学习吴邵萍老师先进事迹有感

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学习吴邵萍同志先进事迹的感想

学习吴邵萍同志先进事迹的感想第一篇：学习吴邵萍同志先进事迹的感想学习吴邵萍同志先进事迹的感想日前，省教育厅号召全省教师广泛深入学习南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师的事迹。

我在学校的组织下认真学习了有关她的报道，深有感触，心中对她的敬佩之情油然而生。

教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

无疑吴邵萍老师就是一个师德优秀，充满爱心的老师。

吴邵萍同志是南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，中共党员。

1983年7月参加工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。

在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。

我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是甘于奉献、甘做人梯。

学习她热爱孩子的执着信念。

吴邵萍就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。

她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教师观、教育观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。

反观自己，能做到对所有学生一视同仁吗？“关注每一个学生的成长”，看似一句很轻松的话，真正要做到，我想还必须要拥有吴邵萍这样的爱心才行。

学习她“爱园胜爱家”的无私奉献精神。

27年来，她从未因家庭原因而影响工作。

1997年，正值北幼创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。

白天，她在园兢兢业业地工作；夜晚，她还要在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。

这种工作状态她坚持了近一年，直至父亲去世。

看到这里，我不禁热泪盈眶，深深地被她的“大爱无言”所感动。

回想自己每天只是按时来到学校，只满足于把自己的本职工作做好，而对其他不属于自己的工作不闻不问，真是感到汗颜！学习她“终身学习”的理念和追求。

学习吴绍萍老师事迹有感

学习吴绍萍老师事迹有感3月28日，我和幼儿园的全体老师共同学习了北京东路小学附属幼儿园吴绍萍老师的先进事迹，了解了吴邵萍老师从事教育27年，在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩，以及在平凡中彰显出的伟大的人格。

王老师让我们每人读了一段，之后大家集体讨论了一番，这次的学习让我有非常多的感触。

一、爱的路上一视同仁学习了吴老师的事迹之后，我认为，做一名优秀的幼儿老师，具备一定的专业知识是必须的，但有一颗爱心是更重要的，从吴老师的故事里，我发现，原来一个教师内心萌发的爱可以是那么纯粹、那么简单。

爱孩子是每位教师的天职，更是一种重要的教育力量，只有爱护幼儿，才能了解、接纳他的一切，包括他的优点和缺点。

每个孩子的所表现出的能力各不相同，有的孩子口语表达能力较强，有的孩子则是动手能力较强，有的孩子则各方面看起来都比别的孩子落后。

作为老师，我们一方面是要因材施教，帮助每个幼儿健康成长；另一方面，是要像吴老师那样，抛弃一切成见，不能把孩子们分成三六九等。

例如，对待像“余雯”那样大家公认的“无药可救”的孩子，吴老师也毫不灰心，决不放弃。

功夫不负有心人，在吴老师三年的爱的教育下，小雯的能力终于达到了同龄儿童的水平。

从这个故事当中，我认识到一点：古人说“天生我才必有用”这句话是很有辩证道理的。

作为幼儿教师，应该像母亲一样用博大的爱，去爱护、关心并引导那些行为特别的“问题”幼儿，用自己真诚的爱心，去开启幼儿智慧的大门。

二、终身学习，不断充电尽管我们也常说“终身学习”，也都在努力通过观摩、培训、撰写等各种途径来提高自己的专业素养，但是已经成为了老师的我，真的没有当年做学生时那么刻苦勤奋地学习了。

然而，吴绍萍老师在27年来，却从未间断过学习，她在这方面的孜孜不倦足以触动我们每个人的心弦，让我们看到了一个已经十分优秀的老师对于新知识的不断追求。

而也正因为有了这种火热的学习精神，才造就了这样一位优秀的老师。

这种刻苦钻研的永恒追求精神。

学习吴邵萍先进事迹心得体会(精选多篇)

学习吴邵萍先进事迹心得体会(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习吴邵萍先进事迹心得体会周三下午，雨外小的全体教师齐集多功能厅，开展了向全国教书育人楷模吴邵萍同志学习的活动。

会上，王书记、丁主席和全校教师一起学习了吴邵萍同志先进事迹。

丁主席宣读了吴邵萍老师的教育理念“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，踏实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清楚，干得更出色。

”她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考。

吴邵萍老师从事教育27年，她平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。

课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的探索者。

27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

她的事迹令学习的同志深深震撼和感动。

吴邵萍作为园长老师为了给园里的36位老师提供广泛的交流平台，她从南京师范大学、东南大学、江苏省社科院等教育科研单位，请来多位专家作为幼儿园的常驻专家，对老师的教学进行研究、点评和指导。

