发学生的兴趣。
2. 养成良好的阅读习惯，指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
3. 掌握科学的阅读方法。
（1）精读与略读相结合。
（2）摘录与随感相结合。
4.推荐优秀的课外读物。
5.督促学生的阅读落实。
1）学生制定阅读计划与教师指定内容相结合。
（2）通过定期检查读书笔记等督促学生阅读。
（3）经常开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。
如读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、诗文诵读会等活动；创造性地开展各种评比活动，如每学期评选一次“书香班级”，组织评选“读书之星”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活。
六、高二语文集体备课、小组活动安排1.阅读指导小组：孙湘东、王现群、王颖、白文涛主要职责：关注时事新闻热点，精心编辑文粹；推荐报刊阅读篇目。
2.微课研究小组：韩瑞见、赵倩、李欣洁、王璇主要职责：确定微课录制内容，重视微课的系统性、知识性、趣味性。
在内容和艺术形式上不断探索。
3.写作指导小组：郭新燕、宿伟妮、杨治合、王广哲主要职责：注重作文写作的系统性、序列化，注重写作热点的针对性，注重写作范文4.教材整合小组：陈加成、孟令江、梁召文、冯志强主要职责:重视讲授内容的重难点突破，重视将课内与课外有机的结合起来，将学案目标系统化。
5.基础落实小组：李华、张丽娟、李静静、李欣洁主要职责：注重单元基础的落实整理，注意试题的拟定，考过的多音字、易混字要在电脑上记录整理，字形要注重序列化，近义词成语要注重分类。
丹水文学社指导教师：孙湘东、白文涛、王现群、李欣洁、赵倩、王璇篇目编订人审核人审核人微课设计与制作课时规划"必修五"高二语文开学试题测试陈加成王广哲1．《陈情表》（）陈加成王广哲陈加成赵倩 2+22．《项脊轩志》孟令江宿伟妮孟令江王颖 1+13．《报任安书》（一）郭新燕杨治合郭新燕李欣洁 1+14．《报任安书》（二）郭新燕杨治合郭新燕孙湘东 1+15．《逍遥游》（一）李华韩瑞见李华赵倩 1+16．《逍遥游》（二）李华韩瑞见李华赵倩 1+17．《兰亭集序》（一）韩瑞见李华韩瑞见李欣洁 1+18．《兰亭集序》（二）韩瑞见李华韩瑞见李欣洁 1+19．《滕王阁序》（一）杨治合郭新燕杨治合孙湘东 1+10．《滕王阁序》（二）杨治合郭新燕杨治合孙湘东 1+111．《长亭送别》宿伟妮孟令江宿伟妮赵倩 1+112．《南州六月荔枝丹》宿伟妮孟令江宿伟妮王颖 1+113．《记念刘和珍君》孟令江宿伟妮孟令江李欣洁 1+114．《渔父》王广哲陈加成王广哲孙湘东 1+1"唐诗宋词选读" 唐诗宋词教材整合（双线突破）送别诗：春夜别友人、送魏万之京、送友人、左迁至蓝关示侄孙湘乡诗：《长安晚秋》《寄李儋元锡》《登柳州城楼寄漳汀封连四州》《商山早行》咏物诗：咏梅、题菊花、山泉、山水田园诗：《和晋陵陆丞早春游望》《山居秋暝》《旅夜书怀》边塞诗：从军行、燕歌行、走马川行、兵车行怀古诗：《滕王阁》《咏怀古迹》《西塞山怀古》《与诸子登岘山》闺怨诗：菩萨蛮、蝶恋花（晏殊）、蝶恋花（欧阳修）、生活杂咏诗：长安晚秋，九日齐山登高，安定城楼春江花月夜李白诗苏轼词辛弃疾词赏析诗歌的形象（五代词）赏析诗歌的语言（北宋词一）赏析诗歌的技巧（北宋词二）赏析诗歌的情感（南宋词）送别诗陈加成王广哲陈加成赵倩 