《考点复习---赏析语言》教学设计

《考点复习---品味赏析语言》教学设计
教学内容分析：
语言赏析主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。

《课程标准》要求：“在通读课文的基础上，理清思路,理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，能“品味作品中富于表现力的语言”。

语言品味赏析是语文中考中的重要考点，提高语言赏析能力也是语文备考中重要的内容。

设计理念及思路：
教学设计力求较好地体现新课程的理念，体现语文课程标准的精神，做到以学生为主体。

教学中要通过恰当的引导，让学生积极的参与合作探究，能够较好地进入学习状态。

整个教学过程由“赏析题展示---考点解析及探究指导---总结归纳---课堂练习”四个教学板块组成。

“考点解析及探究指导”板块扣住语言品味赏析题的“写法、特点、效果、内容”四个要素展开。

教学目标：
1、掌握赏析语言的方法，提高学生对语言赏析题的解答能力。

2、让学生学会用美的语言表达自己的情感。

教学方法：合作探究——指导归纳——拓展练习
课前准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
语言的品味赏析，要细细地咀嚼，朱熹说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。

”细心品味词句有益于我们对文本的深入解读，同时品味赏析语言也是中考的一大考点。

二、语言赏析题展示（课件）
读下列题目，说说语言品味赏析题的特点。

1、联系上下文理解文中画波浪线句子的深刻含义。

2、文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。

3、第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。

怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”？
4、本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。

请结合语境，任选文中A
或B处的语句加以品析。

5、简析第(4)段中加点的“熬”字好在哪里。

三、考点解析及探究指导
词语方面的考点（课件展示）：
1、解释词语的语境义。

2、品析词语在文中的表达作用和蕴含在词语中的作者的情感。

句子方面的考点（课件展示）：
1、理解句子的含义，体悟句子所蕴含的哲理。

2、体味句子的作用及表达效果。

（一）赏析词语（例题课件展示）
板书---答题要求：会答、答好
（先学生合作探究，再点拨归纳）
例1：那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来。

请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着”的妙处。

明确：运用了拟人的手法，生动形象地表现了花儿开放时娇美的姿态，表达了作者的喜爱之情。

例2：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么要白白走这一遭啊？——朱自清《匆匆》
明确：运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞逝，悄无声息，表达了作者对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。

归结答题方法---赏析四要素：写法---表达效果---对象及特点---性格、品质、感情
例3：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

——鲁迅《藤野先生》
明确：标致，漂亮。

这里是反语，用来讽刺不学无术的清国留学生的丑态，表达了作者对他们的厌恶之情。

例4：“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”（孔乙己）便排出九文大钱。

——《孔乙己》
明确：通过“排”这一动作描写，准确生动地写出了孔乙己显示自己付得起酒钱的心理，表现了其诚实迂腐的性格。

归结答题方法：通过……（动作、神情、细节等）的描写，……（准确、形象、具体、生动、传神等）写出了……表现了……（二）赏析句子（例题课件展示）
（先学生合作探究，再点拨归纳）
再次明确：①会答、答好
②赏析四要素：写法、表达效果、对象及特点、性格、品质、感情
1、例题及分析指导
例1：结合语境，对下面的句子作简要赏析。

随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

答1:这句话运用拟人和比喻的修辞手法，赞美了母亲的勤劳能干。

答2:这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的勤劳能干。

答3：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地写了母亲劳动的情景和水田中的秧苗之美，赞美了母亲的勤劳能干。

（三个回答，哪个答得好？要答得准确---答好）
例2：清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。

苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。

文章有关古井的描写极为细腻、生动、传神。

请对上面句子具体赏析。

明确：作者写井水动静结合，描写细腻，写了井水倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰（赏），写出了井水的清澈和灵动（析）。

归结方法：“赏析”就是“赏+析”
赏---就是品赏重点内容。

包括词语、写法（修辞）、句式等 +写了什么（对象）。

析---就是分析。

看写出了什么（对象特点）或表现（达）了什
么。

例3：结合语境，品味句子。

春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。

明确：运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节的景色特点，表达了对自然山林的喜爱之情。

归结方法：修辞手法﹢写出了（具体内容）﹢表达（感情等）2、小结：欣赏句子可以从以下几个方面入手
第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。

第二：句式不同，表达的效果也不同。

品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。

第三：从修辞的角度答题
四、总结归纳（课件展示）---会答、答好
修辞——比喻、拟人、排比、反问等。

句式——整散句、长短句、反问句等。

表达方式——描写（议论、抒情）。

词语——词语色彩、动词、形容词、叠音词等。

哲理和情感
赏：词语、写法（修辞、动作心理……）、句式等 +写了什么（对象的相关内容）
析：写出了什么（对象特点）或表现（达）了什么---回答要具体
赏析品味语言四要素：写法---表达效果---对象及特点---性格、品质、感情
坚持“词不离句，句不离文，联系上下文”的原则。

五、课堂练习
课件展示练习题，师生合作完成。

六、布置作业：赏析语言测试卷
课后反思：。