为了帮助新老师在最短的时间里掌握教学要领，吴邵萍特意制定了“两教一保”的搭班制度：每两位老教师带一名新老师。

“失败了不要紧，还有这么多老师、专家一起来帮忙。

你们应该感到幸运，而不是退缩。

”吴邵萍经常这样鼓励年轻教师。

作为雨外小的一名新教师我身有感触，学校领导为了让我们更快的适应工作开展了“青蓝工程”让我们年轻教师和优秀教师结对，给我们年轻教师提供了很多学习的机会。

当我们在教学中遇到困惑时我们可以及时的去向我们的师傅进行请教，使我们在教学水平上能够快速的提高。

态度决定一切！吴邵萍同志“爱园胜爱家”的工作态度给大家留下了深刻的印象。

端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。

作为一名新教师我更要静下心，沉下气，踏踏实实工作，勤勤恳恳教书。

教师工资绩效改革以后，我们教师的待遇比以前提高了不少，在这种状况下，我们更应该凝神聚力，站得更高一些，看得更远一些，以优质的教学回馈学生，回馈社会。

学习吴邵萍同志先进事迹____王玉珍

学习吴邵萍同志先进事迹学习了吴邵萍同志爱岗敬业的事迹，让我感慨万分，跟他相比我似乎变得渺小了很多。

在他们的故事中我真正领悟了两个字“奋进”，不管在什么情况下，他所表现出的无不让我体会到教师的爱岗敬业精神。

教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学。

才能实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。

因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

我们都是教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们共享着同一种精神，那就是奉献、敬业。

在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，育人教书”的使命感，强化作为一名小学教师的责任心。

态度决定一切！端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。

我们要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人。

作为一名小学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。

只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。

加拿大学者范梅南认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。

其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。

这样可以增进师生之间的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。

老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。

作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。

教师工资绩效改革以后，我们农村教师的待遇确实比以前提高了不少，在这种状况下，我们要学会感恩，更应该凝神聚力，以有效乃至高效的课堂回报学生，回报社会。

我要以吴邵萍为榜样，学习她育人教书、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、严谨笃学、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。

读后感（吴邵萍）（最终五篇）

读后感（吴邵萍）（最终五篇）第一篇：读后感(吴邵萍)用爱点燃生命，用情体现价值——读吴邵萍事迹有感前些日子，学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹，我被她对孩子真诚无私的爱、对工作高度负责的品质，对学习刻苦钻研的精神深深感动，这种精神值得我们每个教师学习。

一、立足本质，拥有爱心。

吴邵萍老师爱生如子，爱是她勇于攀登的不竭动力。

通过学习，我更深地体会到爱不仅是教育人改变人的重要手段，爱更是教育的灵魂、教育的生命。

教育需要爱，没有爱的教育是不可想象的。

当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要像爱自己的孩子一样真诚地爱他们，像慈母一样关心爱护每一个孩子。

在吴老师眼里，每个孩子都是一朵最美的花。

伟大的女作家冰心也曾说“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。

因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

”这是我最喜欢的一条教育名言，多年来，我也一直把热爱学生当作自己的教育核心。

当学生遇到困难，不厌其烦地耐心指导；当学生犯了错误，循循善诱，悉心教导；当学生取得成绩，热情鼓舞，提出更高目标。

用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生。

我班有一位男生，家庭特殊，由爷爷奶奶靠低保抚养。

长期缺乏母爱，加上成绩不甚理想，使他对学习失去了信心。

面对这样一个学生，我义不容辞地把他作为我党员结对的目标，平时细心呵护指导，生活上给予帮助补贴，使他重新振作，以崭新的面貌迎接学习生活。

通过不懈努力，他最终在期末考试取得了优秀的成绩。

当他一家上门道谢时，他奶奶感叹我就像他孙子的妈妈。

时逢新年，我赶紧为孩子包红包，他第一次拿到“妈妈”的红包，激动地哭了。

我也暗下决心，一定要帮孩子把缺失的母爱找回来。

爱，增进了师生之间的感情，爱，营造了一种和谐奋进的氛围，使得教育教学工作开展起来得心应手。

总而言之，作为教师，我们要用自己的爱让孩子真正健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

二、爱岗敬业，乐于奉献 27年来，吴邵萍老师把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。

学习身边的榜样“吴邵萍”心得体会(精选多篇)