2+1思乡诗杨治合郭新燕杨治合王颖 2+1咏物诗郭新燕杨治合郭新燕李欣洁 1+1山水田园诗王广哲陈加成王广哲孙湘东 2+1边塞诗李华韩瑞见李华赵倩 2+2怀古诗韩瑞见李华韩瑞见王颖 1+1闺怨诗宿伟妮孟令江宿伟妮李欣洁 1+1梦游天姥吟留别李华郭新燕李华孙湘东 1+1春江花月夜陈加成王广哲陈加成赵倩 1+1将进酒陈加成王广哲陈加成王颖 1+1生活杂咏诗孟令江宿伟妮孟令江孙湘东 1+1苏轼词杨治合郭新燕杨治合赵倩 2+1辛弃疾词孟令江孟令江宿伟妮王颖 2+1赏析诗歌的形象（五代词）韩瑞见陈加成韩瑞见李欣洁 2+2赏析诗歌的语言（北宋词一）王广哲陈加成王广哲孙湘东 2+2赏析诗歌的技巧（北宋词二）郭新燕李华郭新燕赵倩 3+2赏析诗歌的情感（南宋词）宿伟妮李华宿伟妮王颖 2+2如何提炼议论文的论点——小角度入题孟令江李华孟令江 1+1 "作文"材料作文的审题立意郭新燕宿伟妮郭新燕 1+1论据的选择和使用韩瑞见杨治合韩瑞见 1+136 论证方法之一举例论证、引用论证杨治合李华杨治合 1+1论证方法之二因果对举、假设反推宿伟妮郭新燕宿伟妮 1+1议论文的结构——并列式王广哲孟令江王广哲 1+1议论文的结构——递进式李华陈加成李华 1+1议论文的开头训练陈加成韩瑞见陈加成 1+1淮阴侯列传（一）王颖孙湘东王颖王颖 1+1淮阴侯列传（二）王颖孙湘东王颖王颖 1+1刺客列传（一）赵倩孙湘东赵倩赵倩 1+1刺客列传（二）赵倩孙湘东赵倩赵倩 1+1时间内容课标要求学案组织衔接内容第一周假期作业检测讲评发展独立阅读的能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。
理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式。
陈加成、杨治合王现群乌有先生历险记第二、三周《陈情表》《项脊轩志》《长亭送别》《报任安书》张丽娟、孟令江、郭新燕、王璇、韩瑞见、作文立意及小角度切入第四、五（国庆节）六周《逍遥游》《兰亭集序》《滕王阁序》《渔父》王广哲、白文涛、李欣洁论证的方法（一）第七、八周《南州六月荔枝丹》《景泰蓝的制作》《记念刘和珍君》《斑纹》王现群、陈加成王颖论证的方法（二）第九周复习备考拉练一、文言重点实词积累（一）郭新燕、韩瑞见论证的结构（一）第十周复习、期中考试韩瑞见、李静静孟令江、李欣洁试卷讲评第十一周送别诗、思乡诗陈加成、王广哲、杨治合、郭新燕论证的结构（二）第十二周咏物诗、山水田园诗赵倩、王璇杨治合、孙湘东诗歌意象第十三周边塞诗、怀古诗李华、宿伟妮韩瑞见、王颖论据的选择和运用第十四、十五李白诗、苏辛词、春江花月夜、五代词（诗歌形象）杨治合、梁召文孙湘东、冯志强白文涛、李欣洁诗歌鉴赏方法（一）第十七周诗歌语言、诗歌技巧杨治合、梁召文、孙湘东诗歌鉴赏（二）第十八（元旦）、十九周诗歌情感的把握、《美的历程》讲解《人间词话》选读郭新燕 孟令江、李华、陈加成议论文开头练习第二十周复习拉练考试衔接专题突破韩瑞见、郭新燕李静静、王现群李华、宿伟妮句子的衔接突破练习 学进度表。