【最新】学习身边的典范“吴邵萍〞心得体会(精选多篇) 第一篇:学习身边的典范〝吴邵萍〞心得体会篇一:积极创造做研究型的好教师_____学习身边的典范〝吴邵萍〞心得体会李杰怎样做一个好教师,一个好教师需要具备什么样的品质?从老师的身上,我们看到了一个好教师至少应该具备这样几个方面的品质,即爱心.敬业.好学.钻研. 爱心是从事教育事业的根底.吴邵萍老师正是将全部爱心倾注在孩子身上,创造出了教育的奇迹.敬业对于出色地从事任何工作来说都是必不可少的根本品质,教育工作尤其如此.敬业就是要忠诚于人民的教育事业,处理好家庭与工作.个人与集体等多方面的关系.吴邵萍老师用她28年的教育工作实践,为我们准确地诠释了〝敬业〞二字.好学,对于一名优秀教师来说十分必要.假设要胜任工作对象不断成长的教育工作,唯有保持好学的品质,不断地学习.吴邵萍总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训.平时,她每月读10本杂志.每个季度读1-2本理论书籍,读过各类理论书籍近百本.正是以这样的好学为根底,她才能成长为一位智慧型的幼儿园园长.作为一名好教师,刻苦钻研的品质更为重要.好的教育实践一定蕴含着教师的积极创造.从吴邵萍老师的教育实践中,我们看到了她所具有的刻苦钻研.创造的品质.吴邵萍老师长期以来以积极开展教育研究作为提升自己创造品质的重要途径.这些研究成果的出版,为幼儿园教师在教育教学实践中对幼儿的观察.分析.评价提供了直接的参照和支持,为教师的课程设计和教学提供了范本.做研究型的好教师,这是时代对我们广阔教师提出的新的要求.只有成为研究型的好教师,我们的教育实践才能进行得更加丰富多彩,才能适应现代社会以及儿童身心开展的不断变化,使儿童在我们的幼儿园.学校得到更加健康.快乐的成长.篇二:用爱浸润每位职教学子心灵_____学习身边的典范〝吴邵萍〞心得体会徐伟利如果说吴老师从事的幼儿教育事业面对的是苗圃里最娇嫩.最烂漫的花蕾,那我们职业教育所面对的学子那么是角落里那丛单独飘香的小花,或许少人问津,却仍奋力生长.培育呵护这方花朵禾苗,亟需我们倾心播撒师爱的阳光雨露,用〝师爱〞为他们架起成功的金桥.首先,要以理解之〝爱〞感染学生.从吴老师身上,我深深地感受到了教育的成功,需要我们扮演好〝人师.严父.慈母〞的角色.理解职校生心底的自卑与迷茫,理解他们所表现出的懒惰.偏激以及沮丧,是我们开展工作的根本前提.其次,要以尊重之〝爱〞引导学生.我们只有从内心深处尊重学生.欣赏学生,才能唤起学生对美好人性的热爱,对老师教育的认同.我们将以吴老师为典范,进一步充分尊重学生的意愿,积极引导他们发挥主观能动性.再其次,要以赏识之〝爱〞鼓励学生.职业学校的孩子尤是需要赏识的群体之一.吴老师说〝没有笨小孩,只有懒老师〞激起我们几多共鸣.今后,我们要紧密联系学校开展的全省德育品牌--成功教育,在已有的〝十一表彰〞等活动根底之上,进一步扩展鼓励性评价的范围.同时,我们还将积极开拓,为学生走向成功创设更多的条件和时机.教育之路既是荣耀之路,又是曲折之路.所谓〝千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金〞,在职业教育的漫漫征途上,我们将进一步深入学习吴邵萍老师先进事迹,以吴教师为典范,面对一个个鲜活灵动的生命,我们绝不削足适履;面对家长的期望社会的期待,我们绝不浅薄急躁.我坚信,在吴老师的事迹引领下,将〝师爱〞贯穿于我校成功教育的每一个环节.每一个细节,爱必能浸润每一个学生的心灵,职业教育必能为每一位学子架起通往成功的金色桥梁!第二篇:学习吴邵萍老师心得体会用爱铸就的平凡中的伟大——学习吴邵萍老师事迹心得体会生活中,我不断地感受到周围人们对教师这个职业的向往和对教师本人的尊敬.我常常在想,究竟是什么让教师这个职业受人尊敬.令人感动呢?是对工作一丝不苟的劲头?还是对教学不懈钻研的激情?最近,我利用寒假时间学习了吴邵萍老师的先进事迹,不禁被她那种对孩子的无私的爱.真诚以及对工作高度的责任感,全身心投入的精神所深深感动.心中的疑惑也顿时解开了.我想,最重要的是我们对孩子.对学生最朴素的爱.正是这份朴素的.真诚的.持久的爱,才能换来心与心的贴近,才能支撑起所有教师对教育事业的矢志不渝.通过学习,使我对教书育人有了更深刻的认识.再微小的细节不能忽略,因为它是关于学生的.作为一名教师首先要有一颗爱心,关心.保护自己的学生,和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点,有了这颗爱心,你才有资格去教你的学生,对学生没有爱的教育是不完美的,是有瑕疵的.教师爱学生,必须以尊重为前提,学会关心必须学会尊重.只有你尊重孩子,才能从孩子那里得到尊重.正如魏书生老师所说:〝首先从自己做起,培养自己尊重人的品质,向对方输出尊重的信息〞,这样就会得到被尊重的信息.孩子再小,他也有自己的人格,他也想得到别人的尊重.因此,老师要学会尊重孩子,欣赏孩子,去感受尊重的美好.教师爱学生,一个很重要的理念就是相信每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯.老师要独具慧眼,发现每一个孩子身上的潜力和闪光点,鼓励孩子不断地.自主地探索,使他们的才华得以淋漓尽致的发挥.在吴邵萍的眼中,孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位孩子身上.她不仅是这样说,而且也是这样做.无论在学习中,还是在生活中,吴邵萍老师始终把学生放在首位,时刻不忘自己的责任.有淘气的孩子,她不厌烦,主动和孩子交朋友,用自己的耐心.关心之情去感化他们,使他们能时刻体会到老师的爱无处不在,老师是发自内心地关心他们的.关心保护每个孩子,给每个孩子平等的爱,走进孩子心里,才能使他们感受到班集体的温暖.27年,她用爱浇灌着幼教苗圃,用爱支撑起幼教事业.〝没有爱就没有教育〞,这是我们常常挂在嘴边的一句话.一名教师必须热爱学生才能教育好学生.一名教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师.教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育.教师一定要以自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关心的,老师是真心地爱他们的.古人云:〝感人心者,莫先乎情.〞教师是爱的使者,因为〝爱〞,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为〝爱〞,昔日的学生成为了今天的朋友;因为〝爱〞,我们的人生之路上才溢满阳光.俞大林校长常说〝假设我是孩子,假设是我的孩子〞,我们对待学生就像对待自己的孩子一样吗?我们应该学会换位思考.吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子,像慈母一样关心保护每一个孩子,在这样的大爱观念下,还有什么事情做不好呢?当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我们要把他们都看成是自己的孩子,要像爱自己的孩林子一样真诚的爱他们,用爱敲开他们的心灵的大门.作为教师,我们要用自己的爱心.细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福,同时也实现了我们的价值. 在今后的教学工作中,我要以吴邵萍老师为典范,爱岗敬业,以高尚的师德铸师魂,做一名师德.学识双过硬,人民满意的教育工作者,争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师,努力做好本职工作,这是我今后努力的方向.守望三尺讲台,用心关爱学生,丰富教育人生.教育之路,荣耀之路,我想我在路上定会走出自己的精彩.第三篇:学习幼儿教师吴邵萍的心得体会:学习吴邵萍做平凡的教育人a114范文资源网免费提供学习幼儿教师吴邵萍的征文:学习吴邵萍做平凡的教育人开学初,教育工会下发材料,组织学习〝教书育人楷模吴邵萍〞.我初听到〝吴邵萍〞这个名字,是不以为然的,只浏览了一下通知:__年教师节前夕,教育部开展了首届全国教书育人楷模评选活动,我省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师荣耀入选首届全国十大教书育人楷模.为弘扬吴邵萍老师教书育人的先进事迹,鼓励广阔教师学习先进.勇挑重担.敬业奉献,在全社会大力营造尊师重教的社会风气,省教育厅决定在全省开展〝学习吴邵萍老师〞征文活动.看到吴邵萍是一位幼儿园老师时,我心里又嘀咕了:一个幼儿教师,能取得多大的成绩?能值得所有教师去学习和效仿?恐怕是在评选中不公开和透明吧,也许是为了照顾某些领导干部的家属而不得不上报的吧.于是乎,我无心再去了解吴老师的相关事迹,也不想再被中国媒体一贯的虚假宣传所忽悠.然而有一天,领导把吴邵平老师的先进事迹通过qq传给我时,我还是忍不住的扫视了一眼:〝65年生,83年工作,江苏省优秀教育工作者,江苏省特级教师〞,我内心的敬意油然而生,只比我大三岁,比我早工作5年,虽是幼儿教师,但其特级教师的名号绝不会是〝浪得虚名〞.我集中精神看下去:〝爱孩子胜妈妈〞,〝爱园胜家〞,〝爱同事胜姐妹〞,我私下感觉做到这些不算什么稀奇,因为每位老师只要具有责任心,具有爱心,对教育工作怀有一颗热诚之心,做到这些绝对是不难的,并且这样的老师在现实中也大有人在.无非是像妈妈一样关心照顾孩子,不厚此薄彼,早来晚走,起早贪黑,顾不得小家,忘记家人和自己,关爱同事,不计较得失,等等,这些材料的内容都能想到,不具有吸引我眼球的特殊魅力.仔细想想,我们每一位教育人,多多少少也曾经这样做过,也曾经这样去敬业过.这样想着,我以为我会心安理得,可是突然间我又产生了疑问:做教师像吴老师这样不是很正常吗?为什么还要宣传呢?身为教师,我们是不是一直很敬业呢?比方,对待每一个孩子.每一届孩子,我们是不是付出了全部的爱?我们有没有做到不歧视.不体罚?我们真的就做到爱校如家了吗?加班加点,我们就没有过抱怨吗?在同事中,我是一个典范吗?不能说我们没有过,但是我们确实没有做到始终如一.〝好学.勤学是吴邵萍的挚爱追求.她始终认为学习使人前进,学习是人可持续开展的动力和源泉.在她身上真正表达了终身学习的理念.27年来,她从未间断过学习,从一个中师毕业生一直学到大专.本科.研究生课程班,自理了近万元的学费.为了不放过任何一次学习的时机,她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训,从未完整地休息过一个寒暑假.〞看到这儿,我内心的敬意几乎达致了极点.吴老师在学历的进修上,让我这位同龄人望尘莫及,职业倦怠让我忘却了学历的继续进修,至今我还是大专学历.〝27年来,她从未完整的休息过一个寒暑假〞,这让我感觉不可思议.我呢,教书闲暇,也(转载请注明来源 )总是认为自己很无聊,无事可做,特别是寒暑假,几乎都是在〝一睁眼〞和〝一闭眼〞间,滑过了青春的岁月.很少会想到用这样的时间去学习和进修,甚至是学校提供了不多的几次学习时机,心里却是极不情愿的去参加,嘴里还会嘟囔着:放假都不让人舒舒服服的休息,非要折腾人.这就是理念上的绝对差异.〝教学相长〞的道理我们都知道,但是只有像吴老师这样去做才可能〝相长〞,否那么,即使教学一辈子,也只会是原地踏步.〝做一个研究型.专家型教师,一直是吴邵萍追求的目标.〞心怀崇高的理想,具有明确的奋斗目标,坚决地走下去,无有不成.吴老师就是这样一个目标明确,意志坚决,善于钻研,研究专业,不断提升自己科研素养的教育人.在研究和做课题的过程中,她不仅成就了自己,促进自己专业理论的充实和提高,促使较多的科研成果不断涌现,还更多的为本单位教育教学提供了开展的契机.一个个课题的引领,一篇篇文章的发表,一样样成果的获得,都是她不辞艰辛和坚持之后的结果.反观我们,往往缺少的就是目标引领,没有继续下去就是因为不能〝坚持〞.一切结果的得来都是有征兆的,我更相信过程决定结果.这时候,我们只去羡慕,只看到别人手中的鲜花,或者为自己再寻找理由:〝她有研究的时机,她有专家的帮助,她的条件比我们好??〞也或者我们已经麻木了,内心里仍然没有被触动,那不仅是我们个人的悲哀,也是和我们相伴一起的孩子的悲哀.从这个层面上来说,〝典范〞在当今这个时代里,是必须要提倡和颂扬的.教育主管部门的良苦用心可以明鉴:提倡学习,典范引领,踏实工作,甘愿奉献,依然是这个时代的主旋律.说的更清晰一点:作为一名教育工作者,你准备一辈子献身于教育工作吗?你具有教书育人的良好师德吗?你掌握了教书育人的专业技艺吗?你的教育生涯会正面影响更多接触到你的人吗?我们不可能都去绚丽的舞台展示非凡,但是教育人应该甘于平凡,做好平凡的每一天.我们可以一辈子平凡,但绝不平庸.a114范文资源网免费提供第四篇:我身边的吴邵萍我身边的吴邵萍在这个世界上,有一种爱比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁,这就是——教师的爱.看了吴邵萍老师的事迹,我被她用27年的爱去浇灌着幼教苗圃,用爱支撑起了幼教事业,她用〝爱〞.〝学〞.〝研〞.〝传〞构筑了她的教学精华.她的爱像慈母,温暖了一个个纯洁的心灵,让他们绽放最美丽的笑容,她的学持之以恒.锲而不舍的精神深深感动了,她成为教学界的佼佼者,她的研孜孜不倦.新颖独到,她的传尽心尽职.言传身教,都值得我们每一个走在教育线上同事学习.在我们的身边,也不乏有这样的好老师,那就是我的同事——肖老师就是一位难得的好老师.她从事着这份〝起始于辛劳,收结于平淡〞的事业.但也正是在这份平凡的岗位上,她把一腔热血化作滴滴雨露,滋润着一株株出土的幼苗,灌溉出一片片绿色的希望.她春风化雨爱暖千万家庭.肖老师常常告诉自己,既然做了教师,就要对每位幼儿负责,对每个家庭负责.给他们真正的关心和帮助.我们班有个小女孩每天来幼儿园总是哭哭啼啼的,不肯来上幼儿园,肖老师就像慈母一样,每天早上从家长手中热情地抱过孩子,跟她讲幼儿园的趣事,她从不厌烦,时间长了,那个小女孩终于能高快乐兴的来幼儿园了,还有,我们班有个小朋友脚受过伤,走起路来不稳定的,在家可能爸妈也比拟宠着,穿衣吃饭都是父母包办的,在幼儿园各项能力明显低于其他幼儿,肖老师了解到这些情况后,时常来我们班,总是充满希望并耐心细致地辅导他,和家长密切联系,商定家园共育,经过半年下来,这个小朋友已经有了明显的进步.肖老师爱园胜过爱家了,她从未因家庭原因从而影响到工作,有时放弃了休息时间,陪自己家人的时间,在幼儿园忙一些园务工作,她也从未请过一次假,在工作中她从不计较个人得失,从不叫苦叫累,平日里都是第一个来幼儿园,最后一个离远,在她眼里幼儿园胜似自己的家,园里建设比家里更重要.视同事为姐妹,不管是业务上还是生活上,处处关心.我为我身边有这样的吴邵萍同事.姐妹为典范,时时刻刻提醒自己像她们学习,在生活中,有许多人热心工作,积极工作努力的人,他们都是很平凡的,但他们都是值得我们去尊敬的人,我们要学习他们的精神,无论做什么事情都要坚持去做,不要害怕困难,努力到达自己的目标,我们要学习很多很多的知识,不断丰富自己.我们要懂得好好学习的道理,养成好的习惯,对学习和将来的工作都保持无限的热情,积极的态度,不能害怕困难,不断丰富自己,将来也为祖国效劳.第五篇:学习吴邵萍先进事迹心得体会近期通过一阶段的学习,学习给教师15条建议.学习吴邵萍教书育人先进事迹,再次结合六查六看内容认真自查,受益匪浅.学高为师,德高为范.教师的一言一行.一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生.教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.结合自己近期的工作,我对自身存在的问题和缺乏进行了深入的剖析,在此简单谈几点:1．思想认识缺乏.存在片面地自我满足意识,自认为工作努力.表现良好,没有违反任何条令条例,没有什么问题需要自查自纠.同时觉得自己虽有一些小缺点,但问题不大,都是小毛病,对〝六查六看〞的认识片面,态度不够端正.2．工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想. 3．在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作.对学生的学习状况了解得还不够,因此解决学生的学习上的问题常常不能得心应手.4．教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑.5．教研力度不够,多数只是在本校听听课,外出听课时机很少,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,没有走出学习.今后的改良方向:坚持〝一切为了智障学生,为了智障学生的一切〞,树立正确的人才观,重视对每个智障学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习好坏作为唯一标准来衡量学生,与每一个智障学生建立平等.和谐.融洽.相互尊重的关系,关心每一个智障学生,尊重每一个智障学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质.从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学校.为学生效劳的思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬.。

吴邵萍先进事迹有感

吴邵萍先进事迹有感吴邵萍先进事迹有感()27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。

她曾先后获得全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者等称号。

27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师。

管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导。

科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。

一个教师必须热爱孩子才能教育好孩子。

一个教师，唯有心里时刻装着孩子，孩子的心里才能有这个老师。

教师的一言一行，一举一动，对孩子都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉每个孩子，老师是爱他们的。

吴邵萍因为爱孩子选择了教师这个行业，而在她教学的27年里也一直在坚持着这份爱，并把她的爱平等的给予了每一个孩子。

在吴邵萍的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。

她不仅是这样说，而且也是这样做。

她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。

她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。

在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于陪他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。

作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干的出色。

时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。

她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。

人的一生一定要与时俱进；教师的专业化成长，就是要与时俱近，终身学习。

吴邵萍老师始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。

学习吴邵萍老师先进事迹有感(精选多篇)

学习吴邵萍老师先进事迹有感(精选多篇) 第一篇：学习吴邵萍老师先进事迹有感“爱”、“学”、“研”、“传”——普普通通的四个汉字，不，不仅仅是这四个显性的汉字，吴邵萍老师的一言一行传递给我们的是一个为师楷模的真实映像。

如何做一个优秀的老师，如何做一个幸福的老师，吴老师用自己27年的奋斗历程，给我们诠释了这个耐人寻味的话题。

师之高尚，莫过于这样，看似平淡，却在多年的积累中蕴含了无比的荣光。

“人类灵魂的工程师”这一称号，于吴老师而言，不是自封，而是社会给予的一种最为恰当的最为荣耀的荣誉。

”捧着一颗心来，不带半根草去”，这一至高的教育理念，在吴老师身上也灼灼闪耀。

师之真爱的每一个细节，吴老师视为平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我们这些教育同仁的心里，却是比金子般难得，却是一种教书育人的方向标。

爱之永恒，在于持久，在于博大。

一个个平凡的日子，在吴老师的心目中，却是那般的弥足珍贵。

爱孩子胜过妈妈，给予了足够的关爱，也正因为这样的用心良苦，才使得许多孩子拥有了快乐的时光。

爱园胜爱家。

27年，一天不落地工作，不是用一个满勤可以来形容的，更何况尽孝与尽职产生剧烈撞击时，该如何抉择?吴老师，一个“大爱”选择了天平的倾斜。

父欲养而亲不在。

父亲永远地去了，可吴老师虽有满心的遗憾，可是看到幼儿园的长足发展，不悔付出，可谓是一种常人难以想象的可贵责任。

虽身为园长，没有丝毫的行政居高，有的是贴心的呵护，有的是心对心的真诚。

其实，这种真诚何止不是一种事业发展的原动力，何止不是一种忠诚?作为同仁，反省自己，更多的是向吴老师学习，汲取她身上平凡却崇高的品行，让爱孩子爱事业不是一句空话，而是实实在在地一个个行为细节。

不只是感动，而是一种动力，大爱动天地，却在平凡的点滴中铸就，选择教师这个神圣的职业，就是选择了大爱的付出，吴老师如此，我们也该如此。

学之不尽，在于好学，在于求取。

多年前，吴老师已经是一个很优秀的老师，可是，她没有丝毫的满足，而是克服种种困难更为勤奋地学习。

学习吴邵萍先进事迹有感

学习吴邵萍先进事迹有感学习吴邵萍先进事迹有感教师心得体会学习吴邵萍先进事迹有感有感事迹先进吴邵萍学习初踏讲台的情景还历历在目的我一不留神已经在小学数学教师的岗位上耕耘了近20年，静心回顾这一路走来的教育历程，心中溢满了幸福与满足。

这份弥足珍贵的幸福与满足感源自于社会对教师职业的认可与尊重，更源自于我的工作对象学生。

他们纯真、善良、大度，有时候某个学生犯了错误，我狠狠批评，还在生气，可孩子见了我一样亲热地打招呼，叫老师好，这是一个成年人很难做得到的。

每天都与这样单纯明澈的心灵朝夕相对，我养成了真诚、坦诚待人，踏实、务实工作的良好习惯，实现了教学相长。

与此同时，因为长期在教学一线工作，摸索、实践中我形成了一定的数学教学经验，具有了一定的与学生、家长交流沟通的技巧，所以不仅教育教学工作得心应手，而且赢得了学生的喜爱、家长的信任，这种心灵深处的愉悦感不是用语言可以表达的。

因此，有很长一段时间我就沉浸在这样的幸福与满足之中，直到学习了吴邵萍老师的先进事迹。

《关注幼儿，情洒事业》的篇首很令人震撼：南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍，曾先后获得全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省特级教师、首届南京市优秀青年教师、南京市第二届学科带头人等光荣称号。

她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇这些骄人的成绩让我惭愧地自感望尘莫及的同时，我更多的是想了解在光环背后吴邵萍老师的辛勤耕耘。

随着对吴邵萍老师先进事迹的反复阅读，我在爱是她勇于攀登的不竭动力；学是她刻苦钻研的永恒追求；研是她开拓创新的重要法宝；传是她尽心履职的真情流露这四大篇章中找到了她累累硕果的源头，那就是拥有一颗朴素的教育心，她用自己的勤劳躬身实践，用自己的智慧在实践中总结成功经验，再通过教育科学研究将成功经验进行最大化的推广，使得有更多的孩子能够在成功的教育中受益。

相较之下，同为教育工作者的我明显狭隘了许多，仅仅陶醉于自己在近20年来教育教学工作中积累的那点微不足道的小经验、小技巧，丢失了初为人师的好学与钻研，这样的小富即安对于我的学生、我身边的年轻同事都会产生一定的负面影响，长此以往，最终会使我自己愧对于教师这一光荣而又神圣的称号。

学习吴邵萍老师先进事迹心得体会

学习吴邵萍老师先进事迹心得体会在深入学习实践科学发展观，体现勤学乐教，开拓创新，廉洁奉献的精神时期，涌现出了以全国教书育人楷模吴邵萍同志先进模范人物，她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考.吴邵萍同志是南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，中共党员.1983年7月参加工作，先后担任音乐，语言，科学，美术，体育等各学科教师，年级组长，副园长，园长.在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强学高为师，身正为范，教书育人的使命感，强化作为一名教师的责任心.我们都是人民教师，我们和吴邵萍老师的教育对象又相同，我们可以共享同一种精神，同一种态度，那就是甘于奉献，甘做人梯.一、无私奉献，有博爱之心。

吴老师就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。

她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。

优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何幼儿就是一个爱字。

以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个幼儿的心灵。

当幼儿在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当幼儿做错了事的时候，指导分析让幼儿知道做错事的原因。

用温馨的语言教育幼儿，用母亲般的爱感化幼儿，使幼儿感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。

当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。

我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

学习吴邵萍事迹有感

学习吴邵萍事迹有感学习吴邵萍事迹有感曾经有人对“好老师”的标准做过一些调查：校长们无一例外对“师德高尚，爱岗敬业……”这样的老师青睐有加；“关心我的、耐心的、让我们快乐学习的、不打人的、聪明的、温柔的……”这是孩子们给出的答案。

似乎各有各的看法，校长和学生在这一点上很难达成共识。

但是，今天我看了“南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料”，便坚信吴邵萍老师会让所有人折服，她绝对是大家公认的好老师。

因为――她“爱”满心田！人们常说，爱是心灵的港湾。

吴邵萍老师满满的爱已经坐着小船驶出了港湾，驶进了孩子们的欢笑声中，驶进了同事们的心窝里，驶进了幼儿园这第二个家里……因为――她“学”无止境！学，识也。

吴邵萍这样一个爱学习的智慧型老师，识过了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，她认真阅读的身影是校园里最美的风景线。

因为――她“研”而不休！吴邵萍老师从小处做起，认真思想，潜心钻研，成为一个善于发现和思考的老师，成为一个与时俱进的新型老师。

她善于经营自己的思想，在事业上才有如此巨大的成绩。

因为――她“传”以其道！师者，所以传道授业解惑也。

吴邵萍老师的“道”不仅传给了幼小的孩子们，也传给了积极进取的同行们。

她用实际行动告诉我们，什么是责任，什么是模范，什么是真正的无私！敢问，这样的老师难道还不符合“好老师”的标准吗？亲爱的老师们，你们能做到几点？曾几何时，我也为了教育学生绞尽脑汁，呕心沥血，怀揣着爱心、决心、耐心、信心、细心、恒心，恨不得把心掏出来以验证对教育事业的无私奉献；曾几何时，我也忙于各种培训学习，忙于积累专业知识，忙于探索与实践；曾几何时，我还埋怨听课机会少，自责教育教学水平的止步不前；曾几何时，我因为写论文彻夜不眠，不断修改，精益求精……然而，不知又是从何时开始，这样的热情悄然消失。

我开始捧着过去的获奖证书甜蜜地回味、无奈地畅想，因为脑海里常常一片空白；我站在三尺讲台，看着一双双渴求知识的眼睛，用一成不变的方式完成所谓的教学任务；我不把学校里做不完的工作带回家，宁愿在来不及的情况下草草了事；我甘愿品尝“嗟来之食”，却懒得把实践中的真知整理记录……学习了吴邵萍老师的事迹，我不禁开始重新审视自己的价值体现。

学习吴绍平先进事迹心得体会(合集五篇)

学习吴绍平先进事迹心得体会（合集五篇）第一篇：学习吴绍平先进事迹心得体会学习吴绍平先进事迹心得体会吴绍平老师是一名普通的幼儿教师。

从教27年来，她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“南京市十佳青年教师称号”、“南京市名教师”等荣誉称号显出了她伟大的人格。

吴绍平老师那种以“爱”为动力，视“学”为追求，把“研”当法宝，以“传”为责任的精神充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教育工作者的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。

有位教育家曾说过：“爱学生是对老师最最基本的要求。

”老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久的保存在学生的内心深处。

吴绍平老师的诸多行动让我更深刻的领会到这句话中的深意。

她将自己的爱心倾注在每个孩子的身上，我相信这些孩子在她慈母般的关爱下成长也会拥有一颗金子般的心灵。

吴绍平老师的先进事迹让我明白了要做一名合格的人民教师，还要爱学生。

不论在生活上，还是学习上，都要给予必要的关心和帮助。

还要多抽时间鱼学生交流、谈心，和学生共同活动，缩短师生之间的距离。

另外，热爱学生还表现在教师对学生的尊重和信任。

尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱学生，注意学生的个性差异，区别对待。

对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。

关爱每一位学生，特别是差生，使每个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一位学生都培养成对社会有用的人才。

勤奋学习、刻苦钻研不仅是吴绍平老师一身的追求也是她成功的法宝。

她始终认为学习使人进步，学习是人可持续发展的动力和源泉。

“活到老，学到老”这句话在她身上得到了更好的诠释。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知道。

”古人寥寥数语就将学习的重要性高度的概括了出来。

我们现在正面对全方位的新课程改革，日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习。

学习吴邵萍老师先进事迹有感(精选多篇)

学习吴邵萍老师先进事迹有感(精选多篇)第一篇：学习吴邵萍老师先进事迹有感“爱”、“学”、“研”、“传”——普普通通的四个汉字，不，不仅仅是这四个显性的汉字，吴邵萍老师的一言一行传递给我们的是一个为师楷模的真实映像。

如何做一个优秀的老师，如何做一个幸福的老师，吴老师用自己27年的奋斗历程，给我们诠释了这个耐人寻味的话题。

师之高尚，莫过于这样，看似平淡，却在多年的积累中蕴含了无比的荣光。

“人类灵魂的工程师”这一称号，于吴老师而言，不是自封，而是社会给予的一种最为恰当的最为荣耀的荣誉。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这一至高的教育理念，在吴老师身上也灼灼闪耀。

爱之永恒，在于持久，在于博大。

一个个平凡的日子，在吴老师的心目中，却是那般的弥足珍贵。

爱孩子胜过妈妈，给予了足够的关爱，也正因为这样的用心良苦，才使得许多孩子拥有了快乐的时光。

爱园胜爱家。

27年，一天不落地工作，不是用一个满勤可以来形容的，更何况尽孝与尽职产生剧烈撞击时，该如何抉择?吴老师，一个“大爱”选择了天平的倾斜。

父欲养而亲不在。

父亲永远地去了，可吴老师虽有满心的遗憾，可是看到幼儿园的长足发展，不悔付出，可谓是一种常人难以想象的可贵责任。

虽身为园长，没有丝毫的行政居高，有的是贴心的呵护，有的是心对心的真诚。

不只是感动，而是一种动力，大爱动天地，却在平凡的点滴中铸就，选择教师这个神圣的职业，就是选择了大爱的付出，吴老师如此，我们也该如此。

学之不尽，在于好学，在于求取。

多年前，吴老师已经是一个很优秀的老师，可是，她没有丝毫的满足，而是克服种种困难更为勤奋地学习。

《吴绍萍事迹》读书笔记(精选多篇)

《吴绍萍事迹》读书笔记(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢关于吴绍萍事迹学习心得今天学习了关于《吴绍萍先进事迹报告》的材料，她的事迹深深的感动着我。

作为一个在校的实习老师，我可以在她身上学习很多东西，她甘于奉献的精神、刻苦钻研的意志。

我所学的专业所面对的教育对象和吴绍萍老师所面对的教育对象是一样的，我能体会到她工作的辛苦。

尤其是一名幼儿园的老师，幼儿园里面有的个别孩子智力低、生活不能自理，以致发展落后，然而这样的孩子在吴绍萍老师无微不至的关爱与孜孜不倦的奉献下，他们的发展能达到和园里其他孩子相同水平。

让我深深的感到吴绍萍作为一名教师强大的责任感。

吴绍萍“爱园胜爱家”的态度给我给我留下了深刻的印象，她的态度是她做好一切事的前提。

我要向她学习，在自己学习工作的路途中端正好自己的态度，全身心投入到自己的学习工作中。

在他身上我还找到了一种学习的精神，他从教27年来，不断的学习，为自己充电，积累经验。

把自己的经验运用到教学中。

并且，他毫不保留的把自己的经验传给新来的老师，关心新来的老师，在这一点上，我又发现了他奉献的精神。

吴绍萍老师的事迹给了我很大的鼓舞，以后我会在学习工作中向她一样，有坚定的意志和上进心，时刻学习，要甘于奉献，运用自己的专业知识帮助需要帮助的人。

作为一名党员，我要将吴绍萍的事迹传播给身边的每一个人，带动大家向吴绍萍学习。

2014年10月21日第三篇：吴绍萍事迹学习反思学习吴绍萍感人事迹的体会于霞我学习了优秀教师吴绍萍的感人事迹，她的精神确实值得我们每个老师去学习。

吴邵萍老师从事教育27年，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，是我们学习的楷模。

她爱生如子让我感动，27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

吴邵萍同志“爱孩子赛妈妈”。

我深深地记得故事的内容：1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫小凯的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉时天天都被恶梦惊醒，她就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。

学习吴邵萍事迹有感9篇

学习吴邵萍事迹有感第1篇曾经有人对“好老师”的标准做过一些调查：校长们无一例外对“师德高尚，爱岗敬业……”这样的老师青睐有加；“关心我的、耐心的、让我们快乐学习的、不打人的、聪明的、温柔的……”这是孩子们给出的答案。

似乎各有各的看法，校长和学生在这一点上很难达成共识。

但是，今天我看了“南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料”，便坚信吴邵萍老师会让所有人折服，她绝对是大家公认的好老师。

人们常说，爱是心灵的港湾。

吴邵萍老师满满的爱已经坐着小船驶出了港湾，驶进了孩子们的欢笑声中，驶进了同事们的心窝里，驶进了幼儿园这第二个家里……学，识也。

吴邵萍老师从小处做起，认真思想，潜心钻研，成为一个善于发现和思考的老师，成为一个与时俱进的新型老师。

她善于经营自己的思想，在事业上才有如此巨大的成绩。

师者，所以传道授业解惑也。

吴邵萍老师的“道”不仅传给了幼小的孩子们，也传给了积极进取的同行们。